神奇的赞美 心理健康教育活动设计

神奇的赞美

——心理健康教育活动设计

龙口经济开发区北皂前村完小梁小燕

活动设计理念：

小学生在家里是受宠爱和被赞美的对象，受夸奖已经成了他们生活中的一个经常性的内容，成了他们的一种习惯和需要。他们只知道一味地寻求赞美而忽略了给予赞美。这种倾向如不及时帮助其调适，会影响学生人际关系的和谐发展。本次辅导旨在引导学生认识赞美的力量，学会发现别人的优点，掌握赞美的技巧，并能够坦诚地赞美别人，培养学生宽和、愉悦的心境。

活动目标：

1、引导学生感受赞美的力量，体验赞美的快乐；

2、让学生掌握赞美的技巧，学会赞美；

3、培养积极、健康、向上的生活情绪。

活动重难点：

1、重点：能发现、欣赏同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美他人。

2、难点：学会赞美别人的方法、技巧，从赞美中获得情感体验。

活动方式：

情景体验、故事感悟、行为探究

活动准备：

1、赞美卡

2、优点箱

3、课件（动画故事《称赞》、《狐狸和乌鸦》，赞美技巧，赞美诗等）

活动对象：

一二年级学生

活动过程

一、激情导入

1、随机表扬：

师：你坐得真好！

师：你的学习用品放得多整齐啊！

师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，真棒！

2、师：听了老师的赞美，你心里感觉怎么样？

二、故事欣赏，感悟赞美

1、师：赞美不仅会让人感到高兴、喜悦，它就像一支神奇的魔棒，还具有许多神奇的魔力。不信，你听听这篇故事就知道了。

课件播放动画故事《称赞》。

2、师：故事中谁称赞了谁？

师：你又发现了赞美的哪些神奇魔力？

生答：激发自信

消除疲劳

……

三、分享优点，体验赞美

1、师：同学们想不想拥有这神奇的魔棒，发挥神奇魔力？

师：那就请你拿起笔来，把你对一个同学的赞美写在赞美卡上吧！

2、学生写出自己对同学的赞美，投入优点箱中。

3、请学生抽取赞美卡，大声读给大家听。

4、赞美平时不被大家注意的学生。

师：老师突然想到一个人，我们大家都来赞美赞美他吧！

师：听了同学们的赞美，你想对大家说点什么？

被赞者代表谈感受

四、学习赞美，掌握技巧

1、师：看着同学们灿烂的笑脸，老师就知道听了别人的赞美，大家心里都美滋滋的。但是我们一定要保持清醒的头脑，不要只沉浸在甜言蜜语之中。要不然，就会落得乌鸦一样的下场。你看！

（播放《狐狸和乌鸦》动画故事。）

2、了解赞美技巧

师：狐狸也是对乌鸦说好听的话，他是在赞美乌鸦吗？

师：老师送你一颗魔力星，魔法师们，如果你能很好地运用它，你的魔法就会更大了。

（用课件出示赞美小窍门①赞美他人要明确具体，要针对自己所欣赏的他人的长处具体赞美；②赞美他人要真诚，要带着肯定、欣赏、高兴的语气和表情；③要区别赞美与吹捧的不同）

师：谁能来读一读？

3、小组赞美

师：现在你就可以更好地使用魔棒，在小组里赞美小组的每个人。比一比谁是火眼金睛，发现优点多。

五、教师赠语，升华赞美

1、师：同学们的表现真不错，老师要送大家一件小礼物。

（多媒体出示赞美诗并配以音乐）

师：快有感情的朗读出来吧

2、师：今天同学们都拥有了神奇的魔棒！相信大家一定会很好地发挥自己的魔力，让我们的生活变得更加融洽和美好！