《管理信息系统》在工商管理专业的教法研究

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我国高校工商管理专业管理信息系统教学改革探讨

我国高校工商管理专业管理信息系统教学改革探讨摘要：管理信息系统是工商管理专业中一项重要的学习课程。

然而目前的管理信息系统教学与实际结合不够紧密，计算机知识欠缺，学生难以较好的掌握学习内容，因此，我国高校管理信息系统的教学重点已不能适应企业的发展，必须进行有效地改革。

笔者针对目前的管理新系统教学方法提出了改革意见。

关键词：mis；工商管理专业；教学改革中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2011) 20-0000-01management information system teaching reform of our college business administrationzhang yan,jia ruyin(chengdu university of technology school of continuing education and applied technology,chengdu610059,china)一、管理信息系统教学特点及现状（一）mis教学特点mis是信息技术工具的应用和系统的开发、规划、管理，其目的是帮助人们完成与信息处理和学习管理相关的一切任务，之中的核心是信息、信息技术和人。

教学涉及到计算机学、管理学、统筹学等多方面课程，阐述的理论知识较多，要求学生必须具有较强的理论基础。

mis课程在实践方面的应用也非常重要，将理论与实践互相结合，研究适合企业的mis。

mis 是一个全面的综合管理系统，其意义在于为管理提供决策服务，提供高层次的管理信息。

作为一门新的、发展快的、热门的综合性、应用型的交叉学科，mis目前还处于完善和发展的阶段，我们应该通过决策理论、数学、管理理论、运筹学等多个学科构成mis的理论基础，使其成为一个出色的教学课程。

信息化管理是如今的信息时代一个组织生存、发展的新法则和新技能。

mis的教学目标是通过mis教学使学生可以具有管理信息软件的操作能力、开发能力，可以利用管理信息系统进行指导管理，具有从事信息系统研究和应用的新力量。

工商管理专业管理信息系统及教学改革探讨

工商管理专业管理信息系统及教学改革探讨摘要：管理信息系统是工商管理类专业的核心课程之一，通过分析，我国工商管理专业人才培养模式在教学内容、课程设置、教学方法等方面，指出了当前工商管理学科管理信息系统教学中存在的问题，因此，应该培养学生主动利用信息技术的能力、配合系统分析人员确定系统需求的能力以及在系统实施过程中理解并配合企业管理信息系统项目实施的能力;进而提出培养这些能力所需的知识,最后将这些知识系统化形成课程教学内容体系。

关键词：工商管理;信息系统;改革Abstract: The management information system is one of the core courses of Business Administration major, through analysis, mode of the teaching content, curriculum setting, teaching method, training professional talents of industrial and commercial management in China, points out the existing management information system of business management discipline problems in teaching, therefore, should cultivate students’ ability to use information technology with the system analysis, determine system requirements and the system implementation process understanding and cooperation ability of project management information system implementation; then put these abilities required knowledge, then the knowledge system of forming system of teaching content.Key word: business management; information system; reform中图分类号:C36文献标识码：A 文章编号：前言作为工商管理类专业的核心课程之一,管理信息系统课程内容体系跨度大,涉及管理学、计算机技术、网络技术、数据库原理及技术、信息技术、系统工程等相关课程知识,而学生由于缺乏计算机网络、数据库等技术知识难以理解、接受课程的学习内容;由于教学内容没有针对性造成学生认为知识零散、学习难度大从而失去学习兴趣;教学方法的单一使学生感觉课程内容枯燥无味,影响学习的主动性和积极性。

工商管理类专业管理信息系统课程教学内容探讨

梁亚玲
（江汉大学商学院，武汉４３００５６）
［摘要】管理信息系，但当前课程内容抽象难以理解，且与管理者实际工作联系不明显。本文针对课程教学内容现状进行深入研究，并提出相应的改革建议。［关键词］管理信息系统；教学目的；教学内容
２０１４年５月
中国管理信息化
ＣｈｉｎａＭａｎａｇｅｍｅｎｔＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｚａｔｉｏｎ
Ｍａｙ，２０１４
第１７卷第ｌ０期
ＶｏＩ．１７．Ｎｏ．１０
工商管理类专业管理信息系统课程教学内容探讨
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３—０１９４．２０１４．１００６９
［中图分类号】Ｇ６４［文献标识码］Ａ［文章编号】１６７３ — ０１９４（２０１４）１０－０１００－０２
管理信息系统已经广泛应用于企业管理．高校工商管理类２．１－４信息系统的建设与开发专业中也因此开设了管理信息系统课程。然而．师生都反映该课讲解信息系统规划的目的、意义和步骤．信息系统开发的一程内容抽象难以理解，且与管理者的实际工作联系不明显。为般过程，系统分析、系统设计和系统实施各个阶段的主要任务。此．我们对工商管理类专业管理信息系统课程的教学内容展开几乎所有的教材都以这部分内容为重点．而且篇幅很大．一研究，以期提高教学质量并能让管理者学以致用。般都会安排４个章节。这些内容与计算机专业里的《软件工程》１课程教学目的探讨的内容是一致的，只是没有《软件工程》讲解得全面、专业。工商管理类专业的培养目标是培养合格的管理者．因此我２．１．５信息系统的管理们探讨工商管理专业管理信息系统课程的教学目标．就是探讨介绍信息系统建设的不同组织方式及其各自的适用范围．管理者为什么要学习管理信息系统课程、管理信息系统对管理信息系统建设项目的特点．及其信息系统建设项目的计划、控者又有何作用制、人员管理的一般方法。信息系统日常管理的组织机构和基本无论管理者的工作有多复杂．解决问题是管理中的关键行内容．信息系统常见的安全问题一般控制措施为是无可质疑的美国著名管理学家ＨｅｒｂｅｒｔＡ．Ｓｉｍ０ｎ因为定义此外，有些教材还加进电子商务、电子政务等内容．但也多了解决问题的４个基本步骤而受到广泛认同．这４个步骤是：是从概念和技术层面去讲解２．２存在的问题（１）智能活动，即研究环境中解决问题的条件；从我们研究的教材的内容可以看出．当前国内工商管理类（２）设计活动，初步形成和完善可能的行动方案，并分析：（３）选择活动，从这些供选择的方案中选择一个执行：专业管理信息系统课程是侧重于在总体和基础知识的层面介绍（４）评价活动。评价以往的选择。管理信息系统的概念和作用、技术基础和应用、建设和管理。介为了实施每一个步骤．管理者都需要信息支持．而管理信息绍信息系统与组织、管理之间的互动关系．其教学目标是让学生系统正是提供这种信息支持的．因此．管理信息系统实质上就是认知管理信息系统这个事物．并能了解甚至掌握管理信息系统管理者工作的工具由此我们得出工商管理类专业管理信息系的构建技术这样的教学内容是不太适合工商管理类专业学生统课程的教学目的应该是让未来的管理者认知并学会应用管理的。信息系统这个工具方面．工商管理专业培养的是信息系统的使用者而非开２课程当前教学内容存在的问题发者，管理者不需要学习大量的信息技术和信息开发内容：另一２．１课程当前的教学内容方面．因为专业差别存在．工商管理专业的学生在低年级学习的笔者在网上检索宣称适合工商管理类专业的管理信息系统计算机基础课程难以支撑系统开发相关内容的学习在售教材．８０％以上是国内学者编著的．它们的主体内容大多由因此．目前管理信息系统课程的教学内容对于工商管理专

工商管理专业《管理信息系统》课程中“任务驱动教学法”的应用

＠慧羔
职时课程中
“ 务驱动教学法 ’ 应用任 ’的
黄冰毅
（梧州学院，广西梧州５３０）４０２
摘要：通过对 “ 任务驱动教学法” 的介绍，结合工商管理专业管理信息系统））课程的教学特点，以具体应用为例阐明了 “ 任务驱动教学法” 在该门课程教学中的应用，并对取得的效果和存在的问题进行了分析。关键词：管理信息系统；任务驱动；教学方法；工商管理专业
一
息系统支持管理，进而再培养他们掌握信息系统开发过程和方法的能力，并在企业信息系统创建和开发过程中，能够与信息系统开发人员密切合作，提供有效的支持。但是，在ＭＩＳ的实际教学中，由于课程内容抽象，涉及的学科知识面广，理论复杂及学生信息技术方面的知识基础相对较薄弱，教师不易讲得有滋有味和讲深讲透，学生也大都感觉教学内容过于枯燥，理解起来费力，与实际结合得不够 “ 务驱动教学 ” 的内涵任紧密，与自身的专业知识距离太远。而且，在传统Ｓ教学中，讲授过程过于理论化、书面化，学所谓 “ 任务驱动 ” ，就是在学习的过程中，学生的ＭＩ生不能真正理解所学知识，给教师讲授和学生学习在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源造成了很大的障碍。的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，三、“ 任务驱动教学法 ”在（（管理信息系统》并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习课程中的应用实践活动。传统的教学方法是再现式的教学，以传下面以笔者在课堂中的应用为例，说明（（管理信授知识为主要教学理念，而 “ 任务驱动教学法 ”是息系统课程中 “ 任务驱动教学法 ” 的实施。探究式学习，以解决问题、完成任务为主，每一位１创设情境：信息系统在我校虽然有所应用，但．学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在这没有完全普及，还有许多有待开发或需要进一步改个过程中，学生能不断地获得成就感，激发学生的进和完善的地方。为此，在授课过程中，笔者让学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提把学校理解成一家公司，把自己理解成该公司里的名管理者，并了解公司现状，熟知自己管辖范围内高学生自主学习及与他人协作的能力。其基本环节的业务流程。接下来，让学生想象学校想在现有基础包括创设情境、确定任务、自主学习和协作学习、效上，开发一套新的更完善的课程选修信息系统，需要果评价。我们提供内部的配合。二、工商管理专业管理信息系统》课程２．定问题（务）确任：在工商管理专业学生学习的教学特点管理信息系统》的总体目标框架下，贯穿管理信息管理信息系统）ＭａａｅｎＩｆｒｔｏ系统概论、管理信息系统战略规划、系统分析、系统）（ｎｇｍｅｔｎｏｍａｉｎＳｓｅｙｔｍ，简称ＭＩ）是动态发展的，介于管理科学、设计、系统实施等这几个主要的学习重点，把学生整Ｓ２点小任务：系统科学、统计学、计算机科学及现代通信技术之个学期内的学习总任务分解为以下１（１）以本学校现有的学生能接触到的信息系统间的一门系统性、边缘性、综合性和实用性极强的交叉学科，对理论性和实践性的要求都很强。而且，（图书管理系统、食堂打卡系统、学费清算系统、成如各专业在学习该课程时，围绕教学目标的不同，教绩查询系统等）为例，结合自己的理解，说明管理信学侧重点也有所不同。对于工商管理专业的学生，并息系统具有哪些特点。（）认真回顾在学校的两年里（２本校工商管理专不要求他们能开发出一套具体的软件，培养成为程序员、计算机专家，而应该培养他们成为能够适应业是在大三的第一个学期开设《管理信息系统））课，学校的信息系统发生过哪些改动？改动的原因现代信息化社会需要的、具备现代经济管理理论基程）础、掌握计算机科学知识及应用能力的具有宽基础、是什么？有哪些是属于环境的因素？并以此说明管强能力的复合型优秀管理专门人才。因而，只需他理信息系统与环境之间存在的关系。们掌握管理信息系统的总体概念，培养他们从用户（）分小组进行，对学校管理信息系统应用现状３的角度、从有效管理的角度去考虑如何借助管理信进行调查，每个小组负责调查一个子系统。在调查

应用型高校工商管理专业管理信息系统课程教学研究

锋绘２０１９年第５(下)期８６㊀㊀应用型高校工商管理专业管理信息系统课程教学研究莫爱华(湖南城市学院,湖南益阳４１３０００)摘㊀要:信息时代的管理者离不开管理信息系统.管理信息系统课程教学中存在教程内容不合理㊁教学方法落后㊁实践教学单一等问题.为了满足应用型高校专业培养需求,管理信息系统课程应该与时俱进.关键词:管理信息系统;应用型;教学㊀㊀随着网络化㊁智能化的互联网大信息环境的不断展,企业的成功离不开管理信息统,信息的管理已成为２１世纪最重要的管理内容,因此工商管理专业学好管理信息系统课程具有重要意义.１㊀管理信息信息系统课程现状１．１㊀管理管理信息系统课程简介管理信息系统课程是一级学科管理科学与工程的基础课程,也管理学大类的专业基础课,包括工商管理㊁会计学㊁市场营销㊁信息管理与信息系统和电子商务等五个专业的必修课和限定性选修课.本课程是一门新兴边缘学科,涉及管理科学㊁信息科学㊁系统科学㊁行为科学㊁计算机科学和信息技术等多学科交叉,具有知识点多㊁综合性强㊁实践应用等诸多特点于一身.１．２㊀工商管理管理信息系统课程培养目标管理信息系统作为专业基础课程,对工商管理类专业学生与理工类的要求有较大不同.工商管理专业主要是专业培养具备管理㊁经济㊁法律及企业管理方面的知识和能力,能在企㊁事业单位及政府部门等领域从事管理工作的人才.因此,对于该专业的本科学生来说,管理信息系统并不是为了培养他们成为程序设计员㊁系统开发人员,而是让学生掌握适应现代信息化社会所需要的信息管理知识和技能,在实践中把信息技术和管理思想相结合,提高管理效率.结合工商管理专业的培养目标和应用型本科院校的办学宗旨,可以确定管理信息系统的教学目标:使学生有一定信息素养,了解信息技术与管理的关系,了解管理信息系统在企业管理中的作用,并通过实践初步培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的能力.２㊀管理信息信息系统课程存在问题２．１㊀教材内容不合理虽然管理信息系统的课程早于２０世纪８０年代引进国内,在市面上的也出现了很多本土化的教材,但是大多都没有按照不同的专业的特点进行专业的划分,其内容与应用型本科工商专业管理信息系统课程的教学目标不一致.其中一部分的管理信息系统的教材较为偏管理类教材,比如陈广宇的«管理信息系统»,其中案例较多趣味性强,但是实操作性较弱,难以调动学生的积极性.另一部分的管理信息系统的教材较为偏计算机的应用,例如黄梯云的«管理信息系统»侧重于进行管理信息系统的设计.由于管理类专业学生计算机基础相对薄弱,纯理论内容会让学生难以理解,产生应付式学习心态,达不到预期的教学效果.这些对于应用型本科的工商专业不太适用.２．２㊀教学方法陈旧管理信息系统的讲授方式传统,多在教室中由教师通过电子课件对学生进行理论教学.最然在讲授过程中,教师会运用演示法对课程的基础方法进行演示,但是学生不能及时动手实践,很难掌握操作方法.对于管理信息系统中对系统开发的生命周期方法等相关内容,没有结合案例进行上机操作来辅助学生理解,只能枯燥的被动接受理论信息,很难调动学生的学习积极性,也无法形成信息系统开发的思维,更达不到课程的培养目标.２．３㊀实践教学单一化管理信息系统是一门实践性强㊁跨度大的课程,但目前高校的实际教学仍然没有体现课程的互动性,很难激发学生参与的热情.课程教学仍以课堂理论讲授为主,理论课所占比重较大;实践课程安排时间滞后于理论课,时间安排较集中,一般是集中的课程设计,效果欠佳.３㊀管理信息信息系统课程改进策略３．１㊀加强理论教学理论教学方面,要科学拓展教学内容.管理信息系统课程内容主要包括基础概念㊁技术基础㊁系统开发和系统应.在基础概念部分,可讲解管理学和信息系统相关原理,了解信息时代的管理与信息系统的管理;在技术基础部分,可截取«了不起我的国»㊁«超凡工程»㊁«智慧物流»里中国信息技术与产业的有机结合的实例,增加教学内容的生动性和趣味性;在系统开发部分,可简化较难的技术知识点,以管理者的角度理解系统开发全过程.３．２㊀教学方法的改革首先理念更新与实践探索同步,在机房进行管理信息系统的课程的讲授,学生可以及时进行实践操作.同时,将信息手段与传统课堂融合,创设师生平等㊁开放㊁互动的交流平台,利用云课堂㊁雨课堂等方法,加强交流与互动.３．３㊀实践教学方面,要根据专业特点选择教学内容实践教学方面,可引入学生身边的系统.如智慧校园中的学生管理模块㊁成绩查询模块.结合传统管理流程加实际应用的系统,加强学生的理解与动手能力.。

工商管理类专业《管理信息系统》课程实践教学研究

《管理信息系统》以下简称ＭＩ）程是国家教育（Ｓ课
部列人工商管理类本科教学的核心课程之一。该课程的任务和教学目的是使学生掌握管理信息系统的含
就要求教师在理论教学的同时，必须开展灵活机动的、切合实际的实践教学。实践教学环节是该课程教学中
而被动接受有关理论，感到这一课程的教学内容枯燥而抽象，习兴趣较低。因此实践教学还应包含帮助学学生理解ＭＩ基本概念、本原理、Ｓ基基本方法而开展的一
强的课程，国内高校该课程授课教师普遍意识到实践教学是该课程教学的关键要素之一，但是如何有效设计与组织实践教学，摆在ＭＩ课程授课教师面前的一是Ｓ
道难题。针对管理类专业如何开展ＭＩ课程实践教学、Ｓ建立并完善ＭＩ课程实践教学体系，Ｓ目前缺乏可参考的模式，内高校对此的研究几乎是空白。国许多高校教师对该课程的实践教学进行了探索性的改革，但是往往集中在实验教学上面，效果较差。个别高校如合肥学院
、
现状
普通高校学生由于缺乏对ＭＳＩ运用的感性认识，纯粹的理论教学，生往往感到抽象乏味、以理解，学难教学效果难以令人满意，其中一个非常重要的原因在于实践教学与理论教学的分离，ＳＭＩ课程是一门实践性很
对于总体设计、系统实施等内容，了解即可。另外根据我的教学经验，多学生由于对ＭＳ很Ｉ没有多少感性认识
统设计内容，模块功能与划分；６信息系统的评价、（）维

工商管理专业管理信息系统实验教学改革探索

过教学工作让学生具有管理信息系统相关应用软件的操作能力；２通过教学工作让学生具有进行管理信息系统软件设计开（）发能力；３通过教学工作让学生具有利用管理信息系统的系统（）
理论与思想指导具体管理活动的管理能力。４通过教学工作让（）
企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产
品研发、产、场、售、务管理、队协作等多个方面，学生市销财团让生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展
学生在掌握管理信息系统理论的基础上具有从事信息系统研究
除了传统的多媒体演示等教学手段外，场景式教学等教学手段也要引入进来，使学生在仿真环境中获得更为直接的体验。
３．．１研究性教学３管理信息系统课程是管理类专业的主干课程之一，该课程
才的基地，努力推进管理科学化、信息化。
业管理信息化的起点要高，伐要快。多数国家重点企业要基步大本实现企业管理信息化，造类企业以应用ＥＰ为主 ” “ 他制Ｒ和其企业要努力实现比较完善的财务、营销管理信息化 ” 因此，了。为适应社会发展的需要，高校培养熟练掌握ＥＰ技能的人才，Ｒ符
３工商管理专业管理信息系统实验教学改革思路
３１统一化、．系统化的专业实验平台

工商管理专业管理信息系统教学大纲

《管理信息系统》课程教学大纲课程代码：040631705课程英文名称：Management Information System课程总学时：48 讲课：40 实验：上机： 8适用专业：信息管理与信息系统工商管理大纲编写（修订）时间：2017.06一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是信息管理与信息系统、工商管理专业的专业基础课。

该课程涉及多方面的内容，它以众多的理论、方法和技术为基础，是一门综合性很强的专业基础课程。

课程通过对信息系统涉及的基本概念，开发基础，开发方法和步骤等主要内容的介绍，使学生掌握管理信息系统的开发方法以及系统开发各个阶段的基本理论和思想方法。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过学习本课程，要求学生了解信息及信息系统的基本概念，理解管理信息系统分析与设计的理论、方法和各种系统建设方法，具有初步的系统分析、设计与开发的能力。

（三）实施说明本课程的重点是管理信息系统的概况，开发方法及开发步骤等内容，在课堂教学时要注意用事实说话，将案例教学贯穿始终。

（四）对先修课的要求数据库应用与开发或数据库系统原理（五）对习题课、实践环节的要求要求至少有2-4个学时的习题课，8个学时的实验环节。

1．对重点、难点章节（如：逻辑模型的建立、新系统物理模型的建立等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。

2．课后作业要少而精，重在理论联系实际、充分发挥学生的主观能动性，解决实际问题。

学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。

3．每个学生要完成大纲中规定的必修实验，通过实验环节，学生应掌握数据库设计、代码设计、界面设计等系统设计与开发的基本能力。

实验成绩作为评定课程成绩的一部分。

（六）课程考核方式1.考核方式：考试2.考核目标：在考核学生管理信息系统基本概念基础上，重点考核学生系统分析、设计能力。

3.成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占10%，实验成绩占10%，期末考试成绩占80%。

试析工商管理学科管理信息系统教学改革探讨

试析工商管理学科管理信息系统教学改革探讨引言工商管理学科中的管理信息系统（Management Information System，简称MIS）教学在信息技术飞速发展的背景下，面临着许多新的挑战。

为了适应时代的发展需求，工商管理学科的管理信息系统教学也需要不断进行改革和探讨。

本文将试析工商管理学科中管理信息系统教学改革的重要性，并探讨一些可以采取的改革措施。

工商管理学科中管理信息系统教学的重要性管理信息系统是工商管理学科中的重要分支，它研究如何利用信息技术来支持组织的决策和管理过程。

在当今信息技术高度发达的社会环境下，管理信息系统的作用越来越重要。

因此，加强管理信息系统教学的改革至关重要。

首先，管理信息系统教学的改革可以提高学生的信息技术能力。

随着信息技术的不断发展和普及，掌握基本的信息技术操作能力已成为现代人不可或缺的一项能力。

通过管理信息系统教学的改革，可以使学生更好地掌握信息技术的基本知识和操作技能，提高他们在信息化社会中的竞争力。

其次，管理信息系统教学的改革有助于培养学生的创新思维和实践能力。

管理信息系统的研究和应用需要学生具备良好的创新思维和实践能力。

通过改革教学内容和方法，可以引导学生在实践中不断发现问题、解决问题，并进行创新性的思考和实践。

第三，管理信息系统教学的改革有助于提高学生的综合素质。

管理信息系统是工商管理学科中的交叉学科，它需要学生具备良好的管理思维和信息技术能力，同时还需要具备较强的团队合作能力、沟通能力以及解决问题的能力。

通过改革教学内容和方式，可以培养学生的综合素质，提高他们在实际工作中的综合能力。

工商管理学科中管理信息系统教学改革的措施为了促进工商管理学科中管理信息系统教学的改革，可以采取以下一些具体措施：更新教学内容随着信息技术的不断发展和更新，教学内容也需要进行相应的更新。

教师可以在教学中加入一些最新的管理信息系统案例和实例，让学生了解最新的信息技术应用以及对组织管理和决策的影响。

工商管理类本科专业《管理信息系统》课程教学改革研究

常采取工科类的实验方法．演示一个财务系统或完成
一
是介绍信息、系统和ＭＳ的概念以及ＭＩＩＳ的结构、分
类、展过程等内容：是介绍ＭＩ相关技术基础，发二Ｓ的
包括计算机硬件和软件技术、数据处理技术和网络技
（以前只是计算机专业、信息管理专业的核心课）这充，
分说明了《理信息系统》程的重要性。而，工商管课然在
管理类本科生的《理信息系统》程教学中，数学管课多
生认为其教学内容过于抽象，实际结合得不够紧密，与与自身的专业距离太远．算机专业知识欠缺．以接计难受相关的学习内容。因此，《理信息系统》程进行对管课教学改革是十分必要和迫切的
个信息系统的设计开发．略了管理特点。并且，忽演
作者简介：德汉（９４，，蒙古通辽人，学硕士，师，究方向为信息管理与信息系统孔１６一）男内工讲研
现计机２１０ ⑥ 代算０１１．
工商管理类本科专业《管理信息系统》课程教学改革研究
孔德汉
（北财经大学津桥商学院管理系，连１６０）东大１６０
摘
要：分析工商管理类本科专业《理信息系统》程教学中存在的问题，对存在的问题，出管课针提

《管理信息系统》在工商管理专业的教法研究

《管理信息系统》在工商管理专业的教法研究作者：李辉苏龙园来源：《电脑知识与技术》2013年第13期摘要：作为工商管理专业的核心主干课程-《管理信息系统》在实际的教学中教学效果并不理想。

该文分析了工商管理专业《管理信息系统》的教学现状，并根据工商管理专业的特点提出了教学方法的改革思路。

关键词：管理信息系统；教学方法；改革；工商管理中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）13-3093-02在市场经济和信息化发展的同时，越来越需要既懂管理又掌握现代信息技术的复合型人才。

因此，掌握管理信息系统的基本原理和系统开发的基本方法，成为现代管理者知识体系中的重要组成部分。

1998年，《管理信息系统》被教育部确定为工商管理专业的基础课，后来，甚至被许多高校的工商管理专业确定为核心主干课程。

然而，在工商管理专业的《管理信息系统》的教学中，由于种种原因，导致该课程的地位与人才培养目标相去甚远。

因此，探索符合工商管理专业实际需求的《管理信息系统》课程教学方法改革非常必要。

本文分析了工商管理专业《管理信息系统》课程教学中存在的问题，并提出了教学方法改革的思路。

1 工商管理专业的特点1.1 工商管理专业学生的特点工商管理专业的培养计划设置的课程大都偏文，因此该专业的学生大都向文科方向发展，最终导致工商管理学生大多技术基础薄弱，实践能力差，对管理信息系统的缺乏兴趣。

1.2 工商管理专业管理信息系统的教学目标工商管理专业管理信息系统的教学目标与电子商务、信管等专业不同，它的教学目标旨在培养能够适应现代信息化需要、具备现代管理理论基础、掌握现代信息技术知识及应用能力的宽基础、强能力的复合型优秀管理人才。

具体的目标体现在以下几个方面：一、培养学生掌握基本的信息技术，具备常用管理软件（ERP、SCM、CRM 等）的操作使用能力；二、培养学生的信息意识，能从信息管理的角度发现问题、分析问题和利用管理模型解决实际问题的能力；三、掌握管理信息系统的开发方法和开发过程，使学生具备组织、管理信息能力，能偶从战略角度规划管理信息系统；四、培养学生在信息化建设中的参与意识，具备从管理者和使用者的角度参与和组织信息系统建设实施的能力。

商科专业《管理信息系统》课程教学模式探讨

商科专业《管理信息系统》课程教学模式探讨祝恩扬　李秀莲　高　强大连民族大学国际商学院摘要：为满足信息化、国际化背景下对商科学生的人才培养要求，在梳理现行《管理信息系统》课程教学方式和教学理念的基础上，借鉴国际化的教学方法，提出以培养商科学生实践能力为目的的课程教学新模式，以期为商科《管理信息系统》课程教学提供借鉴。

关键词：实践教学；国际化；管理信息系统中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)025-0474-02《管理信息系统》是经济、管理类专业的一门主干课。

在高等教育体系中，《管理信息系统》是商科专业的一门必修课。

作为一门专业性很强的跨专业学科，《管理信息系统》属于新兴的交叉学科，它涵盖了计算机科学和通信技术、信息科学、系统科学、管理科学、运筹学等多门学科。

2015年十二届全国人大三次会议，李克强总理在政府工作报告中提出：“制定‘互联网+’行动计划”。

在这一大背景下，结合商科国际化教学的实际特点，对《管理信息系统》这门课的教学方式和教学理念进行科学研究。

提出一种既能与国际化教学相适应；又能结合商科学生的特点，达到学以致用，提高学生实际应用能力，增加就业选择面的课程建设方法。

一、商科专业《管理信息系统》课程教学存在的主要问题１．授课内容与实际联系不紧密对于商科学生而言，在管理信息系统课程教学中，学生大多接触到的是过于抽象的教学内容，缺少与实际的结合，与自身的专业知识更是相距太远[1]。

目前国内的《管理信息系统》的课程内容，更多的贴近于技术层面。

讲授如何开发管理信息系统[2]。

这就要求学生在开课之前，掌握一定的理工科知识基础，如计算机硬件技术、计算机软件开发工具、应用数据库开发、信息技术和网络通信技术[3]。

学生在学习中会觉得欠缺计算机专业知识，对学习内容难以理解、不容易接受。

２．实践教学内容有待提高《管理信息系统》课程的实践内容不能适应商科学生实际特点。

目前管理信息系统课程设置上，已经增加了一些实践环节，比如课程设计或大作业、相对应的操作性实验、设计性开发实验等。

管理信息系统在工商管理中的作用

管理信息系统在工商管理中的作用管理信息系统（MIS）是指为了管理组织的运营活动而设计、开发和使用的信息系统。

它包括计算机硬件、软件、通信网络以及人员等各个方面，用于收集、处理、存储和传递各种管理信息。

在工商管理领域，管理信息系统起着至关重要的作用。

本文将探讨管理信息系统在工商管理中的作用，并分析其对组织决策、业务运营和竞争优势的影响。

一、提供准确及时的信息支持管理信息系统能够通过数据的采集、分析和处理，为管理者提供准确和及时的信息支持。

这些信息可以用于监测组织运营状况、分析市场趋势、评估业务绩效等方面。

通过管理信息系统，管理者可以获得全面的数据信息，从而更好地了解组织的现状和未来发展方向，为决策提供科学依据。

二、支持决策制定管理信息系统为管理者提供了决策制定的工具和平台。

通过系统中的各种报表、图表和分析工具，管理者能够快速、准确地获取所需的信息。

基于这些信息，他们可以做出更明智的决策，有效地解决问题和挑战。

管理信息系统还可以帮助管理者进行预测模拟和决策优化，提高决策的效率和质量。

三、促进业务流程优化管理信息系统能够对组织的业务流程进行全面的管理和优化。

通过系统的流程设计和自动化执行，可以减少冗余和重复工作，提高工作效率。

同时，信息系统还可以帮助企业建立标准化的业务流程，提升整体的业务水平和一致性。

通过对业务流程的优化，组织可以降低成本、提高效益、加强内部协作，从而获得竞争优势。

四、增强竞争力管理信息系统对于提升组织的竞争力起着重要作用。

通过信息系统，企业可以更好地了解市场需求和竞争对手的动态。

同时，信息系统也可以帮助企业研发新产品、优化服务、拓展业务渠道等，从而提高市场占有率和盈利能力。

管理信息系统还可以支持企业的创新和变革，帮助企业适应市场变化和挑战，保持持续发展的能力。

综上所述，管理信息系统在工商管理中具有重要的作用。

它通过提供准确及时的信息支持，支持决策制定，促进业务流程优化以及增强竞争力，为组织的发展和成功提供了坚实的基础。

工商管理类专业管理信息系统定位及教学内容探讨

目实施的能力；而提出培养这些能力所需的知识，后将这些知识系统化形成课程教学内容体系。进最
关键词：商管理；理信息系统；业定位工管专
中图分类号：４．章编号：６２３９（０９２ —２５０１７—１８２０）３０３ —１
第一种能力涉及到两个方面：是能够准确地向分析一１引言二作为工商管理类专业的核心课程之一，理信息系统人员表述管理人员对新系统的需求，是对分析人员提交管
现代商贸工业ＭｏｅｎＢｓｅａｅＩｄｓｒｄｒｕｉｓＴｒｄｕｔｎｓｎｙ
２００９年第２３期
工商管理类专业管理
信息系统定位及教学内容探讨
郑悦林王东娟余梅
（峡大学经济与管理学院，北宜昌４３０）三湖４０２
摘要：管理信息系统是工商管理类专业的核心课程之一，据工商管理专业的特点，析了该课程应该培养学生主根分
动利用信息技术的能力、合系统分析人员确定系统需求的能力以及在系统实施过程中理解并配合企业管理信息系统项配
等。
２课程的定位
到２０底１底，国中小企业、国电子商务协０６年Ｏ月我中会信息化测评中心对全国２０２家企业进行的调查显示，６２５．的企业具有不同程度的信息化应用，是核心业务２３但应用低于１，经应用ＥＰ的企业仅为４８。企业的Ｏ已Ｒ．信息化工作不仅需要懂技术的Ｉ人员，且需要管理人员Ｔ而的配合与参与。管尽具体来说，信息系统的建设过程中，业业务及管理格局的调整，理人员应该顺应这个调整，早找准自己的在企定位。这就要求学生具备系统的观点，解ＢＲ以及信息理Ｐ人员将在系统调研与业务模型设计、统实施等过程中与系系统的项目管理等内容。开发人员进行密切的沟通与交流。在系统调研过程中，企第三种能力很难象前两种能力一样通过一个具体的内业的业务骨干及管理人员应该明确、确地向调研人员描准容来培养，它要求学生必须具备一定的信息技术能力，安不述企业对于信息系统的需求。在业务模型设计中，企业人于现状，创新精神。学生在大一时已经学习过基本的信有员应能够准确地描述当前的业务流程细节；能够阅读并准文字处理与因特网的使用，具备了一定确理解业务流程的相关图表。在系统实施过程中，够部息技术如操作系统、能在分地参与软件的功能测试，业务的角度对软件提出意见；的信息技术能力，管理信息系统课程中可以结合管理信从息系统的要求对这此内容进行深化重组；加部分信息技增具备全局意识，够理解并配合企业进行的变革。能术内容如网络、据处理等。数此外，企业的信息化是一个长久的进程，任何信息系统根据以上分析，理信息系统的教学内容可以分为以管都不可能完全地解决管理人员所面临的所有现实问题及潜下部分：在问题。（）１信息化、息系统与管理。这一部分包括信息、信系根据企业业务及管理人员在系统建设与运作中的使统、信息系统的概念，息系统与组织的关系。应该首先让信命，们认为工商管理类专业的学生通过管理信息系统课我信程的学习后应该具备三种能力：是在系统开发中配合系学生树立一个观念：息化是我国实现工业化的重要动力一在是统分析人员确定系统需求；是理解并配合管理信息系统来源，企业经营管理中占据重要位置，企业制定决策、二的实施及实施中对企业的变革；是具备信息意识，动思进行管理控制时不可忽略的重要工具和支撑。其次是站在三主这考如何利用信息技术提升工作效率，好地利用信息服务组织的角度看待信息系统与组织的关系，个角度与学生更是一致的，也是培养学生树立信息意识的一种方法。这经济管理工作。（）理信息系统概论。这一部分包括管理信息系统２管因此，管理信息系统课程不是培养能够进行信息系统管理信息系统与环境的关系、理信息系统的分管开发的人才，而是培养能够配合信息系统开发人才开发工的概念、类，管理信息系统的形态。重点是管理信息系统与环境的作的经济管理人才。关系，以及从订货点法到ＥＰ的历程，Ｒ它很好地展示了信息３课程内容体系技术是如何为管理服务的。上述三种能力是管理信息系统教学中应该重点培养的（）理信息系统的技术基础（据处理技术、算机３管数计能力，是设计教学内容的基础。也

工商管理专业管理信息系统实验教学改革探索

工商管理专业管理信息系统实验教学改革探索随着信息技术的不断发展和应用，管理信息系统在企业中的重要性越来越凸显。

工商管理专业的学生需要具备管理信息系统的知识和技能，以适应这个数字化时代的管理环境。

因此，对于工商管理专业的教育，在具备理论基础的同时，更应着眼于实践操作及其改革。

本文将探讨工商管理专业管理信息系统实验教学改革的现状和趋势，并对如何进行实验教学改革做出一些探索。

一、管理信息系统实验教学改革现状与趋势管理信息系统实验教学是工商管理专业的核心环节之一。

通过实验教学，学生可以将所学的知识应用到具体的实际问题中，了解信息系统的运作、管理与应用，培养信息系统的实践能力。

然而，当前的管理信息系统实验教学存在一些问题。

一方面，许多学校过分强调理论教学，实践教学部分过于简单，缺乏实际操作性；另一方面，教材和教学内容较为陈旧，无法真正反映当前信息技术的发展和应用。

因此，如何改进管理信息系统实验教学成为了当前工商管理教育亟待解决的问题。

随着信息技术的不断发展，工商管理专业也在逐步转向数字化管理。

未来的管理信息系统实验教学需要更加贴近于实际工作的需求，在实践中培养学生的管理技能和对信息技术的理解和应用。

应对新时代的要求，管理信息系统实验教学需要转变传统的教育方式，建立新的管理信息系统实验教学体系。

二、管理信息系统实验教学改革的探索1. 课程设计的改革管理信息系统实验课程的设计需要紧密结合企业实际需求，并且应与企业合作，采用企业提供的实际数据进行教学。

通过这种方式，学生可以充分认识到管理信息系统在企业中的重要性和使用。

而且，管理信息系统实验课程设计应当贯穿整个学期，包括理论课程，实践操作及实际项目的解决方案。

这将有助于学生在实践中深化学习，并通过项目解决问题提高实际应用能力。

2. 实验教学环节的改革传统的管理信息系统实验教学讲究基本操作技能的培养，较少考虑实战场景的模拟。

应将实验环节向现实场景进行改进，将企业的真实业务应用场景编制成实验，建立完整的信息系统数据，让学生在实践中更好的掌握信息系统技能和知识。

工商管理类专业MIS课程实践教学方案

《管理信息系统》课程实践教学方案一、指导思想1、配合理论教学实践教学是课程理论教学的重要组成部分和必要环节，对于尚未走上工作岗位的大学生来说，他们对现实企业MIS的运行状况缺乏了解，更缺乏实际认识。

这就要求教师在理论教学的同时，必须开展灵活机动的、切合实际的实践教学，以增强学生对MIS的感性认识，有助于学生对MIS课程知识的理解和掌握。

2、培养学生实践能力通过实践教学活动，引导学生对我国企业信息化建设和信息管理状况的关注，并通过实践，培养学生的调研、实际操作能力。

二、实践教学总体目标和要求管理信息系统课程是工商管理类专业的核心课程之一。

课程内容主要包括：管理信息系统的基本知识和相关的技术基础、管理信息系统规划与开发方法、结构化系统开发方法的运用过程、管理信息系统的维护与管理等。

实践教学总体目标：1、进一步巩固和加深对课程理论知识的理解，能够理解系统分析、系统设计、系统实施的原理和过程，熟悉系统维护的方法，提高综合运用所学知识、开展企业信息管理的初步能力，同时注意培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好的习惯，为今后工作打下良好的基础。

2、培养学生学习的主动性，提升学生的学习能力。

三、实践教学内容《管理信息系统》课程内容一般划分为如下四个知识模块：即管理信息系统概述、技术基础、信息系统开发、信息系统管理。

该课程的教学对不同专业的学生要求是不一样的，对于工商管理类专业的毕业生来说，将来在企业所从事的工作不是开发 MIS，而是应用 MIS，可能涉及信息管理工作。

对于MIS的开发方法和开发过程，熟悉即可。

因此，让学生实际熟悉企业 MIS 是如何运作的、如何开展MIS规划、系统分析、如何选择开发方法、如何管理等内容应作为重点，对于总体设计、系统实施等内容，了解即可。

另外根据我的教学经验，很多学生由于对 MIS 没有多少感性认识而被动接受有关理论，感到这一课程的教学内容枯燥而抽象，学习兴趣较低。

因此我们这里所说的实践教学还应包含帮助学生理解 MIS 基本概念、基本原理、基本方法而开展的一些实践活动。

工商管理专业管理信息系统课程体系研究

工商管理专业管理信息系统课程体系研究近年来，随着信息技术的发展，管理信息系统的重要性日益凸显。

在当今世界，管理信息系统的运用越来越普遍，它不仅为企业的生产提供了有效的支持，还能够帮助企业提高生产效率，降低成本，控制和跟踪实时数据，监督管理运作，提高企业的竞争力。

因此，大学生专业素质的提高，必须从培养学生的管理信息系统能力开始。

工商管理专业是具有自身特色的学科，其特点是结合管理知识和技能，注重实践、理论结合，关注社会经济发展需求，重视创新能力的培养。

因此，为了更有效地培养工商管理专业学科的能力和技能，科学设置管理信息系统课程体系是非常必要的。

首先，要完善信息系统课程体系，涉及到以下几个方面：一是结构性课程，比如计算机基础、数据库系统、管理信息系统综合等；二是软件应用课程，比如计算机网络、数据分析与建模、管理信息系统开发与管理；三是系统应用课程，比如管理系统实施、管理系统管理与安全等。

其次，信息系统课程采取不同的形式，比如理论课程、实践课程、实验室课程和实习课程，以满足不同层次学生的培养要求。

另外，要解决工商管理专业学科管理信息系统培养中实践教学的技术支撑问题。

大学可以利用自身有限的资源，建立规模化的实践教学平台，覆盖所有专业，为学生们提供相关的实践教学支持。

此外，还要持续开展和完善实践教学的质量管理，比如站点的管理、师资配备、教学内容的完善等，以确保实践教学质量。

此外，还要注意普及师生的管理信息系统知识，培养学生的实际管理能力。

学校可以利用学术讲座、社会实践、教学实践等形式，不断增强师生的管理信息系统知识，提升学生的创新能力。

另外，在实践学习中，教师可以帮助学生探究现实问题，帮助学生掌握管理信息系统的基本理念、分析问题的方法、解决问题的方案、规划方案的实施，从而培养学生的实践能力。

最后，学校可以采用课程考核方式，对学生的学习成果进行评估，以检验学生的学习效果。

综上所述，《工商管理专业管理信息系统课程体系研究》提出了一种相对完善的管理信息系统课程体系研究，它不仅可以更加有效地培养学生的管理信息系统专业能力，而且可以有效地提高学生的实践能力和实践素养。

管理类专业《管理信息系统》课程教学研究

管理类专业《管理信息系统》课程教学研究[摘要] 目前，信息对人类社会的发展起着重要的作用，如何去获得并对信息进行有效管理的技术、方法和手段成为了研究的重点，管理信息系统课程在各大高校普遍开设，并受到重视，但是对于管理类专业来说在教学目标和教学方法的上仍存在一定的误区，本文从教学目标和教学方法的角度对管理类专业管理信息系统课程的教学进行了分析，并提出改善教学的意见及建议。

[关键词] 管理类专业管理信息系统教学研究一、引言现在是信息时代――一个知识成为生产力的时代。

信息技术已经成为企业生存的基本必要条件，残酷的市场竞争使信息管理成为企业生存、发展的新法则和技能。

IDC的研究显示，财富500强企业中，信息技术投资超过生产设备投资的企业达到65％，同时，企业网络投资的回报率则高达10倍以上。

审视这些数字的背后不难发现：能否更快更好的获得和处理信息，已经成为竞争制胜的关键。

现在企业评价的标准已经发生细微却是根本性的转变――强健有力要比规模庞大更具有未来价值。

在信息时代，管理信息系统就成为了一个非常重要的主题，管理信息系统涉及信息、信息技术和人这三种重要的组织资源的协调和使用，它的目的是帮助人们完成与信息处理和信息管理相关的一切任务。

管理信息系统是一门新的学科，是多学科交叉的边缘科学，是利用计算机技术、应用数学、管理理论、运筹学等相关学科的理论，研究管理信息系统的规划、设计、实施等一系列过程，从而为管理者提供决策依据的学科。

二、管理信息系统课程教学的建议管理信息系统课程在各大高校的很多专业都有开设，根据不同的专业背景，教学内容和要求学生所要达到的程度也有很大的不同。

管理类学生将来步入社会主要是从事管理相关工作，在校学习管理知识和技能，并能够把相应的知识和技能应用到实际中去，管理信息系统这门课针对管理类专业的学生来说应该作为一门专业核心课程，在管理信息系统课程的教学中，偏向于“管”，偏向于讨论如何从管理者的角度认识与理解信息和信息技术，讨论如何进行组织的信息化进程。