找空气教学设计

找空气教学设计

上节课我们学习了《空气知多少》，首先我们猜了一条谜语“看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它珍贵到处有，动物植物离不了。”（学生齐读），其中说到到处有，上节课我们还学了家里有空气、教室里有空气，那么还有哪里有空气呢？怎么找到它？

导入本课并板书课题

师：我们不容易看到它，也摸不着它。那么空气到底在哪里呢，猜一猜？

指名部分学生回答

生：空气到处都有。

生：空气就在我们周围。

生：空气只在地球上有。

点评：从学生对空气的已有认知入手，符合科学概念建立的一般规律，以此为切入点，学生会很快进入角色。

展示书36页下，学习后导入怎证明空气的存在

师：同学们都认为空气就在我们身边，你能想个办法找到空气，让我们都能感受到空气的存在吗？

生：用塑料袋包住。

师：你真会想办法！我们可以借助材料找到身边的空气。

师：刚才有同学说瓶子里有空气，那好咱们就先来看看怎么样证明瓶子里有空气，展示瓶子，为了更好的证明，先从饮水机接满瓶子的水，接水时让学生观察饮水机水桶冒泡。

之后演示把瓶子水全部挤入水槽，然后引导学生说出没水了里边是空气，怎么证明呢？

指名学生说证明方法

学生边说方法教师边按照学生说的演示

指名学生来配合演示，瓶子嘴没入水中，然后挤压瓶子水中会冒泡

学生也会说出把瓶子整个没入水中会冒泡等

课件展示书37页上实验方法得出瓶子中有空气并导入塑料袋怎么抓空气

生：我打开塑料袋，在空中一抖就找到空气了。

师：塑料袋有什么变化？

生：塑料袋鼓起来了。

师：那说明空气在哪里了？

生：空气在塑料袋里。

指名四个学生分两组上来做实验

师: 他把空气装到了塑料袋里，真棒！还有和他不同的方法吗？

生：我把吸管含在嘴里，另一端插入水里吹出了气泡，说明我嘴里有空气。

通过吹气球实验证明嘴里有空气，指名学生上来演示

小结并出示书37页下，学生一块读，因为前三个都演示过了，再导入粉笔实验

教师演示粉笔里也有空气的实验

把粉笔放到水里，发现水里有很多小气泡冒出来。

师：那小气泡是什么呀？

生：是空气。

师：通过找空气，我们发现空气在塑料袋里、在瓶子里、在土壤里、在我们的身体里、在树叶里，在很多地方都能找到空气，这说明什么？

生：空气的确存在，而且确实就在我们身边。

师：空气所在的地方很多，能用一句话概括地说一下吗？

告诉学生并非所有的地方都用空气，引导并告诉学生：我们的周围充满空气

课件出示学生齐读：我们的周围充满空气

回顾饮水机水桶冒泡，然后给学生讲实验器材随处可得，并非非得是现成的，勤动脑勤动手就可以用家里现成的物品做很多实验

总结结束本课

点评：学生的探究活动是自由的，是目标明确的。教师很好地引领学生关注了空气存在的证据，初步养成用证据表达的意识。足够的证据才使得最后的归纳水到渠成。