2014二年级品德下册 爷爷奶奶,你们好教案2 科教版
二年级下册品德课件-2.爷爷奶奶,你们好 我是爷爷的小拐杖教科版
了解老人
关于爷爷奶奶、外公外婆的爱心调查表
调查项目
他（她他（她）最喜欢看的电视 他（她）的生日 他（她）的困难 他（她）的变化
演一演
活动（二）：我为老人做多少？
孝敬老人
我该怎么做？
1、来到外婆家，发现外婆正坐在沙发上 咳嗽不止。我该怎么办？ 2、奶奶做针线活，穿针有困难，我该怎 么做？ 3、爷爷退休了，一个人在家里，不知道 干什么好。有什么好办法让爷爷开心 呢？
关爱老人，我们很容易做到。
奶奶，吃块肉。
好香!外婆吃。
生活片段二
我给奶奶捶背 我给外公捶腿
我给爷爷按摩
生活片段三
邀请爷爷奶奶一起 做连体跑步比赛
和外公外婆一起 玩捉泥鳅游戏
爷爷，我爱你！
我是你的小拐杖！
从 身 边 事 做 起 。
关 爱 老 人 ，
爷爷奶奶你们好(教案)
爷爷奶奶你们好一、教学目标：1. 让学生了解和尊重爷爷奶奶这一代人的生活和经历。
2. 培养学生对家庭和亲人的热爱，增强家庭观念。
3. 提高学生的口语表达能力，学会与长辈沟通。
二、教学重点与难点：重点：了解爷爷奶奶的生活方式和经历，学会尊敬长辈。
难点：如何引导学生表达对长辈的关爱和尊重。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解和学习。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂氛围。
3. 小组合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备与爷爷奶奶相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备课堂讨论的问题和话题。
3. 准备相关词汇和句型，方便学生表达。
五、教学过程：1. 导入：利用图片、视频等资源，引导学生关注爷爷奶奶这一代人的生活，激发学生兴趣。
2. 新课内容：介绍爷爷奶奶的生活方式和经历，让学生了解他们的付出和奉献。
3. 课堂讨论：引导学生围绕家庭和亲人展开讨论，分享自己对长辈的感激之情。
4. 情景模拟：设计情景，让学生模拟与长辈沟通的场景，练习表达敬意和关爱。
6. 作业布置：让学生回家后，向爷爷奶奶问好，并用所学词汇和句型表达自己对他们的尊敬和关爱。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对家庭和亲人的认识。
2. 评价学生在情景模拟中的表现，检测他们的口语表达能力和对长辈的尊敬程度。
3. 收集学生作业，检查他们对课堂所学内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 针对学生的表现，反思教学方法是否适合学生的需求，是否需要调整。
2. 思考如何引导学生将所学内容应用到实际生活中，提高他们的生活能力。
3. 考虑如何持续激发学生对家庭和亲人的关注，培养他们的家庭观念。
八、教学延伸：1. 开展家庭访问活动，让学生深入了解爷爷奶奶的生活，增进亲情。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同培养孩子的家庭观念和尊敬长辈的意识。
3. 开展感恩教育活动，引导学生学会感恩，关爱家人。
爷爷奶奶你们好科教版二年级品德与生活下册课件课件
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
长南路小学 潘静玲
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爷爷奶奶小档案
1、爷爷(奶奶)的生日： 2、年龄： 3、最喜欢的人： 4、最爱吃的菜： 5、最爱吃的水果： 6、常对我说的一句话：
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
爷爷奶奶你们好(教案)
爷爷奶奶你们好一、教学目标：1. 让学生了解爷爷奶奶在家庭中的角色和重要性。
2. 培养学生尊敬和关爱爷爷奶奶的情感。
3. 提高学生与老年人沟通和相处的能力。
二、教学重点与难点：重点：培养学生尊敬和关爱爷爷奶奶的情感。
难点：引导学生学会与老年人沟通和相处的方法。
三、教学准备：1. 准备一些关于爷爷奶奶的图片或照片。
2. 准备一些关于尊敬和关爱老年人的故事或例子。
3. 准备一些关于与老年人沟通和相处的技巧和方法。
四、教学过程：1. 导入：让学生带来一张自己爷爷奶奶的照片，分享给同学们，并简单介绍一下自己的爷爷奶奶。
2. 新课导入：讲解爷爷奶奶在家庭中的角色和重要性。
通过图片或故事让学生了解爷爷奶奶为家庭做出的贡献，并培养学生尊敬和关爱爷爷奶奶的情感。
3. 实例分享：分享一些关于尊敬和关爱老年人的故事或例子，让学生从中体会到尊敬和关爱的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何与爷爷奶奶沟通和相处。
每个小组分享自己的讨论结果，总结出一些与老年人沟通和相处的技巧和方法。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调尊敬和关爱爷爷奶奶的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践与老年人沟通和相处的技巧。
五、课后作业：1. 回家后，与爷爷奶奶进行一次深入的沟通，了解他们的生活和需求，并尽量帮助他们解决问题。
2. 写一篇关于尊敬和关爱爷爷奶奶的感悟文章，分享自己在课程中的收获和实践经验。
六、教学延伸活动：1. 开展“尊敬老年人，从我做起”主题活动，让学生通过演讲、征文、绘画等形式表达对爷爷奶奶的尊敬和关爱。
2. 组织学生参加社区老年人活动，如手工制作、健康知识讲座等，增加学生与老年人的互动机会。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对于尊敬和关爱爷爷奶奶的认识和态度。
2. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对于课程内容的掌握和实际应用能力。
八、教学反馈与改进：1. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
品德与生活教育科学二年级下册《爷爷奶奶,你们好》教案2
《爷爷奶奶，你们好》教案教学目标1、通过给爷爷奶奶（外公外婆）发奖状的活动，了解老人们为家庭、社会做出的贡献。
2、感受爷爷奶奶（外公外婆）对自己的爱，激发尊敬老人的情感。
3、知道孝顺、关心老人是自己的责任，培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。
4、在说一说、做一做、演一演的活动中，学会尊重并帮助老人，愿意并乐于尽自己的能力关爱老人。
教学重点感受爷爷奶奶（外公外婆）的爱，懂得如何去关爱老人。
教学难点愿意并乐于尽自己的能力去关爱老人。
教学准备1、多媒体课件、奖状、爱心自愿卡。
2、邀请爷爷奶奶（或者外公外婆）到教室，和孙子或孙女坐在一起。
3、将教室布置成联欢会场，桌上摆放水果等食物。
教学过程一、课前体验，初步感悟。
1、课前让学生想一想：平时的生活中爷爷奶奶或者外公外婆都为自己做了什么？自己又为他们做过什么？2、邀请爷爷奶奶（或者外公外婆）一起上课。
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
师：敬爱的爷爷奶奶们、外公外婆们，亲爱的同学们，大家好！很高兴在这春暖花开的日子里，迎来一年一度的“尊敬老人”联欢会。
（PPT出示：联欢会字幕及画面）师：我是主持人×××。
今天到场的有我们班全体同学和一些同学的爷爷奶奶（外公外婆）。
现在全体起立，让我们向他们问一声好。
（PPT出示：爷爷奶奶，你们好！）生：（起立问好）（二）活动一：我给爷爷奶奶（外公外婆）发奖状。
师：同学们，联欢会第一项，评选最能干的爷爷奶奶（外公外婆）。
首先，我们来看看这几位同学是怎样夸他们的爷爷奶奶（外公外婆）的。
（PPT出示：P23页上半部分插图）我们爱心委员会授予这些同学的爷爷奶奶（外公外婆）“钓鱼能手”“算盘高手”“英勇女兵”等光荣称号，特发奖状。
请大家掌声祝贺！师：（PPT出示：老人们年轻时的照片）孩子们，你们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候也很能干，在工作岗位上也做出了很多贡献，下面就让我们来听他们讲一讲吧！生：（听爷爷奶奶或外公外婆讲年轻时的事）师：听完了爷爷奶奶（外公外婆）年轻时的事，你想说什么？生1:我觉得爷爷真了不起！居然是生产队长，还会开拖拉机。
二年级下册品德教案-2.爷爷奶奶你们好 让爷爷奶奶高兴教科版
2.爷爷奶奶，你们好1教学目标（一）认知目标：1.了解爷爷、奶奶为家庭、社会做出的贡献。
2.感受爷爷、奶奶对自己的爱。
3.知道孝顺、关心老人是自己的责任。
（二）情感目标：1.体会爷爷、奶奶的爱，激发孝亲敬爱的情感。
2.愿意并乐于尽自己的能力关爱老人。
（三）行为目标：用自己的言行去关爱老人。
2学情分析《爷爷奶奶，你们好》是教科版《品德与生活》二年级下册第二单元“献出我们的爱”中的第二个主题。
此单元体现了《课标（实验稿）》中“爱自己的家，能用自己的方式爱亲敬长，关心同伴”等内容要求，与《品德与社会》三年级《共享友爱阳光》、四年级的《伸出我们的手》关系密切，几个单元的教学目标都是引导学生学会关心、学会爱、学会负责任。
本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。
四者之间既有联系，又各有侧重，体现了《品德与社会》以儿童生活环境为背景，循序渐进地引导儿童逐渐形成良好品德，成为健康、快乐、社会人的设计理念。
从整体上说，本节课的教学设计遵循品德生活化、综合化、活动化的新课程理念，使孩子们既获得了丰富的情感体验、又形成积极的生活态度、加深对自我、对他人、对社会的认知和理解，并形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。
3重点难点（一）重点：感受爷爷奶奶的爱，懂得如何去关爱老人。
（二）难点：愿意并乐于尽自己的能力去关爱老人。
4教学过程活动1【导入】有你们我们真幸福（一）谈话引入：同学们，你们有没有想过有一天当你变老了会是什么样的？谁来说说？（二）同学们，确实是这样的。
（出示课件：老人的图片）当我们老去的时候，也许乌黑的秀发已白发苍苍；也许光滑的脸蛋已是满脸皱纹；也许明亮的双眼已变得模糊不清；也许强而有力的双脚已行走不便。
（三）同学们，看到这些画面，你们想到了谁？（四）我跟大家一样，我也想到了我的爷爷奶奶、外公外婆，真想问候一声：（课件出示）爷爷奶奶，你们好（五）老师相信同学们和爷爷、奶奶、外公、外婆曾经共渡了许多快乐的时光，能把这些快乐事和大家说一说吗？先在四人小组交流。
2014二年级品德下册_爷爷奶奶_你们好教案2_科教版
爷爷奶奶，你们好教学目标：1在生活中学会尊重并帮助老人；2培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。
教学重点：学会尊重并帮助老人；培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。
教学课时：二课时教学过程：第一课时（为老奶奶打伞）•关爱老人从小做起•上一篇：省教育厅、市、区教育...•下一篇：背完这444句，你英...•发布者：滕久宽•“百德孝为先”，慈孝文化世代相传，源远流长，形成了中华民族的传统美德。
为从小培养幼儿敬老爱老的道德情感，教育幼儿知感恩，懂感恩，会感恩，10月23日，金色摇篮幼儿园蒙氏班的老师、小朋友一起来到了大溶溪光荣院，和老人们共同度过了一个愉快的上午。
此次活动家长积极参与，他们成为活动的坚强后盾。
为保证活动的顺利进行，热心的家长们精心和孩子们一起挑选了礼物，还有的家长自发为孩子们准备了大巴车……“爷爷好、奶奶好！”一声声清脆的问候声，拉开了活动的序幕。
孩子们载歌载舞，赢得了老人们的阵阵掌声。
活动之余他们还送上了自己精心准备的礼物：爱心卡，更有细心的孩子给老人们送来了袜子、痒痒扒、按摩器、蛋糕及各种美味食品。
看着孩子们天真活泼的表演，爷爷奶奶们个个喜笑颜开。
爱是世界上最美丽的语言，活动中孩子们渐渐懂得了什么是爱，学会了用心去“爱”身边的每一个人。
愿敬老、爱老、助老的传统美德在每一位孩子的心灵深处生根、发芽！王爸爸对儿子说：“儿子，爸爸对你没有很高的要求，和你妈妈离婚后，不出来打工，家里没有收入，希望你能理解……你要尊重奶奶，别顶嘴，她可是我的妈妈呀。
”你奶奶很喜欢唠叨，她年纪大了，不能生气，千万别跟她顶嘴。
北师大版思品与社会三上《爷爷奶奶，你们好》PPT课件 (2)br想一想：关于爷爷奶奶、外公外婆，我知道：演一演： 1、外婆到我家，爸爸妈妈不在家，我该怎么做？ 2、奶奶做针线活，穿针有困难，我该怎么做？ 3、爷爷退休了，一个人在家里，不知道干什么好。
有什么好办法让爷爷开心呢？试一试：把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。
爷爷奶奶你们好(教案)
爷爷奶奶你们好一、教学目标1. 让学生了解爷爷、奶奶的角色，认识到他们在家庭中的重要性。
2. 培养学生尊敬、关爱长辈的良好品质。
3. 提高学生与人沟通、交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到尊敬、关爱长辈的重要性。
2. 教学难点：培养学生与人沟通、交流的能力。
三、教学准备1. 课件：图片、视频等。
2. 教学素材：故事书、卡片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解爷爷、奶奶的角色，引发学生对长辈的尊敬和关爱。
2. 新课内容展示：讲解爷爷、奶奶在家庭中的作用，强调尊敬、关爱长辈的重要性。
3. 案例分析：分享有关尊敬、关爱长辈的故事，让学生从中体会到尊敬、关爱长辈的意义。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊敬、关爱长辈，并分享讨论成果。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟尊敬、关爱长辈的行为，增强实际操作能6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在尊敬、关爱长辈方面的不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 回家后，向爷爷、奶奶问好，表达对他们的尊敬和关爱。
2. 观察家长在日常生活中如何尊敬、关爱长辈，与家长交流心得体会。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解爷爷、奶奶在家庭中的重要性。
学生能够表达出对长辈的尊敬和关爱。
学生能够在日常生活中展现出尊敬、关爱长辈的行为。
七、教学反馈与调整1. 课堂反馈：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
通过小组讨论和情景模拟，评估学生在实际操作中展现出的尊敬和关爱长辈的能力。
八、拓展活动建议1. 家庭作业：学生可以绘制一幅关于尊敬和关爱长辈的画作，用以展示他们的理解和感悟。
九、教学资源推荐1. 推荐资源：故事书籍：《爷爷的爷爷》、《奶奶的花园》等，用以引导学生了解长辈的生活和视频资料：关于尊敬和关爱长辈的短片或纪录片，可以用作课堂导入或案例分析。
上海版科教品社二下《主题2爷爷奶奶,你们好》说课稿
上海版科教品社二下《主题2 爷爷奶奶，你们好》说课稿一. 教材分析《主题2 爷爷奶奶，你们好》是人教版小学二年级下册《科学品德与社会》的一章内容。
本章主要围绕老年人的生活方式、身心特点以及与孙子女的相处之道展开。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生了解老年人的特殊性，培养学生尊老爱幼的传统美德。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经开始接触到了一些与老年人相关的现象，对老年人有一定的了解。
但他们对老年人的认识还较为片面，容易受到社会偏见的影响。
此外，随着家庭结构的变化，很多学生与祖父母之间的沟通越来越少，对老年人的关心和理解也相应减少。
因此，本节课的学习对于帮助学生树立正确的价值观，培养尊老爱幼的品质具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解老年人的生活方式、身心特点，学会与老年人沟通、交流。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、沟通能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼的传统美德，增强关爱老年人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：老年人的生活方式、身心特点，与老年人的有效沟通。
2.难点：如何培养学生尊老爱幼的品质，提高关爱老年人的意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣。
2.运用小组合作学习法，引导学生主动参与讨论，提高学生的沟通能力。
3.利用实践教学法，让学生亲身体验关爱老年人的过程，培养学生的动手能力。
4.采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放动画片《中华美德》之《孝老爱亲》，引导学生了解尊老爱幼的传统美德。
2.讨论交流：分组讨论老年人的生活方式、身心特点，分享与祖父母相处的趣事。
3.实践体验：分组进行“关爱老年人”的实践活动，如为老年人按摩、制作礼物等。
4.总结提升：引导学生认识到尊老爱幼的重要性，提高关爱老年人的意识。
5.作业布置：让学生回家后，为祖父母做一件小事，如倒杯水、聊聊天等。
二年级下册品德教案2.爷爷奶奶,你们好 教学设计 (4)_教科版
2.爷爷奶奶，你们好要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1教学目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
【认知目标】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
让学生在活动中学会尊重并关心老人，用自己的言行去关爱老人。
做文明有礼、乐于助人的好学生。
【情感目标】[来源:]联系实际生活，使学生在活动中领悟人间真情，激发爱心奉献，领略爱的幸福。
二年级下册品德课件2.爷爷奶奶,你们好 让爷爷奶奶高兴_教科版
一、讲故事
1、我爷爷 年轻的 时候当 过兵， 现在他 在小区 值勤。
一、讲故事
2、我爷爷 奶奶年 轻的时 候下地 种田， 现在他 们在家 里料理 家务。
一、讲故事
3、奶奶年 轻的时 候是个 歌唱家。 现在她 是少年 宫的音 乐老师。
我家老人小档案
• 1、他（她）做过的工作 • 2、他（她）平常的娱乐活动 • 3、他（她）最自豪的一件事 • 4、他（她）最大的愿望 • 5、他（她）生活上的特殊需求
孩子！你忘记我们练习了好几百回， 才学会的第一首娃娃歌吗？ 是否还记得每天总是我绞尽脑汁 去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？ 所以，我常常重复又重复 说着老掉牙的故事， 哼着我孩提时代的儿歌。 体谅我， 让我继续觉醒在这些回忆中吧！ 希望你，也能陪着我闲话家常吧！
孩子，现在我常常忘了扣扣子，系鞋带， 吃饭时，会弄脏衣服， 梳头发时，手还会不停地抖。 不要催促我， 要对我多一点耐心和温柔， 只要与你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。 孩子！如今我的脚站也站不稳，走也走不动， 所以，请你紧紧地握着我的手， 陪着我，慢慢地， 就像当年一样， 我带着你一步一步地走。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30