写一个人教学文档

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人物描写教案初中

人物描写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。

3. 提高学生语文素养，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2. 人物描写的技巧：对比、衬托、抑扬、动静结合等。

3. 优秀人物描写作品的欣赏与分析。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是人物描写，人物描写的作用是什么。

2. 基本方法讲解：分别讲解外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等基本方法，并结合实例进行分析。

3. 技巧讲解：讲解对比、衬托、抑扬、动静结合等人物描写技巧，并分析优秀作品中的运用。

4. 实践练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥创意，运用所学方法和技巧进行创作。

5. 优秀作品欣赏与分析：展示优秀的人物描写作品，让学生欣赏并分析其中的优点和特色。

6. 总结与反思：让学生总结本次学习的内容，反思自己在写作中的不足，并提出改进措施。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的学习状态。

2. 学生作业完成情况：检查学生的人物描写作业，评估学生的掌握程度和创作能力。

3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和改进意见。

五、教学资源：1. 人物描写优秀作品集。

2. 相关的人物描写理论知识资料。

3. 教学PPT或其他多媒体教学工具。

六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养学生的细心观察能力。

2. 鼓励学生多阅读优秀作品，提高自己的审美和鉴赏能力。

3. 教师在教学中要给予学生充分的鼓励和指导，培养学生的自信心和创造力。

4. 定期进行人物描写练习，让学生不断巩固和提高描写能力。

5. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。

写人作文教案

写人作文教案教学目标：1. 学生能够使用英文和中文描述一个人的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面。

2. 学生能够在写作中使用不同的语言进行回答。

教学准备：1. 教师准备一些人物图片或者简介，供学生进行描述。

2. 准备一些英文和中文的句子模板，供学生参考。

教学过程：Step 1. 导入新知。

教师出示一张人物图片，让学生用英文描述这个人的外貌特征。

例如：英文回答，This person has short black hair, brown eyes, and a round face. He is wearing a blue shirt and black pants.中文回答，这个人有短发，黑色的头发，棕色的眼睛和一个圆脸。

他穿着一件蓝色的衬衫和黑色的裤子。

Step 2. 讲解语言回答的概念。

教师解释说，在写作中，有时候我们需要使用不同的语言进行回答，例如英文和中文。

这样可以让我们的写作更加丰富多彩。

Step 3. 练习描述人物特征。

教师出示另外一张人物图片，让学生用英文描述这个人的性格特点。

例如：英文回答，This person is very outgoing and friendly. He likes to make new friends and is always willing to help others. He is also very creative and enjoys drawing and painting in his free time.中文回答，这个人非常外向和友好。

他喜欢交新朋友，总是乐于助人。

他也非常有创意，喜欢在空闲时间画画和绘画。

Step 4. 练习描述人物兴趣爱好。

教师出示另外一张人物图片，让学生用英文描述这个人的兴趣爱好。

例如：英文回答，This person loves to play basketball and is very good at it. He also enjoys listening to music and playing video games. In his free time, he likes to read books and watch movies.中文回答，这个人喜欢打篮球，非常擅长。

我最喜欢的一个人作文范文文档30篇

我最喜欢的一个人作文范文文档30篇我最喜欢的一个人作文篇1提起我最喜欢的那个人，一个身影就浮现在脑海中，高高的个子，一头乌黑的长头发，脸上总是带着淡淡的微笑，就是我的语文老师——程老师。

别看程老师相貌平平，她的知识丰富着呢！程老师讲课既风趣又全面，常常逗得我们哈哈大笑，在快乐中学会知识，就连以前上课爱走神的我都听得入神了呢，真是一等一的棒！程老师不但是语文老师，还是一位画画特好的美术老师呢！这一次由于我们的童话故事写得出色，有些班级想借我们的作文去展示一下，再加上我们的恳求，程老师答应了把我们写得好的作文汇编起来，制作成一本故事书。

其中还有程老师帮忙添加的画呢！为了让我们把作文写好，程老师煞费苦心，每篇作文的写法都讲得细致透彻，为了激发我们写作的兴趣，她经常将我们写得好的作文或日记念给我们听，被念到作文的同学都会喜出望外，我也不例外，格外用心地听，认真地写。

因为写景作文不好写，程老师说如果有机会，她会亲自带我们出去观赏风景，了解它们的特征和来历。

今后如果是写关于战争的作文，老师还会下载一些电影让我们了解一下。

现在，我的作文写得好，也多是程老师的功劳。

……程老师的优点真是说也说不完，例如和蔼可亲啦，大方呀，善解人意什么的，多得很哩。

我真是越来越喜欢程老师了。

程老师，你是我最好的老师，谢谢你将所有的知识毫无保留地传授给我们，谢谢！我最喜欢的一个人作文篇2我最喜欢的人当然是我的太奶奶。

我的太奶奶虽然已经病逝了，但只要我想起太奶奶和我在一起的时光。

我的心里就美滋滋的太奶奶还在世的某一天，我的哥哥想了一个馊主意。

他知道太奶奶视力不太好，就装成我去’’骗吃骗喝‘‘。

我回去时，还是像往常一样跟太奶奶打招呼。

谁料太奶奶竟说’’你怎么又来了‘‘。

我很疑惑。

但我回头又想想，我就肯定是我那调皮的哥哥。

然后，我去找哥哥，把这件事说清楚。

哥哥被我硬拉过去。

就这样，哥哥一五一十地把经过都说了出来。

太奶奶开心地笑了。

还有一次，太奶奶在田里种水稻。

小学写人作文教案 (2)

小学写人作文教案一、教学目标1.了解写人作文的定义和特点；2.掌握写人作文的写作技巧；3.提高学生的观察能力和描写能力。

二、教学重点1.理解写人作文的概念；2.学会使用具体的描写细节来塑造人物形象。

三、教学难点1.如何通过描写细节来展现人物的性格特点。

四、教学准备1.教师准备一篇优秀的写人作文范文；2.学生准备纸和笔。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一张名人图片，让学生谈谈对这个人的第一印象，并引导学生讲述这个人的形象特点。

通过这个活动，让学生了解写人作文是通过细节描写来展现人物形象和特点的。

第二步：讲解写人作文的定义和特点（10分钟）教师向学生解释写人作文的定义：写人作文是通过细致入微、具体生动的描写手法，来展现人物形象和特点的一种作文形式。

然后，教师讲解写人作文的特点，包括：•真实性：写人作文描述的人物形象必须真实可信，具有生动鲜活的特点；•细节描写：通过细节描写来展示人物形象和特征，例如外貌、性格、行为举止等；•感情描写：通过表达作者对人物的感情和观察来加深人物形象的印象。

第三步：分析范文（20分钟）教师给学生分发一篇范文，然后一起分析范文的写作手法和描写细节。

教师可以引导学生回答以下问题：1.文中主要描写了哪个人物？这个人物有什么特点和性格？2.作者使用了哪些描写细节来展示人物形象和特点？3.作者对这个人物有什么感情和观察？第四步：讲解写作技巧（15分钟）教师向学生介绍写作写人作文的技巧，包括：1.选择合适的人物：选择一个你熟悉或感兴趣的人物作为写作对象，这样能更好地展示人物的形象和特点；2.观察和思考：观察你所选择的人物，思考他们的外貌、性格、喜好以及与人交往的方式等；3.细节描写：使用具体、形象的细节来描写人物，可以从五官、衣着、行为举止等方面入手；4.感情表达：在描写人物的同时，表达你对他们的感情和观察，用自己的话语来展示人物形象。

第五步：操练写作（30分钟）学生根据老师的要求，选择一个自己熟悉或感兴趣的人物进行写作练习。

青年教师教学教育叙事

青年教师教学教育叙事在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《青年教师教学教育叙事》，快快拿去用吧!青年教师教学教育叙事1作为新教师的第一年，尤其是开头的三个月，最大的感受就是"忙且充实着"。

现在回想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么，等自己真正进入工作的时候才明白原来教师的工作也是"痛并快乐着"。

一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到一种洗练的开始，慢慢的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的学生、亲爱的同事。

我是这里年龄比较小的，所以学校里的老师们都处处关心着我的成长!在这里我想对他们由衷的说一声：谢谢你们!前三个月想说的体会太多，却一下子无从表达，就说几个深刻的"最"吧!一、最感动的事：还记得刚来的时候，作为一名新教师对于学校的一切我是那么的陌生，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备?对于一切都迷茫的时候，办公桌的一位老教师亲切的对我说："没系的!新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情!慢慢的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的……"是啊!正是因为有了他的这几句话使我树立了信心，力求把每件事情都做的很好!同时同办公室的其他老师也时刻提醒着我学校的一些常规和考核事项，以及一些准备的材料!虽然这些话和这些行为是那么的"朴素"，但是它对我起着多么大的帮助啊!成为我往后教师生涯的一盏盏指路灯。

二、最有用的话：记得不少老师说过，对待学生，不要吝啬表扬。

我自己也觉得这话很对，可一旦置身其中，却发现并不那么容易。

有时候看见大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出："谁没有遵守纪律啊?我看是谁在说话?给我站出来!"这样的话很多时候一点效果也没有。

《具体写出一个人的特点》教学设计

《具体写出一个人的特点》教学设计一、教学目标：1.了解描述人的外貌和性格特点的词汇和句型；2.培养学生观察、描述和分析能力；3.提高学生写作表达能力；4.激发学生对语言学习的兴趣。

二、教学重点和难点：重点：学习和掌握描述人的外貌和性格特点的词汇和句型；难点：将所学词汇和句型运用到实际写作中。

三、教学准备：1.教材：多媒体课件、图片、录音等；2.教具：教学设计大纲、教学课件、学生练习册等；3.学生：提前布置作业，鼓励学生观察身边的人并做记录。

四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.教师以图片或录音为例，引导学生讨论一个人的外貌和性格特点；2.学生观察并用所学词汇描述一个人的外貌和性格。

第二步：学习词汇和句型（15分钟）1.教师通过多媒体课件展示外貌和性格特点的词汇；2.学生跟读、模仿并记忆这些词汇；3.教师展示描述外貌和性格特点的句型，并讲解使用方法；4.让学生做跟读和模仿练习。

第三步：练习写作（20分钟）1.提供一个简单的写作练习题目，要求学生描述自己或身边的一个人的外貌和性格特点；2.让学生在课堂上完成这个写作练习，并相互交换作业，进行互相批改；3.教师对学生的作业进行点评、评分及改进建议。

第四步：巩固训练（15分钟）1.在课堂上进行一些简单的口头练习，让学生分组表演给定人物的外貌和性格描述；2.鼓励学生自由发挥，提高他们的临场应变能力；3.教师给予适时的点评和肯定。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行小结，强调所学知识和技能；2.鼓励学生对所学进行总结，提出问题和建议。

五、课后作业1.要求学生通过观察生活，写出一个人的外貌和性格特点，并呈现上交；2.提醒学生复习本节课的知识和技能，预习下节课的内容。

六、教学反思本节课的教学目标是帮助学生学会描述一个人的外貌和性格特点。

在教学过程中，要善用多媒体工具，激发学生的学习兴趣。

在课堂上要多设计互动环节，让学生积极参与，提高他们的学习效果。

2024《写一个人》说课稿范文

2024《写一个人》说课稿范文今天我说课的内容是《写一个人》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《写一个人》是小学语文四年级上册的一篇课文。

它是在学生已经学习了基本的写人方法和技巧的基础上进行教学，是培养学生观察力和想象力的重要内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解写人的意义，掌握写人的常用方法和技巧。

②能力目标：培养学生观察和描写的能力，提高其写作水平。

③情感目标：让学生通过写人来表达自己的情感和思想，并培养对他人的关爱和理解。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解写人的意义，掌握写人的常用方法和技巧。

难点是：通过描写来表达人物的特征和情感。

二、说教法学法针对写人这个主题，我将采用以下教法：教法：引导探究法，让学生通过观察和思考来发现写人的方法和技巧。

学法：自主学习法，让学生根据自己的观察和思考来写一个人物的描述。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片和实物，以帮助学生更直观地观察和感受人物特征。

同时，我也准备了一些写人的范例，以示范给学生参考。

四、说教学过程新课标强调教学活动是师生互动的过程，我设计了如下教学环节。

一、导入新课。

我将通过展示一张描绘人物的图片，让学生观察并描述这个人物的特征。

然后我会引导学生思考，为什么我们要写一个人物的描述？写人的方法有哪些？通过引导的方式，让学生慢慢进入到课文的主题中。

二、观察范例。

我会给学生展示一些写人的范例，让他们观察范例中的描写方式和技巧。

然后让学生分组讨论，对比不同范例之间的异同点，并总结出常用的写人方法和技巧。

三、自主写作。

在学生观察范例和讨论后，我会让学生自主选择一个人物进行描写。

他们可以根据自己的观察和想象来进行写作，在写作过程中，我会适时给予指导和帮助。

四、展示和讨论。

学生完成写作后，我会让他们互相交流和展示自己的作品。

人物特写范文600字

人物特写范文600字人物特写范文。

在这个世界上，每个人都是独一无二的，每个人都有自己独特的特点和魅力。

而人物特写，就是通过文字或影像来展现一个人的特点和魅力。

在这篇文档中，我将为大家介绍一个我非常欣赏的人物，他就是我的老师李老师。

李老师是我大学时期的英语老师，他是一个非常有魅力的人。

他高大挺拔，留着一头乌黑的头发，眼睛里总是闪烁着睿智的光芒。

他的声音深沉而富有磁性，每当他讲课时，整个教室都会沉浸在他的声音中，聚精会神地倾听着。

李老师是一个非常有学识的人，他在英语教学方面有着丰富的经验和深厚的功底。

他总是能够用生动的语言和通俗易懂的方式向我们解释英语中的难点和重点，让枯燥的英语知识变得生动有趣起来。

他还善于启发我们思考，鼓励我们勇于表达自己的观点，不断地提高我们的语言表达能力。

除了在教学上给予我们指导，李老师还非常关心我们的成长和发展。

他经常鼓励我们多读书、多思考、多实践，他说，“只有不断地学习和积累，才能不断地提高自己。

”他还会在课下和我们交流，了解我们的困惑和困难，给予我们耐心的指导和帮助。

李老师是一个非常有责任心的人，他总是能够为我们学生着想，尽心尽力地去教育和引导我们。

在我们遇到困难和挫折时，他总是能够给予我们鼓励和支持，让我们在迷茫中找到方向，在困难中找到勇气。

他总是说，“只要你肯努力，就一定能够成功。

”。

除此之外，李老师还有着丰富的爱好和才艺。

他喜欢音乐和绘画，经常在课余时间演奏吉他或者在画室里作画。

他说，“艺术是生活的调味品，它可以让我们的生活更加丰富多彩。

”他还鼓励我们多参加各种活动，培养自己的兴趣爱好，让自己的生活更加有意义。

总的来说，李老师是一个非常有魅力的人。

他不仅在教学上给予我们指导和帮助，还在生活中给予我们鼓励和支持。

他的言传身教让我们受益匪浅，让我们受到了一生受用的教育。

我非常敬佩和感激李老师，他是我人生中的一位重要导师，我会永远铭记在心。

初中描写人的教案

初中描写人的教案教学目标：1. 让学生通过观察和分析，学会描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面。

2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画出鲜活的人物形象。

3. 提高学生对生活的观察力和想象力，培养他们热爱生活、善于表达的情感。

教学重点：1. 描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面的方法。

2. 运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画人物形象。

教学难点：1. 如何抓住人物的特点进行描写。

2. 如何使人物形象鲜活、生动。

教学准备：1. 教师准备一些人物描写文段，作为示范和参考。

2. 学生准备笔记本，用于记录和学习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些人物描写文段，让学生阅读，引导学生关注人物的外貌、动作、语言、心理等方面。

2. 学生分享自己印象深刻的人物描写，激发对本次课程的兴趣。

二、讲解描写人物的方法（10分钟）1. 教师讲解如何描写人物的外貌，如身材、容貌、服饰等。

2. 教师讲解如何描写人物的动作，如行走、坐立、举止等。

3. 教师讲解如何描写人物的语言，如语音、语调、语气等。

4. 教师讲解如何描写人物的内心世界，如情感、想法、矛盾等。

三、实践练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个同学作为描写对象。

2. 学生按照教师讲解的方法，对描写对象进行观察和分析，记录下其外貌、动作、语言、心理等方面的特点。

3. 学生运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画出鲜活的人物形象，写一篇短文。

四、分享和评价（10分钟）1. 每组选出一个代表，分享自己的作品。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，从描写方法的运用、人物形象的鲜活等方面进行点评。

3. 教师总结本次课程的学习内容，强调观察和表达的重要性。

五、课后作业（课后自主完成）1. 观察身边的人，选择一个印象深刻的人物，运用学到的描写方法，刻画出鲜活的人物形象。

2. 写一篇关于这个人物的短文，不少于200字。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了描写人物的方法，能够运用生动的语言和形象的描绘手法，刻画出鲜活的人物形象。

《具体写出一个人的特点》教学设计

《具体写出一个人的特点》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述一个人的外貌特点、性格特点、爱好等的表达方式和句型结构。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和表达的能力，提高学生的写作能力。

3. 情感目标：培养学生对他人的尊重和理解，提高学生的人文素养。

二、教学重难点1. 重点：教学生使用正确的表达方式和句型结构来描述一个人的特点。

2. 难点：教学生如何观察一个人的外貌特点和性格特点，并用文字表达出来。

三、教学过程1. 创设情境为了激发学生学习的兴趣，教师可以通过举例引入话题，比如展示几幅图画或者提供几个人物的图片，让学生观察并猜测这些人的特点，引发学生对于“描述一个人的特点”的思考和讨论。

2. 师生互动教师可以向学生讲解一些常用的描述人物特点的表达方式和句型结构，比如“他有一头黑色的长头发，戴着一副眼镜，有一双大大的眼睛。

”、“她性格开朗，善良热情，喜欢帮助别人。

”、“他爱好运动，经常参加篮球比赛。

”等等。

然后请学生用自己的语言描述一下上面展示的图片中的人物，让学生亲自动手尝试描述一个人的特点。

3. 学生进行实践让学生进行分组活动，每个小组选一个代表，轮流向其他小组展示一个人物的图片，并要求其他小组的成员根据图片描述这个人的特点。

这样既可以让学生实践描述一个人的特点的能力，又可以培养学生的合作意识。

4. 整合总结在学生进行实践之后，教师可以对学生的表现进行点评和总结，指出学生在描述一个人物特点的过程中出现的问题以及亮点，帮助学生改进和提高。

5. 作业布置教师可以布置作业，让学生以家人、朋友或者名人为对象，写一篇三百字左右的作文，描述这个人的外貌特点、性格特点和爱好等，提醒学生注意使用正确的表达方式和句型结构。

四、教学手段1. 图片或视频：通过展示一些图片或视频，可以创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 小组讨论：让学生进行小组活动，可以促进学生之间的互动和合作。

3. ppt演示：通过ppt演示，可以向学生讲解一些描述人物特点的表达方式和句型结构。

人物描写教案

人物描写教案教案一：人物描写-描写外貌特征教学目标：1. 学生能够运用形容词、名词等词汇描写人物的外貌特征。

2. 学生能够使用适当的句式和语言结构描述人物的外貌特征。

3. 学生能够通过绘画、口头表达等方式展示他们对人物外貌特征的描绘能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张描绘人物外貌特征的图片，让学生观察并描述图片中的人物。

引导学生注意到人物的外貌特征，并使用适当的词汇和句式进行描述。

2. 词汇学习：组织学生学习与人物外貌特征相关的词汇，如形容词、名词等。

比如：“高个子、矮个子、直发、卷发、蓝眼睛、黑眼睛”等。

通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。

3. 模仿练习：教师给出一个人物的外貌描述，要求学生根据描述绘画这个人物的形象。

然后学生相互交换绘画，根据对方的绘画进行口头描写。

教师适时给予评价和指导。

4. 创作展示：学生根据自己的想象，选择一个虚构的人物，进行外貌描述和描绘。

可以让学生编写一个段落，或者用图片和文字相结合的方式展示他们的描绘能力。

5. 课堂总结：教师总结学生在本节课中学到的人物描写的重点和方法，并给予肯定和鼓励。

同时，提醒学生在日常生活中注意观察他人的外貌特征，以便更好地进行描写。

教案二：人物描写-描写性格特点教学目标：1. 学生能够通过观察人物的言行举止，描写人物的性格特点。

2. 学生能够使用形容词、动词等词汇描述人物的性格特点。

3. 学生能够通过绘画、演讲等方式展示他们对人物性格特点的描绘能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个人物的形象或者一段描述人物性格的情节，让学生观察并进行讨论。

引导学生注意到人物的性格特点，并使用适当的词汇和句式进行描述。

2. 词汇学习：组织学生学习与人物性格特点相关的词汇，如形容词、动词等。

比如：“勇敢、善良、聪明、懒惰、害羞、自信”等。

通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。

3. 模仿练习：教师给出一个人物的性格描述，要求学生通过绘画、演讲等方式展示这个人物的形象和性格。

对我影响最大的一个人作文600字-精选教学文档

对我影响最大的一个人作文600字对你影响最大的人是谁?人人心中都有一个不可替代的人。

下面是小编为大家整理的对我影响最大的一个人作文，希望对大家有帮助。

篇一：对我影响最大的一个人人人心中都有一个对自己影响最大的人，她牵动你的情思，影响你的一生。

而对我影响最大的人无疑是我的母亲。

我的母亲并没有什么异于常人的地方，然而给我影响最大的正是她那颗平常心映射出的宽容、理解、豁达和那无言的爱。

曾几何时，当我还年幼，在泥泞的小路摔倒，是母亲用她那双布满蚕茧的手牵起我，为我揩去身上的污泥。

啊，母亲的爱是冬日里的阳光。

记得那次我考试考差了，回到家一声不吭地就回了房间。

母亲看到了，便过来安慰我，鼓励我，并且帮助我分析原因。

当我因失败而沮丧的时候，她会轻轻摸着我的头说：“孩子，一次两次的失败不代表永远的失败。

妈妈相信明天的你一定比今天更出色。

”她的话如一缕温暖的阳光，融化了我心中的惆怅，使我能用一种平常的心态来面对任何挫折。

在我的生活中，妈妈一直是我身边最亲最爱的人，嘘寒问暖，知冷知热。

她为我做的实在是太多太多，可是她却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊!正是这种爱赐予了我太多不能忘却的东西。

小时候，对母亲是一种依赖。

长大后，对母亲是一种盲目的爱。

也许只有当生命的太阳走向正午，人生有了春也开始了夏，对母亲才会有深刻的理解，深刻的爱。

我突然感悟，母亲其实是一种岁月，从绿地流向一片森林的岁月，从小溪流向一池深湖的岁月，从明月流向一片冰山的岁月。

母亲用她的青春哺育了我，让我这些年健康地成长，教导我为人处事的道理，对于我来说，母亲就是对我影响最大的一个人。

在我们生命的长河中，母爱像一泓清泉，让我们心里清澈，母爱像无私的太阳，温暖着我们的心间，母爱像一团火炬，照亮我们今后的道路!现在，我终于知道，母亲付出的太多太多，而我们也应回报她太多太多。

篇二：对我影响最大的人我的思想，我的行为，我的习惯，我的知识，我的能力，在许多人的影响下逐渐形成。

初中写人习作教案

初中写人习作教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写人习作的基本技巧，包括观察、描写、刻画人物形象等。

2. 培养学生对生活中人物的观察力和表达能力。

3. 通过对人物的描写，培养学生的人际交往能力和审美情趣。

教学内容：1. 写人习作的基本技巧。

2. 人物形象的刻画。

3. 习作训练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中遇到过让自己印象深刻的人吗？他们有什么特点？2. 学生分享自己的经历，教师总结：写人习作就是通过对人物的描写，表现出人物的特征和性格。

二、讲解写人习作的基本技巧（15分钟）1. 观察：教师引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面，从而把握人物的特点。

2. 描写：教师讲解如何通过细节描写来表现人物形象，如服饰、表情、举止等。

3. 刻画：教师强调通过人物的语言、动作、心理等描写来刻画人物性格。

三、人物形象的刻画（15分钟）1. 教师给出一个人物形象，要求学生通过语言、动作、心理等描写来刻画这个人物。

2. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。

3. 教师点评并指导学生如何更好地刻画人物形象。

四、习作训练（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“我的老师”，要求学生以写人习作为主，进行习作训练。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

3. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固写人习作的基本技巧。

2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励。

教学评价：1. 学生对写人习作的基本技巧的掌握程度。

2. 学生在习作中刻画人物形象的能力。

3. 学生对写作的兴趣和积极性。

教师课堂教学随笔9篇

老师课堂教学随笔9篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《老师课堂教学随笔9篇》，快快拿去用吧!老师课堂教学随笔1不管是老师还是家长可能都感觉到有些孩子情愿大喊大叫，刚刚告知完不要大喊大叫一会儿孩子又遗忘了，照旧如故。

这是怎么回事呢？对于孩子自己，说话音量过大，一会损坏喉咙，影响声带的发育；二会给人留下不礼貌、没教养的印象。

即便是一句简洁的“你好！”，不同的音量，不同的语气，都将产生不同的成效。

谁又情愿听到那刺耳的问候呢？假如在幼儿园或者是某个集体，若是每天生活在嘈杂的环境中，不仅会影响孩子的听觉，更加会影响他们的心情以及留意力。

有争辩表明，一个人若是经常生活在嘈杂的环境中，易形成焦虑、烦躁担忧的心情。

孩子的天性原本是无忧无虑、轻松自由的，可是却过早地感染焦虑，那是对孩子多大的摧残啊！那么，孩子为何会大嗓门地说话呢？天生这样吗？遗传的因素当然有，家庭的成长环境因素当然有，但更多的是受幼儿园或学校环境的影响。

有时，几个孩子在共同争辩一个话题，大家都有很强的表现欲，都急于表达自己的观点。

于是争先恐后，互不相让，你一言我一语。

而这时候，有的孩子为了引起同伴的留意，往往会接受大声嚷嚷的方法，以为只要自己大声地喊，就能超过别人的声音，就能被大家所听到。

你的声音这么大，我的声音比你还要大。

这样就造成了“一浪高一浪”的现象。

假如孩子产生这种现象，作为老师其实有着不行推卸的责任。

活动中、课堂上，假如老师忽视某些孩子的存在，无视他们的反应，无视他们的心理，更无视他们的语言。

其实在某个角落里，有一双布满期望的眼睛正在看着你。

就由于老师的忽视，而使他失去了表现自我的机会，剥夺了他表达的权利。

这个时候，那些表现欲猛烈的孩子往往会大声地把自己的想法喊出来。

由于，在他看来，只有这样，才能引起老师的留意，才会让大家听到自己的'声音。

初中作文教学肖像描写技巧

初中作文教学肖像描写技巧----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。

您的努力学习和创新是为了更美好的未来！初中作文教学肖像描写技巧一、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写。

写肖像是为了表现人物性格，揭示精神世界，增强艺术魅力。

好的肖像描写不在于多，而在于“精”，在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征。

如果要对同一个人做多次肖像描写，除了要突出每次所要表现的个性，又要遵循它们间的共性。

如，鲁迅笔下的孔乙己，大家恐怕都很熟悉吧。

在《孔乙己》(苏教版语文第五册)中，写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

”一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。

他“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”，可以看出他生活潦倒，营养不足，而又经常被打。

“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

”可以看出他懒惰成性，而偏要装出很穷酸的架子，穿着破旧的长衫。

鲁迅对孔乙己的肖像描写，可以说是出神入化，既突出了孔乙己的个性，又表现了孔乙己的共性，从而描绘了孔乙己这个备受科举制度摧残的清末下层知识分子的典型形象。

对同一个人做多次肖像描写还要讲究一定的顺序。

唐弢在《一面》一文中，对鲁迅先生的肖像描写是一个极好的范例。

文中对鲁迅的肖像先后作了三次描写，既刻画得淋漓尽致又讲究了合理的顺序，由远到近，由粗到细，由详到略，由整体到局部，从而使人物随着我的观察和感受，逐渐丰富起来。

在三次描写中，作者自始至终抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描写，突出了他把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强精神。

二、运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像。

如鲁迅在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势，“象木匠牵着的钻子似的”;在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

部编语文五年级下册--习作：把一个人的特点写具体教学反思

部编语文五年级下册--习作：把一个人的
特点写具体教学反思
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作：把一个人的特点写具体课后反思
把一个人的特点写具体》是部编本人教版语文五年级下册作五的内容。

这一作题要求学生选择一个人，选取最典型的事例来表现他的特点，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。

怎样使学生在作中能运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体是本次作教学的关键所在。

教学中我努力做到以下几点：
一、以读促写，学会观察，描写人物。

在作文教学中，根据儿童模仿力强的特点，围绕学生研究课文和作例文中作者观察人物、描写人物的方法。

指导学生把阅读教学中的基本功运用到自己的作文中去，做到以读促写。

二、让学生理解从典型事例中集中表现人物的品质。

写好事例就可以使人物形象更丰满、充满活力。

这就要求小学生深入生活，留心观察，认真思考，根据表达的需要捕捉生活中表现力最强的典型事例来展示人物形象。

怎样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基
础上，教会学生抓住特点观察。

这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象展现在读者面前。

三、创设情境，环绕交流。

从师生干系上看，在教室对话中适度点拨，交流环绕，环绕学生积极思考，调动学生的作热情。

学生能按教师的教学流程思考并回答问题，教室氛围融洽，师生配合得好。

实践能力文档

实践能力1. 什么是实践能力实践能力指的是一个人在实际操作中，能够灵活运用所学知识并解决问题的能力。

它不仅包括理论知识的掌握，还需要通过实践来增强自己的经验和技能，从而更好地应对各种实际情境。

2. 实践能力的重要性实践能力在现代社会中具有重要的意义。

随着科技的不断发展和知识的迅速更新，仅仅掌握理论知识是远远不够的。

只有通过实践，才能真正将理论知识转化为自己的能力和技能，从而更好地应对各种实际问题。

实践能力还能帮助我们更好地适应社会环境和工作要求。

在现实生活中，我们面临各种各样的问题和困难，通过实践能力，我们能够更加主动地去解决问题，提高自己的综合素质。

此外，实践能力还对个人的发展和职业规划具有重要的作用。

无论是在学习阶段还是在职业发展中，都需要不断地通过实践来积累经验和提升自己的能力，从而更好地适应社会的需求。

3. 如何提高实践能力3.1 独立思考和解决问题的能力独立思考是提高实践能力的基础。

在面对问题时，我们应该养成独立思考的习惯，不仅要了解问题的背景和原因，还要学会分析问题，找出解决问题的方法和途径。

只有培养了独立思考的能力，才能更好地应对各种实际问题。

3.2 积极参与实践活动积极参与各种实践活动是提高实践能力的有效途径之一。

通过参与实践活动，我们能够接触到更多的实际情况和问题，从而锻炼自己的实践能力。

比如，参与社会实践、实习等活动，可以让我们更好地了解社会和职场的需求，同时提升自己的实践能力。

3.3 多进行案例分析和实际操作案例分析和实际操作是提高实践能力的有效方法。

通过分析实际案例和进行实际操作，我们能够更加深入地理解和应用所学知识，同时也能够锻炼自己解决实际问题的能力。

比如，在学习编程时，进行实际的编程练习可以帮助我们更好地理解和掌握编程技巧，提高自己的实践能力。

3.4 不断反思和总结在实践过程中，我们应该不断地进行反思和总结。

通过反思和总结，我们能够发现问题，找出问题的原因，并探索问题解决的方法。

欲扬先抑的手法写一个人古代作文

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