陕西旅游新版五年级英语上册Unit8 Where are you form？教案

Unit8 Where are you form？主备人授课人授课时间第一课时教学目标1、能听、说、读、写词汇：visit，city，hotel，the UK，France，Australia，map。

2、能在教师的指导下，完成PartB Read and write the names部分的练习。

教学过程一、课程导入1、课前热身师生互相问候之后，教师借助Part A中Warming up的第一活动Look and circle your homedown引入本单元话题。

2、新课导入教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：Look at these photos.Who are they?These are my friends.The girl in blue is Jenny.The girl in yellow is Marry.And this is Bruce.They are form other countries.They come to China.二、新授1、教授单词visit和city（1）教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，分别向学生介绍他们的活动和国籍：T:Look at this photo now.My friends Bruce,Jenny and Mary are in Beijing.They come to visit Beijing.Do you want to visit Beijing?(2)教师用简笔画的方式在黑板上画一座高楼大厦，再画上街道、汽车等，并在下面板书单词city和visit,引导学生学习认读：Beijing is a city.I’m going to visit Beijing.Xi’an is a city.I’m going to visit Xi’an.2、教授单词hotei（1）教师出示一张酒店的图片，让学生先理解再认读，注意单词的发音。

（2）板书领读单词hotel，并引导学生说句子：My friends are visiting Beijing.They live in Beijing Hotel.3、教授词汇the UK(1)教师出示泰晤士河及大本钟的图片，请学生回答Where are they？帮助学生认读词汇theUK,让他们在世界地图上找出英国所在的位置，并认识英国的米字旗。

（2）板书并领读词汇the UK，并引导学生陈述：My friend Brance is from the UK.He speaks English very well.He can speak a little Chinese.(3)引导学生对比词汇the UK –the USE用同样的方法教学Fance，Australia，map三、巩固活动1、教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇。

2、Part B Read and write the names四、板书设计（词汇或词汇卡片布置板书）五、课后反思第二课时主备人授课人授课时间教学目标1、能听懂、会用句型Where are you from?I’m from…就来自哪里进行问答。

2、会用句型I ‘d like to have a room .Welcome to our hotel.Have a good time!就入住宾馆话题进行交流。

教学过程一、导入1、课前热身教师向学生出示一些世界各地的名胜图片，让他们说一说想去哪里旅游，建议句型如下：Were is it?It’ in…Do you want to visit…Yes ,I do.2、新授会话（1）学生自读对话（2）交流汇报对话内容Who are talking?Where is the girl from?What is she name?What would she like?(3)教师讲解句型I’d like to…表示说话人的主观愿望“我想要……”教师可鼓励学生运用I’d like to…说句子。

Where are you from?I’m from…这是一组问答句型，可用来谈论某人的家乡在哪儿，也可就近谈论某人刚才从哪里来。

Welcome to our hotel!Welcome to +某处是一个礼貌用语，用来表示对客人到访的欢迎。

教师可引导学生运用该句型多说多练。

Have a good time!这是一个表示良好祝愿的句子，常表示说话人希望即将出行或到某处游玩、参加某种娱乐活动的热玩得高兴，这里的good可换位其他形容词：Have a nice time/day!三、巩固活动1、教师出示本部分的挂图，并播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’s talk 部分的录音2、教师领读对话3、学生、师生分角色读文。

4、Part C Read ,choose and and complete四、板书Unit 8 Where are you from?I’d like to…Where are you from?I’m from…Welcome toour hotel!Have a good time!五、课后反思第三课时主备人授课人授课时间教学目标1、能听懂、会说、会用句型Where do you come form?I comefrom…Austrlia is far away.Is itfar from here?Not very far.2、复习前两节所学的四会词汇和重点句型，3、能在教师的指点下完成Part B Let’s play部分的活动。

教学过程一、导入1、课前热身课前教师可组织一些游戏复习词汇和Part A中的功能句。

2、新课导入教师借助Part A 中Warming up上的第二个活动Think and match 引入本科课的内容。

教师逐一展示埃菲尔铁塔、自由女神、伦敦塔桥、悉尼歌剧院的景点图片与学生进行简单交流。

二、新授对话1、学生根据以下问题自学对话Where does the women come from?Is Australia far from here?What’s the season now in Australia?Where does the man come from?Is X i’an far from here?2、同桌、小组交流问题答案。

3、师生共同解决师讲解Where are you from?和Where do you come from?不同及重点句型Is it far from here?Not very far.4、教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’s learnmorn部分的对话。

5、在大部分学生掌握较好的情况下，教师可要求学生两人一组进行对话练习，教师随堂巡视，提供有效地帮助。

6、教师也可根据班里的情况，挑选出若干组学生到讲台前进行表演。

三、巩固活动（Part B Let’s play ）教师先向学生讲解本部分的习作要求：以小组为单位，借助本单元所学句型Where are you from?.../Where do you come from?I come from…Is it far from herr? Yes,it is/Not very far.等进行问答。

四、作业听读本课所学对话五、板书Unit 8 Where are you from?Where do you come from?I come from Australie.Is it far from here?Yes,it is/Not very far.六、课后反思第四课时主备人授课人授课时间教学目标1、能在教师的有效指导下完成Part B和Part C中的检测活动，乐于参与课堂上的活动。

2、能演唱Let’s sing部分的歌曲并能通过演唱复习巩固如何就来自那里进行问答。

教学过程一、导入1、复习本单元词汇2、教师借助课前问答环节，引导学生进行简单交流，用本单元的重点句型进行相关问答，一复习和巩固本单元的主要内容。

二、新授（一）Part B Let’s sing1、教师播放歌曲Where are you from?的读词部分，要求学生跟读，熟悉歌曲内容、了解歌曲大意。

2、教师再次播放读词部分，并通过图片、动作、表情版主学生理解其含义：然后提出如下问题，了解学生对歌曲的理解情况：Where is Tony boy/Jenny lady/billy boy from?Where does Tony/ Jenny lady/billy boy live?3、教师播放歌唱部分，带领学生逐句跟唱歌曲，然后让男女生分别跟唱歌曲的问和答。

（二）Part C Listen and tick1、播放录音前，教师可引导学生快速浏览本部分的文字，以便学生理解。

2、教师播放本部分的录音，学生根据所听到的内容，勾出相应的选项。

3、教师逐句播放录音，并组织学生就听力内容两人一组进行问答，以此方式带领学生核对答案。

（三）Part C Read and write the names in the map1、教师指导学生认真阅读文章，课文中出现了句型She comes from the USA.请提示学生注意人称与动词形式额变化。

2、请学生根据各自对短文的理解，在地图上找出Li Shan朋友各自的国家。

（四）Part C Look at the map and talk1、教师引导学生熟悉中国地图，了解图中每个人物所处的位置。

2、教师组织学生每人一组运用本部分的参考句型进行问答练习，也可引导学生进行延伸。

3、选出个别小组就地图上的人物进行展示。

三、布置作业1、学唱歌曲2、完成配套练习四、板书五、课后反思。