小学体育课教案垫上技巧-文档资料
小学体育与健康垫上技巧跪跳起教案
小学体育与健康垫上技巧跪跳起教案引言：小学体育与健康垫上技巧跪跳起是一项旨在培养学生跳跃和平衡能力的活动。
通过教授正确的跪姿和跳跃动作，学生可以提高协调性、灵活性和核心力量。
本教案将介绍一种逐步教学的方法，以有效地教授小学生跪跳起技巧。
教学目标：1.学生能掌握正确的跪姿和跳跃动作。
2.学生能平衡并控制身体姿势。
3.学生能使用核心力量来推动跳跃。
4.学生能在自己的能力范围内完成跪跳起动作。
教学准备：1.垫子：提供足够数量的软垫子以供学生使用。
2.安全设施：确保活动区域平整并远离任何危险物品。
3.指令语言：制定简洁明了的指令语言，以便学生能够理解和跟随指导。
教学步骤：第一步：介绍正确的跪姿（5分钟）开始教学之前，让学生集中注意力，询问他们对跪姿的了解。
然后，向学生展示正确的跪姿：下蹲并将手掌平放在地面上，保持身体平衡。
强调手掌应与肩膀保持宽度相等，并保持膝盖在脚踝上方。
当学生理解并掌握正确的跪姿后，让他们进行练习，每个学生可以先尝试5次。
第二步：教授跪跳起动作（10分钟）在学生掌握了正确的跪姿后，引导他们向前跳跃。
开始时，将注意力集中在正确的跪姿上，然后强调跳跃时的动作顺序。
指示学生将身体重心转移到手掌上，同时推动脚踝并伸直身体，使身体从地面上起跳。
确保学生理解并能正确执行跳跃动作，然后让他们进行练习，每个学生可以先尝试10次。
第三步：练习平衡和控制（10分钟）当学生能够正确地完成跳跃动作后，引导他们关注平衡和控制。
要求学生在跪跳起后保持平衡姿势，尽量减少摆动。
强调使用核心力量来控制身体，并保持稳定。
让学生进行反复练习，帮助他们提高平衡和控制的能力。
第四步：逐步增加难度（15分钟）一旦学生能够跪跳起并保持平衡，可以逐步增加难度。
例如，可以要求学生跳跃时同时做出手臂挥动的动作，或在跳跃后在空中做出转体动作。
这些动作将进一步挑战学生的平衡和协调能力。
确保每个学生在保持安全的情况下，根据自己的能力进行适当的练习。
1小学体育垫上技巧基本动作技能
垫上技巧基本动作技能教与学方法手段设计主要内容一、垫上技巧基本动作技能教学的特点二、垫上技巧基本动作技能教学的原则三、垫上技巧项目在小学各水平段的目标定位四、垫上技巧基本动作在小学三个水平段中的动作内容分布五、垫上技巧项目的课时类型及课时安排六、垫上技巧项目应呈现的运动负荷特点七、垫上技巧项目教与学的方法、手段设计八、垫上技巧项目内容的拓展一、垫上技巧基本动作技能教学的特点动作技能教学的规范性强垫上技巧项目属于基本体操类教学内容，对于动作教学的顺序，标准、程度、完成的姿态都有着很严谨的规格和要求。
教学中对教师的示范及学生的模仿提出更高的要求动作形成的最初阶段是依靠学生的模仿，学生知觉动作越准确越完全，那么相应的表象也越鲜明和完整，学生的动作就越正确和相似，这对教师示范动作的准确性提出了更高要求。
完整、重复练习的教学过程偏多由于小学生的身心发育特点及垫上技巧项目的特点，很难进行若干个分解动作练习，学生在完整动作重复的次数上较多，需要老师在每一次重复中提出不同的要求，有目的地正确反复练习，通过辅助练习形式让学生能体验到动作完成中的本体感受。
对辅助练习形式设计的要求高紧扣动作技能特点，强调动作形成的规范，不能泛化学生已掌握的动作技能，切实解决技能学习的困惑，提高动作完成的质量。
二、垫上技巧基本动作技能教学的原则教师主导作用与学生自觉积极性原则教学方案的实施是教学过程的中心环节。
实施教学方案成功与否，最重要的是发挥教师的主导作用和学生学习的自觉积极性。
教师主导下的学生自觉积极性原则的实质在于发挥“教师教”与“学生学”两个方面的作用。
教师要恰当地制定教学任务和合理安排教学内容，重视教学方法的选择，在课上发扬教学民主、客观、准确并带有鼓励性的评价会增强学习的积极性和信心。
直观性原则垫上技巧动作教学一般要经过认识、形成与自动化三个连续的教学阶段。
教学中除了通过听觉、视觉来感知动作的形象及空间与时间的关系外，还要通过触觉和肌肉本体感觉来感知动作技术要领（动作的力度、速度、幅度、空间所处的位置等），从而建立正确的动作表象和概念。
体操垫上技巧组合教案
体操垫上技巧组合教案课时数：1目标群体：小学生体操爱好者教学目标：1. 了解体操垫上过渡动作的基本技巧。
2. 学会不同技巧的组合，并将它们运用到实际练习中。
3. 培养学生的体操技能和自信心。
教学步骤：1. 动作准备与基本技能讲解。
首先对跳跃、俯卧撑、空翻等动作进行简单讲解，并指导学生正确的体位、表达方式和呼吸方式。
2. 练习体操垫上过渡动作。
让学生站在垫子上，手握代表前进方向的两根拐棍，两脚向前轻轻跃起，然后双手用力推向前方，完成一次前滚。
要求孩子们控制好重心，尽量减少滑动，保持稳定和优雅。
接下来，可以向学生演示其他常用的过渡动作，如后滚、侧滑、侧滚、深蹲等，然后交流练习技巧和体操技能中的难点。
3. 组合不同技巧。
在基本技能牢固的基础上，我们可以让学生自由发挥，安排不同的体操动作，组合成更复杂的技巧。
例如，侧滚转为前滚，深蹲伸直后完成一个后翻等等，帮助学生掌握跨体固定和连续完成动作的技能。
4. 完成完整的体操动作。
将不同的技巧组合起来，形成完整的体操动作，如小蝶飞舞、花式倒立等。
此时，与学生进行分组交流，共同讨论体操动作的难点和技术改进建议。
同时，提醒在练习中注意安全和伤害预防。
5. 课堂回顾与总结。
最后，通过全班讨论、展示和评价学生的表现，对本次教学的主要内容和重点进行回顾和总结，以此加强学生对多样化技术的记忆和运用。
教学方法：1. 讲解法。
基于教师与学生之间的互动和班内讨论，让学生更好地理解技巧和练习方法。
2. 示范法。
让学生清晰地看到技巧演示和区别动作的标准，帮助他们更有效地训练体操技巧。
3. 练习法。
让教师动手实践技巧并纠正学生的错误，同时注重对学生的体型姿态和重心控制的指导。
4. 团队活动法。
促进学生之间相互鼓励和支持，让他们在小组中互相学习、交流和分享。
教学评估：1. 视频录制与回放。
将学生练习的成果通过视频的形式进行记录以及回放，让学生更为清晰地看到自己的实际操作情况，并加以改进。
体操垫上技巧组合教案
4.在学生进行单个动作练习前，教师应强调好动作的技术要领，避免不必要的身体损伤。
5.本节课的难点在于滚翻类动作的连贯性，教师可采用联想法引导学生对动作进行理解。
6.课后总结的时候，应提醒学生在课下进行练来自时应注意的常见问题，避免受伤。
体操垫上技巧组合
课题：体操垫上技巧组合
授课人：
授课班级：
授课时间：
一、教学目标
1、知识与技能：学生通过垫上技巧练习身体协调性，练习肢体的灵活性，促进人体的正常生长发育。
2、过程与方法：通过复习垫上单个动作的动作技巧，引导学生进行动作组合，掌握整套垫上技巧组合。
3、情感、态度、价值观：通过垫上技巧练习，体验身体旋转和翻滚时的乐趣，并灵活运用在各类运动中。
二、教学重点：垫上单个动作的技术要领，并连贯组合在一起。
三、教学难点：组合动作的连贯性。
四、教学手段：分组练习，教师及学生示范教学。
五、教法与学法：分组练习、相互辅助、比较归纳法。
六、教学程序：
1．开始部分
（1）体委整队
（2）师生问好
（3）体委报告
（4）检查着装
（5）宣布内容
2.准备部分
（1）慢跑热身
（2）准备活动
3．基本部分
（1）复习燕式平衡
（2）复习前滚翻成直腿坐
（3）复习单间后滚翻成单膝跪撑
（4）学习垫上组合动作
4.结束部分
（1）集合整队
（2）放松练习
（3）总结奖励
（4）收送器械
七、板书设计：
无
八、作业设计：
无
九、教后感：1.根据不同 学生的身体素质，和肢体灵活程度，进行不同的引导方式。
体育活动优质教案《垫子上的游戏》
体育活动优质教案《垫子上的游戏》一、教学内容本节课的教学内容选自体育与健康教材第五章“体操与游戏”中的第三节“垫上运动”。
详细内容包括垫子的正确使用方法、基本垫上动作（如滚翻、倒立等）、通过垫子进行的小游戏以及相关的体育保健知识。
二、教学目标1. 让学生掌握垫上运动的基本技能，能够正确、安全地完成滚翻、倒立等动作。
2. 培养学生的团队合作精神和协调能力，通过垫子游戏提高学生的运动兴趣和积极性。
3. 增进学生对体育保健知识的了解，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：垫上动作的协调性和准确性。
教学重点：垫子的正确使用方法、基本垫上动作的掌握以及团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：垫子、哨子、秒表、音乐播放器。
2. 学具：运动服装、运动鞋、水杯。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实践情景引入，邀请几名学生进行垫上表演，激发学生的学习兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）：详细讲解垫子的正确使用方法、基本垫上动作（滚翻、倒立等），并进行示范。
3. 分组练习（10分钟）：将学生分成若干小组，每组学生在垫子上进行基本动作练习，教师巡回指导。
4. 小游戏（10分钟）：介绍“垫子接力”游戏，培养学生的团队合作精神和协调能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自主练习垫上动作，教师个别指导。
7. 课后放松（5分钟）：播放轻松音乐，引导学生进行拉伸放松。
六、板书设计1. 垫子上的游戏2. 内容：垫子使用方法基本垫上动作：滚翻、倒立垫子小游戏：垫子接力七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，向家长展示本节课所学的垫上动作，并尝试教家长完成一个动作。
2. 答案：无固定答案，以学生实际完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、分组练习、小游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了垫上运动的基本技能。
在课后反思中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个别指导。
在拓展延伸方面，可引导学生参加校内外垫上运动比赛，提高学生的竞技水平。
体育活动垫儿乐教案
体育活动垫儿乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学体育课程标准》中的“垫上运动”章节，详细内容主要包括垫儿乐的基本动作，如滚翻、倒立、跳跃等，以及垫儿乐的组合动作。
二、教学目标1. 让学生掌握垫儿乐的基本动作，提高学生的身体协调性和灵活性。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
3. 培养学生对体育运动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：垫儿乐组合动作的连贯性和协调性。
教学重点：垫儿乐基本动作的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：垫子、音乐播放设备、示范视频。
学具：每位学生准备一套运动服装和运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等。
引导学生关注垫上运动，展示垫儿乐的魅力。
2. 基本动作教学（10分钟）教师示范垫儿乐的基本动作，如滚翻、倒立、跳跃等。
学生跟随教师一起练习，教师个别指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个垫儿乐组合动作进行讲解，分解动作要领。
学生分组练习，互相交流心得。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主进行垫儿乐组合动作练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 团队合作游戏（10分钟）学生分组进行垫儿乐比赛，提高团队协作能力。
教师点评，给予鼓励和表扬。
6. 放松活动（5分钟）学生进行简单的拉伸放松运动。
六、板书设计1. 垫儿乐基本动作：滚翻、倒立、跳跃等2. 垫儿乐组合动作：示例：翻滚倒立跳跃七、作业设计1. 作业题目：请学生录制一段自己练习垫儿乐的视频，要求动作规范、连贯。
视频提交至班级群，教师点评。
2. 答案：视频中展示的学生垫儿乐动作规范、连贯。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的个体差异，因材施教。
2. 拓展延伸：邀请家长参与学校的垫儿乐活动，增进家校互动。
开展垫儿乐比赛，激发学生的学习兴趣和竞技精神。
重点和难点解析1. 垫儿乐基本动作的教学与掌握。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
体操垫上动作的教案中班
体操垫上动作的教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解体操垫的用途和意义。
2. 培养学生的动作协调能力和灵活性。
3. 提高学生对体操垫上动作的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，体操垫上动作的基本技能和动作要领。
2. 教学难点，如何引导学生正确理解和掌握体操垫上动作的要领，以及如何培养学生的动作协调能力。
三、教学准备。
1. 准备足够的体操垫和其他辅助器材。
2. 确保教学场地的安全性和舒适性。
3. 准备好教学课件和教学辅助材料。
四、教学过程。
1. 热身活动（10分钟）。
在开始正式教学前，让学生进行一些简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，以准备好身体。
2. 体操垫上基本动作介绍（15分钟）。
首先，向学生介绍体操垫的用途和意义，让他们了解体操垫可以用来进行各种动作训练。
然后，向学生介绍体操垫上的基本动作，如俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑等，让他们对体操垫上的动作有一个初步的了解。
3. 示范动作和讲解要领（20分钟）。
老师进行示范，同时讲解体操垫上动作的要领和技巧，引导学生正确理解和掌握动作的要领。
要求学生仔细观察示范动作，并且注意老师的讲解。
4. 学生练习和指导（30分钟）。
让学生根据老师的示范和讲解，进行体操垫上动作的练习。
老师要及时给予学生指导和帮助，帮助他们纠正动作中的错误，提高动作的标准化和规范化。
5. 小结和反馈（10分钟）。
课程结束前，老师对本节课的内容进行小结，并对学生的表现进行反馈。
鼓励学生在课后继续进行练习，巩固所学的动作技能。
五、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对体操垫上的动作非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，表现出了良好的学习态度。
但是也有一些学生在动作练习中存在一些困难，需要我在以后的教学中加强指导和帮助。
同时，我还需要不断丰富自己的教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
六、教学总结。
通过本节课的教学，我对体操垫上动作的教学有了更深刻的理解。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。
大班上学期健康教案《垫上角力游戏》
大班上学期健康教案《垫上角力游戏》教案名称：垫上角力游戏一、教学目标：1.通过参与垫上角力游戏，培养学生的身体协调能力和反应能力。
2.借助游戏的竞争性和合作性，促进学生之间的团队合作与友谊。
3.提高学生对于团队合作的认识和理解。
二、教学内容：垫上角力游戏三、教学准备：1.垫子：准备足够数量的垫子，保证每个学生都有一个。
2.音乐设备：准备播放音乐的设备。
3.计时器：准备一个计时器，用于计时。
四、教学过程：1.课堂导入：教师向学生介绍今天的活动——垫上角力游戏，并向他们解释游戏规则和目标。
2.活动准备：教师帮助学生将垫子摆放在教室的中央，并确保每个学生都有一个垫子。
3.游戏规则：（1）学生们分成两个队伍，每个队伍站在一个垫子上。
（2）教师播放音乐，学生们开始在垫子上进行跳跃。
（3）当音乐停止时，学生们需要迅速找到自己队伍中的一名对手，并进行角力比赛。
（4）角力比赛规则：学生们要尽力将对方推倒在地，但不能用手推，只能用身体和力量进行角力。
（5）当一名学生被推倒在地时，另一名学生获得一分，并继续下一轮比赛。
（6）比赛结束时，计算每个队伍的得分，分数高的队伍获胜。
4.活动评价：（1）教师和学生们一起回顾活动中的表现和经验，并讨论比赛中遇到的问题和解决方法。
（2）教师引导学生思考比赛中需要哪些技能和能力，并与他们一起总结学到的教训和体会。
（3）教师鼓励学生们表达他们对比赛和活动的感受和意见。
5.课堂总结：教师向学生总结今天的活动内容和目标，强调团队合作和互相尊重的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多参与体育活动，提高身体素质。
五、教学延伸：1.在班级内组织角力比赛的小组赛和决赛，在班级内建立一个垫上角力俱乐部，定期举办角力比赛。
2.邀请学校的其他班级参加垫上角力比赛，增加比赛的竞争性和参与度。
六、教学反思：通过本次活动，学生们在角力游戏中得到了锻炼和放松，培养了合作精神和竞争意识。
同时，学生们也学会了如何用身体力量进行角力，并在角力比赛中展现了激烈的竞争态度。
小学体育垫子技巧教案
小学体育垫子技巧教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握垫子技巧的基本动作，提高学生的身体协调性和灵活性。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生对体育运动的兴趣，提高学生积极参与体育活动的积极性。
二、教学内容1. 垫子技巧的基本动作：翻滚、滚动、倒立、跳跃等。
2. 垫子技巧的应用：组合动作、团队合作动作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垫子技巧的基本动作和应用。
2. 教学难点：动作的连贯性、协调性和创新性。
四、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行热身活动，如跑步、跳绳、拉伸等。
1.2 教师示范垫子技巧的基本动作，引导学生模仿并练习。
2. 基本技能学习（15分钟）2.1 教师讲解和示范垫子技巧的基本动作，如翻滚、滚动、倒立、跳跃等。
2.2 学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
2.3 学生进行小组比赛，鼓励团队合作和互相学习。
3. 应用与拓展（10分钟）3.1 教师引导学生运用所学技巧进行组合动作和创新动作的尝试。
3.2 学生展示自己的创新动作，教师给予评价和鼓励。
4. 游戏环节（10分钟）4.1 教师设计垫子技巧游戏，如“垫子接力赛”、“垫子障碍跑”等。
4.2 学生分组进行游戏，培养团队合作精神和竞技能力。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生回顾本节课所学的垫子技巧，总结自己的收获。
5.2 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握垫子技巧的基本动作和应用。
2. 学生能够在团队合作中发挥自己的特长，完成组合动作和创新动作。
3. 学生对体育运动产生浓厚的兴趣，积极参与体育活动。
通过本节课的教学，使学生掌握垫子技巧的基本动作，提高学生的身体协调性和灵活性，培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感，培养学生对体育运动的兴趣，提高学生积极参与体育活动的积极性。
小学体育与健康垫上操(第3、4课时)教案
小学体育与健康垫上操（第3、4课时）教案第一节课：动作示范和理论知识讲解（60分钟）引言：体育与健康是小学教育的重要组成部分，通过合理的体育锻炼可以提高学生的身体素质和健康水平。
垫上操是一种适合小学生的体操运动，能够锻炼学生的平衡能力、灵活性和强度，同时也有助于培养学生的团队合作意识。
本节课将对垫上操的动作进行示范和讲解，介绍相关的理论知识。
一、动作示范（20分钟）首先，老师向学生展示垫上操的基本动作，包括踢腿、跳跃、平衡和旋转等。
通过简单而明确的动作示范，让学生对垫上操有一个初步的了解。
二、动作讲解（30分钟）1. 踢腿动作：将学生分成小组，两人一组进行练习。
一个学生保持站立姿势，另一个学生将腿抬起，尽可能高地踢击垫子，然后轮换练习。
重点指导学生注意脚掌的灵活性和踢击的力度。
2. 跳跃动作：学生按照老师的示范进行跳跃动作练习。
要求学生双脚离地并同时触碰垫子，然后回到起始位置。
通过反复练习，让学生掌握正确的跳跃姿势和节奏。
3. 平衡动作：让学生单脚站立在垫子上，保持身体平衡。
然后要求学生换脚，尽量保持稳定。
这个动作有助于提高学生的平衡能力和稳定性。
4. 旋转动作：学生站立在垫子上，双臂向两侧伸直，然后转体，让手触碰到垫子的不同位置，尽可能回到起始位置。
这个动作可以培养学生的身体协调性和灵活性。
三、讲解理论知识（10分钟）垫上操不仅是一种锻炼动作，还涉及到一些相关的理论知识。
在讲解理论知识时，老师可以通过英文字母、数字或简单的关键词来帮助学生记忆和理解。
例如，A代表平衡（Balance），B代表灵活（Flexibility），C代表协调（Coordination）。
通过这样的方式，让学生更好地理解垫上操的相关知识。
第二节课：分组练习和自由表演（60分钟）引言：在第一节课中，学生已经对垫上操的基本动作进行了示范和讲解。
在这节课中，我们将组织学生进行分组练习，并给予他们自由表演的机会。
一、分组练习（30分钟）1. 组队：将学生分组，每组4-5人。
1小学体育垫上技巧基本动作技能
垫上技巧基本动作技能教与学方法手段设计主要内容一、垫上技巧基本动作技能教学的特点二、垫上技巧基本动作技能教学的原则三、垫上技巧项目在小学各水平段的目标定位四、垫上技巧基本动作在小学三个水平段中的动作内容分布五、垫上技巧项目的课时类型及课时安排六、垫上技巧项目应呈现的运动负荷特点七、垫上技巧项目教与学的方法、手段设计八、垫上技巧项目内容的拓展一、垫上技巧基本动作技能教学的特点动作技能教学的规范性强垫上技巧项目属于基本体操类教学内容，对于动作教学的顺序，标准、程度、完成的姿态都有着很严谨的规格和要求。
教学中对教师的示范及学生的模仿提出更高的要求动作形成的最初阶段是依靠学生的模仿，学生知觉动作越准确越完全，那么相应的表象也越鲜明和完整，学生的动作就越正确和相似，这对教师示范动作的准确性提出了更高要求。
完整、重复练习的教学过程偏多由于小学生的身心发育特点及垫上技巧项目的特点，很难进行若干个分解动作练习，学生在完整动作重复的次数上较多，需要老师在每一次重复中提出不同的要求，有目的地正确反复练习，通过辅助练习形式让学生能体验到动作完成中的本体感受。
对辅助练习形式设计的要求高紧扣动作技能特点，强调动作形成的规范，不能泛化学生已掌握的动作技能，切实解决技能学习的困惑，提高动作完成的质量。
二、垫上技巧基本动作技能教学的原则教师主导作用与学生自觉积极性原则教学方案的实施是教学过程的中心环节。
实施教学方案成功与否，最重要的是发挥教师的主导作用和学生学习的自觉积极性。
教师主导下的学生自觉积极性原则的实质在于发挥“教师教”与“学生学”两个方面的作用。
教师要恰当地制定教学任务和合理安排教学内容，重视教学方法的选择，在课上发扬教学民主、客观、准确并带有鼓励性的评价会增强学习的积极性和信心。
直观性原则垫上技巧动作教学一般要经过认识、形成与自动化三个连续的教学阶段。
教学中除了通过听觉、视觉来感知动作的形象及空间与时间的关系外，还要通过触觉和肌肉本体感觉来感知动作技术要领（动作的力度、速度、幅度、空间所处的位置等），从而建立正确的动作表象和概念。
体育课妙用小垫子“四法”
体育课妙用小垫子“四法”体育课妙用小垫子“四法”体育课妙用小垫子“四法”小垫子是小学体育教学的常用器材之一，巧妙地利用好小垫子，能有效地丰富我们的教学手段，提高教学效率。
一、利用小垫子提高滚翻的速度。
在练习前、后滚翻时，部分学生滚动速度太慢，难以完成滚翻动作。
究其原因是因为学生没有掌握滚翻的技巧，如蹬地、推手的时机掌握不准和用力程度不够等。
如何提高滚动速度，是解决问题的关键。
受斜坡的启发，我把两块小垫子部分重叠，使重叠部分与单层垫子之间形成一个小斜坡，让学生在小斜坡上向前滚动，滚动速度加快，学生就易于掌握滚翻技巧，完成滚翻动作。
二、利用小垫子练习立定跳远。
首先将小垫子折叠竖立成“人字”型，让学生从垫子上跳过。
这种练习方法对起跳蹬地角度小，向前冲劲过大的学生有较好效果。
蹬地角度小，向前冲劲过大，是学生急于跳得远的一种心理表现，由于他们只注重了跳得“远”，忽视了需要跳得“高”，结果人还没有做出完整的动作，身体已经落地了，难以形成腾空后的收腹举腿动作。
这时通过练习跳过“人字”型小垫子，让学生在用力向前跳的同时、体会到了向上用力的感觉，延长了身体在空中的滞留时间，使腾空后的收腹举腿有了空间。
其次，将小垫子展开平放，让学生从垫子的一边跳到另一边。
这种练习方法学生对需要跳过的距离，有一种直观的认识，因此会根据起跳的远度，确定自己起跳的高度，从而使蹬地角度适宜。
在练习时，学生为了跳得尽量远，在腾空后双脚还会用力前伸，这样收腹举腿动作自然形成，让学生跳得更远变成为现实。
三、利用小垫子纠正途中跑的姿势，增大步幅。
提高短跑成绩有两个关键因素，即跑动时的步频和步幅。
而步频在一定的时间内是相对稳定的，因此提高短跑成绩的关键是增大步幅。
但练习时，学生总是想通过上体的前倾达到加速的目的，这样做的结果适得其反，造成迈不开腿，严重影响了自己的成绩。
针对这一现象，我每间隔1.5米横着放一块展开的小垫子，让学生在途中跑时迈过。
学生为了达到上述要求，总是尽量保证身体的正直，有意识地向前用力迈步，达到了纠正动作和增大步幅的目的。
小学体育课教案垫上技巧
小学体育课教案垫上技巧教学目标:1.通过前滚翻练习,发展身体协调能力及灵活性,发展定向判断力及位听器官;通过练习培养学习中的创新意识和创造能力。
2.让孩子主动积极地参与到活动中去,体验运动的乐趣。
3.培养孩子的爱心,树立团结协作,互帮互助的意识。
重点:前滚翻后两腿交叉成蹲撑的稳定性。
难点:成蹲撑后,转体(方向是从后面腿的一侧转过来)。
教具:小体操垫子20块、人手一本书。
教学内容:一. 准备活动:模仿小动物.二. 运动技能练习:1.复习前滚翻;2.学习前滚翻转体180度;3.拓展练习------连续前滚翻;三. 游戏:给灾区小学送图书教学过程:一. 准备活动:模仿小动物组织教法:1.密集队形,四路纵队带入场地;师生问好,报告人数,开始上课.2.体操队形,四路横队,教师提示模仿小动物动作。
例:大象、小鸡、青蛙。
最后集体做下蹲、团身、抱膝、提踵的蹲跳练习.要求:1.集合迅速,队列整齐,口号洪亮.2.模仿小动物时注重头、颈、肩部活动.3.体验小动物们的快乐.二. 运动技能练习(一)复习前滚翻:方法:两人一组站在体操垫前.用书做辅助工具夹于腹部,复习学过的前滚翻技术.熟练后,可放下书本,做完整连贯的前滚翻动作.教学组织:1.两人一个体操垫,在指定位置练习.2.教师讲解练习方法,提要求.教师示范,请学生示范.3.教师巡回辅导、保护、纠错;鼓励学生积极练习.要求:1.认真回忆,复习学过的动作要领.2.同学间互相保护,互相帮助完成练习.(二)学习前滚翻转体180度方法:前滚翻至臀部过垂直部位后,两小腿成右(左)脚在前,左(右)脚在后的交叉,滚至蹲立时,以两脚的前脚掌为轴向左(右)蹲转180度成蹲撑.然后起立.组织教法:1.两人一个体操垫,在指定位置进行练习.2.教师提问:如何在做完前滚翻站立后,使腹部所夹的书本掉在垫子上?而不能掉在地上。
请同学们实验.3.请学生示范;教师总结归纳方法,导出前滚翻转体180度的技术要领.4.学生分组练习,教师巡回指导保护.然后请学生示范.5.教师点评,学生互评,提出表扬和鼓励.要求:1.动作规范,掌握好方法和节奏,做到连贯自然.2.熟记师生总结的口诀:翻过去,腿交叉,右腿后向右转,左腿后向左转.3.互相帮助,共同进步,体验合作学习的快乐.(三)拓展练习------连续前滚翻问题:如何利用一小块体操垫子进行连续向前的滚翻,而不会滚到垫外.请同学研究解决教师的提问.组织教法:1.教师提出以上问题:请同学们讨论并实践.2.引出连续前滚翻的方法:用双手抓住双脚前的垫子角,在做前滚翻时不要松手,垫子就会贴在背上随人连续不断的向前滚翻,而人的背则不会与地面接触.3.两人一块体操垫向远端做练习。
最新整理体育教案垫上技巧组合.docx
最新整理体育教案垫上技巧组合水平二（三年级）垫上技巧组合教学设计太仓市明德小学邵建华指导思想：本课根据新课程标准的理念和郭思乐教授“生本教育”的思想，以遵循“以人本本，健康第一”为指导思想。
充分激发学生参与运动的兴趣，发展学生的柔韧、灵敏、协调性，增强身体机能，促进学生的身心和谐发展。
整堂课在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用，逐步培养学生掌握锻炼身体方法的自学与会学能力。
通过练习使学生掌握所学的运动技能，同时培养孩子们在活动中能与他人合作、积极向上的优良品质。
为每位学生提供表现自我，展示学练的空间，使他们充分感受本堂课所带来的成功与快乐。
教学内容：前滚翻是垫上技巧练习的一项主要内容，本次课是在水平一的基础上自然的巩固与延伸。
学习技巧组合“单膝跪撑平衡—前滚翻—挺身跳”。
这套简单的组合动作符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，又提高了难度，给学生一种“跳一跳就可以拿到苹果”所带来的成功与满足感。
教学重难点：教学重点：团身滚动、控制平衡教学难点：动作之间的连贯协调教学过程构思：调动情绪激发兴趣：由于天气比较寒冷，所以课的开始我还是以传统的慢跑作为热身，尽快的让孩子们的身体热起来，为上课做好身体上的准备。
采用小骨干带领同伴热身结合教师给于指导和补充更能激发学生练习的热情。
本课的队列练习不仅达到规范学生课堂行为，也有机的联系了下面的教学。
使课的结构更为严谨。
合作探究掌握技能：以小游戏“快乐的小皮球”作为导入，不仅为本课的主要内容起到了辅助铺垫的作用，也进一步调动学生学习的积极性，提高身体基本活动的能力，促进身体素质以及技能的协调发展。
为提高学生对身体的控制能力，扩大学生对技巧类项目的认识，对本课教学内容“单膝跪撑平衡—前滚翻—挺身跳”，先采取分解动作的学习，然后再组合练习，采取化整为零，由易到难的认知顺序展开组织教学，便于对技术动作的掌握。
练习中，我采用分组练习，骨干协助，导学结合的形式展开。
学生通过观察—体验—再观察—再体验—提高，加深对组合的认识，同时体验展示自我的乐趣、提高观察、判断及思考的能力。
体操垫子技巧教案设计
体操垫子技巧教案设计教案标题：体操垫子技巧教案设计教案目标：1. 学生能够理解并掌握体操垫子的基本使用方法和技巧。
2. 学生能够通过练习和训练，提高平衡、柔韧性和协调性。
3. 学生能够在安全的环境下进行体操垫子技巧的展示和表演。
教学重点：1. 学生能够正确使用体操垫子，确保安全。
2. 学生能够掌握基本的体操垫子技巧，如滚动、跳跃和翻滚等。
3. 学生能够通过练习和训练提高技巧的难度和完成度。
教学准备：1. 体操垫子2. 安全保护设备，如护具和垫子3. 音乐设备4. 教学投影仪或白板5. 教学素材，如图片或视频教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍体操垫子的基本概念和用途，并解释为什么需要学习体操垫子技巧。
2. 展示一段体操垫子技巧的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
技巧练习：3. 向学生展示体操垫子的正确使用方法和基本动作，如站立、跳跃和滚动等。
4. 分组让学生进行基本动作的练习，鼓励他们互相观摩和交流。
5. 引导学生逐步提高动作的难度，如增加跳跃的高度或滚动的速度。
6. 引导学生进行体操垫子技巧的自由创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
技巧展示：7. 鼓励学生自愿展示他们学到的体操垫子技巧，可以是个人表演或小组合作表演。
8. 提供积极的反馈和鼓励，帮助学生树立自信心和成就感。
9. 鼓励学生互相欣赏和学习，可以组织评选最佳表演或最具创意的表演。
总结和评价：10. 回顾整个教学过程，与学生一起总结学到的体操垫子技巧和经验。
11. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以改进教学方法和内容。
12. 对学生的表现进行评价，可以使用评价表或口头评价的方式。
延伸活动：13. 鼓励学生在课后继续练习和探索体操垫子技巧，可以提供相关的学习资源和指导。
14. 组织体操垫子技巧比赛或展示活动，让学生有机会展示他们的技能和成果。
教学扩展：教师可以根据学生的兴趣和能力，引导他们学习更高级的体操垫子技巧，如翻跟头、倒立和空翻等。
同时，教师还可以结合其他教育阶段的要求，将体操垫子技巧与其他学科或技能进行整合，如音乐、舞蹈或戏剧等。
大班体育活动教案《垫子上游戏》
大班体育活动教案《垫子上游戏》一、教学内容本节课选自体育与健康教材第四章“体操与游戏”中的第二节“垫子上游戏”。
详细内容包括：垫子基本使用方法、垫子上身体的滚动与翻滚、小组配合的垫上游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握垫子的基本使用方法，能够在垫子上进行简单的滚动和翻滚动作。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生身体协调性和灵活性。
3. 增进学生对体育活动的兴趣，养成积极参与体育锻炼的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：垫子上身体的滚动与翻滚动作要领的掌握。
教学重点：垫子的基本使用方法、团队合作精神的培养。
四、教具与学具准备教具：垫子、哨子、音乐播放器。
学具：学生自备运动服装、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍垫子上游戏，引导学生注意安全事项。
学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
2. 教学内容讲解与示范（10分钟）教师示范垫子的基本使用方法，讲解动作要领。
教师示范垫子上身体的滚动与翻滚动作，讲解动作要领。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取两个典型例题，分别讲解垫子上身体的滚动和翻滚动作。
学生跟随教师一起练习，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行垫子上身体的滚动和翻滚练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 小组配合的垫上游戏（10分钟）学生分组进行垫上游戏，培养团队合作精神。
教师观察学生表现，给予鼓励和指导。
6. 放松活动（5分钟）学生进行简单的拉伸放松活动。
六、板书设计1. 垫子上游戏垫子基本使用方法垫子上身体的滚动与翻滚小组配合的垫上游戏七、作业设计1. 作业题目：请学生描述垫子上身体的滚动和翻滚动作要领。
请学生举例说明在垫上游戏中如何进行团队合作。
2. 答案：垫子上身体的滚动和翻滚动作要领：身体蜷缩，双手抱膝，用力向前滚动或翻滚。
垫上游戏中团队合作示例：小组成员互相配合，传递垫子，完成指定动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次课程的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
体育教案垫上
体育教案垫上教案标题：体育教案-垫上教学目标：1. 学生能够正确使用垫上进行体育活动，提高平衡和协调能力。
2. 学生能够理解垫上的作用，掌握正确的使用方法和安全注意事项。
3. 学生能够参与团队合作活动，培养团队精神和沟通能力。
教学重点：1. 垫上的基本技巧和动作。
2. 团队合作和沟通能力的培养。
教学准备：1. 垫上。
2. 音乐设备。
3. 教学投影仪和屏幕。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆上一堂课学习的体育项目，与垫上的联系。
2. 播放相关视频或图片，介绍垫上的基本知识和用途。
技术训练：1. 分组进行基本的垫上技术练习，如跳跃、平衡、翻滚等。
2. 引导学生通过模仿、合作和竞争的方式提高技术水平。
团队合作活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个队长。
2. 设计一系列团队合作活动，如垫上接力赛、垫上平衡比赛等。
3. 引导学生在活动中学会与队友合作、沟通和协调。
总结和评价：1. 回顾本节课学习的内容和技能。
2. 鼓励学生分享他们在团队合作活动中的经验和感受。
3. 提供反馈和评价，鼓励学生继续努力提高。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行垫上技术的练习和探索。
2. 提供相关的阅读材料或视频资源，让学生了解更多关于垫上的知识和技巧。
安全注意事项：1. 在进行垫上活动时，确保场地平整且没有尖锐物品。
2. 学生在使用垫上时，要注意保持平衡和稳定，避免跌倒和受伤。
3. 学生在进行团队合作活动时，要注意与队友的沟通和协调，避免碰撞和意外。
教学延伸：根据学生的兴趣和能力，可以进一步引导学生尝试更复杂的垫上技巧和动作，如翻腾、翻跃等。
同时，可以将垫上与其他体育项目结合，创造更多有趣的活动和挑战。
体育活动教案《垫子上的游戏》
体育活动教案《垫子上的游戏》一、教学内容本节课选自体育与健康教材第四章“垫上运动”，具体内容包括垫子上的平衡游戏、翻滚游戏和团队协作游戏。
通过这些游戏，让学生掌握基本的垫上运动技能，提高身体协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握垫上运动的基本技巧，如平衡、翻滚等。
2. 培养学生的团队合作意识和运动兴趣。
3. 提高学生的身体协调性、灵活性和耐力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垫上运动技巧的掌握，如平衡、翻滚等。
2. 教学重点：培养学生的团队合作精神和运动兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：垫子、哨子、计时器、音乐播放器。
2. 学具：运动服装、运动鞋、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
向学生介绍垫上运动的重要性，激发学生的兴趣。
2. 基本技能讲解与示范（15分钟）讲解垫上平衡技巧，并进行示范。
讲解垫上翻滚技巧，并进行示范。
3. 分组练习（10分钟）将学生分成若干小组，进行垫上平衡和翻滚练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 例题讲解（10分钟）选取一道垫上翻滚的例题，进行详细讲解和示范。
学生跟随教师一起完成例题练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主选择一道垫上运动练习题，进行练习。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
6. 团队协作游戏（15分钟）设计一个垫上团队协作游戏，培养学生的团队精神。
学生分组进行游戏，教师观察并给予评价。
7. 放松活动（5分钟）学生进行简单的拉伸运动，放松身心。
六、板书设计1. 课程垫子上的游戏2. 垫上运动基本技巧：平衡、翻滚3. 团队协作游戏：垫上接力七、作业设计1. 作业题目：设计一个垫上运动练习计划，包括平衡和翻滚练习。
2. 答案：学生可根据自己的实际情况，设计适合自己的练习计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生的参与度较高，基本掌握了垫上运动技巧。
但在团队协作游戏中，部分学生的配合度仍有待提高。
小学体育水平三五年级体操垫上组合技术大单元教学设计
小学体育水平三五年级体操垫上组合技术大单元教学设计01、指导思想以“健康第一”为指导思想，以落实体育学科核心素养运动能力、健康行为和体育品德为目标，以《体育与健康课程标准》（2022年版）为依据，聚焦“教会、勤练、常赛”，凸显体育学科身体练习的实践性特征，努力构建体育与健康中专项运动技能体操运动项目的基础知识与基本技能、体能、展示或比赛、规则与裁判方法和观赏与评价的课程目标。
坚持以学生身心发展为主体，通过课程学习，使学生掌握体操垫上技巧运动技能，享受体育运动的乐趣。
02、设计思路体操是一项技巧性较强的项目，对发展学生身体各项技能作用明显。
而垫上技巧作为体操大项中的分支，对于小学阶段的学生来说实用性强。
通过垫上技巧的练习，可极大发展学生的协调性和平衡能力,增强四肢、腹背、腰部肌肉力量。
本大单元设计中的各个课时主要以培养学生小组自主探索练习和同伴之间的保护帮助为目的而展开教学。
03、教材分析本组合内容是小学水平三五年级技巧《肩肘倒立》，它是由蹲撑开始，上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸并迅速屈肘内收，反手撑于腰背部，展骸伸腿、脚面绷直向上伸，成颈肩和肘支撑的倒立动作，前倒成蹲立起。
以及水平二学习的前滚翻成蹲立、挺身跳，将其动作串联起来的成套动作。
五年级技巧教材是在水平二技巧前后滚动、跪跳起、挺身跳等内容的学习和基奠后而不断延伸而来的，通过对本教材的学习和掌握,为水平三六年级的《手倒立（有人扶持）》技巧内容的学练做好铺垫打好基础。
04、学情分析五年级学生由于身心发展特点，对体操项目充满了探索求知欲,愿学敢学。
在生理上，五年级的学生身体开始进入生长发育的黄金阶段，这个时期是锻炼他们协调性、灵敏性的最佳时期。
所以在教学过程中采用多种教学方法来激发学生的运动兴趣，让学生全身心投入到练习之中。
采用教师引导与学生自主探索练习的方式结合，有效的提高教学质量。
05、学习目标运动能力目标：通过完整的体操垫上技巧单元教学，让学生建立完整的动作概念和运动表象，90%的学生能用正确的动作方法完成垫上技巧动作，并在游戏和比赛中运用；体能水平有所提高；说出与所学体操一垫上技巧运动项目相关的动作术语。
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小学体育课教案垫上技巧
教学目标: 1.通过前滚翻练习, 发展身体协调能力及灵活性, 发展定向判断力及位听器官; 通过练习培养学习中的创新意识和创造能力。
2.让孩子主动积极地参与到活动中去, 体验运动的乐趣。
3.培养孩子的爱心, 树立团结协作, 互帮互助的意识。
重点: 前滚
翻后两腿交叉成蹲撑的稳定性。
难点: 成蹲撑后, 转体（方向是从后面腿的一侧转过来）。
教具: 小体操垫子20 块、人手一本书。
教学内容:
一.准备活动: 模仿小动物.
二.运动技能练习:
1.复习前滚翻;
2.学习前滚翻转体180 度;
3.拓展练习 ---- 连续前滚翻;
三.游戏: 给灾区小学送图书
教学过程:
一. 准备活动: 模仿小动物
组织教法:
1.密集队形, 四路纵队带入场地; 师生问好, 报告人数, 开始上课.
2.体操队形, 四路横队, 教师提示模仿小动物动作。
例: 大象、小鸡、青蛙。
最后集体做下蹲、团身、抱膝、提踵的蹲跳练习.
要求:
1.集合迅速, 队列整齐, 口号洪亮.
2.模仿小动物时注重头、颈、肩部活动.
3.体验小动物们的快乐.
二. 运动技能练习
（一）复习前滚翻:
方法: 两人一组站在体操垫前. 用书做辅助工具夹于腹部, 复习学过的前滚翻技术. 熟练后, 可放下书本, 做完整连贯的前滚翻动作.
教学组织:
1.两人一个体操垫, 在指定位置练习.
2.教师讲解练习方法, 提要求. 教师示范, 请学生示范.
3.教师巡回辅导、保护、纠错; 鼓励学生积极练习. 要求:
1.认真回忆, 复习学过的动作要领.
2.同学间互相保护, 互相帮助完成练习.
（二）学习前滚翻转体180 度
方法:
前滚翻至臀部过垂直部位后, 两小腿成右（左）脚在前, 左（右）脚在后的交叉, 滚至蹲立时, 以两脚的前脚掌为轴向左（右）蹲转
180度成蹲撑.然后起立.
组织教法:
1.两人一个体操垫, 在指定位置进行练习.
2.教师提问:如何在做完前滚翻站立后,使腹部所夹的书本掉在垫子上?而不能掉在地上。
请同学们实验.
3.请学生示范;教师总结归纳方法,导出前滚翻转体180 度的技术要领.
4.学生分组练习,教师巡回指导保护. 然后请学生示范.
5.教师点评,学生互评,提出表扬和鼓励.
要求:
1.动作规范, 掌握好方法和节奏, 做到连贯自然.
2.熟记师生总结的口诀:翻过去, 腿交叉,右腿后向右转, 左腿后向左转.
3.互相帮助,共同进步,体验合作学习的快乐.
（三）拓展练习连续前滚翻问题:如何利用一小块体操垫子进行连续向前的滚翻, 而不会滚到垫外. 请同学研究解决教师的提问.
组织教法:
1.教师提出以上问题: 请同学们讨论并实践.
2.引出连续前滚翻的方法:用双手抓住双脚前的垫子角, 在做前滚翻时不要松手, 垫子就会贴在背上随人连续不断的向前滚翻, 而人的背则不会与地面接触.
3.两人一块体操垫向远端做练习。
一人练习, 一人保护。
4.选出做得最好的学生, 给大家表演. 并谈感受.
5.教师点评.
要求:
1.发挥想象和创造学习能力. 团结协作,展现自我.
2.注意安全, 互相保护.
3.积极参与实践, 认真体验成功。
三. 游戏: 给灾区小学送图书
方法:
分四组比赛。
把手中的书送到地震灾区的希望小学, 看哪组最先按游戏规则和要求完成比赛。
去希望小学要经过草地（前滚翻）. 小河（跨越障碍）. 山洞（钻洞）. 山坡（前滚翻）方能到达。
送达后, 按原路直线跑回, 依次类推, 至最后一人完成.
\ 组织教法:
1.讲清规则, 分组准备.
2.教师讲解示范一次, 学生听令开始比赛.
要求:
1.遵守规则, 按要求完成所有的技术动作.
2.做前滚翻时, 把书放在腹部, 减缓前进速度及保证前滚翻动作质量.
3.体验爱的温暖和献爱心的快乐.
四.放松:
组织教法:
1.两人一组坐在垫子上, 手拉手跟着音乐歌唱.
2.学生听令迅速集合, 四列横队, 简评本课.
3.师生道别, 安排送还器材.
要求: 身心放松, 集合迅速, 认真讲评总结.
课后自评
本课是小学体育课程标准水平二（三年级）的教材。
意在通过几个特定教学环节的设计, 促进学生协调能力的提高, 使学生身心得到全面的发展。
在教材的选择上, 垫上技巧练习是发展小学生身体协调能力及位移判断能力（脑平衡）的有效手段。
还是许多运动项目的基础所以锻炼价值较高, 在小学体育教学中占居较重要的地位。
在课的设计上, 采用循序渐进的方法, 来完成三个主要的学习内容, 前两个内容顺利完成后, 教师把课堂交给学生,让他们开启创造思维的能力, 自主、自学、自悟、自练, 从而完成了拓展练习的学习目标,使学生的学习兴趣达到了高潮。
最后的游戏, 让学生萌发出爱心,也是一次思想品德教育, 达成了学习领域的目标。
本课以学生为主体, 给学生了充足的学习空间及学习条件, 满足了学生的需求和情感体验。
本课特殊的教具“一本书”的妙用, 超出了自身的意义, 他既是练习的辅助手段, 又是爱心的载体。
这节课, 组织教学主次分明, 环节清晰, “身、心、社”学习领域目标均有不同程度的涉及, 以运动技能、创新学习目标更为突出,达到了预期的教学效果, 完成了本课的教学目标。
本课的不足之处: 一为准备活动不充分,没能充分挖掘学生模仿小动物的能力; 二为教师示范较
少, 没能充分展示教师的魅力, 或多或少的影响了本课的教学效果。