如何有效提高小学数学教学质量

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小学数学教学质量提升计划(精选20篇)

小学数学教学质量提升计划（精选20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何提高小学数学的教学质量

个平面图形，如果要学生记住这句定义，那是很容
易的，但要充分理解其意义那才是教学重点。所以经过分析，可分为四片段来教学。
第一片段：教师先让学生从学生熟悉的操场的一周
生的认知更加深刻和全面，使学生从别人的观点与方法中得到启迪，直至豁然开朗。总之，在教学中，教师应多给学生一些权利，让他们自己选择；多给学生一些机会，让他们自己体验；多给学生一点困难，让他们自己去找答案：多给学生一些空间，让他们自己感悟。在感悟中学习，在学习中发展，学生的学习才会获得良好的效果。寓
一
、
要求学生学会听课
引入，再让学生找身边的物体的一周，学生有的用手随便指—指，很不正确，那也没关系，出现重点词 “ 一周” 。
第二片段：教师出示几个平面图形，让学生上
我上课时，都会要求学生用百分之百注意力听
学生哪些思想方法呢？笔者认为，至少应该包括以下
促进、共同进步，这样上课氛围更浓。
２．对上课不专心的学生进行单独谈话。学生的天性是好玩的，也有个别学生上课很好动，很容易分心。遇到这样的学生，我会下课叫他

如何提高小学数学教学质量3篇

一、树立强烈的质量意识，向管理要质量加强教学管理：（1）规范常规管理制度，严抓落实。

特别是在考试、作业的布置批改、课前准备等方面应重点检查跟踪。

这里值得一提的是，一定要严把考试关。

我们不难想象，一年努力的教学不如半小时作弊对老师工作积极性的打击程度。

（2）坚持随堂听课、巡视指导。

对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。

同时，坚持随堂听课，了解全校各班教学情况，及时发现问题，解决问题。

二、加强集体备课，向科研要质量“没有不想把课教好的老师”。

所以提高教师的业务能力、丰富教师的工作经验，帮教师找到提高本班数学教堂质量的方向、方法，是学校教研的目标，因此，我们特别重视集体备课，各备课组坚持每周确定某个时间段集体备课，内容来自教师的实际需求，不搞空、大。

特别是新教材对学生的思维要求高，思维跨度大，个别年青教师对教材的把握能力不强，教法选择不恰当的现状，这时应充分发挥备课组、教研组、骨干教师的力量，共同对课堂教学中的问题进行分析诊断，力求让每位教师找到所教年级学科的重点、难点、特点，找到提高个人课堂教堂效益的策略。

即使是在每天的日常教学中，数学组老师也相互帮助，共同解决在教学中存在的困难和问题。

大家知道数学不同于其他科目，数学题灵活多变，有些题不但能考住学生，还有时可能把老师考住，老师一时想不出解答方法时有发生，遇到这种情况数学组的老师们就相互帮助，争相解题，直到圆满解决。

老师们在这种互帮互学中不断提高自己的解题能力，提高自身素质，业务水平就会提高。

三、重视课堂教学，向40分钟要效益首先是千方百计提高课堂教学效益，向课堂40分钟要质量。

我们认识到要提高教学质量，根本出路在于利用好课堂40分钟，充分发挥其效益，就是要让学生积极、主动地融入到课堂教学全过程，高效地学习，增加学习的有效时间，减少学习的无效时间。

我们施教的原则是面向大多数，兼顾两头;在授课中力求深入浅出，精讲多练，提高学生的兴趣;把课堂练习的重点放在对学困生的个别辅导上，同时出一些有一定难度的题供学有余力的学生思考练习，这样既辅导了学困生，也给优生提供了发展思维能力的机会。

如何提升小学数学教学质量

如何提升小学数学教学质量数学是小学教育的重要组成部分，提升小学数学教学质量对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力至关重要。

以下是一些提升小学数学教学质量的方法和策略：1. 设计具有启发性的教学活动：通过引入趣味活动、实际问题或与现实生活相关的数学任务，激发学生的兴趣和积极参与。

这种学以致用的方法可以使学生更好地理解数学概念并将其运用于实际情境中。

2. 鼓励合作研究：小组合作研究可以促进学生之间的互动和合作，提供学生探索、交流和分享数学思想的机会。

通过互相讨论和合作解决问题，学生可以相互借鉴、互相启发，共同提高数学研究的效果。

3. 引入多样化的教学资源：教师可以利用多媒体技术、教学软件和互联网资源等多种教学工具，丰富课堂教学内容。

这样可以提供更生动、多样的数学研究体验，激发学生对数学的研究兴趣。

4. 个性化教学：了解学生的不同数学研究需求和能力水平，采用差异化教学策略，满足每个学生的研究需求。

教师可以根据学生的兴趣、能力和研究风格，提供个性化的数学研究资源和辅导。

5. 注重评价和反馈：建立有效的评价机制，及时给予学生关于数学研究的反馈。

通过定期的评估和反馈，可以帮助学生了解自己的研究进展和不足之处，并进行针对性的研究调整。

6. 提供实践机会：将数学研究与实际生活、实践活动相结合，提供学生实践应用数学知识的机会。

参观数学实验室、实地考察或与实际问题相关的活动，可以提升学生的数学研究兴趣和实际运用能力。

7. 持续教师专业发展：教师应不断提升自身数学知识水平和教学技能，参加专业培训和研讨会，与其他教师进行交流与合作。

持续的教师专业发展可以提供更好的数学教学方法和策略，提高教学质量。

通过以上方法和策略，可以提升小学数学教学质量，促进学生对数学的兴趣和理解。

这将为学生未来数学学习和解决实际问题奠定坚实的基础。

小学数学如何提升教学质量

小学数学如何提升教学质量教师在平时的教学中要留心观察和善于发现，对于同一年龄的小学生，由于他们的生活环境不同，他们具各自独立接受知识的方法。

下面是小编为大家整理的关于小学数学如何提升教学质量，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学数学如何提升教学质量深入了解差生，正确地对待他们许多差生学习成绩差、学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业。

老师对这些学生难免会产生一些急躁情绪，而这些学生也很敏感，老师稍有这种情绪，他们很快就会有所察觉，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。

然而，当我们真正深入到这些学生中，很快就会发现，每个差生都有他们各自解决不了的难题，有的是因病造成知识有缺漏;有的是课没有听懂也不敢问;有的是一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习;也有的是家庭条件差，学习时间得不到保证;有的是学习方法太死，智力水平低。

因此，教师对待差生，要充分理解并尊重他们。

改进新课引入方法，激发学习兴趣差生由于基础知识掌握得不牢，以及受来自家长、老师等方面的压力，自卑感日趋严重，把学习数学这门功课视为苦差事，因此培养差生学习数学的兴趣十分重要。

精心设计新课引入方法，是激发学生学习兴趣的前提。

“引入”就是把学生引入身临其境的环境条件中去，使他们由衷地生生发情感和想象，从而自然地学到知识、增长能力，而不是直接向学生提出“学习什么”。

要给学生创设一个“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情景，激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，引入新课的方法很多。

但是不管怎样引入，总要在吸引学生的注意，使学生产生浓厚兴趣上作文章，以能把学生引入到身临其境的“境”中去为准则。

苏霍姆林斯基说：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。

我们把这条规律看成是教育技巧的核心。

2提高小学数学教学质量的方法广泛采取激励措施根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。

如何提高小学数学的教学质量

如何提高小学数学的教学质量
提高小学数学教学质量的方法有很多，以下是一些建议：
1.优化课堂教学：坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“教
师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”
轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。

同时，使用多样化的教学方法和手段，如游戏化教学、情境创设、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强教师队伍建设：提高教师的教学水平和专业素养，加强对
新教材和课程标准的培训和研修，提高教师的学科能力和教学能力。

同时，注重师德建设，增强教师的责任感和使命感，以良好的师德影响和感染学生。

3.抓好学生养成教育：注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，
如认真听课、积极思考、规范书写等。

同时，关注学生的个性差异和特长，因材施教，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

4.加强业务学习：组织教师学习和利用远程教育和网络资源，借
鉴优秀老师的教学技能、学习他们先进的教育理念，不断提高自己的技能和业务水平。

5.注重评价和反馈：建立科学的评价机制，关注学生的学习过程
和学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生认识自己的不足和进步。

同时，注重激励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

6.加强家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学
习情况和成长过程，及时解决学生的学习问题和困难，提高学生的学习效果。

总之，提高小学数学教学质量需要多方面的努力和支持，需要学校、教师、家长和学生共同努力。

通过以上方法，可以有效地提高小学数学教学质量。

小学数学教学质量要怎么提高

小学数学教学质量要怎么提高数学是理科学习的基石，学习数学所需要的逻辑能力、思维能力、计算能力都应该从小学阶段培养，让学生养成良好的学习习惯和求知欲望。

下面给大家介绍一些小学数学教学方法，希望对大家有所帮助。

小学数学教学质量提高措施一、尝试使用多媒体教学激发学生学习兴趣小学阶段的学生求知欲旺盛，对周围的事物充满着强烈的好奇心同时也容易受到外界事物的影响，更容易被新鲜事物所吸引，这是由小学生的生理、心理发展规律所决定的，所以教师在教学过程中应该合理利用学生的这一特点，尝试新的教学模式。

现在是网络化时代，网络资源为我们提供了大量生动形象的教学信息，而多媒体技术则具有图、文、声并茂甚至有影像风特点，在教学过程中合理利用能够激发学生的好奇心，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机;而且使用多媒体可以有效的突出所学重点，缩短学生的认知时间，从而提高教学效率和教学质量。

比如小学五年级要学习的《多边形的面积》，教师就可以利用多媒体绘图容易的特点将其运用进教学中，这样不仅省去教师画图的时间，而且多媒体呈现出的图案更丰富更精确。

使用多媒体还可以缩短教师进行板书的时间，教学过程变得更加轻松有趣，但是使用多媒体教学不代表能完全取代板书，板书仍是常规教学的必备手段，教师可以将定义和图文信息呈现在多媒体上，重要的习题讲解和计算过程还是在黑板上板书进行。

教师在使用时，应让自己紧跟时代步伐，学习多媒体制作方面的知识，同时总结经验，利用其优点消除或避免其缺点，让它能发挥最大的效用。

二、强化计算练习，培养良好习惯数字和运算符号构成了数学运算的基本形式，但这两者存在着不确定性和抽象性，容易让学生产生厌烦情绪。

很多小学生十分头疼计算问题，觉得数字之间充满着混乱和无序，但其实数学运算是有一定的道理可循的。

数学的计算过程是讲究思维方式的，即要如何计算?为什么要这样计算?正确的计算思路是解决问题的前提和关键。

例如小学二年级要学习的《不连续进位加法》，比如38+23=61，这一知识点和学生之前学习的普通个位数加法存在进位方法上的区别，因此学生在学习这部分知识时就应该牢记个位数进位得来的一个十这一要领。

提高小学数学课堂教学质量的措施

提高小学数学课堂教学质量的措施提高小学数学课堂教学质量是提高学生数学学习成绩的关键。

下面是一些提高小学数学课堂教学质量的措施。

1. 制定科学的教学计划：教师应根据学生的学习特点和教学大纲，制定科学的课程教学计划，明确每节课的教学目标和重点。

2. 激发学生的学习兴趣：教师可以运用生动有趣的教学手段和教具，如游戏、竞赛等，激发学生对数学的兴趣，并增加学生的参与度。

3. 运用多媒体教学：利用现代教育技术，如电子白板、投影仪等，展示生动的动画、影片，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生的学习效果。

4. 引导学生进行探究式学习：在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，提出问题让学生思考、探究和解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

5. 注重巩固和拓展：在课堂上，教师不仅要讲解新知识，还要注重对已学过的知识进行巩固和拓展。

可以通过课后作业、课堂练习、小测验等方式巩固学生的知识。

6. 提供个性化教学：教师应根据学生的学习水平和兴趣爱好，提供个性化的教学。

可以通过不同的教学方法、不同的练习册和参考书等方式，满足学生的学习需要。

7. 注重思维能力的培养：数学课堂上应注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

可以通过讲解数学思维方法、提供解题技巧和策略等方式，帮助学生提高数学思维能力。

8. 鼓励学生的自主学习：教师应鼓励学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力。

可以通过布置小组或个人的探究任务、引导学生自主制定学习计划等方式，培养学生的自主学习习惯。

9. 加强与家长的沟通合作：教师要与家长保持密切的联系，了解学生的学习情况和问题，及时与家长沟通，共同解决学生的学习困难。

10. 给予学生充足的练习机会：数学是一门需要大量练习的学科，教师要给予学生充足的练习机会。

可以布置适当的练习题，帮助学生巩固所学的知识和技能。

小学数学教师如何提高教学的质量

小学数学教师如何提高教学的质量1.口语表达要有感染力。

评判一节数学课成败的重要标准：教师在课堂上能否吸引同学，激发同学，特别是激发同学的想象力和创造力。

因此优良的数学课堂教学效果在很大程度上取决于教师的感染力。

特别是口语感染力，口语感染力强的教师，不仅能使同学更好地接受他在课堂上有意传授的东西，而且会激发同学的潜能，培养他们的创造力。

因此一堂好课可以说是教师感情的投入，贫乏的言辞、呆板的语调，是不会感染同学的。

教师对学科的真诚、专注、兴趣、爱好及自豪感，都会形成对课堂的感情投入，这就必须要用口语表达进行穿针引线，使同学体验到愉快、振奋的情绪，引起他们的模仿、思索、记忆和探究。

2.口语表达要有深度。

激发同学的兴趣拨动同学的心弦，只是数学课堂教学的手段和途径，不是最终目的。

真正目的是使同学对知识的理解、掌握和应用。

故一堂好的数学课上的口语要力戒哗众取宠，浅尝辄止，片面追求形式上的虚假"繁荣'，而必须达到一定的高度、广度、深度。

口语表达要有深度，是指数学教师的口语要有严密的逻辑性、思想性和科学性，而不能信口开河、海阔天空，更不能无中生有、节外生枝。

只有在准确严谨的基础上，我们才干追求口语的清楚流畅、优美动听，才干追求讲授内容的简洁明快、干净利落，分析问题入情入理，解答疑难切中肯綮。

3.口语表达有助于记忆。

教师所讲内容，有些必须要同学短期记忆，有些必须要长期储存。

教师在准备一堂好的数学课前除应明确地合计和确定本节课在记忆上的各类任务外，还要重点合计如何提升记忆效果，特别是如何应用口语来协助同学记忆。

此时的口语表达要注意两个方面。

首先要利用好重音，说话声音要有轻有重，语意要有主和次，才干特别重点、抓住关键，显示口语的表现力引起同学的注意，加深同学的印象;其次要利用好节奏，快慢、长短、强弱、缓急、凹凸、顿挫和停顿的交替使用，有意形成错落有致跌宕起伏的课堂教学气氛，使同学有张有弛，加强他们的记忆效果。

如何提高小学数学教学质量

如何提高小学数学教学质量提高小学数学教学质量的方法小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。

提高小学数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要科学的教学方法和有效的教学资源。

本文将从教师角度、教学方法以及教学资源三个方面探讨如何提高小学数学教学质量。

一、教师角度1. 更新数学知识与教学理念教师应不断学习和更新数学知识，掌握最新的教学理念和方法。

通过参加专业培训、阅读教学专业书籍等方式，提高自身的数学素养和教学能力。

2. 耐心细致地引导学生学习教师在教学过程中应耐心倾听学生的问题，细致地解答学生的疑惑。

通过引导学生思考和讨论，鼓励他们主动探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。

3. 设计富有启发性的数学活动教师可以设计一些富有启发性的数学活动，如数学游戏、数学实践探究等，激发学生对数学的兴趣。

同时，注重培养学生的创新意识和问题解决能力，提高他们的实际运用数学知识的能力。

4. 借助现代技术手段辅助教学教师可以利用多媒体教学、互联网资源等现代技术手段，辅助教学。

通过生动有趣的教学材料和多样化的教学方式，提高学生对数学的学习兴趣和参与度。

二、教学方法1. 引导学生探究学习教师应以学生为主体，引导学生通过观察、实验、探究等方式主动构建数学概念和解决问题的方法。

通过培养学生的观察能力和逻辑思维，提高他们的数学学习效果。

2. 个性化教学教师应根据学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法。

对于学习能力较弱的学生，可以采用针对性的辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3. 合作学习教师可以组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和合作解决问题来培养学生的合作意识和团队精神。

合作学习可以促进学生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

4. 多元评价在数学教学中，应采用多元化的评价方式，如观察记录、作业评价、课堂表现评价等。

通过全方位、多角度地评价学生的学习情况，及时发现问题并针对性地进行教学调整和辅导。

如何提高小学数学教学质量

如何提高小学数学教学质量提高小学数学教学质量是教育工作中一项非常重要的任务。

以下是一些提高小学数学教学质量的建议。

1.技能提升：小学数学教师应不断提升自己的数学知识和教学技能。

可以参加一些培训班、研讨会或网络课程，为教育提供更多的支持和资源。

另外，教师可以通过参加一些学术研讨会或阅读教育相关的书籍来充实自己的专业知识。

2.激发学生兴趣：小学生对数学的兴趣和热情是学习的关键。

教师可以设计一些生动有趣的数学课程，如故事解题、游戏活动、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

3.合理安排课堂时间：教师应该合理安排课堂时间的利用，保证学生每堂课都能够有足够的时间来学习和消化所学内容。

同时，教师要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，不仅讲解课本中的知识点，还要引导学生进行思考和探索。

4.多元化教学方法：采用多元化的教学方法有助于提高学生的学习效果。

教师可以运用多媒体教学、小组合作学习、实验教学、游戏化教学等方法，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习主动性和积极性。

5.及时反馈和评价：教师要及时给予学生学习的反馈和评价。

不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的学习过程和思维方式。

可以通过作业、小测验、数学竞赛等方式来评估学生的学习情况，并根据评估结果及时调整教学策略。

6.鼓励家长参与：教师应该积极与家长进行沟通和合作，让家长了解孩子的学习情况，并提供有针对性的教育建议。

可以组织一些家委会活动或家长讲座，帮助家长更好地支持和辅导孩子的学习。

7.创造良好的学习环境：教室环境对学生的学习效果有很大影响。

教师可以布置一些与数学有关的装饰品，例如数字卡片、几何图形等，营造一个浸泡在数学氛围中的教室。

同时，还要保持教室的整洁和安静，让学生能够集中注意力学习。

8.制定学习目标和计划：教师需要制定明确的学习目标和计划，并向学生说明这些目标。

通过明确的学习目标，学生可以更好地理解学习的意义和目的，提高学习动力和效果。

如何提高小学数学教育教学质量

如何提高小学数学教育教学质量对于小学的学生而言，如果要求他们独立完成一套知识的学习肯定会有难度，如果直接把答案告诉学生的话又不符合新课程标准的要求，下面小编给大家整理了关于如何提高小学数学教育教学质量，欢迎大家阅读!1如何提高小学数学教育教学质量提高学生的学习兴趣兴趣是激发学生学习兴趣，是产生学习内在动力的关键因素。

没有兴趣也就没有学习的主动性，也就无法源源不断地给予学生探究知识的动力。

小学生好奇心较强，对于那些自己不知道的事物有强烈的探究欲望。

小学生一般都比较顽皮淘气、活泼好动，他们大多喜欢无拘无束的玩耍，而对于比较难的数学学科则兴趣不足。

爱因斯坦说过“我没有特异天赋，有的只是浓烈的好奇心。

”在课堂教学中，教师应充分利用学生的好奇心，注意在教学导入阶段就激发学生思考兴趣，有效引发学生兴奋点，那么学生就不会在课堂上昏昏欲睡，东张西望，而是跟随着教师的引导，积极主动投入到数学学习过程中，从而逐渐改变数学教学低效的局面，为小学生数学学习奠定良好基础。

引导学生积极探究学习内容在数学课堂上，小学生学习动力主要来源于自身，对于知识的吸纳和理解，也主要依托于自身的主动学习行为，因为教师的讲授如果到学生那里变成被动接受，那么学生的思维便不会被调动起来，也就无从建构起高效课堂。

如在学生对“圆”面积计算方法有了初步了解之后，引导可依托之前讲授的相关知识，引导学生归纳总结梯形、三角形、长(正)方形、圆面积的计算方法。

然后教师鼓励学生利用皮尺、4米长绳进行自主探究活动，分析“相同周长的图形，哪种图形的面积最大”。

引导学生分小组开展合作学习，由一根绳子围成不同的长(正)方形、三角形、圆等，记录其面积，然后进行小组交流，分析并得出相关规律。

在学生画一画、量一量、算一算，以及讨论后，总结出“相同周长的图形，圆围成的面积最大”的结论。

教师应引导学生进行自主分析、互助合作、交流讨论，增强学生学习参与度，提升数学学习素养。

2如何在小学教学中提高数学教学质量改进新课引入方法，激发学习兴趣差生由于基础知识掌握得不牢，以及受来自家长、老师等方面的压力，自卑感日趋严重，把学习数学这门功课视为苦差事，因此培养差生学习数学的兴趣十分重要。

小学数学课堂教学质量提升方案(通用3篇)

小学数学课堂教学质量提升方案(通用3篇)小学数学课堂教学质量提升方案1一、引导思想在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。

通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必须的数学基本学问和基本技能;努力培育同学的运算本领、逻辑思维本领，以及分析问题和解决问题的本领。

二、学情分析本期我连续授八(二)班数学，本班同学数学成绩两极分化比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。

在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得梦想成绩，师生需加倍努力，补缺补差，重视方法，夯实基础。

三、教材分析本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章二次根式本章是在数的开方的基础上打开的，是算术平方根概念的抽象与扩展。

本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。

第十七章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多紧要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别紧要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

第十八章平行四边形本章的重要内容是认得平行四边形及几种特别的四边形，通过对图形的操作或度量，让同学直观认得图形的性质，通过逆命题的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让同学理解并把握几种图形的判定方法，提高数学思维本领。

第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作本章的重要内容是函数的基本学问，以及一次函数的图象、性质和简单应用。

函数是数学中紧要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和变动的实质，是刻画和讨论现实世界变动规律的紧要模型。

本章是学习函数的入门，也是进一步学习函数的基础。

第二十章数据的分析本章重要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。

小学数学教学质量提升方案(集合13篇)

小学数学教学质量提升方案(集合13篇)小学数学教学质量提升方案1经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。

难点：百分数在生活中的运用。

教学任务或目标1.理解负数的意义，能在具体情境中使用负数。

2.进一步深入理解百分数的'意义，掌握百分数在生活中的应用。

3.理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简单实际问题。

4.掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握他们的面积和体积公式，能够正确计算。

5.数学广角：鸽巢问题。

6.整理与复习。

主要措施减负提质：1、认真学习新教材，读懂新课标，领会精神，吃透教材，认真备课，做到超周备课2、采用合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学习，建立适当的评价机制。

3、平时多看一些教育书籍，掌握最新的教育动态，及时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。

学生辅导：1.上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有梯度的练习；2.多和学困生进行课下交流，做到因材施教。

3.加强课外辅导，成立学生辅导小组；4.做好家访工作。

教学检测及评价：每个单元学完以后及时进行单元检测，再加期中和期末各一次。

小学数学教学质量提升方案2质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。

为全面贯彻全国和盛市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。

具体方案如下：一、指导思想按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。

怎样提高小学数学教学质量

怎样提高小学数学教学质量
提高小学数学教学质量是每个数学老师的责任，它不仅关系到学生的数学成绩，更关
系到学生的数学发展。

以下是怎样提高小学数学教学质量的方法：
1. 培养学生的兴趣
数学是一门需要思维的学科，学生一旦产生兴趣，就会愿意投入精力去学习它。

因此，老师需要在教学中烘托数学的魅力，用生动有趣的教学手段激发学生的兴趣。

2. 注重基础知识的掌握
数学的学习是一个逐步深入的过程，学生需要从最基本的知识，逐渐掌握更复杂的知识。

因此，老师需要把基础知识教授好，让学生逐渐提高。

3. 采用多元化的教学方法
在教学中，老师可以采用多种教学方法，如课堂讲解、学生研究、项目学习等多元化
的教学手段，让学生通过不同的方式学习，帮助他们更好地理解知识。

4. 与学生互动
有时候，孩子在数学上的问题并不是缺乏知识，而是因为他们不理解老师的讲解或者
思考方式。

老师可以与学生进行互动，了解他们的想法和思考方式，及时调整教学方法，
让学生能够更清晰地理解知识。

5. 适当的评价与反馈
老师可以通过适当的评价与反馈来促进学生的进步。

评价不是对学生的批评，而是对
学生表现的客观反映。

因此，老师需要为学生提供正确、清晰的反馈，帮助他们顺利掌握
数学知识。

总之，高质量的数学教育需要考虑学生的个性化需求，采用多元化的教学手段，并与
学生进行互动，给予适当的评价和反馈。

通过这些方面的努力，我们可以让学生更好地理
解数学知识，这将大大促进学生在数学方面的成长。

提高小学数学教学质量的方法措施

提高小学数学教学质量的方法措施1.确保教学内容的合理性：教师需要根据学生的认知发展水平和学习需要，选择适合的教学内容和教学方法。

教师应确保教学内容的连贯性和合理性，避免内容的跳跃和重复。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.积极运用多媒体教学手段：利用多媒体教学手段可以增加教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

教师可以运用视频、实物模型、教学软件等多媒体教学工具，直观地呈现数学概念和运算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.创设良好的教学环境：教师需要创设一个积极向上、有挑战性的学习氛围。

通过布置适当的数学困惑和任务，鼓励学生主动探索和实践，培养他们的独立思考和合作精神。

此外，教师还应给予学生充分的学习时间和空间，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的创新意识。

4.个性化教学：教师需要注意学生之间的差异化，根据学生的不同特点、兴趣和能力，采用不同的教学方式和策略。

对于有特殊需求的学生，可以提供辅助教材和学习资源，提供个别辅导或小组辅导，帮助他们克服学习困难，取得进步。

5.注重课堂互动：课堂互动是提高教学质量的关键。

教师需要鼓励学生提问和发表观点，激发他们的思考和探索欲望。

教师可以采用讨论、问题解决、小组活动等形式，组织学生之间的合作和交流，促进互相学习和共同进步。

6.引导学生的自主学习：教师应该引导学生积极参与学习过程，培养他们的自主学习能力。

教师可以提供适当的学习资源和学习任务，鼓励学生独立思考和学习，促进他们从被动接受者变为主动参与者。

7.不断提升教师专业素养：教师是课堂教学的主体，提高教师的专业素养对于提高教学质量至关重要。

教师需要持续学习和探索数学教学的最新理论和方法，不断提升自己的教学能力。

此外，教师还应不断反思和总结自己的教学经验，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。

总之，提高小学数学教学质量需要教师注重教学内容的合理性、积极运用多媒体教学手段、创设良好的教学环境、个性化教学、注重课堂互动、引导学生自主学习以及提升教师专业素养等方面的努力。

提高小学数学教学质量的措施

提高小学数学教学质量的措施提高小学数学教学质量的措施1、认真钻研和深入挖掘数学教材资源是用好新教材的基础新教材与老教材相比，无论是编排内容,还是编排形式，都有了巨大的变化。

教材的灵活性强，留给教师和学生的思维空间大。

如果不认真钻研教材，挖掘教材资源，就有无从下手之感。

老师们不去钻研教材就根本不知道我们数学书上的主题图有什么作用，试一试、练一练的几道题的设计意图是什么，要达到什么目标。

一节课下来自己都没底，也不知道学生要掌握到什么程度.我们数学老师要抓好学生的“双基"，就要抓好课堂教学中的“讲、练、评、纠、导”。

在课堂教学、安排练习、选题编题时，始终把握课标要求。

2、培养学生良好的数学学习习惯小学数学标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。

俄国教育家乌申斯基说过:“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。

这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息.”这足可以说明，小学生良好的学习习惯,对他今后的发展将起着重要作用。

必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。

而且要从一年级抓起，因此一年级的老师特别要尽心尽职,要注意学生的良好习惯培养。

记得我有一次听过特级教师的一个讲座，他说他每年都会带一年级的一个班，而且要一年级的数学老师都跟着他听一个月的课,看他是如何培养一年级学生的习惯，如何上好一年级的课.一年级习惯养好了，到了高年级就逐显事半功倍的成效了.(1）加强学生听课习惯的养成训练学生要边听边想边记忆,抓住要点。

不仅要认真听老师的讲解,还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。

为了考查和训练学生“听"的能力，可以组织如下练习:（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题,学生写出或说出已知条件和所求问题等这类练习,可以训练学生集中注意力,边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。

(2）培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节.通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度.做题时,首先学生应读懂题目要求，正确理解题意.明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。

小学数学毕业班教学质量提升方案(精选5篇)

小学数学毕业班教学质量提升方案小学数学毕业班教学质量提升方案（精选5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的小学数学毕业班教学质量提升方案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学毕业班教学质量提升方案（精选5篇）11六年级数学如何提升教学质量一、注重引导，增强学生的学习动力心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。

学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是任何学习活动都不可缺少的。

学生具有强烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，而学生数学能力和数学水平的提高，必将激发他们学习数学的自信心。

作为数学教师，在教学中，要有意识地渗透文化学习与数学学习意义的教育，让学生懂得他们是国家的主人、未来的希望，肩负着家乡建设与发展的重任，只有积极进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。

教师要引导学生感受数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，任何事物都离不开数学;在教学中渗透数学史教育，让学生感受数学的价值;介绍一些科学家特别是数学家的成才故事，学习他们的远大志向和执着精神，从中汲取学习动力，对数学学习充满信心。

二、抓好常规教学，培养学生良好的学习习惯抓好常规教学，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意让学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。

在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，使他们在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。

学生掌握了这些方法，长期坚持，养成习惯，就形成了良好的学习品质和学习习惯。

三、优化教学，注重课堂教学质量在抓好常规教学的前提下，教师还要注重课堂教学实效。