动物身上的斑点教学反思
动物身上的斑点教学反思
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动物身上的斑点教学反思
这堂课以用撕纸游戏，猜一猜动物身上的斑点为导入，引起了学生的兴趣与好奇心。
在这环节上准备了充分的教具，出示的图片也是很吸引人的眼球，用了三四分钟引出主题。
我认为这节课的一个重点，也是难点，就是欣赏不同动物斑点的图片，认知斑点的大小、形状、颜色。
在这个过程中，以提问的方式来引导学生，但是从课堂效果来看，我在这个环节的引导并没有起到特别的作用，二年级的学生可能在理解能力方面还不是很足够，因此学生并没有在我的引导下很顺利地得出动物斑点大小、形状、颜色这几方面的特点，这个环节可能需要我们老师更多的思考，思考如何更好地来引导学生得出结论。
接下去教师采用示范并且让学生自己动手画一画来让学生实践并可以通过此环节检验学生是否掌握本课的知识点，最后通过把学生当堂练习贴到展示墙上进行展示和点评，课堂效果和气氛都很好。
第二阶段把斑点运用到生活中，先展示大量生活中用斑点装饰的物品，衣服，汽车，围巾打开孩子们的思路，让学生用自己的想象力和联想创造设计新形象的斑点，最后让孩子们穿上这样的衣服在全班同学面前展示跳舞，提高孩子们的兴趣，让课堂达到了高潮。
我觉得本堂课的不足之处就是1、板书不够详细，没有完整地写出主题2、我在演示环节所用的材料和学生作业所用的材料不一样，在示范方面起的效果不大3、吴贯中的《母子豹》和学生的作业应放在学生作业之前，起到示范作用。
动物身上的斑点-浙人美2011版一年级美术上册教案
动物身上的斑点-浙人美2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.了解动物身上的斑点的种类和分布。
2.培养观察和绘画能力，提高学生的审美愉悦。
3.增强学生的美术知识理解能力。
二、教学重点1.让学生了解和观察动物身上的斑点的种类和分布。
2.培养学生的观察和绘画能力。
三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、彩色笔、动物图片等。
2.学生准备：笔、笔记本、各种颜色的彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课教师通过PPT、黑板和图片等方式，让学生看动物图片，启发学生对动物斑点的认知，让他们自由感受，了解动物身上的斑点是什么，体现了什么特色。
2. 教学过程1.讲解斑点的类型和分布。
首先，讲解斑点的种类和分布。
讲解时，可以通过PPT、黑板和图片等方式，让学生观察和了解不同种类动物的斑点的形状、数量和位置，帮助学生形成对斑点的整体认知。
2.观察绘画完成斑点的教学，通过让学生观察图片并自由绘制，使学生用自己的思维想象动物身上的斑点，运用所学知识进行绘画。
3.绘画作品欣赏完成绘画后，让学生相互欣赏各自的绘画作品，同时教师也可以点评学生的作品，帮助他们发现并改善问题。
3. 课堂小结老师通过PPT、黑板等方式对斑点绘画作品进行汇报、展示和总结，帮助学生进一步加深对斑点绘画的理解和认知。
4. 作业布置1.学生需要在家里对斑点进行更加深入的观察和绘画，并尝试将自己的想法转化为绘画作品。
2.学生需要将自己的绘画作品带到下节课，大家一起分享。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对动物身上的斑点有了更深入的认识和了解，同时也提高了观察和绘画的能力。
但在教学中，也需要引导学生注意使用颜色搭配，增加作品的艺术美感，同时注重学生从生活、自己的感性认识中找到变得素材，培养启发学生的创新思维能力。
浙美版美术一年级上册《17动物身上的斑点》教学设计
浙美版美术一年级上册《 17 动物身上的斑点》教学设计一. 教材分析《17动物身上的斑点》是浙美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘动物身上的斑点，培养学生的观察力、想象力和绘画技巧。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生了解动物身上的斑点，并鼓励学生通过绘画表达自己的理解和想象。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对动物感兴趣，喜欢观察和描绘动物。
然而，他们可能对动物身上的斑点有不同的认识和理解，需要通过引导和启发来提高他们的观察力和绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘动物身上的斑点，提高他们的观察力和绘画技巧。
2.培养学生的想象力和创造力，使他们能够通过绘画表达自己的理解和想象。
3.帮助学生了解动物身上的斑点，增强他们对动物的认知和理解。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察动物身上的斑点，培养他们的观察力和绘画技巧。
2.难点：如何引导学生通过绘画表达自己的理解和想象，以及如何处理动物身上的斑点细节。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物身上的斑点，提高他们的观察力。
2.绘画法：引导学生通过绘画表达自己的理解和想象，提高他们的绘画技巧。
3.讨论法：鼓励学生相互交流和讨论，培养他们的语言表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片，包括有斑点的动物和没有斑点的动物，以便学生观察和比较。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备一些关于动物身上斑点的知识资料，以便学生查阅和了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道动物身上的斑点有什么作用吗？”让学生自由发表意见，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些有斑点的动物图片，让学生观察和描述斑点的特点。
然后，教师呈现一些没有斑点的动物图片，让学生想象如果这些动物有斑点会是什么样子。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画练习，让学生选择一种动物，并尝试描绘出动物身上的斑点。
动物身上的斑点包新新教学反思
动物身上的斑点包新新教学反思
动物身上的斑点包新新教学反思
教学反思：首先，老师运用挂画的效果，展示动物的斑点并强化这种美。
接着引导学生观察分析动物身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。
然后通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，形象思维能力。
最后，学生第一阶段美丽的动物花纹就展示在了大背景上，有效展示了学生学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美的教学效果。
在本阶段的.学习中，学生通过种种视觉信息，时时能直观感受到教师的教学意图，在比较与欣赏中，审美目标得到了有效落实。
在第二阶段学习中，老师运用课件展示美丽的动物斑点装饰生活的不同方法，引导学生将斑点运用到生活中去，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的斑点。
并结合圣诞节以装饰圣诞帽子为载体，用斑点对帽子进行装饰。
这样的教学设计不仅丰富了课的教学内容，充实了美术课堂，而且提高了学生学习的兴趣，使课堂学习更有效，也为顺利实现教学目标创造了良好条件。
最后老师以请学生围成圈带上自己亲手装饰的斑点圣诞帽字跳圣诞舞为课堂的结束。
灵活地展示了学生学习果实的同时，让课堂气氛达到了高潮。
纵观这节课的教学，老师教学设计的情景化，展示的直观化，语言的儿童化、故事环节的设计都符合低段儿童的心理特点，乃是本课的亮点。
中班科学活动：动物身上的斑纹
中班科学活动：动物身上的斑纹第一篇：中班科学活动：动物身上的斑纹中班科学活动：动物身上的斑纹中班科学活动：动物身上的斑纹活动目标：1、了解动物身上斑纹的用处。
2、能根据动物的斑纹找出相应的动物。
活动准备：背景图（图上藏有仅露出部分身体斑纹的动物），幼儿收集有关动物自保护方法的资料。
活动重点：了解动物身上斑纹的用处。
活动难点：能根据动物的斑纹找出相应的动物。
活动过程：1、找动物：教师出示背景图。
——“今天有许多动物来和们玩捉迷藏游戏，现在它们找出来吗？” 幼儿寻找躲在草丛中的动物。
验证结果。
教师取出躲藏起来的动物的形象卡进行验证。
——“你为什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ动物呢？”2、探索讨论：学习用分析讨论的方法思考问题。
——“你们发现这些动物都有哪些相同之处？” “动物的斑纹有什么作用？” 幼儿介绍自己对动物斑纹的认识。
教师小结有关动物斑纹的作用。
第二篇：中班科学活动：动物之最中班科学活动：动物之最中班科学活动：动物之最活动目的：1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。
2、能主动探索、记录，和同伴交流。
3、对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。
活动重点：知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。
活动难点：按要求用自己的符号记录，能和同伴围绕问题认真讨论交流。
活动准备：常见的动物图片（目标中提到的动物），笔、记录纸、粉笔、《十二生肖操音乐》活动过程：一、谈话导入小朋友们，动物世界很奇妙，藏着很多秘密，动物们各有本领，在大自然中生存、躲避敌人、保护自己，今天，老师先做一次调查，考考大家对动物世界的秘密知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。
二、基本部分1、幼儿每人拿一份记录纸，在合适的格子里用自己熟悉的符号记录自己的答案。
2、教师每个小组个别询问，了解幼儿的基本认知情况。
3、带着问题请幼儿欣赏主题短片视频：到底什么是准确的答案，藏在视频里。
4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反馈专题片的答案，教师用简笔画记录。
17 动物身上的斑点(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册
17 动物身上的斑点（说课稿）一、教学目标1. 知识与能力通过本节课的学习，学生应该能够：•了解动物身上常见的斑点花纹特征；•通过观察和比较，发现不同动物身上斑点花纹的异同；•绘制出简单的动物斑点花纹，表达自己的想象和创意。
2. 情感态度与价值观通过本节课的学习，学生应该能够：•增强对于动物身上美丽的斑点花纹的欣赏和理解；•培养对于动物保护的意识，了解斑点花纹如何帮助动物适应生活环境。
二、教学重难点1. 教学重点•动物斑点花纹的观察和比较；•绘制简单的动物斑点花纹。
2. 教学难点•表达自己的想象和创意；•了解斑点花纹帮助动物适应生活环境的原理。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以向学生展示一些动物图片，让学生讨论并找出这些动物身上的斑点花纹。
通过引导学生的发现和想象，引出本节课的主题。
2. 观察并比较（25分钟）让学生分组，每组选择一种动物，观察它的斑点花纹，并比较不同组选择的动物之间斑点花纹的异同。
通过观察和比较的过程，让学生更加深入地了解动物身上斑点花纹的特征。
3. 绘制动物斑点花纹（45分钟）让学生根据自己喜欢的动物，想象并绘制出简单的斑点花纹。
老师可以提供一些基本的线条和图形，帮助学生构思和绘制。
4. 总结（10分钟）通过让学生展示自己的作品，总结本节课的学习成果。
让学生分享他们从观察、比较、创作中的收获和体会，引导学生进一步理解动物斑点花纹的意义和价值。
四、教学资源•动物图片五、板书设计1. 主题动物身上的斑点花纹2. 分类和比较•相同点•不同点3. 动物斑点花纹的意义•适应环境•美化身体六、教学反思通过本节课的学习，学生们在观察、比较和创作中不断理解和掌握动物身上斑点花纹的特征。
同时，本节课的主题也让学生们更加关注动物保护和环保问题。
在未来的教学中，我将进一步加强学生对于动物和自然的认识，培养他们的环保意识和责任感。
一年级上册美术教案-17动物身上的斑点-浙美版
一年级上册美术教案-17动物身上的斑点-浙美版教学目标1. 让学生了解和掌握动物身上斑点的特点和规律，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和动手能力，让学生能够运用所学知识创作出富有创意的动物斑点画作。
3. 通过对动物斑点的学习，激发学生对自然界的兴趣，培养他们热爱生活、关爱动物的情感。
教学内容1. 斑点的定义与作用：介绍斑点是动物身上的一种特殊图案，它们可以帮助动物在自然界中更好地隐藏自己，避免被天敌发现。
2. 不同动物的斑点特点：通过图片和实物展示，让学生观察和了解不同动物（如豹子、长颈鹿、蛇等）的斑点特点和规律。
3. 动物斑点的创意绘画：引导学生运用所学知识，发挥想象力，创作出富有创意的动物斑点画作。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动物斑点的特点和规律，能够运用所学知识创作出富有创意的动物斑点画作。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现动物斑点的特点，以及如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（如豹子、长颈鹿、蛇等动物的斑点模型）。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同动物的图片，引导学生观察和发现它们身上的斑点，激发学生对动物斑点的兴趣。
2. 新知讲解：介绍斑点的定义与作用，以及不同动物的斑点特点和规律。
3. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己观察到的动物斑点特点和规律。
4. 示范与指导：教师示范如何运用所学知识创作动物斑点画作，并指导学生进行创作。
5. 学生创作：学生根据所学知识，发挥想象力，创作出富有创意的动物斑点画作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。
板书设计1. 一年级上册美术教案-17动物身上的斑点2. 内容：- 斑点的定义与作用- 不同动物的斑点特点- 动物斑点的创意绘画作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，观察身边的动物，尝试发现它们身上的斑点特点，并用自己的话描述出来。
一年级美术上册《动物身上的斑点》教案、教学设计
2.各小组汇报讨论成果，分享创作思路，教师进行点评，给予指导和建议。
3.学生在小组内互相交流、讨论，发挥团队协作精神，共同提高创作能力。
（四）课堂练习
1.教师发放绘画材料，学生根据所学知识，选择自己喜欢的动物斑点进行创作。
3.教师强调本节课所学知识的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到美术创作中，不断提高自己的审美素养和创新能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们选择一种自己喜欢的动物，观察并描绘出其身上的斑点特征，创作一幅动物斑点主题的美术作品。要求作品运用线条、形状、色彩等基本美术元素，具有个性化的表现。
二、学情分析
一年级的学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们对大自然中的动物充满好奇，对美术创作具有强烈的兴趣。在此基础上，学生对动物斑点的认识还较浅显，需要通过观察、实践等环节，逐步提高对动物斑点特征的把握。此外，学生在绘画技巧上存在一定差异，部分学生可能对线条、色彩等基本美术元素的运用尚不熟练。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自身优势，提高美术创作能力。同时，通过小组合作、互动交流等形式，培养学生团结协作、互帮互助的精神，促进全体学生的共同发展。
2.完成作品后，请同学们以小组为单位，互相评价、讨论作品，从线条、形状、色彩等方面给出建议和意见。每组推荐一幅优秀作品，准备在下一节课进行班级展示。
3.家长参与环节：请同学们将自己的作品带回家，与家长分享创作过程和心得。家长可以从以下几个方面给予评价和鼓励：
a.观察力：孩子在观察动物斑点时的认真程度，能否发现并描绘出斑点的基本特征。
中班动物的斑纹教案反思
中班动物的斑纹教案反思
活动目标
1.能用点、线、图形给动物添画出花纹。
2.了解动物身上花纹的特点和作用。
活动准备
活动前和幼儿一起查阅有关动物花纹的特点和作用。
水彩笔、动物图片。
活动过程
1.讨论与猜想:
教师与幼儿一边观赏图片，一边自由讨论动物身上的花纹
师:我们一起来看看这些可爱的动物们，他们都穿着什么样的衣服呢?
小结:动物身上的花纹有保护自己的作用，遇到敌人的时候可以藏在周围的环境中不容易被发现。
2.教师带领幼儿一起进行看花纹猜动物的游戏。
师:刚才认识了这么多的动物,那我们一起来玩游戏“看花纹猜动物”。
游戏中让幼儿进一步感受各种动物身上的花纹的形状、颜色。
3.总结:老虎和斑马身上的花纹是条形的，长颈鹿和乌龟身上的花纹是多边形或块状的，豹子身上的花纹是点状的。
4.设计花纹
提供这几种动物的白板图，幼儿绘画花纹。
活动反思:
首先，老师运用多媒体课件，生动展示了动物身上的花纹，引导
幼儿观察分析动物身上花纹地特点，感受花纹大小、颜色、形状等的不同以及如何排列，通过多种动物花纹的比较，总结出:每种动物身上的花纹都有自己的特点，跟其他的动物都不一样。
在给动物绘画花纹环节出现了一些失误:画笔准备不充分，白板画没有仔细检查，把范画混在里边，禁锢了孩子的思维，但在老师及时调整改进下，孩子们很快进去设计绘画动物花纹的环节。
在本环节，老师对有困难的孩子进行了个别指导。
17 动物身上的斑点(教案)2023-2024学年美术一年级上册
17 动物身上的斑点（教案）教学内容本课以动物身上的斑点为教学内容，引导学生观察和描绘动物身上的斑点，从而提高学生对自然美的感知和表现能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握动物身上斑点的特点和规律。
2. 培养学生观察和描绘动物身上斑点的能力。
3. 培养学生对自然美的感知和表现能力。
教学难点1. 动物身上斑点的特点和规律的掌握。
2. 观察和描绘动物身上斑点的技巧。
教具学具准备1. 课件：动物身上斑点的图片和视频。
2. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 素材：动物身上斑点的图片和实物。
教学过程1. 导入：通过展示动物身上斑点的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察：让学生观察动物身上斑点的特点和规律，引导学生发现和总结。
3. 练习：让学生通过绘画练习，观察和描绘动物身上斑点。
4. 交流：让学生展示自己的作品，进行交流和分享，互相学习和借鉴。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调动物身上斑点的特点和规律，以及观察和描绘的技巧。
板书设计1. 动物身上的斑点2. 副观察和描绘动物身上的斑点3. 正文：介绍动物身上斑点的特点和规律，以及观察和描绘的技巧。
作业设计1. 让学生观察和描绘身边的动物身上斑点，完成一幅绘画作品。
2. 让学生总结本节课学到的知识和技巧，写一篇观察日记。
课后反思本节课通过观察和描绘动物身上的斑点，提高了学生对自然美的感知和表现能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现和总结动物身上斑点的特点和规律，以及观察和描绘的技巧。
同时，要鼓励学生进行交流和分享，互相学习和借鉴，提高学生的绘画水平。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到实践再到交流的全部学习活动，是整个教案中最为关键的环节。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和好奇心的关键。
在这个环节中，教师可以通过展示一些动物身上斑点的图片和视频，如豹子、长颈鹿、斑马等，让学生直观地感受到动物身上斑点的美。
《天然的斑纹》教学反思（精选2篇）
《天然的斑纹》教学反思（精选2篇）《天然的斑纹》篇1《天然的斑纹》这一课比起人美版教材的系列课程《自然界的图形》来说，缺少了系统性，缺少了明确性。
虽说两课教学内容完全相同，但它没有对天然形成的斑纹进行细化，而是作为一个整体提供给学生关于“肌理”的知识，引导学生从中体会自然界的神奇和美。
肌理这个名词是很难理解的，对学生而言，它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表现。
教学的过程中，学生的学习热情很高，按教师的要求收集了很多有天然斑纹的物体或图片资料。
是教学内容更丰富、更直观。
学生用心、用手、用眼睛去感知这些平时不太被关注的细节之美，种种发现，让他们不时地发出惊叹，这时是对学生进行知识提升的一个好的契机，但我没有把握住这个机会，只是草草的作出总结。
如果引导学生进一步的用美术的眼光去分析理解这些斑纹，体会它们纹理的杂乱无序和细腻整齐，触感的光滑柔软和粗糙坚实。
便可轻松得解决本课重难点，加深学生的理解。
《天然的斑纹》教学反思篇2这一课属于造型表现领域的课程。
任何物体都有肌理，肌理指形象表面的纹理。
由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。
肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的肌理，但对“肌理”这一词还从未接触。
所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体，了解关于“肌理”的知识，从而诱发孩子们产生丰富多彩的联想，激发学生强烈的创作欲望。
通过教师演示，让学生了解不同的拓印方式，并引导学生能用不同的拓印方法来表现肌理。
学生的参与热情高涨，学生自主活动发挥充分，有的学生用蜡笔拓印，有的学生用铅笔拓印，有的学生用颜料拓印，还有的学生用彩笔在叶子上涂色后也拓印了出来，创造出了不同的肌理效果。
学生在积极的情感体验中，增强了对大自然和生活的热爱。
但也有学生没有很好的掌握拓印方法，还有的学生颜料涂得太多。
一年级上册美术教案-17.动物身上的斑点 浙美版
一年级上册美术教案-17.动物身上的斑点浙美版
一、教学目标
1.学生了解动物身上的斑点有哪些形状和颜色。
2.学生掌握运用简单的颜料混色技巧。
3.学生能够通过绘制斑点提高艺术创造力和审美能力。
二、教学准备
1.夹板、画纸、颜料、调色板、画笔等绘画用品。
2.图片资料或实物展示，如动物皮毛、鱼鳞等。
三、教学过程
1. 自然观察
教师带领学生进行自然观察，展示动物皮毛、鱼鳞等实物或图片资料，让学生观察动物身上的斑点有哪些形状和颜色，并记录下自己的观察结果。
2. 画图练习
教师指导学生用铅笔画出自己观察到的动物斑点，在画斑点的时候，学生需注意斑点的形状和大小，并用适当的颜色填充之，加强学生对斑点形状、颜色的认识。
3. 颜料混色
教师向学生介绍颜料混色技巧，并指导学生在调色板上混合颜料，尝试制作更多种颜色，以丰富画作的表现力和艺术效果。
同时，教师可让学生尝试用不同颜色的斑点画出自己的创意作品。
4. 作品创作
教师要求学生创作一幅自己的动物斑点画作品，以表现自己所看到的动物斑点的形状和颜色，发挥自己的想象力和创造力，尽情展现自己的艺术天赋。
5. 展示交流
教师要求学生展示自己的作品，并请同学互相交流，点评彼此的作品，进一步拓展和提升学生的美术鉴赏能力和审美水平。
四、教学反思
本节课以自然观察为出发点，帮助学生认识动物斑点的形状和颜色，通过绘画练习和颜料混色技巧，使学生进一步理解色彩的基本概念和运用技巧，提高他们的艺术创造力和审美能力。
最后，让学生展示自己的作品，既增强了学生的自信心，也让学生在展示和交流中进一步感受艺术的美好和魅力。
幼儿园大班日计划美术有斑点的动物活动反思
幼儿园大班日计划美术有斑点的动物活动反思
美术活动主题:"有斑点的动物"
活动目标:
1. 培养幼儿对大自然生物的好奇心和热爱。
2. 锻炼幼儿的观察力和创造力。
3. 通过手工制作,发展幼儿的动手能力和美术技巧。
活动准备:
教师提前准备好各种动物图片、颜料、画笔、画纸等美术用品。
在活动前播放一段简短的纪录片,介绍一些有斑点的动物,激发孩子们的兴趣。
活动过程:
上午自由活动时间,教师将孩子们召集到美术区。
"小朋友们,今天我们要做一个有趣的美术活动,你们想知道是什么吗?"孩子们兴致勃勃地点头。
"我们今天要创作'有斑点的动物'!你们有没有见过长有斑点的动物呢?"孩子们纷纷举手,提及了老虎、豹子、梅花鹿等动物。
"很棒!现在,我们一起观察这些动物的斑点形状和分布,然后亲手画出来。
"教师示范如何使用颜料勾勒出动物的身体轮廓,然后用不同颜色的颜料点点点地画出斑点。
孩子们跃跃欲试,个个专注投入。
有的孩子模仿老虎的斑点,有的孩子则画出了梅花鹿的白色斑点。
不时还有孩子大声分享自己的作品,引来其他孩子的赞叹。
活动尾声时,教师鼓励大家把作品拿出来互相欣赏。
孩子们自豪地展示着自己的杰作,并热烈讨论每幅画不同的斑点造型。
活动小结:
通过这次有趣的美术活动,孩子们不仅学会了观察和表现大自然生物的技巧,更增进了对动物的认知和热爱。
他们在自由创作中发挥了想象力,积累了宝贵的美术经验。
相信这次活动给孩子们留下了深刻印象,为今后探索大自然奠定了基础。
浙人美版美术一年级上册《17动物身上的斑点》说课稿1
浙人美版美术一年级上册《17 动物身上的斑点》说课稿1一. 教材分析《动物身上的斑点》是浙人美版美术一年级上册第17课的内容。
本课主要让学生通过观察和分析动物身上的斑点，了解和掌握色彩的搭配和运用，培养学生的审美能力和创新意识。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生认识和关注动物身上的斑点，激发学生对美术创作的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对动物充满了兴趣。
但部分学生可能对色彩的搭配和运用还不够了解，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
此外，学生的绘画技巧和创作能力参差不齐，教师应因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握色彩的搭配和运用，培养学生观察、分析和创新的能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，引导学生自主学习，提高学生的审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的搭配和运用，培养学生的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析动物身上的斑点，以及如何将色彩搭配运用到绘画创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的审美能力和创新意识。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，以及绘画工具和材料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以有趣的动物图片引导学生关注动物身上的斑点，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：让学生观察动物身上的斑点，引导学生分析斑点的形状、颜色和分布特点，培养学生的观察和分析能力。
3.讨论与分享：学生进行小组讨论，分享自己对斑点的看法和感悟，促进学生之间的交流与合作。
4.实践与创作：指导学生进行绘画创作，鼓励学生运用所学色彩知识，将斑点巧妙地运用到作品中，培养学生的创新意识和绘画技巧。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，引导学生从色彩、构图等方面进行自我评价和相互评价，提高学生的审美素养。
一年级上册美术教案-第17课 动物身上的斑点丨浙美版(2012) (2)
时我们要注意有些地方点多一点，有的地方点少一点，这样就更美啦。
（师修改学生的画）。
三．欣赏作品1、师：接下来我们一起去看看大画家是怎么画动物身上的斑点《母子豹》，你们觉得画家画的好吗？好在哪儿？（斑点有不同的大小和颜色）再来看看同龄小朋友是怎么画动物身上的斑点。
2.点在绘画作品中的运用接下来，老师要介绍一位怪婆婆，位怪婆婆她特别喜欢点，她画的画都是用点组合起来的，你们想认识她想看看她的画吗？我们一起去看看吧（草间弥生作品欣赏）。
这位婆婆把点有规律地组合起来，变成了一副美妙的画，真神奇！四．作业布置小朋友们，你们想画一画这神奇的点吗？画一画你喜欢的一种动物，并给它画上斑点，注意点的形状、大小、颜色和排列五．作品展示让学生进行评价，看看斑点的形状、颜色、大小和排列的变化。
六．拓展点运在生活中的运用师：设计师叔叔阿姨们看到这么美的斑点心动起来了，他们把动物身上的斑点搬到了我们的生活中，我们一起去看看吧！（欣赏斑点的生活中的运用）七．总结这节课，我们动手画了漂亮的斑点，在生活中，我们要认真观察生活中美的事物，并用这些美丽的事物装饰我们的生活。
八．教学反思本节课的教学目标是让学生通过观察动物身上的斑点，感受斑点的美，发现动物身上斑点的形状、颜色、大小以及排列的特点，并能在动物身上绘制出漂亮的斑点。
低年级的教学要注重游戏性，因此在教学过程中，每个知识点的传授我都以游戏的方式来进行传授，在引导学生发现、认识、感受斑点的美的过程中，我通过“给动物穿上漂亮的斑点衣裳”，让学生上台为动物穿上花衣裳，激发学生的学习兴趣。
在解决“点的排列”这个问题上，我则是让学生上台来为我给他们提供的动物轮廓画上斑点，其他学生在台下为小纸片设计斑点，在这个过程中，我利用彩沙纸让学生感受不同的艺术表现形式，并通过对比，解决了教学难点。
学生整节课的注意力都很集中，也很兴奋。
本节课也存在不足之处，在学生上台给动物穿花衣裳时，因为KT板贴太高，让学生不能亲手为动物穿上衣裳，“游戏性”的理念没有实现得很好。
斑点狗教案反思
斑点狗教案反思活动目标:1．初步学习用棉签在指定范围内点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。
2．特别注意将棉签摆回去选定的颜料盘中，维持手指和画面的整洁。
3．对用棉签添画的活动感兴趣。
4．培育幼儿的观赏能力。
5．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备工作：1．人手一张画好的狗图片。
2．棉签若干，黑色颜料、毛巾。
3.斑点狗图片活动过程：一、教师出具小狗图片，情景引入，唤起幼儿对活动的兴趣。
1、老师出示小狗的图片（以小狗的口吻）：呜呜……2、师：这只小狗在干什么？（哭）3、师：你们猜它为什么要哭？（肚子饿、没衣服、和别的小狗打架。
）4、师：那我来问问它啊。
5、师：你怎么啦，小狗？6、小狗：我……我把衣服丢了，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
师：原来这只小狗把衣服弄丢了，它这样回来的话，它妈妈确实不重新认识它了，所以它着急的大哭了。
我们怎么协助它呢？（给它买件衣服、帮忙它图画一件。
）师：我们先来帮忙它找找，看看是不是掉下来在地上了。
师：（老师伪装找一找，可是没找着）找不到哎。
这样吧，我们来帮它做一件，好吗？这里正好有几张小狗以前的照片，我们看看它的衣服什么样子的，我们照着做一件。
2、出具斑点狗的图片，使幼儿观测斑点狗。
师：它的衣服什么样的啊？(白的，有一个个黑点。
)师：哦，是的，狗的衣服是有一个一个黑黑的圆点的。
你知道这种狗叫什么名字吗？它有个好听的名字叫斑点狗。
二、幼儿自学用棉签画圆点，整体表现斑点狗身上的花纹。
1．师：（老师出示棉签，启发幼儿用棉签蘸上黑颜色在小狗身上点黑色斑点）宝宝们知不知道老师手里的是什么呀？（幼：棉签棒）2．师：猜猜看我们今天用它来干什么呢？3．教师示范点师：棉签怎么图画呢？我去试试看。
（不煮颜色，轻易涂抹。
）幼：看不出，没颜色。
师：没有颜色怎么办呢？幼儿1：老师，那碗里存有颜色煮煮再图画。
（他看到了，我放到一边的颜料）师：哎呀，我怎么忘了这不是蜡笔就是棉签，用棉签作画得先煮不好颜料。
【K12学习】新浙美版一年级美术上册教案及教学反思17、动物身上的斑点
新浙美版一年级美术上册教案及教学反思17、动物身上的斑点教学目标：1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。
2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。
3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。
教学重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。
教学难点：有创意地表现动物的“花衣裳”课前准备：生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。
课堂教学：一、引导阶段：1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？（生答）2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上，它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。
二、发展阶段：1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。
2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。
师生归纳：老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？4、这些动物身上为什么会长花纹？是因为漂亮才长的吗？谁能说说花纹的用处生：为了保护自己5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗三、创作阶段：1、说想法：你打算用什么工具来画？准备画怎么样的动物花纹2、提要求：A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物B、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹3、学生创作：可独立、可合作四、展示作品，互相评价五、小结：小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢？生发言。
豹子的斑点优秀教学设计
豹子的斑点优秀教学设计
1. 教学目标
本课程的教学目标主要有以下三点：
- 了解豹子生态环境、性等知识；
- 研究豹子斑点图案的形成原因、特征和分类；
- 培养学生的观察能力和创造力。
2. 教学内容
本课程的教学内容主要包括以下几个方面：
- 豹子基本概况：豹子的生态环境、生活性等。
- 斑点图案的形成原因：介绍豹子斑点图案的基本形成原因，
如基因、环境等。
- 斑点图案的特征和分类：介绍豹子不同种类的斑点图案特征，并进行分类。
- 观察和创作斑点图案：通过观察豹子斑点图案的形状、颜色
和排列方式，培养学生的观察能力和创造力。
3. 教学过程
本课程的教学过程主要分为以下几个步骤：
- 导入环节：引入豹子的知识，调动学生的研究兴趣；
- 了解豹子的生态环境、性等知识；
- 研究豹子斑点图案的形成原因、特征和分类；
- 进行斑点图案观察活动，培养学生的观察能力和创造力；- 进行斑点图案创作活动，活动结束后学生相互交流分享。
4. 教学方法
本课程采用如下教学方法：
- 多媒体课件展示；
- 课堂讲解与互动；
- 观察与讨论；
- 创作实践与分享。
5. 教学评价
本课程的教学评价主要从以下三个方面进行：
- 投入评价：评价学生在课程研究中的投入程度；
- 活动评价：评价学生在斑点图案观察和创作活动中的表现；- 课程评价：评价课程教学效果，及时调整教学策略。
6. 教学反思
本课程的教学反思主要从以下几个方面进行：
- 教学内容的选择和安排是否得当；
- 教学过程中的教学方法和教学环节设计是否合理；- 教学效果和教学质量是否符合预期。
动物身上的斑点教学反思
动物身上的斑点教学反思
动物身上的斑点教课反省
这堂课以用撕纸游戏，猜一猜动物身上的斑点为导入，惹起了学生的兴趣与好奇心。
在这环节上准备了充足的教具，出示的图片也是很吸引人的眼球，用了三四分钟引出主题。
我以为这节课的一个要点，也是难点，就是赏识不同动物斑点的图片，认知斑点的大小、形状、颜色。
在这个过程中，以发问的方式来指引学生，可是从讲堂成效来看，我在这个环节的指引并无起到特其他作用，二年级的学生可能在理解能力方面还不是很足够，所以学生并无在我的指引下很顺利地得出动物斑点大小、形状、颜色这几方面的特色，这个环节可能需要我们老师更多的思虑，思虑怎样更好地来指引学生得出结论。
接下去教师采纳示范而且让学生自己着手画一画来让学生实践并能够经过此环节查验学生能否掌握本课的知识点，最后经过把学生当堂练习贴到展现墙长进行展现和评论，讲堂成效随和氛都很好。
第二阶段把斑点运用到生活中，先展现大批生活顶用斑点装修的物件，衣服，汽车，围巾翻开孩子们的思路，让学生用自己的想象力和联想创建设计新形象的斑点，最后让孩子们穿上这样的衣服在全班同学眼前展现跳舞，提升孩子们的兴趣，让讲堂达到了热潮。
我感觉本堂课的不足之处就是
1、板书不够详尽，没有完好地写出主题
2、我在演示环节所用的资料和学生作业所用的资料不同样，在示范方面起的成效不大
3、吴贯中的《母子豹》和学生的作业应放在学生作业以前，起到示范作用。
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中班音乐课教案《三只带斑点的小青蛙》及教学反思（推荐阅读）
中班音乐课教案《三只带斑点的小青蛙》及教学反思（推荐阅读）第一篇：中班音乐课教案《三只带斑点的小青蛙》及教学反思中班音乐课教案《三只带斑点的小青蛙》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在活动中感受数量递减的规律，在理解歌词的基础上，学唱歌曲，常准切分音，在游戏中体验歌唱的快乐，快来看看幼儿园中班音乐课《三只带斑点的小青蛙》含反思教案吧。
活动目标：1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲，常准切分音。
2.在活动中感受数量递减的规律。
3.在游戏中体验歌唱的快乐。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：1.PPT课件2.音乐。
3.小青蛙指偶。
活动过程：一、律动入室师：今天我们要来玩一个好玩的游戏，你们听是什么声音?我们一起来学小青蛙吧。
(放歌曲音乐，教师带领小朋友做小青蛙的动作进入活动场地)二、练声《小青蛙唱歌》。
1.出示小青蛙：小朋友们看今天老师带来了谁?小青蛙是怎么唱歌呢?下面我们跟着音乐一起来学小青蛙唱歌。
四、出示课件，引入课题过渡语：今天池塘边来了一群的小青蛙，你们看看有几只小青蛙?小青蛙身上有什么?原来这是三只带斑点的小青蛙。
三只小青蛙坐在圆木上要做什么呢?我们来听一听。
1.欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容提问：刚才歌曲里面唱的小青蛙坐在圆木上是要做什么呢2.教师边演示课件边范唱歌曲，帮帮助幼儿感受歌词中青蛙逐一减少的规律(教师分段范唱后提问，还剩下几只青蛙)提问：三只小小青蛙在什么地方?做什么?一只去哪儿了，还剩下几只?原来小青蛙椒一只一只跳进池塘里的。
3.教师演示课件，带领幼儿学念歌词四、学唱歌曲1.幼儿唱小青蛙吃虫子和呱呱呱的声音2.大家一起完整唱3.分组唱过渡语：刚才唱歌的小朋友唱的非常不错，吃虫子的小朋友也很棒，现在请所有小朋友一起来唱这首歌五、表演唱1.集体表演唱2.幼儿三人一组表演唱师：请小朋友三人一组找到自己的好朋友，我们再来玩一次。
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动物身上的斑点教学反思
这堂课以用撕纸游戏，猜一猜动物身上的斑点为导入，引起了学生的兴趣与好奇心。
在这环节上准备了充分的教具，出示的图片也是很吸引人的眼球，用了三四分钟引出主题。
我认为这节课的一个重点，也是难点，就是欣赏不同动物斑点的图片，认知斑点的大小、形状、颜色。
在这个过程中，以提问的方式来引导学生，但是从课堂效果来看，我在这个环节的引导并没有起到特别的作用，二年级的学生可能在理解能力方面还不是很足够，因此学生并没有在我的引导下很顺利地得出动物斑点大小、形状、颜色这几方面的特点，这个环节可能需要我们老师更多的思考，思考如何更好地来引导学生得出结论。
接下去教师采用示范并且让学生自己动手画一画来让学生实践并可以通过此环节检验学生是否掌握本课的知识点，最后通过把学生当堂练习贴到展示墙上进行展示和点评，课堂效果和气氛都很好。
第二阶段把斑点运用到生活中，先展示大量生活中用斑点装饰的物品，衣服，汽车，围巾打开孩子们的思路，让学生用自己的想象力和联想创造设计新形象的斑点，最后让孩子们穿上这样的衣服在全班同学面前展示跳舞，提高孩子们的兴趣，让课堂达到了高潮。
我觉得本堂课的不足之处就是1、板书不够详细，没有完整地写出主题2、我在演示环节所用的材料和学生作业所用的材料不一样，在示范方面起的效果不大3、吴贯中的《母子豹》和学生的作业应放在学生作业之前，起到示范作用。