2019心理学考研心理测量内容：测题编写_毙考题

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2019年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)

2019年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．误差变异越大，信度越低；误差变异越小，信度越高。

这里的误差指的是( )A．抽样误差B．随机误差C．系统误差D．计算误差正确答案：B解析：心理测量中的误差主要有随机误差和系统误差，系统误差只影响效度并不影响信度，因此C项错误。

随机误差既影响信度也影响效度，因此随机误差的大小会直接影响信度的高低，B项正确。

2．明尼苏达多项人格调查量表(MMPI)采用的编制方法是( )A．理论推演法B．经验效标法C．因素分析法D．序列系统法正确答案：B解析：人格调查量表的编制方法主要有逻辑分析法、因素分析法、经验法和综合法，MMPI是采用经验法编制而成的。

3．心理测验实质上测量的是( )A．人的行为指数B．人的行为整体C．人的行为标准D．人的行为样本正确答案：D解析：心理测验无法测量与某种心理特质相关的所有行为，因此往往需要选取行为样本来进行测量。

行为样本是指从要测量的总体行为中抽取出来的，能够反映个人特定心理特质的一组行为。

4．在心理学实验准备阶段，使用心理测验对被试进行测试的主要目的是( )A．心理诊断B．描述评价C．控制观察D．取样分组正确答案：D解析：心理测量在实验准备阶段使用主要是为了用测验结果对被试进行实验分组，以达到实验设计的要求。

5．在韦克斯勒儿童智力量表(第四版)中，不属于四种合成分数指数的是( )A．言语理解指数B．知觉推理指数C．数量关系指数D．加工速度指数正确答案：C解析：韦克斯勒儿童智力量表(第四版)共有15个分测验，量表结构为“四指数”结构，分别是言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数和加工速度指数。

6．根据样本数据推理总体时，可能犯如下错误：虚无假设正确，但被拒绝。

假设检验中的这类错误被称为( )A．Ⅰ型错误B．Ⅱ型错误C．H0型错误D．H1型错误正确答案：A解析：虚无假设原本正确，但被拒绝时所犯的错误是I型错误，即弃真错误或α错误；虚无假设原本错误，但被接受时所犯的错误是Ⅱ型错误，即取伪错误或β错误。

2019年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)

2019年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．一项研究想要了解当12个人(男女各半)挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒服。

实验的自变量是( )A．被试性别B．被试人数C．电梯间的大小D．不舒服程度正确答案：A解析：该实验为单因素被试间设计，自变量为被试的性别。

由于不是研究者能够操纵的变量，因此有时候性别、年龄等变量作为自变量时又叫准自变量。

2．用排除法控制额外变量的实验设计是( )A．ABA设计B．拉丁方设计C．双盲实验设计D．多基线设计正确答案：C解析：排除法是将可能会对实验结果产生影响的额外变量排除掉，双盲实验设计就是在排除实验过程中可能产生的实验者效应和要求特征。

ABA设计和多基线设计是小样本研究中的一种设计方式；拉丁方设计是一种被试内设计，主要是为了平衡实验处理的顺序效应。

3．内隐联想测验依据的法则是( )A．简单反应时法则B．加法反应时法则C．减法反应时法则D．“开窗”反应时法则正确答案：C解析：在内隐联想测验的相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或二者联系较紧密，此时辨别任务更多的是依赖自动化加工，相对容易，因而反应速度快，反应时短；不相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度不一致或二者缺乏紧密联系，这往往会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，相对较难，因而反应速度慢，反应时长。

所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系与被试的内隐态度相对一致性的指标，即内隐联想测验效应。

这是减法反应时，故答案为C。

4．依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是( )A．数量估计法B．绝对阈限法C．差别阈限法D．信号检测法正确答案：C解析：费希纳以韦伯定律为基础，根据差别阈限法制作心理量表的逻辑和实验结果，提出了费希纳定律。

5．在信号检测实验中，如果实验结果以下表方式呈现，则击中率是( ) A．f1／(f1+f2)B．f1／(f1+f3)C．f1／(f2+f4)D．f1／(f3+f4)正确答案：A解析：击中率即正确报告信号的频率，其概率等于击中次数(f2)／信号出现总次数(f1+f2)。

2019心理学考研心理测量内容：目标分析_毙考题

2019心理学考研心理测量内容：目标分析
一、测验的对象
在编制测绘前，先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体，只有对受测者的年龄、受教育程度、社会经济水平、阅读水平等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。

二、测验的用途
(一)显示性测验
(二)预测性测验
三、测验的目标
目标分析以测验不同而异，分三种情况：
(一)工作分析(用于预测性测验)
1. 确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功(士气高度个体特征及行为)。

2. 建立衡量被试是否成功的标准效标(确定影响士气因素)。

(二)对特定概念下定义(用于测量心理特质)
必须发现所要测量的心理特质所包含的维量将通过什么行为表现出来或怎样进行测量(具有士气激发潜力的人员，用于士气素质选拔，就事选人)。

(三)确定测验的具体内容(用于显示性测验)
编制双向细目表(具有士气激发潜力的人员，用于士气素质选拔，就事选人)。

心理测量考研题库及答案

心理测量考研题库及答案心理测量学是心理学的一个分支，它主要研究心理测试和评估的方法，以及这些测试的统计分析。

考研题库及答案对于准备心理测量学研究生入学考试的学生来说非常重要。

以下是一个模拟的心理测量学考研题库及答案的内容：一、单选题1. 心理测量学的主要研究内容是什么？A. 心理现象的生理基础B. 心理测试和评估的方法C. 心理治疗的技巧D. 心理现象的社会影响答案：B2. 以下哪个不是心理测量学中的信度类型？A. 重测信度B. 内部一致性信度C. 表面效度D. 同质性信度答案：C3. 以下哪个是心理测量学中效度的类型？A. 内容效度B. 构念效度C. 标准效度D. 所有选项都是答案：D二、多选题1. 心理测量学中，以下哪些因素会影响测试的信度？A. 测试的难度B. 测试的区分度C. 测试的一致性D. 测试的公平性答案：ABC2. 心理测量学中，效度的评估可以通过以下哪些方法？A. 相关性分析B. 预测效度C. 内容效度的判断D. 专家评审答案：ABCD三、简答题1. 简述心理测量学中信度和效度的区别。

信度是指测试结果的一致性和稳定性，即如果重复测试，结果是否相同。

效度则是指测试是否能够准确测量出它所声称要测量的心理特质或能力。

信度是效度的必要条件，但不是充分条件。

一个测试可能具有很高的信度，但如果它测量的不是正确的心理特质，那么它就没有效度。

2. 描述心理测量学中常用的几种心理测试类型。

常用的心理测试类型包括智力测试、性格测试、职业兴趣测试、情绪状态测试等。

智力测试用于评估个体的认知能力和思维能力；性格测试用于评估个体的性格特征和行为倾向；职业兴趣测试帮助个体了解自己的职业偏好；情绪状态测试则用于评估个体的情绪健康和心理状态。

四、论述题1. 论述心理测量学在教育领域中的应用及其重要性。

心理测量学在教育领域中的应用非常广泛，包括学生的能力评估、学习风格的确定、教育干预的效果评估等。

它可以帮助教师了解学生的认知水平和学习需求，从而提供个性化的教学。

心理测量知识点之测验题目的编制技术_毙考题

心理测量知识点之测验题目的编制技术第三章心理测验的编制第二节测验题目的编制技术编制测验的核心是命题。

欲编制良好的测验，除必须遵循上一节所讲的程序外，还要掌握命题的方法与技巧。

、命题的一般原则试题的类型繁多，性质不同，功能各异，但在编制时还是有一般原则可循的。

(一)试题要符合测验的目的。

(二)内容取样要有代表性。

(三)题目格式不要使被试发生误解。

(四)文字要筒明扼要，即排除与解题无关的因素，又不可遗漏解题所依据的必要条件。

要避免使用艰深的字词。

(五)应有不致引起争论的确定答案(创造力测验、人格测验除外)。

(六)各个试题必须彼此独立，不可互相牵连，不要使一个题目的回答影响另一个题目的回答。

(七)题目中不可含有暗示本题或其它题正确答案之线索。

(八)题目内容不要超出受测团体的知识和能力。

(九)所提问题应避免涉及社会禁忌与个人隐私。

(十)施测与评分省时二、测题的种类及编制要领在长期的测验实践中，发展出了多种多样的题目形式，根据应答方式，总的说来可以分成两大类，即自由应答型和固定应答型。

自由应答型题目是让受测者用自己的语言或行动来对某一问题做出回答，包括填充题、简答题、应用题，论文题、联想题，操作题等。

固定应答型题目又称客观性题目，是让受测者从测验编制者事先定好的答案中辨认出正确答案，包括多选题、是非题、匹配题等。

这种题目因为评分客观，所以在标准化测验中用得较多。

各种类型的题目均有自己的特点和编制原则。

现分别叙述如下：(一)多选题在标准化的学科测验，学习能力测验和团体智力测验中最常采用的是多选题。

此种题目在结构上包含两部分，一为题干，由直接问句或不完全的陈述句构成;另一为选项，包含一个正确答案或正确答案的组合及若干个(一般3 4个)错误答案。

多选题可适用于文字、数字和图形等不同性质的材料，可以考察记忆、分析，鉴别，推理、理解和应用知识的能力。

下边是几种常见的变式。

1.简单计算例题：小明给了弟弟2枝铅笔，自己还剩8枝，小明原来有几枝铅笔?(A)4(B)6 (C)8 (D)102.类比推理：已知甲和乙的关系，推出丙和丁的关系。

心理测量试题及答案

心理测量试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学研究的主要对象是（）。

A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理测量工具答案：A2. 以下哪项不是心理测量的基本要素？（）。

A. 测量对象B. 测量工具C. 测量标准D. 测量方法答案：D3. 心理测量的信度指的是（）。

A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：D4. 下列哪个量表属于比率量表？（）。

A. 称名量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 比率量表答案：D5. 以下哪项是心理测量中效度的类型？（）。

A. 内容效度B. 结构效度C. 标准效度D. 所有以上答案：D6. 心理测量中，常模参照测验是指（）。

A. 以常模为参照点的测验B. 以个人能力为参照点的测验C. 以团体平均分为参照点的测验D. 以个人得分为参照点的测验答案：A7. 以下哪个不是心理测量中常见的误差来源？（）。

A. 随机误差B. 系统误差C. 测量者误差D. 被测者误差答案：C8. 心理测量中，项目分析通常包括（）。

A. 难度分析B. 区分度分析C. 效度分析D. 所有以上答案：D9. 以下哪个不是心理测量中常用的统计方法？（）。

A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性分析D. 回归分析答案：D10. 在心理测量中，下列哪项不是常见的测验类型？（）。

A. 智力测验B. 人格测验C. 能力倾向测验D. 情绪状态测验答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 心理测量学的主要研究内容包括（）。

A. 心理测量理论B. 心理测量方法C. 心理测量技术D. 心理测量应用答案：ABCD2. 心理测量的基本原则包括（）。

A. 客观性原则B. 标准化原则C. 保密性原则D. 系统性原则答案：ABC3. 影响心理测量信度的因素有（）。

A. 测验的长度B. 测验的难度C. 被试的焦虑水平D. 测验的评分标准答案：ABCD4. 心理测量的效度类型包括（）。

心理测量考试试题

心理测量考试试题心理测量是心理学领域中一项重要的研究和应用工具，通过科学的方法和手段对个体的心理特质进行量化评估。

以下是为您精心准备的一套心理测量考试试题，旨在考察您对心理测量相关知识的理解和掌握程度。

一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、心理测量的首要任务是（）A 确定测量对象B 选择测量工具C 建立常模D 进行施测2、以下哪种测量属于能力测量？（）A 人格测量B 智力测量C 态度测量D 兴趣测量3、信度是指测量的（）A 准确性B 有效性C 稳定性和一致性D 难度4、一个测验能够测量到理论上构想的特质的程度，被称为（）A 信度B 效度C 区分度D 难度5、重测信度反映的是（）A 测量工具跨时间的稳定性B 测量工具的内部一致性C 测量工具的同质性D 测量工具的区分能力6、以下哪种效度是用于评估测验对特定情境下个体行为的预测能力？（）A 内容效度B 构想效度C 效标关联效度D 表面效度7、项目分析中，难度指数 P 的取值范围是（）A 0 1B －1 1C 0 100D 不确定8、区分度的取值范围通常在（）A －1 1B 0 1C 0 100D 1 109、标准化测验的特点不包括（）A 具有常模B 施测过程标准化C 分数解释标准化D 题目编制随意化10、在心理测量中，最常用的常模类型是（）A 发展常模B 百分位常模C 标准分常模D 离差智商常模二、填空题（每题 2 分，共 20 分）1、心理测量的误差主要来源于________、＿_______和________。

2、常见的智力测验有________、＿_______和________。

3、人格测验的方法包括________、＿_______和________。

4、信度的评估方法主要有________、＿_______、＿_______和________。

5、效度的类型包括________、＿_______和________。

三、简答题（每题 10 分，共 30 分）1、简述心理测量的基本特征。

2019考研普通心理学基础复习重点：长时记忆_毙考题

2019考研普通心理学基础复习重点：长时记忆长时记忆长时记忆的编码形式有按语义类别编码、以语言特点为中介进行编码、主观组织等。

影响长时记忆编码的主要因素：编码时的意识状态，有意编码的效果明显优于自动编码的效果;加工深度。

长时记忆中的信息存储是一个动态过程。

存储阶段已保持的经验会发生变化，变化表现在质和量方面：量方面，存储的信息数量随时间的迁移而逐渐下降，质的方面，由于每个人的知识经验不同，加工组织经验的方式不同，存储的经验会出现不同形式的变化：内容简略和概括，完整合理有意义，更加具体突出。

还表现为记忆恢复现象，即学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。

信息存储的条件与方法：组织有效的复习，复习及时，正确分配复习时间，阅读与重现交替进行，注意排除前后材料的影响;利用外部记忆手段;注意脑的健康和用脑卫生。

长时记忆的信息提取：分两种基本形式，回忆和再认。

回忆通常以联想为基础，遵循接近率、相似率、对比率和因果律。

再认有感知和思维两种水平，并表现为压缩和开展两种形式，感知水平的再认以压缩形式表现出来，思维水平的再认以开展的形式进行。

再认的效果随再认的时间间隔而变化，间隔越长效果越差。

再认比回忆简单容易，有些事情能够再认但不能回忆。

再认比回忆出现的较早。

长时记忆中信息的遗忘：能再认不能回忆叫不完全遗忘;不能再认不能回忆叫完全遗忘;一时不能字啊人或重现叫临时性遗忘;永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。

德国心理学家艾宾浩斯最早研究遗忘的发展进程。

遗忘的过程最初进展很快，以后逐渐缓慢。

影响遗忘的因素：时间因素;识记材料的性质和数量;学习的程度;识记材料的系列位置;识记者的态度。

遗忘的原因：衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以致最后消退。

干扰说，认为遗忘是在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

干扰说可用倒摄抑制和前摄抑制来说明。

压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。

2019考研心理学知识要点：心理测量

2019考研心理学知识要点：心理测量1、的心理测验学家安娜斯泰西认为心理测验实质上是行为样本的客观和标准化的测量。

这个定义包含有至少三个基本要素：行为样本、客观测量和标准化。

心理测验要测量的是心理特征，但它要通过测量人的行为来实现，从行为测量中来推知心理特征。

这就要找有代表性的少数行为作为全部行为的样本。

2、关于心理测量中的标准化：心理测量要做到客观必须在测验编制、实施、评分、解释过程中减少主试和被试的随意性水准。

标准化的测量是测量客观性的根本保证。

3、量表的种类有：量表是由人来制订的，依单位和参照点的不同，量表的种类也不一样。

根据测量精度高低，斯蒂文斯将量表分为四个水平，由低到高分别为：命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。

(1)命名量表仅仅用数字来代表事物或对事物实行分类。

命名量表中的数字没有任何数值意义，不能作量化分析。

无大小意义，只表明类别。

无参照点和单位。

无法比较大小或实行任何数学方法运算。

(2)顺序量表表明类别的大小或某种属性的多少。

主要用于分等论级和分类。

数字仅表示等级并不表示某种属性的真正量或绝对值。

无参照点(没有绝对零度)和单位。

无法实行数学方法运算。

(3)等距量表存有大小关系。

无绝对零度，但存有相对零点。

能够实行数学运算，有相等单位。

(4)等比量表是最精确的测量。

大多是物理量表。

而心理量表只能达到等距量表水平。

能够知道事物之间的某种特点上相差多少及它们之间的倍数关系。

有相等单位和绝对零点。

能够实行数学运算。

4、心理测验的性质：间接性、相对性、客观性。

5、心理测验的种类：(1)按测验的内容分：水平测验(智力测验、反应水平测验);学绩测验，如成套的成就测验;人格测验如EPQ、MMPI等。

(2)按测验的对象特点分：个别测验和团体测验。

(3)按测验表现形式分：文字测验(纸笔测验)和非文字测验。

(4)按测验的目的分：描述性测验、诊断性测验、预测性测验。

(5)按测验的时间分：速度测验和难度测验。

2019年心理学专业全国研究生入学考试真题试卷附答案

2019年心理学专业全国研究生入学考试真题试卷（试卷分数：300分，答题时限：180分钟）一、单选题(本题共65题，每题 2.0分，共130分。

)1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（A）机能主义（B）人本主义（C）行为主义（D）构造主义2.当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（A）左侧颞叶（B）右侧颞叶（C）左侧前额叶（D）右侧前额叶3.甜味感受器主要分布在（A）舌尖（B）舌根（C）舌两侧前部（D）舌两侧后部4.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光刺眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象是（A）颜色恒常性（B）色光适应（C）色光拮抗（D）视错觉5.电影胶片上的画面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的画面，产生这种效果的视觉机制是（A）双眼视差（B）视轴辐合（C）视觉后像（D）线条透视6.下列有关时间知觉的表述，错误的是（A）情绪、动机影响时间知觉（B）时间知觉需要以某种客观现象作为参照（C）时间知觉是对客观事物连续性和顺序性的知觉（D）回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短7.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是（A）低频率、高波幅（B）低频率、低波幅（C）高频率、高波幅（D）高频率、低波幅8.系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据，如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是（A）对首因和近因效应都有影响（B）对首因、近因都没有影响（C）对近因有影响，对首因没有影响（D）对首因有影响，对近因没有影响9.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一样，另一组的测验环境与学习环境不同。

结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够较好解释这种现象的是（A）编码的特异性（B）信息的易提取性（C）状态依存性效应（D）逆行性遗忘10.要成功解决“用6根火柴拼列成4个等边三角形”这一问题(见下图)，需要克服的消极影响是（A）定势（B）原型启发（C）功能固着（D）无关信息11.人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪。

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2019心理学考研心理测量内容：分类
通常心理测量依据测验的功能，可以分为能力测验、智力测验和人格测验。

常用的智力测验量表有韦氏量表和瑞文测验;而人格测验主要有mmpi、16pf、epq等。

按测验的方式分类有个别测验和团体测验。

常见的心理测试按目的可以分为以下几种：
1. 能力测验：包括智力测验和特殊能力测验。

前者主要测量人的智力水平，后者多用于升学、职业指导服务(如绘画、音乐、手工技巧、文书才能、空间知觉能力等等)。

2. 人格测验：主要测量人的性格、气质、兴趣、态度等个性特征和各种病理个性特征。

3. 记忆测验：包括短时间记忆测验和长时间记忆测验，主要用于外伤引起的记忆损害和老年人记忆减退。

4. 适应行为评定：评估人们社会适应技能，包括智慧、情感、动机、社交、运动等因素。

5. 职业咨询测验：随着心理测验的发展，许多年轻人希望在未来竞争中既能发挥自己的潜能、气质，又能适应自己的兴趣、爱好，因此在择业前往往求助心理学家。

考试使用毙考题，不用再报培训班。

2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试

2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ．考查目标心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题 65小题，每小题2分，共130分多项选择题 10小题，每小题3分，共30分简答题 5小题，每小题10分，共50分综合题 3小题，每小题30分，共90分Ⅳ．考查内容心理学导论【考查目标】1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法(三)主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦(二)注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现(四)注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移(五)注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象(二)视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论(三)听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则(二)知觉的特性1．知觉理解性2．知觉整体性3．知觉选择性4．知觉恒常性(三)空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉(五)知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论(六)错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆(四)长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征(五)遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线4．影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．思维的过程(二)概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念的掌握(三)推理1．推理的含义2．推理的种类(四)问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素(五)创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素(六)表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类(七)想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语(一)言语概述1．言语的含义2．言语的功能3．言语的种类(二)言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢(三)言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类(三)表情1．表情的含义2．表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生理动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论(二)需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论(三)意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质十一、能力(一)能力概述1．能力的含义2．能力、才能和天才3．能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构(三)智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1．人格的含义2．人格的特征(二)人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论4．人本主义人格理论(三)气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论(四)性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一) 社会思维1. 自我2. 归因3. 社会知觉与社会判断4. 社会态度5. 内隐社会认知(二) 社会关系1. 人际关系与人际沟通2. 亲密关系3. 偏见与歧视4. 利他行为5. 侵犯行为(三) 社会影响1. 说服2. 从众与服从3. 去个体化4. 社会助长与社会惰化5. 群体极化与群体思维6. 合作、竞争与冲突7、文化及其影响发展与教育心理学【考查目标】1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

心理测量考研题库及答案

心理测量考研题库及答案心理测量考研题库及答案心理测量是心理学中重要的研究领域，它通过科学的方法，对个体的心理特征进行测量和评估。

在考研中，心理测量也是一个重要的考点。

本文将介绍心理测量考研题库及答案，帮助考生更好地备考。

一、什么是心理测量心理测量是一种科学的方法，通过测量和评估个体的心理特征，如智力、人格、情绪等，来了解个体的心理状态和特点。

心理测量包括量表、问卷调查、实验等方法，通过收集和分析数据，得出对个体心理特征的评估结果。

二、心理测量的重要性心理测量在心理学研究和应用中具有重要的作用。

首先，心理测量可以帮助研究者了解个体的心理特征，从而深入研究心理现象和心理机制。

其次，心理测量可以用于评估个体的心理状态和特点，为个体提供个性化的心理咨询和治疗。

此外，心理测量还在教育、人力资源管理等领域发挥着重要作用。

三、心理测量考研题库及答案1. 题目一：什么是信度和效度？答案：信度是指测量工具的稳定性和一致性，即同一个人在不同时间或不同场合下的测量结果应该是相似的。

效度是指测量工具是否能够准确地测量所要测量的心理特征，即测量结果是否与实际情况相符。

2. 题目二：什么是标准化测验？答案：标准化测验是指在大量样本的基础上，通过统计方法对测验进行标准化处理，得出测验的标准分数和百分位数等指标。

标准化测验可以对个体的测验结果进行客观比较和评估。

3. 题目三：什么是因素分析？答案：因素分析是一种统计方法，用于确定测量工具中的潜在因素结构。

通过因素分析，可以将多个测量指标归纳为更少的几个潜在因素，从而简化测量工具并提高测量效度。

4. 题目四：什么是量表的构建？答案：量表的构建是指根据研究目的和理论基础，设计和编制用于测量特定心理特征的测量工具。

量表的构建包括编写测量项、进行初步试验、进行信效度检验等步骤。

5. 题目五：什么是心理测量的应用？答案：心理测量的应用广泛存在于教育、临床、人力资源管理等领域。

在教育方面，心理测量可以帮助教师了解学生的学习能力和心理特点，制定个性化的教学计划。

心理计量测试题及答案

心理计量测试题及答案一、选择题1. 心理计量学是一门研究什么的科学？A. 心理现象的测量和评估B. 心理疾病的治疗C. 心理学的实验方法D. 心理疾病的诊断答案：A2. 下列哪项不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 主观性D. 可靠性答案：C3. 心理测量的常用工具是？A. 量表B. 实验C. 观察D. 访谈答案：A4. 心理测量的主要目的是什么？A. 诊断心理疾病B. 评估心理特质C. 治疗心理问题D. 预测心理行为答案：B5. 以下哪个量表是用于评估智力的？A. 明尼苏达多项人格量表B. 斯坦福-比奈智力测试C. 艾森克人格问卷D. 罗夏克墨迹测试答案：B二、判断题6. 心理测量的结果总是完全准确的。

（错误）7. 心理测量可以用于选拔和职业指导。

（正确）8. 所有心理测量工具都具有相同的信度和效度。

（错误）9. 心理测量只能用于研究领域，不能应用于临床实践。

（错误）10. 心理测量的结果可以完全决定一个人的命运。

（错误）三、简答题11. 简述心理测量的信度和效度的概念。

信度指的是测量工具在不同时间或不同条件下测量同一特质时所得结果的一致性或稳定性。

效度则是指测量工具测量所要测量的特质或概念的准确性和真实性。

12. 心理测量在教育领域有哪些应用？心理测量在教育领域可以用于评估学生的智力、学习能力、个性特征等，帮助教师更好地了解学生，进行个性化教学和指导。

四、论述题13. 论述心理测量在人力资源管理中的应用及其重要性。

心理测量在人力资源管理中可以用于员工选拔、培训需求分析、职业发展指导等。

通过心理测量，企业可以更准确地评估员工的能力和潜力，从而做出更合理的人力资源配置和发展规划，提高组织效率和竞争力。

五、案例分析题14. 假设你是一名心理咨询师，你的客户是一位面临职业选择困境的年轻人。

请根据心理测量的结果，为他提供职业发展的建议。

根据心理测量的结果，我们可以了解客户的兴趣、能力、价值观等多维度信息。

心理学考研心理测量内容：测验编排

2019考研复习正在紧张的进行中，为了更好的帮助同学们学习。

为大家整理了“2019心理学考研心理测量内容：合成测验”的相关信息，提醒各位考生要合理安排复习时间，做好复习规划。

希望对大家的复习有所帮助!一、合成测验(一)选择与审定试题1、选择试题形式(1)测验的目的和材料的性质(2)接受测验的团体的特点(3)各种实际因素来源：如，人数多少、经费2、审定题目(1)题目的范围应与双向细目表一致;(2)题目的数量要比后所需的数量多一至几倍;(3)题目的难度须符合测验目的的要求;(4)题目的说明须清楚明白;另外，各类题目的比例要适当。

测题要适合施测对象和施测条件，难度和区分度好，题目之间要相互立，没有重叠。

(二)测题的编排来源：1、测题的难度排列宜逐步上升2、尽可能将同类型的测题组合在一起3、注意各种类型测题本身的特点来源：例如，是非题和选择题应避免将选择相同选项的测题安排在一起;匹配题和重组题，所有的选项应在一张纸上，等。

测题常见的编排方式：1、并列直进式分成若干分测验，同一分测验的试题由易到难排列。

如韦氏智力测验。

2、混合螺旋式来源：先将各类试题依难度分成若干不同的层次，再将不同性质的试题交叉排列，难度渐次升进。

如比内量表。

二、测验的预试(一)？1. ？对象应取自将来正式测验准备应用的群体;2. ？的实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似;3. ？的时限可以稍宽一些，好使每个被试都能做完，便于统计分析;4. ？过程中，应对被试的反应情况随时加以记录。

(二)项目分析三、信度和效度考察(一)信度(二)效度四、常模制订五、编写指导手册内容包括：1. 测验的目的和功用2. 测验编制的理论背景以及编制方法3. 如何实施测验的说明4. 测验的标准答案和计分标准5. 常模资料6. 测验的基本特征，包括难度、区分度、信度、效度、因素分析等资料，以及这些资料取得的条件和情境等。

以上就是为大家整理的“2019心理学考研心理测量内容：合成测验”的相关信息，预祝同学们都能顺利的考试!考研针对每一个科目要点与每年的大纲进行深入并具有针对性的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。

2019心理学考研真题(13)

2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、差不多理论、差不多方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、进展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的差不多理论、差不多知识和差不多方法，能够运用所学的差不多理论、差不多知识和差不多方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ、考试形式和试卷结构【一】试卷总分值及考试时间本试卷总分值为300分，考试时间为180分钟。

【二】答题方式答题方式为闭卷、笔试。

【三】试卷考查内容结构心理学导论约100分进展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分【四】试卷题型结构单项选择题65小题，每题2分，共130分多项选择题10小题，每题3分，共30分简答题5小题，每题10分，共50分综合题3小题，每题30分，共90分Ⅳ、考查内容心理学导论【考查目标】1、理解和掌握心理学的差不多事实、差不多概念和差不多理论，了解当代心理学的进展趋势。

2、能够运用心理学的差不多理论和方法，分析和解决有关实际问题。

【一】心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1、观看法2、实验法3、测验法4、调查法5、个案法(三)要紧的心理学流派1、构造主义心理学2、机能主义心理学3、行为主义心理学4、格式塔心理学5、精神分析6、人本主义心理学7、认知心理学【二】心理和行为的生物学基础(一)神经系统的差不多结构1、神经元2、突触3、周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1、大脑皮层感受区及其机能2、大脑皮层运动区及其机能3、大脑皮层言语区及其机能4、大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1、定位说2、整体说3、机能系统说4、机能模块说【三】意识和注意(一)意识与无意识1、意识的含义2、意识的种类3、意识的功能4、睡眠与梦(二)注意概述1、注意的含义2、注意的功能3、注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1、注意的生理机制2、注意的外部表现(四)注意的品质1、注意广度2、注意稳定性3、注意分配4、注意转移(五)注意的认知理论1、注意选择的认知理论2、注意分配的认知理论【四】感受(一)感受概述1、感受的含义2、感受的种类3、感受测量4、感受现象(二)视觉1、视觉的含义2、视觉现象3、视觉的生理基础4、视觉理论(三)听觉1、听觉的含义2、听觉现象3、听觉的生理基础4、听觉理论(四)其他感受【五】知觉(一)知觉概述1、知觉的含义2、知觉的组织原那么(二)知觉的特性1、知觉理解性2、知觉整体性3、知觉选择性4、知觉恒常性(三)空间知觉1、形状知觉2、大小知觉3、深度知觉4、方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1、时间知觉2、运动知觉(五)知觉的信息加工1、自下而上加工和自上而下加工2、模式识别理论(六)错觉1、错觉的含义2、错觉的种类3、错觉产生的缘故六、经历(一)经历概述1、经历的含义2、经历的过程3、经历的种类4、经历的神经生理机制(二)感受经历1、感受经历的含义2、感受经历的信息加工3、感受经历的特征(三)短时经历与工作经历1、短时经历的含义2、短时经历的信息加工3、短时经历信息的存储与提取4、短时经历的特征5、工作经历(四)长时经历1、长时经历的含义2、长时经历的信息加工3、长时经历的信息存储与提取4、长时经历的特征(五)遗忘1、遗忘的含义2、遗忘曲线3、遗忘理论4、妨碍遗忘的因素七、思维(一)思维概述1、思维的含义2、思维的特征3、思维的种类4、思维的过程(二)概念1、概念的含义2、概念的种类3、概念的形成4、概念的掌握(三)推理1、推理的含义2、推理的种类(四)问题解决1、问题解决的含义2、问题解决的思维过程3、问题解决的策略4、妨碍问题解决的因素(五)创造性思维1、创造性思维的含义2、创造性思维的特征3、创造性思维的差不多过程4、妨碍创造性思维的因素(六)表象1、表象的含义2、表象的特征3、表象的种类4、表象理论(七)想象1、想象的含义2、想象的种类3、想象的功能八、言语(一)言语概述1、言语的含义2、言语的功能3、言语的种类(二)言语活动的中枢机制1、言语运动中枢2、言语听觉中枢3、言语视觉中枢(三)言语感知和理解1、言语感知2、言语理解3、句子理解4、语篇理解5、妨碍言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1、情绪和情感的含义2、情绪和情感的功能3、情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1、情绪的种类2、情感的种类(三)表情1、表情的含义2、表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1、早期的情绪理论2、情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1、动机的含义2、动机的功能3、生理动机和社会动机4、动机与行为效率的关系5、动机的理论(二)需要1、需要的含义2、需要的种类3、需要的层次理论(三)意志1、意志的含义2、意志的特征3、意志行动过程4、意志行动中的动机冲突5、意志的品质十【一】能力(一)能力概述1、能力的含义2、能力、才能和天才3、能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1、能力的种类2、能力的结构(三)智力理论1、智力因素说2、智力结构理论3、智力的信息加工理论(四)智力进展的差异1、智力进展的一般趋势2、智力进展的差异性3、妨碍智力进展的因素十【二】人格(一)人格概述1、人格的含义2、人格的特征(二)人格理论1、人格特质理论2、人格类型理论3、精神分析人格理论4、人本主义人格理论(三)气质1、气质的含义2、气质的类型3、气质的理论(四)性格1、性格的含义2、性格的特征3、性格的类型4、性格与气质的关系5、认知风格(五)妨碍人格形成与进展的因素十【三】社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲热关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会妨碍1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群体思维6.合作、竞争与冲突7、文化及其妨碍进展与教育心理学【考查目标】1、理解和掌握进展与教育心理学的差不多概念、要紧理论及其对教育工作的启发。