统编部编版小学语文四年级上册语文语文园地三
《语文园地三》课件语文四年级上册
第二十五页，共29页。 ◎八月暖，九月温，十月还有小阳春。
秋雨后就要穿棉袄了。 过了白露节，夜冷白天热。
第二十八页，共29页。 小结：这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的。 猪、马、牛的家都可以叫作“圈”。
农历八九月很暖和，十月里还像 ◎八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
春天一样温暖。 过了白露节，夜冷白天热。
立秋以后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来，夏天的扇子就可以收起来了。 早立秋冷飕飕，晚立秋热死牛。 学习的秘诀就是——观察、观察、再观察。
第十页，共29页。
新知讲解
字词段运用
连一连，为下面的动物找到家。你有
狗鼠鸟猪马鱼牛虎
jiù
巢 洞 圈窝塘 厩穴
上面一排全是各种动物的名称，下面一排是对动物的 不同称呼。
第十一页，共29页。
新知讲解
字词段运用
依据连线的情况，你们有什么发的住所有多种说法。猪、马、
·触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
同一种动物的住所有多种说法。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
立秋以后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来，夏天的扇子就可以收起来了。
第二十六页，共29页。
课堂总结
同学们，这节课我们学习了观察的方 了有些词语还有另一种说法，知道了一个 某些限定的词语可以使表达更加准确具体 了一些与秋天有关的气象谚语，希望同学 的学习中能够运用所学的知识去解决问题
第二十七页，共29页。
第三单元(知识清单)统编版语文四年级上册《语文园地三》知识点
《语文园地三》知识点1.学了本单元的课文，你对于观察有何收获？①只有进行细致的观察，才能写得准确。
②作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
③观察不仅要用眼睛，还要用耳朵听，用心想。
2.为动物找家。
狗（窝）鼠（窝）鼠（洞）鸟（巢）鸟（窝）猪（圈）马（圈）马（廐）马（棚）鱼（塘）牛（圈）牛（棚）虎（穴）龙（潭）虎（穴）狡（兔）三窟千里之堤，毁于（蚁）穴不入（虎）穴，焉得虎子3.“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
”中的“逐渐”用得好吗？好。
“逐渐”，说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
用词很准确。
4.“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
”中的“最多”用得好吗？好。
关键词“最多”表现出作者通过长期的观察，发现蟋蟀的住宅并非恰好九寸，而是不超过九寸，这样写更加准确。
5.“立了秋，把扇丢。
”的意思是“立秋以后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来，夏天的扇子就可以收起来了。
”6.“二八月，乱穿衣。
”的意思是“农历的二月和八月正是季节变换的时候，天气冷热多变，人们穿衣服也时厚时薄，比较乱。
”7.“夏雨少，秋霜早。
”的意思是“夏天雨水少的话，秋天霜期就会提前。
”8.“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
”的意思是“到了八月，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。
”9.“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
”的意思是“每下一场秋雨，天气就会变冷一点，下了多场秋雨之后天气就冷得该要穿棉袄了。
”10.“八月暖，九月温，十月还有小阳春。
”的意思是“长江中下游地区，农历八九月很暖和，甚至十月里还像春天一样温暖，俗称“小阳春”。
”。
2022年部编版小学语文四年级上册必背内容
2022年部编版小学语文四年级上册必背内容语文园地三：秋季的变化立秋时，扇子被丢弃了。
八月和九月的天气变幻莫测，人们穿衣也变得混乱不堪。
夏季的雨水逐渐减少，秋季的霜冻却提前到来。
在八月里，雁门开始开放，带着XXX的雁儿纷纷归来。
一场秋雨就能让人感到寒冷，连续十场秋雨后，人们就要开始穿上棉衣。
虽然八月还有些暖和，九月也比较温暖，但XXX还会有一些小阳春。
第四单元：精卫填海XXX之女名叫女娃，她曾在东海游玩时溺水而亡。
后来，她化身为一只精卫鸟，常常衔着西山的木石，想用它们填平东海。
这个故事告诉我们，人们应该珍惜自己的生命，不要轻易地做出冒险的行为。
语文园地六：名言警句在生活中，有许多名言警句可以帮助我们更好地生活。
例如，我们要知道“尺有所短，寸有所长”，这意味着我们应该善于利用自己的长处，弥补自己的短处。
此外，“机不可失，时不再来”也是非常重要的，我们要珍惜每一个机会，不要让它白白流失。
还有“病从口入，祸从口出”，我们要注意自己的言行，避免因为口不择言而惹上麻烦。
第七单元：古诗三首古诗是中华文化的瑰宝，它们传承了历史和文化。
《出塞》这首诗描绘了战争的残酷和人们的离别之痛。
《凉州词》则表现了战争的惨烈和人们的疲惫，同时也展现了人们的豪情壮志。
最后，《夏日绝句》则表达了对历史人物XXX的敬仰之情，以及对自己生命的追求。
语文园地八：XXX的智慧XXX仅七岁时，和其他小孩一起玩耍。
他们看到路边的XXX有很多断枝，其他孩子都跑去抢，只有XXX没有动。
当有人问他为什么不去抢时，他回答道：“这么多果子掉在路边，一定是苦李。
”结果，他的判断是正确的。
这个故事告诉我们，要善于观察和思考，不要轻易做出决定。
统编版四年级上语文《语文园地 三》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《语文园地三》优质课堂教学教案一、教学目标1.掌握《语文园地三》的教材内容，理解课文内涵。
2.提高学生的阅读、理解和表达能力，培养学生的写作能力。
3.帮助学生培养正确的学习态度和方法，激发学生对语文学习的兴趣。
4.培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点1.理解《语文园地三》课文的情节和主旨。
2.提升学生的语文表达能力，引导学生进行独立思考和创作。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读习惯。
三、教学内容1. 课文内容《语文园地三》中包含了丰富多彩的课文内容，通过这些课文，学生可以了解到不同的故事情节和人物性格，培养学生的情感认知和表达能力。
在教学过程中，可以选择精彩的课文段落进行解读和讲解，引导学生深入理解文本内涵。
2. 写作任务在学习《语文园地三》的课文内容后，可以布置一些写作任务给学生，例如根据课文内容展开想象，写一篇续写文或书信；或者设计一个角色扮演任务，让学生扮演课文中的主要角色，展开对话表演。
这样可以锻炼学生的写作能力和表达能力，同时培养学生的想象力和创造力。
3. 课堂活动为了激发学生的学习热情，可以设计一些趣味性的课堂活动，例如分组朗读、情景对话演绎、文学赏析等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验语文学习的乐趣，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
四、教学步骤1. 导入环节通过教师引导或多媒体展示，激发学生对课文内容的兴趣，引起学生的思考和讨论。
2. 学习任务教师指导学生认真阅读课文内容，帮助学生理解文本内涵，引导学生提出问题和观点。
3. 讨论交流组织学生展开讨论和交流，分享彼此的理解和想法，促进学生之间的思想碰撞和交流。
4. 写作训练布置写作任务，指导学生展开写作训练，引导学生进行独立思考和创作。
5. 活动设计设计趣味性的课堂活动，让学生在活动中体验语文学习的乐趣，培养学生的合作精神和团队意识。
6. 总结反思对本节课的学习进行总结反思，引导学生总结经验教训，为下节课的学习打下基础。
部编人教版小学四年级语文上册《语文园地三》教案
语文园地三教学目标1.学习认真细致观察的方法。
2.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重点。
3.体会句子中加点词语的不同表达作用。
4.积累关于天气的谚语。
重点1.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。
2.体会句子中加点词语的不同表达作用。
难点学习认真细致观察的方法。
1.交流平台“交流平台”旨在引导学生细致观察，长期观察，从多方面、多角度进行观察。
教师引导学生赏读具体的句子，使学生体会到只有细致地观察，才能将文章写得准确；不仅要细致地观察，还要长期地观察，最好从多方面、多角度进行观察，用眼睛看，用耳朵听，用心想，才能将文章写得生动、有趣。
2.词句段运用词语的分类多种多样，其中有一类是同义词。
在“词句段运用”中，通过“连一连”的方式，找到同义词，并明确这些意思相同的词语在用法上的细微区别。
如“鸟巢”属于书面语，而“鸟窝”则多用于口语。
辨析这些区别，对我们认识词语有很大的帮助。
在句子中，一些词语的作用非常重要。
通过引导学生理解这些关键词语的意思，分析它们在句子中的作用，使学生充分认识这些词语的重要性，从而锻炼学生遣词造句的能力。
3.日积月累谚语是劳动人民智慧的结晶。
在“日积月累”的教学中，先引导学生弄清楚列出的每一则谚语的意思，然后要求学生当堂记忆、积累。
课下让学生通过上网或者查找书籍等方式搜集更多有关气候的谚语，以增加他们的知识积累。
2 1.预习提纲（1）读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章，说说作者调动了哪些感官进行描写。
（2）通过查字典，解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。
（3）运用互联网等搜集有关天气的谚语。
2.多媒体课件教学课时 1课时一、交流平台这是我们学过的两篇课文中的片段。
通过这三个片段的展示，思考：作者为什么会写得这么准确？在观察中，除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？课件出示：1.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
部编版四年级上小学语文教案《语文园地三》
部编版四年级上小学语文教案《语文园地三》一、教学内容本节课选自部编版四年级上册《语文园地三》，主要内容包括：阅读理解《总也倒不了的老屋》，语文实践活动“我来做调查”，以及“读写小能手”中的句子仿写。
二、教学目标1. 理解课文《总也倒不了的老屋》的主要内容，感受老屋坚固、温暖的形象。
2. 培养学生通过调查、访问等方式获取信息的能力，提高合作意识。
3. 学会仿写句子，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受老屋形象；培养学生的调查、合作能力。
难点：仿写句子，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：调查表、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一座老屋的图片，引导学生关注老屋，引出课题。
2. 阅读理解：学生自读《总也倒不了的老屋》，教师提问，检查阅读效果。
3. 实践活动：分组进行“我来做调查”，调查学校附近的老屋，了解老屋的历史、特点等。
4. 调查汇报：各组汇报调查成果，大家共同分享、交流。
5. 仿写句子：教师引导，学生仿写“读写小能手”中的句子，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《语文园地三》2. 内容：阅读理解：《总也倒不了的老屋》实践活动：我来做调查仿写句子：提高表达能力七、作业设计1. 作业题目：调查身边的老屋，了解其历史、特点，并写一篇短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，培养了学生的调查、合作能力，但部分学生在仿写句子时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解身边的老屋，开展实地调查，了解老屋的故事，培养学生的探究精神。
同时，开展“保护老屋”主题活动，提高学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与实施3. 仿写句子的教学策略4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 引导学生深入理解课文内容，关注老屋的形象，体会作者的情感。
统编版四年级语文上册《语文园地三》知识总结及单元考试
《语文园地三》总结及单元测试目录知识点 (2)一、交流平台 (2)二、词句段运用 (2)三、日积月累 (3)第三单元提升练习 (4)参考答案： (9)知识点一、交流平台读了这些句子和泡泡里的内容，我发现这些句子都是作者认真观察后才写出来的。
通过对这些句子的学习，我知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行细致的观察；其次，要想写出事物的变化，要连续观察一段时间；再次，观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头尝和用心想等。
二、词句段运用连一练，为下面的动物找家。
我发现：第一行是动物的名字；第二行是动物的家的称呼，我们要把动物和相对应的家的称呼用线连起来。
读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加准确。
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度，表达的更为准确。
通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地表达出了意思。
三、日积月累1.立了秋，把扇丢。
立秋后，天气转凉，扇子就用不上了。
2.二八月，乱穿衣。
农历二月和八月, 天气变化反复无常，人们穿衣有薄有厚，不尽相同。
3.夏雨少，秋霜早。
夏天下雨少，秋天的霜降就来得比较早。
4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。
5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
6.八月暖，九月温，十月还有小阳春。
指南方一些地区，农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。
第三单元提升练习一、字词游乐园。
（20分）1.读句子，根据拼音写字词。
（11分）（1）这所新学校的cāo chǎng（）的xuǎn zhǐ（）十分讲究，不但要宽阔以满足学生需求，而且还要具有开放性。
部编版四年级上小学语文精品教案《语文园地三》
部编版四年级上小学语文精品教案《语文园地三》一、教学内容本节课，我们将深入部编版四年级上小学语文教材《语文园地三》部分。
具体内容包括《古诗两首》中“题西林壁”和“雪梅”，以及“语文天地”中“词语盘点”和“趣味语文”。
通过学习，学生将感受古典诗词魅力，掌握相关语文知识。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
2. 使学生理解古诗中重点词语，感受诗人表达意境。
3. 培养学生运用词语能力，提高他们语文素养。
4. 激发学生对语文学习兴趣，拓展他们思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗中重点词语理解和运用。
2. 教学重点：朗读、背诵两首古诗，以及词语积累和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示两幅与古诗相关图片，引发学生对古诗兴趣，导入新课。
a. 让学生观察图片，描述图片内容。
b. 提问：“你们知道这两幅图片与哪两首古诗有关？”2. 新课内容学习a. 朗读、背诵《题西林壁》和《雪梅》。
b. 讲解两首古诗重点词语，帮助学生理解诗意。
c. 学生分角色朗读，感受古诗韵律美。
3. 语文天地a. 学习“词语盘点”，引导学生积累词语，提高他们词汇量。
b. 完成“趣味语文”练习，激发学生学习语文兴趣。
4. 随堂练习a. 学生自主完成练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 提问：“你们还知道哪些与这两首古诗相关诗词？”六、板书设计1. 板书古诗《题西林壁》和《雪梅》。
2. 列出两首古诗中重点词语。
3. 语文天地：词语盘点、趣味语文。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《题西林壁》和《雪梅》。
b. 解释两首古诗中重点词语。
c. 完成课后练习：词语盘点、趣味语文。
2. 答案：a. 背诵正确、流利、有感情。
b. 重点词语解释准确。
c. 课后练习完成正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗理解程度，针对学生疑问进行解答，提高他们语文素养。
新部编版四年级上语文《语文园地 三》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《语文园地三》优质课教学设计一、课程背景分析《语文园地三》是新部编版四年级上册中的一篇课文，主要讲述了一个有趣的故事，旨在引导学生学习和感悟中华传统文化。
本节课旨在通过设计精心的教学活动，激发学生学习兴趣，提升他们的语文素养和阅读能力。
二、教学目标1.能够理解课文内容，把握文章主题，培养学生的阅读理解能力；2.能够根据课文内容进行思考和表达，培养学生的思辨能力；3.能够通过互动讨论，培养学生的合作意识和团队精神；4.能够认识中华传统文化，培养学生的文化自信心。
三、教学过程阅读理解1.开门见山：通过介绍课文背景，引导学生进入课文内容；2.朗读课文：学生跟读或教师朗读，帮助学生熟悉课文内容；3.理解课文：提出问题引导学生分析课文，理解其中的故事情节和主题。
分组讨论1.小组讨论：学生分组讨论课文中的一个细节，并展示给全班；2.总结归纳：教师带领学生进行讨论总结，梳理课文内容；3.贴近生活：让学生思考课文中的故事与生活的联系，促进思考和表达能力的发展。
课文赏析1.情境演绎：引导学生参与角色扮演，体验课文情境，增强对课文的理解；2.绘本阅读：使用绘本辅助理解，帮助学生更好地把握课文的细节；3.文化背景介绍：引导学生了解课文背后的中华传统文化，增强对文化的认知。
创意展示1.创意写作：要求学生就课文中的一个主题展开创意写作，培养学生的表达和思考能力；2.课堂展示：学生展示自己的作品，培养学生的自信心和展示能力；3.评价互动：学生相互评价并互动交流，增进学生之间的合作与友谊。
四、评价方式1.课堂表现：包括课堂参与度、表现积极性等；2.作业表现：对学生的课后作业进行评价，包括思考深度、表达清晰度等；3.小组合作：评价学生在小组讨论和合作中的表现。
五、拓展延伸1.实地体验：组织学生进行相关实地学习，加深对课文内容的理解；2.复述创作：要求学生根据课文内容进行复述或创作，培养学生的语言表达能力；3.主题阅读：指导学生阅读与课文主题相关的书籍，扩大学生阅读面。
部编版小学语文四年级上册语文园地三教案
部编版小学语文四年级上册语文园地三教案【教学目标】1.知识与技能：通过本节课的学习，学生应该掌握“去”字的常见用法；了解“子”的常见词义和用法，并能够正确运用。
2.过程与方法：培养学生主动思考，积极参与的学习态度；培养学生通过游戏、竞赛等方式激发学习兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生树立“认真学习、勤奋进取”的学习态度；了解“父母的艰辛劳动”、“珍惜资源”等一系列良好的价值观。
【教学重点】掌握“去”字的常见用法；了解“子”的常见词义和用法。
【教学难点】正确运用“去”字和“子”的词义和用法。
【课前准备】1.准备一些图片和资料，如“去”字及其常见用法的图片等；2.准备一些简单的字谜、游戏等。
【教学步骤】Step 1. 导入新知识1.过渡：引导学生回忆前两节课的学习内容，让学生了解本节课与前两节课学习的联系。
2.呈现：出示“去”字及其常见用法的图片和资料，询问学生是否了解这些用法。
3.解决问题：让学生自己动手组合“去”字的词语，并帮助他们认识这些词语的意义和用法。
4.概括：引导学生总结“去”字的常见用法，进一步加深对“去”字的理解。
Step 2. 练习新知识1.游戏：设计一些与“去”字有关的游戏，如抢答、填充等，通过小组竞争的方式让学生更主动地参与。
2.字谜：引导学生从生活中发现一些有趣的字谜，让学生尝试猜测答案，并加深对“去”字的记忆。
3.操练：通过朗读、录音等方式，让学生更好地学习和掌握“去”字的正确用法。
Step 3. 拓展知识1.解决问题：激发学生的思维，通过提问和讨论的方式，让学生思考“子”字的常见词义和用法，并了解这些词语在生活中的应用。
2.实践：在一周的学习过程中，鼓励学生自己在写作、讲话等方面尝试运用“子”字。
Step 4. 课堂总结1.总结：通过课堂总结，回顾本节课的学习重点和难点，并让学生与自己的同桌分享自己的感受和体会。
2.评价：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，同时让学生了解自己在学习中的潜力和不足。
部编版四年级上册语文园地三教案
部编版四年级上册语文园地三教案教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
今天在这给大家整理了一些部编版四年级上册语文园地三教案，我们一起来看看吧!部编版四年级上册语文园地三教案1学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
教学过程激趣导入1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?2、全班交流3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
(中外童话名著、中外童话名家)我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。
男女生分读书上的“我的发现”2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?4、小组交流，师巡视指导。
5、全班交流。
教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。
日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般!你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗?3、用心、用情地练读。
(自由练读)4、指名朗诵一点评一再读5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
统编版四年级语文上册《语文园地三》ppt课件
接下来我们来挑战，看谁掌握的动 物之家的名称多。
龙潭 虎穴 狡兔 三 窟 不千入里之虎堤毁穴于，焉蚁得虎穴 子
在写文章的时候，关键的词语能使我 们更加准确地把握文意，请看下面的两组 句子，注意加点的字，体会每组句子意思
的不同。
比较句子，体会效果。
第一组句子： u触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 u触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
运用多种感官观察后，得到的结论才更全面。
思考：我们观察事物时还可以 调动哪些感官？举例说明。
在观察事物时，我们要细致观察， 为了观察得更细致，我们有时需要连 续观察一段时间，在这段时间中，我 们可以调动多种感官来观察，这样观 察到的结果会更真实、全面，我们才 能写得更准确。
词句段运用
在这单元我们研读了蟋蟀的 住宅，了解了燕子窝，你还知道 其他动物的家吗？谁来说一说鸟 的家可以称称作什么？
品读语段、 交流——语段一
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大 的土块。它用强有力的后足踏地。后腿 上有两排锯， 用它们将泥土推到后面， 倾斜地铺开。
齐读，这段话中哪些词句体现作者 观察的细致？
法布尔观察到了蟋蟀的前足、钳子、后 足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作， 让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只 有进行细致地观察，才能写得准确。同学们
语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
通过本单元的学习，你有 什么关于观察的经验或收获？
第一课时
让我们再次走进文本， 从作者们的文字中去找一找 观察的秘密。
交流平台
细致观察
它用前足扒土，还用钳子搬掉较 大的土块。它用强有力的后足踏地。 后腿上有两排锯， 用它们将泥土推到 后面，倾斜地铺开。
只有进行细致的观察，才能写得 准确。
新统编版四年级上册语文第三单元语文园地三配套习题有答案
新统编版四年级上册语文第三单元语文园地三配套习题有答案一、交流中的发现1．观察的方法：正确选择。
A．细致观察法B．连续观察法C．实验观察法(1)牵牛花开了！花形像个喇叭，红红的，白白的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。
()(2)妈妈给了我三个蒜瓣，让我把它养成小蒜苗。
我给它浇上水，一天天地观察。
()(3)我开始观察含羞草，只见含羞草有一根细绳子似的主茎，主茎上有许多的分茎，每根分茎上有许多的小叶子。
我不由得摸了一下叶子，叶子折向分茎，而分茎呢？卷向主茎。
我心想：含羞草的叶子为什么要收呢？()2．从上面的语段中我发现，根据事物的不同情况我们可以选择不同的观察方法。
我们在观察中，不但可以用眼睛看，而且可以用__________，用________想。
二、词句段运用1．写出动物的家，不能重复，并仿写。
鸟______猪______牛______虎______鼠______鱼______我还会仿写三个：_____________________________________。
2．比较句子，说说你觉得哪个句子好，为什么。
A．黎明的时候，雨突然大了。
B．黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
我觉得______句好，因为___________________________________________________________ __________________________。
A．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。
B．这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。
我觉得______句好，因为___________________________________________________________ __________________________。
3．我会让句子的意思表达得更准确。
我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
_______________________________________________________ _________________________________________________________三、我会积累1．补充句子。
统编版四年级上语文《《语文园地 三》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《《语文园地三》优质课堂教学教案一. 教材分析《语文园地三》是统编版四年级上册语文的一篇优质课堂教学内容。
本节课主要通过对一篇优美的短文进行学习，使学生感受到语文的魅力，提高他们的语文素养。
教材内容丰富，包括文字、图片、问题讨论等多种形式，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解其中的大意。
他们对新知识充满好奇，善于发现问题，勇于提出问题。
但同时，部分学生在阅读理解、词汇积累方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读短文，理解短文的大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，激发他们学习语文的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：生字词的学习，短文的理解。
2.难点：对短文深层含义的理解，语文素养的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的创新思维；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解生字词，对短文进行初步阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示短文，学生集体朗读，感受语文的美。
3.操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师巡回指导。
然后进行小组讨论，讨论短文的大意和深层含义。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对短文的理解程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，通过讨论、表演等形式，发挥想象，对短文进行拓展。
部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思(通用7篇)
部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思（通用7篇）部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思篇1教学目标：【知识与技能】1．体会是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。
2．知道常见动物“家”的称谓。
3．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
4．积累有关秋天的谚语。
【过程与方法】熟读成诵，辨析领会。
【情感、态度与价值观】培养学生对生活的热爱之情。
教学重难点：重点：知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。
难点：培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关秋天的谚语。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．出示文中语句，读通，读懂。
2．分角色进行对话朗读，发现描写的细腻之处。
3．思考：为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体？4．读文中旁批的话。
5．在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。
二、词句段运用(一)连个连，给下面的动物找个家。
1．出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。
2．读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性。
3．生自己连一连。
4．教师订正。
(2)阅读下面两组句子，注意添加一些单词，体会每组句子的不同含义。
1．教师出示例句，学生自由读。
2．分角色进行对话朗读3．比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。
4．师生交流，体会不同。
5．小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。
我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
6．请学生说说类似的例子。
三、日积月累1．请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句，要求读正确。
2．指名学生读语句，纠正字音。
3．你发现这些句子有什么特点？4．交流自己对这几句话的理解。
立了秋，把扇丢：指立秋后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来。
部编版四年级上小学语文教案《语文园地三》
部编版四年级上小学语文教案《语文园地三》一、教学内容本节课选自部编版四年级上册《语文园地三》，内容包括：阅读理解《大青树下的小学》，语文园地三的“识字加油站”、“阅读鉴赏台”和“写作小乐园”三个部分。
二、教学目标1. 通过学习《大青树下的小学》，感受作者对学校的热爱和赞美，培养学生的爱国情怀。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的识字量和词汇运用能力。
3. 通过语文园地三的学习，提高学生的阅读理解、鉴赏和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用本课的生字词，提高阅读理解和写作能力。
教学重点：学习《大青树下的小学》，体会作者的情感；语文园地三的学习与实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己在学校的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解《大青树下的小学》（1）学生自读课文，思考：文章主要描述了什么内容？（2）教师引导学生分析课文，理解作者的情感。
（3）学习生字词，进行随堂练习。
3. 语文园地三（1）识字加油站：学生自主阅读，学习生字词。
（2）阅读鉴赏台：教师引导，学生分享阅读心得，提高鉴赏能力。
（3）写作小乐园：根据提示，学生进行课堂练笔。
六、板书设计1. 《大青树下的小学》作者：深情赞美学校，抒发爱国情怀生字词：学习并掌握2. 语文园地三识字加油站：自主阅读，学习生字词阅读鉴赏台：分享心得，提高鉴赏能力写作小乐园：课堂练笔，锻炼写作能力七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个两遍，并造句。
2. 根据课堂练笔，写一篇关于自己学校的短文，不少于100字。
3. 阅读一篇课外文章，分享阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《大青树下的小学》和语文园地三的内容，使学生感受到了作者对学校的热爱和赞美，培养了学生的爱国情怀。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
同时，鼓励学生进行课外阅读，提高阅读和写作能力。
部编人教版小学四年级语文上册《语文园地三》教案
语文园地三教学目标1.学习认真细致观察的方法。
2.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重点。
3.体会句子中加点词语的不同表达作用。
4.积累关于天气的谚语。
重点1.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。
2.体会句子中加点词语的不同表达作用。
难点学习认真细致观察的方法。
1.交流平台“交流平台”旨在引导学生细致观察，长期观察，从多方面、多角度进行观察。
教师引导学生赏读具体的句子，使学生体会到只有细致地观察，才能将文章写得准确；不仅要细致地观察，还要长期地观察，最好从多方面、多角度进行观察，用眼睛看，用耳朵听，用心想，才能将文章写得生动、有趣。
2.词句段运用词语的分类多种多样，其中有一类是同义词。
在“词句段运用”中，通过“连一连”的方式，找到同义词，并明确这些意思相同的词语在用法上的细微区别。
如“鸟巢”属于书面语，而“鸟窝”则多用于口语。
辨析这些区别，对我们认识词语有很大的帮助。
在句子中，一些词语的作用非常重要。
通过引导学生理解这些关键词语的意思，分析它们在句子中的作用，使学生充分认识这些词语的重要性，从而锻炼学生遣词造句的能力。
3.日积月累谚语是劳动人民智慧的结晶。
在“日积月累”的教学中，先引导学生弄清楚列出的每一则谚语的意思，然后要求学生当堂记忆、积累。
课下让学生通过上网或者查找书籍等方式搜集更多有关气候的谚语，以增加他们的知识积累。
2 1.预习提纲（1）读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章，说说作者调动了哪些感官进行描写。
（2）通过查字典，解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。
（3）运用互联网等搜集有关天气的谚语。
2.多媒体课件教学课时 1课时一、交流平台这是我们学过的两篇课文中的片段。
通过这三个片段的展示，思考：作者为什么会写得这么准确？在观察中，除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？课件出示：1.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
部编版四年级语文上册第三单元《《语文园地三》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《语文园地三》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•能够正确朗读课文，理解课文内容。
•能够用自己的话语描述小动物的生活习性。
•能够初步感受到小动物的可爱与生动性。
2. 教学重难点•重点：理解课文内容，使用适当的语言描述小动物的生活习性。
•难点：通过阅读激发学生对小动物的兴趣，引导学生用心感知小动物的生活情景。
3. 教学准备•课前准备：复印课文、准备小动物图片等教学资料。
•教学环境：教室布置温馨，相关小动物的图片或道具展示。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
4. 教学过程第一课时1.导入：利用小动物图片或实物引出学生对小动物的兴趣。
2.呈现课文：朗读课文，让学生跟读，解释生词和词语。
3.初步理解：提问学生：文章主要讲述了什么内容？小动物是如何生活的？4.合作探究：分组让学生讨论自己心目中的可爱小动物，并分享理由。
第二课时1.复习导入：让部分同学分享小组讨论的可爱小动物以及理由。
2.读懂课文：再次朗读课文，要求学生加深理解，讨论感悟。
3.动手实践：让学生利用所学内容，自由写一段描述自己喜欢的小动物的文章。
4.总结反思：让学生互相交流作文，提出改进建议。
二、反思在教学过程中，学生对小动物的兴趣得到了激发，课文内容也较容易理解。
但是部分学生在写作中表达能力不足，后续需要加强写作训练，提高学生的表达能力。
教学中引入了小组讨论和个人写作环节，有利于学生互相学习和交流。
下一步可以加入小组合作写作，培养学生团队协作能力。
总体来看，本次教学设计较注重学生的主体性和合作性，但在写作环节的指导上还有待加强，需要进一步完善教学方法，提高教学效果。
以上是《语文园地三》教学设计及反思的内容，希朴能够对您有所帮助。
统编版四年级语文上册《语文园地三》知识总结
《语文园地三》知识点交流平台：1、只有进行细致的观察，才能写得准确。
2、不但要观察细致，还要连续观察了一段时间。
3、观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
词句段运用：1、我发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。
动物的“家”也可以有不同的名字。
2、“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
3、“最多”写出了蟋蟀的住宅最深也是九寸，不能再深了。
日积月累：立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
自八月暖，九月温，十月还有小阳春。
一、字词盘点1.字(1)难读的字吟(yín) 瑟(sè) 逊(xùn) 输(shū) 均(jūn) 柄(bǐng) 萎(wěi) 宅(zhái) 慎(shèn)掘(jué) 倾(qīng) 抛(pāo)(2)难写的字吟:右部是“今”,不是“令”。
庐:不要把“户”写成“尸”。
隙:右部上面不是“小”。
固:不要忘记写最后一笔横。
宅:第四笔是撇。
良:不要忘记写第六笔撇。
穴:下部是“八”,不要写成“入”。
(3)多音字降xiáng（投降）jiàng （降落）曲qǔ（乐曲）qū（弯曲）扒bā（扒开）pá（扒手）重zhòng（重要）chóng（重复）朝zhāo（朝阳）cháo（朝向）铺pū（铺开）pù（床铺）2.词(1)必须掌握的词操场嫩红舒服均匀重叠空隙嫩茎叶柄瞧不起牢固引人注意住宅临时随遇而安选择住址优良巢穴大厅卧室专家九寸卫生钳子较大(2)近义词均匀~平均空隙~间隙痕迹~印迹逐渐~渐渐牢固~坚固休想~别想出名~有名隐蔽~隐藏可惜~惋惜慎重~谨慎柔弱~脆弱研究~钻研搜索~搜寻倾斜~歪斜平坦~平缓简朴~朴素疲劳~疲倦宽敞~宽阔(3)反义词舒服→难受逐渐→陡然弯曲→笔直仔细→马虎牢固→薄弱隐蔽→暴露慎重→轻率温和→暴躁柔弱→刚强倾斜→笔直平坦→崎岖光滑→粗糙简朴→奢华清洁→肮脏干燥→湿润简单→复杂(4)词语归类①AABB式词语:弯弯曲曲类似的词语:高高兴兴大大方方②含有“引”字的词语:引人注意类似的词语:引人入胜引以为戒引人瞩目③量词:一阵风六根细丝一根茎一条隧道一丛草一座门④动词:漾起波纹搜索巢穴修理平整⑤修饰词:嫩红的叶子嫩绿的叶子温和的阳光舒服的住宅倾斜的隧道⑥与“看”有关的词语:望眼欲穿东张西望左顾右盼极目远眺察言观色洞若观火目不斜视词语解释是考试中常常要考的题型,主要考查形式有:(1)联系上下文解释词语。