听中科院教授报告体会与反思

听《发现数学的趣味及兴趣的培养》报告会体会与反思
刘翠翠
今天有幸听取了中国科学院数学与系统科学研究院教授张永光有关发现数学的兴趣及兴趣的培养的报告，让我深深地感受到教师的教学魅力会影响学生的一生，教师的首要任务是培养学生的学习学习兴趣，学生有了兴趣，才会主动地发现问题，解决问题，并且寻求更适合自己的学习方法。

数学是一门基础科学，是研究其它自然科学的工具，只有掌握好数学，才有可能成为其它科学领域的有用之才，同时，数学又与我们的生活息息相关，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。

这就需要我们数学教师在日常生活中想方设法把抽象变形象，让学生产生学习数学的浓厚兴趣。

一、列举与数学相关的事例，从而激发探索的兴趣。

张教授讲解了许多数学趣味知识，有许多也是我第一次听说，所以整个报告会我兴趣极高。

如果教师在每节课的教学中，都能充分准备尽可能多的生活中与本节知识有关的事例，那么学生会感到数学并不抽象，就在身边，更能增强学习数学的信心，并且这些事例也会使学生产生好奇心，通过教师启发性的问题，学生会产生解决这类问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，兴趣也就自然形成了。

二、教师要提高自身的修养和学识，用魅力来影响学生们，数学教师与其他学科教师不同，没有吸引学生的教具和实验设备，要想提高学生的兴趣，可以把数学知识的运用与实践结合，让学生认识到数学是有用的，从而激起学习的兴趣。

实践中有许多问题要靠数学方法来解决，小到家庭理财，买卖物品，大到丈量土地，设计制造以及航海航天，都要用到数学。

教师应避免枯燥的数学运算和死板的公式运用，而是把数学知识与现实中的问题结合起来，让学生运用所学的知识解决实践中的问题，这样学生会感到数学是很有用的，并且学生在运用所学解决实际问题之后会产生成就感，这样会促使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而自发地学习数学，研究数学。

三、正确的学习方法可以使学生提高学习效率，少走弯路，使学生迅速地掌握所学知识。

学习数学不应依靠在题海中的遨游，而是要掌握规律，理解知识，形成能力，这就要求教师在日常教学中要引导学生发现数学知识运用的规律，从而对知识产生更深的理解，通过课上得认真听讲，课下的复习巩固，查漏补缺，自习课的不懂就问，讨论研究，逐步将知识融会贯通，形成自己的能力。

所以，即使应教给学生学习的方法，这就等于给了学生开启知识之门的钥匙，学生会在正确方法的指导下，迈向成功之门，这样学生的兴趣才会持久保持。

四、教师应运用多种手段，以学生喜闻乐见的形式开展教学，提高学生学习数学的兴趣。

张教授讲述的速算技巧，如果在教学中我们能适当的教给学生，肯定会大大增强学生学习的兴趣。

五、发动学生，开放数学课堂，让学生成为学习的主人，增强学生学习数学的兴趣。

数学课堂不应是老师讲学生听得单一的授课式课堂，应该是师生共同活动，双边互动，以学生活动为主的课堂。

学生可以开展自学讨论，抢答，自我测试，课后调查等多种形式，让学生充分的参与，成为学习的主人，主动地探究知识，解决问题，增强学习的兴趣。

教师的责任在于时刻唤醒学生学习的兴趣，并使之能够长久的保持。

学生有了学习的兴趣，才会主动地学习。

培养学生的兴趣是教学任务的重中之重。

就像张教授所说：如果一个班的大部分学生不爱数学，那一定是老师的错。

就让我们把提高学生的兴趣放在平时备课的第一环节吧！。