第五章 人体内废物的排出(两课时版)
第五章 人体内废物的排出(2013版)(第二课时)
水
A 90
蛋白质 葡萄糖
8.00 0.10
尿素
0.03
无机盐
0.72
B
C
98
96
0.03
0.00
0.10
0.00
0.03
1.80
0.72
1.10
(3)C液体与B液体相比较,C的葡萄 糖含量为0,使C的葡萄糖含量变为 0的生理活动是肾小管的重吸收作用. 如果一个人的尿中有了蛋白质或 血细胞,则发生病变的部位最可能 是肾小球.
1.尿的排出 (1)尿液的形成并排出体外的途径: 肾动脉→入球小动脉→肾小球→肾 小囊→肾小管→肾盂→输尿管→膀
胱→尿→体外
(2)膀胱是一个主要由平滑肌构成的
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
囊,具有暂时储存尿液的作用。尿道 括约肌舒张，尿道口就开放，尿液
就会从尿道流出。 2.排尿的意义：P75共三点。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
5.尿液的形成记忆歌诀 肾小球,滤原尿, 水、无、糖、尿都能过. 水、无、糖、尿叫原尿, 吸了糖儿才能尿. 肾小管,重吸收,全部糖糖没得走. 大部分水,部分无机盐,一样被重吸 返回血.剩下一些无、水、尿,送入 膀胱等肚胀.
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
五.尿的排出
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
第五章 人体内废物的排出 一.相关知识链接（10分钟） 1.血液、原尿与尿液成分的区别 （有的成分打√,没有的打 X。）
成分 血细胞 蛋白质 葡萄糖 无机盐 血液 原尿 尿液
水 尿素
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
成分 血细胞 蛋白质 葡萄糖 无机盐 水 尿素
《高效作业要求》
日期：年、月、日（如，2013年3月12日）
第五章人体内废物的排出
第五章人体内废物的排出一、教学目标：知识目标1、理解排泄的概念和尿的形成的基础知识。
2、掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。
能力目标通过观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式图，尿的形成示意图和膀胱的剖面图，培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验，培养学生的动手能力。
情感目标1、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。
2、通过教学使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构——泌尿系统，同时也使他们领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
二、教学重点：1、排泄的概念2、肾脏的结构和尿的形成三、教学难点：1、肾单位的结构：2、尿的形成过程四、教学过程：第一课时：1．引入新课：回忆呼吸的全过程。
设疑：呼吸全过程的最后一步，组织里的气体交换，将血液中的氧供给了细胞，氧进入细胞去做什么？组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血多，这些二氧化碳是从哪里来的？解疑：原来，人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。
其中，有机物的分解通常需要氧的参与。
有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。
引出本章课题有机物的分解还产生水、尿素等其他废物（当然，有些废物能在体内“变废为宝”，不宜称为废物）。
这些物质通常被称为代谢终产物。
它们在人体内积聚多了。
对人体有害，必须及时排出体外。
这就是本章要学习的课题——排泄。
2．比较排泄与排便（为了减轻学生的学习负担，应尽可能少给或不给专业性较强的名词术语，故不直给排遗的概念〕的区别，理解排泄的概念。
以小组讨论的方式进行对比：二者的排出物分别是什么？分别在身体的什么部位产生的？排出的途径务是什么？排泄的主要途径是什么。
3．观察泌尿系统的模型或挂图，认识泌尿系统的组成。
同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。
提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。
4．通过观察与实验活动，认识肾脏的结构：活动（1），观察肾脏的内部结构学生分组实验．以小组为单位，便于学生观察得更细致．讨论得更充分。
生物人教版七年级下册第五章 人体内废物的排出
人教版生物七下第五章《人体内废物的排出》第二课时教学反思
大连市长海县第三中学王兆斌
本章是以学习人体结构和功能为主的课型。
本课从肾单位的基本结构切入，引出尿的形成和排出主题，体现出生物体结构与功能相适应的生物学观点。
通过引导学生在自主学习和合作学习中，主动获取尿的形成和排出等知识。
教学中充分利用教材资源，配合课件演示尿的形成和排出的动态过程，以及利用流程图的归纳总结，较好地落实了本章重要概念的学习。
教学中还注意从生活实际出发，在学生认识排尿的意义基础上，关注泌尿系统的卫生保健。
不足之处是：在引导学生分析判断尿检化验单时，应该把课后的“科学、技术、社会”内容结合起来，以加深学生学习印象，体会排尿的重要性。
七年级生物下册 11.2人体废物的排出(第2课时)教案 (新版)苏教版
人体废物的排出（第2课时）（第2课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1．描述尿液的形成过程和排出过程。
2．描述人体废物排出的途径。
（二）技能目标1．通过资料分析活动，培养学生根据实验数据过行科学推测的能力。
2．培养学生自主学习的能力，主动搜集、分析资料的能力，获取新知识的能力。
（三）情感目标1．关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。
2．通过活动让学生认识到人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成的影响，以及人粪尿的资源价值，从而增强学生的环境保护意识和资源意识。
3．进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展观念。
教学重点1、描述肾的滤过作用和重吸收作用。
2、描述人体废物排出的途径。
3、关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。
教学难点1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系。
2、概述人体废物排出的意义。
教学准备1、学生准备：收集有关人体排出废物的处理的相关资料。
2、教师准备：指导学生设计、修改调查报告，与学生共同收集有关人体排出废物的处理的相关资料。
3、FLASH：（1）尿液的形成过程；（2）人体排出废物的处理；（3）肾透析示意4、视频：尿液的形成。
巩固练习1、人体内废物排除体外的方式一般有两种，即和2、人体排泄的主要器官有、和3、粪便的排出叫做（）A．排泄 B．排除C．排遗 D．排外4、下列不属于排泄的生理过程是 ( )A、呼吸B、排汗C、排尿D、排便5、血液流经肾脏后，发生的主要变化是（）A．养料增加 B．尿素减少C．氧气增加 D．尿素增加作业板书设计11—2 人体废物的排出一、尿液的形成和排出1、尿液的形成：血液→肾小球→肾小囊→原尿2、肾的滤过作用：形成原尿的过程称为肾的滤过作用3、肾的重吸收作用：原尿流经肾小管时，原尿中的葡萄糖等对人体有用的物质重新被吸收进入毛细血管的过程4、人体废物（1）排泄：人体代谢终产物，包括二氧化碳、无机盐排出的方式尿素、水等，排出体外的过程（2）排遗：未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程。
第五章 人体内废物的排出
B中蛋白质含量极少， 原尿 ，理由是______________________ 样品B是：______ 其他物质的含量与 A相同 。 ______________________ C中没有蛋白质和葡萄糖 。 样品C是：______ 尿液 ，理由是______________________
把简单的事情做好就是不简单，
等排出体外的过程，就叫排泄。
2.排泄途径 呼吸系统 皮 肤 排泄形式 气体 排出物质 二氧化碳 水
汗液
尿液
无机盐 尿素
泌尿系统
【思考与讨论】
1.皮脂腺分泌皮脂是不是排泄？ 2.人体排出粪便是不是排泄？为什么？ 解答：都不是，因为排出的不是人体物质分解产生 的废物。 （二）排遗： 概念：人体消化系统把消化后的食物残渣等物质由 肛门排出，也就是排出粪便的过程，叫排遗。
2.肾小管的重吸收作用
水 无机盐 尿素 葡萄糖 重吸收作用 全部葡萄糖 大部分水 部分无机盐
肾小管能够重吸收原尿中对人体有用的物质——
全部的葡萄糖、大部分水、部分无机盐
尿 的 形 成
血液（水、无机盐、尿素、血细胞、 大分子蛋白质、葡萄糖） 肾小球和肾小囊内 壁的过滤 （血细胞、大分子蛋白质不能通过） 在肾小囊腔中形成原尿 （水、无机盐、葡萄糖、尿素 通过） 肾小管重吸收 （吸收大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐） 形成尿液 （水、无机盐、尿素）
把平凡的事情做好就是不平凡。
衡；维持组织细胞的正常生理功能。
四、其他排泄途径 皮肤（汗腺）分泌 汗液（尿素、水、无机盐） 呼吸系统
排出
二氧化碳、水
输尿管 、______ 膀胱 、_____ 尿道 等 1.泌尿系统由_____ 肾脏 、_______ 肾脏 。 器官组成，形成尿的器官是______ 二氧化碳 、 2.人体细胞在生活过程中产生的废物是指__________ 尿素 和多余的_____ ______ 水 和________ 无机盐 等。上述物质排出体 外的过程叫_______ 排泄 。
省级优秀课件人教版初中生物七年级下册第5章人体内废物的排出
尿液
重 吸 收
全部葡萄糖 大量水
部分无机盐
毛细血管网
毛细血管网
全部葡萄糖 大量水
部分无机盐
尿液
肾小管 尿素等
肾静脉
第五章 人体内废物的排出
人体每天形成的原尿大于180升，排出的尿液只有1.5升，这是 为什么呢？
当原尿流过肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的 水和部分无机盐会被肾小管重新吸收，回到血液， 剩下未被吸收的少量的水，无机盐和尿素形成尿 液，排除体外。
第五章 人体内废物的排出
➢ 血液、原尿、尿液的成分对比：
①肾小球和肾小囊内壁的过滤作用 (血细胞、大分子蛋白质不能透过)
重 点
②肾小管的重吸收作用 （大部分的水、部分无机盐和全部葡萄糖）
第五章 人体内废物的排出
➢ 血液、原尿、尿液的成分对比：
血液 ① 原尿 ② 尿液
血细胞
大分子蛋白质
水 无机盐 葡萄糖 尿素
第五章 人体内废物的排出
情 境 导入
思考：尿液的正常形成 与及时排出的意义？
及时排出代谢废物
第五章 人体内废物的排出
一、人体废物排出的途径
自 主 探究
排泄
排出 废物
第五章 人体内废物的排出
一、人体废物排出的途径
呼气
第五章 人体内废物的排出
一、人体废物排出的途径
排汗
第五章 人体内废物的排出
一、人体废物排出的途径
肾小管
第五章 人体内废物的排出
课堂总结
一、排泄：人体将二氧化碳、尿素、 以及多余的水和无机盐等排出体外的 过程。 二、排泄途径 1、以气体形式由呼吸系统排出 2、以汗液形式由皮肤排出 3、以尿液形成由泌尿系统排出
七年级生物下册第五章人体内废物的排出
第五章人体内废物的排出（2课时）教材分析通过对近几年中考试题分析知道，整合了消化吸收、血液循环、呼吸和排泄等知识的综合性题目成了中考的热点和趋向。
常以选择、识图分析及综合考查等形式命题，而且分值很高。
学习目标1.描述人体泌尿系统的组成。
2.概述尿液的形成和排出过程。
学习过程一、课前预习基本概念→排泄：人体内的物质分解时产生的、、和等排出体外的过程。
皮肤：和少量的、以形式排出。
排泄途径呼吸：和少量的，以形式排出。
泌尿：绝大部分的、、以形式排出。
泌尿系统的组成→肾脏的结构（写出肾单位名称）尿的形成过程：肾小球的和肾小管的。
尿的排出：输尿管→（）→（）→体外。
二、合作探究学习任务一：了解排泄和排遗1、排尿、排便的作用是什么？2、排泄和排遗有什么区别？3、排泄的途径有哪些？学习任务二：观察并掌握泌尿系统的组成1.输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？2.注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，想像一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？3.你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？学习任务三：掌握理解尿的形成过程1.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？2.血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？3.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？学习任务四：描述其他代谢途径1.皮肤的结构。
三、拓展创新健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿却只有1.5升左右，这是什么原因？四、小结五、练习1.尿液和原尿相比较，尿液中不含（）A、葡萄糖B、尿素C、无机盐D、葡萄糖和无机盐2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（）A、肾小囊B、集合管C、肾小球D、肾小管3.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（）A、肾小球的滤过作用B、肾小管有重吸收作用C、集合管有吸收尿液的作用D、膀胱有贮存尿液的作用4.某人的尿量比正常情况下增加数倍，推测其发生病变的部位是（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.肾小囊壁六、学习感悟。
第五章人体内废物的排出课件(2)(人教版生物)
联系前边所学知识，试着描述血液在 肾单位里的流动方向
肾动脉 入球小动脉 肾小球
肾静脉
肾小管外 毛细血管
出球小动脉
健康人每天形成的原尿约有180升， 而每天排出的尿却只有1.5升左右，这是 什么原因？
由于肾小管的重吸取作用，将原 尿中对人体有用的物质，如大部分水 分、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾 小管重新吸取又回到了血液。
肾小球的实质 是什么“球”?
想想 吧
（毛细血管球）
肾小球的血管壁 和肾小囊壁都由 一层细胞构成， 这可能有什么好 处？
一部分水、无机盐、 葡萄糖、尿素被滤 过，进入肾小囊， 形成原尿。 而血细胞和大分子 蛋白质没有被滤过。
水 无机盐
尿素
葡萄糖
肾小管能够重吸取原尿 中对人体有用的物质: 大部分的水 全部葡萄糖 部分无机盐
A.水 B.无机盐 C.葡萄糖 D.尿素
13.尿的形成过程可概括为肾的 过滤 作用和 重吸取 作
用。
反馈练习
1、 下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化 验数据，请分析并回答有关问题：
（注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多）
葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 尿酸 红细胞 白细胞
样本A 0
0
11
2.0 0.05
-
-
样本B 0.1
0
7.5
样本C 0
++
11
0.3 0.04
-
-
1.5 0.03 ++ ++
（1）原尿是样本 B ，因为其中含有 葡萄糖 。
第五章《人体内废物的排出》课件
（1）肾单位包括图中 、 和 三部分。其中血管A内流_______血， 血管B内流_______血，血管C内流______血。 （2）尿的形成包括[ ]___________作用和 [ ]____________作用。D中液体是______， E中流出的液体是___ 。 （3）若某人尿液中有血细胞，则病变的部位可能是_____；
肾静脉
尿液
血液流经肾单位过程中发生了什么变化？
主要成 血浆中（克 肾小囊中（克 尿液中（克 分 /100毫升） /100毫升） /100毫升）
水
90
98
96
蛋白质
8
0.03
0
葡萄糖 0.1
0.1
0
无机盐 0.72
0.72ห้องสมุดไป่ตู้
1.1
尿素
0.03
0.03
1.8
分析74页数据表格，小组合作：
• 1、比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主 要排出哪些物质？
3、 尿液的排出及意义
过程： 间歇的
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
意义：
排出体内废物，调节体内水和无机 体外 盐的平衡，维持组织细胞的正常生 理功能。
三、其他排泄途径
代 谢
呼吸
二氧化碳 少量水
废
部分水
物 汗 液 少量无机盐
排
尿素
出 途 径
尿液
大部分水 大部分尿素 无机盐
【课堂练习】
1．据“肾单位和尿的形成过程”图完成，大写字母代表结 构名称，数字代表生理过程。
• 2、比较血浆和肾小囊中液体的成分有什么 变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作 用？
人体内废物的排出+第2课时+示范教案
第五章人体内废物的排出（第2课时）一、教学目标1．描述尿液的形成和排尿过程。
2．说出排尿的意义。
3．描述其他的排泄途径。
二、教学重点及难点重点：尿液的形成和排尿过程。
难点：尿液的形成和排尿过程。
三、教学准备教师收集尿液的形成和排尿过程的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源《【教学图片】肾单位结构示意图》图片资源、《【知识解析】人体内废物的排出》视频资源、《【教学图片】尿的形成过程示意图》图片资源、《【教学图片】汗腺结构示意图》图片资源、《【生物世界】消防员与出汗》视频资源、《【知识解析】《人体内废物的排出》章后小结》思维导图。
五、教学过程【课堂引入】温故知新：1．泌尿系统的组成。
2．肾脏的结构。
3．肾单位的组成。
某人近来感觉身体不适，到医院检查，医生为他开了一张化验单，要他检查尿液，以下是检查结果中的几项指标。
思考：此人身体正常吗？哪儿出了问题？现在我们可能无法回答，但通过今天的学习，我们可以将问题一一进行解答。
【新知讲解】（二）尿的形成和排出展示【教学图片】《肾单位结构示意图》。
《肾单位结构示意图》（上图为素材库中【教学图片】《肾单位结构示意图》）血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢？资料分析：取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。
请分析这些数据。
讨论1．尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？讲解：与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖。
每毫升尿液中无机盐和尿素的含量明显增加，水量则略有增加。
尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水。
讨论2．血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？讲解：同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的蛋白质，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。
这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。
讨论3．在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？讲解：这说明肾小管可以重新吸收肾小囊液体中的全部葡萄糖。
第五章 人体内废物的排出(教学设计)
第五章人体内废物的排出教学设计一、教学目标1、概述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。
2、理解尿的形成过程。
二、教学重点：肾单位的结构，尿液的形成过程。
三、教学难点：尿的形成过程。
四、教学准备：教学用多媒体课件、泌尿系统结构模型、尿的形成过程视频等。
五、教学过程（导入提问）如果我们晚上睡觉前喝了大量的水，半夜会起来干嘛？（排尿）那么排尿的过程实际上是排出了什么呢？（排出水、无机盐等废物）对，这就是我们今天所学习的内容，第五章人体内废物的排出，第一节尿的形成和排出。
除了排尿可以排出体内废物，出汗和呼吸也可以。
在这里，我们引入一个生物学概念，请同学们看到教材72页第一段第三行勾画出来（学生齐读排泄概念）。
在这一节，我们将接触人体的又一大系统。
请同学们拿到导学案，教师解读每一点目标时，提示同学们在教材的那一部分，让学生带着结合PPT图示泌尿系统，请学生上台指认出模型中各器官名称及功能，教师总结泌尿系统的组成，强调学生书上勾画并标注血液进出肾脏的方向。
在刚才的学习中，形成尿液的器官是？（肾脏），肾脏的结构和功能单位叫肾单位，让我们来认识肾单位的结构。
根据PPT图示讲解肾单位组成，教师在黑板画出肾单位的结构图，用不同颜色的粉笔进行结构区别，分别表示入球小动脉、出球小动脉、肾小球、肾小囊、肾小管、毛细血管；带领学生认识肾单位各部分中的液体及流动方向；观察肾小囊与肾小管外形呈一个“小漏斗”；同学们根据这个板画准确掌握各结构名称，同桌之间用教材P73右下角的图片进行相互考察。
提问思考：血液由肾动脉进入肾脏，在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢？P74资料分析。
看一看血浆与肾小囊中的液体相比，哪些成分发生了明显变化。
（补充在P74表格上：肾小囊中的液体称为原尿）。
通过比较可以发现原尿中的蛋白质大量减少。
这里剩余的0.03克的蛋白质是小分子的蛋白质，与血浆相比，原尿不含大分子的蛋白质。
再来比较第二列与第三列。
会发现尿液里面不含葡萄糖。
第五章《人体内废物的排出》教案
《第五章人体内废物的排出》教案
教材分析：通过创设情景，组织学生看图，让学生描述人体泌尿系统的组成，知道肾脏是形成尿液的主要器官。
通过图表分析，利用插图概述尿
液的形成和排出过程。
学情分析：学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。
尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。
所以教师
要注意多从生活实际出发，通过图片分析和CAI展示，帮助学生加
深理解和认识。
教学目标：
1、描述人体泌尿系统的组成【教学重点】
2、概述尿液的形成和排出过程【教学难点】
教学策略：创设情景---看图自学----分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论【设计思路】
这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。
在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。
再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。
最后回到上课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。
【教学准备】
1.教师准备：
准备泌尿系统模型、挂图、准备PPT课件、视频、图片
2.学生准备：课前预习
【教学过程】
板书设计
第五章人体内废物的排出一：泌尿系统的组成
肾脏（形成尿液）输尿管（排出尿液）
膀胱（储存尿液）尿道（排出尿液）二：尿的形成和排出
（一）尿的形成
1、肾小球和肾小囊壁的过滤作用
2、肾小管的重吸收作用
（二）尿的排出
肾脏→输尿管→膀胱→尿道
三：其他排泄途径。
人体内废物的排出-完整ppt课件
18
肾的宏观结构
肾单位是构成肾脏的结构和功能单位。
肾是形成尿液的器官。每个肾包 括大约100万个结构和功能单位，
肾小球 叫做肾单位 肾小囊 每个肾单位由肾小球、肾小囊和
肾小管等部分组成。
肾单位中入球小动脉 肾小管 连续几次形成毛细血管网
？各在什么部位形成的？ 这有什么意义？
精选课件
34
入肾球小动脉1 单 位 的 结 构 与 功 能
尿液
血液
出 2 球小动脉
肾3 小球
肾
4肾小囊
单
血液
5肾小管
位
毛6细肾血小数管球十：条由毛入细球血小管动弯脉曲分盘出绕的而
成，另一端汇集成出球小动
肾7静肾脉小脉囊；：肾小管的盲端膨大部
分凹陷而成，囊壁分内、外 两层，内层紧贴肾小球，外 层与肾小管相连 肾小管：肾小囊内外两层之间 的囊腔与肾小管相通
电镜下的肾小球
注意：只把代谢终产物经过血液循环 排出体外的过程称为排泄。
排泄主要方式： 精选课件
呼吸、排汗、排尿 3
排泄的途径： 1、排汗：一部分水和无机盐通过皮肤 排出 2、呼吸：一部分水和 二氧化碳 通过 肺 排出 3、排尿：大部分的水、无机盐和 尿素 通过泌
尿系统排出体外。
例：下列活动中，不属于排泄的是（ ） A、通过呼吸系统排出二氧化碳（呼吸） B、通过消化系统排出粪便 C、通过泌尿系统排出尿液（排尿） D、通过皮肤排出汗液（排汗）
当血液通过入球小动脉到达肾小球的毛细血 管网时,由于 肾小球 和 肾小囊内壁的滤过 作用，除了 血细胞 和＿大分子的蛋白质 外， 血浆中一部分 水、无机盐、葡萄糖和尿素等 物质都可以滤到 肾小囊腔，形成 原尿。
精选课件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章人体内废物的排出
教材分析
顺利完成本章教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。
这一章教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。
在学生巩固第三章《人体的呼吸》和第四章《人体内物质的运输》相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。
再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。
最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。
1. 教学内容分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》的内容。
第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。
本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习“泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。
2. 教学对象分析：七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。
本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。
3. 教学条件分析：随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教室已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。
教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。
图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。
教学效果有了显著的提升。
本课教学可分两课时：第一课时完成泌尿系统的组成和肾单位结构的教学；第二课时完成尿的形成和排出的教学。
第一课时泌尿系统的组成和肾单位结构
教学目标
1描述人体泌尿系统的组成；
2认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。
教学重点
肾单位的结构及其功能。
教学难点
肾单位的结构及其功能。
教学过程
一、导入新课
水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。
那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？通过教材“想一想，议一议”导入对新课的教学。
二、新课教学
1. 排泄
人体生命活动中会产生许多废物，如二氧化碳、尿素等。
这些废物必须及时通过各种途径排出体外。
人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。
过渡：人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过什么排出的呢？
2. 泌尿系统的组成
（1）教师引导学生观察教材第73页图4-43，讨论以下问题：
①由图示可以看出，泌尿系统是由哪些器官组成的？
②注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的？
③你认为尿液的形成与血液循环有什么关系？
（2）引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。
（3）通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？
3. 尿的形成和排出
（1）尿的形成
肾脏是形成尿液的器官。
每个肾脏包括大约100万个结构和功能单位，叫做肾单位。
教师引导学生阅读教材和图4-44“肾的内部结构示意图”完成下列讨论题：
①肾单位由哪些部分组成？
②肾小球是如何形成的？
③肾小囊在哪里？和什么相连？
④肾小管外面有什么，从哪里来的，又汇集到哪里?
⑤肾小管和什么相连？
学生讨论、思考后明晰：每个肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。
肾小球是血管球，
由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管汇集成出球小动脉。
肾小囊套在肾小
球的外面，下接肾小管。
肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。
肾小囊和肾小管组成的结构，就像一个“小漏斗”。
（2）资料分析
取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到教材第74页中的数据。
请分析这些数据。
然后讨论下列问题：
①尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？
②血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
学生讨论、思考后明晰：
①与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖。
每毫升尿液中无机盐和尿素的含量明显增加，水量
则略有增加。
尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水。
②同血浆相比，肾小囊中液体的含量有很少的蛋白质，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。
这说明
肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物
质。
③这说明肾小管可以重新吸收肾小囊液体中的全部葡萄糖。
三、课堂小结
复习本节内容，强化学生印象。
作业布置：
完成相关的练习册习题
课后反思：
第二课时尿的形成和排出
教学目标
1概述尿液的形成和排出过程。
2描述其他排泄系统。
3 关注泌尿系统的卫生保健
教学重点
尿的形成和排出过程
教学难点
尿的形成过程
教学过程
一、导入新课
复习上节内容，导入新课的教学。
二、新课教学
3.尿的形成和排出
（3）尿的形成过程
教师引导学生阅读教材第74、75页内容，观察图4-45“尿的形成过程示意图”，了解尿的形成过程。
尿的形成主要与肾单位有关。
肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起过滤作用。
当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中。
肾小囊中的液体称为原尿。
人体每天形成的原尿大约有180升。
当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收。
这些被重新吸收的物质进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。
（4）尿的排出
教师引导学生学生通过阅读教材了解尿的排出路径和排尿的意义。
肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。
当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意。
排尿时，尿液经尿道排出体外。
人体排尿，不仅起到排出废物的作用，而且对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。
4.其他排泄途径
尿液中所含的成分是人体代谢的最终产物，对人体有害无利，将这些物质排出体外的过程就是排泄，那么人体还有其他途径排出水、无机盐和尿素吗？
尿素、多余的水分和无机盐，除了通过肾脏形成的尿液排出外，也能通过皮肤中的汗腺分泌汗液排出。
汗液的主要成分是水，还有少量的尿素和无机盐（如氯化钠）等物质。
三、课堂小结
复习本节内容。
布置作业
教材第76页“练习”第1、2题。
课后反思：。