二级下册语文课件-蜘蛛开店 部编版

效果预测： 每一个孩子都是天生的故事家，只要老师给予
恰当的引导，足够开放的空间，孩子们都会讲出属 于自己的故事。在教学中，我利用多媒体、动物图 片、课文的朗读视频以及课文中的插图，尽量使课 堂教学丰富多彩。再通过重点字词的讲解，让学生 进行多形式的朗读，体会小动物的特点。在对课文 足够熟悉后，根据示意图讲故事，进而续编故事， 相信整堂课会生动有趣，学生会学有所得。
思考：1.为什么蜘蛛认为简单的事情，做起来却 那么难？
2.如果你是蜘蛛，你会怎样做？
三、根据示放弃了这笔生意，从此不开店了， 专心捉虫子。 2.蜘蛛改变了收费方式，从此生意红火。 3.蜘蛛改织其他东西，又遇到了有趣的 顾客。
五、布置作业 1.把这篇课文复述给家长听。 2.把自己续编的故事写下来。
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板块二：三顾文本，理解课文 （一读）出示初读要求，整体感知。 （二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为 什么要开店？学习第一自然段。 （三读）学生边默读课文边思考：蜘蛛先生 先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出 课文示意图，为第二课时做准备。
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学法
一、自主合作探究，学会学习，学 会合作。同桌互评，及时发现问题，解 决问题。
二、读、品、悟，多种形式的读， 以读代讲，品读重点语句，入情入境感 悟文本内涵。
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教学流程
板块一：谜语导入，激发兴趣
“小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八 卦阵，专捉飞来将”
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学情分析
二年级学生已经基本具备独立识字的 能力，本课的生字教学，我采取随文识 字的方法。孩子们很喜欢小动物，因此， 在教学活动中，要充分发挥学生的自主 性，让学生成为课堂的主人，请他们为 蜘蛛出主意、想故事，续编故事。
教学目标
教学重点 教学难点
1、认识“店、蹲”等15个生字，会写 “店、决”等9个字，会写“飞虫、决定” 等8个词语。
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第二课时教学流程
一、复习导入，回忆巩固 1.复习上节课所学生字。 2.回忆：蜘蛛为什么开店？都卖了 什么？分别来了哪位顾客？
二、再读课文，理解内容
找到蜘蛛遇到难处的句子： 1.“蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。” 2.“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织 完那条长长的围巾。” 3.“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑 回网上。”
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根 据示意图讲故事，读懂蜘蛛开店过程中发生 了哪些事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教法
一、朗读教学法。新课标指出，阅读教学 一要、充朗分读重教视学朗法。读新，课要标让指学出生，充阅读分教地学读要，充在分 重读视中朗充读分，地要感让学知生。充在分教地师读的，指在读导中下充，分学地生感 知多。种在形教式师地的读指导，下读，出学动生物多的种特形式点地，读读，出读味出 动道物。的特点，读出味道。 二二、、启启发发想想象象法。法启。发启学发生学根生据根自己据的自生己活的经生验， 进三距活 三行、离经 、感情，验情知 境 让，境想 教 学进教象 学 生行学。法更。加感 法创积知 。设极创想情主设象境动情。，地境拉展，近开学想拉生象近与，学文感生本悟与的文 本文。本的距离，让学生更加积极主动地展开 想象，感悟文本。
招牌 1.“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” 2.“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” 3.“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”
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1.河马嘴巴那么大，口罩好难织啊。 2.顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向 上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大 树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘 蛛笑呢。 3.原来/那位顾客/竟是一条/四十二只脚的/ 蜈蚣。
部编部版编二版二年年级级下下册册
《蜘蛛开店》说课
教材分析
本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的 童话本故单事元。的“四借篇助课提文示都讲是故引事人”入是胜本有单思元维的价教值学的童 话重故点事。。而““借借助助提示示意讲图故讲事故”事是”本是单本元课的的教教学学重重点。 而点“。借这助是示一意篇图有讲趣故的事童”话是故本事课。的情教节学简重单点，。一这波是 一三篇折有，趣内的涵童丰话富故。事蜘。蛛情从节“简卖单口，罩一”波改三成折“，卖内围涵 丰巾富”。，蜘再蛛改从成““卖卖口袜罩子””改，成想“的卖都围是巾“”织，起再来改很成 “简卖单袜”子；”他，卖想东的西都的是价“格织，起总来是很“简每单位”顾；客他只卖需东 西付的一价元格钱，”总。是蜘“蛛每思位维顾方客式只简需单付，一处元事钱方”式。简蜘单蛛， 思偏维偏方迎式来简了单三，位处特事殊方的式顾简客单，，让偏他偏吃迎尽来了了苦三头位。特 殊的顾客，让他吃尽了苦头。
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板块三：认识顾客，读出特点 聚焦描写蜘蛛想法的句子 1.“卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩 织起来很简单。” 2.“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很 简单。” 3.“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很 简单。”
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