春联

24．春联
教材分析
《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文。

课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。

教学目标
1．能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

2．通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3．通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重点
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点
通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。

疑点分析
1.什么是“声律美”？抑扬顿挫呢？
2.什么是“对仗”？
3.为什么说“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中”?
4．文中的春联描绘了怎样的景象？
教学准备
收集关于春联的知识
教学时间
2课时
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵春联，提高朗读能力。

2.理解课文内容，结合具体语境了解有关春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重点
感悟春联的特点，有感情地朗读课文。

教学难点
感悟春联的特点，有感情地朗读课文。

教学过程
一、复习春联作用
今天我们继续学习课文——春联。

（读题）
首先我们来听写课文中的一组词语。

指名一生上前默写。

请记住，“提笔即是练字时”，字一要写得——(正确)，二要写得——(漂亮)。

将学生默写的卡片贴在黑板课题下方，一排。

欢乐祥和讲究对仗抑扬顿挫声律优美
默完对照订正，批改，圈出好的字，表扬。

齐读。

3.通过上一节课的学习，你知道课文主要向我们介绍了有关春联的哪些知识？
（课文主要介绍了春联的作用、特点和读背春联的好处。

）
说得清楚又完整。

/你一边说一边在思考，非常好。

【板书：作用特点】
那么家家户户张贴春联的作用是？欢乐祥和请你读好这个词，你也来，一起读。

【贴板书】
上节课，我们浏览了各种各样的春联，【板书：浏览】就像漫游在……
出示第一自然段。

引读：这些春联，有的……
二、揣摩春联特点，读出声律美
1．诵读【板书：诵读】春联是一种享受，细心揣摩春联的特点（指板书）更是其乐无穷。

请同学们默读课文第二自然段，看看你读懂了什么？
交流，预设：我知道了春联讲究对仗。

/我读懂了对仗就是字数相等，词类相当。

“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”：上联7个字，下联也是7个字，这就叫（点出）字数相等。

绿柳对红桃，舒眉对开口，辞对贺，旧岁对新年，这就叫词类相当（点出），像这样上下联字数相等，词类相当就叫对仗，春联最讲究对仗了。

讲究对仗【贴板书】
读起来朗朗上口，特别好听，你来读好。

评：桃红柳绿，一片生机勃勃。

/辞旧迎新，一片欢乐祥和。

/你们听，他读的时候，声音有轻有重，有快有慢，有停顿有转折，十分动听，用书上的词来形容，就是读得抑扬顿挫，读好词。

抑扬顿挫的诵读能给人和谐动听的美感，这就是声律优美，它是春联的又一大特
点。

【贴板书】。

你也来抑扬顿挫地读这句春联。

评：声律优美/字正腔圆/声音悦耳/真不错。

一起来。

2.下面请同学们从课前收集的春联中再挑一副仔细读读，揣摩揣摩。

【板书：揣摩】也用上这个句式和同桌说一说，出示：春联最讲究对仗。

就拿“”来说，“”对“”，“”对“”，“”对“”，“”对“”。

实物投影出示学生收集的春联，对照着说。

指名评价：说对了吗？
读好这副春联，注意声律美。

从你的朗读中我听出了幸福美好的感觉。

（提醒摘抄时把字写工整，或者表扬字迹端正。

） 2生。

三、实践练习，掌握春联特点
1.整理春联
知道了春联的特点，相信这道连线题一定难不倒大家了，请同学们打开《补充习题》翻到82页，接着完成第三题。

（注意用尺把线画直了。

）
出示：
雪映丰收果国泰民安处处春
到处山欢海笑梅传喜庆年
五湖四海皆春色遍地虎跃龙腾
人寿年丰家家乐万水千山尽朝晖
连一连
第一句：指名生，（出示连线）你为什么这么连？
（你记住了春联上下联字数相等，真会学习，奖励你读一读这副春联。

）
这副春联描绘了丰收的景象，多么美好呀，你也来读。

（若读不好，老师示范）
第二句：虎跃龙腾，这是一种奋发向上的精神啊，你来，把感觉读出来。

第三句，好一派欣欣向荣的景象。

第四句，我听到了快乐的感觉。

/这就叫诵读啊！
这四句你都连对了吗？连对的举手，错的纠正一下。

（2）填一填
出示：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

春联中有的描绘了丰收的景象，如“，”。

有的表现了人们奋发向上的精神，如“，”。

有的展现了欣欣向荣的景象，如“，”。

更多的是表达了人
们对未来的美好祝愿，如“，”。

（3）理一理
春联连好了，就该贴起来了，贴春联也是个学问。

这上下联分别贴在大门的哪边呢？（上联贴右，下联贴左）同学们都是有学问的人啊！
这四副春联上下联已经帮我们清楚地分好了，老师这收集的两副春联上下联混在了一起，我该怎么区分哪句是上联，哪句是下联呢？（出示两副春联）
春联里还藏着一个小秘密呢，我们一起来找找。

看课文中这五副春联，上联的最后一个字，读音分别是第几声？（一起标一标）再看看下联的最后一个字，读音分别是第几声？你发现了什么？
随手板书上联，多用第三、第四声，这叫“仄声”；下联多用第一、第二声，这叫“平声”。

现在，请大家一起来帮老师调整这两副春联的上下联位置。

第一副：上联是？下联是？说说你的理由。

连起来读，注意声律优美。

好美的自然风光，你也来读。

第二副：不用换，直接读。

抑扬顿挫/神州大地，万象更新，一片欣欣向荣的景象啊，你再来读。

2.背诵春联
你们看，春联讲究对仗，声律优美，细心揣摩体会，真能从中学到一些使用文字的技巧呢。

这么好的春联真该把它们记下来呀。

试试吧，挑你喜欢的一副背诵下来。

【板书：背诵】（出示7副春联，生自由背诵。

）指名背诵。

评价：张口即是诵读时。

咱们背诵要跟诵读时一样，有滋有味，再来一遍。

/真有韵味。

/声律优美/抑扬顿挫/这就是春联的味道啊。

/你真了不起，课外的也能背诵，掌声送给他。

四、小结读背春联的好处
小结板书：这节课我们一起浏览了春联，感受到春联带给我们美好的希望和幸福感，也揣摩了春联的特点，并在同学们抑扬顿挫的诵读、背诵声中感受了春联的声律美。

所以，引读——人们常说……出示句子：
“人们常说…开卷有益‟，其实读读春联也是一种很好的学习。

”齐读。

五、布置作业
出示作业：开展“春联荟萃”实践活动，收集你认为最美的春联或改写你喜欢的春联，甚至独立创作一副春联。

板书设计
作用欢乐祥和
浏览
春联讲究对仗
诵读
特点
揣摩
声律优美
背诵
教后反思
《春联》是一篇语言清新的知识小品文。

这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。

我对教材的理解比较深，也有自己的一些感悟。

1．重视引导学生理解词语积累词语的方法。

苏教版教材在词语的量上来说是比较丰富的，旨在让学生积累扎实的语言文字。

看看文中和练习中的一大串成语就见其用意。

在这堂课上，不仅重视理解与积累，而且在方法上也有多样的，有提示理解的，如这幅春联中有一个词语是描写祖国的，是哪一个词语？有提问理解的，如“神州”、“门第”是什么意思？有要求描述理解的，如读了这幅春联，你仿佛看到了什么景象？有突出语境理解的，如学了这么多春联，你有什么收获？用书上哪一个词语可以来表达这样的意思？（开卷有益）
2．文本而又超越，并能根据教学过程的需要灵活处理教材。

这篇课文如果按照课文的叙述顺序来展开学习过程，这样的教学往往是呆板的。

这堂课上首先从找出五副春联入手，然后再理解春联描写内容的类型，接着理解春联，在此基础上学习课文开头春联给节日带来的欢乐祥和气氛，教学显得更顺畅了！另外对写春联的对仗、声律等知识的学习也作了灵活处理，显得有效而顺畅。

我想，对教材的灵活处理应该是上好每一堂课的关键。

3．优美而富有激情的过渡语，一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联，将本节课的教学提升到一个崭新的层次：学习春联，而绝不局限于春联本身。

将春联融入了中华五千年文明之中，融入了华夏儿女的血脉之中。

作为生命主体的人，情感性是其根本，生命与情感共在，丢了情感，就意味着生命的枯萎，意味着灵性的语言世界的消逝。

课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，奔腾着生命的活力。

同时，它也使这节课承载着厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。