最新人教版小学数学六年级下册说课稿

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六年级数学下册《比例的应用》说课稿（大全5篇）

六年级数学下册《比例的应用》说课稿（大全5篇）第一篇：六年级数学下册《比例的应用》说课稿六年级数学下册《比例的应用》说课稿1教材分析小学数学六年级上册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行教学的。

主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用，教材通过两个例题，讲解正、反比例应用题的解法通过讲解，使学生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。

用正、反比例解应用题，首先要根据题意分析数量关系，能从题中找出两种相关联的量，这两种量中相对应的两个数的比值（或积）是一定的，从而判断这两种量是否成正（或者反）比例，然后设未知数X，比例解答，判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。

数学目标一、知识目标1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系2、使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题二、能力目标1、培养学生的判断推理能力2、培养学生的分析能力三、情感目标引导学生利用已有的知识，自己探索，解决实际问题，培养学生的勇于探索的精神。

教学重点、难点正确判断题中数量成何比例，根据相等关系列出关系式教学方法引导探究，合作学习教学流程一、复习导入本节课的教学内容是正、反比例的应用，因此通过本小节的教学，使学生加深对正、反比例的意义的理解，能正确判断成正、反比的量。

二、探究新知学习例题正、反比例的应用题。

学生在已学过的四则应用题中，实际已经接触只是用归一，归总的方法来解答，因此在教学中先让学生用已学过的方法解答：再引导运用新知做这样用移类比的转化思想进行教学，使新知识不新，旧知识不旧，激发学生学习兴趣。

首先让学生用以前方法解答，然后问：这道题里有哪两种量？成什么比例关系？为什么？引导生判断两种量的比例关系，再根据比例的意义列出等式解答，这样加深对比例的理解，又揭示了与旧知识的联系。

三、新课小结通过例题的讲解，学生总结用比例解答应用题关键？四、练习提高1、基础练习2、判断说理不解答3、变成练习五、本课小结六、效果预测本节课学会找两种相关联的量，并学会判断这两种是否成正、反比例关系，在解决实际问题的过程中，学生能积极主动参与，发挥了学生的主体地位。

六年级数学下册全册说课稿

六年级数学下册全册说课稿一、教材分析本单元主要内容是数学下册全册的教学。

该教材是按照国家课程标准编写的，由人民教育出版社出版。

该教材内容严谨、体系完整、层次清晰、重点突出，深受广大学生和教师的喜欢。

教材内容贴近生活，学生易于接受，循序渐进，注重引导学生自主思考，培养学生的实际能力和数学素养。

二、教学目标1. 了解数学下册全册的知识点，掌握必要的数学知识和技能。

2. 提高学生数学解决问题的综合素质，培养学生的数学思维能力和数学兴趣。

3. 促进学生的自主研究和自主思考，培养学生的实际操作能力和创新能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：数学下册全册的知识点、数学思维能力、数学解决问题的综合素质等。

2. 教学难点：提高学生数学解决问题的综合素质，培养学生的数学思维能力和数学兴趣。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过对不同的问题进行解析和归纳，引导学生自主研究和自主思考，掌握必要的数学知识和技能。

2. 情境教学法：通过生活情境和实际案例，提高学生的研究动机和数学兴趣，充分调动学生的积极性和创造性，培养学生的实际操作能力和创新能力。

五、教学内容和流程1. 全书讲解：介绍数学下册全册的知识点、数学思维能力，梳理数学解决问题的综合素质等。

2. 实例讲解：通过实际案例，引导学生思考和分析，提高学生对数学知识点的理解和掌握程度。

3. 课后练：布置总复题，让学生巩固所学的数学知识和技能。

六、教学反思本次数学下册全册教学，我主要采用了任务型教学法和情境教学法，引导学生自主学习和自主思考，培养学生的实际操作能力和创新能力。

通过实际案例，提高学生数学解决问题的综合素质，充分调动学生的积极性和创造性，提升学生对数学知识点的掌握和理解程度，获得了较好的教学效果。

但是，也存在一些教学不足，例如对个别学生的指导不够细致，需要进一步加强。

六年级下册数学说课稿《比例的认识》_(3)

《比例的认识》说课稿尊敬的各位领导、老师大家上午好！今天我研说的内容《比例的认识》。

我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思几个方面进行说课。

一、说教材《比例的认识》是人教版小学数学六年级下册第五单元第一课时的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了比的概念和性质的基础上进行学习的。

比例是数学中的一个重要概念，它在日常生活和各种科学技术领域中有着广泛的应用。

本节课的主要内容是让学生理解比例的意义，认识比例的基本性质，能运用比例解决简单的实际问题。

二、说学情六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们已经掌握了比的概念和性质，对于比例的认识有一定的基础。

但是，学生对于比例的实际应用可能还不够熟练，需要通过实例来加深理解和运用。

三、说教法根据《课程标准》的要求，结合教材内容和学生实际情况，在教学过程中，我主要采用情境教学法、引导发现法、尝试法等教学方法。

情境教学法可以帮助学生理解比例的实际应用，引导发现法可以引导学生自主探索，尝试法可以让学生在实践中掌握比例的知识。

四、说学法在教学过程中，学生主要通过自主探究、合作交流的学习方式来掌握比例的知识。

学生可以通过观察、操作、思考、讨论等方式来理解比例的意义和性质，并能够运用比例解决实际问题。

五、说教学过程1. 导入新课通过出示一个实际问题，让学生观察并思考如何解决这个问题，从而引出比例的概念。

2. 教学新课（1）介绍比例的意义和基本性质通过具体的实例，让学生理解比例的意义，认识比例的基本性质。

（2）运用比例解决实际问题让学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，运用比例解决实际问题。

3. 巩固练习让学生通过解决一些实际问题，巩固对比例的理解和运用。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学的知识和方法。

六、说教学反思在教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，让学生在实践中掌握比例的知识。

同时，我也注重了学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2024年小学六年级下册数学教学计划教学说课稿(人教版)

2024年小学六年级下册数学教学计划教学说课稿（人教版）一. 教材分析人教版小学六年级下册数学教材，主要涵盖以下几个方面的内容：数的运算、几何图形、量的计量、概率与统计、问题解决等。

本册教材在上一册的基础上，进一步加大了知识的深度和广度，注重培养学生的综合数学素养，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的运算、几何图形等有一定的认识。

但部分学生对于一些概念的理解还不是很清晰，解决问题的能力有待提高。

同时，学生的学习习惯、学习兴趣等方面也存在差异。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握本册教材所涉及的知识点，提高运算速度和准确性，培养空间观念，学会运用数学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生的数学思维能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的知识点，如数的运算、几何图形、量的计量等。

2.教学难点：对于一些概念的理解，以及如何运用数学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的数学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型等教学手段，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习上一册的知识点，引导学生进入本册的学习。

2.自主学习：让学生自主探究教材中的知识点，培养学生独立解决问题的能力。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和引导，帮助学生深入理解知识点。

5.练习巩固：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

6.应用拓展：结合实际生活中的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

7.总结：对本节课的内容进行总结，梳理知识点。

2023年人教版数学六年级下册负数的认识说课稿(精选3篇)

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级下册负数的认识说课稿第【1】篇〗教学内容：负数的初步认识，教科书第2～4页例1、例2，说教学目标：1、知识目标使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、能力目标使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于03、感目标使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

说教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

说教学难点：理解0既不是正数，也不是负数教具准备：多**课件、温度计、练习纸、卡片等说教学过程：一、承前启后1、出示主题图。

教材第2页主题图。

2、引导学生观察图片，说出图中内容。

（教师：观察上图，你能发现什么？0℃**什么意思？-2℃和 2℃各**什么意思？）引出课题并说板书：负数的初步认识二、学习引领1、教学例1 。

（1）教师说板书关键数据：0℃。

（2）教师讲解0℃的意思： 0℃表示淡水开始结冰的温度。

比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加-（负号）：如-2℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加+（正号），一般情况下可省略不写：如+2℃表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2℃，读作：三摄氏度。

（2）我们来看一下课本上的图，你知道**的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。

（4）了解了**的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。

（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

（2）教师展示学生不同的表示方法。

（2）小结：通过刚才的学习，我们用+和-就能准确地表示零上温度和零下温度。

3、教学例2。

（1）教师出示存折明细示意图。

（教材第2页的主题图）教师：同学们能说说支出（-）或（+）这一栏的数各表示什么意义吗？**学生分组讨论、交流，然后指名汇报。

人教版小学数学说课稿(最新10篇)

人教版小学数学说课稿（最新10篇）小学数学说课教案篇一一、说教材我所执教的分米、厘米、毫米的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。

1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。

学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。

2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的长度观念，知道这些单位间的进率。

通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。

培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。

3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。

教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。

二、教学设想1、数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。

这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米分米厘米毫米。

这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。

2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。

设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以感受生活化的数学和体验数学的生活化为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。

本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。

教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。

人教版数学六年级下册解比例说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级下册解比例说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册解比例说课稿【第1篇】教学内容：“解比例”是人教版小学六年级的数学课程，位于第十二册课本第二单元第二课时第35—37页的内容，是一节基础知识与技能的新授课。

在新课程改革中规定授课时间为45分钟（一个课时）。

一、教材分析和说学情分析教材分析：人教版数学六年级下册解比例说课稿【第2篇】说教学目标：使学生进一步理解和掌握用比例知识解答应用题的方法。

抓住解题关键进行熟练准确的判断，从而找准题中的等量关系。

通过与算术方法解答相比较，加强知识之间的联系，使学生进一步理解能用比例知识解答应用题的数量关系。

说教学过程：师：谁能够说说用比例知识解应用题的关键是什么？判断下题中各量成什么比例？并说明理由？指导学习题例。

让学生独立解答例7。

在弄清题意后，把例5未完成的部分写完整然后比较这两种解答方法的异同点。

相同点：都是抓住商一定来建立等量关系列出方程或比例式解答的。

不同点：第一种解法是直接设所求问题为X。

第二种解法是间接设，即解出X后，还要用X减3才是所求问题。

师：除了这两种方法解答外，还能用其它方法吗？请用算术方法解答例7。

学习例6师：请同学们在教材上完成例6后，再用算术方法解答。

说说用比例解例6的关键。

对比小结比较例5例6有什么不同？分别是根据什么关系来解答的？（强调用比例知识解应用题，关键是判断题中的数量成什么比例，再根据题中比例关系找准等量关系，把其中未知数量用X代替，列出方程解答）算术解法和比例解法的比较和联系。

观察算式（例5）练习巩固笔答题：教材117页1～3题。

全课总结（略）人教版数学六年级下册解比例说课稿【第3篇】教学内容：解比例说教学目标：1、使学生掌握解比例的方法，能正确解比例。

2、体现数学服务于生活的思想。

说教学重点：掌握解比例的方法教具：实物投影说教学过程：一、复习1、口答，说出下列方程的解答过程：2X=8x91/2=1/5x1/4。

反比例说课稿

反比例说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《反比例》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《反比例》是人教版小学数学六年级下册的教学内容。

这部分知识是在学生已经学习了正比例的基础上进行教学的，它是对比例知识的进一步深化和拓展，也是今后学习函数的重要基础。

本节课的教材通过具体的情境，引导学生观察、分析、比较，从而发现两个相关联的量之间的反比例关系。

教材的编排注重从学生的生活实际出发，让学生在丰富的数学活动中，经历知识的形成过程，体会数学与生活的密切联系。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，对于比例的知识也有了一定的了解。

但是，反比例关系相对较为抽象，学生在理解上可能会存在一定的困难。

因此，在教学中，要注重引导学生通过具体的实例，进行观察、比较和思考，帮助他们逐步理解反比例的概念。

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：使学生理解反比例的意义，能够正确判断两种相关联的量是否成反比例关系。

2、过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：理解反比例的意义，掌握判断两种量是否成反比例关系的方法。

教学难点：理解反比例关系中两种量的变化规律。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：启发式教学法、直观演示法。

通过创设情境、引导思考、直观演示等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解反比例的概念。

学法：自主探究法、合作交流法。

让学生在自主探究、合作交流的过程中，经历知识的形成过程，提高学生的学习能力和合作意识。

（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示这样一个情境：小明用 60 元去购买笔记本，笔记本的单价分别为 1 元、2 元、3 元、4 元、5 元。

(新人教版)六年级数学下册数学思考复习说课稿

(新人教版)六年级数学下册数学思考复习说课稿一. 教材分析新人教版六年级数学下册的数学思考复习说课稿，主要包含了本册书中的重点知识点和难点，通过复习使学生能够巩固已学知识，提高解决问题的能力。

教材内容主要包括：数的整除性、分数的运算、几何图形的认识、计量单位、统计图表、比例问题等。

这些内容是小学数学的基础，对于学生的数学思维发展具有重要意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的整除性、分数的运算、几何图形的认识等内容已经有了一定的了解。

但是，部分学生对于一些概念的理解仍然不够深入，运算速度和准确性也有待提高。

此外，学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生对于如何运用所学知识解决实际问题还不够熟练。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生能够巩固数的整除性、分数的运算、几何图形的认识等基础知识，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过复习使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的整除性、分数的运算、几何图形的认识等基础知识。

2.教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动思考、探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过复习数的整除性、分数的运算、几何图形的认识等基础知识，激发学生的学习兴趣，回顾已学知识。

2.新课导入：引入本节课的学习内容，如比例问题、计量单位等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.案例分析：通过分析实际案例，让学生理解比例问题的解决方法，巩固几何图形的认识等知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。

2024年人教版数学六年级下册圆柱的体积说课稿3篇

人教版数学六年级下册圆柱的体积说课稿３篇〖人教版数学六年级下册圆柱的体积说课稿第【1】篇〗一、让学生在现实情境中体验和理解数学《课程标准》指出：要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的、又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。

在本节课中，我给学生创设了生活情景（装在杯子中的水的体积你会求吗？）学生听到教师提的问题训在身边的生活中，颇感兴趣。

学生经过思考、讨论、交流，找到了解决的方法。

而且此环节还自然渗透了圆柱体（新问题）和长方体（已知）的知识联系。

在此基础上教师又进一步从实际需要提出问题：如果要求某些建筑物中圆柱形柱子的体积，能用刚才同学们想出来的办法吗？这一问题情境的创设，激发学生从问题中思考寻求一种更广泛的方法来解决圆柱体体积的欲望。

二、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，因此，动手实践、自主探究、合作交流是《课程标准》所倡导的数学学习的主要方式。

在本节课提示课题后，我先引导学生独立思考要解决圆柱的体积问题，可以怎么办？学生通过思考很快确定打算把圆柱转化成长方体。

那么怎样来切割呢？此时采用小组讨论交流的形式。

同学们有了圆面积计算公式推导的经验，经过讨论得出：把圆柱的底面沿直径分成若干等份。

在此基础上，小组拿出学具进行了动手操作，拼成了一个近似的长方体。

同学们在操作、比较中，围绕圆柱体和长方体之间的联系，抽象出圆柱体的体积公式。

这个过程，学生从形象具体的知识形成过程（想象、操作、演示）中，认识得以升华（较抽象的认识——公式）。

不足之处：在学生们动手操作时，我处理的有点急,没有给学生充分的思考和探究的时间。

在今后的教学中我要特别关注学生的学习过程，优化课堂教学，对教材进行适当的加工处理。

数学知识的教学,必须抓住各部分内容之间的内在联系,遵循教材特点和学生的认知规律。

人教版六年级下册数学《外方内圆》说课稿

人教版六年级下册数学《外方内圆》说课稿一. 教材分析《外方内圆》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要让学生掌握正方形和圆形的特征，理解正方形和圆形在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对平面图形的认识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对正方形和圆形有一定的了解。

但学生在实际应用中，可能对正方形和圆形的特征理解不够深入，因此在解决实际问题时，可能会遇到困难。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握正方形和圆形的特征，能够灵活运用正方形和圆形解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正方形和圆形的特征，以及其在实际生活中的应用。

2.教学难点：正方形和圆形的性质在实际问题中的灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、提问法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，借助多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的正方形和圆形物体，引导学生关注这些几何图形，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生观察正方形和圆形的特点，引导学生发现正方形的四条边相等，四个角都是直角；圆形的直径相等，有无数条对称轴。

3.合作交流：让学生分组讨论，探讨正方形和圆形在实际生活中的应用，分享各自的发现和心得。

4.教师讲解：针对学生在自主探究和合作交流中的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解正方形和圆形的特征。

5.实践操作：让学生动手操作，尝试用正方形和圆形解决实际问题，如设计图案、计算面积等。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调正方形和圆形的特征及其在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.四条边相等2.四个角都是直角3.4条对角线互相垂直平分4.直径相等5.有无数条对称轴6.圆周率（π）八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。

六年级下册数学说课稿《2百分数(二)1折扣》人教版(3)

六年级下册数学说课稿《2 百分数（二）1折扣》人教版 (3)一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）》1折扣，是学生在学习了百分数基础知识后的进一步拓展。

本节课通过生活中的折扣现象，引导学生理解折扣的含义，掌握折扣与百分数的关系，能运用折扣知识解决实际问题。

教材内容紧密联系生活实际，具有很强的实用性和趣味性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的理解和运用有一定的基础。

但学生在实际应用中，可能对折扣与百分数之间的转化关系理解不够深入，对折扣的实际意义和应用场景认识不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识基础，注重培养学生的实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解折扣的含义，掌握折扣与百分数的关系，能运用折扣知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，自主探究折扣与百分数的关系，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：折扣的含义，折扣与百分数的关系。

2.教学难点：折扣在实际应用中的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.情境导入：通过生活中的折扣现象，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.自主探究：让学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究折扣与百分数的关系，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3.合作交流：小组讨论，共同解决实际问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.案例分析：分析生活中的折扣案例，让学生加深对折扣实际意义的理解。

5.练习巩固：设计具有针对性的练习题，及时巩固所学知识。

六. 说教学过程1.情境导入：展示生活中的折扣现象，引导学生关注折扣，激发学习兴趣。

2.自主探究：观察、分析折扣与百分数的关系，让学生自主发现规律。

3.讲解演示：讲解折扣的含义，演示折扣与百分数的转化过程。

4.合作交流：小组讨论，共同解决实际问题，分享解题心得。

人教版新课标《小学数学六年级下册》教案说课稿(全册)

小学数学说课模板一.................................................................................................................................................................................小学数学说课模板二.................................................................................................................................................................................说课步骤及其几点注意事项.....................................................................................................................................................................教师资格考试说课要求和主要内容.........................................................................................................................................................教师面试说课应注意事项 .........................................................................................................................................................................第一单元负数............................................................................................................................................................................................第一单元负数教案 ..........................................................................................................................................................................................第一单元负数：认识负数说课稿...............................................................................................................................................................第一单元负数：认识负数说课稿二..........................................................................................................................................................第一单元负数：认识负数说课三...............................................................................................................................................................第一单元负数：正数和负数说课稿..........................................................................................................................................................第一单元负数：正数和负数说课稿二 .....................................................................................................................................................第一单元负数：负数的大小比较说课稿.................................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥...............................................................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥教案 ............................................................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的认识说课稿 ............................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的认识说课稿二........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的认识说课稿三........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的表面积说课稿........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的表面积说课稿二...................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的表面积说课稿三...................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的表面积说课稿四...................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的体积说课稿 ............................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆柱的体积说课稿二........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆锥的认识说课稿 ............................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆锥的认识说课稿二........................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆锥的体积说课稿 ............................................................................................................................................第二单元圆柱与圆锥：圆锥的体积说课稿二........................................................................................................................................第三单元比例 ..............................................................................................................................................................................................第三单元比例教案 ..........................................................................................................................................................................................第三单元比例: 比例的意义和基本性质说课稿 .. (1)第三单元比例: 比例的意义和基本性质说课稿二 (1)第三单元比例: 解比例说课稿 (1)第三单元比例: 解比例说课稿二 (1)第三单元比例: 成正比例的量说课稿 (1)第三单元比例: 成正比例的量说课稿二 (1)第三单元比例: 成反比例的量说课稿 (1)第三单元比例: 成反比例的量说课稿二 (1)第三单元比例: 正比例和反比例的比较说课稿 (1)第三单元比例: 比例应用题说课稿 (1)第三单元比例: 比例应用题说课稿二 (1)第三单元比例: 比例尺说课稿 (1)第三单元比例: 比例尺说课稿二 (1)第三单元比例: 用比例知识解决问题说课稿 (1)第三单元比例: 用比例知识解决问题说课稿二 (1)第三单元比例: 图形的放大与缩小说课稿 (1)第三单元比例: 图形的放大与缩小说课稿二 (1)第三单元比例: 自行车里的数学说课稿 (1)第三单元比例: 自行车里的数学说课稿二 (1)第四单元统计 (1)第四单元统计教案 (1)第四单元统计：扇形统计图教案 (1)第四单元统计：扇形统计图说课稿 (1)第四单元统计：折线统计图说课稿 (1)第五单元数学广角 (1)第五单元数学广角教案 (1)第五单元数学广角教案二 (1)第五单元数学广角: 抽屉原理说课稿 (1)第五单元数学广角: 抽屉原理说课稿二 (1)第五单元数学广角: 抽屉原理说课稿三 (1)第五单元数学广角: 节约用水说课 (1)第五单元数学广角: 节约用水说课实录 (1)第六单元整理与复习 (1)第六单元整理与复习教案 (1)邮票中的数学问题说课稿 (2)邮票中的数学问题说课教案 (2)说课基本要素简短介绍 (2)教师资格面试知识(大全) (2)教育教学技能测试内容 (2)说课的程序 (2)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (2)试讲十要点 (2)教师面试自我介绍范文 (2)教师应聘面试注意事项 (2)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (2)特岗教师招聘面试面试题及答案 (2)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (2)教育教学技能测试内容 (2)教育教学技能测试评分表 (2)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。

2024年人教版数学六年级下册第13课圆锥的体积说课稿精选3篇

人教版数学六年级下册第１３课圆锥的体积说课稿精选３篇〖人教版数学六年级下册第13课圆锥的体积说课稿第【1】篇〗大家下午好！今天我将要为大家讲的课题是“基本几何体（圆柱圆锥）”。

是高教版《机械制图》第三章正投影法和三视图第六节的内容。

一、教材分析：1、教材的地位和作用今天所讲的内容属于第二版《机械制图》中第三章的第6节，整个这一章主要讲正投影法和三视图，正投影法是绘图和阅读机械图样的理论基础，这一节主要讲基本几何体的投影和表面点的求法，是正投影法的应用是今后学习的基础。

2、学情分析要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。

在学习本节内容之前，在学习本节内容之前，学生已经掌握学习画平面立体三视图和求它们表面上点的投影的能力水平基础，知识水平不应有困难，能力水平也不应有困难，但要通过多做练习来达到熟练的目的，并且注意对个别学习困难学生的辅导。

3、教学目标知识目标1)、掌握圆柱、圆锥的形成和三视图特征；2)、掌握在圆柱、圆锥表面上求点的投影的作图方法。

3)、熟知基本体尺寸标注的基本方法。

能力目标1)、能正确的画出圆柱、圆锥的三视图和在它们表面上求点的投影。

2)、具备正确标注基本体尺寸的能力。

素质目标培养学生的观察能力和学习能力及对空间形体的分析能力。

4、教学重点和难点[教学重点]1、圆柱、圆锥三视图特征和投影分析、视图画法、表面上点的投影；2、看图、绘图、标注尺寸三大能力的培养。

[难点]空间概念的`建立和训练；圆锥表面上点的投影作图方法。

二、教法设计1.讲授法：通过老师的讲解，使学生掌握相关知识2.多媒体演示法：通过多媒体演示，使理论性较强的课本知识形象化、生动化，激发他们的学习兴趣。

模型展示3.模型展示发：课前老师指导学生自己做些几何体帮助自己分析和观察。

三、学法指导教师的教是为了不教而教，这要求我们教师在授课中不仅要让学生听懂、学会，还要指导他们的学习方法，不能让学生离开老师这根拐棍就不会走路了，必须学会自主学习。

2023年人教版数学六年级下册正比例说课稿(精选3篇)

人教版数学六年级下册正比例说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级下册正比例说课稿第【1】篇〗教学要求1．理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。

2．培养同学们用发展变化的观点来分析问题的能力。

3．培养同学们概括能力和分析判断能力。

教学重点理解正比例的意义。

教学难点引导同学们通过观察、发现思考两种相关联的量的变化规律。

教学过程一、复习1．已知路程和时间，求速度？2．已知总价和数量，求单价？3．已知工作总量和工作时间，求工作效率？二、新知1．教学例1投影出示：一列火车1小时行驶90千米，2小时行驶180千米3小时行驶270千米，4小时行驶360千米，5小时行驶450千米，6小时行驶540千米，7小时行驶630千米，8小时行驶720千米 6 （1）出示下表，填表一列火车行驶的时间和路程：时间路程填表，思考：再填表中你发现了什么？点拨：时间变化，路程也随着变化，我们就说时间和路程是两个相关联的量。

（板书：两种相关联的量）根据计算，你发现了什么？指出：相对应的两个数的比的比值一样或固定不变，在数学上叫做一定。

用式子表示他们的关系是：路程/时间=速度（一定）（板书）（2）教师小结：同学们通过填表交流，知道时间和路程是。

两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化。

时间扩大，路程随着扩大;时间缩小，路程也随着缩小。

即：路程/时间=速度（一定）2．教学例2（1）花布的米数和总价表：数量1234567总价8.216.424.632.841.049.257.4（2）观察图表，发现什么规律？用式子表示它们的关系：总价/米数=单价（一定）（3）抽象概括正比例的意义。

①比较例1、例2，思考并讨论：这两个例题有什么共同点？②两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

③看书，进一步理解正比例的意义。

④如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系怎样用字母表示出来？x/y=k（一定）⑤根据正比例的意义以及表示正比例的式子想一想：构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件？3．教学例3（1）出示例3：每袋面粉的重量一定，面粉的总重量和袋数，是不是成正比例？（2）学生讨论解答。

2024年人教版数学六年级下册生活与百分数说课稿3篇

人教版数学六年级下册生活与百分数说课稿３篇〖人教版数学六年级下册生活与百分数说课稿第【1】篇〗教学内容：人教版六年级数学下册P16《生活与百分数》教材分析：教材紧接着百分数（二）这一单元，安排“生活与百分数”这一“综合与实践”活动，目的是让学生进一步了解百分数在生活中的运用，提高数学应用意识和实践能力。

说学情分析：学生已经掌握了求利息的方法，通过这一实践活动更加提高了他们对百分数知识的应用能力，从而感受到百分数在生活中的价值。

说教学目标：1、初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系。

2、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。

学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。

3、从小培养理财意识，感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。

说教学重点和难点：学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。

教具准备：学生搜集的银行利率信息及网上查找的资料，多媒体课件说教学过程：一、谈话引入课前，我给大家提前布置了调查任务，同学们以小组为单位，对学校和家庭周边的银行进行了走访调查，记录了一些银行近期的利率，那么，同学们通过这项活动是否已经感受到了百分数在生活中的价值了呢？但是不一样的理财方式，带来的收益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就让我们一起来进入今天的活动吧！二、探索新知活动1 --初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系老师把同学们抄来的存款利率进行了整理，（出示最新存款利率一览表）对比一下，它与教材第11页的利率表有什么不同？你了解到的国家调整利率的原因是什么呢？学生发表自己的想法：说教师小结：一、大幅降息有助于降低企业财务成本，保障国民经济的稳健发展二、大幅度降息对房地产业是个直接的利好，将大大降低房地产业的贷款费用，同时也给有需求的贷款买房者减少了购房成本，促进购房消费。

三、大幅度降息对金融证券市场将产生活跃作用。

四、大幅度降息对消费有刺激作用。

数学六年级下册说课稿14篇

数学六年级下册说课稿数学六年级下册说课稿14篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的数学六年级下册说课稿，希望能够帮助到大家。

数学六年级下册说课稿篇1一、说教材：1、本节教材是义务教育小学数学（人教版）六年制第十二册第三单元《圆柱、圆锥和球》中《圆锥体积》的第一课时。

教学内容为圆锥体积计算公式的推导，例1、例2，相应的做一做及练习十二的第3、4、5题。

2、本节教材是在学生已经掌握了圆柱体积计算及其应用和认识了圆锥的基本特征的基础上学习的，是小学阶段学习几何知识的最后一课时内容。

让学生学好这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步解决一些实际问题打下基础。

教材按照实验、观察、推导、归纳、实际应用的程序进行安排。

3、教学重点：能正确运用圆锥体积计算公式求圆锥的体积。

教学难点：理解圆锥体积公式的推导过程。

4、教学目标：（1）知识方面：理解并掌握圆锥体积公式的推导过程，学会运用圆锥体积计算公式求圆锥的体积；（2）能力方面：能解决一些有关圆锥的实际问题，通过圆锥体积公式的推导实验，增强学生的实践操作能力和观察比较能力；（3）德育方面：通过实验，引导学生探索知识的内在联系，渗透转化思想，培养交流与合作的团队精神。

5、教具准备：等底等高的圆柱、圆锥一对，与圆柱等底不等高的圆锥一个，与圆柱等高不等底的圆锥一个。

学具准备：让学生分组制作等底等高的圆柱、圆锥若干对，一定量的细沙。

二、说教法：著名教育家布鲁纳说过：教学不是把学生当成图书馆，而要培养学生参与学习的过程。

学生是学习的主体，只有通过自身的实践、比较、思索，才能更加深刻地领略到知识的真谛。

因此，我在设计教法时，根据本节几何课的特点，结合小学生的认知规律，采用以下几种教法：1、实验操作法。

波利亚说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。

2024年人教版数学六年级下册圆柱的体积说课稿(精推3篇)

人教版数学六年级下册圆柱的体积说课稿（精推３篇）〖人教版数学六年级下册圆柱的体积说课稿第【1】篇〗教材简析:本节内容包括圆柱的体积计算公式的推导，利用公式直接计算圆柱的体积，利用公式求:圆柱形物体的容积。

教材充分利用学生学过的知识作铺垫，采用迁移法，引导学生将圆柱体化成已学过的立体图形，再通过观察、比较找两个图形之间的关系，可推导出圆柱的体积计算公式。

说教学目的:1、运用迁移规律，引导学生借助因面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解这个过程。

2、会用圆柱的体积计算圆柱形物体的体积和容积，运用公式解决一些简单的问题。

3、引导学生逐步学会转化的数学思想和数学法，培养学生解决实际问题的能力4、借助实物演示，培养学生抽象、概括的思维能力。

教具:圆柱的体积公式演示教具，多媒体课件说教学过程:一、情景引入1、出示圆柱形水杯。

（1）老师在杯子里面装满水，想一想，水杯里的水是什么形状的？（2）你能用以前学过的方法计算出这些水的体积吗？（3）讨论后汇报：把水倒入长方体容器中，量出数据后再计算。

（4）说一说长方体体积的计算公式。

2、创设问题情景。

（课件显示）如果要求压路机圆柱形前轮的体积，或是求圆柱形柱子的体积，还能用刚才那样的方法吗？刚才的方法不是一种普遍的方法，那么在求圆柱体积的时候，有没有像求长方体或正方体体积那样的计算公式呢？今天，我们就来一起研究圆柱体积的计算方法。

（出示课题：圆柱的体积）（设计意图：问题是思维的动力。

通过创设问题情景，可以引导学生运用已有的生活经验和旧知，积极思考，去探索和解决实际问题，并能制造认知冲突，形成"任务驱动"的探究氛围。

）二、新课教学：设疑揭题：我们能把一个圆采用化曲为直、化圆为方的方法推导出了圆面积的计算公式，现在能否采用类似的方法将圆柱切割拼合成一个学过的立体图形来求它的体积呢?今天我们一起来探讨这个问题。

说板书课题:圆柱的体积。

探究推导圆柱的体积计算公式。

2024年人教版数学六年级下册北京五日游说课稿3篇

人教版数学六年级下册北京五日游说课稿３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时《北京五日游》。

下面我将从教材研读、我的思考、目标定位、我的处理、我的设计、预期效果和说板书设计七个方面进行说课。

一、教材研读《北京五日游》是义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时的内容。

也是新人教版增加的两个数学与综合实践活动之一，旨在让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

教材呈现帮助小明设计一家三口参加“北京五日游”行程计划的情境，引导学生通过设计行程表，调查收集有关信息、分析信息、填写行程表，预算旅游经费等实践活动，学会综合应用所学知识解决实际生活中的问题，并提高收集、整理、分析、处理信息的意识和能力。

二、我的思考关于本课教学内容，我有以下思考：1、学生已有什么？六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。

在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。

通过六年的学习，学生已具有一定的实践能力和解决问题的能力，并热衷于参加富有挑战性的活动。

2、教师教什么？由于六年级学生的活动经验有限，旅行计划是否经济、合理、方便、可行对学生来说是难点。

在教学中，我们要及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划，利用学生已有的生活经验，把所学的知识应用于实际问题,体会数学在现实生活中的应用价值。

我们还要引导学生自觉采取合作学习和独立探究相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作，取长补短，建立一种良好的学习环境。

2023人教版数学六年下册《认识负数》说课稿(共三篇)

人教版数学六年下册《认识负数》说课稿（一）一、说教材：（一）教材分析《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。

它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。

学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。

（二）说教学目标根据新课标的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：1、知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0；2：过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。

3：（情感目标）感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教育。

(三)说教学重、难点教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。

教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。

（四）说教学理念：现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。

任何学习都是一种积极主动的建构过程。

有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。

可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。

因此，这节课我让学生自主探索，合作交流，来完成本节课的学习。

（五）说教学具准备：温度计、课件二、说教法学法：为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了小组合作形式组织教学三、新课教学：（一）导入1、教师说出下面几句话，请学生一次说出与它相反意思的话。

向上看向前走200米电梯上升15层我在银行存入了500元2、认识温度计，让学生读一读温度计上的数。

（二）探求新知1、教学例1（1）根据例1的情况提问：零上16摄氏度用16摄氏度表示，那么零下16摄氏度可以怎样表示呢？学生讨论交流并汇报。