一年级第一课《我是小学生》说课材料
一年级语文上册《我是小学生》主题教案设计
一年级语文上册《我是小学生》主题教案设计
一年级语文上册《我是小学生》主题教案设计
《我是小学生》是一篇讲述小学生活的文章，你知道怎样讲解这篇课文吗?下面是店铺为大家带来的《我是小学生》主题教学设计，欢迎阅读。
一、学习内容
教材：“我是小学生”;
《丛书》：“上学歌”，“坐得正”，“上学一日歌”，
“上课守纪律”，“课间安全牢记心”，“爱护眼睛”，
“广播操”，“做早操”。
二、学习目标
1、观察图画，听读儿歌，朗读文章，初步感受成为小
学生的'喜悦。
2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观学校，
感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
三、学习流程
(一)创设情境，揭示课题
1、播放《大中国》;
2、看插图，想多民族;
3、讲民族故事。
(二)看图说话，听读句子
1、介绍天安门;
2、认识国旗;
3、想长城。
(三)唱一唱，跳一跳
1、《我们的祖国是花园》;
2、边唱边跳。
(四)链接阅读《丛书》文章
“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，
“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
一年级心理健康说课稿-我是小学生了 武汉社版
一年级心理健康说课稿-我是小学生了一、前言作为一名小学心理健康教师，在小学一年级的课堂上，我们有责任为学生们营造一个愉悦、健康、积极的学习氛围，加强学生的心理健康教育，帮助学生们更好地适应小学生活，建立自信心，以积极乐观的心态面对生活中的困难和挑战。
本次说课，我们就从“我是小学生了”这个话题入手，进一步启发学生们的自我认知和自我管理能力，引导他们正确看待自己，维护自己的心理健康。
二、说课内容和目标1.内容本次说课主要围绕以下内容展开：•我是小学生了，我有哪些不同的经历和变化？•每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和缺点。
•因此，我们应该学会用积极的心态对待自己，珍爱自己，以及感恩他人的不同之处。
2.目标通过本次说课，我们的目标是：•帮助学生们了解小学生活中的变化和经历，强化对自我认识的了解。
•培养学生们的自我认识和自我管理能力，掌握积极乐观的生活态度。
•培养学生们的感恩意识，珍视自己和他人的不同之处。
三、教学方法和手段1.教学方法我们将采用以下教学方法：•课堂讲解和演示•互动问答和讨论•个案分析和心理测试2.教学手段我们将使用以下教学手段：•PowerPoint演示文稿•活动小组和小组任务•课本、图片和视频资料四、教学过程及注意事项1.教学过程第一部分：我是小学生了，我有哪些不同的经历和变化？1.通过图片、视频和教材内容等，引导学生了解小学生活中的变化和经历。
2.引导学生思考、交流各自的想法和经历，以及对新环境的感受。
第二部分：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和缺点。
1.通过个案分析、心理测试等方式，帮助学生认识自己的优点和缺点。
2.帮助学生认识到自己的特点和独特之处，并热爱自己。
第三部分：学会用积极的心态对待自己，珍爱自己，以及感恩他人的不同之处。
1.呈现正向的情境和图像，帮助学生建立积极的自我形象。
2.鼓励学生间互相尊重、体谅和支持，理解和欣赏他人的不同之处。
2. 注意事项•互动讨论和交流，要求学生提出自己的看法和想法，鼓励开放的讨论。
3 我是小学生 (教学设计)统编版语文一年级上册
教学内容统编版（2024）语文一年级上册我上学了《我是小课时一、二学生》教材分析统编版（2024）一年级上册《我是小学生》一课，作为小学生活的开篇之作，其设计旨在帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，培养学生的身份认同感和归属感。
本课通过多层次的教学活动，不仅强调了小学生行为规范的重要性，还注重了学生的情感交流与心理适应。
教材中，从班级规则的制定到个人行为规范小目标的设立，层层递进，旨在引导学生从集体到个人，逐步建立起良好的学习和生活习惯。
此外，通过团队合作游戏和“找朋友”等互动环节，教材巧妙地促进了学生之间的交流与融合，为学生营造一个温馨、和谐的班级氛围。
整节课设计既注重知识的传授，又关注学生的情感体验和人际交往能力的培养，充分体现了以学生为中心的教育理念。
学情分析对于刚刚踏入小学校门的一年级学生来说，他们正处于从幼儿期向儿童期过渡的关键时期，面临着学习环境、学习方式、人际交往等多方面的变化。
在这一阶段，学生往往表现出既兴奋又紧张、既好奇又迷茫的复杂情感。
他们渴望得到老师的认可和同伴的接纳，同时也需要时间和方法去适应新的学习生活。
《我是小学生》一课正是针对这一学情特点而设计的。
通过复习导入、行为规范深化、团队合作游戏、找朋友游戏等一系列教学活动，教师能够有效激发学生的学习兴趣和参与热情，帮助他们在轻松愉快的氛围中逐步适应小学生活。
同时，通过制定个人行为规范小目标，引导学生自我反思和规划，培养他们的自我管理和自我激励能力。
此外，情感交流与鼓励环节的设置，也有助于缓解学生的紧张情绪，增强他们的自信心和归属感，为后续的学习生活奠定良好的心理基础。
教学目标 1.帮助学生认识并适应小学生活，了解小学生的基本行为规范。
2.培养学生的自我认知，认识到自己已经成为一名小学生，增强角色意识。
3.通过互动活动，增进同学间的友谊，促进班级凝聚力。
教学重难点教学重点：巩固并深化学生对小学生行为规范的理解，能够在日常生活中践行。
一年级心理辅导说课稿我是小学生说课稿
一年级心理辅导说课稿我是小学生说课稿《我是小学生》心理健康说课稿尊敬的各位领导：大家好！今天我说课的主题是《我是小学生》。
我的资源包里主要有教学设计、课件、拓展资源等。
下面，我就以“教学设计”为主线，对资源包的内容进行说明。
课标解读《小学心理健康课程纲要》中指出，小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情。
学情分析步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。
对于刚上学的一年级新生来说，在兴奋和快乐之余，面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式……他们会有很多的不适应，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。
教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。
使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，以积极的态度迎接新生活。
依据课程标准及对学生现状的观察与分析，我确立了以下活动目标：1、认识到自己新的社会角色，知道自己长大了。
2、懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。
3、学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
其中懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习是本课教学的重点。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
是本课的教学难点。
评价设计：为达成学习目标，我确定了“游戏引入，明确主题；现场采访，交流感受；心理疏导，解决问题；故事励志，儿歌导行；歌声寄情，情感升华”五步教学流程。
其中，第一、二环节主要落实了学习目标1。
环节三主要落实了学习目标2，环节四、五主要落实学习目标3。
教学流程学生进教室前，播放舒缓的音乐，放松心情。
教师自我介绍，与学生简单交流。
1、游戏引入，明确主题。
（预计用时6分钟）为消除上课伊始孩子们的紧张心理，也为了拉近师生间的距离。
本节课我以游戏引入。
让孩子们在“击鼓传花”的游戏中，告诉大家叫什么名字，平日有哪些兴趣爱好等。
《我是小学生》教案
《我是小学生》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识作为一名小学生的基本要求和规范。
3. 引导学生树立正确的价值观和行为准则。
二、教学内容：第一章：《我是小学生》简介1. 了解《我是小学生》这本书的内容和目的。
2. 认识书中的主要角色和故事情节。
第二章：小学生的生活1. 学习小学生日常生活的小知识和技巧。
2. 讨论和分享小学生生活中的趣事和困惑。
第三章：学习方法和技巧1. 学习如何制定学习计划和目标。
2. 掌握一些有效的学习方法和技巧。
第四章：良好习惯的养成1. 了解良好习惯的重要性。
第五章：小学生礼仪和行为规范1. 学习小学生应遵守的礼仪和行为规范。
2. 讨论和分享如何做一个有礼貌、有修养的小学生。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书中的主要内容和知识点。
2. 互动讨论法：引导学生参与讨论和分享，增强学生的参与感和实践经验。
3. 案例分析法：分析书中的案例，引导学生从中学习和总结。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果。
3. 知识掌握程度：通过测试或提问，了解学生对知识点的掌握程度。
五、教学资源：1. 《我是小学生》教材。
2. 投影仪或白板，用于展示和讲解知识点。
3. 教学PPT或课件，用于辅助教学。
4. 作业纸或练习册，用于巩固所学知识。
六、教学计划：第一章：《我是小学生》简介1. 课时安排：2课时2. 教学活动：介绍书籍内容，认识主要角色和故事情节。
第二章：小学生的生活1. 课时安排：3课时2. 教学活动：学习小学生日常生活的小知识和技巧，讨论和分享小学生生活中的趣事和困惑。
第三章：学习方法和技巧1. 课时安排：3课时2. 教学活动：学习如何制定学习计划和目标，掌握有效的学习方法和技巧。
第四章：良好习惯的养成1. 课时安排：3课时第五章：小学生礼仪和行为规范1. 课时安排：2课时2. 教学活动：学习小学生应遵守的礼仪和行为规范，讨论和分享如何做一个有礼貌、有修养的小学生。
《我是小学生啦》单元整体说课稿(新部编人教版一年级上册品德道德与法治)
《我是小学生啦》单元整体说课稿（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一篇单元主题。
本单元围绕“我是小学生”这一主题，从学生的日常生活出发，引导他们认识小学生活，了解小学生的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析一年级新生刚刚进入小学，对于小学生活充满好奇和期待。
但他们对于小学生的行为规范和学习习惯还不太了解，需要通过本单元的学习，逐步适应小学生活。
此外，学生们的认知水平和生活经验有限，需要通过具体的事例和实践活动，来引导他们认识和理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱小学生活，树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.难点：学生能够通过观察、思考、实践等方式，独立思考和合作交流，养成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观展示教材内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们在学校的生活照片，引发学生对小学生活的回忆和思考，导入新课。
2.教学新课：介绍小学生的行为规范，引导学生认识小学生活，讲解良好的学习习惯和道德品质的重要性。
3.实例分析：通过具体的事例，让学生了解小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的看法和经验，互相学习，共同提高。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
部编版小学语文一年级上册-我是小学生〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-我是小学生（教案）教学目标通过学习本课内容，学生能够：•掌握与“我是小学生”主题相关的基本语言知识；•理解文章情节，体会书中主人公的心情，并表达自己的情感；•通过朗读、模仿、创作等方式，提高语言表达能力、口头表达能力和文字表达能力；•培养积极向上的学习态度和良好的道德品质。
教学重点•理解文章情节，体会书中主人公的心情；•掌握与“我是小学生”主题相关的基本语言知识；•提高语言表达能力、口头表达能力和文字表达能力。
教学难点•理解文章情节，感悟主人公的心情；•运用语言艺术手段表达情感和情绪。
教学准备•大屏幕或投影仪；•电脑或电子白板；•课本及练习册。
教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回答“什么是小学生”这个问题，引导学生谈论自己是一个小学生有哪些不同，为学习《我是小学生》这篇文章做铺垫。
2. 文本学习（20分钟）1.让学生带着问题阅读课本《我是小学生》。
2.询问学生文章的主题和情节，帮助学生理解文章；3.提问学生“我是小学生”这个主题与自己的生活有联系吗？如何联系？4.教师指导学生复述文章的核心内容，并引导学生分析文章的语言结构。
3. 语言知识练习（20分钟）1.让学生阅读课文的重点词语，并观察词语的拼音、笔画和意思；2.配合练习册，让学生进一步练习词语的拼音和书写，并强化对词语意思的理解；3.让学生练习用新学的语言表达自己的情感和体验。
4. 语言创作练习（20分钟）1.教师展示一些不同的图片，让学生从中选择一个，并运用自己学到的知识和想象力创作一篇关于小学生的短文。
2.学生可以互相交流并分享自己的文章，鼓励学生多尝试不同的表达方式、语言手法和情感描述。
5. 课堂总结（5分钟）1.让学生回答当天的主要问题，巩固当天的学习成果；2.评价学生的表现，鼓励学生在语文学习方面多尝试，多思考，多实践。
教学评价通过学生复述和分析文章的方式，教师可以了解学生对文章情节和核心内容的理解程度；通过练习和创作，教师也可以了解学生的语言表达能力和创作能力，从而及时调整教学内容和方法。
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案一、教学内容概述《我是小学生》是小学一年级语文上册的教材，通过本书的学习，学生将能初步认识自己、家庭、学校和社会，并培养正确的学习态度和方法。
本教案主要围绕教材内容展开教学，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解《我是小学生》的教材内容，包括识字、识句、阅读、听写等。
–掌握词语和句子的基本意思，培养基本的语感和语言表达能力。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
–培养学生的语言表达能力和创造力，提高写作水平。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣和热爱语文的情感，激发学生学习的积极性和主动性。
–培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和互助。
三、教学内容及安排1.第一课：认识《我是小学生》–教学目标：了解教材内容和学习要求。
–教学内容：介绍教材结构，分析课文内容，讲解生字词和句子，引导学生积极学习。
–教学方式：导入课文，课堂讨论，互动提问。
2.第二课：认识自己–教学目标：掌握课文中自我介绍的表达方式。
–教学内容：学习自我介绍的句子，演练朗读和模仿。
–教学方式：分组表演，小组讨论，个人练习。
3.第三课：我的学校–教学目标：了解学校的基本情况。
–教学内容：学习描述学校的词语和句子，理解课文中对学校的描写。
–教学方式：图文展示，问答互动，小组合作。
4.第四课：家庭之乐–教学目标：理解家庭的重要性。
–教学内容：学习描述家庭和家庭成员的词语，阅读家庭故事。
–教学方式：讨论分享，朗读比赛，家长参与。
四、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示课文内容，活跃课堂氛围。
2.课外拓展：组织学生参观社会实践活动，拓宽学生的视野和语文知识。
3.小组合作学习：设置小组任务，让学生相互合作，培养团队精神。
4.游戏互动：通过语文游戏、角色扮演等形式激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
五、教学评价与反馈1.学习评价：通过课堂表现、作业表现和考试等形式对学生进行定期评估，及时发现问题并帮助学生解决。
我是小学生 〔教案〕一年级上册语文部编版
我是小学生（教案） - 一年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.能读出小学生这篇文章的所有字；2.能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情；3.能够能够流畅地朗读课文，达到标准发音。
能力目标1.能够正确地使用读音和意思相符的汉字；2.能够简单地描述小学生的生活和学习方式；3.能够认识一些汉字的读音和意思。
情感目标1.培养学生的爱国主义情感；2.培养学生的团结合作、互助友爱的情感；3.培养学生对学习的兴趣和渴望。
二、教学重难点教学重点1.学生能够准确地读出文章中的所有汉字；2.学生能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情；3.学生能够使用正确的发音和意思相符的字词。
教学难点1.学生能够准确地朗读句子；2.学生能够使用汉字和意思相关的字词；3.学生能够理解文章深层含义，如小学生所做的事也是为了国家和社会的发展。
三、教学过程导入新课教师示范读几个名字或者汉字，如：张三、李四、家、一、二、三。
然后请学生读出。
学习新词汇教师示范读出新的单词和课文中的重点词汇，并用图片等形式呈现。
新词汇1.小学生2.可以3.画画4.唱歌5.爱国6.团结讲解课文教师先朗读全文，然后再逐段解释课文中的重点句子。
按照文本顺序逐句解释。
学生们跟读。
课文我是小学生。
小学生可以做许多事情。
我们可以画画，可以唱歌。
我们还要爱国，团结。
课文练习教师安排学生朗读全文，一遍、二遍、三遍，直到标准发音、流畅整齐。
拓展练习听音辨词教师播放听力，让学生辨别出听到的词语。
配对将课文中的字词和对应的图片配对，锻炼学生对汉字和生活事物的认知。
布置作业教师布置书写练习，学生需要模仿课文中的句子，自己写出几句话。
四、教学总结通过本课的教学，学生们已经掌握了一些新的汉字和词汇。
并且学生们能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情，进一步认识到自己是一个小学生，自己也能够做些有益于家庭、国家和社会的事情。
同时，也满足了小学生这个年龄段的表达欲望和好奇心，让他们对学习产生了更强的兴趣和渴望。
新部编版一年级上语文《我是小学生》优质课教学设计
新部编版一年级上语文《我是小学生》优质课教学设计一、教学背景和目的《我是小学生》是新部编一年级上学期语文教材中的一篇课文，旨在帮助学生了解自己作为小学生的角色和责任。
本节课的教学旨在通过生动有趣的教学设计，激发学生学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自我认知和责任感。
二、教学内容和重点本节课的主要内容包括课文《我是小学生》的理解和朗读，对词语理解和解释，以及与学生生活经验相关的讨论和思考。
重点在于引导学生理解课文内容，培养学生的语文阅读能力和表达能力。
三、教学目标1.了解课文《我是小学生》的内容，理解主要意思。
2.能够流畅朗读课文，把握语音语调。
3.能够解释课文中生词的意思。
4.参与课文相关的讨论，表达个人观点。
5.培养学生的语文阅读兴趣，激发学生学习的积极性。
四、教学过程安排第一步：导入（10分钟）1.引导学生回顾上一节课内容，并简要介绍本节课要学习的内容和目标。
2.通过图片或故事等情境激发学生对“小学生”角色的认知和感受。
第二步：课文理解和朗读（20分钟）1.教师朗读课文《我是小学生》，鼓励学生跟读。
2.分段解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.学生分组朗读课文，注意语音语调和表达效果。
第三步：课文理解与讨论（30分钟）1.提出一些引导性问题，让学生展开对课文内容的思考和讨论。
2.鼓励学生分享自己的经历和感受，与课文内容进行联系，培养学生的思辨和表达能力。
第四步：课文表达与总结（15分钟）1.鼓励学生用自己的语言描述课文内容，总结课文要传达的主要意思。
2.教师进行课文的总结和反馈，强调学生需在日常生活中树立正确的学习态度和责任心。
五、教学反思和展望通过本节课的设计和实施，学生能够增强对《我是小学生》的理解，提高语文阅读和表达能力。
同时，通过课堂讨论和互动，学生能够培养自我认知和责任感，为未来的学习生活打下良好基础。
在未来的教学中，可以加强课文与学生生活的联系，多样化教学手段，提高课堂参与度和学生学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-我是小学生【教案】
部编版小学语文一年级上册-我是小学生（教案）一、教学目标1.通过学习本单元的内容，学生能够明确自己已经步入小学，了解小学生应该具备的基本特质和行为规范。
2.通过本单元的阅读活动，学生能够初步认识汉字，并能够掌握一些简单的汉字读写技能。
3.通过课堂讨论和小组活动，学生能够培养团队意识和协作能力，同时加深对小学的认识和了解。
4.通过细致的讲解和实践操作，帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯，为今后的学习和成长奠定基础。
二、教学重点1.培养学生的学习和生活自理能力；2.加强学生对小学生活和小学生应该具备的基本品质的认识；3.帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯。
三、教学内容1.我是小学生2.我的新同学3.我的朋友小明4.小学习惯5.小学生活四、教学步骤1. 大课堂(1) 看图说话让学生观看图片，能够略作描述，谈一谈大家都在干什么，使情境更具真实感。
(2) 寻找汉字教师放置固定在讲台不动的幼稚字，并出示相关的汉字卡片让学生辨识，并对它进行一些带有重点词汇、句式等简单的语文活动。
2. 小组活动(1) 讨论与展示从小到大，每一年级的学习内容都有所不同，接下来要学什么？搭建什么样的学习框架？让学生们与小组成员进行讨论，展示自己的观点。
(2) 小组展示将每个小组的讨论结果呈现出来，根据不同的学习框架，让学生自行制定学习计划。
3. 个人(1) 培养生活自理能力强调新生活方式的重要性，培养学生的生活自理能力；提醒梳洗、吃饭、睡觉的习惯，准备好书、铅笔、橡皮、水等必备的学习用品。
(2) 小细节的学习关注学生细节的学习，如如何拿笔、如何坐姿等，学生们能够自主参与到自己的学习过程中。
(3) 小细节的表现强调在学校中，应该有一个良好的意识，注意小细节的表现。
4. 课堂检查检验学生们的学习情况，及时纠正错误，明确下一步的学习目标。
在课堂上实践操作，帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯。
五、教学方法及手段1.课堂讨论法2.小组学习法3.视觉教学法4.操作性学习法5.互动学习法6.语音学习法六、教学效果评估1.让学生自主制定学习计划，检验学生们的学习情况；2.端正学生的学习态度，培养学生的独立思考和问题解决能力；3.解读学生的学习情况，适时提醒和纠正，加深学生对小学生活的认知和理解；4.适时进行学生能力测试，检测学生的基本能力水平；5.明确学习目标，鼓励学生自主学习，助力学生在小学阶段快速成长。
《我是小学生》(教案 )一年级-上册语文部编版
我是小学生教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握“我是小学生”这个话题的基本词汇；2.了解小学生的生活和学习情况；3.培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点1.理解并正确使用本课所学的生词；2.掌握下列句型: “我是……” “我今年……岁了” “我喜欢……”。
教学难点1.掌握生词的拼音及意义；2.在句型中运用正确的语序。
教学内容1、热身学生在课前准备一到两张自己的照片，做个小自我介绍。
例如：老师好，我叫小明，今年八岁了，我在一年级二班，我有一个姐姐和一个弟弟。
2、新课（1）听读练教师先带着学生翻译并认读下面的生词：小学生、小学、学生、学习、课本、作业、书包、同桌、操场学生跟读几遍后，教师可进行一些相关的问题提问：Q：你知道什么是小学吗？ A：小学是指在幼儿园后，接受五年或六年（目前大部分学校为六年）的义务教育。
Q：你会背书包上学吗？ A：会。
Q：你周围的同学都是谁？ A：同桌、同学。
Q：学生们每天在学校都要做什么？ A：要上课、写作业、背课文、课外阅读、锻炼身体等。
（2）重点句型1.我是……掌握“我是……”这一简单的句型，学会用汉语介绍自己，形成正确的语言习惯。
2.我今年……岁了。
用“我今年……岁了”这个句型来介绍我自己的基本信息，让大家了解我的年龄。
3.我喜欢……用“我喜欢……”这个句型来表述我对某些事物喜欢的程度，了解我的兴趣爱好。
3、拓展练习（1）口语练习请学生进入口语练习环节，互相介绍自己。
例如：A：我是小明，今年8岁了。
B：我是小红，也是8岁。
A：我喜欢游泳和看动画片，你呢？ B：我喜欢跳舞和玩游戏。
（2）书写练习学生可在课堂或作业时间，将本节课所学习的重点句型整理出来，并根据自己的实际情况填写。
如：我是：小明（姓名）小学生（职业）我今年：8岁（年龄）我喜欢：看动画片（兴趣爱好）4、结课在课堂结束前，适当点评学生的表现，并鼓励学生在日常生活中练习使用本课所学内容，提高语言表达能力。
《我是小学生》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解小学生活的意义和小学生的基本行为准则。小学生活是人生的一个重要阶段，我们要学会遵守校规校纪，与同学、老师友好相处，形成良好的集体意识。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在校园中与同学分享、帮助他人，以及如何尊敬老师，关爱同学。
-安全教育的实践：结合实际案例，教授学生遇到危险时如何应对，提高他们处理突发事件的能力。
-爱护公共财物的行为养成：通过角色扮演等互动形式，让学生体验爱护公共财物的重要性，培养其责任感。
-人际交往能力的提升：针对不同性格特点的学生，设计相应的课堂活动，帮助他们提升交往能力，克服人际交往中的困难。
-探究与合作能力的培养：引导学生主动参与课堂讨论，学会倾听、表达、合作，培养他们的探究精神和团队协作能力。
5.培养学生主动参与课堂活动，积极思考问题，发展探究与合作能力。
三、教学难点与重点
《我是小学生》（教案）
1.教学重点
-理解小学生活的意义：通过实例讲解，让学生明白成为小学生是人生新阶段的开始，培养他们对学习生活的热爱。
-增强集体意识：以小组活动为例，引导学生学会与同学、老师友好相处，形成良好的集体氛围。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，通过生动实例、互动游戏等方式，帮助学生更好地理解与掌握。对于教学难点，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，耐心指导，让学生在实践中突破难点，不断提升自身核心素养。
四、教学流程
《我是小学生》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小学生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和同学老师友好相处的问题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为一名优秀的小学生。
一年级心理健康教育我是小学生教案
一年级心理健康教育我是小学生教案一年级心理健康教育我是小学生教案模板（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的一年级心理健康教育我是小学生教案模板（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级心理健康教育我是小学生教案1一、活动目的：1、认识讲文明、懂礼貌规范自己日常行为的重要性。
2、懂得待人接物的礼节，培养讲文明，懂礼貌的好习惯。
二、活动形式：通过小品、采访、等形式，培养学生良好文明的习惯。
三、活动准备：1、排练小品(一)和(二);2、准备纸、笔;四、活动过程：男主持：三月是鲜花烂漫的季节。
女主持：今天是阳光明媚的日子。
男主持：雷锋叔叔的故事传遍校园。
女主持：文明之花到处盛开。
男主持：我们是祖国的花朵，女主持：我们是新时期的少年。
男主持：语言美，行为美，女主持：尊师长,爱同学。
合：是我国的传统美德。
让我们从小讲文明，讲礼貌，金刀峡中心校一年级一班“争做文明之星”主题班会现在开始。
(一)看表演，思考问题，明辨是非。
小品表演1.跨进学校的大门，我们就要做一个文明的小学生，但是明明却做了些什么呢?请大家仔细看小品《明明迟到》。
时间：课堂上。
人物：明明，老师和同学们。
内容：“叮铃铃”、“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。
“砰”，教室门被踢开了，明明满头大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，忙碌着把自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。
男主持问：(1)你觉得明明这样做对吗?为什么?学生讨论交流。
(2)假如你迟到了，会怎样做呢?(3)课堂上你又会怎样做呢?女主持小结：明明上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的，还弄出很多的响声，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。
如果都按照同学们说去做，那就是讲文明，懂礼貌。
鲁人版道德与法治一年级上册第1课《我是小学生啦》说课稿
鲁人版道德与法治一年级上册第1课《我是小学生啦》说课稿一. 教材分析《鲁人版道德与法治一年级上册》第一课《我是小学生啦》以生动有趣的故事，引导孩子们认识小学生活，理解小学生应遵守的基本道德规范和法律法规。
通过本节课的学习，让学生感受到成为一名小学生的自豪，培养他们热爱学校、尊敬师长、团结同学的情感，初步形成良好的学习习惯和行为规范。
二. 学情分析一年级的学生刚刚踏入小学，他们对新环境充满好奇，也存在一定的陌生感。
在这个阶段，学生需要适应新的生活和学习环境，了解小学生应遵守的规则，培养良好的行为习惯。
同时，他们具有强烈的自尊心和好奇心，善于模仿，善于表达，因此，通过生动有趣的故事和活动，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解小学生应遵守的基本道德规范和法律法规，知道作为一名小学生应该具备的良好习惯和品质。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的情感，形成积极向上的价值观念。
四. 说教学重难点重点：让学生了解小学生应遵守的基本道德规范和法律法规，知道作为一名小学生应该具备的良好习惯和品质。
难点：培养学生自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动有趣的故事，引导学生认识小学生活，理解小学生应遵守的基本道德规范和法律法规。
2.运用讨论法，让学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，培养学生的语言表达能力和思考能力。
3.采用实践教学法，让学生在课堂上亲身体验，培养学生的道德素养和法治意识。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片《我是小学生》，让学生对小学生的生活有所了解，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生了解小学生应遵守的基本道德规范和法律法规。
部编版一年级语文上册《我是小学生》教案
部编版一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标1.能够听、说《我是小学生》这首儿歌。
2.能够领读儿歌中的内容。
3.能够简单朗读课文。
4.能够按要求书写简单的字词。
二、教学重点1.能够理解和掌握课文的内容。
2.能够正确朗读《我是小学生》这首儿歌。
三、教学难点1.能够书写儿歌中的一些简单字词。
2.能够通过听力学习领读儿歌。
四、教学准备1.课本《我是小学生》。
2.音响设备。
3.儿歌磁带或CD。
五、教学过程第一课时一、热身活动 1. 欢唱儿歌《小学生进行曲》。
2. 观察儿歌内容中的图片，让学生简单描述。
二、学习内容 1. 听儿歌《我是小学生》，学生跟读。
2. 听儿歌《我是小学生》，领读教师指定学生。
3. 教师带领学生认读课文中的生词，学生模仿朗读。
三、合作与表演 1. 学生分组朗读课文，展示表现。
四、课堂检测 1. 教师随机提问学生课文内容，检查学习情况。
第二课时一、复习内容 1. 学生自由背诵儿歌《我是小学生》。
二、学习内容 1. 学生跟读课文。
2. 学生听音辨字，书写课文中生字生词。
三、课文朗读 1. 学生轮流朗读课文。
四、练习与巩固 1. 学生分组进行口头问答，巩固课文内容。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对儿歌内容的理解较好，朗读也比较流利。
但是在书写方面存在一定困难，需要加强字词书写练习，提升书写能力。
七、教学延伸安排学生通过课外积累儿歌、看图写话等活动，提升语文学习的趣味性和效果。
以上就是部编版一年级语文上册《我是小学生》教案的详绪内容，希望能够帮助老师们有条不紊地进行备课和教学。
心理健康教育《我是小学生了》说课稿
心理健康教育《我是小学生了》说课稿一、说教学内容从发展的角度来看，儿童在1～3岁的时候，会进入XXX 所提出的自主、羞怯或怀疑阶段。
在4～6岁的时候，儿童迈入了另一个新的里程碑，即自动自发、退缩内疚阶段。
这个时期的教育，对于儿童将产生深远的影响。
在这个阶段儿童会面临更多的挑战，尤其是刚刚升入小学的孩子，他们要面对新的研究环境，认识新的老师、同学，要学会研究、学会与同学交往。
现在的孩子独生子女比较多，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，一个孩子六个大人宠着，要星星不给月亮，这样就导致了孩子在自我意识发展中的种种不良倾向：依赖性强，没有主见，孤僻，或者以自我为中心，爱打小报告，不能和同学友好相处等。
因此，在入学之初对孩子进行“宽容与独立”的心理健康教育非常必要。
二、说教学目标小学生一年级的孩子情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。
他们的自我评价几乎完全依赖老师。
容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。
为此，在这节心理健康教育课我确立了以下教学目标：1、培养孩子学会宽容别人的心理品质；2、培养孩子克服依赖心理，学会自己解决问题的能力。
三、说教学重点心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的本性心理品质；对少数故意理困扰或心理障碍的学生给予科学有用的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
对于小学一年级的孩子来说，给予他们正确的引导，培养他们良好的心理品质，对于他们以后的发展至关重要，因而，这节课的讲授目标“培养孩子学会宽容别人的心理品质；培养孩子克服依赖心理，学会自己解决问题的能力。
”就是本节课的重点。
四、说教法在这节课上根据课程特点，学生的年龄心理特点，践行我校快乐课堂理念，我采用的教学方法有：谈话式、情境模拟式、参与表演式等。
第1课我是小学生(教学设计)
第1课我是小学生（教学设计）教学内容：第1课我是小学生教学目标：1. 了解小学生的基本特征，了解小学生的生活习惯和学习习惯。
2. 培养学生的自豪感和归属感，为学生进入小学做好铺垫。
3. 帮助学生树立起积极的学习态度，激发学生学习的兴趣和热情。
4. 增强学生对爱国主义教育和爱社会主义的认识，培养学生良好的思想道德品质。
教学重点：1.了解小学生的基本特征，了解小学生的生活习惯和学习习惯。
2.培养学生的自豪感和归属感，为学生进入小学做好铺垫。
教学难点：1.帮助学生树立起积极的学习态度，激发学生学习的兴趣和热情。
2.增强学生对爱国主义教育和爱社会主义的认识，培养学生良好的思想道德品质。
教学方法：1.课堂教学法。
对于每个环节均适用此方法。
2.游戏教育法。
结合主题，进行一些有趣的游戏，以激发学生的学习兴趣。
3.口头授课法。
教师根据教学文本，向学生讲解小学生的基本特征、生活习惯、学习习惯、树立积极的学习态度，激发学生爱国主义教育和爱社会主义的认识等方面的知识。
教学过程：1.启动：教师用游戏的方式，告诉学生：“今天我们要一起玩一个游戏，你们会发现自己是一个小学生了。
”2.教师以图片或视频等形式展示一些小学生的学习和生活情况，教师引导学生讨论每个情况的优劣，以及它们对小学生的影响。
3.教师向学生讲解小学生的基本特征、生活习惯和学习习惯，并强调要在小学里养成好的习惯。
4.教师和学生一起进行游戏，了解什么是积极的学习态度，如何培养它。
5.教师和学生一起观看一些爱国主义教育的视频，并讲解其中的重要意义，引导学生认识爱国主义和爱社会主义的重要性。
6.教师在课中穿插一些互动环节，鼓励学生积极参与，增加课程的趣味性。
7.教师在课末与学生互动交流，加深学生对课程的理解。
教学评估：1.教师在教学过程中通过观察、提问、课后作业等方式对学生的掌握度和学习兴趣进行总结评估。
2.教师根据学生的表现，抽查学生的基本特征、生活习惯、学习习惯、积极的学习态度、爱国主义教育和爱社会主义的认识等方面的知识，以评价学生掌握情况。
浙教版道德与法治一年级上册1.4《我是小学生》说课稿
浙教版道德与法治一年级上册1.4《我是小学生》说课稿一. 教材分析《我是小学生》这一章节主要是让学生认识到自己已经步入小学生的行列，从而培养他们的自豪感和责任感。
教材通过生动的案例和有趣的活动，使学生了解小学生活的重要性和特点，帮助学生适应新的学习环境。
二. 学情分析面对的是一年级的新生，他们对小学生活充满了好奇和期待，同时也存在一定的陌生感和压力。
学生们具备基本的生活经验和简单的沟通能力，但自我管理和自主学习的能力还有待提高。
三. 说教学目标1.让学生认识到自己已经是一名小学生，培养他们的自豪感和责任感。
2.使学生了解小学生活的重要性和特点，帮助他们适应新的学习环境。
3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
4.培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到自己已经是一名小学生，了解小学生活的重要性和特点。
2.难点：培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，以及人际交往能力和团队合作精神。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过模拟小学生活场景，让学生身临其境，感受小学生活。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内讨论小学生活的重要性和特点，培养学生的团队合作精神。
3.采用案例分析法，通过分析典型案例，让学生了解小学生应具备的良好习惯和能力。
4.采用互动式教学法，让学生积极参与课堂活动，提高他们的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考自己已经是一名小学生，激发他们的自豪感和责任感。
2.情境模拟：模拟小学生活场景，让学生体验小学生活，感受小学生活的重要性和特点。
3.分组讨论：让学生在小组内讨论小学生活的重要性和特点，培养学生的团队合作精神。
4.案例分析：分析典型案例，让学生了解小学生应具备的良好习惯和能力。
5.互动环节：学生进行互动游戏，培养他们的沟通能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调小学生应具备的良好习惯和能力。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
一年级上册语文《我是小学生》教案（通用4篇）
一年级上册语文《我是小学生》教案（通用4篇）一年级上册语文《我是小学生》篇1学习目标：1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。
”并初步学习拓展表达。
学习过程：一、提示生谈话，引入课题。
1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。
……3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。
--出示课题：我是小学生。
（1）提示指读课题，生跟读。
（2）指名读课题。
二、看图、听故事、谈话。
1、看图：图上画了谁，他在干什么？2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。
）（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。
）3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图：（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。
”方方说……（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。
背上小书包，我去上学校。
他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
三、课间小活动。
1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？2、出示图：（图上有方方和儿歌）（1）跟老提示念一遍。
（2）学生站起来，自编动作念两遍。
四、认读生字。
1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。
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5.上学要背书包了……
五、歌声嘹亮，快乐成长
让我们一起来重温刚才的歌曲《上学歌》。太当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。
在老师和爸爸妈妈的悉心呵护下，在同伴的互帮互助下，相信我们一定会快乐成长。
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《我是小学生》教学设计
学段
小学低段
学科
心理健康教育活动课
学校
执教
课题
我是小学生了
活动目标
1.认识到自己新的社会角色，从情感上认识到自己长大了。
2.通过与幼儿园生活的对比，让学生懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。
3.培养集体主义观念，学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
学生心理
特点分析
进入小学学习生活，是孩子们人生成长中的关键一步。全新的环境、新的同学、新的老师、新的学习方式，这一切对于七岁孩子来说既感到新奇觉得兴奋,这一切与幼儿园相比又是那么陌生，不习惯，一时难以适应。孩子从进入小学校门的那一天起，角色就已经发生了变化，由小朋友变成了小学生，学习将成为他们今后很长一段时间的主要活动，老师要启发引导小学生认识自己社会角色的变化，唤起他们的自我意识，帮助学生尽快适应小学生活，让学生以愉快的心情，积极的态度迎接全新的生活。
刚才，同学们都说到了自己的名字，其实我们有一个共同的名字叫：“小学生”
引出“我是小学生”
跟老师一起来读一读。要读出小学生的风采哦！老师发现不少同学在读的时候，腰板挺得直直了，很开心，很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。
我们现在介绍自己时可以说：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生。（提示：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生）谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？说跟你的同桌听一听。
我是＊＊＊学校的＊＊＊；
我的好朋友是＊＊＊；
我喜欢的老师是＊＊＊；
我会＊＊＊。
2.《我是小学生》
跟老师读一读
开心自豪的读一读
重新介绍自己：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生
同桌相互介绍
三、入学回顾，交流感受
观看自己入学的表现
叙述自己当时的心情：
1.高兴、快乐、兴奋。为什么？
2.紧张、害怕。害怕什么？
热身谈话，拉近师生心理距离同时熟悉新的课本。了解什么是心理课。
在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理。及时表扬自信、大方上课积极发言的同学；鼓励胆小害羞的同学，勇敢的站起来介绍自己。培养孩子们的自信心。
同学们在相互介绍的过程中，潜移默化中强调我是集体的一员，培养学生的集体意识同时强化我是小学生的心理暗示。
misunderstand误会misunderstoodmisunderstoodhear听到heardheard
have / has有hadhad
overtake超车，赶上overtookovertakendraw画，拉，拖drewdrawn
spoil破坏spoilt / spoiledspoilt / spoiled
forbid禁止forbade / forbadforbidden
go去wentgonechoose选择chosechosen
make制作mademade
shall将should×
beat击打beatbeatenride骑roderidden
draw画，拉，拖drewdrawn
become变成becamebecome
二、参与游戏，明确主题
同学们，我们来玩个游戏吧！音乐响起时，请同学用双手把小熊传给隔壁的一个同学(前后左右都可以),下一同学用双手接着再传给隔壁的一个同学，当音乐《上学歌》停止时，小熊落在哪位同学手中，哪位同学就站起来做个自我介绍。（提示：我是＊＊＊学校的＊＊＊；我的好朋友是＊＊＊；我喜欢的老师是＊＊＊；我会＊＊＊。）
四、生活对比，感受不同
刚才大家都很踊跃，与他人分享了自己的开学感受，下面我们来看看大哥哥大姐姐们的学校生活。（课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片）
你们觉得这样的小学生活和幼儿园有什么不同的地方呢？
交流：1.上课时间变长了
2.学习的内容变多了
3.吃饭要自己拿饭盒了
一、课前谈话，彼此熟悉
同学们，欢迎大家加入＊＊＊学校这个大家庭。很高兴和大家认识，我是＊＊＊学校的心理健康教育老师，我叫＊＊＊。请大家拿出自己的课本认一认。心理课将会陪伴大家探索心理世界的奥秘，为你排忧解惑，帮助大家成为自信、乐观、有创造力的人。成为一名一年级的小学生你开心吗？希望同学们带着开心快乐的心情，一起走进我们的小学生活。
四、生活对比，感受不同
观看学生活动图片
比较两者之间的不同
交流：1.上课时间变长了
2.学习的内容变多了
3.吃饭要自己拿饭盒了
4.午睡是趴在桌上睡的
5.上学要背书包了……
五、歌声嘹亮，快乐成长
听唱《上学歌》
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？
我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。
prove证明provedproved / proven
2.以d结尾的词，把d变成t。如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent
bite咬bitbitten / bit
misunderstand误会misunderstoodmisunderstood
活动内容分析（含重、难点）
刚进入小学对孩子来说这一切既熟悉又陌生，通过让学生观看刚入学时的照片、叙述幼儿园与小学生活的不同来让学生意识到“我是小学生了”。
活动准备
活动课件、小熊
活动过程
活动过程
（详细、具体、清晰）
学生活动
教师活动
设计意图
一、课前谈话，彼此熟悉
熟悉老师，熟悉课本
二、参与游戏，明确主题
1.参与游戏，介绍自己
三、入学回顾，交流感受
大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗？请看图片
在大哥哥大姐姐的带领下有的小朋友笑容满面，有的小朋友双眉紧锁，紧紧抓住哥哥姐姐的手，老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢？
提示：1.高兴、快乐、兴奋。为什么？
2.紧张、害怕。害怕什么？
来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有紧张、害怕的心理是正常的，那你们现在还害怕吗？