第一节 信息及其特征

第一节信息及其特征
宁陕城关初中杨汉群
教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

重点难点：
重点：
1、信息的含义；
2、信息的基本特征的认识。

难点：
1、对信息的定义的理解；
2、正确理解信息的基本特征。

教学方法
本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

【教学课时】1课时
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经学习。

有那位同学知道信息究竟是什么？他有什么特征了？那么这节课我们就来介绍信息及其特征.
（举例）：古代：“结绳记事”“烽火告急”“信鸽传书”
现在：1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

2：马路上的红绿灯，可以告诉我们信息：停止或前进。

3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

4：气象预报告诉我们天气变化的信息。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以简单的说信息是各种事物发出的信号、消息、情报、指令和数据所包含的一切可传递和交换的内容。

二、信息的载体
信息无处不在，无时不有。

信息的存在多种多样，我们要获取任何信息，都要借助于语言、文字、图像、声音等事物，这些事物就是信息的载体。

信息能以不同的载体来表现、存储和传播，但信息的内容却不会改变。

比如“今天最高气温是25℃”这条信息，即可以通过报纸（文字）获得，也可以通过广播（声音）获得，还能通过电视(图像)获得。

思考练习：暑往寒来，同学们从小学跨入了中学，这是我们成长道路上的一次重大转折。

学校变了，同学变了，一切都变了。

想一想，你应该从哪些方面入手，尽快熟悉新就校，结识新朋友？新学校的信息应该利用什么途径去获取？这些信息又是借助什么载体来表示的？填写下表：
三、信息的基本特征
接下来，我们一起看一下信息都有哪些特征？
1、信息可以不受时间和空间的限制进行传递。

比如说我们可以通过书信、电子邮件、手机、和新闻媒体等个种渠道了解和传递信息（可传递性）
利用投影仪出示例子：最杰出的情报专家
2、信息可以被处理，产生出更多、更新的信息。

（信息可处理性）
例如：沃尔玛超市啤酒与尿布的故事：
3、信息的有效性与时间有很大关系，有的有效期短，比如说交通、气象、公告等；有些则会保持很长时间，比如我们的教科书中的知识信息。

（信息时效性）
例如：朝鲜战争
4、信息可以借助于书本上的文字、磁带中的音像、光盘上的文件长期保存下来，无论经过多久都可再次被利用。

（信息可存储性）
5、信息与能源、物质的一个最大差别是：信息在传递后不消失、不减少。

矿产在开采过程中，会不断减少；一件衣服穿的时间久了，会有磨损；但信息不同，一条手机短信发送给别人，信息本身依旧存在于自己的脑海中，没有任何损失。

（可共享性）例如：萧伯纳所言
四、课堂练习：
请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

A 信息时效性 E 中国田径110M 栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知
B 信息处理性 F 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿
C 信息共享性 H一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。

D 信息传递性G 找路时，使用旧的交通地图往往会误事
实践题：
课本第5页的思考练习题（表1-1-2），作完后把答案上交到教师机：网上邻居—
—>teacher——>所在班级文件夹。

五、小结
在本节的学习中，我们知道了什么是信息，通过实践和体验，了解了信息的特征。

也许在平日的学习和生活中，我们并没有刻意地感觉到信息的存在，但它却实实在在地围绕在我们的周围。

在现代的信息社会里，同学们要增强对信息的敏感性，时时处处地留意与我们有关的各种信息，并有意识地利用他们。

教学反思
成功：
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。

从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。

通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。

通过实践题巩固这节课所学过的知识点，帮助学生对学习内容的学习和理解。

不足：
1、活动组织进程上时间把握得不够准确，导致整堂课时间有点紧。

2、课堂气氛过于活跃，不好控制。