基于职业发展教育下大学生就业“软实力”培养与研究

合集下载

如何提高大学生的软实力

近年，随着我国高等教育的快速发展，大学生就业难已成为社会关注的热点问题。

在大多数行业可供选择的高校毕业生供过于求的今天，就业市场的激烈竞争实际上是大学生软实力的较量。

找到提升大学生软实力的主要对策，对于促进大学生顺利就业，具有重要的意义。

一、提升大学生的“软实力”是增强就业竞争力的关键（一）大学生的“软实力”大学生的“软实力”则是一种吸引力、影响力，主要是指除硬实力外的个人素质，它主要包括思想道德素质、敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力、创新精神等，它是隐性的，是一种持续的作用力。

扎实的理论功底、过硬的专业技能等硬实力，在求职和任职的过程中无疑是非常重要的，甚至被许多人形象地称为就业的“敲门砖”，但硬实力是要以软实力作支撑的，要将自己所掌握的专业知识尽可能地转化为专业能力，很大程度上需要“软实力”来铺路搭桥。

硬实力是参与就业竞争的基础，软实力是综合素质的集中反映和显著标志，是就业竞争的外在表现力。

（二）大学生的软实力决定其就业竞争力一般而言，就业竞争力是一个以知识、创新为基本内核的关键资源或关键能力的组合，是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。

很多企业明确表示，同等条件下，绝大部分毕业生的专业水平相差不会太大，但学习能力、社交能力以及创新精神等却千差万别，仅凭几张证书不能反映这些，通过面试中的细节却能看到应聘者简历之外的东西。

学生偏爱的是自身的“硬条件”，而用人单位看重的则是其“软实力”，就业市场的激烈竞争实际上是大学生软实力的较量。

很多学生在就业竞争中败下阵来，并不是缺乏专业技能，而是缺乏用人单位青睐的软实力。

大学生的软实力与社会要求的明显差距，是造成大学生就业困难的主要原因，大学生的软实力决定其就业竞争力。

二、提升大学生软实力的主要对策（一）改进人才培养模式要想让自己培养的学生更适应社会及市场的需求，高校必须根据用人单位和市场的需求不断调整、改进人才培养模式。

应尽快从“唯分数论”转变到对学生软实力培养的轨道上来。

学生软实力培养方案

学生软实力培养方案随着社会快速发展和竞争日益激烈，学生除了良好的学术表现，还需要具备一定的软实力。

软实力，是指在人际交往、自我管理、领导能力等方面的素养和能力。

在学生的成长过程中，学校应该制定相应的软实力培养方案，帮助他们全面发展。

本文将从不同角度探讨学生软实力培养方案。

1. 通过社团活动培养领导能力参加社团活动是学生培养领导能力的一个重要途径。

学校可以举办各类社团，并提供广泛的选择，例如学生会、志愿者服务队、科技创新团队等。

学生可以根据自己的兴趣和特长选择加入相应的社团，通过组织活动、担任干部等方式，提升自己的领导能力。

2. 强化口头表达能力良好的口头表达能力对学生未来的发展至关重要。

学校可以组织辩论赛、演讲比赛等口头表达活动，让学生有机会练习演讲、辩论和表达观点的能力。

同时，学校还可提供演讲培训、辩论技巧的讲座，帮助学生更好地提升自己的口头表达能力。

3. 培养团队合作能力团队合作能力是一个人在集体中与他人合作、协调和沟通的能力。

学校可以设置团队项目，让学生在小组合作的过程中培养团队合作能力。

同时，学校还应鼓励学生参与集体活动、项目，培养他们与他人合作的意识和能力，如组织学生参与文化节、体育比赛等。

4. 增强人际交往能力良好的人际交往能力对学生的发展至关重要。

学校可以开设相关课程，教授学生如何与他人沟通、协调和合作。

同时，学校应该鼓励学生参加社交活动、交流会议等，培养他们与不同背景的人建立联系和交往的能力。

5. 培养创新思维创新思维是现代社会所需的重要能力之一。

学校可以通过开设创新课程、科技竞赛等方式，激发学生的创新潜能。

此外，学校还应给予学生自由发挥的空间，鼓励他们独立思考、提出创新点子，并提供相应的支持和资源。

6. 发展自我管理能力自我管理能力包括时间管理、情绪管理和目标管理等多个方面。

学校可以设置相关的课程或工作坊，教授学生如何合理管理自己的时间、处理情绪和设定目标。

同时，学校还可以提供个人指导和辅导，帮助学生制定明确的学习和个人发展计划。

大学生生涯规划与就业能力培养研究

大学生生涯规划与就业能力培养研究如何规划大学生的生涯道路，培养其就业能力已经成为当今大学教育中的重要课题。

让大学生提早思考自己的未来，为其职业发展打下坚实的基础，不仅有助于提高大学生的就业竞争力，也能够满足社会对高素质人才的需求。

首先，大学生应该在入学之初就开始进行生涯规划。

大学生活是一个成长和探索的过程，因此，他们应该在此时明确自己的兴趣和潜能，确定个人职业目标。

通过参加学术讲座、职业规划课程、实践活动等，大学生可以更加深入地了解各个领域的工作内容和职业要求，从而为自己的未来做出合理的规划。

其次，大学生应该积极培养自己的就业能力。

在现代社会，仅靠知识本身往往无法满足职业发展的需求。

因此，大学生需要在专业基础上积累各种技能，提高自己的竞争力。

例如，语言能力是每个大学生都应该具备的基本能力。

通过参加语言培训班、学习外语，大学生可以提高自己的语言水平，拓宽自己的交际圈子。

此外，大学生还可以通过实习、志愿者活动等，积累工作经验，培养自己的团队合作精神和社会责任感。

同时，大学生还需要注重自己的综合素质的培养。

综合素质不仅包括专业能力，还包括人际交往能力、创新能力、领导能力等。

通过参加学生社团、组织学术研讨会等，大学生可以提高自己的组织能力和领导能力。

同时，多与同学、老师进行交流与沟通，培养自己的人际交往能力，为未来职业生涯做好铺垫。

除了自身能力的培养，大学生还可以通过实践活动来提高自己的就业能力。

实践活动不仅可以让大学生将理论运用到实践中，还可以让大学生对自己所学专业有更深入的了解。

大学生可以通过参加企业实践项目、夏令营等活动，了解企业的运作机制和员工的工作内容，为自己的就业做好准备。

此外，大学生还可以通过实习来提高自己的就业能力。

通过实习，大学生可以将自己所学应用到实际工作中，增加工作经验。

在实习过程中，大学生还可以学习与他人合作、解决问题的能力，提高自己的工作效率和专业素养。

同时，实习也是大学生与用人单位接触的一种方式，可以为大学生提供就业机会。

我国职业教育研究的热点领域前沿主题与未来展望

我国职业教育研究的热点领域前沿主题与未来展望随着国家经济的快速发展和人才需求的不断增加，职业教育受到了越来越多的关注和重视。

作为培养高素质技能人才的主要途径，职业教育研究成为了学术界和实践界关注的焦点。

在国家倡导的“职业教育兴国”政策支持下，我国职业教育迎来了前所未有的良好发展时机。

本文将围绕我国职业教育研究的热点领域进行探讨，并展望未来的发展方向和前景。

一、热点领域前沿主题1. 软实力培养随着经济全球化的加速和产业结构的深刻变革，未来职业教育需要更加注重对学生软实力的培养。

这包括沟通能力、创新能力、团队合作能力等。

如何在现有的职业教育体系中，有效地培养学生的软实力，成为了当前职业教育研究的热点议题。

2. 产学融合产学融合是当前职业教育研究的另一个热点领域。

如何更好地将学校教育与企业需求对接起来，培养更加符合市场需求的人才，成为了研究者们关注的焦点。

如何构建更加紧密的产学合作交流平台，加强学生的实践能力培养，也是当前职业教育产业中的一个重大挑战。

3. 人工智能与职业教育随着人工智能技术的迅猛发展，未来职业教育也面临着前所未有的挑战和机遇。

人工智能技术将深刻改变未来的职业需求和就业形势，如何通过职业教育系统，培养出具有人工智能应用能力的高素质技术人才，成为了当前热点研究领域。

4. 跨学科融合随着社会和经济的发展，未来职业教育需要更加注重跨学科融合。

如何将理工科与文科的教育理念和方法相融合，培养出具有综合素质的高素质人才，成为了当前职业教育研究的热点领域。

二、未来展望1. 加强制度建设未来，我国职业教育研究需要加强对相关政策法规的研究和分析，推动职业教育制度建设。

这包括教育评价制度、人才培养模式、师资队伍建设等方面。

只有通过健全的制度，才能为职业教育的可持续发展提供强有力的支撑。

2. 推进课程改革未来，职业教育需要加强对课程的改革和创新，结合产业需求和学生实际情况，调整和优化职业教育的课程设置和教学内容。

高校学生就业能力培养策划方案

高校学生就业能力培养策划方案一、背景随着社会的发展和经济的不断增长，高校毕业生的就业竞争日益激烈。

为了提高高校学生的就业能力，使其更好地适应社会需求，顺利步入职场，特制定本就业能力培养策划方案。

二、目标通过实施本方案，帮助学生提升以下方面的就业能力：1、职业规划能力：使学生明确自己的职业目标和发展方向。

2、专业技能：增强学生在所学专业领域的实际操作和应用能力。

3、沟通协作能力：提高学生的沟通技巧和团队合作精神。

4、问题解决能力：培养学生独立思考和解决实际问题的能力。

5、求职技巧：让学生掌握有效的求职方法和面试技巧。

三、培养措施（一）职业规划指导1、开设职业规划课程纳入必修课程体系，从大一新生开始，分阶段进行授课。

课程内容包括自我认知、职业探索、职业目标设定、职业发展路径规划等。

2、举办职业规划讲座定期邀请企业人力资源专家、成功校友等来校举办讲座。

分享职场经验、行业动态和职业发展趋势，拓宽学生的职业视野。

3、个体职业咨询设立职业咨询室，配备专业的职业咨询师。

为学生提供一对一的职业咨询服务，帮助学生解决职业规划中的困惑和问题。

（二）专业技能提升1、优化课程设置结合市场需求和行业发展趋势，调整和优化专业课程设置。

增加实践教学环节的比重，提高学生的实际动手能力。

2、实践教学基地建设加强与企业的合作，建立一批稳定的校外实践教学基地。

为学生提供实习、实训的机会，让学生在真实的工作环境中锻炼专业技能。

3、学科竞赛和项目实践鼓励学生参加各类学科竞赛和创新创业项目。

通过竞赛和项目实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。

（三）沟通协作能力培养1、开设沟通协作课程教授沟通技巧、团队协作方法和领导力等方面的知识。

通过案例分析、小组讨论和模拟演练等方式，让学生在实践中掌握沟通协作的技能。

2、团队活动组织各类团队活动，如拓展训练、社团活动、志愿者服务等。

让学生在团队活动中体验团队合作的重要性，提高团队协作能力。

大学生求职必备的软实力

大学生求职必备的软实力在现代的就业市场上，只有拥有优秀的专业知识和技能远远不够。

随着社会的发展，大学生求职必备的软实力越来越受到重视。

软实力是指那些与个人素质、能力及工作态度相关的特质，它们通常不是通过培训和教育可以轻易获得的。

成为一名具备软实力的大学生，能够增加求职竞争力，提高职业发展的机会。

本文将介绍几种大学生求职必备的软实力，以帮助大学生更好地准备自己的就业之路。

一、沟通与协作能力沟通与协作能力是每个职场人士必备的软实力。

在职场中，与同事、上司、客户等不同人群进行高效的沟通是非常重要的。

大学生应该从早期的校园生活中培养这一能力。

可以主动参加学生组织，参与讨论会、演讲比赛等活动，锻炼自己的表达能力和应对各种情况的能力。

同时，积极参与团队合作项目，提高自己的团队协作能力和问题解决能力。

二、领导力领导力不仅仅是指能够成为团队的领导者，更是指在日常工作中能够主动承担责任、推动事务进展以及积极影响他人的能力。

大学生可以通过校内担任班级干部、学生会干部等职位，锻炼自己的领导能力。

此外，可以参与一些志愿者工作，通过组织一些公益活动来提高自己的组织协调能力和团队管理能力。

三、问题解决能力作为一名大学生，面对各种问题和挑战是不可避免的。

拥有良好的问题解决能力可以帮助我们迎接并克服困难。

大学生应该主动锻炼自己的问题解决能力。

可以通过参加一些辩论赛、解决案例分析等活动来培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要学会主动寻求帮助和反思自己的行动，以不断提高自己的问题解决能力。

四、创新思维在现今竞争激烈的就业市场中，创新思维成为了一个重要的竞争优势。

大学生应该培养自己的创新思维能力，不断寻找问题的新解决方法和新机会。

可以多参加一些创业竞赛、项目实践等活动，锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。

同时，要保持学习的态度，不断关注前沿的科技和社会发展动态，拓宽自己的知识面，为创新思维提供更多的素材和灵感。

五、适应能力适应能力是大学生求职必备的软实力之一。

增强职业道德素质,提高就业“软实力”

职业教育研霓
２１年０１
第２期６
读写算
增强职业道德素质，高就业 “ 实力” 提软
侯可会张宝生
（台南山学院山东烟台２５１）烟６７３
【摘要】当今社会不仅要求大学生具有扎实的专业知识、业技能以及各种等级证书等“ 件” 而且要求大学生必须具有较高职硬，的职业道德素质。高校德育教学有利于大学生建立正确的人生观，之在职业生涯中摆正个人与社会的关系，使帮助学生充分认识德性修养乃是立身之本，形成良好职业道德素质的坚实基础。要加强德育教学的针对性，育教师要重视自身的师德建设，握必要是德掌的方式方法，而推动大学生职业道德素质不断提高，从提高就业“ 实力 ” 软。【键词】德育；业道德素质；关职道德修养温家宝总理曾说过：就业不仅关系一个人的生计，且关 “ 而系一个人的尊严。职业生活是人生的重要内容， ” 如何选择人生、对待职业，即将步人工作岗位的大学生是一个极有兴趣而又对颇感困惑的问题。科学地认识和选择职业是大学生走向成熟和社会化的必经之路，这其中，能否具备良好的职业道德素质直接关系着大学生的成长与发展。作为与未来职业相衔接的高校，有责任和义务加强在校学生的职业道德教育，中，分认识德其充育教学对促进大学生职业道德素质培养具有重要意义，入挖深掘思想道德资源，断改进教育教学方法，助于完善和提高大不有学生的职业道德素质。

大学生就业的硬实力与软实力

大学生就业的硬实力与软实力【摘要】当今社会的发展，就业形势的越来越严峻，大学生就业的硬实力与软实力已经不止一次的成为衡量大学生就业参考的必要标准。

所以现在社会需要硬实力与软实力兼具，并且可以将二者相互促进，互相协调发展的人才。

【关键词】硬实力软实力就业中国大学生就业成了社会的一大问题，也是摆在政府面前的一大难题。

在大学不断扩招的教育环境下，大学的门槛越来越低，人数越来越多，可大学生的整体素质却没有得到提高，更加剧了我国的就业压力，就业人数的增多，只会让我国就业的高峰期持续的时间更长。

同时给给刚毕业的大学生造成了很大的压力，可是怎么才能在就业大军中给自己找到一席之地，大学生就业应该具备怎么样硬实力与软实力呢？硬实力与软实力哪个更重要的讨论已经不再是新鲜的话题，从前些年硬实力占主导地位，到后来软实力逐渐得到大家的关注，到现在大学生就业的软实力在职场中越来越重要，甚至开始主导硬实力。

如果说大学生就业的专业技能、学历等是大学生就业的“敲门砖”，那么软实力就是大学生就业的“垫脚石”或“绊脚石”，随时随地发挥着必不可少的作用。

一、硬实力是大学生就业的基础硬实力是大学生就业的基础，像大学生的学历、专业技能、英语水平等是用人单位招聘时必不可少的招人标准。

只有学好专业技能，软实力才能在硬实力的基础上得到更好的发挥，实现更多的附加价值。

第一提高职业技能，使之更全面。

在招聘市场上，相同专业的大学生很多，如果你的专业技能很突出，将会大大增加自己的获胜几率。

大学生就业难的最重要原因，是由于缺乏“相关专业技能”。

专业技能包括对专业知识的系统把握，实践能力的突出表现。

专业知识是大学生整个知识框架中最基础的部分，是区别于其他专业的特色所在。

只有过硬的专业知识储备才能从事专业性较强的工作。

第二规范职业道德，提高职业素养。

大学生在学校学到的只是专业知识，但一旦进入职场就必须要有良好的职业操守才能适应自己的工作岗位，才能快速进入职业角色。

我国大学生就业能力的现状分析及对策研究——基于职业生涯的视角

保障的，学习、生活、交际较为简单、规律，而这与踏人社会工作必然存在差距。面对现实，很多大学生在就业过程中表现较为消极被动，首先表现在就业过程中对国家就业政策缺乏了解，就业取向盲目。其次是不重视学校的就业指导课，不认真对待求职训练。再者是心理素质不佳，到求职挫折就表现出信心遇不足、怯心理。最后是当面对用人单位招聘时，胆大学生对所学习和掌握的知识与技能缺乏自信。大学生缺乏必要的职业生涯规划知识，业方向与目标不明确，职形成了择业，不能适应市场经济发展，１２态也是就业难的一个主要因素。３大学生的择业观念需与时俱进。面对激烈的竞争，多毕业生把希望寄托在家庭的社会关系或、很寄希望于学校，不可否认，凭借亲朋好友的人际网能达到顺利就业，但并非所有的学生都能通过这种途径解决就业问题。当没有这一背景时，学生应积极主动地寻求就业机会，大而不是胆怯、怕或逃避就害业；次，其大学毕业生就业区位趋向选择经济发达地区或大城市；再者，择业偏好稳定的事业单位或公务员。这就造成了千军万马的毕业大军过 “ 木桥 ” 独的现象，么就业的后果可想而知。事实上，业应那就为一个动态的过程，需要大学生根据社会发展的要求不断调试自我，因此毕业生应当树立 “ 先就业后择业” “ 、先生存后发展” 的就业理念。三、于职业生涯规划提升就业能力的重要意义基大学生职业生涯规戈简称职业生涯设计，指在一定的社会环境中，４是大学生了解、分析自身的兴趣、爱好、知识、能、技动机以及所处的环境状况的基础上，定合适的职业发展目标和方向，确并设计学习计划、作和发展计划，工最终确定行动方案的一系列过程。这对于大学生来说，不仅明确了努力方向、增强了职业竞争力和就业能力，而且有利于培养可持续发展的能力以实现自我价值。基于职业生涯规划来提升大学生就业能力的重要意义主要表现在以下几点：第一，职业生涯规划能帮助大学生了解认识自，我准确定位，明确方向。第二，大学生职业生涯规划能帮助大学生认识社会，定自我职业目标。第三，学生职业生涯规划能帮助大学生认识职业需求，确大不断提高职业素养。第四，大学生职业生涯规划有助于培养学生阳光的就业心态，养其职业的可持续培发展能力。四、高大学生就业能力的几点思考提通过以上分析，我们知道就业能力是一个不断调适、长期适应和发展的过程，何提升大学生就业如

大学生就业中的软技能与职业素养

大学生就业中的软技能与职业素养大学生不仅需要全面的专业知识，还需要具备一定的软技能与职业素养，以提升自己在就业市场中的竞争力。

本文将从沟通能力、团队合作、解决问题能力和职业道德四个方面，探讨大学生在就业中所需的软技能与职业素养。

一、沟通能力在职场中，良好的沟通能力对于一个大学生来说是至关重要的。

沟通能力不仅仅涉及语言表达能力，还包括倾听能力和非语言交流能力。

一个优秀的大学生应具备以下沟通技能：首先，大学生需要具备良好的口头表达能力，能够清晰地传达自己的想法和观点。

在演讲、面试等场合，能够自信地表达自己的观点，给人留下深刻的印象。

其次，大学生应具备良好的听力能力，能够仔细倾听他人的意见和建议。

通过倾听他人，一个人能够更好地理解他人的需求，与他人进行有效的沟通。

第三，大学生需要注重非语言交流，包括肢体语言和面部表情。

一个微笑、一个肯定的眼神，能够给他人带来良好的交流氛围，减少误解和冲突。

二、团队合作在职场中，团队合作能力是被广泛看重的。

一个优秀的大学生应能熟练地与他人合作，达到团队共同目标。

团队合作需要具备以下能力：首先，大学生要有良好的沟通能力，能够与团队成员有效地共享信息和资源。

通过及时的沟通，团队成员能够明确各自的职责和任务，提高工作效率。

其次，大学生应注重团队合作精神，能够积极参与团队讨论和决策过程。

在团队中，大学生应学会尊重他人的想法和意见，促进团队的共识和统一。

第三，大学生需要具备良好的组织能力和协调能力。

能够根据团队目标，合理分配任务和资源，协调团队成员的工作，保证团队的顺利运行。

三、解决问题能力在职场中，解决问题能力是大学生应具备的一项重要技能。

一个优秀的大学生应具备以下解决问题的能力：首先，大学生要具备良好的分析能力和判断能力，能够快速分析和判断问题的关键所在，找到解决问题的有效途径。

其次，大学生应具备积极解决问题的态度。

在面临问题和困难时，大学生应保持乐观的心态，主动寻找解决方案，并勇敢地面对挑战。

高校提升大学生就业能力的对策

高校提升大学生就业能力的对策【摘要】随着社会经济的发展，高校提升大学生就业能力变得尤为重要。

本文从加强实践教育、拓宽就业渠道、强化职业指导、提升综合素质、加强与企业合作等方面进行讨论。

通过加强实践教育，大学生将更好地掌握实际应用技能；拓宽就业渠道可以让更多的学生找到适合自己的岗位；强化职业指导可以帮助学生更明确自己的职业规划；提升综合素质可以增强学生的竞争力；加强与企业合作则可以让学生更好地了解企业需求。

这些对策有助于提升大学生的就业能力，为其顺利就业打下良好基础。

展望未来，随着高校就业能力提升措施的不断完善，大学生的就业前景将更加广阔。

【关键词】高校，大学生，就业能力，实践教育，就业渠道，职业指导，综合素质，企业合作，对策，未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展，大学生就业已经成为社会关注的热点问题。

随着高校毕业生人数的不断增加，大学生就业压力也越来越大。

与此雇主普遍抱怨大学生缺乏实际的工作经验和综合素质，导致大量毕业生难以顺利就业。

高校提升大学生就业能力已经成为当前亟待解决的问题。

随着社会的发展，大学生就业环境变得更加复杂多样化，传统的求职方式已经不再适用。

大学生需要具备更多实践能力和职业素养，才能适应激烈的竞争。

如何通过加强实践教育、拓宽就业渠道、强化职业指导、提升综合素质以及加强与企业合作等措施来提升大学生就业能力，已成为亟需探讨和解决的问题。

1.2 问题提出当前，大学生就业形势日益严峻，许多毕业生面临着找不到工作、岗位不匹配等问题。

随着高校扩招规模的不断增加，高校毕业生的数量也在不断增加，与此用人单位对于毕业生的要求也越来越高。

许多用人单位反映，现在的大学生虽然具有一定的理论知识，但缺乏实践经验、职业素养和综合能力，导致他们在就业过程中面临诸多困难。

如何提升大学生的就业能力，成为当前亟待解决的问题之一。

要想解决大学生就业能力不足的问题，必须从根本上找准原因，采取有针对性的措施。

就业育人背景下大学生职业生涯发展教育实践探索

［摘要］随着社会就业环境和社会需求的改变，大学生职业生涯发展教育越来越体现出其自身的重要性和必要性，当前大学生职业生涯发展教育仍然存在各种问题和挑战，需要各有关方面通过多种教育手段，把握学生各个阶段的生涯规律，给予有针对性、实效性、个性化的生涯指导，帮助大学生有效提升职业观念和就业意识。

明确自身定位，解决好从校园到职场的关键第一步。

［关键词］职业生涯发展教育；就业育人；教育实践［中图分类号］G640［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）33-0169-04就业育人背景下大学生职业生涯发展教育实践探索王子薇，娄峰（齐鲁工业大学〈山东省科学院〉，山东济南250353）一、就业育人的相关理论党的二十大明确指出，“人才是第一资源，实施就业优先战略，强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。

”大学生是国家建设和社会发展的主力军，在中华民族伟大复兴的关键时期，大学生能否更好地融入社会、服务社会，发挥出自身的聪明才智和学识优势，勇担时代重任，在真刀真枪的社会实践中干出一番事业、闯出一番天地，关系到国家的未来和发展，关系到社会的和谐和稳定。

就业育人是落实立德树人根本任务的内在要求，是实现高质量就业的关键之举，是维护就业安全稳定的迫切需要。

[1]应在就业各个环节开展思想政治教育和职业生涯发展教育，充分发挥就业育人实效，引导他们更好、更积极地在社会建设中作出贡献，明确自身的定位、了解自身的优势和长处，找准成长的发力点。

习近平总书记2020年7月在吉林考察时勉励广大高校毕业生要“改变择业观、就业观，找到自己的定位，投入踏踏实实的工作中”，就业育人教育有利于提高学生的理想信念、价值理念、道德观念、职业素养和生涯发展能力，转变就业观念，克服“慢就业”“缓就业”“懒就业”的消极念头，在各方引导和帮助下构建积极的职业观、就业观、择业观。

教育部连续三年强调就业育人工作。

从《关于做好2021届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》要求“强化就业育人实效”，到《关于做好2022届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》强调“建立健全就业育人支持体系”，再到《关于做好2023届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》要求“深入推进就业育人”。

论大学生的软实力

论大学生的软实力学院泉城学院班级电升Q3 学号078 姓名姚玉环引言知识经济的发展，国家高等教育的普及，使得大学生的数量与日俱增，社会竞争趋于白炽化。

大学生面临的综合素质、就业等问题逐渐的增多，大学生不再是昔日的天之骄子。

面对激烈的社会竞争，要想立于不败之地，必须铸造坚实的软实力！摘要在这个信息化的时代，软实力成为实现个人价值、服务社会不可缺少的重要因素！软实力是指思维能力、沟通能力、表达能力、领导力、快速学习能力、团队协作和性格品质等无法用证书考核的能力，是一种个人文化的体现。

硬件实力往往很容易量化出高低优劣，但软实力发于无形，甚至是决定成功的最重要因素！因此大学生软实力的强与弱，直接关系到成功与否！关键字大学生社会公德就业现状规划人生提高软实力一大学生面临的现状随着时代和环境的变化，以及受到外来文化的影响，大学生的社会公德意识逐渐的淡漠，甚至于连基本的礼貌也抛之脑后！不得不说，很多人的人生观、价值观都有待改正或者重塑！古语云“诚者，开心见诚，无所隐伏也；信者，诚实不欺，信而有征也”。

然而大学生的失信现象屡屡发生，抄袭作业，考试作弊更是习以为常，屡见不鲜。

自我意识的膨胀，集体观念淡薄，甚至有个别同学追求功利化，缺失奉献精神！正是这些被人所忽视的最基本的社会公德和个人素质能力加剧了大学生的就业压力！如今单位招人标准，不仅包括学历、外语水平、计算机能力、专业技能等硬件因素的要求，也包含了职业道德、职业心理、团队合作精神、人际交往与沟通能力、承受挫折能力、创新意识和创业精神等非智力因素的要求，并把后者即所谓的软实力，看作是更加重要的方面来加以考查。

最近的一项调查显示，3972个企事业单位中，%的企业在对员工职业技能评估中，把包括交流、有效写作等能力在内的基本技能与专业技能同等对待；而8万多名已就业的被调查大学生中，大约每3名毕业生中就有1人因工作能力缺乏而失去工作。

大学生要适应社会对人才的需求，在建设硬实力的同时，必须努力发展就业竞争的软实力。

当代大学生就业能力的培育与开发路径探索

山东农业工程学院学报2018 年第35卷第3期当代大学生就业能力的培育与开发路径探索吴淑梅，陈双双(河海大学文天学院，安徽马鞍山243000)摘要：面对严峻的大学生就业形势，要充分认识到社会和行业对于复合型、能力型人才的现实需求，要注重对当代大学生的就业能力的培育和开发，针对当前大学生就业能力不足、难以胜任工作岗位的问题，进行深入的探索和研究，要采用多样化的大学生就业能力培育措施和开发路径，以较好地提升当代大学生的就业能力，实现学生的就业理想，充分体现出当代大学生的自身价值，更好地满足社会的需求。

关键词：当代大学生；就业能力；培育；开发路径中图分类号：G646 文献标识码：A文章编号：2095-7327(2018)-03-0149-04The contemporary university students? employment ability cultivation andthe development path of explorationWU Shumei,CHEN Shuangshuang(college of hohai university Wen Tian,Anhui maanshan 243000)Abstract：facing the severe employment situation for college students,to fully realize the society and the realistic requirement of industry for a competency-based talents,should pay attention to the cultivation and development of the contemporary college students?employment ability,in view of the current college students?employment ability insufficiency,the difficult problem to do jobs,in-depth exploration and research,to adopt a variety of college students?employment ability cultivation measures and development path,in order to better promote the contemporary college students?employment ability,realize the students? employment ideal,which fully reflects the value of contemporary college students themselves,to better meet the needs of society.Key w〇rds：contemporary college students;Employment ability;Cultivation;Development path随着高等教育由精英教育转变为大众教育，大学生的就业问题引发了社会普遍的关注，在高校扩招和就业人数激增的态势下，当代大学生的就业问题极为严峻，面对这一现象，要关注对当代大学生的就业能力的培育和开发，要探索有效的、全面的当代大学生就业能力提升措施，以更好地体现出当代大学生的自身价值，为社会输送高质量、复合型能力型的创新人才。

基于就业导向的高职院校学生软实力培养研究

必须具备的能力。因此，高职院校应更加注重对学生软实力的培养，以适应企业对人才素质的新要求。
、
是增强就业竞争力的关键。就业竞争力是一个以知识、
创新为基本内核的关键能力的组合，是毕业生把握并获得就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。就业竞争软实力体现出来的强烈的吸引力和影响力，对大学生的顺利求职、成功就业起着决定作用。在高校毕业生供过于求的情况下，用人单位招聘人才时更加理性务实。很多企业明确表示，同等条件下绝大部分毕业生的专业水平相差不会太大，但学习能力、社交能力、创新精
究的新课题。
思想和日常表现中，出缺乏理想信念、呈现遇事没有主心骨、情绪缺乏稳定性、遇事以自我为中心、缺乏对人的理解与合作、缺
乏良好的沟通能力，为人处事能力欠缺，不能有效协调自己与外部环境的关系等特质。因此，职教育在重视专业技能、高动手能力等 “ 硬实力、硬指标 ” 的培养和训练的同时，更应高度关注学生
２１０２年４期
ＳａｎｉＪａｙ・ｏｉｏｈａｘｉｏｕＧａｊａ
耳教广角５：
究
【摘要】大学生就业难已成为社会关注的热点问题。高职学生要想在激烈的就业竞争中获得成功，除了有较强的王世伟
“ 实力” 外．硬之还要有雄厚的“ 实力” 软。大学生就业市场的激烈竞争实际上就是软实力的较量。文章阐述了大学生软实力的内涵及其重要意义．剖析制约大学生就业软实力因素的基础上，出了培养和提升高职院校学生软实力的具在提

实施职业生涯规划打造就业软实力

评估自己的能力、智慧；找出自己的特长，明确自己的优势，并什么我从事这些职业最容易成功？” 为了更客观地确定今后未来
且把内、外在优势整合在一起，作为职业生涯中打拼的核心竞数年内适宜从事的工作，必要时我们还可以选择霍兰德职业倾
人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、实的我、“ 我 ” 自我的核心，最本能、最自然的思维、感觉、本、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、行为模式，而不是在别人面前所表现出来的特点）、天赋、兴趣、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根特长、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目水准以及社会中的自我等，确定最有职业满足感、最可取的职标进行行之有效的安排。
争力。２了．解就业市场，选择热门行业、热门职业
一
向测验量表等工具。（）评估职业机会，即知己知彼，２也包括充分了解行业、业、职方面，大学生可以借助政府劳动与就业保障部门、媒介企业等相关资讯，理性评估职业机会。着重观察、评估外界对

大学生软实力的培养

大学生软实力的培养随着社会的不断发展，大学生不仅需要扎实的专业知识，更需要具备优秀的软实力。

软实力是指个人在沟通交流、团队合作、情商管理等方面的能力，是成功求职、职场发展甚至是人际交往的重要保障。

大学生应注重软实力的培养，提升自身综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。

一、沟通交流能力良好的沟通交流能力是软实力的重要组成部分。

在大学期间，学生应该通过参加辩论社、演讲比赛、主持人培训等活动，不断锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力。

课堂上要积极发言，和同学讨论学习问题，多和老师沟通交流，提高自己的口头表达能力和说服力。

多参加社团活动，跟不同的人交往，扩大自己的人脉圈，让自己处于一个不断学习和提高的环境中，从而不断提升自己的沟通交流能力。

二、团队合作能力在现代社会，很少有工作是一个人可以完成的。

团队合作能力成了考察大学生的必备技能之一。

大学生可以通过参加团队项目、社会实践等活动，培养自己的团队协作精神和领导能力。

在团队中，要学会倾听他人的建议，善于协调关系，明确自己的分工和责任，做到团结协作，最终取得团队的成功。

只有在不断的实践中，才能培养和提高自己的团队合作能力。

三、情商管理能力情商管理是指处理人际关系、应对压力和挫折等能力。

大学生时期，学习压力和人际关系是最大的挑战，要能够妥善处理这些问题，需要具备一定的情商管理能力。

培养情商管理能力可以从自我认识和情绪管理入手，学会察言观色，控制自己的情绪，遇事冷静思考，做到心情愉快。

积极主动地去适应大学生活，乐观地看待生活中的困难和挑战，以更加平和的心态面对各种人际关系，做到理解他人、宽容待人，成为一个有情商的人。

四、领导力和决策能力在大学生中培养领导力和决策能力，可以从担任班级干部、学生会干部、社团负责人等入手。

通过这些职位的担任，可以学会团队管理、协调能力、决策能力等。

充分发挥自己的才能，培养自信心，勇于承担责任，敢于创新、提出建议。

在团队中，要学会带领团队一起前进，不断培养自己的领导魅力和有效的决策能力。

浙江省人力资源和社会保障厅关于公布2012年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单的通知

浙江省人力资源和社会保障厅关于公布2012年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2012.09.07•【字号】浙人社发[2012]264号•【施行日期】2012.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础研究与科研基地正文浙江省人力资源和社会保障厅关于公布2012年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单的通知（浙人社发〔2012〕264号）各市、县（市、区）人力资源和社会保障局，各有关单位：2012年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题申报工作开展以来，各地、各单位积极响应，踊跃申报。

现将课题立项名单予以公布。

请各立项单位按照申报材料的承诺，切实保证课题组的研究时间，在经费和其他方面给予支持，并加强对课题研究进度和质量的督促检查。

各课题负责人要认真组织实施研究计划，按时高质量完成研究任务。

一般立项课题完成后，请于2013年6月30日前将课题成果一式三份报送，以L2012开头的立项课题报送省劳动和社会保障科学研究院，以R2012开头的报送省公共行政与人才人事科学研究所。

当年没有完成课题和报送课题成果的，将取消下一年度的立项资格。

鼓励课题成果公开发表并实现成果效果转换，为政府部门制定政策提供理论支持。

课题完成情况及成果质量将作为下一年立项的重要依据。

对资助立项课题，省人力社保厅将组成联合课题组，对有关事项进行统一布置和安排。

在课题研究过程中有何意见和建议，请及时按立项渠道反馈给省劳动和社会保障科学研究院或省公共行政与人才人事科学研究所。

省劳动和社会保障科学研究院地址：杭州市天目山路45号西湖物资大楼8楼，邮编：310007联系人：徐红梅、黄佳莺联系电话：*************85119302传真：*************省公共行政与人才人事科学研究所地址：杭州市莫干山路73号金汇大厦12楼，邮编：310005联系人：童伟宏联系电话：*************传真：*************附件：2012年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单浙江省人力资源和社会保障厅2012年9月7日附件2012年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单一、劳动就业和社会保障类（省劳科院立项名单）（一）一般项目：1.就业与再就业L2012A001高职学生就业情况调查与对策研究，蒋晓冬，浙江同济科技职业学院L2012A002高职院校就业指导师资队伍建设现状分析及对策研究，王娟萍，浙江金融职业学院L2012A003高职大学生就业竞争力培育研究，伊娜，浙江金融职业学院L2012A004浙江省农民创业支持体系研究，张惠君，浙江金融职业学院L2012A005“蚁族”群体就业困境及对策研究，高永良，浙江理工大学L2012A006劳动力回流的经济影响实证研究--以浙江为例，刘央央，浙江财经学院L2012A007 "民工荒"视域下建筑业农民工就业的制约因素和对策研究，侯玲，浙江建设职业技术学院L2012A008新生代农民工城镇就业困境原因分析及对策研究，贾淑红，浙江建设职业技术学院L2012A009高校就业困难学生援助体系研究，姚华儿，浙江经贸职业技术学院L2012A010浙江大学生就业“逆城市化现象”研究--基于台州四个农村的调查，郑苍钧，台州职业技术学院L2012A011浙江省大学生创业影响因素及培育路径研究，杨振华，湖州师范学院L2012A012高职院校毕业生就业竞争力提升工程研究--以浙江省为例，杨勇，浙江工业职业技术学院L2012A013网络创业人才培养视阈下的网上公共创业基地运营机制研究--以杭州科技职业技术学院为例，朱宝宏，杭州科技职业技术学院L2012A014分层次递进式大学生创业教育模式构建研究，王美云，杭州科技职业技术学院L2012A015浙江省电子商务发展与就业变化关系的研究，唐伟，浙江科技学院L2012A016农民创业培育对策研究--基于湖州农村中小企业实证分析，王柱国，湖州职业技术学院L2012A017民办高校大学生传承浙商文化与创业教育研究，陶元，浙江长征职业技术学院L2012A018诚信缺失视界下培养高职学生就业软实力的研究，杨洁芳，浙江经济职业技术学院L2012A019区域经济转型与高职创业教育互动机制研究，伍小美，浙江经济职业技术学院L2012A020农村青年就业创业服务工作的研究与实践--以温州市平阳县为例，应巨林，温州科技职业学院L2012A021“开放式”大学生创业教育体系研究，朱敏洁，浙江交通职业技术学院L2012A022基于国际化视角下宁波创业型城市发展研究，翟东昌，宁波职业技术学院L2012A023大学生网店创业的现状与生态环境构建--基于浙江省高校的研究，曾骊，丽水职业技术学院L2012A024创业自我效能的中介作用机制研究，杨金石，浙江商业职业技术学院L2012A025高职院校毕业生就业质量研究，余益峰，浙江商业职业技术学院L2012A026新媒体与就业：网络传播的崛起对新生代大学生职业选择的影响，徐晓昀，浙江工业大学L2012A027实践导向的独立学院大学生创业胜任力与创业绩效的作用机制研究，王林祥，浙江工业大学L2012A028 90后职场新人“高离职率”问题研究-基于新入职毕业生的职业-组织双重承诺视角，陈红，浙江旅游职业学院L2012A029基于“校-企-政”合作模式的海岛农村转移劳动力再就业培训研究--以洞头县为例，於佩红，浙江旅游职业学院L2012A030基于体教结合视角下的退役职业运动员再就业能力培养模式研究--以浙江省退役职业运动员为个案，许为东，嘉兴学院L2012A031产业结构调整下促进高职生就业研究，傅琼，宁波城市职业技术学院L2012A032浙江省大学生创业扶持体系研究，洪琳，宁波城市职业技术学院L2012A033高职院校就业指导现状研究，汤国英，浙江工业职业技术学院L2012A034乡村旅游开发对农村劳动力转移带动研究--以义乌为例，李妍，义乌工商职业技术学院L2012A035人才供需平衡促进大学生就业--以嘉兴商贸流通业为例，项捷，嘉兴职业技术学院L2012A036提升高职院校计算机类专业学生就业竞争力研究，林海斌，浙江商业职业技术学院L2012A037就业文化研究--以杭州市为例，陈旦秋，杭州就业管理服务局L2012A038“两创”战略下的绍兴创业型城市建设研究，吴永生，绍兴市就业管理服务局L2012A039统筹城乡就业和社会保障制度研究，王丁路，金华市人力资源和社会保障局2.社会保障L2012B001 基于IPD背景下农民工社会养老保险体系构建中政府责任的研究，张盈，浙江同济科技职业学院L2012B002 浙江省水库移民养老问题研究，陈海生，浙江同济科技职业学院L2012B003 浙江省城乡社会保障一体化进程评价体系研究与实证分析，毛通，浙江金融职业学院L2012B004 社保基金管理风险控制研究，徐冯璐，浙江金融职业学院L2012B005 构建农村多层次养老保障体系研究，郭玲，浙江金融职业学院L2012B006 基于医疗保险对家庭消费影响研究--以浙江为例，张少华，浙江理工大学L2012B007符合中国国情的社会保险基金收支预测预警系统的研究，徐磊，浙江机电职业技术学院L2012B008 对我国运动员的社会保障研究----以浙江省为例，项蔓，浙江机电职业技术学院L2012B009 激励相容约束视角的我国工伤保险事故预防机制构建，崔庆，浙江外国语学院L2012B010 浙江农民工基本公共服务均等化的理论与实证研究，孟晋霞，浙江经济职业技术学院L2012B011 浙江省农民工工资支付保障长效机制研究报告，朱俊华，浙江鑫旺矿业集团有限公司L2012B012公共服务均等化视角下社区养老保障的优势与发展路径，肖娟，浙江工业大学L2012B013创新人力资源和社会保障社会管理工作的思考，吕美忠，东阳市人力资源和社会保障局L2012B014 基本养老保险个人账户基金保值增值研究，卢纯佶，东阳市人力资源和社会保障局L2012B015浙江省企业职工基本养老保险基金可持续运行情况研究，方科，浙江省人力资源和社会保障厅养老保险处L2012B016养老保险制度衔接及基金平衡研究--以宁波市为例，戚伏堂，宁波市养老保险管理中心L2012B017 对加强社保基金阳光监管的对策研究，杨旭明，金华市人力资源和社会保障局L2012B018 浙江省社会保障“一卡通”应用研究，周翠元，浙江省人力资源和社会保障信息中心L2012B019 被征地农民养老保障与城乡居民和职工养老保险制度实行并轨的可行性分析，裘凯音，绍兴市人力资源和社会保障局3.职业能力建设L2012C001 浙江汽车及零部件产业高技能人才培养研究--以萧山地区为例，廖君，浙江同济科技职业学院L2012C002基于校企共建生产性实训基地的高技能人才培养模式研究，杨玉泉，浙江同济科技职业学院L2012C003 高等教育国际化视域下的翻译类毕业生就业能力提升研究，胡囡囡，浙江金融职业学院L2012C004 提升高职毕业生创新创业能力的路径探究，贾丽君，浙江金融职业学院L2012C005 高职教育区域性技能人才整合开发的系统性研究，陈民，浙江金融职业学院L2012C006 面向高技能人才培养的教育游戏研究，傅晶，浙江理工大学L2012C007 服务业技能人才专业能力现状及提升策略研究--以浙江省社会体育指导员现状为例，林敏，杭州电子科技大学L2012C008技能与人格培养相融合的高职营销类学生职业素质培养，朱伯伦，浙江机电职业技术学院L2012C009 高职学生职业核心能力的培养研究，颜碧宇，温州职业技术学院L2012C010 杭州中小制造企业员工培训存在的问题与对策研究，杨国强，杭州市轻工技工学校L2012C011 大学生公共就业培训服务均等化的对策研究，付姝兰，浙江经贸职业技术学院L2012C012 基于群岛新区背景下的舟山海洋旅游人力资源开发研究，杨奇美，浙江国际海运职业技术学院L2012C013 “校企合作”模式下高技能人才培养途径与质量监控研究，林海波，台州职业技术学院L2012C014 台州产业结构与高等职业教育结构的互动效应研究，张三，台州职业技术学院L2012C015 基于隐性知识管理的企业人力资源开发模式研究，夏天，浙江育英职业技术学院L2012C016 浙江省产业转型升级背景下高职复合型人才培养研究，孙建军，浙江工商职业技术学院L2012C017 面向智慧城市建设的高技能人才培养模式研究，陈明，浙江工商职业技术学院L2012C018 高职院校试行现代学徒制的理论与实践研究，张启富，浙江工商职业技术学院L2012C019 提升职业能力促进技能成才创新培训模式研究，叶旻，浙江公路技师学院L2012C020 城市化进程中建筑业农民工“职业化”的对策研究，张英，浙江水利水电专科学校L2012C021 基于职业能力建设探析高校体育教育专业学生专业实践能力培养，庄永达，宁波大学L2012C022 职业技能鉴定工作在职业教育中的实践--以中国美院为例，郁新亚，中国美术学院（艺术设计职业技术学院）L2012C023 校企合作视阙下浙江大学生职业价值观教育实践研究，葛军燕，浙江经济职业技术学院L2012C024以评价为手段的高职综合实践项目化教学质量监控探索，沈建国，浙江经济职业技术学院L2012C025 基于职业生涯辅导师制度的高职英语教师专业发展模式研究，韩艳，浙江经济职业技术学院L2012C026 基于杭州新能源汽车产业规划的高技能人才激励机制研究，陈立旦，浙江经济职业技术学院L2012C027 浙江省汽车后服务业高端技能型人才培养策略研究，赵艳丹，浙江经济职业技术学院L2012C028 汽车金融服务行业高技能人才培养模式研究，吴庆念，浙江经济职业技术学院L2012C029 基于校企合作体制的高职学生职业能力可持续发展的研究，黄象珊，浙江经济职业技术学院L2012C030 浙江省产业集群的电子商务高技能人才培养研究，汪永华，浙江经济职业技术学院L2012C031 职业技能鉴定的探索与实践--以汽车营销员为例，童旭红，浙江经济职业技术学院L2012C032 提升高职学生就业能力的策略研究--以商务英语专业为例，方军霞，浙江经济职业技术学院L2011C033 产业升级背景下温州市高技能人才激励机制研究，钟小娜，温州科技职业学院L2012C034 退役士兵就业能力培养研究--以高职院校为载体，徐娜，温州科技职业学院L2012C035 企业高技能人才评价体系的构建与应用研究，吕凤军，浙江交通职业技术学院L2012C036 汽车服务企业高技能人才职业能力研究，郭宏伟，浙江交通职业技术学院L2012C037 基于现代生态学的汽车服务企业高技能人才整体开发研究，张杰，浙江交通职业技术学院L2012C038 基于以信息化为主线的高职物流管理专业“1320”人才培养模式研究，孙秋高，浙江交通职业技术学院L2012C039 保安职业资格认证体系构建研究，张绪梁，浙江警官职业学院L2012C040 涉外护理人才的职业能力培养研究，张艳萍，宁波卫生职业技术学院L2012C041 浙江省新生代农民工公共培训政策研究，韩娟，浙江财经学院L2012C042 职业素养视角下的窗口行业礼仪培训体系构建研究，张淑英，浙江商业职业技术学院L2012C043 浙江省大学生职业价值观教育研究，胡晓敏，浙江工业大学L2012C044 基于“集群效应”的工学结合实效模式构建及运转探索--以高职院校制造类专业为例，张素颖，杭州职业技术学院L2012C045转型升级背景下浙江高校高技能人才培养模式优化研究，朱一佳，浙江水利水电专科学校L2012C046 高职院校职业技能鉴定现状分析及对策研究，潘亚儿，宁波城市职业技术学院L2012C047 基于岗位胜任力的高技能人才评价体系研究，吕杰林，浙江商业职业技术学院L2012C048 基于胜任力的高技能人才培养体系研究--以某高职学院餐饮连锁经营与管理专业为例，胡叶茂，浙江商业职业技术学院L2012C049 国际贸易综合改革试点背景下义乌国际性旅游人才培养体系研究，佘曙初，义乌工商职业技术学院L2012C050 体育锻炼行为对职业能力影响研究--以浙江省为例，许锁迪，宁波大红鹰学院L2012C051 国家新职业标准开发与研究--以龙泉青瓷为例，蔡志阳，丽水市职业技能鉴定指导中心L2012C052 加强本土技能人才培养的对策和研究，马金德，杭州市余杭区人力资源和社会保障局L2012C053高技能人才队伍建设现状及对策研究--以衢州市为例，王国忠，衢州市人力资源和社会保障局4.收入分配及劳动关系L2012D001职工收入公平感与组织稳定的结构研究，胡坚，浙江理工大学L2012D002城镇化对农民收入增长的影响研究，周琼，绍兴文理学院L2012D003基于财务绩效视角下职业年金DB模式与DC模式比较及应用对策研究，周艳，宁波大红鹰学院L2012D004基于岗位绩效的劳务派遣工薪酬问题研究，姚钟华，浙江交通职业技术学院L2012D005慈善事业在收入分配改革中的地位与作用研究，吕鑫，浙江工业大学L2012D006最低工资对浙江省农民收入的影响--兼论收入效应的城乡差异，刘恩猛，中国计量学院L2012D007关于基层欠薪防控体系建设的几点思考，余瑞，象山县人力资源和社会保障局L2012D008劳动关系相关法学概念辨析--以劳动法律关系二元结构为视角，金荣标，浙江丽水广播电视大学L2012D009员工满意视阈下的企业社会责任研究--以浙江民营企业为例，邹非，浙江东方职业技术学院L2012D010浙江民营企业劳动关系隐性冲突研究--基于员工沉默行为的视角，佟雪铭，宁波大红鹰学院L2012D011基于因子分析法的民营企业员工满意度研究，马正义，浙江水利水电专科学校L2012D012浙江劳动关系和谐指数评价指标体系研究，李宏宇，宁波大学L2012D013协商民主视角下劳资利益表达机制研究，封红梅，宁波大学L2012D014构建浙江省出租汽车行业和谐劳动关系的长效机制研究，边浩毅，浙江交通职业技术学院L2012D015新生代农民工精神文化生活状况与城市融入研究，舒岳，丽水职业技术学院L2012D016浙江省行业劳资集体谈判研究，胡靖春，浙江工业大学L2012D017浙江省新生代农民工城市融入支持体系构建研究，徐晋，浙江工业大学L2012D018企业劳动关系动态预警和分级响应机制研究，施卓晨，杭州职业技术学院L2012D019基于社会资本视域的民营企业和谐劳动关系建构策略研究--以浙江省为例，胡洪彬，浙江旅游职业学院L2012D020民营企业家构建和谐劳资关系的理念认知及行为选择--以宁波为例，吴小蕾，宁波城市职业技术学院L2012D021转型升级背景下浙江服务外包产业人力资源开发研究，顾玲妹，嘉兴职业技术学院L2012D022社会责任标准（SA8000）与义乌企业的可持续发展，朱简，义乌工商职业技术学院L2012D023新生代农民工利益诉求转向及秩序构建--以浙江省劳资群体性事件为例，宋红岩，浙江传媒学院L2012D024发展和谐劳动关系的探索和实践--以慈溪市为例，周干尔，慈溪市人力资源和社会保障局L2012D025加强基层劳动保障监察、劳动争议调解组织建设的实践与思考，陈建兴，绍兴市人力资源和社会保障局L2012D026构建企业和谐劳动关系情况的调研报告--以衢州市为例，陈连金，衢州市人力资源和社会保障局（二）资助项目：5.浙江家庭服务业问题研究L2012E001 浙江家庭服务业的需求空间、现实困境、制度安排及发展趋势，徐建军，宁波大学L2012E002 浙江家庭服务业服务标准化体系建设研究，朱红缨，浙江树人大学L2012E003 浙江省家庭服务业从业人员基本状况研究，赵逸斌，杭州就业管理服务局L2012E004 家庭服务业经营管理模式转型研究，方义桂，宁波城市职业技术学院L2012E005 家庭服务业从业人员的工伤保险权利及其实现--基于杭州家政市场的调查与分析，高周荣，浙江工业大学L2012E006 家庭服务业从业人员劳动权益立法保护模式选择研究，周述荣，嘉兴学院文法学院L2012E007 家庭服务从业人员素质提升问题研究，于海琳，浙江商业职业技术学院L2012E008 浙江发展月嫂服务业的对策研究，胡晓东，杭州市江干区人力资源和社会保障局L2012E009 家庭服务业项目开发视域下的体育与健康咨询服务体系构建研究，黄国平，宁波大学L2012E010 京沪家庭服务业发展经验对浙江的启示，严先锋，台州职业技术学院二、公共行政和人才人事类（省人科所立项名单）（一）一般项目：1.公共行政管理与公务员队伍建设R2012A001杭州市城乡人力资源一体化开发研究，王加良，杭州市人力资源和社会保障局R2012A002 12333公共服务热线品牌塑造研究，沈珏，杭州市劳动保障咨询服务中心R2012A003以基本公共服务均等化为导向的统筹城乡工会帮扶网络研究，薛圣白，杭州市总工会R2012A004 政府化解网络舆情能力研究，刘召靖，浙江工业大学R2012A005 基于心理资本视角的大学生就业核心竞争力提升策略研究，王尧骏，浙江理工大学R2012A006 高校创业教育社会价值的回归研究，杨勐，浙江理工大学R2012A007 大学生就业指导服务体系运行机制研究，邬红波，宁波大学R2012A008 突发事件网络舆情应对研究，郁峰，中国计量学院R2012A009 网络时代的政府公共危机处理能力研究，朱丽峰，浙江传媒学院R2012A010大学校园网络群体性事件的发生机理以及防范与化解机制研究，裴剑平，浙江机电职业技术学院R2012A011 浙江省基本公共服务区域均等化研究，林依娴，浙江商业职业技术学院R2012A012区域产业结构变迁背景下技术应用型人才终身学习服务体系的构建，吴佳瑜，杭州职业技术学院R2012A013转型时期政府治理结构变革中的行业协会职能发挥研究，白峰，宁波大红鹰学院R2012A014 食品安全人才现状调查与对策研究，朱金福，宁波城市职业技术学院R2012A015 网络危机传播与地方政府应对策略研究，温敏，浙江东方职业技术学院R2012A016 大学生“村官”计划长效机制研究，邵阳，温州科技职业学院R2012A017 区域动态人力资本与经济发展的关系研究，陈亮，义乌工商职业技术学院R2012A018 科举考试回避制度及其对现代公务员招考的借鉴价值研究，刘希伟，杭州师范大学R2012A019浙江省乡镇公务员幸福感现状调查及相应激励机制的构建，杜熙垚，浙江经济职业技术学院R2012A020 公务员结构化面试信度实证研究，邵锦平，金华职业技术学院2.人才与人才队伍建设R2012B001高校海外高层次人才引进机制研究，钱逸昀，浙江工业大学R2012B002 浙江省高技能人才开发模型与实证研究，陈晶晶，浙江工业大学R2012B003 高校校办企业高级管理人员人力资本运营研究，郭振华，浙江工业大学R2012B004 促进知识型员工人才队伍稳定的对策研究，邱晓雯，浙江工业大学R2012B005 校企联合培养旅游本科人才的实践研究，宋国琴，浙江工业大学R2012B006 浙江企业家跨国并购能力提升研究，贺武，浙江大学宁波理工学院R2012B007 社区社会工作人才队伍建设研究，朱麟飞，浙江理工大学R2012B008 浙江省服装企业版师人才队伍建设与管理研究，夏帆，浙江理工大学R2012B009浙江省鼓励企业引进“海外工程师”的对策研究，邵慰，浙江财经学院R2012B010高等教育国际化影响企业创新人才培养策略研究，包晓峰，浙江传媒学院R2012B011宁波市金融业对英语类应用型人才的需求分析，罗丽莉，浙江万里学院R2012B012浙江省中小企业人才队伍建设研究，章迪平，浙江科技学院R2012B013经管类专业国际化人才培养模式研究，赵晶，浙江外国语学院R2012B014浙江金融人才需求分析研究，姚星垣，浙江金融职业学院R2012B015基于企业需求视角的高职人才培养模式研究，唐春宇，浙江金融职业学院R2012B016高职院校青年教师专业发展研究，何学军，浙江经贸职业技术学院R2012B017 转型升级变迁下高技能人才创新能力培养研究，陈晓宇，浙江经济职业技术学院R2012B018 美国社区学院兼职教师队伍建设对我国的启示，王珏，浙江旅游职业学院R2012B019 浙江国际旅游传播人才需求特征与人才培养模式研究，李敬科，浙江旅游职业学院R2012B020劳动密集型行业的人力资源规划方法与实证研究，丘萍，浙江旅游职业学院R2012B021 浙江省民航服务专业人才队伍建设研究，宋静波，浙江旅游职业学院R2012B022 高职院校数字多媒体专业人才培养模式研究，陈律薇，浙江商业职业技术学院R2012B023 艺术设计高技能应用型人才培养模式与途径研究，陈秀，浙江商业职业技术学院R2012B024 基于创新思维能力与训练基础上的高职大学生人才培养模式研究，蓝少鸥，浙江商业职业技术学院R2012B025 经济转型期中小科技企业的团队建设研究，黄秋华，浙江商业职业技术学院R2012B026 产业调整视阈下人才队伍建设实证研究，周鸣阳，浙江商业职业技术学院R2012B027 创新型高技能人才能力内涵研究，杨侃，浙江艺术职业学院R2012B028 高校辅导员队伍职业化与专业化建设研究，周春芬，浙江医药高等专科学校R2012B029 高职院校高技能人才培养模式研究，项建斌，浙江机电职业技术学院R2012B030 创新型高技能人才培养模式研究，郑荷芬，浙江机电职业技术学院R2012B031 杭州市技能型动漫人才培养研究，黄璐，杭州职业技术学院R2012B032 中高职一体化工业设计人才培养模式研究，王丽霞，杭州职业技术。

高校毕业生就业问题的技能培训与职业发展策略研究

高校毕业生就业问题的技能培训与职业发展策略研究近年来，高校毕业生就业问题已成为社会关注的焦点。

由于就业市场竞争激烈，许多毕业生在就业初期遇到了困难。

为了解决这一问题，技能培训和职业发展策略逐渐成为高校毕业生发展的重要方向。

一、技能培训的重要性技能培训对于高校毕业生来说至关重要。

毕业生通过专业实践和技能培训，能够提升自己在职场中的竞争力。

技能培训可以帮助毕业生掌握专业知识和技能，提高解决问题的能力，增加实践经验。

另外，技能培训还可以提高毕业生的自信心和职业道德水平，使他们更加适应职场环境。

二、技能培训的方法1. 课程设置：高校可以根据就业市场需求，调整和完善课程设置。

学校可以加强实践教学，开设与市场需求匹配的专业课程，同时为学生提供综合素质培养的机会。

2. 实习实训：学校可以积极与企业合作，为毕业生提供实习实训的机会。

通过实践锻炼，毕业生能够更好地理解职业要求，并发展实际操作技能。

实习实训还有助于毕业生建立职业关系网，增加就业机会。

3. 学生社团和俱乐部：学校可以支持学生社团和俱乐部的建设，提供各类活动和培训项目。

通过参与社团和俱乐部的活动，毕业生可以积累组织能力、领导能力和团队协作能力，提高综合素质。

三、职业发展策略的重要性除了技能培训，职业发展策略也是高校毕业生取得职业成功的关键。

职业发展需要毕业生对自己的职业目标有清晰的认识，并制定相应的发展计划。

职业发展策略可以帮助毕业生提高职业竞争力，实现自己的职业目标。

四、职业发展策略的方法1. 职业规划：毕业生应该充分了解自己的兴趣、优势和劣势，确定适合自己的职业方向。

毕业生可以通过咨询职业规划师、参加职业讲座等方式，制定合理的职业目标和规划。

2. 自我营销：毕业生需要积极展示自己的个人优势和能力，提高自己在职场中的认可度。

自我营销可以通过编写个人简历、建立职业网站、参加职业展会等方式进行。

3. 学习与进修：职业发展是一个持续学习的过程。

毕业生可以通过参加职业培训课程、自学专业知识、参与线上学习等方式提升自己的专业素养和综合能力。

大学生就业的软实力培养

大学生就业的软实力培养随着社会的不断发展和竞争的加剧，大学生就业的压力日益增大。

除了扎实的学历和专业知识外，越来越多的企业也开始关注大学生的软实力，也就是综合素质。

本文将重点探讨大学生在校期间如何培养自己的软实力，以提升毕业后就业竞争力。

一、思维能力的培养作为大学生，思维能力的培养是非常重要的软实力之一。

我们需要学会运用逻辑思维、创造性思维和批判性思维等方法，来解决问题、分析情况和做出决策。

为此，我们可以通过开展一些有挑战性的课外活动，如参与辩论社团、加入学术研究团队或参与竞赛等，来锻炼自己的思维能力。

此外，定期进行头脑风暴、阅读经典著作以及积极参与讨论也能有效提升思维能力。

二、沟通能力的培养良好的沟通能力对于大学生就业至关重要。

在校期间，我们可以积极参与学生社团、组织活动，如担任班级干部、加入话剧社或文学社等，通过与他人合作、交流和协调，提升自己的沟通能力。

另外，我们还可以通过参加演讲比赛、进行公开演讲练习，来增强自己的口头表达能力和演讲能力。

在这个数字化时代，我们也可以利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，积极发表观点和与他人互动，锻炼自己的写作和表达能力。

三、团队合作能力的培养大学生在将来的职场中常常需要与他人合作完成任务和项目。

因此，团队合作能力是大学生软实力培养中不可忽视的一环。

我们可以通过参加团队项目、实践活动、分组作业等，培养自己的协作精神和团队合作能力。

同时，要学会倾听他人的意见、尊重他人的价值观和习惯，以及灵活适应团队中的不同角色和任务。

四、领导能力的培养领导能力在大学生就业中起到重要作用。

在校期间，我们可以积极参与学生组织、社团或志愿者活动，担任班级干部或组织负责人等，来锻炼自己的领导能力。

同时，我们还可以主动承担起一些责任，如组织活动、协调人员、分配任务等，通过实践来提升自己的领导才能。

五、解决问题能力的培养解决问题能力是大学生软实力培养的关键要素之一。

我们可以通过进行实践活动、参与项目研究或者申请科研项目等，来培养自己的解决问题能力。