西师大版小学一年级数学上1
一年级上册数学教案-上学了第1课时 数一数 西师大版
一年级上册数学教案-上学了第1课时数一数西师大版一、教学目标1.能用正确的方法数出物品或图形的个数。
2.能与同伴合作，互相核对并改正答案。
3.能够从实际中感受数的变化和数的规律。
二、教学准备1.教学用具：计数棒、计数器，图形卡片，计算题卡片，白板及书写笔。
2.教学材料：教材《数学》第一册（西师大版）第一课。
三、教学步骤1. 导入新知（1）出示卡片教师出示一张图形卡片，让学生观察后估算图中物品的个数，并简单提问，“大家猜猜这张卡片上有几个物品？” 让学生发表自己的猜测。
（2）核对答案教师将卡片翻面，逐一指认图中各物品，在学生听到的数字基础上进行重新核算，教师将总数写出并解释正确答案。
2. 计数棒计数（1）操作回顾教师出示计数棒，并回顾和复习使用计数棒数物品的基本操作。
（2）数数活动教师与学生一起完成数数活动，教师出示计数棒，逐一数其个数，然后交于学生数别的物品。
3. 计数器计数（1）操作演示教师出示一个计数器，演示将计数器调至“0”，然后数物品，并记录顿数，最后数完后查看计数器上显示的数字并验算。
让学生跟随老师指导操作。
（2）数数实践学生分成小组，搭配使用计数器进行数数活动，可以相互核对、共同解决问题。
4. 合作计算（1）简单练习教师给出数学题目，学生可以分别用计数棒或计数器进行计算，然后进行合作核对，纠正错误。
（2）计算比赛为激发学生的兴趣，可以组织学生进行计算比赛，比赛内容可以是根据老师出示的图中物品的数目，分组设计出各种有趣的计算问题。
5. 数学游戏（1）游戏规则选取一种数学游戏进行活动，以增加学生对数学的兴趣和学习积极性。
（2）游戏举例“猜谜游戏”：教师出一组数量一定的图形，让学生猜数，看哪个小组能猜到最接近正确答案。
规定只能问三个问题。
四、教学总结本节课旨在通过数数活动，帮助学生学会正确的数数方法，加深对物品数量的概念及数的变化规律的感受。
课堂教学利用了教案详细规划的教学步骤和形式多样的教学活动，促进了学生动手实践和思维转换能力的提高，有效地激发了他们的学习兴趣。
最新西师大版一年级数学上册全册完整课件
最新西师大版一年级数学上册全册完整课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的数的认识，加减法运算，认识图形，分类与排序等数学知识。
2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：数的认识与加减法运算，认识图形及分类与排序。
教学重点：数的概念，加减法运算方法，图形的特征及其分类。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生在实际操作中感知数学知识。
2. 基本概念：详细讲解数的认识、加减法、图形、分类与排序等基本概念。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解，分析解题思路。
4. 随堂练习：设计适量练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
六、板书设计板书将按照教学内容和教学过程进行设计，突出重难点，体现知识结构，字体工整，条理清晰。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识：填写数字卡片，按顺序排列110。
（2）加减法：计算题，如2+3=？，52=？。
（3）认识图形：找出生活中的正方形、三角形、圆形等图形。
（4）分类与排序：将学习用品按照形状、颜色进行分类。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生掌握情况，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：结合学生实际，设计有趣味的数学游戏，激发学生学习兴趣，提高学生数学素养。
例如：数独游戏、图形拼图等。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：教学内容需涵盖一年级数学上册全册教材的重要知识点，如数的认识、加减法、认识图形和分类与排序。
详细补充和说明：1. 教学内容的选择应依据教材和教学大纲，确保知识点的全面性。
2. 教学安排要合理，由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中逐步掌握知识。
西师大版一年级上册数学全册教案
西师大版一年级上册数学全册教案教案：西师大版一年级上册数学全册一、教学内容本册教材共分为八个章节，具体内容包括：数的认识（110），数的认识（1120），简单的加法和减法，长度单位，货币单位，时间，平面图形和立体图形。
二、教学目标1. 学生能够掌握120的数字认识，能够进行简单的加减法运算。
2. 学生能够理解长度单位、货币单位和时间的基本概念，并能够进行相应的换算。
3. 学生能够识别和命名平面图形和立体图形，并了解它们的基本特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法的实际应用，长度单位、货币单位和时间的换算，立体图形的识别和命名。
2. 教学重点：数字的认识，加减法的基本运算，平面图形的识别和命名。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔，尺子，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、计时等，引出本节课的主题。
120的数字。
3. 简单的加法和减法：通过实际操作，让学生理解加法和减法的概念，并进行简单的计算练习。
4. 长度单位、货币单位和时间：通过实际操作和换算练习，让学生理解和掌握长度单位、货币单位和时间的基本概念。
5. 平面图形和立体图形：通过实物模型和教学卡片，引导学生识别和命名平面图形和立体图形，并了解它们的基本特征。
6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识，并及时纠正学生的错误。
六、板书设计根据教学内容，设计相应的板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 数字认识：练习书写120的数字，并能够进行简单的数数练习。
2. 加减法：根据给定的情景，进行简单的加减法计算。
3. 长度单位、货币单位和时间：进行相应的换算练习。
4. 平面图形和立体图形：识别和命名给定的图形，并描述它们的基本特征。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行相关的数学活动，如数学游戏、数学故事等，提高学生的学习兴趣和能力。
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数数与比多少3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内加减法6. 认识人民币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能进行数数和比多少。
2. 培养学生分类、排序和观察图形的能力。
3. 使学生熟练掌握10以内加减法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法的运算和应用。
2. 教学重点：数字110的认识、分类排序、图形识别。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 形状模型3. 人民币道具4. 加减法练习题五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生回顾数字110的认识。
2. 新课导入：学习分类与排序，引导学生观察、发现生活中的分类现象。
3. 实践活动：分发形状模型，让学生识别并分类各种图形。
4. 例题讲解：以10以内加减法为例，讲解运算方法，展示解题过程。
5. 随堂练习：布置加减法练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 数字110的认识2. 分类与排序3. 图形识别4. 10以内加减法运算5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：从1数到10，写出对应的数字。
答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）水果：苹果、香蕉、梨；学习用品：铅笔、橡皮、尺子（3）正方形、长方形、圆形、三角形（4）7 2 8 6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时使用人民币，观察生活中的图形等。
同时，可以布置一些趣味性、挑战性的题目，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计中的题目难度和答案解析4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 强化学生对数字的认识，通过游戏、实物等多样化方式，帮助学生建立数字概念。
2. 采用直观、生动的教学手段，如使用计数棒、算盘等教具，让学生在操作中感受加减法的运算过程。
西南师大版小学数学一年级(上)全册教案
西南师大版小学数学一年级（上）全册教案上学了第1课时看一看，数一数【教学内容】西南师大版一上P2-4。
【教学目标】1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。
2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。
【教学重点】能完整地说一句含有数的话。
【教学难点】培养观察能力。
【教学准备】实物投影仪、数字卡片【教学过程】一、创设情景1．小朋友们从幼儿园来到了小学, 成为了一名小学生，你高兴吗？2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。
二、师生互动1．了解学校环境，激发观察兴趣（1）(投影仪出示“上学了”图)要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。
说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......)老师要反复提问，还有什么？小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？2．数图中的数量刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？（1）观察好以后，先说给同桌听。
（2）谁来说给大家听？（全班交流）根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍（3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。
（生相互交流）教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。
在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10）3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。
4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。
西南师大版小学数学一年级上全册教案
西南师大版小学数学一年级上全册教案一、教学内容1. 认识数字1102. 比较大小、长短、高矮3. 10以内的加减法4. 认识图形（正方形、长方形、三角形、圆形）5. 分类与统计二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能进行大小、长短、高矮的比较。
2. 培养学生10以内的加减法运算能力。
3. 让学生认识基本的图形，并能进行简单的分类与统计。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内的加减法运算、图形的认识与分类统计。
2. 教学重点：数字110的认识、比较大小的能力、10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、图形卡片、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，让学生在游戏中认识数字110。
通过比较物品的大小、长短、高矮，引导学生掌握比较大小的能力。
2. 例题讲解（1）10以内的加减法运算：通过实物演示，让学生理解加法和减法的概念，学会计算10以内的加减法。
（2）图形的认识：展示各种图形卡片，让学生认识正方形、长方形、三角形、圆形，并能进行简单的分类。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字110，并进行大小、长短、高矮的比较。
（2）完成10以内的加减法练习题。
（3）用画笔、剪刀、胶水制作各种图形，并进行分类。
对学生的学习情况进行点评，强调重点和难点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 数字110的认识，大小、长短、高矮的比较。
2. 10以内的加减法运算。
3. 图形的认识与分类。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字110，并进行大小、长短、高矮的比较。
（3）画出正方形、长方形、三角形、圆形，并进行分类。
2. 答案：（1）大小、长短、高矮的比较答案自评。
（2）加减法答案：3+4=7、52=3、7+1=8、96=3。
（3）图形分类答案自评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法和节奏。
西师大版小学数学一年级上册第一单元第二课《0的认识》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
学生：4个。教师：这4个信封装的什么东西呢？我们请4个同学打开看 一看。抽4个同学打开信封。教师：装的什么？学生曱：硬币。教师：有多 少枚？学生曱：枚。学生乙：我这个信封里是2枚。学生丙：我这个信封里 是1枚。教师：不管是3枚、2枚还是1枚，你们的信封里都有硬币。（问学
生丁）你的信封里呢？学生丁：我的信封里一枚也没有。教师：一枚也没 有，用什么数来表示呢？这就是我们这节课要认识的“0”。板书：0的认 识。
（四）、课堂小结 这节课我们认识了哪个新朋友呀？0表示什么呢？写0的时候要注意些什 么？你还知道什么，给大家介绍一下。
七、课堂练习 1.填一填。
有( )只小动物,每只有( )只耳朵。
2.一个物体也没有用( )表示。
3.直尺上的0表示( ),温度计上的0表示(
)。
4.写一写。
5.通过预习,知道0表示(
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1．知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表示起点。 2．让学生经历认识0的过程，从中获得成功体验。 3．在学习过程中培养学生初步的比较能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表 示起点。
【教学难点】：
在学生经历认识0的过程中获得成功体验。
（二）、探究新知 1.教学例1 师播放例1的动画。提问：请同学们视察这幅图，你知道些什么？ 学生讨论后回答。（略） 师：这个小朋友手中拿着2个气球时，可以用数字几来表示呢？全部放飞以后 呢？ 师：这和我们前面的硬币一样，1个也没有，就用0表示。 教师一边说一边板书“0”，并告知学生0的读法，引导学生读两遍。 师：下面请同学观看动画（小鸟），提问：鸟窝里有几只小鸟？用数字几表示 ？小鸟全部飞走了，用什么表示？
西师大版一年级数学上册第一单元 10以内数的认识和加减法(一) 教案 1~5的认识
1、1~5的认识⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册P7~P9,认识1~5这5个数。
⏹教学提示让学生在具体的情境中数数,并用语言清晰地表达出来。
首先让学生观察例题图,看清画面,感受情境,通过“小朋友在干什么？”“有多少个小朋友?”“有多少面国旗？”……进行启发性谈话,激发学生的求知欲。
⏹教学目标1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。
2.能认、读、写1〜5的数,会用1〜5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。
⏹重点、难点重点：能认、读、写1〜5的数,会用1〜5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。
难点：感受学习数学的乐趣。
⏹教学准备教具准备：教师准备多媒体课件、视频展示台、5个小圆片。
学生每人准备5根小棒、5个小圆片。
⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、主题画导入、奖品激励法、等。
谈话法：教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。
在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？学生：根小棒和5个小圆片。
教师：对了,这节课我们就来认识1到5的数。
板书课题：1〜5的认识。
【设计意图】在学生原有认知的基础上展开教学,有利于启动学生运用原有经验参与新知识的学习。
主题画导入：课件出示第7页主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么,想到了什么？奖品激励法：小朋友们,这节课老师给大家带来了一些礼物,大家看！（出示5面小红旗）我的这些礼物,要送给坐得最端正、听课最专心、发言最积极、表达最完整的、书写最漂亮的同学。
大家数一数,老师准备了几面红旗？（学生自由数）也就是有几名同学会得到奖励？……探求新知1.教学活动1多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境图。
教师：同学们知道这是在做什么吗？学生：在升国旗。
教师：大家能从这幅图中找到哪些数？学生观察、讨论后回答：图中有3个小朋友在升国旗,国旗上有5颗五角星。
2024年西南师大版小学数学一年级上全册精彩教案
2024年西南师大版小学数学一年级上全册精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握110数字的认识，能熟练进行数数活动。
2. 培养学生通过观察、比较进行逻辑思考的能力。
3. 使学生能够对物体进行简单的分类和计数，培养基本的数学操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：数字的准确认识和运用，加法与减法运算的初步理解。
教学重点：比较和分类能力的培养，基础加减法运算的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、几何图形模型、挂图等。
学具：学生用计数棒、几何图形卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动，如“水果分类”游戏，引入新课，激发学生兴趣。
2. 基础知识学习：通过数数活动，让学生认识110的数字。
使用挂图和模型，教授比较、分类和几何图形的识别。
3. 例题讲解：通过实物操作，演示加法和减法的概念。
举例讲解如何用数字进行加减运算。
4. 随堂练习：学生分组进行数数和分类游戏。
完成练习册上的相关习题，巩固加减法运算。
针对学生的回答给予反馈，强化正确概念。
六、板书设计板书将包括：1. 110数字的书写和图形示例。
2. 加减法运算的符号和例题。
3. 课程重点知识点的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：完成《数一数》练习册第3页。
在家长帮助下，收集5个不同形状的物品，并进行分类。
用计数棒完成5道加减法题目。
2. 答案：练习册答案附后。
分类和计数结果由家长协助检查。
加减法题目答案在下一课时核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师通过学生作业和课堂表现，评估教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：对数字敏感的学生，可提供更多数字游戏，提高其数学兴趣。
家长参与，通过日常生活中简单的数学活动，增强学生的学习体验。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和顺序性。
2. 教学目标的具体性和可操作性。
3. 教学难点与重点的明确性。
4. 教具与学具准备的实用性。
5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
6. 板书设计的条理性和直观性。
【精品】西师大版 一年级上册数学 《1～5的认识》教学设计
西师大版一年级上册第一单元《1～5的认识》教学设计课题1～5的认识单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.引导学生认识1～5各数，并学会用1～5各数表示物体的个数，能认、读、写1～5各数，同时掌握5的分成。
2.利用生活中的情境学习1～5各数，培养学生初步的数感。
3.在认识1～5各数中，感受学习数学与生活的联系，体验学习的乐趣，提高学习的兴趣。
重点认识1～5各数。
难点根据对1～5的认识，掌握5的分成。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知：看一看，数一数。
二、导入新课师：中华人民共和国国旗是五星红旗，五星红旗这个图案表现革命人民大团结。
每到星期一，各个单位以及学校都要举行隆重的升起仪式。
课件出示：师：小明第一次参加学校组织的升起仪式，格外的兴奋，他邀请大家一起到他们学校去观礼。
小朋友们，我们一起出发吧！通过复习，检查学生数数的情况，同时为后面学习新知做准备。
通过谈话，引起学生的注意，为导入做准备。
讲授新课一、数数课件出示：师：在升旗仪式中，小明发现了许多的数学知识，聪明的小朋友们你们发现了吗？反馈：有1面国旗，国旗上有5颗星星；有3个小朋友；……师：老师发现小朋友们找出了许多数字，你能按顺序说说这些数吗？引导学生说出：操场上飘扬着1面五星红旗，这时天上飞来了2只小鸟，三个小朋友们正在升国旗，国旗的旁边有4盆鲜花和5棵小树。
根据学生的表述，课件出示：师：说的真好！接下来我们来摆出这些数好吗？二、摆一摆课件出示：要求：请小朋友们拿出课前准备好的圆片，一边摆一边数出1～5各数。
抽学生在黑板上摆一摆。
学生独自观察，然后自由交流。
学生自由说说。
学生：好！学生独自按顺序摆一摆。
通过观察，让学生充分发现情境图中的数字，为后面学习1～5各数做准备。
引导学生有序的序数，从而有序的得出1～5各数。
展示：师指圆片：1个圆片用几表示？师：2个圆片用几表示呢？师：3个圆片呢？4个？5个呢？反馈：3个圆片用3表示；4个圆片用4表示；5个圆片用5表示。
2024年西师大版一年级上册数学全册教学课件
2024年西师大版一年级上册数学全册教学课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数的顺序和大小比较3. 加法和减法初步4. 认识图形5. 认识时间6. 认识货币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，理解数的顺序和大小比较。
2. 培养学生初步的加法和减法运算能力。
3. 使学生能够认识基本的图形、时间单位和货币单位，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加法和减法运算，认识图形和时间、货币单位。
2. 教学重点：数字110的认识，数的顺序和大小比较，基本运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 图形卡片3. 时钟模型4. 货币模型5. 加减法运算教具五、教学过程1. 导入：通过讲述与数字相关的生活实例，引导学生关注数字在生活中的作用。
2. 讲解：详细讲解数字110的认识，数的顺序和大小比较，结合教具进行演示。
3. 实践情景引入：分发数字卡片，让学生进行数的排序和大小比较游戏。
4. 例题讲解：讲解加法和减法运算的基本概念，通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，巩固所学知识。
6. 认识图形：展示图形卡片，引导学生认识并描述各种图形的特点。
7. 认识时间、货币：展示时钟模型和货币模型，教授时间、货币单位及其换算。
六、板书设计1. 数字110的认识，数的顺序和大小比较。
2. 加法和减法运算的基本概念。
3. 常见图形、时间单位和货币单位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数字110的排序和大小比较。
（3）画出你认识的图形，并描述其特点。
（4）用时钟模型演示4时30分，并描述其含义。
（5）用货币模型进行换算：2元=10角；5角+3角=多少元？2. 答案：（1）排序和大小比较答案见板书。
（2）算式答案：8；4；8；4。
（3）图形特点见学生描述。
（4）4时30分表示4小时30分钟。
（5）5角+3角=8角，即0.8元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字、运算、图形、时间、货币的认识，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
最新西师版一年级上册数学教案
最新西师版一年级上册数学教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西师大版小学数学一年级上册《1～5的认识》教案
西师大版小学数学一年级上册《1～5的认识》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第一单元10以内数的认识和加减法（一）第一节《1～5的认识》，主要介绍学生认识和掌握1～5的数值及其表示方法。
通过本节课的学习，学生将能够正确地认识和书写1～5的数字，并能够用手指、计数棒等具体物品进行数数。
二、教学目标：1. 认识并正确书写1～5的数字。
2. 通过观察、模仿和实际操作，能够用具体物品进行数数，掌握1～5的数量关系。
3. 培养学生的数学思维能力和观察力，提高他们对数字的敏感性。
三、教学重点和教学难点：教学重点：认识和书写1～5的数字，掌握1～5的数量关系。
教学难点：培养学生对数字的敏感性和观察力。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对数字的认识程度不同，有的学生已经能够认识和书写1～5的数字，而有的学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中需要根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助他们逐步掌握1～5的数值。
五、教学过程：第一环节：导入新知1. 教师带领学生回忆并复习之前学过的数字0和数字1，可以通过出示相关的数字卡片或者数数动作来引起学生的回忆。
2. 出示数字1和数字2的卡片，让学生观察并说出数字的名称和书写方式。
例如，教师出示数字1的卡片，学生说出“一”，然后教师出示数字2的卡片，学生说出“二”。
3. 引导学生观察数字1和数字2的数量关系，比较它们的大小。
可以使用手势或者物品来进行比较，例如教师用手指表示数字1，然后用两根手指表示数字2，让学生观察并说出它们的大小关系。
第二环节：认识和书写数字3和数字41. 出示数字3和数字4的卡片，让学生观察并说出数字的名称和书写方式。
例如，教师出示数字3的卡片，学生说出“三”，然后教师出示数字4的卡片，学生说出“四”。
2. 让学生模仿教师的示范，用手指在空中书写数字3和数字4。
教师可以先在黑板上示范书写数字3和数字4的方法，然后让学生跟着模仿。
例如，教师先画出数字3的书写轨迹，然后学生用手指在空中模仿画出数字3的形状。
西师大版一年级上册数学全册教案(教学设计)
西师大版一年级上册数学全册教案上学了第1课时看一看，数一数⏹教学内容西师版数学一年级上册P2~4，“看一看，数一数”了解小学生活，学习数数。
⏹教学提示课文中提供的“上学了”的一副主题图。
这幅图包含内容很丰富，既有学校里学生活动又隐藏着丰富的数字信息。
在主题图后面还安排了一个“数一数”的课堂活动，结合数数将主题图中的相关图示切换出来，辅以手势（也可以用小棒等教具）这种最方便的计数方式，加强数数活动。
教师注意的是1~10这些数字不教读写。
⏹教学目标1、在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。
2.在数1〜10各数的过程中，初步体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3.在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好，建立亲密、信任的同学关系。
⏹重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
⏹教学准备教具准备：课件、（或者有关的挂图）。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以使用下面方法创设情境导入新课。
课件展示法：儿歌导入法和现场观察法。
课件展示法：师介绍：欢迎你们到我们学校来学习科学文化知识，将来把我们的祖国建设得更美丽。
从现在起，你们就不再是幼儿园的小朋友了，而是一名可爱的、光荣的小学生了。
你们高兴吗？师问：“‘小学生们’，这所学校漂亮吗？我们一起来看看我们的校园。
”课件先演示校园全景，再演示校园的每一部分，教师一边演示，一边做简单介绍，到‘关键’地方，让学生说一说他看到了什么？师让学生看图时应引导学生有序的观察（往近处看有……往中间看有……往远处看有……会有学生回答看到了小树、有学生浇花、有学生打球……，这些教师应给与肯定，然后引导“可以聪明的小佳佳同学不但看到了这些，他还知道教室是用来做什么的，操场是用来做什么的……你们知道么？谁说一说?”学生讨论后回答：我知道教室是学习的地方，足球场、乒乓球台都是活动的地方，墙报报道学校的一些新闻，小树用来美化学校的环境。
西师大版数学一年级上册第一单元全部课件
比大小
…… ……
……
多
少
4＞ 3
大3 ＜ 小4
比大小
两数大小比较时，一个数 比另一个数大，反之则小。
数的分解与合成
4
4
4
13
22
31
数的分解与合成
3
3
2
12
21
11
一个数分成几和几,可以将这个数先分成1和 几,再依次分成2和几……直到分成几和1为止。
课堂练习
1. 填一填，说一说。
3
4
1
3
2.分一分，填一填。
2.分一分，填一填。
23 21
这节课你们都学会了哪些知识？
一个数分成几和几,可以将这 个数先分成1和几,再依次分成 2和几……直到分成几和1为止。
数的分解与合成 5可以分成1和4。 1和4可以组成5。
数的分解与合成
5 23
23 5
数的分解与合成
5 32
32 5
数的分解与合成
5 41
41 5
“分”就是指几可以分成几和几。
5可以分解为：1和4、2和3、3和2、 4和1。
“合”就是指几和几可以合成几。
根据5的分解可知：1和4合成5、2和 3合成5、3和2合成5、4和1合成5。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
西师大版 数学 一年级 上册
1 10以内数的认识和加减法（一）
“＝”“＜”“＞” 的认识与书写
课前导入
数一数，比一比。 比一比:哪个多,哪个少?
探究新知
“＝”“＜”“＞” 数一数: ( 3 )只, ( 4 )只, ( 3 )朵。
“＝”“＜”“＞”的认识
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西师大版小学一年级数学上册《加、减混合运算》教学设计
罗渡苗族乡中心校张启猛
教学内容：
西师版小学一年级上册第二单元加减混合运算
学情分析：
加减混合是在学生学习了连加、连减之后进行的教学，学生已熟练掌握了加减运算，因此本课教学重点在教学生加减混合运算的顺序，让他们学会正确的计算。
由于一年级学生注意力容易分散，好奇心强，且经过前段时间的教学发现在运用课件和教具时课堂学习效率更高，所以我在教学中将运用课件和教具来辅助教学，用图片和形象的模具吸引学生的注意，以提高教学质量。
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算10以内的加减混合式题。
（2）能看图列出加、减混合算式。
（3）培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法
引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合运算这类数学问题的过程，直观的理解加减混合运算的意义，掌握加减加减混合运算的方法。
3、情感态度价值观
培养学生的观察力、语言表达能力以及学生的交流意识。
教学重点：
理解和掌握加减混合运算的计算顺序，会计算加减混合算试题。
教学难点：
理解和掌握加减混合运算的含义，记住第一次的运算结果。
教学方法：
情境演示法、小组合作法
教学准备：
多媒体课件、教具卡片、口算卡片、学具盒。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、复习准备，导入新课
1、故事导入：小朋友们你们听过“运动会”的故事吗？今天森林里来了一群可爱的小鸟，它们要开运动会，但是要同学们给它们解决几个问题，才邀请同学们一起参加。
2、学生抢答连加连减题。
10-4-2= 4+2+1= 2+6+1=
7-2-4= 8-3-5= 6-3-1=
3、师提问这些连加、连减算式是按什么顺序运算的。
（学生回答）
二、探究新知，明确算法
1、学习先加后减。
（1）情境模拟。
（课件出示主题图1）
①这些美丽的小鸟飞啊飞啊，飞到了一个美丽的湖泊，这个湖泊实在是太漂亮了，它们被这么美丽的景色吸引住了，无忧无虑在这里游玩。
问：有几只小鸟？（板书6）
②又飞来了3只小鸟。
你看到了什么？你能把自己看到的用一句话表述出来吗？
问：现在一共有几只小鸟？怎样列式？（板书6+3）
③这时，飞走2只小鸟。
现在又发生了什么变化？如何表示现在还有几只小鸟呢？
学生回答后板书（6+3-2）。
（2）教学读法，讨论算法。
①这个算式和以前学的连加、连减有哪些不同呢？
师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合）
②这个算式怎样读？谁来读给大家听？
师：这样的算式读做：6加3再减2。
③学生自主算，教师组织全班交流，交流时强调第二步是计算“几减2”，强调要把第一步计算的结果“9”记在脑中。
教师板书
④小结：计算6+3-2也是按照从左到右的顺序，加在前面，减在后面，就先算6加3得9，然后再算9减2得7。
（3）巩固练习。
①教师在黑板上演示，拿出7个苹果教具，再拿出3个，然后拿走4个，讨论该怎样列式计算。
（学生汇报结果）
②出示加减混合运算题的卡片，开火车说出计算顺序。
（不说得数）
6+2－4= 2+7－1= 4+3－4= 7+2－5=
2、学习先减后加。
（课件出示主题图2）过渡：小鸟们继续飞啊飞，它们又来到了一个美丽的湖边，请你注意看，小鸟们又发生了怎样的变化？
（1）你们能根据情境图的意思，用双色卡片摆出小鸟的变化过程吗？
（2）请同学说说摆放的过程并列算式。
（3）学生自主探究算法，教师组织交流。
组织交流时注意提供反例，强调要按从左到右的顺序计算。
（4）比较异同：今天学习的算式和我们以前学习的算式有什么不同？他们又有什么地方是一样的呢？
3、小结。
今天学习的算式，无论是加在前还是减在前，都叫加减混合算式。
它们的运算顺序和我们上节课学习的连加、连减是一样的，都是按照从左到右的顺序依次计算。
三、练习巩固
课件出示教科书第42页课堂活动，学生思考，小组活动讨论后，师巡视检查，抽生回答。
四、布置作业
1、教材42页“练习七”的3题。
（1）学生说图意。
（2）指名上台在黑板上列式计算，其他学生独立列式计算。
（3）学生自评、互评。
2、同桌合作完成教材第43页练习十七第4题。
五、课后小结
同学们，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合运算的计算方法，你们的表现非常棒，老师希望你们能学会学习，做一个爱学习的好学生。
2016年11月17日
西师大版数学一年级上册《加、减混合运算》教学反思
罗渡苗族乡中心校张启猛
在教学《加减混合运算》这一课时，通过巧妙的引入情景，合理的设计，整堂课达到了预期的效果。
由于小鸟的活动情境很贴近学生的实际生活，所以学生的学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。
在出现小鸟飞走和飞来这一问题情境时，学生利用已有的数学知识和生活经验，自主去探索，研究解决问题的办法。
然后通过展示、交流不同的算式和算法，让学生体会到了同一问题可以用多种方法去解决，突出了本节课的教学目标算法的多样化。
这样，不仅让学生放开思路去思考和解决问题，而且也拓展和丰富了学生解决问题的途径和方法。
还有，在解决问题的过程中，学生自主尝试解决加减混合运算，达到了本节课的教学目标。
在突破本节课的重难点，要让学生真正体会到加减混合的运算顺序是按从左往右的顺序依此计算，为今后的四则运算打下基础。