八年级科学上册《水的利用和保护》教案1 浙教版

合集下载

浙教版八年级科学上册 1.7 水资源的利用、开发和保护教学案

浙教版八年级科学上册1.7 水资源的利用、开发和保护教学案（1）一、教学目标知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。

2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。

3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。

4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

过程与方法：了解水资源现状分析的方法情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。

二、教学重难点【教学重点】1、水资源存在的主要问题。

2、保护和合理利用水资源的措施。

【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因三、教材分析本节是第一章水与水溶液的最后一节，这一节知识性的内容不多，更多关注学生情感态度价值观方面的培育，通过这节内容让学生了解我国水资源的现状，树立节水的意识四、学情分析这节对于八年级学生学习难度不大，很多内容在第一节时已经有所涉及，只是通过例子让学生更深刻的了解目前水资源的情况，我们应该更加合理的开发利用水资源。

五、教学过程1 引课水资源介绍，回忆第一节内容2. 自学自学提示：1、读P40的阅读资料，找出可供人类利用的淡水主要来自在哪里，究竟有多少？2、解读图1-61，说说你获得的信息，我国的缺水状况怎样？如何解决缺水问题？3、水资源保护的重要内容是什么？节约用水的三种主要方法？什么会造成水污染？如何防止？4、阅读完成后，完成和作业本A1.7（2）T1-3知者加速：认识节水标志。

阅读“海水的淡化”3. 总结缺水原因自然原因全球真正有效利用的淡水资源少分布不均（时间和空间）人为原因人口增长水污染严重水的重复利用率低森林破坏严重4. 水资源保护水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。

结合情景分析，得出防治污染的办法工业废水经处理，达标后再排放。

农业上合理使用农药和化肥。

生活污水集中处理，达标后再排放。

一、引入：师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。

浙教版科学八年级上册教案第7节水资源的利用、开发和保护

第7节水资源的利用、开发和保护1.举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。

2.举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。

3.根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。

4.结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

1.水资源存在的主要问题及产生原因。

2.保护和合理利用水资源的措施。

导入：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。

由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。

目前世界水资源形势相当严峻。

而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。

早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。

”一、水资源利用中存在的问题师：我们已经学习过地球上水的分布，结合生活经验，你们可以发现几类水资源问题？生：（1）可供人类利用的淡水很少，缺水。

（2）随着社会的发展，水污染问题突出。

（3）水资源时空分布不均。

师：虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。

目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。

水资源危机主要表现为：1.可利用的水资源总量减少，生活、生产、环境生态缺水；2.水资源时空分布不均，某些国家因争夺水资源纠纷甚至引发战争；3.人类不合理的开发利用导致的水资源污染，加剧水危机。

我国的水资源情况又怎样呢？北方由于乱采地下水、过度使用，水在北方已经成了稀缺物质。

现在南方的江、河、湖基本上都污染了，形成了水质型缺水；我国水资源总量和人均水资源状况：按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。

中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的四分之一多一点,世界排名第110位之后。

浙教版八年级科学上册1.9水的利用和保护教案1

第9节水的利用和保护（二）【教学内容】浙江教育出版社，《科学》八年级上册第1章第9节第2课时（第43～47页）。

【教学目标】⑴知识与技能：①学会处理污水的几种常用方法，学会混合物的分离技能②学会液体的过滤操作③掌握粗盐精制的方法⑵过程与方法：通过实验操作、比较，掌握污水处理方法，增强防止污染的责任感⑶情感、态度与价值观目标：培养学生实验的兴趣【教学重、难点】①教学重点：污水处理的三种方法、粗盐精制方法②教学难点：过滤、粗盐精制的规范操作【教学准备】烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、漏斗、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、明矾、泥浆水【设计说明】以一杯浑浊的泥浆水贯穿课堂，提问“敢不敢喝”到讲述并实验操作沉淀法、过滤法，再提问“敢不敢喝”，再到介绍蒸馏法【教学过程】一、设置情境，引入新课地球是个水球，“水是取之不尽用之不竭的吗？”学生：不是，可利用的淡水资源相当的少。

但是在我们的身边却经常发生着让我们心寒的事情。

出示水污染的图片三幅，讨论水污染的原因二、新课教学(一)水的净化1、水污染的主要原因：（1）、生活污水任意排放（2）、工业废水中含有有毒物质（3）、农业废水中含有化肥、农药拿出一杯泥浆水，思考：被污染的水你敢喝吗？水被污染后有什么危害？2、水污染的危害：工业废水中含有的有毒物质,农业废水中含有的化肥、农药会使水生动植物灭绝；人类长期接触或者饮用了污染的水，会中毒、致病甚至死亡；污水中含有有利于微生物生长的物质,会使微生物大量生长,从而消耗了溶解于水中的氧,水生生物难以生存。

3、污水的处理活动：将一杯浑浊的泥浆水静置，观察现象现象：有些固体会沉到底部,上层比之前污水清思考：发生洪水之后，为了较快的净化水，经常会加一种物质，可以在较短时间内让上层变得更清，你知道加进去的是什么吗?学生：明矾明矾或活性炭能使水中的悬浮杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底。

明矾、活性炭常用作凝聚剂。

（1）沉淀法：沉淀液体中混有的不溶性杂质的方法思考：用沉淀法能不能除去这些较大的颗粒？学生：不能，只能将这些较大颗粒沉淀下来，而不能除去。

1.7.1 水资源的利用开发和保护教案3(浙教版八上)

水的利用和保护第一课时【教学目标】1、通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

2、了解合理开发和利用水资源的措施。

3、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

4、初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。

懂得淡水资源对人类生存的重要性，能在自己的生活中养成节约用水的习惯，对水体污染现象有一定的观察力和敏感性。

【教学重点】人类所面临的缺水现状【教学难点】如何合理利用和保护水资源【教学过程】一、导入展示：“山水开化，天然氧吧；人居城市，地杰人灵；钱江源头，绿色明珠；龙顶名茶，香飘四海；创业天堂，投资沃土”的动画。

配音：高山流水朗诵：水，生命之源，人类文明的摇篮。

地球上每一条江河都是人类的母亲河，给人类以养育之恩。

保护母亲河就是保护我们的家园，就是保护人类自己。

近年来，开化县委、县政府立足开化实际，在全国率先提出“生态立县”发展战略并通过了“生态县”建设规划论证，大力发展生态经济、营造生态环境、培育生态文化。

开化经济有了长足的发展。

为积极配合县委、县政府的“生态立县”战略，开化团县委、县少工委近几年深入开展保护母亲河行动，全面启动钱江源青年绿化工程，持续深化青少年生态环境道德教育、环保宣传、生态环境监测、生态公益林建设等活动，掀起了全县青少年投身“保护母亲河，美化钱江源”行动的热潮。

是呀，开化素有“九曲芹江旋玉带，一围青山衔明珠”的美誉。

然而生活总是不如人意，下面我们一起去看看我们的芹江。

视频：芹江浮萍观察：同学桌上都有两瓶水，这是我在芹江中取的水，同学们有什么感想呢？是呀，“保护母亲河，美化钱江源”应该从我们身边做起！今天我们就来学习“水的利用和保护”二、合作交流，探究新知（一）同学们,你是否想过,假如没有水,这个世界会变得怎么样呢?生活将变成如何呢?让我们展开想象的翅膀吧！小组讨论。

让我们分享你们的想象力吧！（二）水是生命之源，我们到底拥有多少可利用的水资源呢？我们是否拥有取之不尽、用之不竭的水资源呢？学校里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体所占的比例如何？请同学们完成屏幕上的习题。

八年级科学上册《第九节水的利用和保护》1-9(第2课时)教案浙教版

先溶解，配制成热饱和溶液，再适当降温，结晶析出硝酸钾晶体后，再过滤。
演示：甲乙二个烧杯盛有同样的泥浆水，甲杯不加任何东西，乙杯加一点明矾或活性炭，静止5分钟，观察现象
①甲杯底有固体______
原理：根据物质的溶解性不同
适用范围：除去液体中的不溶性固体杂质。
基本操作：溶解、过滤。
所需仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、铁圈、铁架台。
演示实验：
1）、按课本P44中图1—92。把滤纸折成圆锥形，把多余的滤纸剪去，把折好的滤纸放在漏斗中，把泥浆水沿玻璃棒倒进过滤漏斗中。
请同学们观察：滤纸上都留下了什么？泥浆水过滤后发生了什么变化
重点
1、处理污水的几种常用方法。
2、过滤和蒸馏的操作过程。
教学
难点
学会过滤的操作过程、混合物的分离
教学
准备
过滤装置（滤纸、铁架台、漏斗、烧杯、铁圈）、明矾、活性炭、酒精灯、药匙、
三脚架、粗盐
教学
方法
实验讨论法
主备课教学过程
二次备课
一、复习、引入
1、我国水资源有什么特点？
2、水资源的开发、利用，可以有哪些办法？
可以用滴管分别取少量经沉淀、过滤和蒸馏后所得的液体，滴在表面玻璃皿上，用显微镜观察，哪种液体杂质最少，则那种方法净水效果最好。
讨论：通过以上实验，你认为水通过哪种方法净化后可直接饮用？（水的杀菌消毒）。
蒸馏水里不再含有杂质，只含有水一种物质，这种由一种物质组成的物质，叫纯净物。
3、小结
水污染的原因很多，被污染的水要通过复杂的工艺流程能转化成正常水体。对于不溶性的固体污染物而言，可用沉淀法、过滤法、蒸馏法进行净化。蒸馏法净化所得的是纯净水。
师生一起看P48图1—93：介绍蒸馏装置

八年级科学上册1.7水的利用和保护(第2课时)教学设计浙教版

水的利用和保护（二）一、教材分析上节课已经学习了全球的水资源分布情况和中国的水资源现状，同学们已经知道了全球的水资源短缺，且分布不均匀,保护水资源是目前摆在全人类面前的严峻问题,因此本节课的学习具有承上启下的作用,能使同学们更好的树立节约用水，保护水资源的意识.二、教学目标1。

了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

2.知道处理污水的几种常用方法，学会混合物的分离技能。

3。

学会液态的过滤操作.4.初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。

三、教学重点难点教学重点：污水处理的三种方法：沉淀法、过滤法、蒸馏法。

教学难点：粗盐精制的规范操作四、教学准备有关水资源和水污染的资料,多媒体，烧杯、漏斗等过滤法用到的实验器材五、教学方法1.实验教学：通过教师演示，学生亲自动手小组实验的方法，更好的提高了学生的动手能力，小组合作能力，处理突发事情的的能力,2.计算机辅助教学 :利用多媒体展示资料，图片，直观、形象,大大提高教学的品质。

3.情境教学:利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，有利于学以致用。

4。

讨论、质疑、互动式教学本节课多次在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，增强防治污染、保护环境的意识.六、设计理念本节课采用实验、讨论、分析等多种教学方法，旨在培养学生的动手能力、分析能力、互动能力，引导学生在自主学习过程中寻找答案，获得知识。

教学中让学生学会三种净化水的方法，能更好的应用于生活实际,提高对水资源的保护。

七、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境,导入新课用多媒体先向学生展示海南美丽清澈的海水，再展示一些受污染的水环境图片，叫学生思考并发表自己的看法。

欣赏两类不同的图片,小组讨论，发表意见,并全班交流。

用强烈的反差图片引起学生心灵的震撼，让学生感受到水污染对人类造成的危害有多严重。

水污染1。

用“你们知道造成两种截然不同情境的原因何在"的提问引出水污染的概念：当排放到水中的污染物的数量超过了水体的自净能力,并且造成了危害人体健康和破坏生态环境的现象,就称为水体污染.2.引导学生讨论并归纳造成水污染的几条途径.3.用多媒体展示平常大家熟悉的几种水，请同学们思考什么样的水才算是干净的，怎样才能得到干净的水，引出“水的净化"1。

八年级科学上册 1.7 水的利用和保护(第1课时)教学设计 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级

水的利用和保护（一）一、教材分析本节课是浙教版教材科学八年级上册第一章第九节第一课时的内容，是在前几节学习了水的浮力、压强等科学量基础上的再拓展。

本节课的内容与生活实际的关系非常大，由于日常生活中浪费水资源的现象普遍存在，因此本节课的学习有利于增强学生的节水意识。

二、教学目标（1）通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

（2）了解合理开发和利用水资源的措施。

（3）让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。

有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。

三、教学重点与难点重点：水资源的分布，我国的水资源、合理利用和开发水资源的措施难点：水资源分布的特点，联系实际，树立节水观念四、教学准备有关水资源和水污染的资料，多媒体五、教学方法（1）计算机辅助教学：利用多媒体展示资料，图片，直观、形象，大大提高教学的品质。

（2）情境教学：利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，使他们有一种身临其境的感觉，有利于学以致用。

（3）讨论、质疑、互动式教学本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。

六、设计理念倡导学生主动参与，乐于探讨，X扬新课程的理念，培养学生的探究能力、分析能力、互动能力，引导学生在自主学习过程中寻找答案，获得知识；整个教学过程联系人类自身生活实际，有利于提高学生节约用水、合理用水的理念。

七、教学过程八、板书设计水的利用和保护（一）一、水资源（1）定义：水资源通常指陆地上的淡水资源。

（2）人类利用较多的淡水：河流水、淡水湖泊水、埋藏较浅的地下水。

约占淡水总量的0.3％。

二、全球水资源的分布特点（1）时空分布不均：赤道附近和距海较近的地区，较丰富；干旱的沙漠地区，较贫乏。

（2）人口分布不均。

三、我国的水资源（1）水资源总量居世界第六，人均只有世界平均水平的1/4，是世界的13个贫水国之一。

浙教版科学八年级上册《水资源的利用、开发和保护》1

《水资源的利用、开发和保护》1
浙教版科学八年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
讨论:
生活中,哪些活动需要用水?
讨论：
从水循环的角度总结一下,人类目• 答：人类目前利用较多的几种淡水有湖泊水、河流水和地下水都是由大气降水汇集而成。数量少，水体更新快。
自来水厂水厂平流沉淀池
自来水厂的水净化
• 物理阶段：通过过滤和沉淀等方法除去水中的固体粒子。
• 化学阶段：通入氯气，杀死水中的微生物。 • 生物学阶段：借助于微生物除去水中的有毒
物品。
变化情况，谈谈你的看法？
我国多年平均降水量图
如何解决我国水资源分布不均？
污水排放河流污染
赤潮
对于赤潮的起因，从现在人们的研究成果看，认为赤潮与海洋污染有密切的关系。携带各种有机物和无机营养盐的城市生活污染和工业废水大量排放入海，导致海区富营养化，是引发赤潮的基本原因。在目前，赤潮一旦发生，要清除是十分困难的。而防范赤潮的最好办法是切实控制沿海工业和生活污水的任意排入，特别是要控制氮、磷和其他有机物的排放量，以避免海区的富营养化，以预防赤潮的发生。
你家里的日常生活用水主要来自哪种水体?这种水体在地球水体总量中所占有的比例如何?
思考
• 1、为什么水资源非常丰富的国家中的一些城市也会发生供水困难? 水体分配不均，人口数量密切相关，工业、农业用水过大以及污染。
• 2、据表计算并分析世界水资源的分布特点。 • 3、根据各大洲的年径流总量和人均年径流量的排序

《水的利用和保护》学案1(浙教版八年级上)

第9节水的利用和保护目标提示1.通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

2.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

3.了解合理开发和利用水资源的措施。

4.知道处理污水的几种常用方法，学会混合物的分离技能。

5.初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。

要点指津1.水资源。

水是人类生存和发展必不可少的自然资源，从目前情况看，水资源是一种不能替代的自然资源。

地球是一颗充满水的行星，从广义的角度来看，水资源包括地球所有的水体。

从理论上看水资源也是一种取之不尽，用之不竭的资源。

但是，由于地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类等物质，因此到目前为止，人类对海水的利用主要局限于海洋捕捞、海水养殖和海上运输。

陆地水中的淡水，只占地球水体总量的2.53％，以多种水体形式分布于地表和地下，并多数以固体冰川形式分布在人烟稀少的两极地区、极高山或人类无法开采的地球深处。

占地球水总量比例很低的河水、淡水湖泊水、浅层地下淡水为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。

由于地球上不同地区水物质循环的不均衡性和人口分布的不均衡性，使得许多珍贵的水、淡水湖泊水和浅层地下水难以利用。

从水循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。

而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得许多水资源降低了利用价值。

因此节约用水和保护水资源是当前人类面临的重大课题。

地球上的水资源具有时空分布不均衡的特点，主要原因有：①和淡水水体的分布有关；②和水循环的特征有关；③和人口数量密度相关。

2.我国的水资源。

我国是土地面积辽阔的国家，同时又是人口众多的国家，加上各地的气候、水文特征、人口分布差异很大，因此我国的水资源具有明显的时空分布特点。

首先，前面已经提到，从总量看我国是世界上水资源量最大的国家之一，而从人均占有量看我国又是世界的“缺水”国家之一；其次，从空间分布看，由于我国东部地区处于季风区，降水主要来自太平洋和印度洋的水汽形成，西部和北部受大西洋和北冰洋的影响比较小，因而东南部地区水资源相对丰富，西北地区则比较少；东部地区的降水还由于受夏季风控制自南而北减少，因此，东部地区的水资源还表现为南多北少的特点。

八年级科学上册《第九节水的利用和保护》1-9(第1课时)教案浙

八年级科学上册《第九节水的利用和保护》1-9（第1课时）教案浙《第九节水的利用和保护》1-9(第1课时)课题主备人知识目标教学目标 1、了解水资源的含义及特点； 2、通过读图了解世界和我国水资源的分布， 3、了解合理开发和利用水资源的措施。

第1课时：总 2课时授课时间：技提高识图能力、分析能力；能目标情关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

感目标教学重点教学难点教学准备教学方法全球水资源的分布特点；我国水资源的分布特点；合理开发和利用水资源的措施。

水资源短缺的原因。

多媒体讨论法、实验法、多媒体演示教学主备课教学过程二次备课一、引入：说一说：你知道哪些节日是为了加强宣传节约和保护水资源而制订的吗？针对我国水资源现状，讨(1)世界水日 1993年第47届联合国大会通过一项决议：加深同学将每年的3月22日定为“世界水日”。

确定“世界水日”，旨在使全世论，界都来关心并解决水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国们对我国水资源现状的国情，开展相应活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。

以次来(2)中国水周：1988年《中华人民共和国水法》颁布后，我国水利部就确认识，定每年的7月1日至7日为“中国水周”。

1993年确定“世界水日”后，提高学生的忧患意识和考虑到“世界水日”与“中国节水意识；同水周”的主旨和内容基本相同，所以从1994年开始，我国把“中国水周”时提高学生的时间改为每年的3月22日至28日。

提取信息，分2021年“世界水日”宣传主题是“清洁用水，健康世界”，我国纪念“世析问题的能界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“严格水资源管理，保障力。

可持续发展”。

（3）以“节约用水”标记提问：标记的含义是什么？绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。

手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

八年级科学上册 1.7 水的利用和保护(1)教学设计浙教版(2021年整理)

八年级科学上册1.7 水的利用和保护（1）教学设计（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册1.7 水的利用和保护（1）教学设计（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级科学上册1.7 水的利用和保护（1）教学设计（新版）浙教版的全部内容。

水的利用和保护第一课时教学设计思路本节内容主要是通过读图让学生了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识.同时了解合理开发和利用水资源的措施,了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

让学生初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象和人文现象产生的原因.教学目标(一)知识目标（1）通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

（2）了解合理开发和利用水资源的措施.(二)技能目标(1)了解水污染产生的主要原因,增强防止水污染的责任感。

（2）知初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。

(三）情感目标培养学生增强节约用水的意识，初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因.教学重点树立保护水资源人人有责的思想.教学难点树立保护水资源人人有责的思想。

教学过程【新课引入】以“用水知多少"的一组图片导入。

讨论:日常生活中，还有哪些活动需要用水？讲述：水是人类生存必不可少的物质之一，说出水与人类生活、生产的有什么密切联系。

（饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）读图后思考:目前人类利用较多的是哪部分水？湖泊淡水、河流水、浅层地下水.一、水资源：讨论：1。

科学初二上浙教版1.9水的利用和保护教案

科学初二上浙教版1【教学内容】浙江教育出版社，《科学》八年级上册第1章第9节第1课时（第39～43页）。

【教学目标】⑴知识与技能：①学习水资源知识概况，世界和我国淡水资源的分布及特点。

②联系生活实际，描述水资源与生活的关系，体会爱护水资源的意义。

③了解合理开发和利用水资源的措施⑵过程与方法：通过联系生活实际，激发学生爱好，进一步养成节约用水的适应，增强爱惜水资源、防止污染的责任感。

⑶情感、态度与价值观目标：“崇尚节约”爱护和科学利用水资源的观念。

【教学重、难点】①教学重点：水资源的分布、我国的水资源、合理开发和利用水资源的措施②教学难点：水资源分布的特点；联系实际，树立节水观念【教学预备】了解家乡的水资源、一杯水、多媒体【设计说明】从一杯水的用处引入，通过学生摸索、讨论，逐步介绍水资源的分布和我国的水资源，以及合理开发和利用水资源的措施【教学过程】一、设置情境，引入新课出示一杯水，提问，一杯水能够用来做什么？学生：口渴的时候能够喝；能够用来洗手；能够用来浇花一杯水尚且有如此多的用处，可见，在我们的日常生活和生产中，几乎处处要用到水。

二、新课教学（一）水资源出示利用到水的图片，讨论：日常生活中，还有哪些活动需要用水？学生：分组讨论、回答提问：取得这杯水容易吗？展现课件：沙漠、洪涝地区、污水河将这杯水中滴入一滴墨水，提问：这杯水还能喝吗？我们什么缘故要节约用水？学生：摸索总结：地球表面的71%覆盖着水，但96.53％是海水，大量的雨水都降到了海里。

淡水中的68.69％是作为冰山呆在南北极，还有29.04％的淡水作为地下水深藏地下。

人们日常生活和生产用水，要紧来自来自河流水、湖泊水、浅层地下淡水，占淡水总量的0.3%。

约9000立方千米,有人比喻说，在地球那个大水缸里能够用的水只有一汤匙。

同时，水循环地区分布存在着不均衡性，工农业生产给水体造成了严峻的污染，如此又降低了淡水利用的价值。

（二）水资源的分布1、水资源和水循环的关系（1）可利用的水相当于该区域的一段时刻内降水的总量和同期蒸发缺失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。

八年级科学上册1_7水资源的利用开发和保护教案新版浙教版1

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

水资源的利用开发与保护【教学目标】知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。

2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。

3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。

4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

过程与方法：1、组织一次环保实践活动，如参观污水处理厂等，写一篇观后感。

2、配合“节水周”编写地理小报。

3、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。

4、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。

情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。

【教学重点】1、水资源存在的主要问题。

2、保护和合理利用水资源的措施。

【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因【教学方法】启发式讲述法读图分析法案例分析法【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件相关地图【教学过程】第一课时导入【多媒体放映图片】师：同学们，看到这些图片有什么感想？生：【回答】师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。

由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。

目前世界水资源形势相当严峻。

而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。

所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。

早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。

”一、水资源利用中存在的问题师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。

生：【回答】1.缺水；2.水污染；3.时空分布不均。

师：【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。