2015改版后最新人教版数学六年级下册第二单元百分数例1成数

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人教版六年级数学下册第2单元百分数(二)【全单元】PPT课件

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1.成数的定义
成数表示一个数是另外一个数的十分之几，统称“几成”。例如，“一成” 是十分之一，改写成百分数就是10%。
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（1）刚才大家都说了很多有关成数的事例，那么这些“成数”是什么意思呢？比如，说增产“二成”，你怎么理解？
成数
分数
二成十分之二
20%
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二成就是十分之二，也就是 20%；三成五就是十分之三点五，也就是35%.
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4、王宏买了1500元的国家建设债券，定期3年，年利率4.5%，到期时他可以获得本金和利息一共多少钱？
1500×4.5%×3＝202.5（元） 1500＋202.5＝1702.5（元）
答：到期时他可以获得本金和利息一共1702.5元。
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5．下面是张叔叔2012年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？
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人们常常把暂时不用的钱存入银行存储起来，存储不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。
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1、利息求法：利息=本金×利率×存期
2、到期取回总钱数的求法：取回总钱数=本金+利息
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2015年10月中国人民银行公布的存款利率如下：
按照以上的利率，如果小强的100元钱存整存整取三年，到期时的利息是多少呢？
第2单元第3课时
百分数（税率）
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理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
在理解、分析数量关系的基础上，正确地回答有关百分数的问题。
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纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

2015年六年级下册数学第二单元成数课件最新版

现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐，可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式，在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防，生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方

2015年新人教版六年级下册数学第二单元百分数

第二单元百分数（二）
教材分析:
百分数的应用(二)是在学生学习了分数应用题的解答、百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等基础上学习的。

这个单元的内容都属于百分数的具体应用。

包括引导学生明确折扣、成数、税率、利率的含义，能熟练地把它们写成分数、百分数，使学生能正确解答有关的实际问题，学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

利息是本单元的重要教学内容之一。

学习这部分知识主要是了解一些有关利息的初步知识,懂得储蓄的意义,知道本金、利息、利率的含义。

本单元的内容与我们的实际生活是紧密联系的，通过本单元的学习，引导学生感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

学情分析：
在六年级上册，学生已经学习了分数应用题的解答、百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等内容。

另外，大部分学生对折扣、成数、利率等内容在生活中有所接触。

教学目标：
1、明确折扣、成数、税率、利率的含义，能熟练地把它们写成分数、百分数，正确解答有关的实际问题
2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：
明确折扣、成数、税率、利率的含义，能熟练地把它们写成分数、百分数，正确解答有关的实际问题
教学难点：
学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力
课时安排：7课时。

人教版六年级下册数学第二单元百分数

人教版六年级下册数学第二单元百分数全文共5篇示例，供读者参考人教版六年级下册数学第二单元百分数篇1一、教学内容应用百分数解决生活中有关促销的实际问题。

(教材第12页例5)二、教学目标1.能熟练解决与折扣有关的实际问题。

2.根据不同优惠，探究解决问题的最优方案。

3.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会百分数在生活中的重要性。

三、重点难点重点：运用百分数的相关知识解决问题。

难点：将复杂的折扣问题转化成简单的百分数问题。

教学过程一、复习引入师：前面我们已经学习了折扣、成数、税率和利率，并能够按折扣计算商品价格，应用成数进行农业收成等有关计算，求应纳税额以及计算利息等问题。

在解决这些问题时，我们必须明确问题中的数量关系，下面就请同学们一一回顾一下折扣、成数、税率、利率相关的计算公式。

学生独立思考，小组交流，集体汇报。

师生共同总结：(课件出示)现价＝原价×折扣；几成表示十分之几，即百分之几十；收入×税率＝应纳税额；利息＝本金×利率×存期。

师：通过前面几节课的学习，我们知道折扣、成数、税率、利率问题都可以转化为百分数问题来解决。

而且，也只有转化为百分数问题，才可以更好地确定数量关系和解题思路。

今天我们就来探讨一下与折扣有关的实际问题。

(板书课题：解决问题)二、学习新课教学教材第12页例5。

(课件出示教材第12页例5)师：“每满元减50元”是什么意思？(点名学生回答)明确：在总价中取整百部分，每个元减去50元。

不满元的零头部分不优惠。

师：如果在a商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解题思路)已知a商场打五折销售，妈妈要买的裙子标价是元，这样就能算出在a商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%，列式为×50%＝(元)。

(板书)师：如果在b商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清楚解题思路)妈妈要买的这条裙子元里面有2个元，所以减去的是2个50元，即50×2＝(元)，那么妈妈在b商场买这条裙子还需要－＝(元)。

人教版六年级数学下册第二单元第2课时《成数》(学案)

人教版六年级数学下册第二单元第2课时《成数》（学案）一、教学目标1. 理解成数的概念：使学生能够理解成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，即百分数的一种表达方式。

2. 掌握成数的计算方法：通过实例，让学生掌握如何将成数转化为小数和百分数，并能进行基本的计算。

3. 应用成数解决实际问题：培养学生运用成数解决实际问题的能力，如购物打折、利率计算等。

二、教学内容1. 成数的定义：介绍成数的含义，即一个数是另一个数的十分之一、十分之二等。

2. 成数的表示方法：讲解成数的不同表示方法，如分数、小数和百分数。

3. 成数的计算：举例说明如何将成数转化为小数和百分数，并进行加减乘除运算。

4. 成数的应用：通过实例，展示成数在生活中的应用，如购物打折、利率计算等。

三、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例引入成数的概念，如“一件商品原价100元，打八折后的价格是多少？”2. 新课讲解：详细讲解成数的定义、表示方法和计算方法，通过多个实例进行演示。

3. 课堂练习：让学生进行一些基本的成数计算练习，巩固所学知识。

4. 应用实例：通过一些实际例子，让学生了解成数在日常生活中的应用。

5. 总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置相关的作业。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况和正确率。

3. 作业完成情况：评估学生对成数的理解和应用能力。

五、教学资源- 课本- 练习册- 黑板和粉笔- PowerPoint课件（可选）六、教学建议1. 注重实例教学：通过丰富的实例，帮助学生更好地理解成数的概念和计算方法。

2. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑惑。

3. 关注学生的个别差异：对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习。

七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求，并根据学生的反馈进行调整。

2015年新版六年级数学下册第二单元百分数成数例2全面版

追问：“三成五”又表示多少呢？（35%）
二、解决简单的成数问题
（一）出示情境、提出问题
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。
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二、解决简单的成数问题
请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。
三、解决稍复杂的成数问题
（二）暴露资源、组织研讨
预设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）预设二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）监控：说说你是怎么想的？
这道题为什么用除法解决呀？
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二、解决简单的成数问题
（三）巩固练习
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？
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三、解决稍复杂的成数问题
（一）出示情境、提出问题
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
（二）暴露资源、组织研讨
预设一：350×25%＝87.5（万千瓦时）预设二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时）预设三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）预设四：350－350×25%＝262.5（万千？你们干嘛都用乘法呀？
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里，故作深沉地独对�

小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计

小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计一、教学目标1.让学生理解和掌握成数的概念，能够熟练地用成数表示和计算相关数值。

2.培养学生运用成数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

二、教学内容1.成数的概念2.成数的计算3.成数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2.教学难点：运用成数解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生复习百分数的概念，回顾百分数的计算方法。

（2）提问：你们在生活中有没有遇到过用成数表示的情况？请举例说明。

2.学习成数的概念（1）介绍成数的概念，让学生通过阅读教材，了解成数的定义。

（2）举例说明成数在实际生活中的应用，如：十成新、九成新等。

3.学习成数的计算（1）引导学生学习成数的计算方法，如：求一个数的几成几。

（2）通过例题，让学生掌握成数计算的步骤。

4.小组合作活动（1）将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论。

（2）给出一些实际问题，要求学生运用成数进行解答。

（3）组长汇报小组讨论成果，教师点评并给予指导。

5.巩固练习（1）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改作业，对错误较多的学生进行个别辅导。

（2）让学生谈谈在小组合作活动中的收获和感受。

五、教学反思1.部分学生在小组合作活动中参与度不高，需要进一步加强课堂管理。

2.在巩固练习环节，个别学生对于成数计算方法的掌握仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。

3.在教学过程中，对于成数在实际生活中的应用举例不够丰富，今后需增加更多实例，提高学生的应用意识。

六、教学资源1.教材：小学六年级下册数学第二单元《成数》2.教学课件3.实际问题案例4.练习题七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对成数概念的理解程度。

2.学生运用成数计算解决实际问题的能力。

3.学生在小组合作活动中的表现。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师：同学们，你们知道我们常用的百分比可以怎样简化吗？比如，一件衣服标价100元，打8折，你们知道8折是什么意思吗？学生：8折就是80元。

人教版数学六年级下册第二单元成数ppt

答：去年秋粮产量是3.64万吨。
3.某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？去年秋粮产量=前年秋粮产量×（1+30%） 2.8 ×（1+30%） = 2.8×1.3 = 3.64（万吨）
答：去年秋粮产量是3.64万吨。
通过本节课的学习, 你有什么收获?
该市2011 年出境旅游人数为多少人次？
2011 年
2012 年
“1” ？人次
15000Leabharlann 次20%2011年的出境旅游人数×（1+20%）= 2012年的出境旅游人数
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。
该市2011 年出境旅游人数为多少人次？
2011年的出境旅游人数×（1+20%）= 2012年的出境旅游人数
10
② “十一”期间，去泰山旅游的人数比平时增加了30%,
30%用成数表示是(
)。
三成
例2. 某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五, 今年用电多少万千瓦时? 今年的用电量=去年的用电量－去年的×25% 350 － 350×25% =350 － 87.5 =262.5（千瓦时）
答：今年用电262.5千瓦时。
15000÷（1+20%） =15000÷1.2 =12500（人次）
答：2011 年出境旅游人数为12500人次。
巩固练习
1. 今年粮食产量比去年增加三成就是说今年粮食产量是（ B ）。
A.去年的30%. B.去年的130%. C.去年的3%.
2. 2019年某品牌汽车进口总量比2018年减少了一成五，就是说
人教版数学六年级下册第二单元
同学们，商业上与百分数有关的术语是“折扣”，你们知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

六年级下册数学教案《第二单元百分数(二) 生活与百分数》人教版

六年级下册数学教案第二单元百分数（二）生活与百分数人教版一、教学目标1.理解百分数在日常生活中的应用。

2.掌握将分数、小数转化为百分数的方法。

3.学会根据实际情境解决问题，并应用百分数进行计算。

二、教学重点和难点•重点：掌握将实际问题转化为百分数的能力。

•难点：理解百分数的本质及其在生活中的应用。

三、教学准备1.课件：包含相关实例和练习题。

2.板书：记录下重点知识和实例。

3.教具：计算器、数学工具。

四、教学过程第一步：导入1.通过展示某商品打折的实际案例引出百分数的概念。

2.让学生自己动手计算出打几折，引导学生对百分数的理解。

第二步：讲解1.介绍百分数的定义和表示方法。

2.举例将分数和小数转化为百分数的步骤，并让学生跟随操作。

第三步：练习1.让学生通过生活中的实际问题，将所学知识应用到实际中。

2.分组进行练习，相互讨论解决问题的方法。

第四步：总结1.针对今天学习的内容，让学生自己总结百分数的计算方法。

2.强调百分数在生活中的重要性，并鼓励学生在实际使用中灵活运用百分数知识。

五、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。

2.思考并记录生活中的应用场景，分析其中的百分数。

六、教学反思本节课主要讲解了百分数在生活中的应用，通过实例让学生更好地掌握百分数的转化方法。

在后续教学中，需要继续引导学生在实际问题中应用数学知识，提高他们的解决问题能力。

以上是本节课的教学内容，希望每位同学都能在课后掌握百分数的相关知识，灵活运用于生活中。

（教案完）。

人教版六年级下册RJ数学精品习题课件第二单元百分数(二) 第2课时成数

七、桃花村去年由于水灾，只产棉花300 t，比前年减产二成，比前年减产多少吨？ 300÷（1－20%）－300＝75（t）答：比前年减产75 t。
八、某冰箱厂去年的产值是8400万元，比前年的产值增长了四成，而今年的产值比前年增长了四成五，该厂今年的产值是多少万元？ 8400÷（1＋40%）×（1＋45%）＝8700（万元）答：该厂今年的产值是8700万元。
小数
分数
0.8
0.35
0.6
百分数 80% 35% 60%
成数八成三成五六成
三、青年路小学有学生1600人，只有一成的学生没有参加意外事故保险，参加了意外事故保险的学生有多少人？ 1600×（1－10%）＝1440（人）答：参加了意外事故保险的学生有1440人。
四、某地区去年9月涨二成，10月份猪肉价格是每千克多少钱？ 25×（1＋20%）＝30（元）答：10月份猪肉价格是每千克30元。
第二单元百分数（二）
第2课时成数
一、填一填。 1.成数表示一个数是另一个数的（十）分之几，通称
“（几成）”。“一成五”是十分之（一点五），是百分之（十五）。
30
3.今年小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产（ 20 ） %，今年的产量是去年的（ 120 ）%。
二、把表格填完整。
五、一块水稻田去年收稻谷12 t，今年收稻谷14.4 t。今年的稻谷产量比去年增产了几成？（14.4－12）÷12＝20% 答：今年的稻谷产量比去年增产了二成。
六、实验学校10月份用水108 t，比9月份节约了一成，9月份用水多少吨？ 108÷（1－10%）＝120（t）答：9月份用水120 t。