1.1信息及其特征
信息技术知识点
第一章《信息与信息技术》知识点 1.1信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。
二、信息的一般特征1、载体依附性信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。
信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。
2、价值性☆信息是有价值的，人类离不开信息。
物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。
GPS：全球定位系统☆另外，信息又是可以增殖的。
☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。
3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。
时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。
4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。
1.2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史1、信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。
2、信息技术的五次革命第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。
信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。
1.1 信息及其特征(含答案)
1.1信息及其特征什么是信息⏹信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。
⏹信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除0对客观事物认识上的不确定性。
⏹利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的内容称之为信息。
（例如：教科书的内容为信息，而教科书是信息的载体）1.（填空）现代社会中，人们把物质、能量和__信息__称为构成世界的三大要素。
[讲解] 信息就是信息，不是物质也不是能量。
信息、物质和能量是构成人类社会的三大资源。
2.（选择）“一张白纸展现在我们面前与同一张白纸被折成纸盒展现在我们面前，所反映出的信息有所差别”这侧重反应了下列哪一种关于信息的说法？（ C ）A.信息是用来消除不确定性的东西B.信息就是信息，不是物质也不是能量C.信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式D.信息是人类的各种感官所接收到的东西。
[讲解]信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除0对客观事物认识上的不确定性。
3.（选择）下列选项中，属于信息的是（ A ）A. 数学成绩B. 因特网C. 气象台D. 计算机[讲解]利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的内容称之为信息。
课本、网络、计算机、电视等不是信息，里面传达的内容才是信息。
信息的基本特征⏹依附性：信息必须依附一定的媒体介质表现出来，如：看到蚂蚁搬家可以知道快下雨了⏹价值性：信息能够满足人们某些方面的需要，如：信息会考时间为6月13日对高一的学生具有价值。
⏹时效性：信息会随着客观事物的变化而变化，如：天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化⏹共享性：一个信息可以由多分进行分享；如：网络上的信息被人下载和利用⏹真伪性：“明修栈道、暗渡陈仓”、诸葛亮“空城计”⏹可处理性：玉不琢，不成器。
孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成⏹传递性：一传十，十传百。
1.（填空）信息具有传递性，共享性，依附性、传递性、价值相对性、可处理性、时效性、和真伪性等特征。
1.1《信息及其特征》优秀教学案例教科版高中信息技术必修
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思和评价，让学生及时发现自己的不足，调整学习策略，提高学习效果。在教学过程中，我会定期组织学生进行反思和评价，引导学生总结经验，提高自主学习能力。
例如，在每节课结束后，我会让学生填写一份学习反思表，内容包括在本节课中学到了什么，存在哪些问题，如何改进等。同时，我也会对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生理解和掌握信息的基本概念和特征，包括信息的定义、分类、特征等。通过讲解和实例分析，让学生能够清晰地认识到信息在日常生活中的重要作用，以及信息技术在现代社会中的地位和影响。
此外，我还希望学生能够掌握信息处理的基本方法和技术，如信息的收集、整理、分析和传递等。通过实践操作和小组合作，让学生学会使用信息技术工具，提高信息处理能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重采用多种教学方法，如启发式教学、合作学习、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学中，我希望学生能够树立正确的信息观念，认识到信息的重要性，以及信息技术对个人和社会发展的影响。培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学生学习信息技术的热情，为后续课程的学习奠定基础。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学内容，引导学生自己总结信息的基本概念、特征、分类和处理方法等。通过总结归纳，让学生对所学知识有一个清晰的认识，加深记忆。
此外，我还会对本节课的学习情况进行点评，指出学生的优点和不足，给出改进建议，为学生的后续学习提供指导。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。同时，我还会提醒学生在日常生活中注意运用信息及其特征，提高信息素养。
浙教版高中信息技术必修一1.1信息及特征(共19张PPT)
【思考】：那7个字是什么字？
“中国将出兵朝鲜”，启发学生总结出故事中所蕴含的信 息的基本特征——信息具有价值性和时效性，进一步引导 学生举例说明日常生活、学习中体现信息的价值性和时效 性的例子，学生会举出像天气预报、学校通知、电视新闻、 商场的促销信息等等实例。 【思考】以上这些信息是通过什么表现出来的?还可以通过其 它方式表现吗？信息能不能独立存在？ 【结论】信息不能独立存在，信息必须依附于一定的载体，即 信息具有载体依附性。同一个信息可以依附于不同的载体。
（1）载体依附性
【信息的基本特征】
例2：“一条线和一万美金”
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞 了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已 经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔 细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说： “打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他 的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多 少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为自己听错了 呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到： “用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。”
我认为不足之处：教学容量大，教学紧凑，如果时间把握不好， 教学进度可能会受影响。
2024 课件
感谢观看！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年9月1日
2、试着说说下面故事体现了信息的什么特征：
A.一传十,十传百
传递性、共享性
B.找路时，使用旧地图，往往误事
时效性
【教学评价】
评价项 目
个人评 价（ 40%）
组内互 评（ 20%）
.1信息及其特征
价值性
时效性
精品课件
价值相对性
23
请同学们思考信息还具有什么特征？
真 伪 性
精品课件
24
信息的基本特征
传递性
共享性
信息的基 本特征
真伪性25
信息
课堂小结
传播要素
信息来源 信息载体 传播途径 接收方式
传递性
基本特征
共享性 载体依附性
价值性
时效性
真伪性
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的 生存实验，具体要求如下：
第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只 能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；
第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心 地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
物品有：笔记本电脑、枪、水、饼干、指南针、打火机、 钢 刀、火石。
间或不同时间共享。
精品课件
22
信息的基本特征
朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前， 兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字， 要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错 误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战 争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔 莫急。
文音 视 图 图 语 本频 频 像 片 言
这体现了信息的载 体依附性
精品课件
练习
p 君自故乡来，应知故乡事。 —— 唐 -王维-杂诗
古诗词
信息
君自故乡来， 故乡事 应知故乡事。
精品课件
载体 语言
练习
p 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ——唐-岑参-逢入京使
古诗词
信息
马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 平 安
1.1信息及其特征
钟义信:信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
通俗的说：信息用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、 状态等方式传递的内容。
二、信息的传播过程
信息发出方 （信源）
用何载体 以何途径 （信息传递）
接收效果 及作用
1.1信息及其特征
2016年3月9日在围棋领域，经过近3个半小时 的激战，机器人Alpha Go战胜了围棋第一人李 世石，这一激动人心的消息，同学们是通过什 么方式知道这个信息？
通过报纸、广播、电视、网络等媒体
一、什么是信息？
香农:信息是用来消除不确定性的东西。指的是具有新内容或新知识的消 息。
信息的特征：传递性、载体依附性和可处 理性、价值相对性、时效性共享性、真 伪性。
信息接收方 （住宿）
三、信息的基本特征
通过卫星电视，我 们足不门就能看到大洋 彼岸的NBA比赛实况。
信息具有传递性
三、信息的特征
交通标志牌就是通过图 片传给我们的信息。 信息具有依附性
三、信息的特征
2008年8月8日，北京奥运会的开幕式盛况给人留下了深刻的印 象，因此有人把其全过程刻录成了光盘保存。
信息具可处理性
三、信息的特征
一千个读者，一千个’哈姆雷特’
萧伯纳有句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下， 我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交 换，人们就都有了两种思想，甚至更多。” 这句名言，说明了信息的什么特性？
三、信息的特征
大家收到学校发的入学通知书，按时间报到，错过了时间还能 报到？
有网友发微博称：“北京西北方向发现不明飞行物，首都机场所有 航班暂停起飞，所有乘客均被请下飞机。”大批网友转发，纷纷猜测该 微博真实性。
1.1信息社会及其特征优秀教学案例
3.对学生的总结进行点评和指导，确保学生对信息社会的理解达到预期目标。
（五）作业小结
1.布置具有实际意义和挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固和应用所学知识。
2.要求学生在作业中运用所学知识分析实际问题，提高他们的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息社会的热爱和好奇心，激发他们探索信息社会的热情。
2.使学生认识到信息社会带来的便利和挑战，树立正确的信息价值观。
3.培养学生具有良好的信息道德品质，如尊重他人隐私、抵制不良信息等。
4.通过对信息社会的学习，使学生更加关注社会发展，增强社会责任感。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在掌握知识与技能的同时，培养良好的过程与方法，形成积极的情感态度与价值观。通过本节课的学习，我希望学生们能够更好地适应信息社会，成为具备信息素养的现代人。
5.知识与技能的融合：本节课注重将知识与技能的培养相结合，不仅让学生了解信息社会的概念、特征，还让他们学会运用信息技术工具进行信息获取、处理、传播，提高了学生的信息技术应用能力。
3.明确本节课的教学目标和内容，让学生知道本节课将学习信息社会的概念、特征及其影响。
（二）讲授新知
1.通过多媒体课件、视频等教学资源，介绍信息社会的概念，明确信息社会与传统社会的区别。
2.讲解信息社会的四个基本特征（数字化、网络化、智能化、全球化），并结合实例进行分析，让学生深刻理解这些特征。
3.探讨信息社会对我们生活、工作、学习等方面的影响，引导学生思考如何应对这些影响。
2.分配具有挑战性和实际意义的任务，让学生在合作完成任务的过程中，深入探讨信息社会的特征及其影响。
1.1《信息及其特征》教案-七年级《信息技术》上册 湘电子版
《信息及其特征》教案一、教材分析《信息及其特征》主要内容包括①信息的存在形式和载体；②信息的基本特征；③信息的获取与加工。
本节课旨在培养学生对信息的感性认识，引导学生体验信息与人类社会的密切联系，强化学生对信息基本特征的内化体验，并在日常生活中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。
二、学情分析作为刚升入初中的学生，一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验。
另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多,还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。
同时，此节中学信息技术启蒙课﹐学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多，所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。
三、教学目标知识与技能：形成对信息的感性认识﹐并能列举身边的信息实例；理解信息的一般特征，并能举例说明；了解信息获取与加工的方法、步骤。
过程与方法∶体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。
情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲﹐养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点难点重点：信息基本特征及应用、信息的获取与加工难点：信息的基本特征理解。
五、教学方法以创设“江防图过江”情景为出发点，通过学生容易理解又乐于思考的问题层层引导，学生独立思考、小组合作探究、师生互动交流、情景角色感受等教学手段突破重点，分解难点。
再以学生身边熟知的、感兴趣的信息实例来巩固知识，学以致用。
六、教学过程。
1.1信息及其特征
4.信息可以共享 信息可以共享
萧伯纳名言“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们 仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交 换,我们就都有了两种思想,甚至更多.” 1、信息资源共享。 2、信息可以被一次、多次、同时利用。 3、信息共享不会丢失、改变。
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、 独特。下面我们一起来思考： 信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ （传输性、无色无味、概括性、可识别、再生等） 2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信 息独有的？ 共享性
5．不属于信息的主要特征是 （）。 A．有载体依附性 B．不可利用、不能增值 C．可传递、共享 D．可增值、具有时效性 6．全球定位系统（实现准确的方位信息，实现导 弹的精确制导）体现了信息的（）基本特征。 A．载体依附性 B．价值性 C．时效性 D．共享性
简答题 材料反映了信息的什么特征： 1、通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观赏 到精彩分呈的奥运会节目。 2、某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧， 希望业务人员能够把各自在销售实践中的经验和技巧 贡献出来让大家分享，便特别设立了每季度一次的销 售方案评选。每个销售人员都拿出自己的得意之作参 加评奖。公司最后把所有的方案汇集起来装订成册， 发给大家学习参考。几个回合下来，这个公司各大区 的销售就取得了突飞猛进的发展，公司也形成了很好 的学习和探讨业务的风气。
A A：打字、老虎、31、跑步、信息、声音 31
B：猩猩、上网、？、扫地、开车、图形
C C：跳舞、企鹅、吃饭、大、电脑、水壶
三、信息的特征
1、载体依附性 1、信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； 2、同一个信息可以依附于不同的媒体。 3、载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
高一信息技术必修一 1.1 信息及其特征课件(陈向仪)
课后思考和巩固
1、人类获取信息有什么途径？ 2、信息的保存有哪些方法？ 3、观看信息技术新成果后有什么收获和 感想？
你认为带哪三件物品合适？
钢刀、火石、指南针
启发
钢刀 火石 指南针
物质
能量 信息
结论
物质、能量、信息是人类社会赖依生存 与发展的三大基本要素。
什么是信息？信息的基本特征
目前对信息的定义还没有一个 统一标准，主要有以下三种：
信息是用来消除不确定性的东西。
信息就是信息，不是物质，也不是能量。 信息是事物运动的状态和方式也就是事物 内部结构和外部联系的状态和方式。
公开课、示范课。 “增兵减灶 ”、诸葛亮“空城 计”吓退司马 传递性 可处理性 相对性
一传十，十传百。中国载人航天飞机成功飞行 的消息在寻常百姓中已广为 人知。 千锤百炼，出深 山。 横看成林，侧成 峰”。 于谦的诗词直白易懂，用石 灰喻人生。 对于同一件事情，每个人可 能会有不一样的看法。
小结
1.信息的定义： 信息是对事物运动的 状态和方式的表征，它能够消除认 识上的不确定性。 （了解）
2.信息的传播过程： （掌握）
信息发出方 用何载体 以何途径 信息接收方 接收效果及作用
3.信息的基本特征（重点掌握） • 传递性 • 共享性 • 依附性和可处理性 • 价值相对性 • 时效性 • 真伪性
例4：错过的歌咏比赛—信息的时效性决定其使用价值 （时效性）
例5：增兵减灶 —真真假假，智慧的高度体现 （真伪性）
信息的传播过程
信息发出方 （信源） 用何载体 以何途径 信息接收方 （信宿） 接收效果及作用
（信息传递）
探究活动
参考选题 例子 主要的信息特征
1.1 信息及其特征
兴趣导入
鲍勃和托德同一天到公司上班，托德一再被提拔，鲍勃却一直 在基层。鲍勃实在忍无可忍，他大胆地指出总经理偏爱吹牛拍马 的人，而辛勤工作的人却得不到提拔。总经理听他讲完后说： “好吧，也许你说的对，不过我很想证实一下，你现在到集市去， 看看有什么卖的。” 鲍勃很快从集市上回来，说刚才集市上有一个农民拉了车土豆 在卖。 “一车大约多少斤？”总经理问。 鲍勃立即赶回去，过了一会儿回来说，车上有40多袋土豆，每 袋约20斤。 “多少钱一斤？”总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他 拉住了：“鲍勃先生，请休息一会吧。”他派人把托德叫来，对 他说：“托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。” 不一会儿，托德回来了，他向总经理汇报说集市上只有一个农 民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已 经带回几个土豆请总经理过目。他还了解到这位农民今天下午还 要拉一车西红柿上集市，据说价格还可以，他准备再和这个农民 联系一下。 鲍勃一直在一旁看着，现在他终于知道自己和托德之间的差距 了。
例1：中 华民族文 化的传播
人们用语言、 文字、图像、 符号等并通过 书籍记载了事 件都和知识.
语言、文字、 图形、图像、 符号、声音 等。 到国外采访的 电视台记者利 用计算机网络 即时发送信息 回国
书籍等。 视觉
形成印象、 产生判断、 引起行动等。
例2：看 云识天气
视觉、听觉
例3：电 视台记者 赴国外采 访
鲍勃和托德之的差距是什么？
由于托德总是能够主动对总经理的 指示进行分析，获取相关的信息，为总 经理的决策提供有效信息，得到了总经 理的赏识，获得了事业的成功。现在是 信息时代，信息越发重要，你获取了更 多的信息，也许就把握了商机，你获取 了更多的信息，也许就成就了事业。那 到底什么是信息，信息有什么特征呢？
信息技术基础知识点
信息技术基础知识点第一章信息与信息技术1．1 信息及其特征◎信息无处不在1. 物质、能源与信息（information）是人类社会的三大要素。
P22. 信息指数据（data）、信号、消息中所包含的意义。
P23. 信息是事物的运动状态与关于事物运动状态的描述。
P24. 世界上的万事万物都在不停地运动、变化，万事万物里都有信息。
P25. 信息是指对消息同意者来说是预先不明白的东西，因此具有“不确定性”。
P2例：下列是否属于信息1、报纸上刊登的新闻 (√)2、书本中的知识(√)3、电脑报(×)4、电视里播放的足球比赛实况(√)5、《07年春节联欢晚会》VCD光盘(×)◎信息的载体与形态1．信息本身不是实体，务必通过载体才能表达，但不随载体的物理形式而变化。
P32．语言、文字、声音、图像与视频等是信息的载体，也是信息的常见表现形态。
P33．纸张能够承载文字与图像，磁带能够承载声音，电视能够承载语言、文字、声音、图像与视频，因此也把纸张、磁带、广播、电视、光盘、磁盘等称之信息的载体。
P34．相同的信息，能够用多种不一致的载体来表示与传播。
P35．不存在没有载体的信息。
P3◎信息的五个特征1．信息的表示、传播、储存务必依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。
P32．信息是能够加工与处理的。
信息也能够从一种形态转换成另一种形态。
P33．信息能够脱离它所反映的事物被存储与保留与传播。
P34．信息是能够传递与共享的。
信息能够被重复使用而不可能像物质与能源那样产生损耗。
P35．信息具有的时候效性。
P3例1：李斌发现按照车上的GPS导航仪规划的路线驾驶经常出错，他更新了导航软件的地图文件后，出现错误的概率大大降低，该事例反映出信息具有（B ）（A）载体依附性（B）时效性（C）共享性（D）传递性例2：萧伯纳的名言“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多”，这种现象最能说明信息具有（传递与共享）1．2 信息的编码1. 信息的代码：把用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。
1.1数据、信息及其特征
今年是中华人民共和国七十华诞，中国在 诸多方面取得的伟大成就和历史经验举世瞩 目。特别是在科技创新方面，实现了一次次 历史性的飞跃，科技创新铸造的中国正成为 世界瞩目的国度。党的十九大让全世界都再 次聚集到中国新时代的宏伟蓝图上来。
现要求大家创作庆祝国庆的多媒体作品， 要如何做？
1.1数据及其特征
增。
第一章数据与信息
1.3.2 信息的基本特征
❖ 5.时效性，昨天的天气预报 ❖ 6.真伪性，产生真伪性的三个原因，需要加以鉴别。 ❖ 7.价值相对性。
➢ 根据紫外线指数的预报，可以做好外出前的个人防护。 ➢ 天气预报中关于海浪高度的信息，对于出海的渔民和居住在内陆的
居民，据与信息
❖ 什么是数据？ 数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存 储和处理的符号的总称，是联系现实世界和计 算机世界的途径。 符号：180cm，70kg，36.5℃
第一章数据与信息
1.1.1 数据
❖ 数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计 算机加工的对象。
❖ 在日常生活中，人们经常用符号来表达客观事物，以下符号 表示什么意思呢？
❖ 1.普遍性， ❖ 2.传递性，打破了时空的限制。 ❖ 3.共享性，作为一种资源可以共享。
➢ 实物交流：一方有所得，另一方必有所失。 ➢ 信息交流：两个人交换都拥有了两份信息。
第一章数据与信息
1.3.2 信息的基本特征 沃尔玛拥有世界上最大的数据仓库系统，为
了能够准确了解顾客在其门店的购买习惯，
课堂小结
❖ 数据的定义及其特征 ❖ 信息的定义及其特征
第一章数据与信息
练习一
1、用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。
A 信息时效性
信息技术教资笔试笔记
信息技术教资笔试笔记一、信息技术基础。
1. 信息及其特征。
- 信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
- 特征：- 普遍性：信息无处不在。
- 载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，如纸张、磁盘等。
- 价值性：信息是有价值的，能满足人们的某种需求，如商业情报可带来经济利益。
- 时效性：信息具有一定的有效期，过了这个时期可能就失去价值，如天气预报。
- 共享性：信息可以被多个主体同时共享，例如网络上的开源知识。
2. 信息技术的发展历程。
- 古代信息技术：主要包括语言的产生、文字的发明、造纸术和印刷术的发明等。
语言是人类最初的信息交流方式，文字的出现使信息可以被长期保存和远距离传播，造纸术和印刷术则大大提高了信息的传播效率。
- 近代信息技术：以电报、电话、广播、电视的发明为标志。
电报和电话实现了远距离的即时通信，广播和电视则实现了信息的大规模传播。
- 现代信息技术：以计算机和网络技术为核心。
计算机具有高速运算、大容量存储等特点，网络技术则实现了全球范围内的信息共享和交互。
3. 信息技术的影响。
- 对社会发展的影响：- 推动经济发展：如电子商务改变了传统的商业模式，提高了商业效率。
- 促进文化交流与传播：不同地区的文化通过互联网得以广泛传播和交流。
- 改变人们的生活方式：如在线购物、远程办公等成为可能。
- 对教育的影响：- 教学方式变革：从传统的课堂讲授向多媒体教学、网络教学转变。
- 学习资源丰富化：网络上有大量的学习资源可供学生自主学习。
- 教育公平性提升：偏远地区的学生也能通过网络获取优质教育资源。
二、计算机基础知识。
1. 计算机系统的组成。
- 硬件系统：- 中央处理器（CPU）：是计算机的核心部件，包括运算器和控制器。
运算器进行算术和逻辑运算，控制器控制计算机各部件协调工作。
- 存储器：分为内存储器（内存）和外存储器（外存）。
内存包括随机存取存储器（RAM），断电后数据丢失；只读存储器（ROM），断电后数据不丢失。
1.1《信息及其特征》课件
书是文字、图像的载体，也是信息的载体。 而书本身不是信息。
载体依附性 价值性 传递性和共享性
时效性
载体依附性
信息的表示、传播、存储必须依附于某种载 体，载体就是承载信息的事物。语言、文字、声 音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等 甚至人的大脑，都是信息的载体。
注意：（1）不存在没有载体的信息 （2）同一个信息可以依附于不同的载体，不 用信息可以依附于同一个载体。交通信息既可通过信 号灯显示，也可以警察的手势来传递；同样一则新闻 我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。
信息是用语言、文字、 数字、符号、图像、声音、 情景、表情、状态等方式 传递的内容。
信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中 的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。 下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性
书是不是信息？
语言、文字，声音，图像，视频不是 信息，而是信息的载体，也是表现形态。 信息是通过载体来表示（表达）和传播 （传递）的。
信息的价值性
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两 方面： ① 能满足人们精神生活的需要； ②信息可 以促进物质、能量的生产和使用； (2)信息可以增值； (3)信息只有被人们利用，才有价值。
经过加工、处理，特别是经过人的分析、 综合和提炼，息可以脱离它所反映的事物被存储、 保存和传播。 正是因为信息的可存储性，我们通过 书籍、录音、影响可以看见或听到以前发 生的事物，而不需要把以前的真实事物保 存下来的原因。
传递性和共享性
萧伯纳名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下， 我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼 此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。”
高中信息技术笔记
高中信息技术笔记第一章信息与信息技术1.1信息及其特征1、物质、能源和信息是构成世界的三大要素。
1.1.1信息无处不在1、信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
2、信息的特征：（1）载体依附性（2）共享性（3）时效性（4）真伪性（5）价值相对性。
其他特性：可存储、可传递、可处理、可加工……1.2信息的编码1、用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。
在计算机里，信息是用二进制代码“0”和“1”表示的。
1.2.1二进制代码的特征：一、二进制计数系统的特点：（1）有两个基本数码0和1；（2）采用逢二进一的规则；（3）每个数码在不同的数位上对应不同的权值。
如：（1101.01）2=1×23+1×22+0×21+1×20+0×2-1+1×2-2二、进制数的表示方法：（1）数字后边加上大写字母（B二进制;D十进制；H十六进制，十进制可以省略）；（2）把基数R数字作为下标。
如二进制数（1101）2 表示为1101B；十进制数（56）10 表示为56D；十六进制（895）16表示为895H。
练习：表示二进制数1010；十进制数253；八进制数45；十六进制数124A。
三、进制数的特点：二进制有0和1两个字符组成；八进制有0、1、2、3、4、5、6、7八个字符组成；十进制有0到9十个字符组成；十六进制有0到9和A到F十六个字符组成。
所以，R进制数的最大数符是R-1，而不是R；如八进制的最大数符是7，二进制的最大数符是1；每一个数符只能用一个字符来表示，所以十六进制中值大于9的数符用字母A、B…F表示。
练习：判断：1、9是八进制数的数符之一（）2、R进制数的最大数符是R。
四、进制数的基数：二进制数的基数为2，八进制数的基数为8，十进制数的基数为10；十六进制数的基数为16.设基数为R，则R等于几，就是几进制。
按基数来进位、借位，用位权值来计数。
五、位权值：任何数制中，一个数码的每个位置都各有一个位权值，如十进制6854.024可以表示为6×103+8×102+5×101+4×100+0×10-1+2×10-2+4×10-3那么：（6854.024=6854.024D+2×10-2+4即权值就是基数R的(n-1)次方，R n-1,n为以小数点为分界，左右方向所在的位数。
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1.1信息及其特征各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：1.1信息及其特征 1. 1信息及其特征教学方案教学过程：引入[学生活动1]: 学生按照一定顺序分为两个小组，每个小组选两位代表出场参加游戏。
一位学生做猜测者，另一位学生以动作示范或语言描述计算机屏幕上的词（语言描述时不得出现该词语中任何字）每小组一分中时间，猜中词组最多的小组获胜两组词为：体育类：篮球、游泳、跳高、跨栏、爬山、体操、摔交、溜冰动物类：大象、兔子、螃蟹、老鼠、熊猫、小猫、鲸鱼、蝴蝶引出课题：通过游戏，相信同学们对信息都有了大概的了解，而信息又是通过怎样的途径传播的呢？信息的概念至今为止，关于信息的定义仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。
请同学们分组讨论，谈下自己的看法。
信息的传播过程我们截取游戏中的一个片断-----示范者通过动作或语言将自己所看到的信息，传递给猜测者，猜测者根据所接收到的信息猜词。
[学生操作1]：学生以这个片断为主要内容，填写表1-1。
得出结论：信息的传递过程(信源) （信息传递）（信宿）信息的特征信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视。
那么信息具有哪些特征呢？如：卫星电视—-传递性，赤壁之战—-真伪性，老黄历看不得—-时效性。
[学生活动2]：学生讨论，举例说明信息的特征。
提问：红灯停，绿灯行（信息的时效性）春江水暖鸭先知（信息的传递性）玉不琢，不成器（信息的可处理性）空城计（信息的真伪性）小结这节课我们主要学习了信息及其传播过程，以及信息的一些常见特征，信息的特征，不仅仅是书上所列的6条，课下同学们可以查资料来了解信息的其它特征。
课后作业搜集身边的生活中常见的问题，了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的。
篇二：1.1信息及其特征练习题班级：姓名： 1.1信息及其特征练习题马尔康县中学教师吴尔坚1、在我国古代，使用“鸣金收兵”来传递信息，此时信息传递所依附的媒体是( )。
A、声音B、图像C、文字D、空气2、社会发展至今，人类赖以生存和发展的基础资源有（）。
A、信息、知识、经济B、物质、能源、信息C、通讯、材料、信息D、工业、农业、轻工业3、“红灯停，绿灯行”反映的是信息的（）。
Ａ、传递性Ｂ、时效性Ｃ、真伪性Ｄ、价值相对性4、小王是个应届毕业生，有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招聘单位进行应聘，谁知道单位负责人却跟他说招聘日期已过。
这里体现了信息具有( )。
A.共享性 B.价值性 C.时效性 D.依附性5、“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息具有（）的特点？ A. 多样性 B. 普遍性 C. 变化性 D. 储存性6、关于信息，以下说法不正确的是（） A. 信息要依附于载体而存在。
B. 两个人进行交谈或讨论也是在相互传递信息。
C. 传递和获得信息的途径可以有很多种。
D. 同一条信息对所有人都有价值。
7、下面对信息的特征的理解，错误的（）A. “孙膑减灶”引出信息有传递性和可伪性特征 B. 天气预报、情报等引出信息有时效性 C. 信息不会随着时间的推移而变化 D. 盲人摸象引出信息具有不完全性，人们难以一次就获得客观事物的全部信息。
8、广东气象台2006年5月14日发布台风“珍珠”警报，并要求台山到汕头一带需重点防范，迅速做好防御台风的工作，从而将人员、财物的损失降到了最低。
从信息的角度来说，以上消息最能体现出信息的( )。
A. 时效性、价值性B. 可存储、可转换 C. 独立性、广泛性 D. 增值性、共享性9、"两个人交换手中的一个苹果，每个人手中还是有一个苹果；两个人交换所掌握的一份信息，每个人便拥有了两份信息。
"这句话体现了信息的（）。
A. 共享性 B. 时效性 C. 多样性 D. 发散性10、《三国演义》中有关“蒋干盗书”的故事说：在赤壁之战时，蒋干从周瑜处偷走了人家事前伪造好的蔡瑁、张允的投降书，交给曹操，结果曹操将二人斩首示众，致使曹操失去了仅有的水军将领；最后落得“火烧三军命丧尽”的下场。
这说明信息具有（）。
Ａ. 共享性Ｂ. 时效性Ｃ. 真伪性Ｄ. 价值相对性11．气象台及时通过报纸、广播、电视、互联网等媒体，发布了台风“珍珠”将要登陆的消息，使得台风造成的损失降到了最低。
这体现了信息的（）。
①时效性②载体依附性③价值性A．①②③B．①③C．②③D．①②12．得知小曼被困的消息后，救援人员及时赶到现场施救，使小曼得以及时获救。
这主要体现了信息的（）。
A．时效性B．共享性C．载体依附性D．可压缩性13．有人说“信息是一种资源”，也有人说“信息能消除认识上的不确定性"。
这些说法表明了（）A．信息是静止的B．信息可以被人类所利用C．信息是一种能量D．信息是一种物质14．下列选项中，属于信息范畴的是（）A．航空公司B．机场C．关于大陆与台湾实现三通的报道D．报纸15．“嫦娥一号”卫星收集到的数据为进一步探测月球提供了重要的科学依据，这主要体现了信息的（C）A．时效性B．价值性C．依附性D．真伪性16．在应用软件中常用“保存”、”打印”等表示信息，这些信息的载体形式是（）A．视频B．声音C．文字D．图形17．古人将文字、符号刻在龟甲上以传后人，这主要体现了信息特征中的（）A．载体依附性B．时效性 C.真伪性D．可加工性18. 关于信息的下列说法中，正确的是( ) A. 信息是不可以处理的 B. 信息不依附于某种载体而存在 C. 信息是可以传递的 D. 信息是不可以共享的19. 春秋战国时期，秦昭王仰慕孟尝君的才能，准备聘他为相国。
秦国原相国非常嫉妒，大进谗言。
秦王听信馋言，不但不让孟尝君做相国，反而打算杀掉他。
这体现了信息具有() A. 时效性 B. 载体依附性 C. 可伪性 D. 共享性20. 竹简是我国古代的一种重要工具，文字刻在竹简上体现了信息的特征是() A. 时效性 B. 载体依附性 C. 共享性 D. 价值性21. 下列选项中属于信息表现形式的是() A. 书 B. 文字 C. 光盘 D. 网络22. 1972年4月间，在山东临沂银雀山发掘的两座汉代墓葬中发现了用竹简写成的《孙子兵法》和《孙膑兵法》，这体现了信息的什么特征？() A. 时效性 B. 载体依附性 C. 可伪性 D. 共享性23. 将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如Photoshop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的图片，这体现了信息是(D ) A. 需依附一定载体的 B. 可以共享的 C. 可以加工的 D. 具有时效性的24. 对于信息特征的下列理解中，错误的是() A. 刻在甲骨上的文字说明信息具有载体依附性 B. 天气预报、军事情报等信息会因时间的推移失去原有的价值，说明信息具有时效性 C. 信息不会随着时间的推移而变化 D. 不同载体上的信息有可能是相同的25. 下列关于信息的描述，错误的是() A. 许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的载体依附性 B. 交通信号同时被许多行人接收，体现信息的共享性 C. 天气预报、股市行情可以体现信息的价值性D. 身边的信息总是体现信息的不完全性26．名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。
这都说明信息具有（）的特点。
A．传递性B．变换性C．共享性D．时效性27．在雅典奥运会上，中国体育代表团，历史性的以31枚金牌的成绩获得金牌总数第二名的好成绩，这一消息迅速传遍了祖国的大江南北。
这说明信息具有（）。
Ａ. 传递性Ｂ. 时效性Ｃ. 真伪性Ｄ. 价值相对性28．李斌发现按照车的的ＧＰＳ导航仪规划的路线驾驶经常出错，他更新了导航软件的地图文件后，出现错误的概率大大降低．该事例反映出息息具有（）Ａ．载体依附性Ｂ．共享性Ｃ．传递性Ｄ．时效性29.现在各商业银行在互联网上开通了“网上银行”，人们可以任何一台上网的电脑上进行银行相关业务的操作，这主要体现了网上数据库的（）A．准确性B．安全性C．共享性D．简单性30．股票信息、交通信息、天气预报等都体现了信息的时效性特征。
（）A载体依附必B共享性C传递性D时效性 1.1信息及其特征练习题篇三：1.1信息及其特征《信息及其特征》大埔县田家炳实验中学蓝菊一、教材分析“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。
本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。
因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析高一学生的逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、教学目标知识与技能使学生能够列举出学习与生活中的各种信息，并能结合具体实例，感受信息的丰富性，体会信息的重要性，从而理解信息的定义和特征。
过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
情感、态度及价值观使学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重难点教学重点：1、信息的概念。
2、信息的基本特征。
教学难点：1、信息定义的理解。
- 1 -2、信息实例的运用。
五、教学方法创设情境，导入新课；媒体播放，感性直观；师生游戏，互动活跃；协作交流，切入重点；启发引导，突破难点；探究思考，提高兴趣。
六、教学环境与准备教学环境：多媒体网络教室，有FTP服务。
教学准备：1、制作PPT课件。
2、搜集素材，制作学生学习效果自评卡。
七、教学过程- 2 -- 3 -- 4 - 八、课堂板书1、信息的定义：从不同的角度有不同的描述信息是人们由客观事物得到的，使人们能够认知客观事物的各种消息、情报、数字、信号、图像、图形、语音等所包括的内容。
2、事例分析和讨论(P3-4) 3、信息的传播过程信息的传播过程4、信息的特征传递性共享性载体依附性和可处理性价值相对性时效性真伪性- 5 - 《1.1信息及其特征》出自：百味书屋各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。