五年级3班数学

合集下载

人教版小学五年级数学上册全册课时练（附答案）

⼈教版⼩学五年级数学上册全册课时练（附答案）⼈教版⼩学五年级数学上册全册课时练合集（附答案）1.1 ⼩数乘整数1.2.⼀袋⽜奶重1.25千克，64袋⽜奶重多少千克？3.乌龟的爬⾏速度⼤约每秒0.05⽶，兔⼦的奔跑速度是乌龟的280倍。

兔⼦的奔跑速度⼤约每秒多少⽶？4.在下⾯的( )⾥填上合适的数,看谁填得最多。

0.48=（）×（）1.53 50.35 0.4 0.11 答案：1. 5.8×3=17.4（元）2. 1.25×64=80（千克）3. 0.05×280=14（⽶）4. 0.48=2×0.24=0.2×2.4=0.02×24=3×0.16=0.3×1.6=0.03×16（答案不唯⼀）1.2 ⼩数乘⼩数⼀、根据第⼀栏的积直接写出下⾯各栏的积.。

因数 75 7.5 75 75 0.75 7.5 因数 24 24 2.4 0.24 0.24 0.24 积1800⼆、先判断积有⼏位⼩数，再计算。

0.95×1.25= 0.85×5.4= 5.1×0.843=三、亮亮步⾏从家到学校，每⼩时⾛3.05千⽶，0.4⼩时到达，亮亮家离学校有多远？四、世界上最⼤的⼀棵巨衫，质量是蓝鲸的18.7倍，⾼是蓝鲸体长的3.2倍,这棵巨衫重多少吨?⾼多少⽶?五、⽐⼀⽐，填⼀填。

2.4× =1.2×=答案：⼀、180 180 18 0.18 1.8⼆、1.1875 4.59 4.2993三、3.05×0.4=1.22（千⽶）四、150×18.7=2805（吨）25.9×3.2=82.88（⽶）五、7.2 12 3.6 0.48 0.132 0.421.3 积的近似数⼀、填⼀填。

1．6.995⽤“四舍五⼊”法保留两位⼩数是（）。

2．4.3×0.83的积是（），保留⼀位⼩数后是（）。

五年级上册数学三四单元知识点

五年级上册数学三四单元知识点班别：姓名：学号：第三单元小数除法1、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

2、小数的基本性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

3、小数除以整数的计算方法：①小数除以整数，要按整数除法的方法计算。

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

竖式过程不能出现小数点。

②被除数整数部分不够除，在个位上商0，点上小数点，再继续往下除。

除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0继续除。

4、除法用乘法验算：商×除数或者除数×商。

5、若除数不为0，被除数＜除数，商＜1；被除数＞除数，商＞1；被除数＝除数，商等于1。

6、除数是小数的除法的计算方法：①先处理好小数点（关键看除数），移动除数的小数点，使它变成整数；②除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；③按除数是整数的小数除法进行计算。

7、在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。

求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。

8、除法中的变化规律：①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

（同向变化）②除数不变，被除数扩大，商也扩大。

（同向变化）③被除数不变，除数缩小，商反而扩大。

（反向变化）9、除法比较大小中的规律：①一个数（0除外）除以一个比1大的数，商比被除数小；②一个数（0除外）除以1，商等于被除数；③一个数（0除外）除以一个比1小的数，商比被除数小。

10、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这个循环小数的循环节。

11、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

2023年有关五年级数学教学计划3篇

2023年有关五年级数学教学计划3篇五年级数学教学计划篇1一、本班学生情况分析：五年级（3）班共有学生66人，其中男生30人，女生26人，男生数偏多，并且调皮学生较多，上课不认真听且影响周围的也较多，许多学生的学习态度都较不端正，学习目的不明确，平时学习比较懒惰，加上学习兴趣不够浓厚，所以数学成绩比较差。

学习成绩较优的学生则较会听课，学习比较主动、塌实。

本学期在抓好基础知识教学同时，加强后进生的辅导和优等生的指导，全面提高本班的整体成绩。

二、教材内容分析：本册教材整体内容分布：（一）分数的意义和性质（二）。

长方体和正方体（三）分数的加法和减法（四）方程（五）折线统计图（六）总复习。

三、教学目标（1）理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、分数、小数互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

（2）使学生知道体积和容积的意义及度量单位，会进行简单的单位间的换算，感受有关体积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

（3）理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，并能熟练地计算。

（4）使学生知道什么是方程，并能正确地解方程。

（5）认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（6）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

四、本册教材重、难点（1）分数的意义和性质，分数加减法的计算。

（2）长方体和正方体的表面积和体积的计算。

（3）能正确地解方程。

五、教学措施1、多写表扬、激励性评语激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

开展"优秀作业本评比"、"数学学习周记"评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

2、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。

让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

树人学校五年级奥数3班期末测试题

五年级奥数3班期末测试题时间90分钟一、计算（能简便就简便）（18分）1、46.8—3.75+53.2—6.252、53.4+（26.6—19.7）3、2000×199.9—1999×199.84、0.125×0.25×0.5×645、4.92÷0.25÷46、2+4+6+......+48二、简答题（12分）1、两个质数的和是39，这两个质数的积是多少？2、用一个数去除30、60、75，都能整除，这个数最大是多少？3、有一盒小花，每次8个8个地数，10个10个地数，12个12个地数，最后总是剩下3朵，这盒小花至少有多少朵？三、解答题（70分）1、明明的第一次和第二次数学测验的平均成绩是82分，第三次测验后，计算得三次测验的平均成绩是85分，问他第三次测验得了多少分？2、五年级同学去划船，他们租了一些船，如果每船坐8人，则余1人，如果每船坐9人则船上有5个空位，求五年级共有多少人？3、五年级有六个班，每班人数相等，从每班选16人参加少先队活动，剩下的同学相当于原来4个班的人数，原来每班多少人？4、加工一批零件，单独甲加工需10个小时，单独乙加工需8小时，已知甲每小时比乙少做3个零件，这批零件一共有多少个？5、一养殖专业户养了一些鸡和鸭，鸭的只数是鸡的5倍，并且鸭比鸡多60只，求这户人家鸡和鸭各养了多少只？6、有5元的和10元的人民币共14张，共100元，问5元和10元的各多少张？7、两地相距3000米，甲乙两人同时从两地出发相向而行，甲每分钟行80米，以每分钟行70米，如果有一只狗与甲同行，狗每分钟跑150米，当狗遇到乙时立即返回，遇到甲后又跑向乙，这样，狗不停地在甲乙之间往返跑，直到两人相遇为止，那么狗在两人中间跑的路程是多少米？8、一艘客轮以每小时35千米的速度，在河水中逆水航行124千米，水速为每小时4千米，这艘客轮需要航行多少小时？9、一列火车通过一座长540米的隧道需要35秒，以同样的速度通过一座846米长的桥需要53秒，这列火车的速度是多少？车身长是多少米？10、把1/7化成小数，那么小数点后面第100位上的数字是多少？11、排版工人给一本书编排页码，一共用去942个数字，这本书有多少页？。

和平县实验小学五年级数学上册3小数除法练习课第1_2课时教学设计新人教版2

练习课▶教学内容完成教科书P26~27“练习六”第5~12题。

▶教学目标1.熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会运用小数除法解决一些实际问题。

2.通过练习，提高计算的熟练程度和正确率，培养验算的良好习惯。

3.感受数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣。

▶教学重点熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率。

▶教学难点运用小数除法解决实际问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习导入1.复习回顾。

师:上节课我们学习了“除数是整数的小数除法”，谁来说一说计算方法是什么？【学情预设】除数是整数的小数除法的计算要按照整数除法的计算方法进行计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐。

整数部分不够除，商0占位，点上小数点继续除。

除到被除数的末位有余数的，要在后面添0继续除。

2.口算练习。

师：现在就让我们一起运用这些知识来进行口算，看谁算得又快又对。

大家准备好了吗？课件出示习题。

【设计意图】通过口算训练让学生进一步巩固“除数是整数的小数除法”的计算方法，为接下来练习笔算做准备。

二、基本练习1.完成教科书P27“练习六”第9题。

学生独立完成，教师指名回答。

【教学提示】教科书P27“练习六”第9题不仅要让学生判断哪些算式的商小于1，更重要的是要让学生理解什么样的除法算式得到的商比1小。

【学情预设】第一个算式的商小于1，因为5比6小，不够商1，只能用0占位；同样第四个算式的商也小于1，因为整数部分是0，不够商1，只能用0占位。

师：什么情况下得到的商比1小？同桌互相说一说。

【学情预设】学生会说只要被除数的整数部分不够商1，商就会比1小；还有学生会说只要被除数的整数部分比除数小，商就会比1小；还有学生会说只要被除数比除数小，商就一定比1小。

【设计意图】本题重在让学生理解除法算式中什么情况下得到的商比1小，为后面学习用估算解决实际问题打下基础。

2.完成教科书P26“练习六”第5题。

五年级下册数学课件-3 求一个数比另一个数多(少)百分之几-青岛版(五四学制)(共16张PPT)

= 33.3%
返回
答:男生人数比女生多33.3%。
二、合作探索
女生人数比男生少百分之几？
男生女生
40人
女生人数比男生少百分之几？
30人
想一想：“女生人数比男生少百分之几？”是什么意思？
“女生人数比男生少百分之几”是指女生比男生少的人数
占男生人数的百分之几。
除减
减除
继续
二、合作探索
女生人数比男生少百分之几？
三、巩固应用第一站“我会填”
1、十月份用电比九月份节约了15%,（九月份用电量）看作单位“1”,(十月份比九月份节约的用电量 )是(九月份用电量 ) 的15﹪.
2、为了迎接运动会，同学们做了25面黄旗，30
面红旗，做的红旗比黄旗多（ 5）面，多（ 20）﹪。
三、巩固应用第二站“我会辨”
1.巧克力单价比奶糖贵9元，那么奶糖的单价
再算：女生人数比男生少百分之几？
1-30÷40
=1-75%
=25%
返回
答:女生人数比男生少25%。
。
二、合作探索
单位“1”
单位“1”
想一想：这两个问题有什么联系与区别？
二、合作探索
归纳总结：
解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，要从问题入手，找准单位“1”，，用多（或少）的量除以单位“1”的量。
30人
男生人数比女生多百分之几？
40人
想一想：“男生人数比女生多百分之几？”是什么意思？
“男生人数比女生多百分之几？”是指男生比女生多的人数占女生人数的百分之几。
减除
除减
继续
二、合作探索
男生人数比女生多百分之几？
女生：

小学五年级数学《3的倍数的特征》教学教案

小学五年级数学《3的倍数的特征》教学教案学校五班级数学《3的倍数的特征》教学教案1教学目标：1、理解3的倍数的特征，把握一个数是否是3的倍数的推断方法。

2、培育分析、比较及综合概括力量。

3、培育合作沟通的意识，把握归纳的方法，猎取肯定的学习阅历。

教学重点：把握3的倍数的特征，正确推断一个数是否是3的倍数。

教学难点：探究3的倍数的特征。

教学过程：一、【创设情景，明确目标】(3分钟)(一)创设情景，反馈预习1、师：课前我们已经完成了导学案自主预习部分，我们已经知道了2、5的倍数特征，下面的数你能推断出下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些即是2的又是5的倍数呢?P：16、24、85、102、138、170、2的倍数：16、24、102、138、1705的倍数：85、170即是2的倍数又是5的倍数：170师：说一说，你是怎么想的?生1：个位上是02468就是2的倍数。

个位是上0或者5的数就是5的倍数。

一个数既是2的倍数，又是5的倍数，它的个位上肯定是0.2、看来要想推断一个数是否是2或者5的倍数，只需要看这个数个位上的数。

可是，为什么只需要观看个位上的数呢?为什么其他位上的数就不用观看呢?生：2的倍数的个位数是0、2、4、6、8;5的倍数个位上是0、5。

师：那么3的倍数有什么特征呢?是不是还看个位数呢?这就是这节课我们要讨论的内容。

3、老师板书课题：3的倍数的特征。

(二)明确目标，引领方法1、出示学习目标(见学案)，生自读目标。

2、同伴说说自己的理解，谈谈如何实现目标。

【设计意图】沟通预习内容，解决预习中的问题;明确学习目标，带着目标进行合作学习。

二、【自主学习，同伴合作】(15分钟)(一)自主学习，自我感知1、小棒嬉戏，探究规律师：首先我们来做一个摆小棒的嬉戏，怎么玩呢?(拿6根小棒)找一个同学在这张数位表上随便用小棒摆出一个数，我能立刻猜出它是不是3的倍数。

信不信?师：你来!师：为了验证我猜得对不对，再请一个同学到前面的展台上用计算器来算一算，跟我比比速度。

五年级数学质量分析及今后工作措施

五年级数学质量分析及今后工作措施一、现状分析：五年级三班共有X人参加期末考试。

总体看，这一届学生基础特别差，两极分化特别严重，在第一学期的期末考试中，优秀14人，优秀率为40%，其中男生优秀10人，女生4人；及格29人，不及格8人，及格率仅为82.9%，其中男生不及格2人，女生不及格6人。

从优秀和及格人数上来看，优秀率和及格率都较低；从性别上来看，女生成绩相对较差。

（一）在知识层面上1.学生计算能力差，计算题失分较高。

特别是分数的乘除法计算，可以看出研究时根本没有掌握。

2.解决问题能力差，大题得分率低。

数量关系上，基础较差的学生（大约10人），还是不理解一些常用的数量关系，在一些解决问题中，不知道已知的几个数如何运算。

3.空间想象能力比较差。

不管是平面图形还是立体图形，空间观念和图形变换的空间想象能力比较差，不能做到灵活运用。

二、学生研究态度和方法层面上1.部分学生研究态度较差，不做作业或者敷衍塞责。

2.学生做题惯差，表现在：审题不清就动手做、没有按要求圈画关键字词、抄错数、计算中出简单的失误、没有养成及时验算的惯等。

3.听课效率差，上课注意力不集中，部分学生听课好开小差。

三、教师层面上1.知识的扩展与延伸做的不到位，学生在遇到做过的题目发生些许变化时，仍然无从下手。

2.学困生辅导不到位，平时研究的知识点没有夯实，招致部分学困生失分较多。

3.研究方法和研究惯的培养的力度不到位，平时强调的做题要求，考试时学生仍然不按照要求做，工作缺乏力度。

二、今后改进措施结合考试中存在的问题，反思自己的教学，以后加强以下几个方面工作：1.重视造就学生的计算本领，尽可能每天坚持进行计算题的训练，提高学生的正确率和速度。

2.重视训练学生办理问题的本领。

在平时的教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出办理问题的策略，不竭提高办理问题的本领。

3.抓好课堂教学各环节。

小学五年级3班数学培优帮扶计划

小学五年级3班数学培优帮扶计划
班级
科目
辅导老师
培优帮扶计划
实施内容
课堂辅导
针对学生在课堂上遇到的数学问题，安排专门的辅导老师进行解答和指导，帮助学生理解和掌握各个数学知识点
小组讨论
组织学生进行小组讨论，培养学生之间的合作能力和互助精神。通过合作探讨问题，学生可以相互启发，共同解决难题
题目讲解
由资深的数学教师为学生讲解一些典型的数学题目，帮助学生掌握解题思路和方法。同时，针对不同难度的题目，提供适当的训练和练习，巩固学生的知识
个性化辅导
针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的辅导。比如，针对学生的薄弱知识点和容易出错的地方，安排专门的辅导老师进行进行重点训练和辅导
知识竞赛
组织学生参加数学知识竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣和动力。通过竞赛的方式，可以培养学生的竞争意识和团队合作精神
家庭作业
辅导
对于家庭作业中出现的难题，提供针对性的辅导。同时，鼓励家长积极参与学生的学习，与学校共同营造良好的学习氛围

五年级数学上册应用题大全300

五年级数学上册应用题大全300五年级数学上册应用题大全年月日某工厂的甲、乙两个车间共有工人120人，如果从甲车间调29人到乙车间，两个车间的人数正好相等。

甲、乙两个车间原来各有多少人？（列方程解）森林运动会上，XXX和小山羊进行赛跑比赛，跑了相同的路程，XXX用了64分，小山羊用了63分。

谁跑得更快一些？世界上最小的鸟是蜂鸟，最大的鸟是驼鸟。

一个鸵鸟蛋长18.5厘米，比一只蜂鸟体长的3倍还多0.8厘米。

这只蜂鸟体长多少厘米？同学们去秋游，租了4条大船和3条小船，共用去83.5元，每条小船租金是6.5元，问每条大船租金多少元？一个服装厂原来做一套衣服用布3.3米。

改变裁剪方法后，每套节省用布0.2米。

原来做1300套衣服的布，现在可以做多少套？五年级数学上册应用题大全年月日一辆汽车从甲地开往乙地。

每小时行45千米，3.4小时到达。

返回时行了1.75小时，平均每小时行多少千米？粮店运来85袋大米和15袋面粉，每袋大米25千克，每袋面粉20千克。

运来的大米比面粉多多少千克？甲、乙两地相距238千米。

客货两车同时从两地相向而行，2小时相遇。

相遇时，客车比货车多行18千米，客车每小时行64千米，货车每小时行几何千米？（你能想出几种解法来？）XXX用48元买了6本练本，每本2.4元，剩下的钱买了6枝钢笔，钢笔每枝多少元？某商场运进苹果9吨，是梨的3倍，苹果比梨多多少吨？五年级数学上册应用题大全年代日一个数的5倍减去这个数的4倍等于20，这个数是多少？一个梯形的面积是3.995平方米，它的上底是2.5米，高是1.7米．这个梯形的下底是多少米？一个梯形泊车场下底为24米，上底为16米，高为5米，面积是几何？如果一辆车占地9平方米，这个梯形泊车场最多可以泊车几何辆？某冷饮店有雪条300根，冰淇淋比雪条的6倍多39根．雪条和冰淇淋一共有多少根？学校航模组有26人，比电脑组人数的2倍少6人。

电脑组有几何人？五年级数学上册应用题大全年代日1.3千克苹果售价2.6元，2.5千克橙子售价22.5元。

人教版五年级数学上册教学总结7篇

人教版五年级数学上册教学总结7篇人教版五年级数学上册教学总结1本学期，我再次承担五年级（3）班的数学教学工作。

一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

转眼间就到了期末，现对本学期的数学教学情况总结如下：一、课前认真备课，做到因材施教。

针对学生数学基础不太好，后进生较多的现状，在教学中我认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。

在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、认真批改，及时补漏。

作业是对学生学习情况的检查，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。

所以，对学生的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。

每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。

四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生好动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，多鼓励、多表扬。

五、积极参与教研组活动。

在认真搞好教学工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

(完整)五年级数学成绩分析

五年级数学成绩分析一、基本情况。

五年级共3个班，学生132人，参加此次期末考试132人。

这次期末考试，平均分56.1，及格率53，优秀率4.5。

这次考试，总体来说试题涵盖了本学期教学主要内容，试题难度适中，计算量较大，具有一定的区分度，较好的反映出学生的实际学习情况。

下面就各个班成绩分析如下：五（1）班共有学生45人，平均分56，及格率51，优秀率0。

五（2）班共有学生44人，平均分55，及格率52.27，优秀率2.27。

五（3）班共有学生43人，平均分57.3，及格率55.8，优秀率11.6。

就成绩来看，除优秀率存在个别差异外，三个班成绩差别不是很大。

本次五年继续数学成绩在全县同级学校中居于后列二、典型错误（1）没有养成良好的学习习惯。

表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。

（2）综合应用意识还不强。

不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。

比如,卷面中的一些开发性的题目，学生无从下手，如填空题第16小题，题目较灵活，虽然最后只是要解方程，但学生做题时有很大困难，导致失分较多，特别是中下等成绩的学生。

（3）学生基础知识还有欠缺，知识掌握不透。

例如填空题的6、7、8小题，失分过多，说明学生在平时缺乏对基础知识的积累。

（4）计算题失分较多，计算粗心，计算能力有待提升。

三、今后的思考1.加强良好的学习习惯的培养。

从卷面上看，学生审题不够认真、书写不规范、计算马虎等是导致失分的一个重要原因，这也是学生长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的重视，平时如重视培养学生养成良好的学习习惯，将会使学生终生受益。

今后要及早抓，分步逐项落实，持之以恒反复训练，让学生养成认真审题、积极思考、细心计算、规范答题、自觉检查等良好的学习习惯2.进一步提高课堂效率：教师的精心设计和安排是必不可少的，加强课堂管理也是很重要的，但是还有一个同样重要的因素，那就是学生，他们才是学习的主体。

北师大版五年级数学上册第3单元知识点整理

千里之行，始于足下。

北师大版五班级数学上册第3单元学问点整理北师大版五班级数学上册第3单元主要涉及以下几个学问点：
1. 位置与方向：
- 了解东西南北四个基本方向，并能在实际生活中运用。

- 了解图形的左右、上下、内外、前后等位置关系。

2. 坐标与方格：
- 了解坐标系的概念，能够使用坐标系描述物体位置。

- 了解方格的概念，能够在方格中进行计数和定位。

3. 平移与旋转：
- 了解平移的概念，能够进行简洁的平移操作，如上下、左右平移。

- 了解旋转的概念，能够进行简洁的旋转操作，如顺时针、逆时针旋转。

4. 镜像与对称：
- 了解镜像的概念，能够进行简洁的镜像操作，如关于直线的镜像。

- 了解对称的概念，能够推断一个图形是否具有对称性。

5. 发觉规律与总结：
- 能够发觉数列、图形等规律，并运用规律解决问题。

- 能够总结规律，将问题抽象为数学公式或定理。

6. 引导与探究：
- 能够依据给定的条件进行推理和猜想，形成假设。

- 能够进行试验和观看，验证假设的正确性。

第1页/共2页
锲而不舍，金石可镂。

7. 应用与解决问题：
- 能够运用所学的数学学问解决实际问题。

- 能够用数学语言清楚地表达问题和解决思路。

通过学习上述学问点，同学将能够更好地理解和应用数学学问，提高问题解决力量和制造性思维。

同时，这些学问点也为同学打下了数学基础，为下一阶段的学习打下了良好的基础。

小学五年级数学教师学年总结范文

小学五年级数学教师学年总结范文小学五年级数学教师学年总结范文1一学期来，本人任教五年级(1)班数学，能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、做好课后辅导工作，结合本校的有利教学条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力。

教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

从而顺利完成教育教学任务，并且取得了较好成绩。

在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重和其他数学教师特别是本办公室教师进行教学方法、策略的探讨和学习，结合五(1)班的学生的学习情况及班级情况，精心制定教学计划，并按计划实施。

一、课堂教学，师生、学生之间交往互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

课前精心备课，撰写教案，课后及时回顾、反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、积极推进素质教育，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。

本期教学工作，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。

学完每个单元，对学生知识掌握情况进行能力的测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的教学调整。

三、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展。

五年级上册数学试题-周测三-北师大版

1、自强小学五年级三个班男生、女生患龋齿的情况是：五一班有男生4人，女生5人；五二班有男生3人，女生4人；五三班有男生5人，女生7人。

请你完成下面的统计表。

1你能从统计表中得到哪些数学信息？（2）试着从不同角度对五年级同学患龋齿的情况进行分析。

（3）为保持口腔卫生，请你提出两点建议。

2、学校图书馆2021年到2021年购买图书的情况是：2021年购买科技书850本，文艺书723本；2021年购买科技书1012本，文艺书812本；2021年购买科技书1423本，文艺书902本，请你完成下面的统计表。

从这个统计表中，你还可以获取哪些信息？3、光明小学五年级第一季度回收废旧电池统计表（！）请你把统计表填写完整。

（2）列式求出五年级三个班平均每人回收旧电池多少个？4、（3）（）班平均每人回收旧电池的个数多于年级的平均值，（）班平均每人回收旧电池的个数与年级的平均值最接近。

5、阳光小学五年级存款情况统计表（1）把统计表填写完整。

（2）阳光小学五年级（）班的学生存款总数最高。

列式计算阳光小学五年级学生平均每人存款多少元？从统计表中你能看出哪些数学信息？6、金海小区二单元居民义务植树情况统计表请你算出这个单元平均每户植树多少棵？二单元居民植树棵树的中位数是（），众数是（）6、育英小学五年级一班学生身高情况统计表五一班全班学生的平均身高是多少厘米？（1）把上面的统计表填写完整。

（2）填空：五一班的李刚身高143厘米，他在男生中偏高还是偏低（）他在全班同学中偏高还是偏低（）判断：李丽是五一班的一名女生，她的身高一定比男生高。

（）7、计算机厂2021年到2021年生产计算机的情况如下：2021年生产台式机12500台，笔记本5800台；2021年生产台式机13000台，笔记本8600台；2021年生产台式机9900台，笔记本16700台。

完成下面的统计表从统计表中你能获得哪些数学信息？分析两种计算机的产量趋势。

人教版数学五年级上册3、小数除法《解决问题》教学设计

技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数除法知识的应用，提高实践能力。
在《解决问题》新课呈现结束后，对小数除法知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数除法知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数除法问题。
2.整数除以小数例题：5÷0.2=25
⑤小数除法的应用
板书设计：
1.小数除法在生活中有很多应用，如购物时计算找零、测量时计算面积和体积等。
2.小数除法在科学和工程领域也有广泛的应用，如计算物体的速度和加速度等。
⑥小数除法的练习题
板书设计：
1.练习题1：0.3÷0.2=？
2.练习题2：5÷0.1=？
3.练习题3：0.6÷0.3=？
7.实际应用能力：学生能够在实际情境中运用小数除法知识，解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。
教学反思
今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回顾着整个教学过程，思考着学生的学习情况以及我自己的教学表现。
我感到满意的是，在课堂导入部分，我成功地吸引了学生的注意力，他们积极参与讨论，提出了许多有趣的问题，这表明他们对小数除法的兴趣很浓。然而，我也注意到，在知识讲解环节，我可能过于注重理论的讲解，而没有给予学生足够的实践机会，这导致部分学生在应用知识时显得有些困难。
设计课堂互动环节，提高学生学习小数除法《解决问题》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数除法《解决问题》学习状态。
回顾旧知：

五年级上册数学书笔记

五年级数学笔记班别：姓名：1、小数的性质：小数的末尾添上0 或去掉0，小数的大小不变。

2、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

例如61 × 4 表示求4 个61 是多少；6.1 × 4 表示求4 个6.1 是多少。

3、一个因数不变，另一个因数乘上（或除以）一个数（0 除外），积也随着乘上（或除以）相同的数。

4、小数乘法的计算方法：（1）先按整数乘法算出积；（2）再看因数中一共有几位小数（积就是几位小数），就从积的右边起数出几位，点上小数点；（3）积的小数位数如果不够，在前面用“ 0”补位。

5、积和第一个因数的大小关系：一个数（0 除外）乘大于1 的数，积比原来的数大；一个数（0 除外）乘小于1 的数，积比原来的数小。

6、求一个数的几倍是多少？（用乘法算）7、求近似数的方法一般运用“四舍五入”法，“四舍五入”法就是小于5 的数就要舍去，等于5 或大于5 的数就要向前一位进1。

8、四则运算的运算顺序：（1）在没有括号的算式里，先算乘除，后算加减；（2）在有括号的算式里，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的；（3）同级运算的，按照从左到右的顺序依次进行计算。

9、竖列横行，先列后行。

如数对（5,7 ），表示第5 列第7 行。

当一个图形在方格纸中向右或向左平移，列变行不变；向上或向下平移，列不变行变。

10 、除数是整数的小数除法的计算方法：按整数除法计算：（1）先看除数是几位数；（2）再看被除数的前几位数够不够除，如果不够除，看前几位才够除；（3）试商，根据乘法口诀来进行试商；（4）正确计算；（5）验算；（6）除数是整数2020 —— 2021 学年度五年级数学笔记五（3）班五（4）班2的小数除法与整数除法的计算方法相同，但一定要注意商的小数点一定要和被除数的小数点对齐。

11 、除数是小数的除法的计算步骤，先做准备工作再计算。

（1）准备工作一：先用斜线划掉除数的小数点，如果前面有“ 0”的，也要用斜线划掉“ 0”；准备工作二：再用斜线划掉被除数的小数点，如果位数不够“ 0”补位，如果位数多了，就要及时点上小数点。