2018年小学班干部的选拔与培养

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怎样选拔和培养小学班干部

怎样选拔和培养小学班干部班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。

班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。

这样才能形成坚强的领导核心。

因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：⑴学习成绩较好的。

⑵团结同学，热爱集体，关心班级。

⑶要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。

了解的途径主要有：⑴与任课教师交换意见。

⑵在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。

然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。

以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。

因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。

激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

2、培养班干部独立工作的能力。

要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。

浅谈小学班干部的选拔与培养

浅谈小学班干部的选拔与培养班主任的事是千头万绪的，班中大大小小各种事情，都要自己管，非累趴下不可。

所以我们就要想方设法培养一批得力的助手共同管理班级，为我们分忧解愁。

下面我就很浮浅地谈谈我对班干部的选拔与培养。

一、小学低年级“引导式”选拔这一学年我面对的是一年级的小学生，此时他们在学习上处于转型期，由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争十分激烈的小学生。

他们既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务，还要协助班主任管理班级。

对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，教师的“引导”至关重要，引导他们熟悉新的学习环境，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级快速地走上正常的运行轨道。

1、主要策略：①留心观察，适时举荐。

班级初建时，不急于组建班委会。

此时的小学生还是一个个懵懵懂懂的幼儿，我就带领他们尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。

期间，让每一个孩子轮流当班长，此时应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系、沟通，初步确立班干部人选。

然后，通过班级常规管理活动，给这些孩子自我表现的机会，适时表扬认为合格的班干部，帮助他们在同学中树立威信。

待学生之间有了一定了解之后，就采用师生举荐，选举出第一任学生干部。

② 教给方法，逐步放手。

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导。

在确立了班干部之后，班主任应教给班干部工作的方法，促使他们顺利地打开工作的局面。

可以采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。

“教”是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。

指导体育委员如何组织排队，组长和学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除，值日班长如何配合老师管理好一天的事务等。

“领”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考、讨论。

小学班干部的选拔与培养

小学班干部的选拔与培养小学班干部是学校管理中非常重要的一环，它在小学生中起着相当重要的作用，为此，抓好小学班干部的选拔和培养工作，显得尤为重要。

首先，在小学班干部的选拔中，必须注意学习成绩和思想品德，这是最基本也是最重要的标准。

尤其是小学生，学习成绩和思想品德是其能力和品质的最佳体现，对于选拔小学班干部，更是如此。

只有选拔出一流的学习成绩和思想品德的学生，才能担任起班级管理和学习推动的重要职责。

其次，在小学班干部的选拔中，要注意其社交能力和活动能力。

小学生们活泼好动，彼此之间关系紧密，如果能选拔出较有社交能力的学生，既能宣传校园文明，又可以和同学做好沟通，使班级管理更加有序，也便于他们组织活动学习活动，有效提升比赛成绩。

最后，在小学班干部的选拔中，要综合考虑诸多情况。

在较短的时间内，校方一般会组织考核，考察学生的综合能力，以此来选拔出优秀的学生，其中，口才表达能力、担任职务能力、合作能力、学习能力等都会受到考察，尤其是视察考核，更是选拔小学班干部时必不可少的环节，可以有效地考察学生的表现，从而选拔出更优秀的学生担任班级管理和学习推动的重要职责。

此外，小学班干部的培养也必不可少。

首先，在小学班干部的培养中，要制定有效的管理规章制度，对班级管理、学习、活动等各方面的工作都要有明确的规定，让班干部清楚规定的范围和要求，从而准确行事。

其次，在小学班干部的培养中，要注重思想和语言素质的提高。

在班会、宣传等活动中，要注意班干部的思想品德和语言表达，这是衡量一个班干部做事的重要依据。

最后，在小学班干部的培养中，要培养其组织管理能力。

小学班干部要时刻提高自身的组织管理能力，在宣传、讲话和活动等各个方面都要有足够的能力，不断提高自己，使班干部有效地完成各项工作。

综上所述，抓好小学班干部的选拔和培养，对于促进小学生学习、进步和管理，具有重要作用。

因此，学校应该加强对小学班干部的选拔和培养工作，把握选拔与培养的方法，做好小学班干部的选拔和培养工作，为小学生的学习生活提供良好的管理条件，促进他们完成学业目标，取得优异成绩。

2018年小学班干部选举制度

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2018年小学班干部选举制度
适合班长/班委会/大队委/大队长竞选PPT
竞选人：××× 编号： 208198
四(2)班
亲爱的同学，敬爱的老师：
李明
大家好！我叫李明
我来自四（2）班，在老师。三年来的辛勤培育教导下，我长大了，连年被评为“三好” 学生和优秀班干部。老师给我的评价是：做事认真、主动，组织能力强；同学们给我的评价是学习成绩好，举止大方；我给自己的评价是：充满自信，喜欢挑战，于奉献。
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2017年3月20日
年作文《我看见大海啦》获得全国小学生作文大赛三等奖
2017年5月
获得全国小学生美术大赛个人第二名
2017年5月
获得全国小学生美术大赛个人第二名
骑车
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踢球
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写作
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如何选拔和培养班干部

如何选拔和培养班干部低年级学生年龄尚小，没有当班干部的经验，因此低年级班主任应重视班干部的选择和培养，让他们充分发挥作用。

下面我就自己在工作中对班干部的选择和培养谈几点粗浅的看法：一、了解特长，精心挑选选择班干部需要一个了解过程。

班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。

我发现冷健春同学常常默默扶起倒在地上的扫把，我觉得她是一个有责任心的同学，所以我就现在她当劳动委员。

我发现张家俊和丁汇洁帮我管理学生、学习优秀、主动、有一定的组织能力，我觉得他们是理想的班干部人选。

一年级的新生大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情。

刚接新班的时候，我总是多到班级里走走、看看、听听，和孩子们多进行零距离的接触，发现孩子们身上表现出来的不同能力，发现人才。

选拔那些关心集体、办事认真、胆量大、愿意为同学服务的小朋友担任班干部，协助班主任开展工作。

二、指导方法，培养能力选定班干部后，我就针对每个干部的具体情况进行精心培养，使他们在各方面尽快地提高。

在工作上，不仅要根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。

一年级小干部刚刚开始工作，缺乏经验，这时，班主任对他们的指导要很细，很具体，不仅要告诉他们做什么，还要告诉他们怎样做，使小干部有章可循。

同时，也要培养他们独立思考和大胆工作的能力。

最好先观察他们一段时间，针对工作中的不足之处，给予他们适当的指导，不要放手太早。

例如，一次张家俊向我报告郭栋又违反纪律：早读时光顾玩不做题，该怎么办?我便问她有什么方法，张家俊沉思了一会儿说：“有，不知行不行?”“对自己没信心?”我微笑着问。

“那我去试一试。

”张家俊转身走出了办公室。

我过了一会儿进入教室，只见郭栋在讲台认真地听算题，而张家俊自己则在教室巡视检查，督促同学们学习。

我悄悄对张家俊竖起大拇指，充分肯定了他的工作。

三、严中有爱，辅助成长班干部是班集体的核心力量，是学生的榜样。

但班主任也不能忘记他们还是孩子，是受教育的个体，自身和工作中难免也有一些缺点和错误。

班级干部选拔与培养制度

班级干部选拔与培养制度引言：每个班级都需要一定数量的干部来管理和组织班级事务。

而班级干部的选拔和培养制度对于一个班级来说是非常重要的。

一个健全的干部选拔和培养制度可以激发学生的积极性，培养其领导才能，形成良好的班级氛围，推动班级事务的顺利进行。

一、选拔标准：（1）综合素质评价：班干部的选拔首先应该根据学生的综合素质来评价，包括学习成绩、品德表现、社团活动参与度等方面。

（2）能力评估：干部职位涵盖多个方面，所以选拔干部时应根据不同职位的能力要求进行评估，确保担任干部职位的学生具备相应的能力。

（3）民主评议：在选拔过程中，可以进行班级投票或者民主评议，征询全班同学的意见，增加选拔的公正性和透明度。

二、干部职责：（1）班长：负责组织班级事务，协调师生关系，代表班级与其他班级及学校进行沟通。

（2）学习委员：组织学习活动，与老师协商学习方案，积极向老师反馈学生学习情况。

（3）组织委员：负责组织班级活动、文艺演出及其他社团活动。

（4）生活委员：协助班级管理，组织班级风纪，关心同学生活，解决同学生活问题。

三、培养机制：（1）培训课程：定期组织干部培训课程，培养干部的组织管理能力、沟通能力和解决问题的能力等。

（2）经验交流：干部可以定期开展干部经验交流活动，分享彼此的学习心得和管理经验，相互借鉴、提升能力。

（3）实践锻炼：干部可以通过组织和参与各类班级活动来进行实践锻炼，提升自己的实际操作能力和应对突发事件的能力。

四、奖惩机制：（1）表彰先进：可以设立优秀干部表彰制度，定期评选优秀干部，鼓励他们继续发挥好自己的作用。

（2）惩戒不端：对于不履行职责、违纪违规行为的干部，应当给予相应的纪律处分，并对其进行教育、引导，帮助他们改正错误。

五、民主议事：（1）开班会：定期召开班级大会，让全班同学共同参与班级管理，倾听大家的想法和建议。

（2）班委会：设立班委会，由班干部和代表同学组成，共同商讨班级事务，做出决策。

（3）班级管理：班干部应当及时听取同学们的意见和建议，认真对待并加以落实，充分发挥班委会的作用。

班干部的选拔、培养和使用

中国青少年研究中心儿童研究所对我国杰出青年的调查发现，其中89.19％的人童年时期当过班干部，这一数据表明，曾经当过班干部的人成才率高。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

班队干部是班主任的左膀右臂,在班级中起到核心骨干的作用,通过他们团结一致,带动其他集体成员,沟通信息,协调配合,开展集体工作。

因此,选拔和培养好班干部,是班主任工作的一个重要任务。

一个良好的班集体,其基本标志是:有共同的奋斗目标；有健全的班级管理制度；有正确的集体舆论；有优良的班风以及坚强的领导核心。

领导核心即为以班主任为中心的、分工明确的和相互配合的学生干部队伍。

现代管理学的核心是尊重人、信任人、依靠人、适应人。

曾有一位知名的校长意味深长地说:“班委选拔和培养得好,可以减少班主任至少50%—60%甚至于80%的工作量。

”培养班干部的“三部曲”刘志良一个优秀的班集体得益于一支优秀的班干部队伍。

一支成熟的班干部队伍就是同学们的主心骨、班主任和科任教师的左膀右臂、班集体的管理中枢、班级各项工作的排头兵。

那么, 怎样对班干部进行培养呢? 笔者认为, 要奏好“三部曲”。

拉他走: 让学生想当班干部。

班主任在接手一个新的班级时, 要全面考察每一位学生, 从他们的自我介绍、档案资料中和以前的同学和老师、家长那里, 了解他们过去的经历和是否有当班干部的意愿。

班主任要综合多方信息, 把那些热情高、有爱心、责任心强、有感召力、有为同学服务思想的学生“拉”到班干部队伍中来。

有的学生随着年龄的增长和学习任务的增多, 不愿意再担任班干部,有的家长则以影响孩子学习为由反对孩子当班干部。

班主任要通过谈心、家访等方式, 让学生认识到, 当班干部是一件能够提高自己综合素质的事情, 从而在心理上解除当班干部的种种顾虑。

扶他走: 让学生会当班干部。

班主任和科任教师要极力抓好对班干部的培训工作, 帮助他们迅速进入班干部的角色。

小学班干部群体的选拔与培养

小学班干部群体的选拔与培养班干部是是学生的带头人，是班主任的好帮手，是班集体的核心。

他们肩负着开展学生的学习及其他活动的组织协调工作，是联络班主任和学生的纽带。

一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，既対一个班集体的建设与日常事务的有效完成有重要的作用，也对班主任的德育工作的顺利开展起到积极的促进作用。

培养一批得力的班干部，建立一批优秀的班委，可以使繁杂的班主任工作变得条理清晰，管理起来也更加有效。

有一批好班干，不仅可以促进良好班风和学风的形成，更重要的是可以培养学生的自我管理和组织能力；培养学生的独立工作能力；培养搞好人际关系与人合作的能力；训练正确处理问题的能力。

干部的作用是“火车头”作用，他们的作用，有时是班主任所无法替代的。

因而任何一个班主任，都不可轻视班干部的选拔与培养。

一、班干部的选拔当前选拔和培养班干部的一些典型做法有：1、班长组阁制。

它是班干部选拔环节的一个创新做法。

即它不是由学生选举产生所有的班干部人选，而是通过竞选，只产生班长人选，再有班长负责挑选能够配合自己工作的学生担任班委，实现组阁。

这个做法适合班级中有明显的领军人物或是中途换届时使用，它的优点在于班干部队伍向心力强，工作效率高，但要防止学生非正式团体的负面影响，班主任对班长组阁要有引导。

2、班干部轮岗制度。

它是班干部培养环节的一个创新做法。

即它打破了班干部一个职务干一届甚至是几年的做法，采取班干部轮岗的方式，使班干部在不同的岗位上工作。

这个做法适合班干部队伍整体素质较好，能力差异不大时使用。

它的优点在于可以克服班干部在一个岗位上时间长了会产生疲惫和缺乏创新，套用模式的不足，使每个班干部都保持一定的新鲜和兴奋期，既有利于以后工作中的相互体谅和相互配合，也有利于促使他们得到更全面的锻炼和提高。

3、班干部例会制度。

它是加强干部管理的一个创新做法。

它克服了以往班干部工作只是一味等待学校和班主任指示的被动、无计划的弱点，把工作常规化，即在每周五的中午召开班干部例会，大家总结一周的班级工作和存在的问题，并且确定下周的主要工作及要求，然后利用放学前的时间，在全班由分管的班干部向全体同学通报，使全班同学都能明白自己班级的状况如何、在如何发展、我该如何做。

班干部的选拔与培养

班干部的选拔与培养班主任工作在学校工作中的地位很重要，这是众所周知的事实。

班主任工作任务繁重，这也是所有班主任的切身体验。

一个班主任在做好班级工作的前提下，如何减起自己的工作负担呢？其中，最有效的方法之一，是先好和培养一批优秀的班干部，使班干部成为你的得力助手。

一、班干部的选拔对于刚入学的小学生，班主任要具有一双慧眼挑选出适合作小干部的人。

班主任可以开展生动活泼的集体活动（比如通过组织学生打扫教室卫生）发现吃苦耐劳的有责任心，有组织能力的学生担任小干部。

班主任在确定小干部选时，应全面衡量，用人得当，我们可以通过观其行，听其言，慎重选择，然后根据学生的意愿、特长，能力组成班委，随着孩子年龄的增长，我们采取老师推荐或同学自己竞选的方式，让孩子们走到真正的岗位上去。

二、班干部的培养（1）要教给他们管理班能的方法一年级的小干部刚刚开始工作，缺乏经验，他们甚至不知道自己该做什么，能做什么，这时班主任对他们的指导很细、很具体，不仅要告诉他们做什么，还要告诉他们怎样做。

班主任不仅要根据每个小干部的优势和能力，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导，要铿针对每个小干部的具体情况进行精心培养，使他们在各方面尽快地提高。

如：交小组长如何收发作业本，课代表如何督促小组长收发作业，及时遇老师汇报，学习委员如何管理早读、自习，班长如何管理班级全面工作。

随着孩子年龄的增长，班主任老师要经常告诉班干部，平时可以多留意老师是怎么处理班级里的一些事务的，有的时候可以参照执行，久而久之，班干部就会形成一套适合自己的比较明确的工作思路和方法，并以此指导自己的实践。

（2）树立威信，鼓励为主班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则需要班主任的帮助。

靠自己就是班干部靠自己的实际行动来树立自己的形象，不仅口头表达要好，而且要有实干能力，并力求把班级安排的每一件事做到最好，从而在班级里树立起良好的个人形象。

班干部务必树立“服务代领导”的观念，懂得担任班干部既是增长才干的机会，又是从小培养、锻练为大众服务的意识与能力的机会，明确自己在班集体中的位置、任务，发挥先锋模范和潜移默化的作用。

如何选拔和培养班干部

如何选拔和培养班干部《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道：“班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。

没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体。

”班干部相当于一个班级的"火车头"，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。

因此选拔和培养一支优秀的班干部队伍特别重要。

如何选拔和培养班干部呢？经过多年的探索和实践，我认为要做好如下几方面的工作：一、民主选举、确定人员。

班干部是班主任的左膀右臂，是实施班级管理的关键力量。

正确地选择、使用、培养班干部，可以使他们健康成长起来，促进班集体的巩固和发展。

一年级时，我并没有盲目地任命班干部，而是在开学后的两周内开展各种活动，让每一个学生，在活动中都有展现的机会，这样，我就能在各种不同的活动中发现不同的人才，当然活动一定要有评比，这样学生和老师一样从中也能发现谁是优秀的。

这些人才发现后，就根据每个人的不同特点，安排他们每个人在班级管理不同的事务，尽量做到，每个人都能管理2~3种事务，这样，更发现他们更适合做什么。

有了这些工作的基础，就可以在班里民主选举班干部了。

一年级的选举方式以提名选举为主。

先对学生讲清楚推选班干部的条件，这时就是班主任做导向工作的时候，你想选什么的班干部，条件讲清，让学生提名，符合条件的同学有哪些，当然提名时，一定有一些同学的提名还是不够准确，需要同学们民主选举。

二年级时，在提名、民主的基础上，还要加上民主评议，及时纠正班干部中存在的问题，做好班级的导向。

三年级就可以让学生开始竞选演说，一定要让每名同学都有机会参加竞选演说，在竞选前，班主任要指导学生如何写竞选稿，竞选稿中应该都写些什么，什么样的竞选稿最有说服力，这些都应该给学生讲清，演说后，让学生根据其竞选词，及平时的表现进行民主投票。

一、二年级的民主投票以举手表决为主，三年级就要开始写选票，要给学生充分思考的时间，但一定不要讨论。

小学班干部的选拔与培养问题研究

小学班干部的选拔与培养问题研究一、研究背景小学班级是孩子在学校的重要组织形式，班干部作为班级中的组织者和管理者，对于班级的顺利运行和学生的全面发展起到了积极的推动作用。

然而，在实际操作中，班干部选拔与培养的问题不容忽视。

本文拟从选拔与培养两个方面进行研究，希望能找到合适的解决办法，促进小学班干部队伍的建设与发展。

二、选拔的原则与方法1.客观公正原则选拔干部要坚持公平、公正、公开的原则，不能因为个人关系或偏爱而偏袒某些学生，应该按照一定的标准和程序进行。

可以从学生的德智体美劳全面发展情况、班级管理能力、沟通协调能力等方面进行综合考察。

2.水平适中原则对于小学生来说，他们的认知能力和自我管理能力有限，过高的职责和要求可能会给他们造成过大的压力，选择合适的职位对于干部的发展也更有利。

因此，在选拔过程中，要根据学生的实际情况和能力，选择适合他们的职位。

3.群众评议原则尊重学生的意见，听取他们对候选人的评价和建议。

可以通过班会、问卷调查等形式，让全体学生参与到干部选举评议中，从而增加公正性和科学性。

4.益处最大化原则选拔班干部不仅仅是为了解决实际管理问题，更重要的是为学生的发展提供一个实践平台和促进途径。

因此，在选拔过程中，要兼顾学生的个人成长和班级发展的需要，尽量使每位学生都能获得一定的成长和提高。

三、培养的目标与途径1.培养学生的组织能力班干部作为班级中的组织者和管理者，需要具备良好的组织能力。

学校可以通过设置班级活动、班委会等形式，给学生提供一些实践机会，培养他们的组织能力。

2.培养学生的沟通协调能力班级中的各项事务需要班干部与其他同学进行有效的沟通和协调，因此，学校可以通过创设课堂小组活动、班会讨论等方式，让学生在实践中不断锻炼和提高沟通协调的能力。

3.培养学生的领导能力班干部具备一定的领导能力对于发挥班级的积极性和凝聚力具有重要作用。

学校可以通过组织一些班级管理活动、培训课程等方式，让学生在实践中锻炼和提高领导能力。

小学班干部的选拔与培养

小学班干部的选拔与培养Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】小学班干部的选拔与培养石远在班级建设中，最重要的方面是班级管理，一个班级的好坏与班级管理有很大的关系。

班主任要建设一个良好的班集体，关键在于建设一支具有良好素质、责任心强、乐于服务、能独立高效地开展工作的班干部队伍。

好的班干部可以协助班主任搞好班级工作，减轻班主任的工作负担，起到带头作用，引领全班同学进步。

由此可见，抓好班干部的选拔与培养工作，对于班级建设具有重要的意义。

一、好的班干部具有的条件(一)品学兼优，学习上肯帮助别人。

尽管成绩不是衡量班干部称职与否的唯一标准，但是班干部必须要服众，必须是班级学生的学习榜样。

（二）要严于律己，自觉遵守纪律，以身作则。

既要管好自己，也要管好别人。

（三）要有责任心，工作认真，有一定的组织管理能力，遇事冷静处理，用最短的时间最好的方法解决突发事件。

（四）要有集体荣誉感，乐于助人，热爱集体，团结同学，无私奉献的精神。

二、班干部的选拔方式（一）任命制任命制是班主任在接手一个新班级时选用的，因为班主任对新班级的学生不了解，同学之间彼此缺乏了解，班级里又不能没有班干部。

所以班主任通过查看学生档案和对学生的初步印象，指定几个临时的班干部。

它的弊端在于对学生了解不全面，不一定能选出合适的班干部。

（二）民主选举制在学生相互了解后，班主任组织学生进行民主选举，学生通过自我介绍，给大家提供参考。

学生进行投票的形式，选举产生班干部。

班干部是学生民主选举产生的，是众望所归，能够得到学生的信赖和支持，树立威信。

学生与班干部的关系融洽，有利于班干部开展班级活动。

（三）自由竞争制在自由平等的环境里，每一个学生都参与班干部的竞争。

学生根据自身的条件，进行自我介绍，演讲等。

选出候选人，候选人进行辩论，胜者选为班干部。

这样能充分调动学生参与竞争的积极性，提高竞争意识，有助于优秀人才脱颖而出。

小学班干部选拔及培养方式

小学班干部选拔及培养方式
小学班干部选拔及培养方式
小学班干部是学校管理和教育工作中不可或缺的重要组成部分，其选拔及培养方式对学校的教育效果起着至关重要的作用。

首先，小学班干部的选拔应以学生的学习成绩为基础，综合考虑学生的思想品德、社会活动能力、责任心、智慧等方面，综合考察学生的综合素质，以确保选拔出的班干部具有良好的学习成绩和良好的素质。

其次，小学班干部的培养应以培养学生的责任感、社会责任感、团队协作能力、组织协调能力、沟通能力等为主要目标，采取多种形式的培训活动，如组织学生参加社会实践活动、参加社会服务活动、参加社会实践活动等，以增强学生的社会实践能力和社会责任感，使学生具备良好的社会责任感和团队协作能力，从而更好地发挥班干部的作用。

此外，小学班干部的培养还应注重培养学生的组织协调能力和沟通能力，可以采取多种形式的培训活动，如组织学生参加社会实践活动、参加社会服务活动、参加社会实践活动等，以增强学生的组织协调能力和沟通能力，使学生具备良好的组织协调能力和沟通能力，从而更好地发挥班干部的作用。

最后，小学班干部的培养应注重培养学生的自我管理能力，可以采取多种形式的培训活动，如组织学生参加社会实践活动、参加社会服务活动、参加社会实践活动等，以增强学生的自我管理能力，使学生具备良好的自我管理能力，从而更好地发挥班干部的作用。

综上所述，小学班干部的选拔及培养方式应以学生的学习成绩为基础，综合考察学生的综合素质，以确保选拔出的班干部具有良好的学习成绩和良好的素质；培养应以培养学生的责任感、社会责任感、团队协作能力、组织协调能力、沟通能力、自我管理能力等为主要目标，采取多种形式的培。

小学班干部选拔与培养方案

小学班干部选拔与培养方案第一部分：背景介绍小学班级是孩子们学习和成长的重要场所，班干部在班级中起到了重要的作用。

他们既是老师的得力助手，也是同学们的榜样和引领者。

为了培养优秀的班干部，我们需要有一套科学合理的选拔与培养方案。

第二部分：选拔原则在选拔班干部时，应当遵循公正、公平和公开的原则。

不应以成绩排名或个人特长作为唯一标准，而应注重综合素质和德育水平的综合评估。

同时，应广泛听取同学和老师的意见，增加选举的公众性。

第三部分：班干部职责不同的班干部职位有不同的职责和工作内容。

例如，班长需要组织班级活动，协调同学之间的关系；团支书要组织团队活动，引导同学们参与社会实践；文艺委员要组织文艺表演等。

在选拔和培养班干部时，我们应根据职务的特点来确定相应的能力和素质要求。

第四部分：选拔方式班干部的选拔方式应多样化，既可以采用同学们间的投票方式，也可以通过面试、口试等形式的选拔。

同时，可以设置一些特定岗位，让同学们报名参与，以激发他们的积极性和主动性。

第五部分：初选与决选初选环节是选拔干部的首要环节，可以通过班级老师评议、同学互评等方式进行评估。

在初选环节中，需要综合考察同学的学习成绩、品行表现、组织能力等方面。

决选环节可以设立一个班委会，由班主任、班长和各科代表组成，进行综合评估，最终确定班干部。

第六部分：培养计划确定好班干部后，接下来需要制定一份详细的培养计划。

计划包括培养目标、培养内容和培养方法。

培养目标可以包括提高同学们的组织能力、沟通能力和领导能力等。

培养内容可以包括组织各类班级活动、学习团队合作、提升社交能力等。

培养方法可以通过课堂教学、实践活动、心理辅导等多种方式进行。

第七部分：定期评估在培养过程中，要进行定期的评估，了解班干部的成长情况。

可以通过问卷调查、班会讨论等方式，收集同学们对班干部的评价和建议，从而及时调整培养计划和培养方式，使其更加符合同学们的需求。

第八部分：班干部之间的合作班干部之间应该形成和谐的合作关系，相互帮助和支持。

小学班干部的选拔与培养问题研究

小学班干部的选拔与培养问题研究一、引言小学班级活动是培养学生组织、协作和领导能力的重要途径，班干部在这一过程中起到了关键作用。

优秀的班干部能够组织并参与各类活动，促进班级的团结和进步。

因此，对小学班干部的选拔与培养问题进行深入研究，有助于提高班级活动的质量和效果，促进学生的全面发展。

二、小学班干部选拔的目标和意义1.培养学生的组织能力和协作能力小学班干部选拔的首要目标是培养学生的组织能力和协作能力。

通过组织、策划和协调班级各项活动，班干部能够锻炼自己的领导才能和团队合作能力。

2.培养学生的责任感和自律能力班干部任职期间，要承担起一定的责任和义务。

通过这种责任的担当，能够培养学生的责任感和自律能力，使他们在班级中养成良好的习惯和行为规范。

3.培养学生的创新精神和沟通能力作为班干部，学生需要寻找解决问题的创新方法。

同时，他们还需要与同学和老师沟通，保持良好的人际关系。

这些能力的培养对学生未来的发展至关重要。

三、小学班干部选拔与培养的方法1.综合素质评估法这种方法主要通过综合评估学生的学习成绩、学习态度、班级表现等因素来选拔班干部。

这种方法可以全面地了解学生的能力和潜力，确保选拔到最适合的人选。

2.竞选演讲法在班级中进行竞选演讲，以增加竞争的公平性和透明度。

通过演讲，学生可以展示自己的个人魅力、领导才能和组织能力，让同学和老师更好地了解他们的优势和价值。

3.选拔副班干部在一些班级中，选拔一名班长和一名副班长，这样可以确保学生有更多的机会锻炼领导能力和责任感。

副班干部可以在班长不能履行职责的情况下，担当班级的领导职责。

4.培训和指导班干部在任职期间，需要接受一定的培训和指导。

这包括学校教师和其他班干部的指导，也可以通过开展专门的培训课程来提升学生的组织和领导能力。

四、小学班干部选拔与培养存在的问题及解决办法1.选拔的公平性问题在小学班级中，有些学生在家庭环境、学习条件等方面的差异较大，导致他们在选拔中处于不利地位。

班干部的选拔和培养制度

晓望小学班干部任职制度一、班干部的选拔班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都应是有朝气、有热情、有创新的德智体全面发展的学生，这样才能形成坚强的领导核心。

（一）班主任善于通过各种途径全面了解学生1.了解学生以前担任过何种职务。

2.与任课教师交换意见。

3.在课外活动中进行观察。

（二）选择班干部应符合以下三个条件1.学习成绩较好的。

2.团结同学，热爱集体，关心班集体。

3.要有一定的组织能力和威信。

4.所选择的班干部，先担任代理班干部，最后由民主选举产生。

二、班干部的培养（一）热情教育和严格要求相结合班干部素质是热情教育和严格要求的结果，只有通过热情教育才能提高他们的认识水平，把自己的行为建立在自觉的基础上；只有通过严格要求，才能不断激发他们内部的动力，保持不断上进的势头。

（二）帮助班干部正确处理工作与学习的矛盾学习成绩好了，才能有威信，同时，学习好了也有利于工作的开展。

教师可以正面教育班干部，要做到学习工作两不误。

（三）放手让班干部在实践活动中锻炼成长教育的实践活动是造就班干部的场所。

把班干部推向实践活动的第一线，使他们经过实践的磨练中长才干，更趋成熟，是培养班干部的根本途径。

（四）明确班干部的职责班干部的职责要明确，这样才能提高办事效率，做到事半功倍。

（五）做舆论宣传工作班主任要让班级形成对班干部认识的正确舆论。

班干部是为同学服务的，班干部要起到模范带头作用，班干部要工作学习两不误。

每个同学都有机会担任班干部，这是个学习的机会，每个同学都应很好地把握。

如果采用任期制，还要向家长做好宣传，让家长把轮换视为正常现象而不看作是罢免和处分。

让家长配合学校班级的工作。

（六）班主任做好顾问工作班级自动化管理，并不说可以不要班主任了。

班主任要做好班干部的后盾和顾问，为他们提供方法，由他们去实施。

（七）做好班干部评价工作班干部的评价是班干部培养中的关键一环。

它是对学生干部学习、工作、思想品德等方面的检查和激励；它是班主任、学生监督班干部工作运行的工具，诊断工作中出现的问题和失误；它作为一个环节，不断提高班干部工作的自觉性，激发班干部工作的干劲。

浅议小学班干部的选拔及培养

浅议小学班干部的选拔及培养摘要：班级是学校教育教学的基本单元，是浓缩的社会，和谐的家园。

班主任要想当好家长，单靠个人的力量是远远不够的，要学会借力，不仅要借助社会、学校、家庭的力量，还要借助于班干部的力量。

班干部在班级管理中主要起到桥梁作用、助手作用和示范作用。

班干部是班集体的核心，是学生中具有奉献精神的先进分子，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的直接参加者，具体组织者和管理者。

能否选拔优秀的班干部在班级管理中至关重要。

本文现就如何选拔和培养班干部谈几点看法。

关键词：选拔培养班干部班干部是班集体中表现突出、工作能力强、成绩优秀、享有一定威信的学生代表，是班级活动的积极分子，是班主任工作的得力助手。

是班主任与学生联系的桥梁。

班主任借助班干部“上情下达，下情上传”，能及时了解学生的思想情况，掌握班级各方面动态。

一个班级如果有一批积极工作的班干部，为周围的同学树立良好榜样，对于形成良好的班风，建立一个团结战斗的集体，具有很大的积极作用。

所以每位班主任必须做好班干部的选拔和培养工作。

一、班干部的选拔原则1.忌“重智轻德”。

班主任选拔班干部，一般会考虑学习成绩好的学生，这固然对形成良好的学风，起到积极的舆论导向作用，但不是唯一的条件和标准。

因为学习好的学生不一定具备较强的集体荣誉感、责任感和实干精神，不一定具备较强的组织管理才能。

有些学生虽然学习一般，但却热爱集体，责任感强，擅长组织管理，有较强的号召力，具有扎实肯干的精神，愿意为同学们服务。

这样的学生当上班干部后，不仅能更好地强化潜在的思想品质和心理品质，而且学习成绩也会有所提高。

因此，班主任在选拔班干部时，不要受“学而优则仕”旧观念的影响，应考虑启用综合能力强的学生。

2.忌“刻舟求剑”。

对学生不了解，翻阅学生档案，这是必要的，但如果班主任仅仅凭学生的档案，就顺理成章地确定班干部人选，这种“刻舟求剑”式的做法是不可取的。

一是因为小学生的生长发育速度较快，其道德、智能、心理等素质变化很大。