小学班级文化建设总结

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班级文化建设学习心得体会

作为一名中国班级文化建设的参与者，我深深认识到班级文化的重要性和班级文化建设的必要性。在这个过程中，我收获了很多经验和体会，下面就我在班级文化建设中的学习心得进行总结和分享。

一、认识班级文化的重要性

一个班级文化的好坏直接关系到班级的成功与否。班级文化是一种集体的生产关系和生活方式，它是班级成员的价值观、观念、习惯等方面的总和。一所学校的班级文化良好，有利于培养学生的爱国、团结、诚信、勤奋等良好品质，对实现班级的和谐发展具有重要作用。

二、班级文化的建设过程

1.确定班级目标：一个良好的班级文化必须有清晰的目标和方向，这需要所有班级成员共同努力，制定出明确的班级目标。

2.立足于班级实际：班级文化有着自已的特点和特色，根据自身特点建设班级文化，才能更好地契合自身的需求。

3.班级文化内涵的塑造：班级文化的内涵是班级文化的灵魂。班级内涵的选择应以传统文化为基础，以校园文化为载体，辅以活动等多种形式来体现。对班级建设者而言，关注班级文化的内涵，对于激发学生的内在动力将起到重要的作用。

4.充分发挥班干部的作用：班长和学委是班级文化建设者的重

要组成部分，他们的言行和示范作用影响级的每一位同学，所以班干的角色和职责非常重要。班干应该有责任心，有舍有得，愿意为发展班级文化而发奋图强。

5.班级文化建设的全员参与：班级文化不是少数人可以把握的

东西，它需要所有班级成员的共同努力和参与。班级文化建设是一个全员参与的过程，只有让每个人都参与进去，才能制定出更好的班级文化，进而在全体成员的共同努力下贯彻落实。

班主任班级文化建设总结

班主任班级文化建设总结1

自一年级接班以来，在班级文化建设中，我班就制定班风为“自理自立，互助互学”，以各种评价制度为载体，通过这两年的班级和学校的一系列活动，班级正在形成为一个自主、和谐、人文、进取的文化气氛，班级整体面貌团结和谐、积极向上。下面就谈谈具体的做法。

1、自主管理，形成习惯。

〔1〕设立记事本。在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。

〔2〕对照学校规矩进行自管。

每天的课前准备、位内清理、地面卫生，都要有自己先做好整理检查。起初孩子们容易忘记，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后，学生自动对照整理。现在已经形成习惯，即使我不在教室，学生们照样做的很好。

〔3〕自习要求自管。

我对学生的自习要求六个字“不回头，不讲话”。只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。

〔4〕课堂听课自管。

“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对学生的根本要求。

〔5〕参与集体活动自管。

在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，修饰好边幅，做好装饰，班级自然会人前靓丽。

自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发学生的争星积极性，大局部学生在自我管理方面做的更加出色。我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。

2、互相帮助，共同进步。

通过互相监督、协作，互相评价、促进，使学生们的集体观念、协作精神在自主管理的同时得到渗透和开展。

〔1〕小组制度，组长负责制。

学校班级文化建设活动总结(5篇)

学校班级文化建设活动总结（5篇）

学校班级文化建设活动总结（篇1）

自一年级接班以来，在班级文化建设中，我班就制定班风为“自理自立，互助互学”，以各种评价制度为载体，通过这两年的班级和学校的一系列活动，班级正在形成为一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围，班级整体面貌团结和谐、积极向上。下面就谈谈具体的做法。

1、自主管理，形成习惯。

（1）设立记事本。在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。

（2）对照学校规矩进行自管。

（3）自习要求自管。

我对学生的自习要求六个字“不回头，不讲话”。只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。

（4）课堂听课自管。

“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对学生的基本要求。

（5）参与集体活动自管。

在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，修饰好边幅，做好装饰，班级自然会人前靓丽。

自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发学生的争星积极性，大部分学生在自我管理方面做的更加出色。我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。

2、互相帮助，共同进步。

通过互相监督、协作，互相评价、促进，使学生们的集体观念、协作精神在自主管理的同时得到渗透和发展。

班级文化建设的总结6篇

班级文化建设的总结篇1

班主任工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极向上的班级文化。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更经常的表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地解决一个个具体的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。

按照这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。现在回顾起来，自2023年9月以来，我们主要围绕建立良好的班级

文化做了以下几件事：

首先，带领学生布置好班级的“硬环境”。

在本班，以班委会为主体，我们本着公平、公开、公正性的出发点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。

1、在“班级外表”上做文章

“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身的外表形象的规范教育。我们委派专人监督检查同学们的衣着打扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和规范，并侧重于落实或整

改。

除此以外，我们结合“英语月”、“艺术月”等活动，用自己的手装扮自己的“班级家园”。墙上的张贴画由学生自己画，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己讨论决定，力求规范且别具一格。这样，既充分发挥了学生的动手能力，也体现出了本班文化建设的特色。

2、充分发挥出监督机构的作用

在讨论、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不遵守规则的学生捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，直接接替班委会负责。对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组商议后给予一定的处罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的按时保质保量的完成。

关于小学班级文化建设心得体会

在小学教育中，班级文化建设是非常重要的一环。在我的任教生涯中，我多次撰写关于小学班级文化建设的文章，此次写作的目的是总结经验，分享心得体会，也为自己今后持续进步提供方向和动力。

1、关于班级文化建设的真实感受

班级文化建设不是一朝一夕的事，需要每位班主任投入心力、耐心经营。具体执行中，每个班级都有它的特点和情况，需要因材施教，做到切实有效。我关注班级文化建设已经有数年之久，从最初的迷茫地摸索，到后来慢慢发现方法和技巧，到现在形成一套自己独特的方式。我能够真实地感受到，班级文化建设对于孩子成长和班级整体建设都有着不可替代的作用。

2、中心思想的表达

我认为班级文化建设的中心思想是要把学生作为本质，让他们在自由的环境下得到最大限度的发挥。学生的个性和特点是班级文化的重要组成部分，因此要让每一个学生都有自己在班级中的位置和作用。比如，我在班级文化建设中喜欢运用交流和研讨的方式，让学生们在学习中相互激励、相互学习。我的班级每周都会组织学生团队讨论和表演活动，鼓励学生着重发扬专长，以实现班级文化建设的多样性和活力。

3、突出重点

班级文化建设的重点是提高班级凝聚力和建立良好的人际关系。为了达成这个目标，我始终坚信“教师是学生的好伙伴”

的理念。因此，我在平时的课堂教学中，保证顺畅的交流，倾听和理解孩子的需求与心声。同时，班级活动也是提升班级凝聚力和人际关系的重要手段。我喜欢组织学生们一起参与趣味游戏、剪纸等活动，充分发挥孩子的想象力和创造力，同时让课堂更加生动有趣。

4、注意思辨

小学校园文化建设工作总结(5篇)

小学校园文化建设工作总结1

校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了较浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：

一、加强学校制度文化建设

俗话说：不依规矩，无以成方圆。制度建设是校园文化建设的重要组成部分。学校非常注重制度文化建设，以制度约束人，以责任要求人，以艺术说服人。

学校制度的建立遵循以下几个原则：

1、遵循教育规律，依据教育政策、法规，紧紧围绕培养德才兼备、素质全面的人才这一核心，在充分发扬民主、广泛征求意见的基础上，建立健全学校的规章制度。

2、学校制度要全面，做到事事有章可循、有据可依。

3、学校制度要细致，各项制度内容具体明确、操作性强，避免粗放管理，走向人治。

4、要严明，制度纪律要有贯彻落实，赏罚分明。

5、建立学校文化建设的组织机构，明确责任，加强协调。学校成立文化建设领导小组，负责处理日常工作，领导小组成员单位是学校各职能部门。其中教导处负责日常的教学工作，学生的调动管理工作。大队部负责学校的德育工作，校纪校风建设，学生的日常行为规范教育管理工作，班级管理与评比，总务处主要负责学校的物质建设，学校财产管理，学校的财务管理。在全面、细致、严明的制度管理下，逐步培养师生的纪律意识，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，保障学校教育的有章、有序、有效。

小学班级文化建设总结（3）

三、班级文化建设的主要内容。

1、物质文化建设

老师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把教室布置得很有特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

黑板报:富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

展示台: 把孩子们各方面优秀作品展示出来。培养学生审美情趣，张显个性，让学生用自己的双手创造美。

班级标志，给孩子们温馨的感觉。

读书角，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。初步打造“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。积极利用学校图书室的优势，给学生借阅大量的优秀诗歌、动画等书籍，

培养学

生诵读意识和品味名著的能力。利用多媒体设备对学生进行传统文化教育，培养学生的民族自豪感和民族自尊心。同时，还让学生进行诗配画创作，让学生在创作中感受学习的快乐，表达内心的感受，感受诵读经典诗文的趣味，这些活动给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。当然学生是发展中的人，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断。通过打造书香班级活动，我校多名同学成为班级书香少年。

雏鹰争章，展示孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。

2制度文化建设

有建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生、行

小学班级文化建设浅谈

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它代表着班级的形象，体现了班级的生命和活力。班级文化可分“显性文化”和“隐性文化”。

一、显性的班级文化

“显性文化”是可以摸得着、看得见的环境文化，教育的艺术在于让受教育者始终不觉得自己正在受教育。通过对教室进行科学的设计和合理的布置，可以使教室的每一面墙壁、每一个角落都蕴含着教育意义，使教室本身成为名副其实的育人之处。精心布置教室可以丰富班级文化营造健康、和谐、向上的学习环境。

首先，针对本年级学生的特点，依托《小学生守则》《小学生日常行为规范》，我们在班会课上制订适合自己班级的班级公约，大家约定后再学习，并相互督促，这是一个重要环节，并把班级公约张贴于教室前方的版面上，每当学生走进教室，首先映入眼帘的就是班级公约，天长日久，学生习惯成自然，陶冶性情的同时，良好的班风也会日渐形成。

教室后面的阅读明星展示板、阅读优美段落、班级荣誉版块、墙壁上的争星榜以及元旦书画展等等，这些展示体现了学生综合素养，上榜的孩子眼中有光，行动更有力量。没有上榜的孩子则暗暗憋足了劲，等待着下一个机会。身处这种氛围中，孩子们个个想进步。

“显性文化”的另一方面是教室的卫生，干净的教室不只是打扫出来的，更是保持出来的。教室的每一件物品都要有固定的摆放位置，

更要经常教育学生看到地上有纸屑主动捡起来，课桌椅摆放要整齐，课前黑板要擦干净、卫生用品摆放要到位等等，这样不仅能够培养学生良好的生活习惯，而且整洁有序的教室可以让每一个学生都能感受到主人翁的责任感。教室的卫生是班级文化的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦。

班级文化建设总结5篇精选

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序言

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班级小组文化建设总结

在这个班级小组文化建设的过程中，我们小组面临着许多挑战和困难，但我们也互相支持和鼓励，克服了各种困难，取得了一定的成绩。

我们小组充分发扬了团结互助的精神。每当有人遇到困难时，其他人总是会毫不犹豫地伸出援助之手，给予帮助和鼓励。大家之间的合作默契也越来越好，互相信任，共同努力，使得工作进展迅速而顺利。

我们小组注重了交流和沟通。每个人都乐于表达自己的想法和意见，并且愿意倾听他人的观点。大家互相之间的交流，不仅帮助我们更好地了解彼此，也有助于我们在工作中更好地发挥自己的优势，互相补充和完善。

我们小组还注重了协作和分工。在项目进行的过程中，我们根据每个人的特长和兴趣分工合作，充分发挥每个人的潜力和优势。大家相互之间的配合和协作，使得我们能够更高效地完成任务。

我们小组也不忘培养每个人的能力和潜力。在这个过程中，我们每个人都有机会发挥自己的特长，并且通过不断学习和提升，不断完善自己的技能和能力。在这个过程中，我们不仅学到了很多专业知识，也提高了自己的自我管理和团队管理能力。

我们小组还注重了文化建设和团队凝聚力的培养。我们每个人都积极参与到团队活动中去，与大家一起分享快乐和成果。通过举办团队建设和文化活动，我们的团队凝聚力越来越强，大家之间的关系也越来越紧密。

这次班级小组文化建设的过程中，我们充分发扬了团结互助、交流沟通、协作分工和能力培养的精神，不仅取得了一定的成绩，也为我们今后的发展奠定了良好的基础。希望我们能够继续保持这种团结合作的精神，共同进步和发展。

班级文化建设学习心得(精选5篇)

当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。一起来学习心得体会是如何写的吧，可以这样说，世上不可能有相同的两个班级，好比世上没有相同两片的树叶一样。而班级文化建设也是班主任文化的一种体现，班主任的文化将决定本班的班级文化如何，那么如何进行班级文化建设呢?结合“如何进行班级文化建设”班主任沙龙以及本学期的一些尝试，获得一些粗浅的共识和经验教训。现在就此问题与大家一起探讨，谈谈一些自己肤浅认识。

一、班级文化的定义

“班级文化”目前还没有固定概念，我们所说的班级文化，是指通过班级这个载体反映和传播的文化现象。班级的所有成员或部分成员所共有的态度、价值观、审美观、构成班级文化。它的形态包括班级物质文化和班级精神文化。

二、怎样创建良好的班级文化?

班级文化表现在两个方面，一方面是班级物质文化，另一方面是班级精神文化。班级文化是每个学生成长的载体，是学生发展不可或缺的条件。良好的班级文化有助于班级建设、班级管理，那么怎么具体实施呢?可以从下面两大方面构建着手。

第一、班级物质文化建设

1、给学生一个温馨的学习之家

国外有的一些成功案例告诉我们，根据“生活就是教育”的理念，国外的教室设计和我国是大不相同的，国外学校教室大，分学习、阅读、电脑、教师办公区等多部分，教室布置生活化、家庭化。而我国学校教室空间不大，但是靠师生的智慧和共同努力，也能把教室布置出我们的特色。首先布置要有自己理念的教室，把自己的理念深入到教室的`一墙一壁、一纸一画上面，做到全方位的、立体的环境布置。但同时也要注意简洁大方，不要太花哨繁杂，每个方位角落都要表现出平等、宽容、和谐、激励的现代文化气息。结合本班的一些布置具体说下，教室正前方可以是班级口号，我们班就是“只为成功找方法，不为失败找理由”，正前方两侧可以这样安排，一边是班级公告栏，下方悬挂班级规章制度，另一边是班级报刊悬挂栏及“心之桥”悬挂栏，旁边摆放班旗、班徽。

小学班级文化建设总结4篇

小学班级文化建设总结1

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下：

一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。

二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五（3）班以“植树节”为主题；六（1）班以“植树节”为主题。六（2）班以“新学期，新气象”为主题；六（3）班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现.

班级文化建设成果及经验总结

在学校教育中，班级文化的建设一直都是一个重要的方面。班级文化是影响学生学习和发展的重要因素之一，一个好的班级文化能够激发学生的学习兴趣，增强学生的凝聚力，从而为学生成长提供一个相对稳定、和谐、有序的环境。我所在的班级也在这方面取得了一定的成绩，本文将从班级文化建设的目的、实施方案和成效等方面进行总结。

一、目的及意义

班级文化建设的目的是促进班级成员的互动与交流，形成一种良性的班级氛围，增强学生的集体归属感，提高班级凝聚力，并让每位班级成员感受到班级友情、班级荣誉等真挚情感。一个好的班级文化还可以让学生们在学习、生活和娱乐中建立自己的价值观和行为规范，最终推动班级文化深入发展、进一步巩固。

二、实施方案

（一）班级主题活动

班级主题活动是班级文化建设的重要组成部分，可以增强班级内的互动与交流，同时鼓励班级成员共同参与，加深对于班级的感情。

我们班定期开展各种主题活动，如班级联欢会、班级晚会、班级篮球赛、班级拔河比赛、班级趣味运动会等，活动形式多样，既能满足同学们的娱乐需求，也能增强班级文化建设。在活动过程中，同学们通过相互协作、互相支持，展示班级风采，建立密切关系。

（二）班级教育

班级教育是形成良好的班级文化的基础。我们班定期举办班级会、班级大会等班级教育活动，让同学们在班干部的主持下进行互动交流，讲述个人经历，分享学习心得，以此促进班级成员之间的情感交流，推进班级文化的不断发展。

（三）班级风气管控

班级风气的管控是班级文化建设的核心问题。我们班采取了多种措施，如禁止吸烟、喝酒等不良行为，在班级发现违反禁令的同学，班级干部会及时进行劝说及纠正行为；同时倡导班级内树立崇尚学习和敬重师长等良好风气，使班级成员保持良好的行为习惯。

小学第一学期班级文化建设检查评比小结

小学第一学期班级文化建设检查评比小结范文

小学第一学期班级文化建设检查评比小结一

班级文化建设是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件，对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用。为了进一步提升班级文化，为学生营造和谐、共生、激情、多彩、启智的成长氛围，我校在三月份进行了班级文化建设及学习评比活动。

老师们都能根据本班特点，充分发挥师生特长，聚集体智慧，布置教室。每一间教室都布置得独具匠心，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

一、表现比较突出的方面有：

1、班级物品摆放整齐，地面、走廊清洁干净，图书角内图书摆放整齐。三（3）班和四（2）班还精心布置了班级卫生角。

2、体现了班级特色：如二（1）班的“do re mi”班，班级公约“相亲相爱，用心微笑，从这里开始”等运用了师生耳熟能详的歌曲；二（4）班的“英语班”，从教室的大门到墙面都突出了英语特色；还有四（1）班的书画特色及六（3）班的“合作学习”。充分发挥师生的特长，并体现了班级现有的特色。

3、班级布置主题比较突出：如一（1）班取名为彩虹班，班级布置则“彩虹如诗”“彩虹如画”“彩虹书吧”等；一（4）班以古诗诵读为主题，春夏秋冬四个季节布置墙面；二（2）班为春天班，教室布置有“春天的约定”，“春天的感恩”；三（3）以习惯教育为主题，四面墙分别是“播种行为收获性格”“播种习惯收获性格”“撒播心愿”“收获硕果”等等。

4、充分发挥集体的力量：班级名称、小组名称、班级公约及教室的布置都充分发挥了学生的特长，让学生真正参与到班级文化建设中来，体现了我们“阳光、参与、体验”的德育理念。

学校班级文化建设工作总结(通用7篇)

学校班级文化建设工作总结（通用7篇）

学校班级文化建设工作总结篇1

本学期，根据学校的安排，本着“和谐共进，人文见长”的教育理念，在班级文化建设方面做了以下几个方面的工作，具体如下：

1、多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。于是我从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面让学生自己讨论确定有关的名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。

2、开学一个月之后，我让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“博采众长、各领风骚”这一条把它做成深蓝色隶书字体贴在教室的正前方作为班训，八个字的内容生动活泼给人以跳跃感，蓝色又给人以凝重感。这几个字提示同学们每一个人都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我，同时也为班级荣誉贡献力量。另外，在班委的精心讨论下，我和全班同学有制定了言简意赅的“初三(2)班班级公约”，以此为宗旨统一管理全班同学，收到了明显的教育效果。

3、教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，学习园地，以及教室卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另外在教室的前方的角落养殖盆花，在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。

小学班级文化建设中存在的问题及改进措施

一、小学班级文化建设中存在的问题

(一)班规的制定和班干部的选拔不合理。第一，班规未能考忠实际情况。目前,很多班级的班规都千篇一律,难以体现班级自身的个性和特色，也没有考虑小学生实际接受能力和执行能力。大多数的规章制度用词生硬,如爱护公物遵守公德等,很少有教师去解释班规中一些词语的含义,而小学低年级学生又难以透彻理解,这一点往往会被教师所忽略。并且班规还存在一成不变的问题，一些班规不能随着学生年龄的成长而有所调整。

第二，班干部的选拔多为教师意愿。班干部相当于班级的“执法者”，成员选拔应当慎重。多数学校里的班干部都由班主任直接任命，忽视学生的个人意愿，难以做到公平公正。大多数班干部通常成绩很好,却不具备带领和管理班级的能力,这在一定程度上不利于班级整体的发展。

(二)班级成员人际关系不协调。首先，部分班级存在班主任与任课教师关系不融洽,沟通少,配合不好的情况。例如，有的班级出现班主任质疑任课教师的教学手段、教学理念等，甚至个别的班主任不尊重任课教师，在学生面前说任课教师的坏话:有的班级中任课教师也会对班主任表示不服气,我行我素,不能配合班主任工作。班主任与各任课教师之间产生隔阂,这对班级文化的建设极为不利。

其次,师生关系较为紧张。在小学班级中,教师体罚学生的现象时有发生,某些教师打着为学生好的旗号,来实施罚写、罚站等这种变相

体罚。所谓“严师出高徒思想”致使大多数的学生都会变得更为顺从、压抑，失去了创造力,自尊心被挫伤等。这种思想管理下形成的师生关系不利于学生的成长和发展,阻碍了班级文化的建设。