第一章第四节地形图的判读-2

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初中地理人教版七年级上册第四节地形图的判读

间周
中为峰凸低为高凸高为低线重必崖
分水岭谷地有河流向反凸
中小为盆
等高线图
山体部位
名称山脊山谷山峰鞍部
特点
四字秘笈
等高线值
向低值凸出
等高线值向高值凸出
等高线值中大,四小
间周
两山峰之间低洼处
凸低为高凸高为低中大为峰对凸为鞍
拓展延伸
分水岭谷地有河流向反凸
我来探究
图中适合攀岩的位置是数字几？你能估算此处的高差是多少吗？
我来探究
公园中哪里适合山脊攀登，请在图中用线条标注？
中小为盆
我来探究
下图是“某森林公园局部等高线地形图”读图回答以下问题
谈收获
总结
山谷
山峰
山脊
陡崖
我来探究
1.在公园里人们可以观赏到哪些山体部位，请在图中指出； 2.如果在公园里有一条河流，可能在图中什么位置？河流的流向是什么方向，请在图中画出；
我来探究
1.想要在山顶露营，你会选择甲还是乙呢？ 2，A和B两条登山路线，你会选择哪条，理由是什么呢？
等高线图
山体部位
名称山脊山谷
特点
等高线值
向等高线值向低值凸出高值凸出
等高线值大, 小
四字秘笈凸低为高凸高为低
拓展延伸
分水岭谷地有河流向反凸
等高线图
山体部位
名称山脊山谷山峰
特点
四字秘笈
拓展延伸
等高线值
低
向值凸出
等高线值向高值凸出
等高线值中大,四小
人民教育出版社
第一章第四节

地形图的判读教学设计第二课时

科目地理年级七年级班级256 时间课题第一章第４节地形图的判读第二课时教学目标：知识与技能1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。

2.能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。

3.能够绘制简单的地形剖面图。

4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。

过程与方法在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。

情感、态度与价值观1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。

2.培养积极向上的人生观、价值观。

重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系难点在等高线地形图上识别地形种类教学用具多媒体课件学习用具地图册教学过程：导入：展示课件—等高线的绘制。

在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？学生讨论说出只要读出地面各点的海拔，就可以比较个地点的高低。

三、等高线地形图的判读【探究活动五】：辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点？课件展示：[来源:学+科+网Z+X+X+K]教师引导学生读课本P16“山地不同部位的等高线形态示意图”：（1）认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。

[来源:学科网ZXXK]（2）辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。

教师精讲点拨：用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比。

（过渡）同学们，请看课件同一地区的两种不同的地形图。

在绘有等高线地形图上，按不同的高度或深度，着上不同的颜色，能够使得地表形态和海底起伏状况清晰可见，这是什么地形图呢？它是用什么来反映地势高低的？请大家看课本P 16页图。

（生答：分层设色地形图，颜色）【探究活动六】：什么是分层设色地形图？[来源:学_科_网]课件展示：在分层设色地形图上，能够一目了然的看出我们最常见的五种地形类型。

这五类地形判读时一般借助颜色进行，比如蓝色的代表海洋，绿色的代表平原，黄色代表山地、高原、丘陵；白色表示雪线以上四、分层设色地形图【探究活动七】：分层设色地形图中的五种地形类型各有何特点？课件展示：高原山地丘陵盆地平原海拔超过500米超过500米低于500米不一定低于200米相对高平坦，边缘部分陡峭起伏大坡度陡（山高谷深）起伏小，坡度和缓中间低四周高平坦度学生活动：先让学生读课本P27“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。

第1章第4节地形图的判读

第四节地形图的判读
考一等高线地形图 1．海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
2．等高线特点：①同一线上各点___海__拔_______相同； ②同一幅图，___等_高_距_________一致；③是____闭_合_______ 的曲线； ④一般不相交，除非陡崖； ⑤__坡__度_陡_密_集______， __坡_度_缓__稀_疏___________。
3．等高线地形图的判读。
(1)山峰：等高线向高处闭合，山的最高部分，数值从中间向四周逐渐降低。
(2)山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出，中间海拔高，两侧海拔低；是河流的分水岭。
(3)山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出，中间海拔低，两侧海拔高；容易形成河流。
(4)鞍部：相邻两个山峰之间相对低洼的部分。 (5)陡崖：等高线重叠处，近似垂直的山坡。 (6)盆地：四周高中间低，闭合曲线，外高内低。
考点二分层设色地形图 4 ．陆地五种基本地形： _____山_地______( 海拔 __5_0_0米__以_上____________，具有耸立的山峰、陡峭的山坡)； ____平__原______(海拔____20_0_米_以_下___________，宽广平坦)；高原：(海拔____5_00_米_以__上__________，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓)；盆地(____四__周_高_、_中__间_低____________)；丘陵 (海拔_____5_00_米_以__下_________，地势起伏较大)。
5．分层设色地形图：绿色表示平原(绿色越深海拔越低)，蓝色表示海洋(蓝色越深海底越深)，黄色表示高山高原(黄色越深海拔越高)。
考点三地形剖面图 6．____地__形_剖_面_图_________可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的___起__伏_______和坡度的____陡_缓_______。

人教版七年级地理上册：1.4《地形图的判读》说课稿2

人教版七年级地理上册：1.4《地形图的判读》说课稿2一. 教材分析《地形图的判读》是人教版七年级地理上册第一章第四节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了地图的基本知识和地形的基本类型的基础上进行教学的。

通过本节内容的学习，使学生能够掌握地形图的判读方法，提高学生从地图中获取和分析信息的能力，培养学生学习地理的兴趣和爱好。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经初步掌握了地图的基本知识和地形的基本类型，对于地图的阅读和理解已经有了一定的基础。

但是，学生对于地形图的判读方法还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。

同时，学生对于地理的学习兴趣和爱好还需要进一步的培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握地形图的判读方法，能够从地形图中获取和分析信息。

2.过程与方法目标：通过观察和分析地形图，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生学习地理的兴趣和爱好，提高学生对地理学科的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地形图的判读方法。

2.教学难点：地形图判读方法的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、地形图等教学手段，直观地展示地形图的判读方法，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地形图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解地形图的判读方法，引导学生通过观察和分析地形图，获取和分析信息。

3.案例分析：通过分析具体的地形图案例，使学生掌握地形图的判读方法。

4.小组合作：学生分组进行地形图的判读练习，培养学生的合作意识和团队精神。

5.总结提升：总结本节课的地形图判读方法，引导学生进行思考和拓展。

6.布置作业：布置相关的地形图判读练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.地形图的判读方法–观察地形符号–分析地形特征–获取和分析信息2.地形图判读案例–案例一：（展示地形图，分析地形图的特征和信息）–案例二：（展示地形图，分析地形图的特征和信息）八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习兴趣、地形图判读方法的掌握程度等方面。

七年级地理上册第一章第4节地形图的判读(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中

第四节地形图的判读（第二课时）教学目标：知识目标：初步学会绘制等高线图的方法。

学会在分层设色地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。

技能目标：能在地图上是识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。

初步学会阅读和绘制地形剖面图。

情感目标：通过动手绘制地形剖面图，培养学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性。

重点和难点：重点：在分层设色地形图上识别地势高低、坡度陡缓难点：在分层设色地形图上识别各种地形种类教学准备：1、师生课前准备：等高线地形图、世界地形图、地形剖面模型、水彩、小刀等2、教师准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师：1、复习提问上节课所学习的“等高线地形图”的知识要点，巩固所学知识。

2、课件展示“等高线地形图”的习题，再练一练：（2013•某某）如图1为某同学所画的一幅地形景观图，其最有可能与图2中等高线地形图相对应的是（）A、AB、BC、CD、D二、教学新课：师：每个小组分发一X等高线示意图，指导学生用水彩在不同的等高线之间涂上不同的颜色。

生：分工合作，参照课本第27页图1.42，在等高线图上绘上不同的颜色。

师提问：比较一下你们所绘的这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？学生回答：这幅图叫分层设色地形图。

师讲解：没错，这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。

分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。

板书：二、分层设色地形图师：指导学生看图1.42，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图在着色上有什么规律？学生讨论回答师生共同归纳总结：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。

一般规律是：200M以下用绿色，表示平原200～500M用浅绿色，表示盆地500～1000M用浅黄色，表示丘陵2000～3000M用深黄色，表示高原3000～5000M用棕黄色，表示山地雪线以上的部分用白色表示，海洋用蓝色表示。

七年级上册地理第一章地形图的判读2

处理习题
回答问题。
温故知新
教学
环节
教学活动
设计意图(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
导入：前面我们学习了等高线地形图这种地形图，那么通过预习你还知道哪种地形图呢？
板书：分层设色地形图
地形剖面图
一、教师引导学生自学：那么我们首先了解分层设色地形图。
1、定义
2、陆地表面的五种基本地形类型：山地、丘陵、高原、平原和盆地
教学重点难点
重点：识别五种基本地形类型。
难点：绘制地形剖面图。
教学方法
小组活动讨论法、引导法、谈话法
课前准备
教师
课本、地图
学生课本Βιβλιοθήκη 练习册、地理图册教学活动过程设计（第2课时）
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
导入
复习：区分海拔和相对高度、等高线地形图中等高线疏密程度和坡度陡缓的关系、不同山体部位等高线的特点（板书画图）。
3、绘制地形剖面图
当堂练习
预习下一节；
1阅读课本找到答案；
2绘制地形剖面图（完成课本活动题）。
板
书
设
计
板书：第四节地图的阅读
1．分层设色地形图 2、地形剖面图
定义、五种基本地形定义、作用、绘制
教
学
反
思
地形剖面图的绘制对学生来说很难，需要用PPT演示。
山地
500米以上
山峰耸立、山坡陡峭
高原
500米以上
外围较陡、内部起伏较为和缓
丘陵
500米以下
地势起伏较大
平原
200米以下
宽广平坦
盆地

地理人教版七年级(上册)第1章地形图的判读2(2024版新教材)

400m
300m
200m
缓坡
100m
在等高线地形图上，等高线的疏密和坡度的陡缓有何关系？
陡坡：等高线密集缓坡：等高线稀疏
等高线与地形坡度
A缓坡等高线稀疏
B陡坡等高线密集
某旅游公司举办登山的
乙
主题活动，导游小王接到了
三个登山团队。
其一：陪同一些老人登山；
其二：安排一队攀岩爱好
甲
者攀岩；
其三：带领一群孩子野炊。问题一：甲和乙哪条登山路线省力些？为什么？
400米
200米
600米
硬币山轮廓图硬币山等高线地形图
等高线
在地图上，把海拔相等的各点连接成线，就是等高线。
等高线地形图
用等高线表示地形的地图，叫作等高线地形图。
等高线地形图
等高线的特点： ①同一条等高线上各点的海拔相等。 ②等高线是一条闭合曲线。
③相邻两条等高线的数值差相等，称为等高距。
300 200 100
山顶（峰）
300 200 100
盆（洼）地
山体部位
区分山脊与山谷：
凸低为高（低脊）
凸高为低（高谷）
山体部位
区分山脊与山谷：
300 200 100
山谷
山脊
山体部位
区分山脊与山谷：
300
200 100
山谷
河流
山脊
分水岭
山体部位
山脊Leabharlann 盘山公路沿拔等高线修建
山体部位
随身地图
读《中国地形图》，
可知我国地势_西___高___东___低。
分层设色地形图
比较归纳不同地形的特点
平原

人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读课件_2

地球表面是高低起伏不平的，而地图是平面的，那么如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？
用绘制等高线的方法来表示
这节课我们就一起来探究
二、地形图的判读
2、等高线地形图是如何绘制出来的？你能说说步骤吗？用绘制等高线的方法来表示中间低、但较平坦、四周相对较哪组的等高线地形模型做得好！ 1、海拔高，地面起伏一定大吗？ 2、观察刚才我们制作等高线地形图的过程，或你制作的等高线地形模型，高、但相对崎岖的地形区等高线是如何绘制出来的高、但相对崎岖的地形区把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线。 2、等高线地形图是如何绘制出来的？你能说说步骤吗？某个地点高出另一地点的垂直距离。海拔在200米以下、相对较平坦的地形地面某个地点高出海平面的垂直距离。在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。中间低、但较平坦、四周相对较等高线是如何绘制出来的或地面起伏小，海拔一定低吗？把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线。海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带状分布的地形区海拔在200—500米之间、崎岖不平的地形区 2、等高线地形图是如何绘制出来的？你能说说步骤吗？哪组的等高线地形模型做得好！海拔在200—500米之间、崎岖不平的地形区地面某个地点高出海平面的垂直距离。
高原:
较大范围的、较平坦的、海拔在1000 米以上的地形区
山地: 海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带
状分布的地形区
丘陵:
海拔在200—500米之间、崎岖不平的地形区
盆地:
中间低、但较平坦、四周相对较高、但相对崎岖的地形区
平原: 海拔在200米以下、相对较平坦的地形
在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。

人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读课件(共53张PPT)_2

(1)A点的海拔高度是________米。
等高线弯曲部分由高处向低处凸。
海拔多在500米以上，地面广阔，起伏和缓。
在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一目了然地看
到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种图叫分层设色地形图。
陡崖：等高线重合的地方
鞍部：两山之间的部位
陡鞍部山峰崖
山顶
山脊山谷
陡崖
山峰
山峰
山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
盆地
300 200 100
等高线呈闭合，数值从中心向四周逐渐升高.
山脊
山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。（分水岭）
山谷
山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。（集水线：有可能有河流发育）
到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种图叫分层设色地形图。
海拔一般在200米以下，地面广阔平坦。
山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
让我们走进山地去看一看等高线闭合，数值中间高四周低。
图3－3
同一条等深线上各点深度相同。
(1)A点的海拔高度是___6_0_0___米。山地较高，一般海拔在500米以上。
高原
500
200 0
• 五种基本地形 • 山地 • 高原 • 丘陵 • 平原 • 盆地
山地
丘陵
平原
海拔高度起伏大小
比一比：高原和平原有什么异同？
相同点：
地面比较平坦。（高原外围较陡）
不同点：高原海拔较高，一般在 500米以上。平原海拔一般在200米以下。
比一比：山地和丘陵有什么异同？
相同点：地势起伏较大。

2019年秋人教版七年级地理上册课件+训练题：第一章第4节第2课时分层设色地形图、地形剖面图

10．甲、乙、丙、丁四地所在的大洲中，地形以高原、山地为主，地势中间
高、四周低的是( A )
A．甲地
B．乙地
C．丙地
D．丁地
11．[2017·眉山改编]以地势低平、平原为主、大陆面积小、海岸线曲折为地
形地势特征的大洲是( A )
A．欧洲
B．大洋洲
C．亚洲
D．北美洲
12．读图，回答Biblioteka 列问题。(1)地球上分成两大山脉带：一是太平洋沿岸山脉带，包括图中数字 ①② 表示的山脉；二是横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，包括图中数码 ③④⑤
C．10 km
D．100 km
3．下面地形素描图中，表示高原的是( C )
4．小敏这样描述她的家乡：“四周峰峦叠嶂，群山连绵，内部一马平川，水
田成片。”小敏的家乡的地形是( A )
A．盆地
B．山地
C．丘陵
D．平原
5．世界上最大的高原位于下列哪个大洲( D )
6．下列地形区与所在大洲的组合正确的是( D ) A．刚果盆地——南美洲 B．安第斯山脉——非洲 C．阿尔卑斯山脉——北美洲 D．青藏高原——亚洲
色表示平原。
类型之二陆地地形的辨别
下列关于地形类型的叙述，正确的是( ) A．平原与高原的共同点是地面起伏小 B．山地与丘陵的共同点是海拔多在 500 m 以上 C．盆地四周多被山地或高原环绕，中部一定是平原 D．相对高度小，而绝对高度大的地形是平原【答案】 A
【解析】本题考查陆地地形的特点。山地海拔多在 500 m 以上，丘陵海拔一般在 500 m 以下；盆地中间低四周高，中部相对低平，但有些盆地内部分布着起伏的丘陵；平原海拔较低，一般在 200 m 以下，相对高度小。

初中七年级地理第一章地球和地图第四节地形图的判读(新人教版) (2)

科考报告Array科考任务：一．在模拟科考中，选择适合驻扎露营的地方，并完成观赏瀑布、漫步河沿、极限攀岩、勇登高峰、建设规划这几项科考任务。

二．读懂等高线地形图，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判断坡度的陡缓。

1分队：驻扎露营 4分队：极限攀岩1.为整个科考队选择适合驻扎露营的地方 1.选择适合攀岩运动的地方2.用黄色彩笔在图中标出位置 2.用黑色彩笔在图中圈出适合攀岩运动的地方3.说明你们选址的原因 3.说说你们选取此位置的原因参考资料：攀岩运动属于极限2分队：观赏瀑布运动，攀登对象主要是陡峭的．．．1.找出可能发育河流的地方，判别哪处可能会有瀑布岩壁．．或人造岩墙。

2.用紫色彩笔在图中圈出瀑布的位置以及观赏瀑布的位置3.分析你们选取位置的原因参考资料：瀑布，又称跌水，是指5分队：勇登高峰河流．． 1.攀登最高峰，选择登山路线．．经过河床纵断面的显著．．或溪水陡坡．．或悬崖．．处成垂直或近乎垂直地 2.用绿色彩笔在图中画出登山路线倾泻而下。

3.阐述选择此条登山路线的原因3分队：漫步河沿 6分队：建设规划1.找出可能发育成河流的地方 1.在甲乙两地之间建一条公路，选择（一）还是（二）2.选择适合沿整条河从下游到源头考察的路线，用蓝色彩笔在图中画出 2.用粉色彩笔在图中勾出这条公路１3.说明你们选择的原因 3.分析你们选择此路线的原因备注：下图为科考地图，其中①②为山谷，③④为山脊２３理论知识：在方框里填出山体部位名称，并将图片与文字描述进行连线。

等高线的弯曲部分向低处凸出。

等高线闭合，数值从中间向四周降低。

多条等高线重叠。

等高线的弯曲部分向高处凸出。

４科考心得：课外拓展：1.容易暴发山洪的是（山脊/山谷），山洪暴发时应选择的逃生路线（路线abcd ）。

资料：山区常见的自然灾害有山洪、泥石流、崩塌、山体滑坡等。

山洪是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。

山洪具有突发性，水量集中流速大、冲刷破坏力强，水流中挟带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾。

第一章《地球和地图》1.4地形图的判读第二课时

教学准备
附图：
地表起伏状况
顶面宽平，外围陡峭起伏大坡度陡起伏小坡度缓四周高中间低开阔平坦，起伏不大三、练习巩固结纲要
在前面涂好色的分层设色地形图的东西方向选取A 、B 两点，连接成一条直线，可以画成
另一种地图——地形剖面图。

①绘制剖面图 ②说出沿AB 剖面线地形的起伏状况。

绘制剖面图的要点一找剖面线，二数相交点，三引垂直线，四连落点线。

教师略讲注意事项，指导绘图，展示优秀作品，点出绘图的要领，尤其是山峰和鞍部处的处理。

四、反馈拓展步步高教材28页活动题——绘制地形剖面图
把图1.43中未完成的地形剖面图补充完整。

并描述沿直线AB 地形起伏状况。

五、课上作业课时练
绘图
参与作品评价
相互交流，发现各自绘图中的问题，并改正
完成活动题
板书设计等高线地形图平原
高原
地形图分层设色地形图山地五种基本地形
丘陵地形剖面图盆地教学反思。

地形图的判读第二课时教案

第一章第四节地形图的判读第二课时教学目标：1、理解等高线的疏密与坡度陡缓的关系。

2、知道什么是分层设色地形图.3、知道什么是地形剖面图，会根据地形剖面图判断地面高低起伏，学会绘制地形剖面图. 重点：1、理解等高线的疏密与坡度陡缓的关系。

2、会根据地形剖面图判断地面高低起伏。

难点：绘制地形剖面图.教学过程：复习提问：1.山顶和盆地等高线有什么特点？2.山脊和山谷等高线有什么特点？3.鞍部和陡崖等高线有什么特点？学习新课：读图等高线示意图引导学生思考、讨论等高线的疏密与坡度陡缓的关系？学生讨论后，找学生回答。

小结：坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。

练习：根据图比较一下是从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易。

为什么？分层设色地形图学生阅读课本P26页内容，完成以下任务：1．说一说：(1)分层设色地形图是如何绘制而成的？(2)分层设色地形图有什么优点？(3)陆地表面的地形类型基本有哪几种？2．想一想：分层设色地形图上，不同颜色的区域分别表示什么地形？学生读课本，思考、讨论，教师找学生回答。

教师小结：1、(1)在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。

(2)分层设色地形图可以形象直观地表示出大范围区域内地表的高低形态和海底的起伏状况。

(3)分层设色地形图上，陆地上的绿色通常表示平原，白色表示冰川雪山，蓝色表示海洋。

(2)分层设色地形图上，陆地表面有五种基本地形：山地、丘陵、高原、平原和盆地。

三、地形剖面图1、教师讲述：地形剖面图：以等高线地形图为基础转绘成的，它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面2、指导学生绘制地形剖面图读28页图地形图的绘制方法：幻灯片出示绘制步骤，学生在下面跟着绘制。

步骤：第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到相应的点第三步：将各点用圆滑曲线连接。

第一章 第四节 地形图的判读-2

初中地理人教版七年级上册第四节 地形图的判读

地形图的判读教学设计第二课时

第1章 第4节 地形图的判读

人教版七年级地理上册：1.4《地形图的判读》说课稿2

七年级地理上册 第一章 第4节 地形图的判读(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中