【部编版】一年级语文下册教案第五单元教案识字6 古对今

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人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。

–能正确书写《古对今》中出现的关键字。

2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。

3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。

二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。

–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。

•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。

三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。

2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。

3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。

四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。

•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。

2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。

•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。

3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。

•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。

4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。

•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。

5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。

•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。

五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。

2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。

部编版一年级语文下册《第五单元古对今》教案

部编版一年级语文下册《第五单元古对今》教案一、教学目标1. 知识与能力•了解古代与现代的一些对比，认识古代和现代生活的差异。

•能够正确区分和理解古代与现代的事物、风俗习惯。

•能够正确使用古代与现代的语言表达。

2. 情感态度价值观•培养学生对传统文化的尊重和热爱。

•激发学生对文化交流和传承的兴趣。

•培养学生的观察力、比较能力和批判思维。

二、教学重点•能正确辨别古代与现代的事物。

•能够用适当的语言表达古代与现代的事物对比。

三、教学难点•理解古代与现代的生活差异。

四、教学准备•教材：《部编版一年级语文下册》•教具：图片、PPT等•课前准备：复习相关课文内容，准备相关教学素材。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT或图片展示古代与现代生活的对比图，激发学生对话题的兴趣，引导学生思考古代与现代的生活有何不同。

2. 学习内容（15分钟）1.教师引导学生阅读课文《第五单元古对今》，帮助学生理解古代和现代的生活差异。

2.学生自主阅读课文，并观看相关图片，加深对古代和现代的了解。

3. 活动设计（20分钟）1.学生分组，每组选择一个古代事物和一个现代事物进行对比，并列举它们的差异。

2.学生通过小组讨论，展示他们自己选择的对比内容，加深对古代与现代生活差异的理解。

4. 练习与巩固（10分钟）布置作业：让学生完成一篇短文，描述古代一个事物和现代一个事物的对比，要求包括至少3个差异点。

5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调古代与现代生活的差异，并鼓励学生多观察，多比较，培养对文化的热爱和批判思维。

六、课堂延伸•学生可自行选择古代与现代的其他事物进行对比，写作或绘画展示出来，增加对古对今的理解和观察力。

七、教学反思通过此次课堂教学，学生在古代与现代生活的对比中，培养了观察力和比较能力，同时也加深了对传统文化的认识与理解。

在未来的教学过程中，可以结合更多的文化元素，拓展学生的知识面和思维深度。

以上就是本次教案的整体内容，希望能够对您的教学有所帮助。

小学一年级语文《古对今》教案精选6篇

小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。

教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。

学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。

教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。

教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。

2、板书课题，齐读课题。

（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

3、指导读词语。

指名读，相机正音。

开火车读，齐读。

4、说一说。

这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。

5、指导读对子歌。

（1）请小朋友们一节一节地读一读。

（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。

听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。

）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。

人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》

人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。

•能够理解古代与现代的对比。

•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。

二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。

•理解古今生活对比。

三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。

四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。

第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。

2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。

第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。

2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。

第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。

2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。

六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。

2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。

七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。

人教版(部编)一年级语文下册第五单元(教学课件)识字6 古对今

组词细心仔细和风细雨
笔顺造句我们在做作业的时候一定要细心。
xī 结构独体结构
组词夕阳除夕朝夕相处
笔顺造句傍晚的夕阳真美呀！
lǐ 结构上下结构
组词李子桃李张三李四
笔顺造句爸爸今天摘的李子真好吃！
yǔ 结构左右结构
组词语文语言千言万语
笔顺造句语文是我最喜欢的学科！
李桃
杨柳
莺歌
燕舞
鸟语对花香
莺歌燕舞：黄莺歌唱,燕子飞舞。形容春天的美好景象。鸟语花香：鸟儿啼叫,花儿飘香。形容春天美好的景色。
描写了春天莺歌燕舞、鸟语花香、桃李成行、生机勃勃的景象。
指导背诵
试着填一填,填完后你就能背诵啦！
桃对（李）, 柳对（杨）。（莺歌）对燕舞, 鸟语对（花香）。
（晨）对暮, 雪对（霜）。（和风）对细雨, 朝霞对（夕阳）。
讨论交流
你喜欢哪一种天气呢？告诉大家你喜欢的理由吧。
táo duì lǐ liǔ duì yáng
桃对李, 柳对杨。
yīng gē duì yàn wǔ niǎo yǔ duì huā xiāng
莺歌对燕舞,鸟语对花香。
xiāng
结构上下结构组词香气香味
鸟语花香
笔顺造句桂花的香气充满了整个校园。
重难点字指导
xī
里面是一个点。
yǔ
言字旁的点和
横折提的竖相对,
右部的“五”的最
后一笔长横写在横
中线上。
比一比,看谁能把生字写得又快又好,注意观察生字笔画在田字格中的占位哦！
整体感知

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 古对今

6古对今教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书：《识字6 古对今》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。

（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。

（2）分小组背，男女生比赛背。

《古对今》教案(精选10篇)

《古对今》教案（精选10篇）《古对今》教案篇一【设计理念】对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。

本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。

因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。

同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。

【教材分析】《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。

作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。

这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。

【学情分析】学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。

但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。

在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。

【教学目标】1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。

【教学重难点】如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。

【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、游戏“对对碰”，引出新韵文。

玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。

今天我们要学习的这篇课文里，全部都是这样对对碰的词语。

小学语文部编版一年级下册识字6《古对今》教案五篇

小学语文部编版一年级下册识字6《古对今》教案五篇6.古对今一、设计说明本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

二、教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。

了解课文内容，感受语言的对仗美。

四、课前准备生字卡片，制作多媒体课件；(教师)预习生字，做字卡。

(学生)五、课时安排：1课时。

六、教学过程（一）活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。

3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。

这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。

(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。

)(2)描红写字。

(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。

)（二）初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。

)2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3．汇报找到了哪些相对的词语。

(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。

)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。

一年级下册语文教案-识字6 《古对今》人教部编版

6古对今文本分析本课采用对韵歌的形式识字。

这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。

课文配有一幅插图，用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

教学目标1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

教学重难点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严寒、酷暑”。

课时安排2课时1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.将对韵歌读正确、读流利。

正确认读生字；正确、流利地朗读对韵歌。

一、激趣导入，揭示课题1.玩“反义词对对碰”的游戏。

如我说“前”，你说“后”；我说“左”，你说“右”；我说“高兴”，你说“伤心”；我说“难过”，你说“高兴”。

师生互动玩游戏，比一比谁说得快。

2.教师谈话，揭示课题，板书课题，引入新课。

师：词语对对碰，字数相同，词义相同或相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文——《古对今》。

（1）哪位同学知道“古”和“今”的意思？（指名说，教师提示：“古”指古代，“今”指现在，“古”和“今”是一对意思相对的词）“古”和“今”意思相对，古人把这样的词写成对子。

部编版2019年一年级语文下册第5单元教案识字6 古对今

部编版2019年一年级语文下册第5单元教案
识字6：古对今
教学目标
1.能认读生字“古、对、今”。

2.能理解古代与现代的区别。

教学重点
1.能正确书写和读音生字“古、对、今”。

2.能辨别古代与现代的不同。

教学难点
1.区分古代与现代的生活方式和物品。

教具准备
1.生字卡片：古、对、今
2.课件：图片比较古今两种情况
教学过程
第一课时
•引入：通过图片展示古代和现代的生活场景，引导学生思考古代与现代的区别。

•学习新字：复习之前学过的字，引出新字“古、对、今”，让学生通过认读和默写练习掌握。

•生字造句：老师给出句子，学生根据生字造句，加深对生字的理解。

•拓展：让学生围绕“古、对、今”叙述自己家中或学校的一些古老物品和现代物品。

第二课时
•复习：老师和学生一起回顾前一节课的内容，确认生字“古、对、今”的正确掌握。

•辨别古今：通过图片、听力和朗读技巧让学生分辨古代和现代的事物和情景，引导他们理解古对今的差异。

•课文朗读：学生轮流朗读课文，加深对生字和教材内容的理解。

教学效果评价
•课后作业：要求学生练习生字书写，并写下自己对“古、对、今”的认识和感想。

•布置任务：让学生以小组形式调查当地一些古老的建筑或文物，并进行简短汇报。

参考资料
•部编版2019年一年级语文下册教材
•教育部发布的语文课程标准
以上为部编版2019年一年级语文下册第5单元教案中的“识字6：古对今”部分内容。

部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计

部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计一、教学目标1.能够认读字词：“古”、“对”、“今”。

2.理解词语“古对今”的意义。

3.通过教学活动，激发学生对古代与现代之间的联系的思考。

二、教学重难点1.“古”与“今”字词的认读。

2.体会“古对今”的意义和核心内容。

三、教学准备1.教师准备课件、图片、玩具等教学辅助材料。

2.学生准备纸笔，或草稿本。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或教具向学生展示“古”和“今”字，并询问学生是否认识这两个字。

2.解释“古对今”这个词语的意义。

第二步：学习识字1.通过书本或课件展示“古对今”字词，帮助学生认读字词。

2.操练“古”、“对”、“今”字词的写法。

第三步：巩固练习1.让学生在纸上或草稿本上写“古对今”，并能够朗读出来。

2.引导学生通过造句等方式巩固记忆。

第四步：拓展活动1.讨论“古对今”意味着什么，引导学生思考古代和现代的不同之处。

2.利用故事、图片等教具，帮助学生体会“古对今”这个概念。

第五步：总结1.回顾本节课所学内容，让学生总结“古对今”字词的意义。

2.鼓励学生多加练习，巩固词语记忆。

五、教学延伸1.可以通过观察生活中的现代与古代物品，引导学生进一步深化对“古对今”概念的理解。

2.鼓励学生在日常交流中使用“古对今”这个词语，增强记忆。

六、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣？2.学生是否能够准确理解和运用“古对今”这个词语？七、教学评估1.课后布置相关练习作业，检查学生对“古对今”字词的掌握情况。

2.观察学生在教学过程中的表现，及时进行评估和反馈。

八、教学反馈1.收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果和学生需求。

2.根据学生反馈进行教学调整，不断完善教学设计。

以上是针对部编人教版语文一年级下册识字6《古对今》教学设计的详细内容，希望能够帮助教师有效开展相关教学工作。

人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》

人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解古代生活和现代生活的一些差异。

2.通过识字，提高学生的阅读能力，培养学生的语文表达能力。

3.培养学生的观察力、思考力和比较能力。

二、教学重点1.本节课的重点是教会学生认读生词，理解古代和现代生活的对比差异。

2.帮助学生掌握对生活的观察和对比的能力。

三、教学难点1.鼓励学生多角度思考问题，提升思维能力。

2.让学生理解古代和现代生活之间的联系与差异。

四、教学准备1.板书：古对今2.教具：图片、课文分段、复印件、笔和本子等五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一些图片，让学生说出图片中的物品是属于古代还是现代，引入本课的主题。

2. 学习识字（10分钟）老师板书“古对今”，教学生认读这两个字，并讲解课文中的生字。

3. 教学内容（20分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。

2.老师解释生字词语的意思，帮助学生理解课文内容。

3.让学生捋清课文的大意，掌握古代和现代生活的不同之处。

4. 启发思考（15分钟）老师带领学生思考古代和现代的生活方式，引导学生发表个人见解。

5. 操练与表演（20分钟）学生分组，模拟对比古代与现代生活情景，展示给全班同学。

6. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课的学习内容，强化古代与现代对比的概念。

六、作业1.背诵课文，熟记生字词语。

2.想一想，写一篇关于古代生活和现代生活差异的小短文。

七、板书设计•古对今八、教学反思本节课在教学中充分利用了图片和课文，引导学生通过对比古代与现代的生活差异，提升了他们的语文阅读和思辨能力。

但在教学中应更注重引导学生自主思考和表达，以提升课堂互动性。

以上是关于人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》的教学内容，希朇可以帮助到您。

人教部编版一年级下册语文教案-识字6《古对今》

人教部编版一年级下册语文教案-识字6《古对今》一、教学目标1.了解《古对今》课文内容，帮助学生理解古代和现代生活的一些差异和联系。

2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。

3.培养学生对于课文的理解和思考能力，促进学生的语言表达和交流能力的发展。

二、教学重点1.理解《古对今》课文内容，掌握生字词的读写。

2.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行思考和交流。

三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。

3.课前准备：备课教师需要熟悉课文内容，准备好相关教学素材。

四、教学过程1.导入教师向学生介绍本节课的学习内容《古对今》，提出问题：“你们知道古代和现代有什么不同吗？”2.学习课文教师带领学生一起读课文《古对今》，并解释课文中的生字词含义，让学生理解整个课文的主要内容。

3.词语学习教师呈现生字词，让学生读音、书写，并加深记忆。

4.讨论老师组织学生进行讨论：“你觉得古代和现代有哪些相同之处？”引导学生思考，并进行交流。

5.活动设计设计小组活动或绘本阅读活动，让学生以小组形式展示对《古对今》的理解和感受。

6.总结老师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中多观察、体验、思考古今之间的联系和差异。

五、课后作业1.默写生字词。

2.用自己的语言描述古代和现代生活的一些不同点。

六、板书设计•教学目标•教学重点•课文《古对今》•词语学习•活动设计•课后作业七、教学反思在教学过程中，老师需要引导学生多思考，尝试多种教学方法，满足学生不同的学习需求。

同时，反复强调生字词的记忆和运用，提高学生的阅读理解和表达能力。

以上就是本次人教部编版一年级下册语文教案《古对今》的教学内容，希望能有效帮助学生理解古代和现代生活的不同之处，促进学生语文学习的进步。

人教部编版一年级下册语文教案-《6.古对今》

人教部编版一年级下册语文教案-《6.古对今》一、教学目标1.使学生初步认识古代和现代的一些不同之处。

2.培养学生从多种角度观察事物、思考问题的能力。

3.提高学生的语言表达和书写能力。

二、教学重点1.掌握《6.古对今》这篇课文的内容，理解古代和现代的一些差异。

2.通过课文内容，引导学生思考古代和现代的差异。

三、教学难点1.让学生从古代和现代的不同之处中找到共同的发展规律。

2.引导学生用简单准确的语言表达古代和现代的不同之处。

四、教学准备1.课文《6.古对今》的教材和课件。

2.学生的课本和笔记工具。

五、教学过程第一步：导入1.通过与学生讨论古代和现代的差异，引出本节课的话题《6.古对今》。

第二步：学习课文1.让学生听读课文，并解释生词和课文内容。

2.带领学生一起理解课文中对古代和现代的描述。

第三步：引导讨论1.分组讨论古代和现代的异同点，鼓励学生多角度思考。

2.老师引导学生总结古代和现代社会的一些变化，培养学生综合思考的能力。

第四步：书写反思1.让学生对自己思考的古代和现代的差异写下感想和总结。

2.学生小组互相交流讨论，共同进步。

六、作业布置1.要求学生写一篇短文，描述古代和现代的一些不同之处，并写出自己的看法。

2.鼓励学生多维度思考，展示对古代和现代社会的理解。

七、教学反思1.本次教学引导学生思考古代和现代的差异，培养了他们的批判性思维和综合分析能力。

2.下一步可通过更多实例和案例引导学生深入思考古代和现代社会的发展。

以上就是关于人教部编版一年级下册语文教案-《6.古对今》的教学内容，希朝对您有所帮助。

部编版语文一年级下册6《古对今》教案设计

部编版语文一年级下册6《古对今》教案设计
一、教学目标
•了解古代生活与现代生活的差异
•培养学生对古代生活的好奇心和兴趣
•培养学生对古代文化的基本认知
二、教学重点
•了解古代生活与现代生活的差异
•掌握课文中的关键词汇和基本理解
三、教学难点
•帮助学生理解古代生活的特点以及与现代生活的对比
四、教学准备
•教材：部编版语文一年级下册
•教具：图片、视频等辅助教学资料
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
•让学生观看一段关于古代生活和现代生活的视频或展示图片，引发学生对古代生活的好奇心。

第二步：学习课文（15分钟）
•让学生听读课文，重点解释课文中的生词和句子，帮助学生理解课文内容。

第三步：分组讨论（10分钟）
•将学生分成小组，让他们讨论古代生活与现代生活的差异，每组选一名代表进行汇报。

第四步：课文朗读（10分钟）
•让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。

第五步：练习与巩固（15分钟）
•老师出示与课文相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学内容。

第六步：拓展延伸（10分钟）
•带领学生了解更多有关古代生活的知识，拓展学生的视野。

六、课堂小结
•回顾本节课的内容，强调古代生活与现代生活的联系和差异。

七、家庭作业
•让学生回家通过阅读有关古代生活的书籍或查阅资料，丰富自己的知识。

本教案设计以《部编版语文一年级下册6《古对今》》为教材依据，旨在让学生了解古代生活与现代生活的差异，培养对古代文化的兴趣和认知。

希望学生通过本节课的学习，能够更好地理解并欣赏古代文化的魅力。

部编版一年级语文下册第五单元《识字6 古对今》优质教案

部编版一年级语文下册第五单元《识字6 古对今》优质教案一、教学目标1.知识目标：–能够认读教材中出现的生字词。

–能够理解《识字6 古对今》的故事内容。

–能够通过学习识字和古对今的方式，提升对古代文化的了解。

2.能力目标：–能够独立学习和掌握一些生字词的拼音和意义。

–能够听、说、读、写一些生字词和句子，培养语言表达能力。

3.情感目标：–培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

–增强学生对学习语文的自信心和兴趣。

二、教学重点与难点重点： 1. 生字词的认读与书写。

2. 《识字6 古对今》的故事内容理解。

难点： 1. 结合古代与当下进行思考和讨论。

2. 启发学生思考古代对当代的影响。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文课本。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪。

3.辅助工具：生字词卡片、故事图片、故事背景资料。

四、教学过程1. 导入通过引导学生观看一幅古代与现代生活的图片，让学生思考“古代生活与现代生活有何不同？是否存在相似之处？”2. 学习和讨论1.引导学生认读新的生字词，并让学生用生字词造句。

2.以故事《识字6 古对今》为例，讲解古代与现代的差异，引导学生探讨古代的文化如何影响到现代生活。

3. 拓展活动让学生分组，自行寻找古代与现代对比的资料、图片或故事，并在班级分享交流。

4. 总结总结古代文化对现代生活的影响，引导学生思考并表达自己的看法。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新的生字词，学习了《识字6 古对今》的故事内容，培养了对古代文化的兴趣和了解。

以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解古代文化并对语文学习产生浓厚的兴趣。

人教部编版一年级下册语文教学设计-识字《6.古对今》

人教部编版一年级下册语文教学设计-识字《6.古对今》一、教学目标1.能够正确朗读课文《6.古对今》中的文字。

2.能够理解课文内容，领会“古对今”这一主题。

3.能够运用课文中的词语，进行简短的表达。

二、教学重难点•重点：掌握课文中的生字词，理解“古对今”主题。

•难点：理解“古对今”这一概念，进行简单的情境表达。

三、教学准备1.课文《6.古对今》的教材及课件。

2.单词卡片和图片卡片。

3.板书及彩色粉笔。

4.情景教学的小道具和模型。

5.MP3音频设备。

四、教学过程1. 导入•利用图片或小故事引导学生思考“古对今”是什么意思。

2. 学习新课•在师生互动中，一起读课文，让学生尽可能多地朗读。

3. 生字识记•教师精讲生词注解，学生课外拓展词语。

4. 课文理解•引导学生理解课文内容，讨论“古对今”在生活中的体现。

5. 课文活动•进行小组活动或者情景模拟，让学生根据课文内容进行表演或绘画。

6. 归纳总结•让学生用简洁的语言总结今天的学习内容，体会“古对今”。

五、课后拓展1.让学生通过绘画或写作，展示他们对“古对今”这一主题的理解。

2.带着问题去实践，观察生活中的古与今之间的对比。

六、教学反思•教师及时记录学生学习中的问题和亮点，为后续教学提供参考。

七、教学评价•通过学生在课堂表现、课后作业以及拓展活动的表现评价学生对“古对今”的理解和语文能力的提升。

八、家校联系•发放家长通知，让家长了解本次课程内容，鼓励家长与孩子在日常生活中讨论“古对今”情景。

以上就是本次《6.古对今》识字教学设计的范例，希望能为您的教学提供一定的参考。

如果需要进一步的教学指导，请结合实际情况灵活运用。

一年级语文下册教案第5单元第6课《古对今》部编版

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗《古对今》的基本内容。这是一首描绘四季变化的古诗，通过对比古与今的景象，展现了自然界的和谐之美。它是我们了解传统文化，培养语感的重要篇章。
2.案例分析：接下来，我们逐句解析古诗，通过图片和实物展示，理解“春暖花开”、“夏雨雨人”等诗句在实际中的景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律感和四季特点的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢四季中的哪一个季节？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的四季之美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，我也在思考如何在课堂上更好地结合传统文化教育，让孩子们在学习古诗的同时，也能了解到古诗背后的文化底蕴。我打算在接下来的课程中，加入一些关于古诗创作背景的介绍，以及古代诗人对自然的情感表达，让传统文化在孩子们的内心生根发芽。
二、核心素养目标
一年级语文下册教案第5单元第6课《古对今》部编版。本节课核心素养目标为：培养学生对中华优秀传统文化的感知与欣赏能力，通过学习古诗，提升语言建构与运用素养，加强思维发展与提升，促进审美鉴赏与创造力的培养。具体包括：让学生感受古诗的韵律美，提高诗词朗读与表达能力；通过解读诗意，激发学生的想象力和创造力，培养其对自然美的感知能力；在学习过程中，锻炼学生合作交流、分享观点的能力，增强文化自信与民族自豪感。
举例：通过对比四季的图片和实物，让学生直观感受“春暖花开”、“夏雨雨人”、“秋高气爽”、“冬雪雪冬”的意境，加深对古诗内容的理解。