(2)山脚小学留守儿童帮扶制度
小学“留守儿童”帮扶制度
小学“留守儿童”帮扶制度
是一种为解决留守儿童问题而设立的政府帮扶计划。
留守儿童是指由于父母长期外出打工或其他原因，无法与父母同住而在农村留在家中居住的儿童。
该制度旨在为留守儿童提供教育、心理咨询、健康保障等多方面的帮助和保护。
以下是小学“留守儿童”帮扶制度的一些主要内容：
1. 教育支持：制度确保留守儿童能够顺利进入学校接受义务教育，并敦促学校提供相应的帮助和支持。
政府还可能提供教育补贴和奖励措施，鼓励留守儿童取得好成绩。
2. 心理健康服务：通过建立心理咨询师或志愿者团队，为留守儿童提供心理咨询和支持，帮助他们处理掉队感、孤独感和情绪问题等。
3. 健康保障：政府会积极提供健康保障措施，如建立健康档案、开展健康检查和疫苗接种工作，确保留守儿童身体健康。
4. 社区支持：鼓励社区组织和志愿者参与到留守儿童的关爱中，为他们提供爱心陪伴和社交支持。
5. 亲子关系维系：设立免费电话或视频通话服务，帮助留守儿童与父母保持联系，维护亲子关系。
6. 家庭经济帮扶：为较为贫困的留守儿童家庭提供经济援助，减轻他们的负担，确保留守儿童能够正常生活和学习。
小学“留守儿童”帮扶制度的实施有助于改善留守儿童的生活环境和教育条件，提高他们的生活质量和发展机会。
这也体现了社会对留守儿童的关注和关爱，积极提供综合保障，帮助他们健康成长。
同时，实施这一制度也需要政府、学校、社区和家长等多方合作，共同关心和支持留守儿童的成长。
小学“留守儿童”帮扶制度
小学“留守儿童”帮扶制度，对于中国社会来说具有重要的意义。
由于长期以来的城市化进程，农村地区的劳动力不断流入城市，导致农村地区的孩子们独自留守在家中，父母尽管为了生活寄托于城市，同时也面临着对孩子的抚养与教育的责任。
在这个背景下，小学“留守儿童”帮扶制度的建立为解决留守儿童的困境提供了一条可行的出路。
首先，小学“留守儿童”帮扶制度通过政府的参与和引导，为留守儿童提供了多方面的帮助。
政府部门投入了大量的人力、物力和财力，建设了一些特殊的学校，专门为留守儿童提供教育服务。
这些学校不仅提供基础教育，还注重培养留守儿童的社会交往能力和心理健康。
此外，政府还通过财政贴息、生活补助等方式，帮助留守儿童解决生活上的困难，提高他们的生活水平。
其次，小学“留守儿童”帮扶制度通过社会各界的参与和支持，为留守儿童提供了更多的帮助和关注。
许多社会组织、志愿者和慈善机构纷纷加入到留守儿童的关爱工作中，为他们提供学习辅导、心理疏导、生活帮助等方面的支持。
这些帮助不仅改善了留守儿童的物质条件，更为他们的成长提供了更多的资源和机会。
此外，小学“留守儿童”帮扶制度还通过社会的正面引导，提升了留守儿童的自我认同和自信心。
在帮扶制度的支持下，留守儿童开始形成自己的社交圈子，与其他留守儿童建立起友谊，在团体中学会合作与分享。
他们通过学习，不仅获取了知识，更培养了坚强的意志和乐观的心态。
这使得留守儿童能够更好地面对生活中的艰难和挑战。
总而言之，小学“留守儿童”帮扶制度为解决留守儿童的困境提供了有效的途径和机制。
通过政府和社会的参与，留守儿童得到了更好的教育和生活关爱。
制度的建立不仅为留守儿童提供了帮助，也促进了整个社会的进步和发展。
相信随着时间的推移，小学“留守儿童”帮扶制度将会进一步完善，为留守儿童的成长和幸福贡献更多的力量。
留守儿童帮扶制度
留守儿童帮扶制度
据统计，中国留守儿童的数量已经超过6000万。
留守儿童的
生活环境和成长条件都极其艰苦，为了保障留守儿童的成长和发展，政府应该制定留守儿童帮扶制度。
留守儿童帮扶制度包括以下几个方面：
一、保障留守儿童的基本权益。
留守儿童往往没有父母的陪伴和照顾，他们需要社会的关注和帮助。
政府应该制定相关法律，保障留守儿童的基本权益，包括身心健康、教育、生活等方面的权益。
同时，社会应该加强关注和保护留守儿童，形成全社会共同关心的氛围。
二、加强对留守儿童教育的投入。
学习是留守儿童的重要任务，政府应该加大对留守儿童教育的投入，为他们提供良好的学习环境和教育资源。
针对留守儿童的教育模式和内容也应该进行调整和优化，让留守儿童得到更好的教育和成长。
三、建立留守儿童心理健康服务体系。
留守儿童由于长期分离父母、孤独、失落等问题，容易出现心理问题。
因此，政府应该建立留守儿童心理健康服务体系，为他们提供专业的心理咨询和治疗服务，帮助他们克服困难，走出心理阴影。
四、建立留守儿童社会关爱机制。
留守儿童的生活需要社会关爱，社会组织、志愿者和慈善机构等应该深入到留守儿童所在地，为他们提供关爱服务。
同时，留守儿童的监护人和亲戚朋友也应该关心他们的生活和成长，多与他们交流互动，帮助他
们认识自己、拥有自信。
以上就是留守儿童帮扶制度的主要内容。
我们要以更加开放、全面、多元化的方式来对待留守儿童问题，为留守儿童的健康、成长和发展提供最大的帮助和支持，营造一个关爱儿童、尊重儿童的社会环境。
二中“留守儿童”帮扶制度
二中“留守儿童”帮扶制度
是针对农村留守儿童群体而设立的一项帮助政策。
留守儿童是指由于父母长期在外打工、离家久居他乡而在农村留在家中由老人或其他亲属照顾的儿童。
该帮扶制度的目的是提供对留守儿童的关爱和支持，保障他们的基本权益和健康成长。
以下是该制度的主要内容：
1. 教育支援：提供留守儿童入学的机会，并提供相关的学习辅导、奖学金和资助，确保他们能够接受良好的教育。
2. 心理关怀：为留守儿童提供定期的心理辅导和心理支持服务，帮助他们解决内心的困扰和压力。
3. 健康保障：提供免费的体检和医疗服务，定期检查留守儿童的身体状况，并提供必要的医疗援助。
4. 社会活动：组织丰富多样的社会活动，培养留守儿童的兴趣爱好，增强他们的社交能力和团队合作意识。
5. 家庭监护：加强对留守儿童家庭的关注和帮助，提供适当的经济援助和培训，促进其就业和生活能力的提升，减轻家庭负担。
6. 留守儿童安全保护：加强对留守儿童的监护和保护措施，防止儿童遭受虐待、失踪或其他安全问题。
二中“留守儿童”帮扶制度旨在关注和解决留守儿童在家庭和社会环境中面临的问题，努力提供他们平等的发展机会，使他们能够健康成长并为将来的生活做好准备。
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留守儿童帮扶管理制度
留守儿童帮扶管理制度一、引言随着中国经济的快速发展，大量的农民工选择外出打工，留守在农村的儿童数量逐渐增加。
这些留守儿童由于父母的外出工作，长期处于缺乏父母关爱的状态，面临着心理、教育、健康等多方面的问题。
为了规范和促进留守儿童帮扶工作，制定留守儿童帮扶管理制度，是当前亟待解决的重要问题。
二、留守儿童的定义根据国家相关规定，留守儿童是指父母或监护人因工作、求学等原因，长期将未成年子女单独留在原籍的农村居住。
这些孩子由于缺乏家庭关爱和监督，容易面临心理障碍、教育困境、健康问题等。
三、留守儿童帮扶管理制度的内容1. 政策法规支持：政府应当出台相关法规，规范留守儿童帮扶工作的内容、责任主体、资金来源等事项。
各级政府要建立留守儿童管理工作机构，定期对留守儿童问题进行调查研究，并制定有力的保障措施。
2. 家庭维护：为了减少留守儿童的家庭问题，政府应当对留守家庭进行关爱帮扶，通过提供职业培训、就业指导等措施，帮助父母亲尽快回乡就业，与孩子共同生活。
3. 心理援助：心理健康对留守儿童至关重要，学校和相关机构应当加强心理健康教育，对留守儿童实施心理疏导和心理咨询服务，帮助他们建立积极乐观的心态。
4. 教育保障：政府应当加大对农村教育的扶持力度，提高农村学校的教育质量。
为留守儿童提供更多教育资源和机会，确保他们接受良好的教育培养。
5. 健康保障：加强留守儿童的健康管理工作，定期进行健康体检，及时发现和治疗患病情况。
提供必要的医疗保障和健康指导，保障留守儿童的身体健康。
6. 社会参与：组织志愿者和社会团体参与留守儿童帮扶工作，搭建好家庭、学校、社会之间的桥梁，共同为留守儿童提供更多关爱和支持。
7. 监督评估：建立留守儿童帮扶的监督评估机制，定期对留守儿童帮扶工作进行评估，发现问题及时纠正，不断完善留守儿童帮扶管理制度。
四、留守儿童帮扶管理制度的落实1. 政府部门要加强对留守儿童帮扶管理制度的宣传和推广，增强留守儿童帮扶工作的社会关注度，促进社会各方共同参与。
小学留守学生 结对帮扶制度
小学留守学生结对帮扶制度背景介绍在中国，农村地区的留守儿童数量一直以来都是一个不容忽视的问题。
由于他们的父母大多数在城市打工，孩子们只能留在老家与爷爷奶奶或其他亲戚一起独自生活。
这些孩子通常面临着无人照顾、社交不足、心理压力大以及教育资源匮乏等问题，给他们的健康成长带来了很大的困难。
为了解决这一问题，许多地方政府和学校实行了一系列的留守儿童帮扶制度，其中包括小学留守学生的结对帮扶制度。
定义小学留守学生结对帮扶制度，是指在小学教育阶段，将城市学生和农村留守学生进行匹配，并安排城市学生与留守学生结为一对，进行互助互帮，共同成长的一种帮扶制度。
主要内容1. 结对方式小学留守学生结对帮扶制度主要通过以下方式进行：•基于学生志愿，将城市学生与留守学生进行匹配；•教师安排结对，或者是由学生自主结对；•结对学生之间通过线上或者线下沟通互相交流、帮助。
2. 帮扶内容小学留守学生结对帮扶制度的主要帮扶内容如下：•生活照顾：城市学生帮助留守学生安排生活，一起完成作业、阅读、打扫卫生等生活事务；•学习支持：城市学生帮助留守学生学习，解答疑难，一起备考学习；•心理关爱：城市学生关注留守学生的心理状态，劝解帮助留守学生排解情绪、减轻焦虑等情绪问题。
3. 实施策略小学留守学生结对帮扶制度的实施有以下的策略：•建立学生档案：对城市学生和留守学生进行档案管理，包括个人基本信息和结对情况等；•定期沟通：教师和学生家长定期与结对学生进行沟通，了解结对情况；•督导管理：学校建立督导管理机制，对结对学生实施督导，确保制度质量。
优势与挑战1. 优势小学留守学生结对帮扶制度的优势如下：•培养孩子间的友谊和责任感；•促进城乡之间的交流和了解；•提高留守学生的生活和学习保障。
2. 挑战小学留守学生结对帮扶制度面临以下挑战：•匹配质量不高，可能会出现孩子成绩差异较大；•孩子之间的沟通可能存在障碍，比如方言不通等；•部分城市学生可能缺乏帮扶留守学生的意识。
留守儿童结对帮扶制度
留守儿童结对帮扶制度
为了关爱留守儿童，我们制定了结对帮扶制度。
该制度旨在为留守儿童提供教育保障，让他们健康、快乐、全面成长。
我们将通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”的形式，与留守儿童结成研究、生活帮扶对子，为他们提供研究、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
我们将根据摸底调查掌握的情况，制定具体的帮扶计划和措施。
帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
同时，帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
除此之外，帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解留守儿童在学校里的研究和生活情况。
同时，帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握留守儿童在家研究和生活情况。
最后，帮扶教师每学期给留守儿童写信1次，记录他们的成长历程，架起志愿者与留守儿童之间的友谊之桥。
我们希望通过这个结对帮扶制度，让留守儿童得到更多的关爱和帮助，让他们健康、快乐、全面成长。
小学“留守儿童”帮扶制度
小学“留守儿童”帮扶制度
是指社会各界对留守儿童提供支持、关爱和帮助的一种制度安排。
留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因导致长期在农村留守的儿童。
这种帮扶制度的目的是为了保障留守儿童的权益，促进他们身心健康发展，避免因独自留守而可能面临的问题和风险。
以下是一些常见的帮扶措施：
1. 教育支持：提供留守儿童的学费、教材、校服等费用，并提供学习辅导和心理咨询等支持。
2. 生活照料：提供日常生活的基本照料，如提供营养餐，帮助留守儿童安排起床、打扫卫生、洗漱等。
3. 健康保障：提供义务医疗服务，包括健康检查、疫苗接种等，积极预防和治疗疾病。
4. 心理支持：为留守儿童提供心理咨询、心理辅导等服务，帮助他们适应新环境和心理压力。
5. 社会活动：组织留守儿童参与丰富多彩的社会活动，强化他们的社交能力和自信心。
6. 家长支持：提供父母教育和职业培训等支持，帮助他们提高收入水平，改善家庭状况。
此外，政府、学校、社会组织和个人都可以参与到小学“留守儿童”帮扶制度中。
政府可以制定相关政策和法规，提供经费支持和监督管理；学校可以提供专门的教育资源和服务；社会组
织可以承担具体的帮扶项目和活动；个人可以捐助物资、提供志愿服务等。
小学“留守儿童”帮扶制度的实施需要多方合作，共同关心留守儿童的成长和发展，为他们创造一个良好的家庭和学校环境。
关爱“留守儿童”帮扶制度
关爱“留守儿童”帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制度。
1、帮扶教师要负起责任,从学习、生活、情感上帮扶,确保所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰。
2、帮扶教师要了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况。
3、帮扶教师要知道所帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话。
每周要让留守儿童和其父母通话一次。
每月帮扶教师至少要和帮扶儿童的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心,把握思想动态,解决各种困难和问题,并做好谈心记录,同时要做到定期家访。
5、组织开展丰富多彩有活动,引导他们健康成长。
6、提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长。
留守儿童结对帮扶制度
留守儿童结对帮扶制度
为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为学校留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教职工在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守儿童的教育问题，现结合我校实际，特制定本制度。
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。
通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成研究、生活帮扶对子，使留守儿童得到研究、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的研究和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家研究和生活情况。
6.帮扶教师每学期给留守儿童写信1次，在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥，经由过程书信的方式，相识掌握留守儿童的研究生活情况，记录他们的成长历程。
小学“留守儿童”帮扶制度模版（三篇）
小学“留守儿童”帮扶制度模版1. 引言随着中国城市化进程的加快，父母为了就业、务工等原因，常常被迫将孩子留在农村老家由其他亲戚或祖辈照看，这就是我们常说的“留守儿童”。
留守儿童常常面临着孤独、焦虑、学习压力大以及情感上的缺失等问题。
为了帮助这些孩子更好地成长和发展，我们制定了小学“留守儿童”帮扶制度。
2. 目的和范围本帮扶制度的目的是为了提供全面的、长期的、持续的支持和关怀，满足留守儿童在学习、思想、情感等方面的需求，促进他们的全面发展。
本制度适用于小学阶段的留守儿童。
3. 主要内容3.1 心理关怀3.1.1 学校应设立留守儿童心理辅导中心，并配备专业的心理咨询师，负责留守儿童的心理辅导工作。
留守儿童可以在校期间随时寻求心理咨询与 support.3.1.2 学校应定期组织留守儿童集体心理辅导活动，帮助他们释放压力，缓解情绪，并提供适当的心理教育与指导。
3.2 学习支持3.2.1 学校应制定特殊的教学计划和课程，针对留守儿童的特点和需求，提供个性化的教学服务，确保他们能够跟上学习进度。
3.2.2 学校应提供免费学习辅导班，为留守儿童提供额外的学习支持，帮助他们克服学习困难。
3.3 外出活动3.3.1 学校应不定期组织留守儿童外出活动，参观博物馆、图书馆、公园等地，开阔他们的视野，丰富他们的知识储备。
3.3.2 学校应组织留守儿童参加体育活动和游戏竞赛，增加他们的体育锻炼和社交经验。
3.4 家访工作3.4.1 学校应建立留守儿童家访制度，定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况和家庭情况，及时解决存在的问题。
3.4.2 学校应组织志愿者队伍，定期与留守儿童家庭保持联系，提供帮助和支持，帮助家长解决与孩子相关的问题。
3.5 社会资源整合3.5.1 学校应积极与社会资源进行对接，争取相关社会组织、企业、个人的支持和帮助，为留守儿童提供各种资源，包括学习资料、学费补助、奖学金等。
3.5.2 学校应与当地社区、医院、社工站等单位进行合作，将留守儿童的需求传达给有关部门，帮助他们解决身心健康等方面的问题。
高州市潭头镇山脚小学关爱农村留守儿童工作方案
高州市潭头镇山脚小学关爱农村留守儿童工作方案（2020—2021学年度）随着人民生活水平的提高，个别农村父母为了图生计，而忽视了儿童的身心发展，造成留守儿童泛多。
留守儿童的关爱、管护、教育和管理是现阶段我国社会公共管理面临的新课题，需要健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童教育管理动态监测机制，做好义务教育阶段在校农村留守儿童的教育和管理，是各级教育行政部门和中小学校义不容辞的责任和义务。
为进一步加强义务教育阶段留守儿童的教育和管理，促进留守儿童健康成长，特意制定本实施方案。
一、建立工作小组学校成立留守儿童关爱活动小组,具体负责留守儿童关爱工作。
组长：XX（校长）副组长：XX（主任）成员：各班主任为了切实加强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以程琳校长亲自挂帅，李福林辅愤员负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，各校班主任负责对留守儿童的生活等教育。
确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
二、工作总体目标以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。
三、工作对象高州市潭头镇山脚小学里学生中父母长年外出务工的在家儿童。
四、工作内容（一）、建立“留守儿童”动态档案为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。
小学“留守儿童”帮扶制度(3篇)
小学“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。
5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
小学“留守儿童”帮扶制度（2）是指针对留守儿童群体，提供一系列帮助和支持措施的制度安排。
留守儿童是指由于父母或监护人外出打工等原因，长期亲情陪伴不足的儿童。
以下是小学“留守儿童”帮扶制度的主要内容：1. 教育补贴：留守儿童家庭在经济上可能面临困难，制度可以提供教育补贴，帮助他们支付学杂费、交通费等教育相关费用。
2. 心理援助：留守儿童因为长期分离家人，可能存在心理问题，制度可以提供心理援助服务，为他们提供咨询、心理辅导等支持。
3. 社会关爱：鼓励社会各界关注留守儿童群体，组织志愿者活动、定期探访，为他们提供关爱和陪伴，帮助他们建立情感联系。
4. 课后辅导：留守儿童在家中父母的陪伴较少，制度可以安排课后辅导班，支持留守儿童的学习和成长。
5. 社区支持：建立留守儿童关爱的社区机构，提供相关服务和资源，为他们提供学习和生活上的支持。
6. 健康指导：留守儿童可能因为照顾不周、生活习惯不好等原因存在健康问题，制度可以提供健康指导，加强健康教育和监护。
留守儿童帮扶制度
留守儿童帮扶制度为了让留守儿童能够在学校感受到长期缺失的父爱母爱，让“留守儿童”在各级关爱下身心健康成长，特制定留守儿童帮扶制度。
1、建立生活关心制度。
充分发挥共青团、工会、等组织的作用，建立社会监护体系，从根本上解决留守儿童的家庭教育问题。
做好留守儿童档案的建设工作，全面掌握留守儿童的有关情况，针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施，更切合实际地解决留守儿童的生活教育问题。
让“留守儿童”在老师、同学群体中成长，让“留守儿童”受到更多的监护，照顾和关爱。
2、建立身心关爱制度。
“留守儿童”的父母和监护人无暇顾及孩子，“留守儿童”感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。
根据儿童的年龄特征和心理特点，定期找学生谈心，了解孩子们情绪的波动变化，深入孩子的心灵，知其所思，体会其感受，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。
3、建立学习帮助制度。
学校教育是孩子教育过程中很重要的一环，留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，是老师眼中的“双差生”和“问题儿”。
老师对思想不稳定、学习不安心的“留守儿童”实行定点定人帮助。
其次，有目的、有计划的开展丰富多彩课外活动，让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺，以热情积极的态度投入到学习中去4、建立舆论宣传制度。
加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，引起社会各界对留守儿童的关注，调动全社会的力量共同寻求解决问题的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。
5、建立帮扶责任状制度。
明确帮扶责任，对帮扶不力、因管理不到位而出现事故的，严格追究相关责任人的责任。
对帮扶教师年终进行综合评比表彰，并将其作教师的评优晋级的重要依据。
留守儿童帮扶制度
留守儿童帮扶制度
一、每半年对留守儿童进行调查摸底，详细了解掌握留守儿童的家庭、学习、生活情况，根据摸底调查情况制定学校具体的帮扶计划和措施。
二、通过师生之间、学生之间“一对一”结对帮扶等多种形式，解决留守儿童学习、生活等方面的困难和疑惑。
三、帮扶教师要经常与留守儿童开展谈心活动，及时了解留守儿童的学习、生活和心理状况，积极帮助解决存在的困难和问题。
四、帮扶教师要定期深入留守儿童家中开展家访调研，及时掌握留守儿童家庭的基本情况，每月向留守儿童家长通报其子女在校学习、生活情况。
五、注重人文关怀引导。
强化帮扶人员责任意识，确保所帮扶的留守儿童在生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰。
六、帮扶教师要关注留守儿童心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助，引导留守儿童树立“自信、乐观”的心态。
学校帮扶留守儿童制度
一、制度背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，导致农村留守儿童问题日益突出。
留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育，往往面临心理健康、学业成绩、生活自理能力等多方面的问题。
为切实保障留守儿童的健康成长，提高他们的生活质量，我国政府和社会各界高度重视留守儿童问题，各级学校也纷纷制定了帮扶留守儿童制度。
二、制度目标1. 提高留守儿童的生活质量，确保他们有良好的生活环境。
2. 关注留守儿童的心理健康，培养他们乐观、积极的生活态度。
3. 加强留守儿童的教育，提高他们的学业成绩。
4. 培养留守儿童的生活自理能力，使他们成为独立、自信的人。
三、制度内容1. 生活关爱（1）学校为留守儿童提供免费午餐，确保他们有充足的营养摄入。
（2）学校定期组织教师、志愿者对留守儿童进行家访，了解他们的生活状况，解决实际困难。
（3）学校设立“留守儿童关爱基金”，用于解决留守儿童的生活费用、医疗费用等。
2. 心理辅导（1）学校设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，定期为留守儿童提供心理辅导。
（2）开展心理健康教育活动，提高留守儿童的心理素质。
（3）组织留守儿童开展户外活动，增进他们与同学、老师的感情。
3. 教育关爱（1）学校对留守儿童实行一对一辅导，确保他们跟上班级学习进度。
（2）开展“爱心课堂”，邀请优秀教师为留守儿童进行专题辅导。
（3）设立“爱心奖学金”，鼓励留守儿童努力学习，争取优异成绩。
4. 生活自理能力培养（1）学校开展生活技能培训，如洗衣、做饭、整理房间等，提高留守儿童的生活自理能力。
（2）组织留守儿童参加社区服务活动，培养他们的社会责任感。
（3）开展“小手拉大手”活动，让留守儿童与父母或其他亲人共同完成一项任务，增进亲情。
四、制度实施1. 加强组织领导，成立留守儿童帮扶工作领导小组，明确责任分工。
2. 制定详细的工作计划，明确帮扶措施和目标。
3. 定期召开会议，总结经验，改进工作。
小学留守儿童帮扶措施
高辉小学2015年秋季留守儿童帮扶措施我校留守儿童较少，对他们的关心和教育成为学校一项重要任务。
党中央十分重视留守儿童，我校在上级部门的指导下，对留守儿童的关心做了大量工作，学校进一步采取多种形式的帮扶措施。
一、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出打工，寄居在爷爷奶奶及亲朋好友家的留守学生，学校从思想上和情感上给予关心，经济上给予帮助，及时和他们进行沟通和了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其学习及吃住生活问题。
二、为留守儿童献爱心活动学校将鼓励有条件的教师和同学在经济层面进行结对帮扶。
三、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、学校要求所有教职工帮扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的教职工，学校将给予奖励。
四、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，学校在每个班开展一帮一，一对一的活动，要求班上成绩好的同学必须帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
五、留守儿童特长的帮扶在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，六一国际儿童节联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，文明礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
高辉小学2015年9月1日八步街道山脚小学2014年春季留守儿童帮扶措施。
二中“留守儿童”帮扶制度
二中“留守儿童”帮扶制度随着城市化的进程不断加快，许多农村家庭的父母为了就业和生活的压力选择了外出打工，这就导致了农村留守儿童的问题日益突出。
留守儿童是指由于父母长期外出打工而长期寄宿在农村家中的儿童。
由于父母亲的长期不在身边照顾，留守儿童面临着诸多问题和困扰，例如教育和心理健康等。
针对这一现象，中国政府制定了一系列留守儿童帮扶制度，旨在解决留守儿童面临的问题，提升其生活质量和发展潜力，在下文中将对二中“留守儿童”帮扶制度进行详细探讨。
一、农村留守儿童的问题现状农村留守儿童问题具有广泛性和普遍性。
据统计数据显示，中国目前有超过6000万的留守儿童，占全国儿童人口的15%左右。
这些留守儿童面临着诸多问题，首先是教育问题。
由于父母亲的长期不在身边，留守儿童不能得到良好的教育资源，导致他们的学习成绩普遍较差。
其次是心理健康问题。
长期与父母分离会给留守儿童带来心理上的压力，可能导致孤独、焦虑、抑郁等问题。
此外，留守儿童还面临着安全和保护问题，容易成为性侵犯和虐待的对象。
二、二中“留守儿童”帮扶制度的实施为解决农村留守儿童面临的问题，二中的“留守儿童”帮扶制度应运而生。
该制度的核心思想是通过政府、学校和社区的协同努力，为留守儿童提供全方位的帮扶，关注他们的教育、心理健康和安全保护等诸多方面。
1. 教育帮扶在教育方面，二中制定了一系列政策措施，以确保留守儿童能够获得良好的学习机会和条件。
首先，学校将加强对留守儿童的学习辅导，为他们提供额外的教育资源，例如开设针对留守儿童的特殊班级和辅导班。
此外，学校还将建立“留守儿童资助计划”，向经济困难的留守儿童提供资助，以便他们能够接受更好的教育。
2. 心理健康帮扶为了促进留守儿童的心理健康发展，二中将加强心理健康教育和咨询服务。
学校将组织心理健康培训，提高教师的心理健康意识和专业水平，以便能够更好地支持留守儿童。
同时，学校还将设立心理健康咨询室，为留守儿童提供个体和集体的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提升心理素质。
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八步街道山脚小学
留守儿童帮扶制度
为了让特殊群体学生能够在学校感受到长期缺失的父爱母爱，织金县党委、政府高度重视，不断完善帮扶制度，让“留守儿童”在各级关爱下身心健康成长。
建立生活关心制度。
充分发挥共青团、工会、党支部等组织的作用，建立社会监护体系，社会呵护网络，从根本上解决留守儿童的家庭教育问题。
应尽快做好留守儿童档案的建设工作，全面掌握留守儿童的有关情况，针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施，更切合实际地解决留守儿童的生活教育问题。
让“留守儿童”在老师、同学群体中成长，让“留守儿童”受到更多的监护，照顾和关爱。
建立身心关爱制度。
“留守儿童”的父母和监护人无暇顾及孩子，“留守儿童”感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。
充分发挥“五老”人员的影响力，根据儿童的年龄特征和心理特点，定期找学生谈心，了解孩子们情绪的波动变化，做好孩子的“亲情家长”，深入孩子的心灵，知其所思，体会其感受，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。
建立学习帮助制度。
学校教育是孩子教育过程中很重要的一环，留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，是老师眼中的“双差生”和“问题儿”。
老师对思想不
稳定、学习不安心的“留守儿童”实行定点定人帮助。
其次，有目的、有计划的开展丰富多彩课外活动，让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺，以热情积极的态度投入到学习中去
建立舆论宣传制度。
加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，引起社会各界对留守儿童的关注，调动全社会的力量共同寻求解决问题的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。
建立帮扶责任状制度。
明确帮扶责任，对帮扶不力、因管理不到位而出现事故的，严格追究相关责任人的责任。
对党员、教师进行测评，年终进行综合评比表彰，并将其作为党员、教师的评优晋级及绩效考核的重要依据。
为留守儿童的健康成长提供了保障，希望全社会共同参与。
八步街道山脚小学
2014年3月3日
八步街道山脚小学
留
守
儿
童
帮
扶
制
度。