病句标点知识

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标点符号、病句的分类

标点符号的用法顿号1、并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号，如：本学期教学工作的开展，任务重、强度大、范围广。

如：任务重、强度大、范围广是并列性的补语，所以只能用顿号；2、带语气词的并列短语之间不用顿号，只用逗号。

如：说啊、笑啊、哭啊中间的顿号应该为逗号，这是并列的谓语。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号4、相邻的数字表示约数，不用顿号，如：当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。

十七、八岁，因为该处是表示约数，大约十七八岁，所以不能用顿号，但是表示确数时要用顿号。

5、表示并列性的引号、书名号之间不用顿号，问号1、是否使用问号，关键是看句子是否有疑问语气，而不仅仅是看疑问词。

如：面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。

连续问是每个问句后都用问号。

如：不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

3、倒装句中，问号放在句末。

如：“都到齐了吗？同学们。

”老师说，“到齐了我们就出发了。

”倒装句中，感叹号具有相同的使用方法。

如：你放着罢，祥林嫂！冒号1、用在总括号的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

如：对待一切善良的人，都应该做到真和忍。

真者，真诚相待，不虚情假意；忍者，容忍不让，不针锋相对。

2、用在总括性的句子前，表示总结上文3、使用“某某说”之类放在引用语之前，用冒号，如：我说，“爸爸，你走吧。

”引号1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。

如：雨果说：“一个有坚强意志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺”。

2、引文不完整，或引文虽然完整，但是只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。

如：“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时间。

常见病句类型标点符号使用错误

常见病句类型标点符号使用错误在写作中，病句是我们常常会遇到的问题之一。

一个句子的结构、语法以及标点符号的使用是否正确，直接决定了我们文字表达的准确性和整体质量。

本文将介绍一些常见的病句类型和标点符号的使用错误，并提供相应的修正方法。

1. 断句错误句子断句错误是写作中最常见的病句类型之一。

过长的句子会导致信息混乱，读者阅读起来会感到困惑。

同样，过短的句子则会导致内容紧凑，无法流畅地进行表达。

因此，在写作过程中，我们需要注意合理划分句子的长度。

修正方法：通过将一个长句子分为两个或多个简洁的句子，有助于提高句子的可读性和表达的准确性。

同时，合理运用逗号和连词等标点符号，可以使句子结构更加清晰。

2. 逗号和句号的错误使用逗号和句号是常见的标点符号，但它们的使用存在很多误区。

逗号常被滥用，导致句子结构混乱。

句号的使用错误也会影响句子的完整性和表达的准确性。

修正方法：在使用逗号时，应注意其主要作用是连接并列的词、短语或从句，以及表示对一个事物的进一步解释或修饰。

句号用于表示句子的结束，起到停顿的作用。

合理运用逗号和句号可以使句子结构更加清晰，有效地传达意思。

3. 冒号和引号的错误使用冒号和引号在文章中常用于引述、举例和解释。

然而，它们的使用也存在一些常见错误。

修正方法：在使用冒号时，应注意它通常用于引出一个解释、总结、例证或标题。

冒号后面通常是对前面内容的解释或概括。

引号则用于引用他人的语句或重点强调某些词语、短语。

4. 括号的错误使用括号是用来插入解释和附加信息的一种标点符号。

然而，错误的使用括号可能导致句子结构混乱，增加读者的阅读负担。

修正方法：在使用括号时，应确保括号中的内容是对整个句子不必要的附加说明或者补充信息。

句子不依赖于括号内的内容来进行理解和解释。

如果括号中的内容对于句子的理解是必要的，那么它应该重新被整合到句子中，不使用括号。

5. 分号和连词的错误使用分号和连词是用来连接两个独立句子的标点符号。

中职病句知识点总结

中职病句知识点总结病句，在我国语文教学中一直以来都是一个重要的问题。

病句不仅会影响文章的整体质量，更会给人留下敷衍马虎的印象。

因此，如何正确地使用语言成为了每个学生必须面对的问题。

在中职教育中，关于病句的知识点总结显得尤为重要。

本文将就中职病句知识点进行总结，以期帮助学生更好地掌握语言表达的能力。

一、病句的定义及分类1. 病句的定义病句是指在句子中出现了语法上的错误或者语义逻辑上的不合理，导致表达不清晰或者产生误解的现象。

通常来说，病句可以分为标点病句、成分病句、谓语病句和修饰成分病句。

其中，标点病句指标点使用不当，包括句号、问号、感叹号、逗号、句号等。

成分病句指主语、谓语、宾语、定语、状语等成分使用不当。

谓语病句指谓语动词与主语不一致、不完整等引发的错误。

修饰成分病句指形容词、副词、介词短语、定语从句等修饰成分的使用不当。

2. 病句的分类病句可分为主谓不一致、主语缺失、成分省略、成分多余、主谓宾不完整等多种类型。

主谓不一致：句子中的主语和谓语不一致，不匹配。

主语缺失：句子中的主语缺少，导致句子不完整。

成分省略：句子中的成分缺少，或者直接省略掉了，造成句子意义不明确。

成分多余：句子中出现了不必要的成分，造成句子冗长或者重复。

主谓宾不完整：句子中的主语、谓语或者宾语出现了不完整的情况，造成句子意义不清晰。

二、病句的产生原因及常见错误1. 病句的产生原因（1）语言表达能力不足。

由于学生对语言表达的能力不足，导致语句不通顺甚至出现语法错误。

（2）对语法规则不熟悉。

学生在学习语文过程中对语法规则掌握不牢固，导致在写作过程中出现病句。

（3）平时缺乏语言表达的练习。

学生平时缺乏语言表达的练习，导致写作能力不够灵活，容易出现病句。

2. 常见错误（1）标点符号错误。

比如，逗号的使用错误，句号与逗号的混淆等。

（2）主谓不一致。

例如，“小明看书在床上。

”（3）成分缺失。

例如，“他去了商店买了东西。

”（4）成分多余。

高考语文修改病句知识点

高考语文修改病句知识点语文是高考的一门重要科目，而修改病句是其中常考的一部分。

掌握好语文的修改病句知识点，对于提高语文分数，乃至整体成绩的提升都有着重要意义。

因此，在备考高考语文时，我们应该重视并系统地学习这些知识点。

首先，我们需要明确什么是病句。

病句是指语法、逻辑或修辞方面存在错误的句子。

而修改病句就是在文章中找出这些错误，并进行修正。

一、主谓一致错误主谓一致是指句子中的主语和谓语在人称和单复数上保持一致。

例如，“他们去买了一本书。

”中的主语“他们”和谓语“去买了”在人称和单复数上是一致的。

而如果写成“他们去买了一本书。

”就是主谓不一致的错误。

二、时态错误时态是指谓语动词所表示的动作或状态发生的时间。

语文中常考的时态有：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

正确使用时态可以更准确地表达句子中的动作或状态。

例如，“昨天我去了动物园。

”中的谓语动词“去”是一般过去时，符合句子中的时间。

三、句子成分错误在句子的构成中，各个成分之间的关系很重要。

常见的句子成分错误有：定语从句错误、状语从句错误、主语从句错误等。

例如，“那个喜欢画画的女孩，她成为了著名画家。

”中的句子成分错误，可以改为“那个女孩，喜欢画画，成为了著名画家。

”四、代词错误代词是为了避免重复而使用的词语。

在使用代词时，需要注意代词的人称、性别、数和格的一致。

例如，“小明买了一本书，他很喜欢。

”中的代词“他”和“小明”在人称和数上是一致的。

五、冠词错误冠词是用来限定名词的词语，常见的冠词有：定冠词“the”、不定冠词“a/an”和零冠词。

注意冠词的使用，可以使句子更加准确地表达意思。

例如，“请给我一本书。

”中的冠词“一”表达了不确定的数量。

六、主谓语序不正常主谓语序是指句子中主语和谓语的位置，一般是主语在前，谓语在后。

如果主谓语序不正常，会导致句子表达不清晰，甚至影响句子的理解。

例如，“很开心我找到了你。

”中的主谓语序不正常，应改为“我很开心找到了你。

病句识别知识点

病句识别知识点病句识别是语法学中非常重要的一个知识点。

在中文写作过程中，我们常常会遇到病句，也就是语法错误的句子。

学会识别和纠正病句可以帮助我们提高写作水平，使句子更加准确、流畅。

本文将介绍病句的几个常见类型和识别方法，供大家学习参考。

一、主谓不一致主谓不一致是病句中常见的错误类型之一。

主谓不一致指的是主语与谓语之间在人称、数或时态上不一致。

例如，句子中的主语是单数形式，而谓语动词却使用了复数形式，或者主语是第三人称，而谓语动词却使用了第一人称的形式等等。

这种不一致会导致句子语法上的错误，影响句子的意思表达。

识别主谓不一致的方法是仔细查看句子中的主语和谓语，对比它们的人称、数和时态。

如果发现不一致的情况，就需要对句子进行修改，使主谓保持一致。

比如，如果句子中的主语是单数形式，那么谓语动词应该使用单数形式。

二、缺少主谓宾缺少主谓宾也是常见的病句类型之一。

这种错误发生在句子中缺少主语、谓语或宾语的情况下。

一个完整的句子应该包含主语、谓语和宾语，三者之间相互衔接，构成一个完整的意思。

如果其中任何一个元素缺失，就会导致句子不完整，语法上的错误。

识别缺少主谓宾的方法是逐个检查句子中的主语、谓语和宾语是否都有，并且它们之间是否有适当的连接和衔接。

如果发现缺失的情况，就需要对句子进行修改，补充缺失的部分。

三、词序不当词序不当也是常见的病句类型之一。

中文语法有其固定的词序规则，词序不当可能导致句子意思的混乱或语法上的错误。

例如，形容词应该位于名词之前，否则就会导致句子不通顺。

识别词序不当的方法是仔细观察句子中各个词语的顺序是否符合中文语法的规则。

如果发现词序不当的情况，就需要对句子进行修改，调整词语的顺序，使句子更加通顺。

四、标点符号错误标点符号错误也是常见的病句类型之一。

标点符号的使用是规范句子结构和语义的重要手段。

错误的标点使用会导致句子意思的模糊或者产生歧义。

识别标点符号错误的方法是仔细检查句子中的标点符号是否正确使用，并且对比其在句子结构和语义上是否起到了正确的作用。

标点符号病句

标点符号病句标点符号在写作中起着非常重要的作用，它们能够准确表达语义，增强语句的逻辑结构，并帮助读者理解作者的意图。

然而，在实际写作中，我们可能会遇到一些常见的标点符号使用错误，导致句子结构混乱、语义不清晰，从而影响文章的质量和阅读体验。

本文将针对常见的标点符号病句进行分析与解决。

一、逗号的误用逗号是最常见的标点符号之一，它在句子中主要用于连接并列成分、分隔独立结构、标注插入语等。

然而，很多人常常在使用逗号过程中出现误用的情况。

1. 逗号多用或少用在句子中，逗号需要根据具体的语法规则和语义需要进行添加或省略。

一些人在写作时过多地使用逗号，导致句子结构松散，表达不够紧凑。

相反，一些人则过少地使用逗号，造成长句密集，读起来枯燥乏味。

解决方法：合理使用逗号，根据句子成分的语义关系来判断是否需要添加逗号。

并列成分之间、分隔的独立结构、插入语和转折等场景需要使用逗号进行标注。

同时，对于较复杂的句子，可以适当拆分为简短的子句，有助于提高文章的可读性。

2. 逗号与其他标点符号的混用有些人在使用逗号时会与其他标点符号混用，如逗号与句号或问号一起使用，导致标点符号重复出现，造成冗余。

解决方法：逗号与句号、问号等标点符号一般情况下不应该同时出现在一个句子中。

需要根据句子的意义和语法规则，选择合适的标点符号来表示终止语义、提问等的需要。

二、句号和问号的错误使用句号和问号是表示句子结束的标点符号，它们常常被用于不同的句子类型，但在使用过程中也会出现错误。

1. 句号和问号的混淆一些人在表示疑问句时错误地使用句号，或者在陈述句或祈使句中使用问号，导致语义错误。

解决方法：要正确区分句号和问号的使用。

疑问句需要使用问号来表示，并在句子的结尾处进行标注。

陈述句和祈使句则需要使用句号来表示结束。

2. 句号和问号缺失有些人在书写疑问句或陈述句时，忘记使用相应的标点符号，使得句子语义不明确，读者难以理解作者的意图。

解决方法：在书写句子时，要注意使用适当的标点符号来表示语义。

常见病句类型缺少标点符号

常见病句类型缺少标点符号句子是语言交流的基本单位，而标点符号在句子中起到了划分、修饰和连接的作用。

正确使用标点符号可以让句子更加通顺、清晰，提高阅读的流畅性和理解性。

然而，我们在日常写作中常常会出现缺少标点符号的病句，给读者带来困扰。

本文将介绍常见的病句类型，并提供相应的标点符号的使用方法，以帮助我们更好地书写完整、准确的句子。

病句一：主谓缺少标点符号这类病句往往是由于主谓之间没有适当地使用标点符号造成的。

在一个句子中，主语和谓语是最基本的成分，它们之间的关系需要通过标点符号进行连接和区分。

例如：错误句子：小明喜欢吃水果学习成绩很好。

正确句子：小明喜欢吃水果，学习成绩很好。

在这个例子中，主谓缺少标点符号使得句子表达不清楚。

正确使用逗号可以更好地将“小明喜欢吃水果”和“学习成绩很好”这两个部分相连，使意思更加明确。

病句二：主谓宾之间缺少标点符号这类病句是由于主谓宾之间没有正确使用标点符号造成的。

在一个句子中，宾语是与动作的直接对象相关的成分，它与主谓之间的关系也需要通过标点符号来体现。

例如：错误句子：他给我买了一本书正确句子：他给我买了一本书。

在这个例子中，主谓宾之间缺少标点符号导致句子表达模糊。

通过增加句号，我们可以更好地界定出“他给我买了一本书”这个完整的句子，使读者更容易理解。

病句三：并列关系缺少标点符号这类病句是由于并列关系中的成分之间没有适当地使用标点符号造成的。

在一个句子中，如果有多个并列的成分，我们需要通过适当的标点符号来区分和连接它们。

例如：错误句子：昨天我去了学校买了文具和和书籍还有水果。

正确句子：昨天我去了学校，买了文具和书籍，还有水果。

在这个例子中，缺少逗号和顿号使得句子表达混乱。

通过适当插入标点符号，我们可以更清晰地划分出“我去了学校”、“买了文具和书籍”和“还有水果”这三个并列的部分。

病句四：从句缺少标点符号这类病句是由于复合句中的主句和从句之间没有正确使用标点符号造成的。

病句和标点符号知识点

病句和标点符号知识点辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

(1)用词不当①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

)②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

)(2)搭配不当①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

)②动宾搭配不当。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

(“聚集”的应该是“专业化人才”。

)○3主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。

)④修辞语与中心词搭配不当。

如：他在培育良种方面花了很大的心血。

(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。

)(3)成分残缺① 缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。

)②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

(这个句子缺少宾语中心词。

应加上“的情景”。

)(4) 语序不当① 逻辑语序不当。

如：学校通过并研究了新的规章制度。

(“通过”与“研究”顺序颠倒。

应是先“研究”后“通过”。

)②关联词语序不当。

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。

如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。

标点和病句

标点：1.顿号：①概数中间不用顿号，只有确数中间用只不过占全班十分之二、三②同类用顿号，大类再用逗号隔开。

在人类历史上，对于艺术的表现要求和对于吃、住、繁衍的要求一样强烈。

上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新的剧目。

改：淮剧和安徽的黄梅戏后面顿号改成逗号。

③在逗号分类的时候，除了上述，逗号套顿号之外，还有逗号直接用表示停顿。

顿号停顿是一类词，比如吃、住、繁衍，狗、猫、鼠而逗号的停顿的不是一类词，他会有附加成分，或者单独成一句话。

比如，我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。

这里有很多动物，什么狗啊，猫啊，老鼠啊。

晴空万里，阳光灿烂，微风轻拂：真是一个好天气。

2.引号：①引用：只有在做一句完整的话的时候，后面才能用句号。

所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”谁说不是一条真理？改：句号去掉，在后面加个逗号。

它希望在毕业以后成就一番事业，正所谓：“书生意气，挥斥方遒。

”改：冒号去掉。

将引号内的句号拿出来。

②“，/。

”某某说，“。

”③双引号套单引号“学习就怕‘认真’二字。

”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。

”改：冒号改为逗号。

如果前文语义不完整，后面用逗号。

如，“你看，”某某说，“那面的景色真美！”3.问号：①选择问：只在句末用问号。

你是坐汽车来呢，还是坐火车呢？②连续问：每个问句后面都用问号。

你去哪？吃的怎么样？身体还好么？③一句话中有疑问词不能直接用问号，应该看他在这个句子中成分。

如果他单独成句，独立表达意思，可以用，但他如果只是做一个句子的成分，就得用句号。

我不知道他在干什么。

4.破折号：解释说明，但不能割裂语义，要注意后面解释的正确与否。

5.括号：解释说明，紧跟在被解释的词后。

我家地里的杏树上有一窝斑斑，（斑斑即斑鸠）你看那树上斑斑乱飞，怕是有孩子在摘杏儿吧。

改：括号应在第一个“斑斑”后。

6.冒号：①除了说话以外，一句话后用句号，是对前文的解释。

标点符号的病句修改和类型

标点符号的病句修改和类型
标点符号是语言的重要组成部分，使用不当可能会引起病句。

以下是一些常见的标点符号错误及其修改方法：
1. 缺少逗号：在句子中缺少逗号，导致句子读起来不流畅。

例如，“我喜欢看电影，也喜欢读书”应改为“我喜欢看电影，也喜欢读书，”
2. 缺少引号：在引用他人话语时，未使用引号引起来。

例如，“他说‘我喜欢旅游’”应改为“他说：“我喜欢旅游”。

”
3. 缺少括号：在解释或补充说明时，未使用括号。

例如，“我告诉他明天见面（下午三点）”应改为“我告诉他明天见面（下午三点）。

”
4. 顿号与逗号混淆：在并列的词语中，顿号与逗号使用不当。

例如，“我喜欢苹果、香蕉和橘子”应改为“我喜欢苹果，香蕉和橘子。

”
5. 句号与感叹号混淆：在表达情感时，句号与感叹号使用不当。

例如，“你真棒！”应改为“你真是太棒了！”
6. 冒号与破折号混淆：在解释或补充说明时，冒号与破折号使用不当。

例如，“明天我们要去爬山——早上七点集合”应改为“明天我们要去爬山，早上七点集合。

”
7. 省略号与破折号混淆：在省略某些内容时，省略号与破折号使用不当。

例如，“他叫了一声“啊……”应改为“他叫了一声“啊……”。

”
以上是一些常见的标点符号错误类型及其修改方法，使用正确的标点符号可以提高句子的流畅度和可读性。

十种病句+标点符号

叹号！表示一句有强烈感
情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号 “” １、引用对话或文章里一段文字。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” ２、表示反面或否定意思的词语。如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
心情非常高兴。”应改为“愉快”七、概念不清。如 “万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”“南京长江大桥”不属于“古迹”，八、指代不明。如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。” 九、不符合事实。如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。”“桃花”、“梨花” 不是秋天开的，是春天开的。十、关联词误用。如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。破折号—— １、表示后面是解释部分或说明部分。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。
２、表示意思的递进或转折。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。３、表示声音的延续。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们— —爱——自己的——祖国。” 4、表插说 5、表补充说明
标点符号
句号
。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

常见病句类型标点符号使用错误修改方法检查并修正标点符号的使用

常见病句类型标点符号使用错误修改方法检查并修正标点符号的使用常见病句类型：标点符号使用错误的修改方法，检查并修正标点符号的使用标点符号在书写中起到了很重要的作用，它能给文章增添了节奏感，准确地传达句子的意思。

然而，很多人在使用标点符号时存在一些常见错误，这些错误给句子的表达和理解带来了困难。

本文将介绍常见的标点符号使用错误，并提供相应的修改方法，以方便读者检查并修正标点符号的使用。

一、句子末尾缺少句号句子末尾缺少句号是一个很常见的错误。

句号用于标示一句话的结束，如果句子没有句号，则给读者造成理解上的困惑。

为了避免这种错误，写作时应该确保每个完整的句子都以句号结尾。

例如：错误：他说话语气夸张正确：他说话语气夸张。

二、标点符号前后存在多余空格标点符号的前后应该没有多余的空格，否则会显得格式不规范。

在写作过程中，应注意在标点符号前后不要加入多余的空格。

例如：错误：我喜欢读书。

正确：我喜欢读书。

三、逗号使用错误逗号常用于分割并列的词语、短语或句子，但是很多人在使用逗号时出现了一些错误。

下面是一些常见的逗号使用错误及其修改方法：1.逗号多次使用某些人在相对简短的句子中，过度使用逗号，导致句子结构混乱。

为了避免这种错误，应该根据句子的结构和语法规则适当地使用逗号。

例如：错误：他是一个有经验的,严谨的,医生。

正确：他是一个有经验、严谨的医生。

2.逗号与连接词一同使用一些人在使用连接词时，却在连接词前后都加上了逗号，这是不正确的。

连接词本身已经具备了连接效果，不需要再加逗号。

例如：错误：他很努力，但是，成绩还是不尽如人意。

正确：他很努力，但是成绩还是不尽如人意。

四、引号使用错误引号在书写中用于引述别人的话语或表示特殊用途，但是很多人在使用引号时也容易出现错误。

下面是一些常见的引号使用错误及其修改方法：1.引号与标点符号搭配错误引号应该放在标点符号的内部，而不是外部。

引号内部的标点符号应根据引用的内容进行相应的处理。

九年级修改病句知识点

九年级修改病句知识点一、句子结构错误：1. 主谓不一致主语与谓语之间的人称、单复数不一致导致的错误。

例句1：你们刚才还没吃饭的，对吗？修改：你们刚才还没有吃饭吧？例句2：学生们都很用功，而老师却不满意。

修改：学生们都很用功，但老师却不满意。

2. 平行结构错误连接词的使用不当或者片段之间结构不平行导致的错误。

例句1：我既喜欢读书也喜欢听音乐。

修改：我既喜欢读书又喜欢听音乐。

例句2：他愿意帮你规划未来，也愿意支持你的梦想。

修改：他愿意帮你规划未来，也愿意支持你的梦想。

二、词语用法错误：1. 词义搭配错误选词不当，导致表达意思与作者预期不符合。

例句1：他经常在作业中犯错误。

修改：他经常在作业中出错。

例句2：这是我学汉语时的一个特殊经历。

修改：这是我学汉语时的一个特别经历。

2. 词性用错把名词当动词、形容词当副词等。

例句1：这个问题非常有趣，我想亲自体验一下。

修改：这个问题非常有趣，我想亲身体验一下。

例句2：我已经完成家庭的作业，你也快一点。

修改：我已经完成家庭作业了，你也快一点吧。

三、时态和语态错误：1. 时态错误动作发生的时间与所使用的时态不一致。

例句1：昨天晚上我去了电影院。

修改：昨天晚上我去电影院了。

例句2：他说他将来会帮助我。

修改：他说他将来会帮我。

2. 语态错误主动语态和被动语态使用不当。

例句1：那只被小狗咬伤的孩子现在已经好了。

修改：那个被小狗咬伤的孩子现在已经好了。

例句2：我们应该在意保护环境。

修改：我们应该注意保护环境。

四、标点符号错误：1. 句末标点错误没有使用正确的标点符号表示句子的结束。

例句1：公园里的花开得真美一片。

修改：公园里的花开得真美，一片。

例句2：他说：“明天我不去上学。

”修改：他说：“明天我不去上学。

”2. 标点符号使用错误标点符号的使用不当导致句义不明或者与作者预期不符。

例句1：她在家，做饭，忙着。

修改：她在家做饭，忙着。

例句2：请大家把垃圾丢掉，不要乱扔。

修改：请大家把垃圾丢掉，不要乱丢。

标点符号病句常考知识点

标点符号病句常考知识点一、标点符号歌句号(。

)是个小圆点，用它表示说话完。

逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。

分号(；)两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。

问号(？)好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号(！)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号("")好像小蝌，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号(……)六个点，表示意思还没完。

破折号(——)短横线，表示解说、话题转。

书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（）,方括号【】，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、常见考点病句解析：1、逗号（1）列举时最低层级用顿号，高一层级的列举内容用逗号。

例如：我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。

我国古代文学作品中常用“桑梓”“桃李”“婵娟”指代家乡、学生、月亮。

平桥村住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

在“做一天上海人”的特色活动中，全体师生一起了解了上海的历史，体验了上海的生活。

两种标点会综合应用，出现较复杂的情况，例如：后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

这个产业链型合作社主要业务包括农机服务，农田灌溉服务，种植香米、香莲、玉米和养殖四大家鱼，香米的加工和包装等。

（2）并列成分后带有语气词要用逗号连接。

例如：这时候，什么苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊……都挽不住游人。

2、顿号（1）句子内部并列的词语之间需要停顿时，用顿号。

示例：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

著名地球物理学家黄大年，不留恋顶级教授头衔、花园洋房、私有诊所等名利，毅然回归报效祖国。

新型运载火箭、全新的轨道设计、全新的控制模式……给飞控总体方案设计带来很大挑战。

（2）顿号，顿号表并列，不能与“和”等表并列的词连用。

错例：“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。

标点速记及病句修改技巧

标点速记口诀（一）、口诀复习法1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。

第三注意特指问，每句末尾都用问。

第四注意无疑问，陈述语气不用问。

2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

概数约数不确切，中间也别带上顿。

4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。

5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。

6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。

引用之语能独立，标点符号引号里。

7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

（二）、口诀解说与例句1、问号：⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。

（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

）例：a.你打算今天去呢，还是明天去呢？⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。

（倒装性的问句，问号也打在全句末。

）例：a.怎么了，你？ b.完成作业了吗，同学们？⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。

（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。

）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。

（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。

）例：a.我不知道他叫什么。

b.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。

（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。

）例：多美呀，祖国的春天！3、顿号：⑴大并套小并，大并逗，小并顿。

（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

）例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。

（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。

）例：这个故事讲得真实，动人。

⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。

中考病句修改和标点常识

病句辨析【病句类型一】：语序不当例如：1、这种教学方法在师生中广泛地引起了争论。

2、在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

3、他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

4、在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。

5、各地部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的出发点和落脚点。

6、我们一定要发扬和继承古代先贤留下来的光辉思想。

7、广泛阅读书籍，不但可以提升自己，而且还可以增加知识。

【病句类型二】：搭配不当例如：1、这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。

2、党和国家决定加快高等教育事业发展的规模和速度，所以今年大学继续扩招。

3、在本次运动会上，我班运动员获得五个项目的比赛。

4、消协人士认为，消费者有权享受放松且不受干扰的就餐环境。

5、批评与自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

【病句类型三】：成分残缺或赘余1、由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。

2、国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。

3、从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

【特别提醒】：注意介词，如，通过、经过、关于、对于、由于、鉴于、从……中、在……下、在……时等，经常出现缺主语的情况。

4、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。

5、学校开展的感恩活动，掀起了同学们互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。

6、美国科学家日前宣布，他们找到了一种更有效的利用核能制取氢气。

7、我们队期终考试必胜应有高度信心，否则，没有自信，难以发挥最佳水平，取得最佳成绩。

8、学校里出现了空前的前所未有的种树热潮。

【病句类型四】：结构混乱1、难道能否培养高素质人才不是我们的责任吗？2、这个办法又卫生、又方便，深受群众所喜爱。

3、班主任的一席话深深地打动小明的心，久久地不能平静下来。

4、参加本次夏令营活动除实小学生外，还有区小、西城小学等学校都派学生参加了这个活动。

【练习】：1、下面短文中的句子有三处表达不当，请把它们找出来并加以改正。

病句标点

1、“随着、经过”和“使”连用造成成分残缺：(1)通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。

(2)随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。

(3)由于一至四号"神舟"无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国力量日渐强大的标志。

2、前面有“是否”表两层意思，后面没有“是否”只有一层意思：(4)学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

(5)一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。

3、否定词运用不当造成的意思与原意相反：(6)各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。

(7)最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。

4、只有谓语动词，后面缺少宾语：(8)中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。

(9)校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。

•(10)我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

•5、前后语序颠倒：(11)在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。

(12)各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。

6、出现“和”多对一，一对多时的搭配不当：（13）这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。

（14）近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元。

（15）目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。

7、作为并列关系，实际是包含关系：（16）市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。

（17）本栏目各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和调色，进行再创作。