孔乙己2
2高中语文必修《孔乙己》教案
《孔乙己》教案一、导语设计大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。
他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
(板书文题、作者)二、资料助读投影：1、《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。
这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
2、封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。
许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
三、诵读，整体感知文意投影：(1)、注音：附和（hè）不屑（xiè）置辩荤（hūn）菜咸亨（hēng）酒店羼（chàn）水拭（shì）蘸（zhàn）阔绰（chuò）舀（yǎo）水绽（zhàn）出间（jiàn）或着（zháo）了慌打折（shé）腿门槛（kǎn）(2)、释义：①格局：布置的格式。
②阔绰：阔气。
③污人清白：毁坏人家的名誉。
④绽出：文中是突露出来的意思。
⑤君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。
固，安守。
⑥间或：偶然，有时候。
⑦不屑置辩：不值得进行辩解。
不屑，认为不值得。
⑧颓唐：精神不振作，情绪低落。
⑨营生：谋生，筹划如何生活。
（3）、学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。
部编版九年级下册语文《孔乙己》PPT优秀课件(第2课时)
2. 散文集一部: 《朝花夕拾》（1926 原名《旧事重提》）
3. 散文诗集一部: 《野草》（1927）
主要作品集
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬，《新青年》作为文化阵地，虽揭开了新文化运动的序幕， 但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会 基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。 要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取社会一角——鲁镇的咸亨酒店， 艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道 路和当时的教育现状进行思考，批判了封建教育制度。
社会 原因
探究三：封建文化教育的毒害，使孔乙己非但 不能成才，反而成了不会营生的可怜虫。
探究四：封建等级制度和封建思想的侵蚀，使 民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不 到自己的下层地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。
归纳总结
特色总结
1.运用多种描写方法刻画人物。 通过对外形的整体描写（“站着喝酒而穿长衫的唯一的
知 识 储 备 —— 封 建 科 举 制 度 的 残 酷 性
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三 年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。 许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要来自“短衣帮”，他 们也是受苦之人，而哄笑的对象也是受苦之人，这就使孔乙 己的悲剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以“乐境”写哀情， 愈见其哀。这样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范 畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义，使小说主题更加深刻。
部编版九年级语文下册第二单元《孔乙己》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文下册第二单元《孔乙己》学习任务单第一课时【学习任务】1.学会通过情节，分析人物形象的特点。
2.学会通过人物描写，分析人物形象的特点。
【学习准备】准备好课本、笔记本。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：（1）复习鲁迅、小说的体裁等知识。
（2）概括与人物相关的重要情节，感知人物形象特点。
（3）找到与描写人物外貌、动作、神态、语言的语句，分析人物形象特点。
（4）本课小结。
【作业设计】1.给下面词语中的加点字注音。
羼．水（）间．或（）绰．号（）夹．衣( )2.根据拼音写出汉字。
hūn 菜（） shì候（） wǎn 惜（）不屑置biàn（）3.用“我认为孔乙己是一个可（笑、怜、悲、恶、恨、气、叹……）的人”这一句式，谈谈你对孔乙己的看法。
请从文本中找到证据支持你的看法，并进行简要的分析。
4.小说中除了孔乙己，还写到了哪些人？请你在文章中找出来。
【参考答案】1.chàn jiàn c huò jiá2.荤侍惋辩3.能够围绕自己的观点，从文章中找出依据，分析言之成理即可。
参考示例：我认为孔乙己是个可气的人。
他身材高大，有一定的劳动能力。
他读过书，而且还写得一笔好字，明明可以靠替人家抄书来养活自己。
可是，他偏偏好喝懒做，懒惰至极，甚至偷别人家的东西来换钱，然后到酒店买酒喝。
真是太可气了！4.“我”（酒店里的小伙计）、掌柜、小孩子、丁举人、短衣帮、长衫客第二课时【学习任务】1.分析社会环境对于塑造人物的作用。
2.能够梳理小说中的人物，通过分析人物之间的关系，理解其作用。
【学习准备】准备好笔、练习本，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：分析社会环境跟随老师阅读 1-3 段，圈画描写酒客和掌柜的语句，分析人物之间的关系及作用。
人教部编版语文九年级下册第二单元《孔乙己》优秀教案(共含三课时)
《孔乙己》教学设计第一课时教学目标：1.准确读写并解释“侍候、绰号、伤疤、惋惜、颓唐、不屑置辩”等字词。
2.了解作者及相关作品，掌握小说文体的基本常识。
3.整体感知文章内容，把握小说的主要情节。
4.分析孔乙己的人物性格，初步理解人物形象的复杂性和丰富性。
教学过程：一、导入新课日本汉学家增田涉在《鲁迅的印象》中评论称“孔乙己”是最完美的艺术典型。
据鲁迅先生自己也说过，在他创作的33短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。
孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？二、文学常识1.了解作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
现代伟大的文学家、思想家和革命家。
《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表在《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。
2.回顾文体小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
①小说的三要素是人物、情节、环境。
②小说的故事情节可分为开端、发展、高潮和结局四部分。
③小说的环境主要包括自然环境和社会环境。
三、识记字词荤．菜hūn 侍．候shì 绰．号chuò 伤疤．bā 笔砚．yàn 惋．惜wǎn夹．袄jiá 乱蓬蓬．．pēng 唠．唠叨．叨lāo dāo 不屑．置辩xiè颓唐：精神委靡不振，情绪低落。
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。
屑，值得。
四、整体感知1.自由朗读课文，思考本文围绕孔乙己写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。
预设：①酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
（第④段）②酒客嘲笑孔乙己没有取得功名。
（第⑥段）③孔乙己教小伙计写“回”字。
（第⑦段）④孔乙己分茴香豆给孩子吃。
（第⑧段）⑤孔乙己最后一次用手“走”到酒店喝酒。
（第⑩段）2.孔乙己的最后结局是怎样的呢？预设：大约孔乙己的确死了“大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。
部编版九年级语文第二单元5 孔乙己 (2)
3.掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。
（结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么？）
“掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账”表现出掌柜对孔乙己 的遭遇并不感到吃惊，麻木冷漠的心理。掌柜在知道孔乙己悲惨遭 遇后，其表现的漫不经心所透出的是人性的凄凉和对生命的极度淡 漠，“慢慢的算他的账”与“打折了腿了”“许是死了”的对比， 让人不得不浑身颤抖，心生悲凉，生命就在这种慢慢的漠然中悄悄 消逝。表明孔乙己在人们心中没有地位，是一个可有可无、无足轻 重的小人物。
《孔乙己》是鲁迅的一部短篇小说，孔乙己是近代迂腐穷酸书生形象代表。 他经常到一家酒店喝酒，为了显示自己的身份而穿着长袍站着喝酒（不同
于穿短衫的工人），并且用手一个一个地排钱，来显示自己的斯文和财力。并 且喜欢炫耀自己的学问，问人家茴香豆的"茴"有四种写法是否知道。
他借为人代笔的机会，“窃”人家的书和笔，结果被人打残。但他仍然不 放弃“自命清高”的面子，还在酒店中经常赊账喝酒，因此而成为他人的笑料。 最后一次,被人打的只能靠双手撑着蒲团走路了，在一片笑声中消失在人们的 视线里。
蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补，也没有洗。
描绘出孔乙己穷酸潦倒、好喝懒做、饱受凌辱的境况。
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
写出孔乙己自欺欺人、迂腐可笑。
【具体描写部分示例】
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
表明他只能挣扎在社会底层，却又自命清高不肯与“短衣帮”为 伍，实际上他连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻 视与耻笑的对象。
4.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
（既然是大“约”，为什么又说“的确”？）
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计 推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估 计 。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己 的确死了。因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不 下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话流露出小伙 计对孔乙己的同情。
孔乙己2
不留情地直戳他这块精神上的伤
疤，正是击中了他的要害。
（3）孔乙己教小伙计识字。
孔乙己受尽了成人的取笑， 感到孤苦寂寞，只好向孩子说 话。他把毫无用处的“回”字 的四种写法当做学问来炫耀， 说明他中封建教育的毒害很深。 而“我”的心理活动，反映了 孔乙己在人们心目中地位之低， 说明了人们鄙视孔乙己的原因。
３、如何理解课文最后一段话的 含义。
1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？
（1）酒店的格局——人物活动特定的空间
（2）故事发生的时间 —— 清末
（3）酒店里各种人物及其相互关系：
对比 短衣帮：站、外 穿长衫：坐、里 “我”——线索人物
2：文章第二部分介绍了 有关孔乙己的哪些生活片断？ 请找出来并分别加以评析。
（二）观看课本剧
1、“孔乙己”这个名字的由喝 酒而穿长衫的唯一的人”这句话？
3、文章在刻画孔乙己时使用了 哪些描写方法？请找出相应的句子。
（一）观赏《孔乙己》连环画。
思考：1、课文第一部分具体介绍了 哪些内容？
2、文章第二部分介绍了有关孔乙 己的哪些生活片断？请找出来并分别 加以评析。
（一）听读课文
要求：1、注意生字词的音形义； 2、划分文章的情节结构。
第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒 店，交代环境。 （铺垫） 第二部分（4－13）写孔乙己的 悲惨遭遇。 第一层（4－9）交代孔乙己的 经历和性格。 （开端、发展）
第二层（10－11）孔乙己最后 一次到酒店喝酒。 （高潮） 第三层（12－13）孔乙己的悲 （结局） 惨结局。
1、了解文章背景，梳理 小说的情节结构。 2、掌握文中人物描写的 方法，把握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解 封建科举制度的腐朽和病态 社会的冷酷。
长春版八年级上册语文：一二 孔乙己 (2)
2、社会原因：
1）深受封建科举制度的毒害.
2）以丁举人为代表的封建统 治者的残酷。 3）民众的冷漠、麻木和自私。
孔乙己这个人物形象在今天给我 们什么启示？
忌懒惰、要勤奋 忌不争、要上进 忌虚荣、要务实
小结
本节课我们主要分析了孔乙己的人 物形象。从而了解了了封建社会人与 人之间冷漠无情的关系以及封建科举 制度对下层知识分子的毒害。下节课 我们继续来探讨小说的主题思想。
侧面描写—— 是指从侧面烘托人物形象 。
总结刻画人物的方法
小说对孔乙己的个性刻画除了正面描写外， 哪些地方是侧面描写？
由别人之口交代孔乙己的经历（ 如第五段和第十段）属侧面描写，丰 富了人物性格。
在笑声中出场 在笑声中生活 在笑声中走向死亡
造成孔乙己悲惨命运的原因 究竟有哪些？ 1、个人原因：
第 二 课 时
镇赉二中：郑丽萍
小思考：
阅读小说应该从哪几个方面入手？
开端 介绍孔乙己所处的社会环境
发展 介绍孔乙己的言行和经历
故事情节
高潮 孔乙己被丁举人打残后的惨象
主
题
结局 大约孔乙己的确死了
思
想
环境
咸亨酒店 贫富悬殊，等级森严，社会
冷漠，世态炎凉。
人物形象
快读课文，从文中你能读出孔乙己 的哪些个人资料？
作业
选择一种或多种描写方法，抓住人物特征， 写一下咱们班的某个同学。
低声说到： 跌……跌断
排出九文大钱 动作 摸出四文大钱
涨红脸 睁大眼睛 不屑置辩 颓唐不安
神态 脸色很像恳求
四体不勤 好喝懒做 穷困潦倒
自命清高 以读书人自居， 热衷功名 卖弄学问 自欺欺人、迂腐可笑、 死要面子 至死不悟
孔乙己导学案2
《孔乙己》导学案主备人：上课人：时间：课型：一、[教学目标]：知识目标1．理解文章的主题思想。
2．体会小说精巧含蓄的布局。
能力目标1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
情感目标了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
[教学重点]：1．把握小说主题。
2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
[教学难点]：结合时代背景，深层领会小说的思想意义。
[教学方法]：1．诵读法。
反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。
以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。
2．质疑探究法。
小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。
教学中引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。
3．比较阅读法。
将本文与《范进中举》对照比较，了解封建末期知识分子的心态。
二、知识准备：《孔乙己》写于1918年冬。
是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。
文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。
教读课文，应该是以教材为例，传授必要的学科知识，培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力。
基于这样的考虑，教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。
解读人物是读懂小说的主要途径。
要准确把握人物的性格，必须理解他性格中的矛盾性。
为此，教学中运用矛盾分析法，把握人物形象，深层探究人物悲剧的社会原因，以理解全文主题思想。
同时，引导学生品味小说辛辣深刻的语言，掌握刻画人物的方法，提高写作能力。
为培养生分析问题的能力和探究兴趣，可将本文与《范进中举》加以从主题表达、手法运用等方面的对照、比较。
九年级语文教案：孔乙己(全2课时)
对比阅读，扩展引申
请同学阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照，比较分析两文人物性格和主题思想上的差别。
多媒体显示：
范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自身把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼瞪小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
当堂作业
课外作业
教学札记
多媒体显示：
孔乙己是站着喝酒但又的人。
孔乙己是以读书人自居但又的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。
孔乙己是热心教小伙计识字，给小朋友分茴香豆但又
的人。
孔乙己是个被人讥讽但又的人。
孔乙己是个使人快活但又的人。
② 孔乙己的一生是孤独的，他为什么不与人交流？他人为什么笑他？
六、课堂小结
同学们，那衣着长衫的孔乙己的形象，给我们留下了深刻的印象，面对时代的革新，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。
七、安排作业
请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题缩写小说。
板书设计
（用案人完成）
主备人
授课人
授课时间
2022年月日
总第课时
课题
孔乙己（第一课时）
课型
学习
目标
１、深刻理解小说所揭示的主题思想。
孔乙己 2
穿长衫
短衣帮
坐
站
他能坐着喝吗?
他能脱下长衫吗?
经济地位的不允许 思想意识的不认可
长衫
短衣 站
长衫
坐
短衣 站
坐
多余人
孔乙己是这样的使人快活 可是没有他，别人也便这么过
偷窃---落第---穷酸---断腿
大约 孔乙己 的确 死了
笑
死？ ----死 ！
社会的冷漠 死亡的必然
苦
凉
遭社会凉薄的苦人
孔乙己的悲惨遭遇：
将近初冬的一天，孔乙己又来到酒家买酒，这一次，他是用 手走来的。他脸上又黑又瘦，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面墊 一个蒲包坐在柜台下。 掌柜：「孔乙己，你又偷了东西了！不然怎么会打断腿？」 孔乙己 ：「跌断，跌，跌……」
自此以后，又好久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉 板说，「孔乙己还欠十九个钱呢！」到第二年的端午，又说 「孔乙己还欠十九个钱呢！」后来再也没有看见他。
观点4：“兼有”说：“《孔已己》的主题在 于表现旧式教育的不易发展人的才能，潦倒 的读书人的意识和姿态以及社会对不幸的人 的冷漠。”
孔乙己的不可救药性和他 的善良，他的不长进和他的被损 害，他的自爱和他的自暴自弃， 都是显然不可分离地交结在一起 的。
——冯雪峰
怒 其 不 争 ！
哀 其 不 幸 ，
小说的主题
观点1：“凉薄”说：“鲁迅认为《孔已己》 描写的是一般的社会对于苦人的冷淡。”。
观点2：“反封建”说：“该小说不仅深刻得 揭露和批判了封建科举制度腐朽性极其罪恶， 而且可以引申到对整个封建制度及其全部伦 理道德的彻底否定。” 观点3：“等级观念”论：“揭露和讽刺病态 社会不幸的人们的思想、精神中的封建等级 观念。”
《孔乙己》2-孔乙己段子
《孔乙己》2:孔乙己段子第一课时（－）明确目标1．分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境的作用。
2．理清情节，认识孔乙己的悲惨遭遇。
（二）整体感知：凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷漠的苦人儿的形象。
大作家巴金说，《孔》写得多好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。
为什么鲁迅最喜欢《孔乙己》？孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？1．听课文录音，要求学生勾画出生字词。
结合课下注释及工具书查清字词。
（1）应掌握的字：阔绰（chuò）舀（yǎo）羼水（chàn）绽（zhàn）拭（shì）蘸（zhàn）打折（shé）（2）应掌握的词：不屑置辩：认为不值得辩论。
置辩，辩论。
颓唐：精神不振作。
2．速读全文，理清小说三要素：人物：孔乙己环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）情节：①开端、发展（第4段至第9段）②高潮（第10段至第11段）③结局（第12段至第13段）（三）教学过程1．了解人物活动的环境（1）提问思考：孔乙己这个人物是在什么样的环境里生活的呢？泛读课文（第1段至第3段）要求：（1）划出故事发生的时间、地点；（2）这个环境有什么特征呢？时间：“这是二十多年前的事”。
由创作小说的1918上溯二十多年，那是十九世纪末，也就是清朝末年。
那距辛亥革命还有十多年，科举制度还没有废除。
故事发生的地点：咸亨酒店。
（酒店是旧社会各阶层往来聚会场所，是清末社会的一个缩影。
）酒店的顾客有着不同的特征：“长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”贫富悬殊，对比鲜明。
（2）讨论“踱”为何不能换成“走”？“踱”字活现出阔绰的长衫主顾养尊处优，悠闲自得的神态。
孔乙己 (2)
外貌、语言、动作、神态、心理 （细节、肖像、行为）
正面描写、侧面描写 对比手法、衬托
请你以“通过课文 段落
句（具体语句）的
描写方
法，我觉得孔乙己是个
人”的句式，谈谈你对人物孔乙
己的认识。
温馨提示一
小说塑造人物的方法是丰 富多样的，有概括介绍，也 有形象描绘；有外貌和内心 描写，也有行动和对话描写； 有正面描写，也有侧面描写。
便排出九文大钱。（4节）
运用了动作描写，形象生 动地写出（表现）了孔乙己有 钱时那种慢条斯理显摆的得意 心理，从而可以看出他是一个 死要面子，穷酸迂腐的人。
鲁迅
第三课时
从外貌、语言、动作、 神态等描写角度分析
自命清高 好喝懒做
自欺欺人 死要面子
热
迂腐可笑、
心 善
麻木不仁 良
孔乙己的人物形象
孔乙己是一个深受封建科举制 度毒害而又自视清高、自命不凡的读 书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺 欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同 时他也是一个本性善良的悲剧人物。
子。” 有谋生的条件
穷困
经常偷东西被打 年纪已大
肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又 经常挨打的老书生形象。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见 他满手是泥，原来他便用这手走来的。（11节）
极其精当地写出了孔乙己穷困和 买酒的窘态，这个“摸”字，不但揭 示了人物的性格，也深刻预示了孔乙 己悲惨的结局。
根据意思写出词语
1.认为不值得辩论或申辩。 屑，值得。
不屑置辩
2.精神萎靡不振，情绪低落。 颓唐
3.辩白，辩解。
分辩
4.搅扰、夹杂不清。
5.（言语、行动）追随别人 （多含贬义）。
孔乙己 (2)
学 历 童生，未进学 身体状况身材高大、被打致残
特
长 写得一笔好字会 工作单位 茴字的四种写法
无
主要优点 不拖欠酒钱,有 主要缺点 好喝懒做偷东西
善良而且热心
迂腐死要面子
家庭成员
无
主要社会关系
工作生活经0字左右）
主要社会关系：
小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生” 不认“老师”）
这里，作者用一“短”一“长”，一“里” 一“外”、一“坐”一“站”，以及买不起 荤菜与“要酒要菜”形成鲜明对比，将两种 喝酒人的不同身份、地位、贫富的对立，生 动地显示出来。
接着，写店里的人：伙计、“我”和掌柜。
小说里的“我”，是酒店的小伙计,通过 “我”的见闻和职务的变化，通过掌柜对长 衫主顾、短衣主顾和小伙计的不同态度的介 绍，揭示了这个社会里人与人之间的复杂关 系。
这几句生动的描述，深刻地揭示了孔乙己的内心 活动：先是表现出读书人的高傲，后来却是反映 他难以掩饰的、不可名状的苦痛。
第7段，用对比方法进一步描写孔乙己的性格和 不幸。孔乙己知道不能和那些酒客谈天，“便只 好向孩子说话”。有一次，孔乙己问十二岁的酒 店小伙计“我”：“你读过书么？”“茴香豆的 茴字，怎样写的？”孔乙己越说越高兴，还显出 “极高兴的样子”。后见“我”“不耐烦了，努 着嘴走远”时，孔乙己“便又叹一口气，显出极 惋惜的样子”。
第9段，用一句话来小结上文引起下文：孔 乙己的存在只是作为供人取笑的对象，别 人的生活也是无聊的，靠从取笑孔乙己中 得到一些快乐。但是，没有孔乙己，“别 人也便这么过” 。
第 10段，由掌柜结账引出还欠 19个钱的孔 乙己“长久没有来了”，又从掌柜和酒客的 对话中侧面交代孔乙己因偷窃被丁举人打折 了腿。这是孔乙己不幸遭遇的发展。
孔乙己(2)
颓唐不安的模样和之乎者也的听不
懂的话又引起众人的哄笑。文章着 力渲染哄笑的声浪和快活的空气，
笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。
第四次是孔乙己分茴香豆给孩子 们吃，在年幼无知的孩子的面前才能
得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子
都在笑声里走散了。分豆的动作和语 言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而 孩子们的笑则是天真无邪的笑。
请问你是如何理解“我到现在终 于没有见——大约孔乙己的确死了” 这句话的含义的？
“大约”表估计、推测， 因为没有人说起 这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终 于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了” 表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾， 让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造 成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。
赏析作品语言精练、深刻、生动传神
3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里” “踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和 养尊处优、悠闲自在的神态。 4、“排出九文大钱” 与 “摸出四文大 钱” “排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏 出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出 孔乙己拿钱的困难。 从“排”到“摸”动作的变化，前后对比， 鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的 死去，你认为孔乙己死了没有?请展开 想像，写一篇短文来明确交代，300字
左右。
“笑”，这种“笑”带着冷酷的意 味。
第二次是孔乙己第一次出场，酒 客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿
孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画
出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里
蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑
孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩 驳更引得众人都哄笑起来。
第三次是酒客们取笑孔乙己
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课文是从哪些方面来刻画孔乙己这一人物形象的？ 请就你感受最深的地方找出来，谈谈你的理解。
身材很高大；青白脸色；脸上时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白 的胡子；那件长衫“又脏又破，似乎十多年没又补，也没有洗。 脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄；盘着两腿， 下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂着；满手是泥。 “你怎么这样凭空污人清白……” “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” “跌断……跌……跌……” 睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道； 不屑置辩……
著名作品集有《野草》《朝花 夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖 集》《坟》等。本文选自小说集 《呐喊》。
创作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为 阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆 流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙 己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育 的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救 青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社 会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前 社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者思考 当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制 度。同时，也对封建社会的世态炎凉，以及当时一些人的 冷漠麻木的精神状态做了深刻地揭示。
希望我们合作愉快！
祝同学们学习进步，快乐成长！
牡丹区大黄集中学
2008--03--21
滑万东
你能准确读出下面的词语吗？
chuò chàn zhàn jiàn shì
阔绰
zhàn
羼
shé
绽出
hè
间或
xiè
拭
tuí
蘸
打折
附和
不屑置辩 颓唐
鲁迅（1881—1936）生于 浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，自第一篇小说《狂人日记》 开始用鲁迅作笔名。他是我国 著名的文学家、思想家、革命 家。
无人关心、可有可无
孔乙己是使人快活但又
的人。
地位低下但又追求功名，穷困潦倒但又 好喝懒做，迂腐不堪死要面子而又自欺欺人， 遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但又麻木 不仁、至死不悟，同时，他也有诚实善良的 一面。
造成孔乙己悲惨遭遇的原因
1、社会原因。
（1）封建科举制度的毒害。
（2）封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。
（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。
2、自身原因。
热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
１、你认为孔乙己死了没 有？请展开想像，为这篇小说 续写一个合乎情理的结尾。
２、从下面提供的话题中 任选其一，对孔乙己进行具体 的评价。 （１）孔乙己是一个可笑 而又可悲的人。 （２）孔乙己是一个可怜 而又可恨的人。
排出九文大钱、摸出四文大钱
填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒但又
穿长衫
的人。
的人。 的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又
好吃懒做
孔乙己是竭力争辩维护清白但又 孔乙己是偶尔偷窃但又
偶有偷窃行为
从不拖欠酒钱
的人。
孔乙己是热心教“我”认字，给小孩分茴香豆但又
屡遭冷遇
的人。
关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选 拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有 100多万读书人，参加考选“秀才”，只有 百分之一入选；三年一考的“举人”，入选 者只有千分之一；三年一考的“进士”，入 选者只有万分之一。许多读书人老死科场， 利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成 了科举制度的受害者。我们要学的课文中的 主人公孔乙己，就是其中的一个。