[推荐学习]2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测:第七单元 生物的变异、育种与进化(二十四)

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2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测:第七单元 生物的变异、育种与进化(二十三) Word版含解析

2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测:第七单元 生物的变异、育种与进化(二十三) Word版含解析

课时跟踪检测(二十三)基因突变与基因重组基础对点练——考纲对点·夯基础考点一基因突变(Ⅱ)1、(2018·辽宁沈阳模拟)下列有关基因突变的叙述,错误的是()A、只有进行有性生殖的生物才能发生基因突变B、基因突变可发生于生物体发育的任何时期C、基因突变是生物进化的重要因素之一D、诱变获得的突变体多数表现出不良性状解析:基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换而引起的基因结构的改变,进行有性生殖和无性生殖的生物都有可能发生基因突变,A错误。

答案:A2、果蝇某染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变,其结果是()A、所属基因变成其等位基因B、DNA内部的碱基配对原则改变C、此染色体的结构发生改变D、此染色体上基因数目和排列顺序改变解析:DNA分子中一个脱氧核苷酸发生改变,导致所属基因发生了突变,突变的结果是产生该基因的等位基因;但DNA内部的碱基配对原则不会发生改变,仍然是A—T配对、C—G配对;染色体的结构及其基因的数目也不会发生改变。

所以只有A项正确。

答案:A3、用人工诱变的方法使黄色短杆菌的某基因模板链的部分脱氧核苷酸序列发生如下变化:CCGCTAACG→CCGCGAACG,那么黄色短杆菌将发生的变化和结果是(可能用到的密码子:天冬氨酸—GAU、GAC;丙氨酸—GCA、GCU、GCC、GCG)()A、基因突变,性状改变B、基因突变,性状没有改变C、染色体结构改变,性状没有改变D、染色体数目改变,性状改变解析:由题意可知,基因模板链中CTA转变成CGA,mRNA中相应的密码子由GAU转变成GCU,多肽中相应的氨基酸由天冬氨酸转变成丙氨酸。

因此,黄色短杆菌发生了基因突变,性状也发生了改变。

由于只是部分碱基的改变,所以不会导致染色体结构和数目的变化。

答案:A4、育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株,经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。

下列相关叙述中,正确的是()A、这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B、该变异植株自交可产生这种变异性状的纯合个体C、观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D、将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系解析:据题意可知:该植株基因突变之后引起当代性状改变,由此推出该基因突变属于显性突变,该植株为杂合子,A错误;该植株为杂合子,自交后产生的后代中有1/4的变异性状为纯合子,B正确;基因突变是染色体上某一位点的变化,不可以通过观察染色体的形态来判断基因突变的位置,C错误;仅进行花药离体培养而没有进行诱导染色体加倍,故得到的仅仅是高度不育的单倍体植株,D错误。

高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异与育种课后作业(含解析)(必

高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异与育种课后作业(含解析)(必

染色体变异与育种一、选择题1.关于染色体组的叙述,不正确的有( )①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞,一定是配子A.①③ B.②④ C.①④ D.③④答案 D解析一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同,不含同源染色体,①、②正确;人的体细胞中含有46条染色体,其一个染色体组中应含有23条染色体,③错误;含有一个染色体组的细胞,可以是配子,也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体,还可以是单倍体的体细胞,④错误。

2.(2018·某某某某一中三模)图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来。

下列有关说法正确的是( )A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.图中4种变异能够遗传的是①③答案 C解析图①表示交叉互换(导致基因重组),发生在减数分裂的四分体时期,图②的交换发生在非同源染色体间,属于染色体结构变异中的易位,不一定发生在减数分裂的四分体时期,A错误;图③的碱基对发生缺失,属于基因突变,B错误;图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段,上面的一条染色体比下面的长,可能是上面的染色体重复了一段,或下面的染色体缺失了一段,C正确;基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异,所以图中4种变异都能够遗传,D错误。

3.以下有关变异的叙述,正确的是( )A.用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜,再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因C.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D.花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生答案 C解析用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,四倍体植株上会结出四倍体西瓜,含有三倍体的胚,A错误;杂合子Aa自交,由于等位基因分离导致后代出现性状分离,而不是由于基因重组,也不会产生新基因,B错误;由于性状的显隐性关系,基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型,C正确;花药离体培养过程中只发生有丝分裂,不会发生基因重组,D错误。

2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测:第七单元 生物的变异、育种与进化(二十四) Word版含解析

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课时跟踪检测(二十四)染色体变异及育种基础对点练——考纲对点·夯基础考点一染色体结构变异(Ⅰ)1.由于种种原因,某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因,这种变化属于()A.基因内部结构的改变B.染色体数目的变异C.染色体结构的变异D.姐妹染色单体的交叉互换解析:基因在染色体上呈线性排列,染色体上的某些基因增添或缺失会引起染色体结构的变异。

答案:C2.(创新改编题)下列是用光学显微镜观察到的几种染色体联会时的模式图,关于这些图像的叙述,正确的是()A.图1中含有2条染色体,4个完全相同的DNA分子,8条脱氧核苷酸单链B.图2中的四分体形态是由于发生了染色体片段的缺失C.图3中的四分体形态是由于发生了染色体片段的倒位D.图4中“十”字形图像是由于染色体发生了交叉互换或者染色体片段易位解析:图1是正常的同源染色体联会图像:一个四分体包括2条染色体、4个DNA分子、8条脱氧核苷酸单链,由于同源染色体上的基因可能相同也可能是等位基因,甚至在DNA复制过程中还可能发生碱基对替换、缺失等,故4个DNA分子不一定完全相同,A错误。

图2中的四分体形态可能是由染色体片段缺失导致的,也可能是由染色体片段重复导致的,B错误。

图3中的四分体形态是由于发生了染色体片段的倒位,C正确。

图4中“十”字形图像是由非同源染色体片段易位造成的,D错误。

答案:C3.(2018·上海长宁一模)下图显示一次减数分裂中,某染色单体的基因序列出现改变,该改变属于()A.染色体变异中的一小段染色体倒位B.染色体变异中的一小段染色体缺失C.基因突变中DNA分子中碱基对的倒位D.基因突变中DNA分子中碱基对的缺失解析:染色体结构的变异是指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、重复、倒位或易位等改变。

根据题意和图示分析可知:由于断裂,结果缺失了基因C和基因D,因此该染色单体的基因序列出现改变的原因是一小段染色体缺失,故选B。

2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测:第七单元 生物的变异、育种与进化(二十六) Word版含解析-

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课时跟踪检测(二十六) 现代生物进化理论基础对点练——考纲对点·夯基础考点一现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)1.(2018·山东临沂期中检测)下列有关种群进化的说法,错误的是( )A.适应环境个体较多的种群进化较快B.小种群进化速度比大种群快C.种群内个体间差异越大,进化越快D.个体的死亡对小种群基因频率变化影响大解析:适应环境个体数越多,其变异程度越小,基因频率改变的程度越小,故种群进化较慢。

答案:A2.(2018·陕西省宝鸡市九校联考)下列叙述符合现代生物进化理论观点的是( )A.只有生殖隔离才能阻止种群间的基因交流B.自然选择导致突变并对有利变异进行定向积累C.人为因素和物种入侵不会改变进化的速度和方向D.种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向解析:地理隔离也能阻止种群间的基因交流,A错误;自然选择只能对有利变异进行定向积累,但不能导致突变,B错误;人为因素和物种入侵会导致种群基因频率的改变,从而导致生物的进化,对进化的速度和方向均产生影响,C错误;种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向,D正确。

答案:D3.(2018·广东肇庆二模)生物在发生进化时( )A.总是适应环境的B.基因频率总是变化的C.自然选择总是正向的D.生物的变异总是有利的解析:生物进化的实质是种群基因频率的改变。

答案:B4.(2018·黑龙江省牡丹江一高期末试题)下图为现代生物进化理论的概念图,相关叙述错误的是( )A.种群是进化的单位,也是繁殖的单位B.图中①指基因型频率,②是导致①改变的内因,包括生物的突变和基因重组C.图中③指自然选择学说,③没有提出隔离是物种形成的必要条件D.生物多样性包括物种多样性,基因多样性和生态系统多样性解析:种群是进化的单位,也是生物繁殖的单位,A正确;图中①是指种群的基因频率,②是可遗传的变异,是导致①改变的内因,包括生物的突变和基因重组,B错误;图中③指自然选择学说,③没有提出隔离是物种形成的必要条件,C正确;生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性,D正确。

2019版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种与进化第2讲基因突变和基因重组.docx

2019版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种与进化第2讲基因突变和基因重组.docx

第2讲染色体变异及其应用[全国卷5年考情导向]考纲要求全国卷五年考情1.染色体结构变异和数目变异(II)2016 •卷IIIT32, 2015 •卷II T G2.生物变异在育种上的应用(II)2014 ・卷I T323.实验:低温诱导染色体加倍无考题考点一I染色体变异(对应学生用书第135页)[识记一基础梳理]1.染色体结构的变异(1)类型(连线)A.基因数H没有变化,基因排列顺序发生改变B.发生在非同源染色体之间C.同--条染色体上存在了等位基因或相同基因D.染色体上的基因数冃减少(2)结果:使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。

2.染色体数目变异(1)类型①非整倍性变异:在正常的染色体组中,丢失或添加了一条或几条完整的染色体,即个别染色体的增加或减少等。

②整倍性变异:细胞内染色体数目成倍地增加或减少,可分为单倍性变异和多倍性变异。

(2)染色体组①组成如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为:1【、III、W、X或II、III、IV、YoIVY②形态组成特点:细胞屮的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但互相协调。

③功能:共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。

(3)二倍体、多倍体和单倍体[辨析与识图]1.判断正误(1)基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。

(X)【提示】基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现型改变。

(2)染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响。

(X)【提示】染色体易位不改变细胞内基因的数量,可能对当代生物体不产生影响,也可能产生影响,并且染色体变异大多对生物体是不利的。

(3)在减数分裂和有丝分裂过程中,非同源染色体之间交换-部分片段,可导致染色体结构变异。

(丿)(4)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。

(X)【提示】染色体片段缺失和重复一定会导致基因的数量变化,而重复不会导致基因的种类变化。

(5)染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。

2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测:第七单元 生物的变异、育种与进化(二十五) Word版含解析

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课时跟踪检测(二十五)人类遗传病基础对点练——考纲对点·夯基础考点一人类遗传病(Ⅰ)1.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是()A.单基因突变可以导致遗传病B.染色体结构的改变可以导致遗传病C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响解析:人类遗传病通常是指由于遗传物质发生改变而引起的疾病,主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病,A、B选项正确;由于近亲婚配可使从同一祖先那里继承同一隐性致病基因的概率增加,所以近亲婚配会使隐性致病基因纯合的概率大大增加,C选项正确;多基因遗传病往往表现为群体发病率较高,有家族聚集现象,且易受环境的影响,D选项错误。

答案:D2.(2018·江苏省苏北四市第二次调研测试)关于人类“21三体综合征”“镰刀型细胞贫血症”和“唇裂”的叙述,正确的是() A.都是由基因突变引起的疾病B.患者父母不一定患有该种遗传病C.可通过观察血细胞的形态区分三种疾病D.都可通过光学显微镜观察染色体形态和数目检测是否患病解析:21三体综合征是由染色体变异引起的疾病;观察血细胞的形态只能判定镰刀型细胞贫血症;21三体综合征可通过观察染色体形态和数目检测是否患病。

答案:B考点二人类遗传病的监测与预防及人类基因组计划(Ⅰ)3.(经典高考题)21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如图所示,预防该遗传病的主要措施是()②基因诊断③染色体分析.①②.②③三体综合征为染色体异常遗传病,因此胚胎时期,通过进行染色体分析发病率与母亲年龄呈正相关,故提倡适龄生育。

现有关。

答案:D9.一对表现正常的夫妇,生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY 的患者,从根本上说,前者致病基因的来源与后者的病因发生的时期分别是()A.与母亲有关、减数第二次分裂B.与父亲有关、减数第一次分裂C.与父母亲都有关、受精作用D.与母亲有关、减数第一次分裂解析:红绿色盲为伴X染色体隐性遗传,父母正常,儿子患病,则母亲必然是携带者,儿子的红绿色盲基因来自于母亲;XYY产生的原因是父亲减Ⅱ后期两条Y染色体移向细胞的同一极,A正确。

2019版高考生物一轮复习 第七单元 基因突变和基因重组 课时跟踪检测(二十四)生物的进化

2019版高考生物一轮复习 第七单元 基因突变和基因重组 课时跟踪检测(二十四)生物的进化

课时跟踪检测(二十四)生物的进化一、选择题1.下列有关种群和物种的叙述,正确的是( )A.同一种群个体间可以相互交配产生后代,同一物种的个体间也能相互交配产生后代B.种群是生物进化的基本单位,物种是生物繁殖的基本单位C.种群的基因频率总是在不断地变化发展,物种的基因频率往往保持不变D.物种基因库的基因一般不如种群基因库的基因丰富解析:选A 同一种群内的个体都是同一物种,可以相互交配产生后代;物种是指能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物;种群是生物进化和繁殖的基本单位;种群的基因频率不是一成不变,物种的基因频率也是不断变化的;物种基因库是同一物种的各个种群基因的总和,种群基因库是指该种群中全部个体所含有的全部基因,前者比后者更丰富。

2.根据现代生物进化理论判断,下列说法正确的是( )A.在自然选择过程中,种群基因频率的定向改变表现为共同进化B.超级细菌感染病例的出现,是因为抗生素的滥用促使细菌发生基因突变C.持续选择条件下,决定某不良性状的基因频率将逐渐减小D.隔离与新物种形成是达尔文自然选择学说的主要内容解析:选C 种群基因频率的定向改变是种群的进化,并不是共同进化;基因突变是自发的,与使用抗生素无关;持续选择条件下,决定某不良性状的基因频率将逐渐减小;隔离与新物种形成是现代生物进化理论的主要内容之一。

3.(2018·衡水检测)下列有关基因频率、基因型频率与生物进化的叙述,正确的是( )A.因色盲患者中男性数量多于女性,所以男性群体中色盲基因频率大于女性群体B.一个种群中,控制一对相对性状的基因型频率改变说明物种在进化C.基因型为Aa的个体逐代自交,后代所形成的种群中,A的基因频率大于a的基因频率D.可遗传变异为进化提供原材料,突变是生物发生进化的重要原因之一解析:选D 基因频率是针对种群而言的,男性群体和女性群体都不是一个种群,两者无法比较基因频率的大小;生物进化的实质是基因频率的变化而非基因型频率的变化;Aa 个体逐代自交的过程中A、a传递给子代的概率相同,因此后代所形成的种群中A和a基因频率相等;可遗传变异包括突变和基因重组,为生物进化提供原材料,生物通过突变产生大量的可遗传变异,使种群的基因频率发生改变,生物发生进化。

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课时跟踪检测(二十四)染色体变异及育种基础对点练——考纲对点·夯基础考点一染色体结构变异(Ⅰ)1.由于种种原因,某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因,这种变化属于()A.基因内部结构的改变B.染色体数目的变异C.染色体结构的变异D.姐妹染色单体的交叉互换解析:基因在染色体上呈线性排列,染色体上的某些基因增添或缺失会引起染色体结构的变异。

答案:C2.(创新改编题)下列是用光学显微镜观察到的几种染色体联会时的模式图,关于这些图像的叙述,正确的是()A.图1中含有2条染色体,4个完全相同的DNA分子,8条脱氧核苷酸单链B.图2中的四分体形态是由于发生了染色体片段的缺失C.图3中的四分体形态是由于发生了染色体片段的倒位D.图4中“十”字形图像是由于染色体发生了交叉互换或者染色体片段易位解析:图1是正常的同源染色体联会图像:一个四分体包括2条染色体、4个DNA分子、8条脱氧核苷酸单链,由于同源染色体上的基因可能相同也可能是等位基因,甚至在DNA复制过程中还可能发生碱基对替换、缺失等,故4个DNA分子不一定完全相同,A错误。

图2中的四分体形态可能是由染色体片段缺失导致的,也可能是由染色体片段重复导致的,B错误。

图3中的四分体形态是由于发生了染色体片段的倒位,C正确。

图4中“十”字形图像是由非同源染色体片段易位造成的,D错误。

答案:C3.(2018·上海长宁一模)下图显示一次减数分裂中,某染色单体的基因序列出现改变,该改变属于()A.染色体变异中的一小段染色体倒位B.染色体变异中的一小段染色体缺失C.基因突变中DNA分子中碱基对的倒位D.基因突变中DNA分子中碱基对的缺失解析:染色体结构的变异是指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、重复、倒位或易位等改变。

根据题意和图示分析可知:由于断裂,结果缺失了基因C和基因D,因此该染色单体的基因序列出现改变的原因是一小段染色体缺失,故选B。

答案:B考点二染色体结构数目变异及低温诱导染色体数目加倍4.如图是某果蝇体细胞的染色体组成,以下说法正确的是() A.染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B.染色体3、6之间的交换属于基因重组C.控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D.果蝇基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成解析:根据题意和图示分析可知:1号和2号染色体是性染色体,其大小、形态不同,所以该果蝇为雄性。

因此该果蝇体细胞中含有两个染色体组但不相同,染色体3、6之间的交换属于染色体变异;控制果蝇红眼或白眼的基因位于1号X染色体上;所以A、B、C错误。

因为X、Y的DNA分子组成不同,所以果蝇基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成,D正确。

答案:D5.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述,不正确的是()A.一个染色体组不含同源染色体B.由受精卵发育成的,体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C.单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析:染色体组中不含有同源染色体;判断是否为单倍体,不是看体细胞中的染色体组的数目,而是看发育起点是受精卵还是配子,配子发育而来的个体不管细胞内有几个染色体组均为单倍体;人工诱导多倍体的方法有多种,如低温处理、秋水仙素处理等。

答案:D6.下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中,正确的是()A.洋葱的不定根在冰箱的低温室内诱导36h,可抑制细胞分裂中染色体的着丝点分裂B.改良苯酚品红染液的作用是固定和染色C.体积分数为95%的酒精可用于洗涤细胞固定过程中使用的卡诺氏液和解离细胞D.经过解离、漂洗、染色和制片,在显微镜下观察,发现所有细胞内的染色体数目都加倍解析:低温诱导不会抑制染色体着丝点的分裂,而是抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞的两极、细胞不能分裂成两个子细胞;改良苯酚品红染液的作用是染色,不能用于固定;显微镜下观察,发生染色体数目加倍的只有少数细胞,多数细胞处于分裂间期,看不到染色体,还有部分细胞有染色体,但可能是正常的有丝分裂。

答案:C考点三生物变异在育种上的应用(Ⅱ)7.(高考改编卷)杂交育种是利用基因重组的原理选育新品种的育种方法之一,在获得选育的新品种之外,杂交的另一个结果是获得()A.纯种B.杂种表现的优势C.基因突变D.染色体变异解析:杂交过程体现的是基因重组,没有基因突变和染色体变异。

杂交是无法得到纯种的,杂交育种的另一个重要功能就是获得具有杂种优势的杂交种,比如杂交水稻和杂交玉米等。

答案:B8.现有高秆不抗病(Bbcc)和矮秆抗病(bbCc)两作物品种,为了达到长期培育高秆抗病(BbCc)杂交种的目的,下列有关快速育种方案的叙述中,正确的是( )A .每年让高秆不抗病(Bbcc)和矮秆抗病(bbcc)杂交就可以达到目的B .利用诱变育种技术可以达到快速育种的目的C .制备纯合的亲本对长期培育杂交种是必要的D .只要使用单倍体育种技术就能实现快速育种的目的解析:为了达到长期培育高秆抗病(BbCc)杂交种的目的,就必须先培育出BBcc 和bbCC 的纯合子,利用单倍体育种或连续自交的方法可以获得上述纯合子,因此本题应选C 。

答案:C9.如图所示是单倍体育种的大致流程。

下列相关叙述,错误的是( )纯种矮秆感病植株×纯种高秆抗病植株―→F 1――→a 花粉――→发育幼苗――→b 二倍体植株――→筛选目的植株A .若F 1均为高秆抗病植株,则高秆对矮秆为显性、抗病对感病为显性B .图中a 过程的分裂方式为减数分裂,b 过程使用的化学试剂应为聚乙二醇C .图中过程运用的原理是基因重组、染色体变异和植物细胞的全能性D .该育种方式比诱变育种的目的性强,比杂交育种的年限短 解析:纯合亲本具有两对相对性状,F 1表现出来的性状均为显性性状,A 正确;植物产生花粉的分裂方式为减数分裂,诱导单倍体幼苗染色体加倍的化学试剂为秋水仙素,B 错误;图示过程运用了杂交育种、单倍体育种,杂交育种的原理是基因重组,单倍体育种的原理是染色体变异和植物细胞的全能性,C 正确;单倍体育种具有育种年限短的特点,且比诱变育种目的性强,D 正确。

答案:B提能强化练——考点强化·重能力10.科学家以玉米为实验材料进行遗传实验,实验过程和结果如图所示,则F1中出现绿株的根本原因是()A.在产生配子的过程中,等位基因分离B.射线处理导致配子中的染色体数目减少C.射线处理导致配子中染色体结构缺失D.射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变解析:从图示看出,F1中出现绿株的根本原因是射线处理导致配子中染色体结构缺失。

答案:C11.(2018·珠海质监)玉米的抗病和不抗病、高秆和矮秆是两对独立遗传的相对性状。

现有不抗病矮秆玉米种子(甲),研究人员欲培育抗病高秆玉米,进行以下实验:实验①:取适量的甲,用合适剂量的γ射线照射后种植,在后代中观察到白化苗6株、抗病矮秆1株(乙)和不抗病高秆1株(丙)。

将乙与丙杂交,F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。

选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养,获得幼苗,经秋水仙素处理后,选出纯合二倍体的抗病高秆植株(丁)。

实验②:以甲和丁为亲本进行杂交,F1都表现为抗病高秆。

以下叙述中,不正确的是()A.实验②可以确定这两对相对性状之间的显、隐性关系B.实验①F1中抗病高秆植株能产生四种类型的雌、雄配子C.该育种实验运用了诱变育种、单倍体育种和杂交育种技术D.实验①中的白化苗不能合成叶绿素,不久会死亡,这类变异属于不可遗传的变异解析:实验②是不抗病矮秆(甲)与纯合抗病高秆(丁)杂交,后代全表现为抗病高秆,这说明抗病对不抗病是显性性状,高秆对矮秆是显性性状;假设控制性状的基因为A(抗病)、a(不抗病)、B(高秆)、b(矮(1)上图两种育种方法都涉及的变异原理是________。

(2)生产实践中人们常根据不同的育种要求选择所需要的育种方法。

若想大幅度改良生物的性状,则应选择的育种方法是________;若想定向改造生物性状,则应选择的育种方法是________;若想创造一个新物种,则应选择的育种方法是________。

(以上答案从下列各项中选取)A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种E.基因工程育种(3)现有一个育种站,想利用基因型分别是AAbb和aaBB的两品种培育出基因型为aabb的新品种,若从上图中选择出最简捷的育种方法,应该选择________。

(4)图中利用常规育种方法培育基因型为AABB的新品种时,在培育过程中,需要从________代开始进行选择,原因是________________________;在该次选择过程中需要淘汰的植株数约占总数的________。

解析:(1)根据图解可知,常规育种就是杂交育种,常规育种利用的变异原理是基因重组,单倍体育种利用的变异原理是基因重组(亲代杂交获得F1的过程)和染色体变异。

(2)根据不同育种方法的特点可知,可大幅度改良生物性状的育种方法是诱变育种;能定向改造生物性状的育种方法是基因工程育种;能创造新物种的育种方法是多倍体育种,如八倍体小黑麦就是我国科学家创造的新物种。

(3)由于得到基因型为aabb的个体不需要经过连续自交、选择纯合子的过程,因此最简捷的育种方法应该是图中的常规育种。

(4)在常规育种(杂交育种)过程中,由于F2才开始出现性状分离,因此需要从F2开始进行选择;F2的性状分离比为:::1,其中符合条件保留下来的植株的基因型为A_B_,占总数的9/16,则淘汰的植株占总数的7/16。

答案:(1)基因重组(2)B E D(3)常规育种(4)子二F2(子二代)出现了性状分离(答案合理即可)7/1614.蕹菜(二倍体)披针叶(Ce)基因与心形叶(C)基因是一对等位基因;自交亲和(Es)基因与自交不亲和(E)基因是一对等位基因。

Ce基因比C基因多了T5转座子,T5转座子是可以从染色体所在位置转移到染色体其他位置的DNA片段。

相关基因与染色体的位置关系及Ce 基因部分结构如图所示。

(1)将纯合披针叶、自交亲和植株与纯合心形叶、自交不亲和植株杂交得F1。

①F1叶型为心形叶,表明______________基因为隐性基因。

在基因不发生改变的情况下,F1植株叶型的基因型为________。

②采用DNA分子杂交技术对F1中的Ce基因进行分子水平的检测,结果发现F1中有一半左右的植株中Ce基因发生改变,此变异较一般情况下发生的自然突变频率________,推测可能是___________________________________________________________ _____________的结果。

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