《青蛙写诗》教案(第二课时)

【省优】《青蛙写诗》公开课教案（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
1.复习巩固学过的生字词。

2.通过体会诗歌中的人物心情，有感情地朗读诗歌。

3.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

4.通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，感受标点符号在写话、说话中的重要作用。

5.学会逗号、句号、省略号的基本用法。

过程与方法：
1.以小组闯关形式统筹教学过程，用小组比赛第一得实物奖励为激励方法引导学生学习、积累、体会和感悟。

2.以闯关要求中的问题和要求为导向引导学生分角色朗读和理解诗歌，通过具象的事物认识逗号、句号、省略号。

3.通过观看微课生动有趣地学会逗号、句号、省略号的基本用法。

情感态度价值观：
1.通过学习感受青蛙写诗时兴奋、激动的心情，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠能帮助青蛙写诗的快乐和自豪。

2.通过学习和观看微课明白标点对写话、说话的重要，为培养学生良好的写作习惯打下基础。

学习重点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，认识逗号、句号、省略号。

学习难点：
引导学生通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，学会逗号、句号、省略号的基本用法。

教学准备：
1.多媒体课件、微课，小青蛙和每关名称的卡通图片。

2.学生课前熟读课文，认读文中的生字词语。

学习过程：
一、创设闯关情境，激发学生的学习兴趣
欢迎小朋友们来到《青蛙写诗》的闯关现场，我是主持人，首先向同学们展示的是青蛙为这次闯关活动准备的奖品（教师出示奖品礼盒），很神秘哦！要想获得它必须通过四关，获得第一名的小组成员才有资格得到它，小朋友们有信心吗？（学生回答）老师听到了你们的自信。

请看右边的黑板。

小青蛙们已经等在每个关口那里了。

让我们一起走进海选关，获得闯关资格。

二、海选关（巩固生字词）
小朋友，海选关是字词关。

每组成员能认读给出的词语就能获得闯关资格，如出现错误有一次的补救机会，所有的小朋友都是小裁判，如果读对请跟读两遍。

第一组请看题，课件出示海选认读的词语，第一小组小组认读，根据认读情况决定小组进入闯关活动。

并将小组序号写在海选关图标下。

依次完成四个小组的海选任务。

三、第一关听读关（了解课文内容）
恭喜四个小组都获得闯关资格，激烈的闯关即将开始，我们以回答对错为标准，每小组在闯关中回答对者本小组得一颗星，错者不得星，最后以得星数确定名次。

请进入第一关听读关，请看闯关要求（课件出示闯关要求）闯关要求：
请小朋友们左手按书，右手指字，用端正的坐姿听我读课文，边读边思考：青蛙写诗时谁来帮忙了？
1.老师读课文，学生边听边思考。

2.听后指名回答问题，根据学生回答板书，并加星星奖励。

四、第二关感情朗读关
同学们听得认真仔细，答得正确流利，掌握了倾听这种学习方法，恭喜同学们！第一关××组领先（根据实际情况），其他组还有机会，加油！
请看第二关感情朗读关，请看闯关要求：
自由读课文，边读边想：青蛙要作诗了，他的心情怎样，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠给他帮忙时又是怎样的心情，然后试着用他们的心情大声地把课文读一读。

（2分钟后比谁读得有感情。

）
1.学生自由读。

2.老师：同学们读得真好！那谁来说说小青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠当时的心情？
3.学生回答，其他同学判断，那你能把他们的那种心情读出来吗？引导学生读出小青蛙的兴奋、激动，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠乐于帮助青蛙的快乐和自豪。

教师根据学情适时地范读。

4.指名读，让孩子们相互评价，体会如何有感情地朗读，教师根据朗读和评价情况为这一关加星奖励。

5.师生一起分角色朗读。

6.小朋友们，小青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都想给青蛙帮忙写诗，他们是怎样对青蛙说的，课件出示（我要给你当个小逗号。

我能当个小句号。

我可以当省略号。

）从这几句话中你发现了什么？
7.学生回答，评价奖励，引导学生明白相同的意思可以用不同的句子来表达。

五、第三关理解关（认识、运用、拓展）
同学们的朗读感动了老师，闯关活动也越来越激烈，请进入第三关理解关，本关的闯关要求是（课件出示）：
请同学们自读课文，说说：青蛙写诗时小蝌蚪、水泡泡和一串水珠帮了什么忙，他们不帮忙行吗，为什么？
1.学生自读理解。

2.指名回答。

（根据回答适时地板书，及时加星奖励）
3.同学们回答得全部正确，那为什么小蝌蚪能做逗号，水泡泡能当句号，一串水珠可以做省略号呢？（课件出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及逗号、句号和省略号）
4.引导学生仔细观察他们之间的相似之处，明白小蝌蚪和逗号都是黑黑的大脑袋，细尾巴；水泡泡和句号都是圆圆的，句号中间空白，水泡泡中间透明特别像；而一串水珠和省略号一样的排列整齐，从而以具象的事物认识逗号、句号和省略号。

5.学生根据观察回答，教师及时奖励加星。

6.同学们的观察可真仔细，描述得也很生动，那青蛙写诗时不请他们帮忙行吗？请看大屏幕上出示的是没有他们帮忙的青蛙写诗的课文，课文没有标点，我
要么不停顿一口气读下来，要么想怎么读就怎么读。

7.教师用夸张的声音、语调以及不正确的停顿大声读课文，引同学们发笑，让孩子们在笑声中体会标点的重要。

8.指名回答课文没有标点行不行，为什么？（通过回答感受标点让文章有节奏，有感情，读起来朗朗上口，体会标点的停顿和表情达意的作用，明白标点的重要）
9.用智慧小钥匙的方式出示标点的作用。

语文学习中标点符号的作用非常大，它可以表达情感，用作停顿，让文章富有节奏，更能帮助词语表情达意，让我们的文章更加精彩，所以一年级的小朋友写话一定要记得加标点哦！不然你写的话别人可读不懂。

10.小朋友们，青蛙写诗的过程可不像诗中写的那么简单，青蛙在写诗的过程中遇到了不少困难，也学到了很多知识，今天青蛙让我把他的故事带到这里和小朋友们一起分享，分享完青蛙还给大家带来了实践题呢？
11.播放微课《青蛙写诗》故事让学生看。

12.小朋友们看懂了吗？
请看青蛙为我们带来的题目
“，”用在句子中表示短暂的停顿。

“。

”用在语句平缓的一句话的末尾。

填空巩固：
（1）早晨（）太阳升起来了( )
（2）我们要爱护小青蛙（）
（3）我们是学生（）
（4）公园里的花五颜六色，有红的、黄的、粉的（）
13.指名让学生回答，教师及时加星鼓励。

14.拓展想象，引导学生说话。

小朋友们我想象到青蛙的诗是这样的：
荷花，荷花，
好美丽。

小鱼，小鱼，
我爱你……
小朋友们觉得青蛙会写什么呢？
15.指名让学生说，师生共同评价，教师及时加星鼓励。

六、总结
1.小朋友们我们已经成功地闯过了三关，通过闯关同学们有什么收获吗？
2.学生回答，教师帮助总结。

七、宣传任务
1.把这首儿童诗有感情地读给爸爸妈妈听。

2.考考爸爸妈妈：说几个句子让爸爸妈妈加标点。

八、评出优胜组
最后让我们看看这次闯关活动的最终结果，计算每组的最终得星数，将奖品发给优胜组。