集成电路设计人才培养课程体系改革

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关于加强集成电路人才培养的意见

关于加强集成电路人才培养的意见

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教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见

教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见

教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见【法规类别】教育综合规定集成电路布图设计【发文字号】教高[2016]1号【发布部门】教育部【发布日期】2016.04.21【实施日期】2016.04.21【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见(教高[2016]1号)各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、科技厅(科委)、工业和信息化主管部门、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、外专局,有关部门(单位)教育司(局),中央部门所属有关高等学校,有关单位:集成电路产业是信息技术产业的核心,是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业,当前和今后一段时期是我国集成电路产业发展的重要战略机遇期和攻坚期。

为主动适应和引领经济发展新常态,贯彻落实《国家集成电路产业发展推进纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,创新集成电路相关专业人才培养机制,提高人才培养质量,提升我国集成电路产业持续发展能力,现提出如下意见。

一、扩大集成电路相关学科专业人才培养规模建立健全与集成电路产业发展相适应的本专科、研究生教育和在职培训人才培养体系。

建立以集成电路产业发展需求为导向的学科专业结构动态调整机制,根据构建“芯片、软件、整机、系统、信息服务”产业链的要求,加快培养集成电路设计、制造、封装测试及其装备、材料等方向的专业人才。

鼓励和支持高校、职业院校(含技工院校)(以下简称各类院校)主动对接产业发展需求,结合本校人才培养目标定位,增设集成电路相关学科专业,调整人才培养方向,扩大人才培养规模,培养集成电路产业急需、创新能力强的工程型、技能型人才。

二、加强集成电路相关学科专业和院系建设支持高校与区域内集成电路领域骨干企业、国家公共服务平台、科技创新平台、产业化基地和地方政府等加强合作,共建示范性微电子学院。

有关高校要将微电子学科专业纳入本校的一流大学、一流学科建设方案,纳入中央部门所属高校教育教学改革实施方案,确保示范性微电子学院教学设施和条件建设、聘请国内外高水平师资、实施有效的融合式产学合作、开展国际合作交流等方面的经费投入。

集成电路设计与集成系统专业人才培养模式的探究

集成电路设计与集成系统专业人才培养模式的探究

集成电路设计与集成系统专业人才培养模式的探究摘要:结合当前经济形势,分析了我国集成电路设计与集成系统专业人才的供求关系以及该专业人才培养模式的局限性,以现有集成电路设计与集成系统专业的课程体系为基础,提出了基于cdio 理念集成专业的人才培养目标。

以培养“具有扎实理论基础,宽扩的知识面,善于分析和解决问题的集成电路设计与集成系统专业及相关专业高级专门人才;具有专业技能、很强的实践和科研创新技能的高级人才”为目标,制定了以项目为导向的人才培养模式的具体实施方案。

关键词:cdio;集成电路设计;人才培养模式中图分类号:640 文献标识码:a 文章编号:1002-4107(2013)03-0062-02随着经济全球化的飞速发展,现代企业急需高技能人才,企业的用人标准逐渐提高,毕业生的就业形势越来越严峻。

同时,又有相当一部分毕业生动手能力差,分析问题、解决问题的能力弱,难以满足社会要求。

为了缓解企业人才的需求和大学人才培养模式之间的冲突,国内外各高校都开始积极调整现有的教学模式,提出工程创新教育与课程教学模式相结合的全新理念,即cdio(构思,设计,实施,运行)理念。

它是“做中学”和“以项目作为核心的教育和学习”的集中体现,以产品的生命周期为载体,让学生将理论知识和实践有机结合起来。

在cdio理念的指引下,培养学生的工程能力,通过对项目整个过程的构思、设计、实施和运行作为载体的操作来提高学生的工程实践能力,这些能力包括个人的学术知识,个人的终身学习能力,团队的沟通能力和系统的控制能力等[1]。

作为一门新兴专业,集成电路设计与集成系统专业具有门槛高、内容新、发展快、属于交叉学科、与产业联系紧密、实践性强等一系列突出特点。

它还没有像其他专业一样形成完成的知识体系,也没有制定出专业的人才培养规范,导致我国各高校培养出来的集成电路专业人才无法适应现代企业的需要,造成高技能人才的紧缺[2]。

因此,研究基于cdio理念的集成电路设计与集成系统专业人才培养模式,切实做好集成电路设计与集成系统专业的工程教育,改革高校的工程教育模式,培养出能适应经济和社会发展需要的专业人才是十分必要的。

集成电路课程“岗课赛证”综合育人教学改革与实践

集成电路课程“岗课赛证”综合育人教学改革与实践

[收稿时间]2022-12-10[基金项目]2022年桂林师范高等专科学校教学改革研究项目“电子信息技术专业群‘岗课赛证’融合育人教学改革与实践”(JGA202204)。

[作者简介]周国琼(1984—),女,广西人,本科,高级工程师,研究方向为电子信息。

2023年3University Education[摘要]“岗课赛证”综合育人是职业教育发展的需求。

集成电路课程从制订课程标准、编制特色教材、采用多样化教学方法、构建优质教学资源库、课程思政协同育人五个方面推进“岗课赛证”综合育人教学改革,满足了学生就业、考证和竞赛需求,教学质量得到了全面提升。

[关键词]“岗课赛证”;综合育人;集成电路;教学改革[中图分类号]G712[文献标识码]A [文章编号]2095-3437(2023)05-0060-03国务院副总理孙春兰在2021年4月的全国职业教育大会中指出,要加快建设高质量职业教育体系,进一行推广“岗课赛证”相互融合这一成果,形成综合育人机制,提升人才培养质量[1]。

这对我国职业教育课程建设提出了新任务。

“岗课赛证”综合育人包含了“岗”“课”“赛”“证”四要素。

“岗”即专业面向的工作岗位要求,人才能力培养应能适应产业结构的变化和技术迭代,课程人才培养方案的制订应基于企业真实岗位能力要求,准确把握产业最新技能标准、职业能力和岗位需求,实现课程目标、课程内容与岗位要求的对接[2]。

“课”即学校课程设置和教学实施,高职院校专业课程应“从基于学科知识体系的课程设置和教学实施,逐步转向基于职业工作过程的、模块化的课程设置和项目制的教学实施”[3]。

“赛”即职业技能大赛和学科竞赛,通过技能比拼促进学生发展,引领教学改革[2]。

“证”即职业资格证书和“X ”证书,是某种专项职业技能或能力水平的证明,培养学生获取职业生涯发展所需要的相关职业知识、技能和资质,这将有利于提升学生竞争能力[2]。

实施课程教学改革,以“课”为中心要素,引“证”入课、融“赛”入课、“岗”课对接,最大限度地发挥课堂主阵地的作用,满足学生的就业、考证和竞赛需求,提高职业教育的质量,这是当前高职教育课程教学改革一个崭新而具有挑战性的课题[4]。

集成电路设计与集成系统专业本科人才培养方案

集成电路设计与集成系统专业本科人才培养方案

集成电路设计与集成系统专业本科人才培养方案一、专业代码与名称专业代码:080710T专业名称:集成电路设计与集成系统( Design of and System)二、学制与学位修业年限:四年授予学位:工学学士Bachelor of Engineering三、培养目标本专业旨在培养掌握集成电路设计与集成系统专业所必需的基础知识、基本原理和实际技能,专业能力强、综合素质高、具有国际视野和可持续发展能力的德、智、体全面发展的集成电路设计与集成系统高级专门人才。

本专业毕业生能够从事电子系统开发、芯片设计及与此相关的科研和管理工作。

四、毕业要求本专业以培养符合产业需求和创新未来的集成电路工程师后备人才为目标,通过知识、能力和素质多方面综合培养,使得本专业毕业生具备如下的知识、能力与素质。

1.人文素养具有远大的理想和人生目标,树立正确的人生观、价值观,人文知识较丰富;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德,人格优良、心胸宽广、心态阳光、诚信重责,能正确认识科学技术对客观世界和社会发展的积极影响,具有运用科学技术为国家建设、人类社会发展服务的责任感和奉献精神。

2.专业能力通过理论教学、课程设计、综合课程实验、创新项目、工程实践研究和工程实践训练等多形式的培养,使学生具备扎实的基础知识和专业理论知识,能综合应用专业知识分析问题、解决问题, 动手能力强,掌握较为丰富的集成电路综合设计技能,具有良好的专业技术交流、团队协作、项目管理等实践经验。

能够跟踪本领域最新技术发展趋势,具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力。

3.创新能力以学生创新能力培养为目标,以研究性教学和创新实践平台为载体,通过综合导师制、创新基金、学生创新创业中心、科技创新创业活动等多种形式,将学生培养成具有创新意识和竞争意识的创新型集成电路工程人才。

4.工程能力通过工程理论课程的学习和一年的工程实践训练与工程实践研究,使学生掌握扎实的工程理论和基础知识,了解企业规范化、专业化、标准化的半导体管理方法与流程,熟悉业界主流EDA开发工具和工程实践研究方法,掌握半导体制造、封装和测试的规范流程,拥有解决实际工程技术问题的实践能力。

IC人才培养中系列课程改革与教学实践研究

IC人才培养中系列课程改革与教学实践研究

关键 词 : 集成电路 ; 人才培养; 课程 建设 ; 教 学实践
吉林 大学微 电子 学 专 业起 源 于 15 9 6年 , 国家 字 l 是 C设计 实验 ” 等。为 了配合 以上课程 , 还对其 它课
半导 体技术发 源地 之一 , 也是我 国第 一批五个 微电子 程进行 了一些微调 , 如在低 年级 开设 “ 电子学 导论 ” 微 学专 业之 一。 但是 , 前 的微 电子 学 专 业 只 开设 了 课 程 , 加强半导体 工艺技 术 的教学 , 之 并 增添 了 I C工艺 “ 集成 电路计算机 辅助 设计 ” “ 成 电路 原理 ” 门 理论课 “ 和 集 两 集成 电路 工艺技 术原理 ” 等。 I C类专 业课程 , 只有部 分测 试 的实验 , 也 这对 于培养
计算机辅助设计 ” 。为 了规划 好集成 电路分 析与设计 容融合 为一个整 体 , 也避 免 了共 有基础知识 在不 同课
方面的课 程 , 该专 业 派 教师 赴 北 京大 学 、 清华 大 学 和 程 巾的重 复讲授 问题 , 高 了课 程 效 率。如在 “ 字 提 数
C分析设计 ” “ 拟 1 和 模 C分 析 与设 计 ” 门课程 中, 两 复旦大学等 国内 I C教 学开展 较好 的大学 进行调研 和 I
第2 卷 7
第 6期






Vo . No. I27 6 De enb r2 08 c r e 0
20 0 8年 1 2月
J u n l fT c n lg o lg d c t n o r a e h oo y C l eE u ai o e o
I C人 才 培 养 中 系 列课 程 改 革 与教 学 实 践 研 究

集成电路分析设计实践教学改革

集成电路分析设计实践教学改革

集成电路分析与设计实践教学改革初探摘要:为培养应用型集成电路设计人才,对集成电路分析与设计实践教学改革进行了探讨,提出了改革的目的,并提出了具体的改革方案,从而进一步完善集成电路分析与设计的教学体系,使得理论知识与实践知识相互融合,提高学生的创新能力和实践能力。

关键词:集成电路实践教学创新能力中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1674-098x (2012)09(b)-0181-01集成电路(integrated circuit,ic)产业是信息产业的基础和核心,随着我国电子信息技术飞速发展,迎来了空前的发展机遇。

传统集成电路设计和生产流程近年来已经发生了改变,大多设计均采用无生产线设计,加工采用代工方式。

我国的集成电路设计水平还远远落后于产业发展水平,2010年我国芯片设计人员达不到需求的10%,集成电路设计人才的培养已成为当前国内高校的一个迫切任务[1-2]。

作为微电子专业,尤其是集成电路设计方向的主干课,该课程理论严密、逻辑性强,具有广阔的工程背景,因此该课程的学习要注重培养学生的科学思维能力和分析问题解决问题的能力。

更重要的是,集成电路设计专业是一个工程性和实践性很强的专业,其人才培养目标定位于培养从事集成电路及各类电子信息系统的设计与应用的高级工程技术人才,这就要求该专业的毕业生应该具有较高的工程素质、很强的实验技能和动手实践能力,而这些素质和能力需要通过实践教学体系来培养,因此实践教学环节对于集成电路分析与设计课程来说,具有极其重要的意义[2]。

本文在集成电路分析与设计实践教学的基础上,谈谈自己的一些体会与探索。

1 实践教学体系改革目标集成电路设计具有一定的特殊性,集成电路设计过程需要集成电路专业人才经过严格的实践训练并且积累一定的工程实践经验。

高等院校培养集成电路专业人才的目标需要由知识型转变为能力型,定位在“应用型”层次上,因此必须加强集成电路分析与设计的实践教学。

集成电路设计专业创新型人才培养模式探索

集成电路设计专业创新型人才培养模式探索
学开始。
础要求 , 学生学习的积极性受到极大 打击。此外, 部分高校设置
的专业 基础课程教学课时量较少, 学生不能全面、 深入 地学习,
进一步削弱了学生 的学习热情 。 [ 5 1
2 . 实践教学量不足 , 学生动手能力差 电子设计 自动化 ( E l e c t r o n i c d e s i g n a u t o m a t i c , E D A) 是集
基金项目: 本文 系长沙理工大学教 学改革研 究项 目( 项目编号: J G1 3 4 8 ) 的研究成果。 中图分类号 : G6 4 2 文献标识码: A 文章编 号: 1 0 0 7 - 0 0 7 9( 2 0 1 3 ) 2 8 - 0 0 2 9 — 0 2
集成 电路 的产业规 模和技术水平 已成一个 国家综合 国力 的重要标 志之一。近年来 , 我 国集 成 电路 产业发 展迅 速 。 2 0 0 4 年, 我 国集成 电路产 量为2 1 1 亿块 , 销售额 为5 4 5 . 3 亿元 。 2 0 1 1 年

置较少的课 程教学课时量 , 甚至少数院校不开设 这些课 程。 ( 2 ) 课 程开 设顺 序上存在 很 多问题 。 在 部分 高等 院校 的 培养计 划中,“ 固体 物理” 课 程和 “ 晶体 管原理”课程 同一 个学 期开设 , 造 成了学 生在学 习 “ 晶体 管原 理” 课 程时没有 “ 固体物
成 电路 设计 技 术的必 备基 础手 段 。 集成 电路设 计 专业 的本科 毕业生必 须掌握一些常用 的E D A- [ 具, 对将来 工作 和继续深造
本文 从课程 体系设 置、 实验实践教 学等多方面详 细分析了 目前集成 电路 设计本 科教学 存在 的问题 。在此 基础上 , 从 三个

参与集成电路技术应用专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案开发

参与集成电路技术应用专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案开发

集成电路技术应用专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案的开发,对于推动我国集成电路技术应用人才培养工作,提高人才培养质量、促进产学研深度融合发展具有重要意义。

本文结合国家相关政策文件和教育教学实践,就如何针对集成电路技术应用专业的培养目标、课程标准和课程设置方案进行研究和探讨,以期为我国集成电路技术应用专业的人才培养工作提供一些借鉴和参考。

本专业的培养目标是培养掌握集成电路技术和应用的基本理论和基本技能,具有创新意识和实践能力的应用型高级专门人才。

本专业学生应获得较扎实的数理基础、电子技术、计算机技术和先进的集成电路设计技术,掌握大规模集成电路的设计、制造、测试、应用和产品开发的基本理论和基本技能。

为此,我们需要根据培养目标明确的要求,制定集成电路技术应用专业的国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案。

集成电路技术应用专业的国家技能人才培养工学一体化课程标准包括课程标准体系、课程目标、课程性质、学分和学时、教学内容、实验教学、实习实训、教材和教学资源等几个方面。

其中包括的相关课程还需注重与国际通行标准和最新技术动态相结合,培养学生的国际化意识和全球竞争能力。

为了实现集成电路技术应用专业的国家技能人才培养工学一体化课程标准,需要制定相应的课程设置方案。

课程设置应体现课程的针对性、前瞻性和实用性,以满足学生综合能力培养的需求。

在课程设置方案中,应充分考虑到行业需求和发展趋势,灵活设置专业核心课程、专业选修课程和通识教育课程,通过课程的设置来引导学生对集成电路技术应用专业进行深入了解并进行合理选择。

同时,还需充分考虑实践教学环节的设置,加强实践操作和动手能力的培养,使学生在实际操作中逐步掌握实际技能。

在教学内容的设置上,可以考虑从以下几个方面入手:首先,根据培养目标和就业需求,设置专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程。

其次,通过考察国内外相关专业课程的设置,来整合、优化和拓展相关课程。

教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见

教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见

教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,科学技术部,工业和信息化部,财政部,人力资源和社会保障部,国家外国专家局•【公布日期】2016.04.21•【文号】教高[2016]1号•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部等七部门关于加强集成电路人才培养的意见教高[2016]1号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、科技厅(科委)、工业和信息化主管部门、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、外专局,有关部门(单位)教育司(局),中央部门所属有关高等学校,有关单位:集成电路产业是信息技术产业的核心,是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业,当前和今后一段时期是我国集成电路产业发展的重要战略机遇期和攻坚期。

为主动适应和引领经济发展新常态,贯彻落实《国家集成电路产业发展推进纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,创新集成电路相关专业人才培养机制,提高人才培养质量,提升我国集成电路产业持续发展能力,现提出如下意见。

一、扩大集成电路相关学科专业人才培养规模建立健全与集成电路产业发展相适应的本专科、研究生教育和在职培训人才培养体系。

建立以集成电路产业发展需求为导向的学科专业结构动态调整机制,根据构建“芯片、软件、整机、系统、信息服务”产业链的要求,加快培养集成电路设计、制造、封装测试及其装备、材料等方向的专业人才。

鼓励和支持高校、职业院校(含技工院校)(以下简称各类院校)主动对接产业发展需求,结合本校人才培养目标定位,增设集成电路相关学科专业,调整人才培养方向,扩大人才培养规模,培养集成电路产业急需、创新能力强的工程型、技能型人才。

二、加强集成电路相关学科专业和院系建设支持高校与区域内集成电路领域骨干企业、国家公共服务平台、科技创新平台、产业化基地和地方政府等加强合作,共建示范性微电子学院。

集成电路工程专业创新人才培养模式研究

集成电路工程专业创新人才培养模式研究

集成电路工程专业创新人才培养模式研究随着科技的发展和社会的快速变化,集成电路工程专业的人才需求也日益增加。

为了适应这一需求,培养具备创新能力的人才成为集成电路工程专业教育的重要目标。

本文将围绕集成电路工程专业创新人才培养模式展开研究。

一、概述创新人才培养模式是指通过一系列创新的教学手段和方法,培养学生具备创新思维和创新能力。

集成电路工程专业是一门技术密集型的学科,其核心在于培养学生掌握和应用集成电路设计和制造技术。

因此,创新人才培养模式应该围绕工程实践和创新能力培养展开。

二、培养目标针对集成电路工程专业,培养创新人才应该具备以下几个方面的能力:1.技术能力:掌握集成电路设计和制造的基本原理与方法,能够应用基础理论解决实际问题。

2.工程实践能力:具备基本工程实践操作技能,能够进行器件测试和电路原理分析。

3.团队协作能力:能够在实际项目中与他人合作,协调工作,完成集成电路工程项目。

4.创新能力:具备独立思考和解决问题的能力,能够提出新的理念和方法,推动集成电路技术的发展。

三、培养模式1.理论教学与实践相结合在集成电路工程专业的课程设置中,应该合理安排理论课和实验课的比例,注重理论与实践的结合。

通过实验课的开设,学生能够将理论知识应用到实践中,加深对知识点的理解和掌握。

2.项目驱动的教学在专业课程中引入项目驱动的教学模式,通过具体项目的实施,培养学生解决实际问题的能力。

项目可以是模拟设计、数字设计或片上系统设计等,学生在项目中需要进行需求分析、设计、实现和测试等环节,锻炼他们的工程实践能力和团队协作能力。

3.科研与创新实践为学生提供科研和创新实践的机会,鼓励学生参与科研项目或创新实验室的活动。

学生可以参与发表论文、申请专利和参与科研项目等,培养他们的创新能力和科研素养。

4.实习与实践为学生提供实习机会,使他们能够亲身参与集成电路工程的实践活动。

通过实习,学生可以了解企业的运作和工程实践,提高他们的实际操作能力并与工程师进行交流,了解实际应用情况。

“工学结合”人才培养模式下《集成电路应用》的课程建设

“工学结合”人才培养模式下《集成电路应用》的课程建设

试卷来评定 学生的学习成绩 , 同时考察学生在平时 的实际操作 应
水平 和课程 实践能力 , 多种方 式对学生进行全面 的评价 。在本 用
教 学 内容 体系确 立后 , 采用 什么样 的教 学模 式是极 其重 要 的。我们 该 运用 什 么样 的教 学方 法 和手 段尽 量 达 到预计 的效
种理论 与实践紧密结合 的一种人 才培养模 式 。在高 职教育课
堂中课引入职业 资格考核标 准 , 必须贯彻 “ 工学 结合 ” 的思想 , 改 革原有 的教学模 式 、 方法和 内容 , 而逐渐培 养学生在各 质 。在此大前 提下 , 如何改 革
好原 有课 程的教学 内容及方法将是最核心 的问题 。
识开展 创新创作 , 或让少部分 学生对来 不及完成 的内容再操作 ,
在 内容 的选 择和模块 的整合上 , 遵循 行业 内技 术通用 , 与行
业内新技 术同步的原则 , 结合 国家职业资格考核 中相关工种 的高
级工 、 中级工鉴 定内容 , 通过本课 程学 习达到某一职 业 岗位或 岗
位群的相关要 求。 集成 电路应用》 《 分这样几个模块 : 模块一 : 常用 电子仪器 仪表的认识 和使 用 ; 模块二 : 流稳 压 电源 ; 直 模块 三 : 低 频小信号放 大电路 ; 模块 四 : 集成 运放 的基本 运用 ; 模块 五 : 发 触 器及时序 电路运用 ; 模块六 : 用电子产 品的调试 和维修 。这 些 实 模块 的内容 , 整合 了电路 基础 、 模拟 电子 、 数字 电子 、 电子测量 、 电
课程 实施 中 , 我们 在每一个实 训项 目完 成后 , 教师都要 严格检查
验收, 要求学生达 到一定 的水平 , 不合格者 可提供机会再 练习 , 直

集成电路人才培养专项

集成电路人才培养专项

集成电路人才培养专项集成电路人才培养专项旨在培养具备集成电路设计、制造、测试等技术能力,具有创新能力和团队合作精神的专业人才。

以下是相关参考内容:一、拓宽专业知识1. 系统化学习基础课程:包括电子工程基础、电路理论、半导体物理学等,建立扎实的理论基础。

2. 深入学习专业课程:包括模拟电路设计、数字电路设计、集成电路制造工艺、集成电路测试技术等,全面掌握集成电路的设计、制造、测试等方面的知识。

二、培养实践能力1. 实验课程:设置涉及模拟电路设计、数字电路设计、芯片制造等课程的实验,让学生亲自动手操作,熟悉各种器件和仪器的使用,提高实际操作能力。

2. 开展科研项目:组织学生参与集成电路相关科研项目,培养学生的创新意识和科研能力,锻炼解决问题的能力。

三、参与行业实践1. 实习实训:协助学生参与集成电路设计、制造、测试等企业的实习实训项目,了解行业的最新发展动态和技术需求,提升实践能力和就业竞争力。

2. 行业交流与讲座:组织集成电路行业专家、企业代表等举办讲座和交流活动,让学生接触行业前沿技术和市场需求,了解行业发展趋势。

四、培养个人素质1. 强化团队合作意识:设置团队项目,培养学生的团队合作意识和协作能力,为今后投身行业做好准备。

2. 提升英语能力:开设英语专业课程和英语角活动,提供英语学习资源,提高学生在国际化背景下的交流能力和竞争力。

3. 培养创新精神:组织创新创业类比赛、科技创新项目等活动,激发学生的创新思维和实践能力,培养他们在集成电路领域的创新精神。

以上是集成电路人才培养专项的相关参考内容。

通过系统化的课程学习、实践能力培养、行业实践和个人素质培养,可以培养出具备集成电路设计、制造、测试等技术能力的高素质专业人才,满足行业发展的需求。

高校集成电路专业人才培养

高校集成电路专业人才培养

高校集成电路专业人才培养
1. 优化课程设置:高校应根据产业需求和技术发展趋势,不断优化集成电路专业的课程设置。

增加与实际应用相关的课程,如芯片设计、系统集成、测试与验证等,培养学生的实际操作能力。

2. 强化实践教学:实践教学是培养集成电路专业人才的关键。

高校应加强实验室建设,提供先进的实验设备和条件,让学生在实践中掌握专业知识和技能。

同时,鼓励学生参与实际项目,提高他们的实践能力和解决问题的能力。

3. 加强校企合作:高校应与集成电路企业建立紧密的合作关系,共同制定人才培养计划。

企业可以为学生提供实习机会,让他们了解实际工作环境和需求。

高校和企业还可以合作开展科研项目,提高学生的科研能力和创新能力。

4. 培养创新能力:集成电路行业需要创新人才。

高校应注重培养学生的创新能力,鼓励学生积极参与科技竞赛、创新创业活动等,激发他们的创新思维和创造力。

5. 师资队伍建设:高校应加强集成电路专业师资队伍建设,吸引具有丰富行业经验的专家加入教师队伍。

同时,鼓励教师参与企业实践和科研项目,提高他们的实践能力和教学水平。

6. 建立国际化培养体系:集成电路行业是全球性的产业,高校应建立国际化培养体系,引入国际先进的教学资源和理念。

鼓励学生参与国际交流和合作项目,拓宽他们的国际视野。

综上所述,高校集成电路专业人才培养需要从课程设置、实践教学、校企合作、创新能力培养、师资队伍建设和国际化培养等方面入手,全面提高人才培养质量,为集成电路产业的发展提供强有力的人才支持。

2022级集成电路设计与集成系统专业人才培养方案

2022级集成电路设计与集成系统专业人才培养方案

2022级集成电路设计与集成系统专业人才培养方案一、专业介绍集成电路设计与集成系统专业依托电子科学与技术一级学科硕士点,具备坚实的学科建设基础。

本专业拥有一支高素质的专业教学和实验支撑师资队伍,副教授以上高级职称教师15人,其中中科院“百人计划”专家1人。

本专业具有教育部计算机与信息技术实验教学示范中心、江苏省电工电子实验教学示范中心,“美国Cadence公司联合实验室”、“苏州大学—美国赛灵思多媒体创新实验室”等国内一流教学实验条件,并充分利用驻地产业聚集优势,加强校企联合培养,学以致用。

本专业学生具有大学生创新计划、电子设计竞赛、莙政学者等专业学术研究和科技竞赛活动的途径。

本专业学生主要学习电路、信号与系统基础、半导体物理、工艺与器件基础、模拟、数字及混合信号集成电路设计基础、微电子集成系统的设计与应用,熟练掌握微电子集成系统和集成电路设计方面的基础理论、系统组成和设计方法,受到集成电路和集成系统设计及应用的基本训练,具备在集成电路与集成系统及相关领域从事应用开发和技术管理的基本能力。

二、培养目标本专业培养适应现代科学技术及地方社会经济发展需要,掌握扎实集成电路基本理论、集成电路设计基本方法,掌握集成电路设计的电子设计自动化工具,熟悉电路、计算机、信号处理、通信等相关系统知识,具有解决复杂问题能力、创新意识及团队精神,能够在集成电路与集成系统及相关领域,从事应用开发和技术管理的工程技术人才。

具体为:1.具备社会责任感,恪守伦理准则,遵守职业道德;2.具备创新实践意识、团队合作精神和组织管理能力;3.具备终身学习能力,能持续适应不断变化的自然和社会环境;4.具备解决集成电路设计与集成系统及相关领域内复杂工程问题的能力,能应对多变的技术挑战;5.具备工程素养和国际视野,能服务地方经济产业转型升级。

三、基本培养规格(一)政治思想和德育方面热爱社会主义祖国,拥护中国共产党,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理;愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

集成电路设计与集成系统专业本科人才培养方案

集成电路设计与集成系统专业本科人才培养方案

集成电路设计与集成系统专业本科⼈才培养⽅案集成电路设计与集成系统专业本科⼈才培养⽅案⼀、专业代码与名称专业代码:080710T专业名称:集成电路设计与集成系统( Design of Integrated Circuit and Integrated System)⼆、学制与学位修业年限:四年授予学位:⼯学学⼠Bachelor of Engineering三、培养⽬标本专业旨在培养掌握集成电路设计与集成系统专业所必需的基础知识、基本原理和实际技能,专业能⼒强、综合素质⾼、具有国际视野和可持续发展能⼒的德、智、体全⾯发展的集成电路设计与集成系统⾼级专门⼈才。

本专业毕业⽣能够从事电⼦系统开发、芯⽚设计及与此相关的科研和管理⼯作。

四、毕业要求本专业以培养符合产业需求和创新未来的集成电路⼯程师后备⼈才为⽬标,通过知识、能⼒和素质多⽅⾯综合培养,使得本专业毕业⽣具备如下的知识、能⼒与素质。

1.⼈⽂素养具有远⼤的理想和⼈⽣⽬标,树⽴正确的⼈⽣观、价值观,⼈⽂知识较丰富;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德,⼈格优良、⼼胸宽⼴、⼼态阳光、诚信重责,能正确认识科学技术对客观世界和社会发展的积极影响,具有运⽤科学技术为国家建设、⼈类社会发展服务的责任感和奉献精神。

2.专业能⼒通过理论教学、课程设计、综合课程实验、创新项⽬、⼯程实践研究和⼯程实践训练等多形式的培养,使学⽣具备扎实的基础知识和专业理论知识,能综合应⽤专业知识分析问题、解决问题, 动⼿能⼒强,掌握较为丰富的集成电路综合设计技能,具有良好的专业技术交流、团队协作、项⽬管理等实践经验。

能够跟踪本领域最新技术发展趋势,具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能⼒。

3.创新能⼒以学⽣创新能⼒培养为⽬标,以研究性教学和创新实践平台为载体,通过综合导师制、创新基⾦、学⽣创新创业中⼼、科技创新创业活动等多种形式,将学⽣培养成具有创新意识和竞争意识的创新型集成电路⼯程⼈才。

新工科背景下集成电路设计人才培养的实践教学体系建设探索

新工科背景下集成电路设计人才培养的实践教学体系建设探索

新工科背景下集成电路设计人才培养的实践教学体系建设探索马胜;沈立;王勇军;唐玉华;汤振森;王志英
【期刊名称】《实验室研究与探索》
【年(卷),期】2022(41)1
【摘要】开展新工科背景下集成电路设计人才培养已成为我国急需发展的领域。

新工科专业建设高度重视人才的工程实践能力锻炼,因此,实践教学体系的设计是新工科专业建设的重中之重。

国防科技大学计算机学院聚焦培养集成电路设计人才的微处理器设计工程实践能力,基于“一体贯穿、科教协同、成果导向”的模式设计了集成电路设计人才培养的实践教学体系,所设计的实践教学体系具备良好的完备性、顺序性、无冗余性、贴近真实性、先进性和考核客观性,较好地夯实了学生从事微处理器设计的工程实践能力。

【总页数】5页(P206-210)
【作者】马胜;沈立;王勇军;唐玉华;汤振森;王志英
【作者单位】国防科技大学计算机学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.“新工科”建设背景下的应用型人才培养课程教学评价体系研究与实践
2.新工科背景下农机专业实践教学体系建设探索
3.新工科背景下工程核心能力实践教学体系探索——城市地下空间工程专业建设实践
4.新工科背景下面向创新型人才培养
的专业实践教学体系建设5.新工科背景下多方协同育人“工程实践”教学体系建设路径探索
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工企 业投产 , 高校 却 没有 集 成 电路 相关 人 才 培养 而
支持 。
传统 集成 电路设计 和生产 流程 近年来 已经发 生
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( 州大 学 物理 工程 学 院,河南 郑州 4 0 0 ) 郑 5 0 1
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中图 分 类号 : 4 3 0 G 2. 7 文 献 标识 码 : A 文章 编 号 :0 8 0 8 ( 0 0 0 — 0 50 1 0—6 6 2 1 )50 2—2
St d n Co r e y t m f r a i n i C sg lntCu t r u y o u s sS se Re o m to n I De i n Ta e lu e
D UAN Zh- o g iy n ,GoNG a - i ,LUo n o u ,GUo a -in, Qioxa Ro 【 h i g M ota YUAN n Bi
( h s a n n ie r g C l g f Z e g h u U ie s y,Z e g h u4 0 0 , h n ) P y i l d E g n e i ol eo h n z o nv r i c a n e t h n z o 5 0 1 C ia
第 3 2卷 第 5期 21 0 0年 1 0月
电气 电子 教 学 学 报
J 0URNAL 0F E EE
V0 . 2 No 5 13 .
Oc . O 0 t2 1
集 成 电 路 设 计 人 才 培 养 课 程 体 系 改 革
段智 勇, 弓巧侠 , 罗荣辉 , 茂 田 , 郭 至 5 期 和 6学期 ; 强 集 成 电路 设 计 实 验 室 建 设 , 养毕 业 生 实 际 动 手设 计 能 力 。校 企 联 合 可 以实 现 优 势 互 补 , 同 培 学 加 培 共 养 集 成 电路 产 业 急 需 的专 业 技 术 人 才 。组 织 学 生 和 教 师共 同参 与 教 研 可 以 提 高课 堂教 学 质 量 。 关键词: 集成 电路 设 计 ; 才 培 养 ; 企合 作 人 校
教育部 在 2 0 0 3年 的本科 专 业 目录 中增 设 了集
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