河南省基础教育教学研项目开题分析方案格式文本[]
河南省教育厅关于印发《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法(试行)》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.09.11•【字号】教师[2013]840号•【施行日期】2013.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法(试行)》的通知(教师〔2013〕840号)各有关高等学校:为加强我省教师教育课程改革研究项目管理,深化教师教育改革,根据河南省教育厅《关于启动实施教师教育课程改革研究项目的通知》(教师[2012]829号)精神,经研究,我厅制定了《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法(试行)》。
现印发给你们,请认真贯彻执行。
附件:1.河南省教师教育课程改革研究项目管理办法(试行)2.河南省教师教育课程改革研究项目中期报告3.河南省教师教育课程改革研究项目调整申请表4.河南省教师教育课程改革研究项目结项审批表河南省教育厅2013年9月11日附件1河南省教师教育课程改革研究项目管理办法(试行)第一章总则第一条为了加强我省教师教育课程改革研究项目管理,确保立项项目顺利实施和研究成果的应用推广,根据《关于启动实施教师教育课程改革研究项目的通知》(教师[2012]829号)及有关规定,结合我省实际,制定本办法。
第二条河南省教师教育课程改革研究项目(以下简称“项目”)是指由河南省教育厅组织评审并批准立项的教师教育课程改革研究项目。
项目的立项、实施及管理,旨在立足我省和本校的教师教育改革的实践,借鉴国外、省外教师教育研究的最新成果,促进高等院校和普通中小学校、幼儿园和教研室、教师进修学校紧密结合,通过组建科研团队和项目资助的方式,按照培育组建、团队申报、评审认定、开展研究、绩效评价、结项奖励的程序,引导高等师范教育与基础教育的协同创新,引导高等师范教育大力推进教师教育课程改革实验,引导高校和中小学教师开展教师教育发展研究创新实践工作,促进广大教师学习教育教学理论、提升科研能力、提高教学水平、解决实际问题,逐步引导广大教师向“教育家”转变,研究、实验、总结、形成一批有影响力的教师教育研究和创新实践成果。
河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本
河南省基础教育教学研究项目开题报告
课题编号
课题名称
学科分类
主持人
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
开题活动提示:
开题主要研讨课题研究的可行性,重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
收到立项通知书后三个月内,请将此报告(1份,加盖单位公章)邮寄至郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教育教学研究室课题管理办公室杨伟东同志收
同时将电子版发至电子信箱hnjysktb@。
课题开题报告
第三阶段:调查走访、收集数据、查阅资料、剖析探索。总结归纳农村留守儿童关爱与服务体系存在的问题,进行对策研究。
第四阶段:在对研究对象,实验效果,做出的定时、定量分析的基础上,撰写总结报告,装订论文集。
(九)、最终完成时间及成果形式
河南省基础教育教学研究课题开题报告
主持人姓名
刘宗良
所在单位
赊湾镇杨岗学校
职称
中学一级
研究题目
关于赊湾镇农村留守儿童关爱和服务体系的研究
关于赊湾镇农村留守儿童关爱和服务体系的研究
赊湾镇杨岗学校刘宗良
(一)、课题背景:
我校属于农村偏远学校,许多学生家长由于就业困难,纷纷外出务工。根据调查,我镇一千二百名学生当中,因家长外出务工,而随祖辈生活的留守儿童就有一千二百名,全部是留守儿童。其中有相当一部分学生的生活习惯和学习能力较差,需要教师与社会、家庭在生活上给予更多的关爱和服务,在学习上给予更多辅导和培养。就全国来说,形式更为严峻,“留守儿童”人数已达5800多万,其中4000多万年龄在14周岁以下。由于长期与父母分离,农村“留守儿童”在生活、学习、教育、心理、品行、安全等方面都存在着不同程度的发展问题,亟待引起关注并着力解决。鉴于此,特立此项课题并进行研究。
(二)、本课题研究的目的意义
本课题研究的目的,明确农村留守儿童问题是中国现代化、城市化及社会转型进程中产生的、当前政府迫切需要研究解决的特殊社会问题之一。面对看到所在及周边学校留守儿童辍学、上网、叛逆、心理失衡、不服爷奶和学校的约束等现象,如何做好农村留守儿童工作是家庭、学校、社会应引起重视和关注的。使大家明确对留守儿童的关爱和服务是贯彻落实科学发展观的重要任务,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是实现社会主义现代化的内在需要,是建设人力资源强国的基础工程。为在外打工的家长们能够安心工作,促进农村经济的发展做好后盾。
河南省基础教育教学研究课题
河南省基础教育教学研究课题
开题报告书
学科分类心理健康教育
课题名称中小学心理健康教育校本课程开发
与应用研究
立项编号L091701196
课题主持人刘子科
主持人所在单位郑州市二七区教育体育局
填表日期2009年10月
河南省基础教育教学研究室
说明
1、本表适用于已被河南省基础教育教学研究室批准立项的研究课题。
2、此表格需在收到立项通知三个月内,通过电子邮件或信函方式发送给省基础教研室课题管理办公室及各省辖市级教研室课题管理负责人。
3、主要参与者不包括课题主持人。
一、基本情况
二、研究方案。
2014年度河南省基础教研室校本教研专项课题立项课题一览表
陈永红
第 1 页,共 4 页
序号 学科分类 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51课题名 Nhomakorabea称
主持人
所在单位 洛阳市第十二 中学 洛阳市实验小 学 平顶山市第七 中学
主要成员 张海亮 卫君利
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76
小学语文 小学数学 中学数学 英语 英语 小学数学 美术 化学 中学数学 小学语文 中学语文 综合类 综合类 综合类 综合类 中学语文 综合类 中学语文 中学语文 综合类 中学数学
序号学科分类课题名称主持人所在单位主要成员结题时限课题编号1中学数学基于大数据分析的初中数学作业设计研究中学语文初中语文增量阅读的课型研究初中地理教材的二次开发和优化整合的研究民办高中家校互联提升育人成效的案例研究中学数学高中阶段国际课程的整合与实践研究以数学为例中学数学初中生在翻转课堂中培养自主学习能力的策略研究基于评价数据促进教师有效教学的研究提升初中生物教学有效性的研究中学语文以文学社活动提高中学生语文素养的研究中学语文个性化阅读教学实施策略研究中学数学数学拓展课转变学生学习方式的研究小学语文说明文教学策略研究基于高中物理教学现场的课例研究高中多样化特色化教学的研究以应用知识为主的课程开发新课程背景下语文校本课程的开发与实施研究以郑州八中为例石丽慧河南省第二实验中学河南省实验中学河南省实验中学河南省实验中学河南省实验中学河南省基础教育教学研究室河南省基础教育教学研究室郑州市第六十三中学郑州市第八十八中学郑州市第八中学郑州三十九中学郑州市二七区幸福路小学郑州市第七十四中学王然张保华徐媛媛吕颖樊艳惠201608xbjy14012王艳霞侯培芬赵亮赵健莉201508xbjy14023地理王喜峰郭花凤牛本凤201508xbjy14034综合类王升允宋文峰李岩柴红森杨雪珍丁泽兵201608xbjy14045屠新民梁羽张乐李红霞201608xbjy14056鲍聪晓度建兵韩春换吕晓华甘铁权霍冬冬张要选杨亚红刘运英刘卫华201608xbjy14067综合类黎亚军201508xbjy14078生物张岳李超英石毅张秋香201608xbjy14089王丽王新记孙代强杨瑞欣王晓敏刘文玉赵国强苏孝琴王桂萍邵寒张晓宇201508xbjy140910郭玉红201608xbjy141011彭继成高伟兵韩艳华刘苑琳201608xbjy141112综合类胡建玲张慧朱莉吴妍虹李媛张艳霞尚琳娜吕刘喜梁志强翟艳杰夏燕燕201608xbjy141213物理赵伏莲201508xbjy141314综合类王颖水郑州市第一中学冯张璐琳赵明杨姜丽肖崟谭斐斐201508xbjy141415中学语文倪霞郑州市第八中学雷炀冯志娟李萍石玉邵寒201608xbjy141516英语高中英语小组活动探究曹素蕊郑州第十一中学郑州第十一中学郑州第十一中学郑州市第一中学弋松伟胡培先王书喜李玉梅袁蕾吕兴琦朱煦程绍南邵展刘宁王晓阳丁淑萍张锦封彦霞张智萍201508xbjy141617体
(完整word版)14河南省基础教育教学研究项目中期报告
河南省基础教育教学研究项目中期报告立项编号JCJYC140210024课题名称以语文综合性学习提高小学高年级段学生习作水平的研究学科分类小学语文主持人牛淑巧所在单位许昌市南关村小学填表日期2015-02-28河南省教育厅制中期检查活动提示:中期检查活动主要是分析已取得的研究成果,研讨课题研究的可持续性,重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织,或由所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
一、中期检查活动简况:检查时间、地点、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
检查时间:2015年2月28日检查地点:许昌市南关村小学四楼会议室评议专家:杨伟民许昌市教研室主任吕蔚萍许昌市教研室语文教研员李红敏许昌市南关村小学业务校长参与人员:课题主持人、课题组成员及部分教师代表专家对于此次《以语文综合性学习提高小学高年级段学生习作水平的研究》中期汇报活动给予了充分的肯定,市教研室主任杨伟民认为我们的研究非常有价值,活动培养了学生的创新意识、交往能力、实践能力,体现了新课标的精神实质,突出强调语文基本素养、语文综合能力,有课程意识,是踏着时代的节拍在前进。
尤为可贵的是强调人人参与,关注差异,关注评价。
市教研员吕蔚萍老师用“语文性、生活性、自主性、合作性、多元性、现代性”来评价此次活动。
二、中期报告要点:研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等,限5000字以内,(可加页)。
研究工作主要进展:准备阶段(一)理论学习阶段:2014年6月3日——2014年6月16日组织课题组成员学习课题研究的理论知识,学习的书籍包括《语文课程标准》、《论综合学习与综合学习课程》等。
(二)课题分工:2014年6月17日课题组召开全体成员会议,确定7月份至10月份课题工作的分工。
会议确定牛淑巧重点开展以语文综合性学习提高小学高年级段学生习作水平的研究;高莉芳负责对学校综合性学习教学情况的调查研究,进行课程需求评估,开展课题行动研究;王媛媛撰写《小学语文综合性学习模式方案》,负责组织教研组课题活动研究,搭建适合本校实际的语文综合性学习“立交桥”,开发出综合性学习与高年级段作文教学相匹配的资源包,开展课题行动研究;王灿峰负责具体的课程设计及时间安排与预期成果;许晓丽开展语文综合性学习及高年级段学生习作能力提高的研究,并进行资料整合;段焕星负责阶段性课题研究的步骤。
基础教育课题研究报告模板
基础教育课题研究报告模板
基础教育课题研究报告
一、引言
介绍该课题的背景和重要性,阐述研究目的和意义。
二、文献综述
对该课题相关的前期研究进行综述,包括已有的理论和实证研究成果。
三、研究问题与假设
提出研究问题,并给出相应的研究假设。
四、研究方法
详细介绍所采用的研究方法,包括样本选择、数据收集和分析方法等。
五、实证研究
描述研究过程,包括数据收集、分析和结果展示。
六、结果与讨论
分析实证结果,并对研究问题和假设进行讨论,解释结果的含义和影响。
七、结论与建议
总结研究的主要发现,提出对基础教育的建议和改进措施。
八、参考文献
列出本研究报告所引用的参考文献。
九、附录
若有必要,可以在报告末尾添加附录,包括调查问卷、数据表格等资料。
以上是一个基础教育课题研究报告的模板,具体内容可以根据实际情况进行调整和完善。
请根据具体课题和要求,按照模板结构进行撰写报告,并注意语言精确、逻辑清晰、格式规范。
2012年度河南省基础教育教学研究室课题
2012年度河南省基础教育教学研究室课题学科分类:中学语文课题名称:高中语文选修课实施过程中的问题与对策研究申请立项时间:2012年4月立项编号:L120103019课题主持人:于剑涛所在单位:洛阳市新安县第二高级中学特邀顾问:曾宪新(新安县第二高级中学校长)主要成员:赵涛李春阁高金凤裴敏段琳成果形式:研究报告结题时限:2013年5月30日立项文号:《关于公布2012年度河南省基础教育教学研究立项课题的通知》(豫基教研字[2012]20号)结题报告题目:《高中语文选修课实施过程中的问题与对策研究》研究报告结题报告内容提要:本报告是获准立项的2012年度河南省基础教育教学研究课题《高中语文选修课实施过程中的问题与对策研究》的研究报告,即最终研究成果。
报告严格按照省教研室课题办的相关要求制作,以开展课题研究的时间顺序为线索,涵盖课题从申报立项到结项鉴定的整个研究过程。
内容主要可分“课题研究的基本情况”和“课题研究的主要成果”两大部分。
前者以“开题报告(分报告)”“中期报告(分报告)”“结题报告(主报告)”为主线贯穿全篇,介绍了课题研究的整体开展情况;后者以课题组成员阶段性研究成果为主线,辅以各阶段搜集到的主要研究资料。
最后以结题鉴定收束全篇。
思路清晰,层次分明。
现将主要阶段性成果列举如下:(一)在CN刊物公开发表的研究成果:1、于剑涛:《人教版选修教材<中国古代诗歌散文欣赏>指瑕》(原载《语文教学之友》2012年第2期(总第362期)“教材研讨”栏目,P33—34)2、于剑涛:《关于高中语文选修课的几点思考》(原载《语文教学之友》2012年第6期(总第366期)“观察思考”栏目,P3—5)(二)课题立项前半期(2012.9—2012.12)阶段性研究成果:3、于剑涛:读写结合以写促读——选修课探究能力和作文教学有机结合的最佳模式4、李春阁:抓住本质统揽全局——如何正确理解选修课教材的编写意图5、赵涛:灵活机动统筹兼顾——如何驾驭高中语文选修课6、于剑涛高金凤:得法于课内得益于课外——如何处理好语文选修课课堂教学与课外综合实践活动的关系7、裴敏:删繁就简合理整合——如何处理高中语文选修课教学内容繁多与学时有限的关系8、段琳于剑涛:抓住机遇潜心钻研——如何处理好教师理念滞后难以适应选修课教学的问题(三)课题研究后半期(2013.1—2013.5)阶段性研究成果:9、于剑涛:“自选”优先,“建议”辅之——高中语文选修课选修哪些模块才是科学的?10、李春阁:灵活机动,抓住核心——高中语文选修课教材各板块内容该怎样处理11、裴敏:把握课程特征,灵活延伸拓展——如何让选修课给学生以异于必修课的创新﹑发现和收获12、赵涛:转变观念潜心钻研——如何看待高中语文选修课教学与高考命题、评价的关系13、段琳:寻求与课程内容相适应的选修课教学方法初探14、高金凤:因地制宜兼容并包——如何开发潜在资源建设选修课程该课题目前所处状态:该课题已于规定期限顺利结题,结题报告于2013年6月上报洛阳市教育局教研室课题办,通过市局教研室初审鉴定,汇总上报至河南省基础教育教学研究室课题办,等待结题鉴定,鉴定及评奖结果将于9月份揭晓。
河南省课题开题报告(一等奖)
河南省课题开题报告(一等奖)河南省教育科学规划课题开题报告课题批准号[2014]-JKGHC-0386课题名称温县农村中职学生心理健康状况调查研究课题负责人XXX所在单位XXX填表日期2014年2月XXX制2013年一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
1、开题时间:2014年3月3日中午9:00—11:00。
2、地点:XXX小型会议室。
3、主持人:XXX(XXX校长)4、评议专家:XXX(XXX校长、河南省教诲科研专家、河南省学科带头人、心理咨询师)XXX(XXX所长、河南省教诲科研专家)XXX(XXX副校长、中学高级教师)XXX(XXX主任、中学高级教师)XXX(XXX心理学教师、心理咨询师)(五)参与人员:1.课题组成员:XXX、XXX、XXX、XXX2.其他人员:学校各教研组长及教科室工作人员10人。
(六)开题活动过程:1.XXX校长致辞。
对此次论证报告会对会议的召开表示热烈祝贺。
对各位专家的与会表示感谢。
他介绍了学校借助国家中等职业教育改革发展示范学校建设平台,走内涵发展之路的良好态势,希望学校能以该项课题为带动,探索培养学生综合职业素养之路。
2.课题负责人XXX代表课题组做开题报告,对课题研究的背景、内容、方法、措施等作报告说明。
3.专家评议。
在听取开题报告后,参加会议的各位专家对该项课题进行了充分的论证。
专家们一致肯定了选题的价值和意义,并从不同的角度对课题研究工作提出了意见和建议。
4.课题负责人XXX表态发言。
表示将按照专家的意见和建议,进一步完善课题研究方案,明确研究目标和任务,定期总结交流研究成果,保证课题研究工作扎实开展,顺利完成。
二、开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字左右,(可加页)。
课题题目:温县农村中职学生心理健康状况调查研究(一)课题提出的背景美国、法国、英国、德国、日本等国家开展学校心理健康教育工作有较长的历史,目前这些国家和地区已形成比较完善的中小学生心理健康教育体系,并呈现出如下特点:第一,体系健全职能明确第二,内容丰富,方法多样第三,学校心理健康教育人员多,素质较高目前我国学校心理健康教育功能与价值开始得到全社会的普遍重视,成为学校素质教育新的生长点,表现如下特点:第一,国家教诲行政部门及社会各界已熟悉到学生心理健康教诲的必要性和重要性第二,加强了教育行政部门对心理健康教育的组织领导第三,许多学校组织开展形式多样的心理健康教育根据以上情况的认识,针对经济欠发达的农村(主要是我县),学生的心理健康状况调查研究是一片空白的现状,我校提出了“农村中职学生心理健康状况调查研究”的课题,打算在同类相关研究的基础上,结合我县农村地区的社会、家庭、学校等因素,从切实提高本校学生的心理健康教育实效性出发,着力于农村中等职业学生心理问题产生的原因分析以及对策和预防措施的研究整理。
2016河南省基础教育教学研究项目立项申报书0
河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称高中语文课堂与传统文化融合教学研究学科分类中学语文
主持人姓名安健
所在单位鹿邑县第二高级中学
填表日期2016年4月1日
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用电脑打印,要求语言严谨,字迹清晰。
封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写,学科分类须按选题指南提供的类别确定。
二、申报书需报送一式3份,A4纸打印,左侧装订。
同时需提交电子稿和汇总表。
三、课题主持人限1人,须为中级与以上职称;主要成员限5人以内(不包括主持人)。
四、各省辖市、省直管县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办(415室)
邮政编码:450016
__杨伟东
联系:0371-********
电子:一、数据表
二、主持人和项目组主要成员主持(参与)并完成的县级与以上课题
(研究课题如已结题,请提供课题结题证书、鉴定意见复印件,单位盖章附表后)三、主持人和项目组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果
(请提供著作、论文的封面、目录、正文与获奖证书复印件,单位盖章附表后)项目组主持人、主要成员前两名主持(参与)并完成县级与以上课题的证明材料
粘贴栏
注:本页内容格式只是示例,需要时均可加行、加页。
四、课题设计论证
五、完成课题的条件和保障
六、立项评审意见。
河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本
开题报告
课题编号
课题名称新高考思想政治试题特点与教学策略研究
学科分类高中思想Байду номын сангаас治
主 持 人栗秀娟
所在单位登封市实验高级中学
填表日期2016年7月
河南省教育厅 制
开题活动提示:
开题主要研讨课题研究的可行性,重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
2.实现教师在思想政治课程教学中对试题特点的研究和教学。
课题主持人签名
年月日
三、专家评议要点:侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议,限1000字以内。
评议专家组签名
年月日
四、重要变更:侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,限1000字左右(可加页)。
课题主持人签名
(一)、题目:《新高考思想政治试题特点与教学策略研究》
(二)、内容:
1.在新高考的教学思路影响下,突出对思想政治试题的特点和学习。
2.在新高考的影响下针对思想政治试题特点研究出教学策略。
(三)、重难点:
1.重点:思想政治试题特点范围和标准?
2.难点:在课堂上突出对思想政治的重视和如何有效研究教学策略?
一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
(一)、开题时间:
(二)、地点:河南省登封市实验高级中学
(三)、主持人:栗秀娟
(四)、评议专家:
(五)、参与人员:栗秀娟、贺桃辉、郭卫娜
二、开题报告要点:题目、内容、重难点、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字以内,(可加页)。
10省基础教育教学研究课题立项申报书(格式样)
10省基础教育教学研究课题立项申报书(格式样)编号河南省基础教育教学研究课题立项申报书学科分类___综合类_______________课题名称中小学生德育问题与对策研究____课题主持人_________丁灵娟________________课题组成员_陈艳红吉晓波赵文媛谷军虎苏晓雍张月霞主持人工作单位__河南南乐一中___________________申请日期___2021年5月21日________________河南省基础教育教学研究室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为1人;主要参与者不包括课题主持人,至少1人,最多6人。
三、本表报送一式3份,请用A4纸打印、复印,于左侧装订成册。
同时,须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印,准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。
五、河南省基础教育教学研究室通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码:450016联系人:杨伟东电话:0371-________E-mail:ywd5@doc/9480b7ec102de2bd960588b3.html 一、基本情况课题名称中小学生德育问题与对策研究主持人姓名丁灵娟政治面貌性别女年龄25行政职务专业职称中教二级学科专业物理学历学位本科起止时间 2021 年7月日至 20__ 年 7月日工作单位通讯地址河南南乐一中邮政编码457400固定电话E-mail Cyh206120@sina.com移动电话134________主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位陈艳红女 29 中教二级信息技术本科河南南乐一中吉晓波男 30 中教一级数学本科河南南乐一中谷军虎男 30 中教二级体育本科河南南乐一中赵文媛女 31 中教二级语文本科河南南乐一中苏晓雍女 28 中教二级美术本科河南南乐一中张月霞女 31 中教二级本科南乐职业中专预期成果(在选项上打“√”或加黑)A.专著 B.研究报告 C.论文 D.其他预计完成时间20__年 7月日二、课题设计论证本课题研究的理论意义和实践意义,国内外与本课题相关研究概况及趋势,本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。
河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本
河南省基础教育教学研究项目开题报告项目编号 JCJYC150603037课题名称 初中物理“STS”教育体系构建的探索学科分类 物理主 持 人 周建萍所在单位 洛阳市第二十七中学填表日期 2015.10河南省教育厅 制开题活动提示:开题主要研讨课题研究的可行性,重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
开题时间:2015.10.25地点:洛阳市第二十七中主持人:韩国延评议专家:席丽翎张瑾参与人员:周建萍牛红树黄莎马宁宁孙欣李娜二、开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字以内,(可加页)。
初中物理 “STS” 教育体系构建的探索一、课题研究内容1、在课堂教学中渗透STS教育。
充分挖掘教材中进行STS教育的因素,找出渗透点,合理组织渗透内容,设计方法和途径。
2、利用学校实践课程,开展STS课题的研究利用学校实践课程,结合学生实际,科学选题,指导学生开展STS课题研究3、开展第二课堂,指导学生社团活动,强化STS教育通过第二课堂和学生社团活动,开展课外小实验、家庭小实验、小发明、小制作活动,强化STS教育二、课题研究的方法和手段1、文献研究法。
研究过程的前期工作之一,是查阅与本研究相关的文献,收集国内外有关研究方法、研究成果等,为课题研究提供理论支撑。
2、行动研究法。
在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究,并根据研究中遇到的具体情况,边实践,边探索,边修改,边完善,使理论与实践、成果与运用有机地统一起来。
3、对比研究法。
在实验过程中,对实验前后的成绩与能力进行调查、对比,量化分析,获得实验成效信息。
4、经验总结法。
对实验教师典型的或有特色的经验,进行回顾和总结,对被总结的经验进行筛选、归纳、提炼,使之系统化、理论化。
课题开题报告的格式与撰写
河南省教育科学研 究所 徐万 山
教 育 教 学研 究 课题 经 主 管 部 门评 审 立 项 后 , 课题 主 持人 会 收 到一份 专 门的 “文件 ’L一 《课题 立项 通 知书》。 《通知 书》除列 明“课 题名 称 ”“课题 类 别 ”“课 题 编 号 ”等 课 题 基 本 信 息 外 ,还 会 提 出 “及 时组织 开题 (一般为接到立项通 知书 3个 月内), 并将 开题 报 告 电子稿 发送 到指 定 邮箱 ”等要 求 。不 少 教师 就会 问:什 么 是开题 报 告 ?开 题报 告与 课题 研 究方 案有 何不 同?如 何撰 写 开题报 告 呢 ?这 就 需 要对 课题 开题 报 告有 一些 基本 的 了解 。
隔幽髓_园 教研有道 ●
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题 ,切 忌面 面俱到 、不着 边 际 。
因此 ,课题 开题 报 告绝 不 是课题 研 究 方案 甚 至 是 “课 题 立项 申报 评 审 书 ”相关 内容 的简单 复 制 。作 为课 题研 究 者 ,既要 明确 二 者之 间 的联 系 , 又 要 弄 清 其 在 设 计 目的和 要 求 等 方 面 存 在 的 不 同。只 有这 样 ,才 能更 好地 实施 课题 研 究 ,使课 题 研 究思 路和 目标 更加 清 楚 ,内容 和 方法 更 为适 当 , 研 究人 员 结 构 更加 合 理 ,以便 更好 地 完 成 预 期 研 究任 务 ,达 到 课题研 究 的 目的 。
开 题报 告 与课 题研 究 方案 一样 ,都是 对 一项 课题 所 作 的论 证及 研 究工 作设 想 ,其 内容 结 构大 体相 同,但其 区 别也较 为 明显 。
河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题的通知
河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.09.14•【字号】教基研〔2024〕298号•【施行日期】2024.09.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题的通知教基研〔2024〕298号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局,厅直属中小学校(幼儿园):依据《河南省教育厅评审工作管理办法(试行)》(教人〔2024〕110号)《河南省基础教育教学研究项目管理办法(试行)》和《河南省教育厅办公室关于组织2024年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知》(教办基研〔2024〕104号)的要求,在限额报送、逐级审查的基础上,河南省基础教育教学研究项目评审工作领导小组组织专家对各地报送的立项申报材料进行了严格核查与评审,批准863项课题立项,其中,重点课题92项,一般课题771项,现予以公布。
此外,2024年中原名师、中原教研名家培育对象的立项申报材料经过专家严格核查与评审,共106项课题获准立项;教育家书院研究员的立项申报材料经过专家严格核查与评审,共14项课题获准立项,一并予以公布。
各地基础教研课题管理部门在接此通知后,及时通知每个获准立项的课题组,督促各课题组认真研读立项通知书,以附件中经专家修正的课题名称为准,积极筹备开题事宜,按计划扎实开展研究;重视过程管理,指导各课题组做好开题、中期、结题等各阶段工作,确保按附件中所列结项时限完成预期任务。
附件:1.2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题一览表2.中原名师、中原教研名家培育对象立项课题一览表3.教育家书院研究员立项课题一览表2024年9月14日。
关于转发河南省教研室2012年度教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作.doc
关于转发河南省教研室2012年度教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作的通知各县(市)、区教研室,市区各中学:河南省基础教育教学研究室2012年课题工作会议于日前召开。
现将会议有关文件转发于后,请各县(市)、区教研室将有关文件转发至所属中小学、幼儿园。
各县(市)、区教研室,市区各中学请将2012年课题立项、结题鉴定的相关材料,按照省教研室课题文件的要求,于2012年5月31日前报送市教研室办公室。
联系人:电话:邮箱:2012年3月12日郑州市教育局教学研究室附件:1.课题申报应注意的问题2.关于开展2012年度河南省基础教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作的通知3.河南省基础教育教学研究课题结题鉴定书4.河南省基础教育教学研究课题立项申报书5.河南省基础教育教学研究课题开题报告书6.河南省基础教育教学研究室立项课题内容变更申请表7.2012年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考附件1:课题申报应注意的问题1.结题鉴定书格式有变化,请按新格式填写、打印。
2.课题名称要体现课题研究的性质,能够体现出课题研究的学科、内容、方向等等,一般以“……的研究”“……的策略分析”“……的对策”“如何……”等为题;即使课题的呈现形式是论文,也不宜以论文题目作为课题名称,如《浅谈小学生的课外阅读》,可改为《小学生的课外阅读研究》。
另外,不能让人一眼看出研究主题或内容的题目不宜使用,如《我拿什么来拯救你,我的朋友》,应该改为《单亲家庭问题学生的心理健康教育研究》。
3.课题的学科分类要写清楚。
特别是中学语文、小学语文,中学数学、小学数学,中学政治、小学品德必须分开申报,不能只写语文、数学、政治。
其他学科不再分中、小学;超出某个学科教学研究范围的课题应归入“综合类”,否则可能难以在学科立项。
如《农村小学“小班化”教学探究》,申报的是“小学语文”就不太合适,但若申报“综合类”可能更易立项。
4.单位名称要写全称,含市(县、区)、学校名,不能只写“城关镇中学”“黄水路小学”之类的名称。
【精品】河南省基础教育教学研究项目
附件1项目立项申报书课题名称学科分类主持人姓名1 / 108所在单位填表日期河南省教育厅制2 / 108填表说明一、申报书各项内容用电脑打印。
语言要准确严谨,字迹要清晰易辨。
二、申报书需报送一式3份。
A4纸复印,左侧装订。
三、课题主持人限一人,须为中级及以上职称;主要成员限五人以内(不包括主持人)。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号2 / 108河南省基础教研室(415室)邮政编码:450016联系人:杨伟东申宣成联系电话:5 62005268电子邮箱:hnjysktb@3 / 108一、数据表3 / 1084 / 1085 / 1084 / 108二、课题设计论证5 / 1086 / 108三、完成课题的条件和保障5 / 1086 / 1086 / 108四、立项评审意见7 / 1087 / 1088 / 108附件2河南省基础教育教学研究项目立项申报汇总表报送单位:(盖章)报送时间:负责人:联系电话:8 / 1089 / 10810 / 10811 / 108河南省基础教育教学研究项目说明:1.此表请用excel表格填写并以电子文档形式报送;2.工作单位栏填写全称。
9 / 108附件3河南省基础教育教学研究项目管理办法(试行)第一章总则第一条为适应基础教育课程改革的要求,调动全省普通中小学教师、管理人员和教研人员的科研积极性,培养研究型的教育工作者队伍,促进全省基础教育教学质量的全面提高,特制订本办法。
第二条河南省基础教育教学研究项目的设立与研究,以科学发展观为指导,坚持理论联系实际,鼓励探索和创新,倡导科学、严谨、勤奋、务实的学术风气,为推进基础教育课程改革、提高基础教育教学质量服务,为重大教育决策服务。
10 / 108第二章组织第三条河南省基础教育教学研究项目的立项、结项鉴定和优秀成果奖评审等管理工作,由省教育厅组织实施。
河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知
河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.04.02•【字号】教办基研〔2022〕98号•【施行日期】2022.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知各省辖市、济源示范区、县(市)教育局,厅直属中小学校幼儿园:为深入学习贯彻全国和全省教育大会精神,落实立德树人根本任务,全面深化基础教育课程改革,推进基础教育教学高质量发展,发挥教育科研对教育教学的引领和促进作用,经研究,决定开展2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作。
现将有关事宜通知如下:一、总体要求(一)立项总体要求1.全省中小学、幼儿园以及各级基础教研部门的有关基础教育教学研究的课题均可申报。
同年度已申报省教育科学规划课题、省名校长、中原名师培育课题等教育厅其他单位立项课题的主持人不得申报本年度省基础教育教学研究项目;其课题组成员不能作为主持人以内容相同或相近选题申报本年度省基础教育教学研究项目。
为扩大参与面,近三年承担省基础教研室组织的课题未结项者,不得申报本年度省基础教育教学研究项目。
2.选题应遵循以下基本原则:(1)方向性。
贯彻党和国家的教育方针政策,符合素质教育要求,体现课程改革的新理念,正确把握教育改革方向。
(2)针对性。
关注我省基础教育教学面临的重点问题,聚焦义务教育“双减”政策的落实、高中新课程新教材的实施、高中育人方式改革等热点、难点问题展开深入研究。
聚焦深度教研,围绕教研工作转型、教研重心转移、教研方式转变、教研员角色转换等开展深入研究。
(3)前瞻性。
深入研究各学科新版课程标准,探索学校教育和教学的基本思路与规律,进行适度超前的研究,引领教学改革与发展。
(4)原创性。
关于公布2009年河南省教研室批准
关于公布2009年河南省教研室批准
郑州市课题立项与结题结果的通知
各有关单位课题组:
根据河南省基础教育教学研究室《关于公布2009年度河南省基础教育教学研究室立项课题的通知》(豫基教研字[2009]21号)、《关于公布2009年度河南省基础教育教学研究室课题优秀成果的通知》(豫基教研字[2009]22号),郑州市申报的部分课题立项申请工作已被河南省教研室批准,另有8项课题已结题。
现将有关事宜通知如下:
一、准予结题的课题
二、准予立项的课题
三、其他事项:
1、请课题主持人及时到郑州市教育局教学研究室518房间领取课题立项、结题资料。
2、已批准立项课题应于2009年10月30日前将开题报告书电子稿发至省、市教研室课题办。
省教研室课题办电子信箱:ywd5@
市教研室课题办电子信箱:jiaoyanshi@
3、各课题组要加强课题研究过程管理,注意相关研究材料的收集与整理。
结题时研究成果的呈现要材料充足,材料的整理要规范,并与申报表、立项通知、开题报告等分别装订归档;档案袋要用结题报告表的封面粘贴,并附所含材料清单。
成果材料、申报表、立项通知、开题报告、结题报告等均须一式三份(含原件与复印件)。
联系人:卢臻蔺雪生联系电话:66982016
郑州市教育局教学研究室
二○○九年十月二十二日。
河南省教育厅办公室关于河南省教育科学规划课题2022年鉴定结项工作的通知
河南省教育厅办公室关于河南省教育科学规划课题2022年鉴定结项工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.03.31•【字号】教办教科〔2022〕84号•【施行日期】2022.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅办公室关于河南省教育科学规划课题2022年鉴定结项工作的通知各省辖市、济源示范区、省直管县(市)教育局,各高等学校、省属中等职业学校,厅直属各单位(学校):根据河南省教育厅《关于印发〈河南省教育科学规划课题管理与成果评奖暂行办法〉通知》(教教科〔2011〕337号)精神,现将河南省教育科学规划课题2022年鉴定结项工作的有关事宜通知如下:一、总体要求教育科学规划课题结项工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,贯彻我省第十一次党代会精神,坚持正确的政治方向,坚守诚信、创新原则,着重验收课题最终成果的学术质量。
注重研究成果的科学性、创新性、价值性、规范性和时代特征,对不同类别课题实行分类评价,根据专家意见综合确定鉴定等级,确保结项评审的公平、公正。
已被撤项的课题,不得申请结项。
二、成果要求一般课题研究报告不少于1.5万字。
专项课题研究报告不少于2万字,且需按照课题申报文件和《立项通知书》的要求发表约定数量的相关学术论文,每篇论文不少于3000字;提交3000字左右的相关工作改革和发展建议。
重点课题研究报告不少于3万字,且需按照课题申报文件和《立项通知书》的要求出版学术专著或发表约定数量和层次的相关学术论文,专著不少于15万字,每篇论文不少于3000字;提交3000字左右的相关工作改革和发展建议。
重大招标课题研究报告不少于5万字,且需按照课题申报文件和《立项通知书》的要求出版学术专著或发表约定数量和层次的相关学术论文,专著不少20万字,每篇论文不少于3000字;提交5000字左右的相关工作改革和发展政策建议。
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4、“四步循环教案模式”实施中教师学案设计的创新。
5、“四步循环教案模式”实施中各环节融合及课堂评价。
<三)研究方法
本课题采用“边实施、边优化、边总结、边评价推广”的方法,从初中各学科的课堂教案实践入手,逐步形成一套引导学生自学,活跃学生思维,挖掘学生潜能,巧妙探索解疑释难,联系实际,以弘扬学生的课堂主体性为宗旨,创造性地引导和帮助学生主动学习,促进学生学习方式与学习习惯的转变。逐步实现课堂教案的民主性,高效性、和谐性。
该课题研究内容设计精当独特,能准确把握课堂教案活动的各个环节,特别是自学及交流环节,研究切入点切中问题要害,对学案设计,目标设定,学生课堂活动双边交流等子课题分析透彻,可操作性强。
该课题研究组的人员结构合理,既有多年课题研究指导经验的市教研室副主任郝洁同志,也有一直潜心研究中学课堂改革的扶沟县城关镇二中校长张春献同志,更有深入一线有多年教案经验的英语、语文高级教师苑冠军、韩子厚二同志。也有年富力强,对课堂教案有深入研究,教案效果突出的国家级及省级名师:刘志强、张蕾老师。他们都接受过一定的教育科研方法的教育和培训,主持过不同学科的自己教案领域的教研课题,并获得省级奖励。都在有关专业报刊上发表过教研论文,都基本掌握了教育科研的流程,有能力完成本课题的研究任务。
河南省基础教育教案研究工程
开 题 报 告
立项编号
课题名称新课改中“四步循环教案模式”的探索与研究
学科分类 25综合类
主持人郝洁
所在单位周口市教育局教研室
填表日期 2018-10-20
河南省教育厅制
2018年10月
开题活动提示:
一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家<课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
郝洁:负责本课题设计并制定研究方案,起草课题研究实施细则;撰写开题报告,组织开题会议及研究工作安排;负责本课题子课题的设计、审定、论证及日常指导工作。定期检查评估子课题研究运作情况,及时总结反馈运作信息,创设实验研讨课展示;负责组织开展“四步循环教案”课堂观察评价,反思教案学案设计;提供研究所需的课堂实录、音像资料及文字分析材料。在课题研究期间,指导组织撰写阶段性论文并发表,组织研究成果汇报并撰写结题报告。
2018年10月12日上午《新课改中“四步循环教案模式”的探索与研究》开题报告会,在扶沟县城关镇二中多功能会议室举行。扶沟县教体局教研室主任刘保军,主抓初中段的副主任李志林、李长富,周口师范学院英语学院院长李丙申教授,周口师范学院教育系贾香花教授,周口市教育局教研室语文教研员该课题主持人周口市教育局教研室副主任郝洁同志,扶沟县城关镇二中校长课题组成员张春献校长,扶沟县城关镇二中副校长课题组成员苑冠军同志,扶沟县城关镇二中教务处课题组成员韩子厚、刘志强、张蕾及城关镇二中全体班子成员,各教研组组长,省、市、县级学科带头人,骨干教师共60余人,参加了会议。会议由扶沟县城关镇二中校长张春献主持。
二、开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字以内,<可加页)。
<一)研究题目:
《新课改中“四步循环教案模式”的探索与研究》
(2)研究的基本内容
1、“四步循环教案模式”实施中学生角色的转变。
2、“四步循环教案模式”实施中教师角色的转变。
2018.11-2018.4:主要由郝洁、张春献、刘志强、苑冠军、韩子厚、张蕾进行该课题实质性的课堂教案操作研究。根据本课题的研究方案和实施细则,在课堂教案中分科目分课型实践,并做好有关情况的及时记载,梳理分析,适时举行研究课题中期报告会,真正把研究成果运用到课堂教案中。
4、总结阶段:2018年5月—2018年6月30日
张蕾:具体负责《“四步循环教案模式”实施中学生角色的转变》子课题研究。重点做好该课堂模式实施中学生的自学,互动交流及拓展中的学习心理变化的研究。经常观摩课堂实施,从不同学科的不同课堂教案中,选出若干个课堂教案案例,与课题组成员共同研讨,
配合优化课堂结构。提供学生角色转变、提高效率的文字及音像资料,重点从学生课堂情绪及心理变化入手,结合具体教案案例,找出提高课堂教案效率的途径和方法。撰写好该子课题的结项报告。
<六)进度
1、准备阶段:2018.5-2018.7
制定课题研究方案。认真学习《省教育厅关于组织2018年河南省基础教育教案研究工程立项报工作的通知》完成课题设计方案。同时召集课题组成员,商讨制定课题实施计划,收集课题学习资料,为课题研究做好准备。
2、理论研究阶段:2018.7-2018.9
结合我校教案和学生实际情况,通过课题组成员认真分析交流,制定出切实可行的课题实施方案,收集整理文献。通过理论研究提高认识,分好工,为课题研究工作的开展提供理论保证。
第六项:城关镇二中校长,课题组主要负责人张春献同志表态讲话。他号召与会的各科教研组长,骨干教师积极开展课堂教案研究,以本次开题报告会为契机,在平常的教案工作中运用“四步循环教案模式”,打造生本课堂,在提高学生学习积极性上下工夫,做到研究与实践和谐统一,做研究型的优秀教师。我们学校将大力支持该课题的研究工作,最大限度地为课题组成员提供研究资源,拓宽研究渠道,适时请有关专家到校指导,定期派课题组有关成员到知名学校交流学习,推广研究成果,提供经费保障。
3、实施课堂运用研究阶段:
2018.10举行开题仪式,明确分工。由郝洁、张春献、刘志强、苑冠军、韩子厚、张蕾负责对本课题的研究实施进行规划。先对前段所做的课堂现状及课堂效率的实际调查情况和教师分科座谈所得到的信息作综合分析。对在本课题研究中可能出现的问题和困难,拟定对策,规划好该课题研究的实施方案。由张春献同志负责对参与课堂教案实验研究的教师进行思想武装。由刘志强同志负责对接受实验研究的班级学生进行课堂民主平等、善思博议的思想教育。使师生们明确“四步循环教案模式”的意义及师生在课堂教案活动中的角色转变,打造民主课堂,生本课堂的意义,树立课堂上学生们的主人翁意识,让有关教师明确树立课堂民主的理念的重要性,为顺利开展本课题的研究创设一个良好的氛围。
苑冠军:负责子课题《“四步循环教案模式”实施中教师学案设计创新研究》。提供、筛选出教师创新教案,不同科目的典型学案,单元总结课及复习课学案课堂应用实例各若干。定期召开参与实验的老师、教研组长、备课组长研讨会。收集师生反馈意见,协助主持人做好课堂实录。总结经验,力争教师每个学案都达到最优化,撰写该子课题的研究报告。
第五项:周口师范学院英语学院院长李丙申,周口师范学院教育科学学院贾香花二位教授也做了很好指导性讲话。他们一致认为,该课题立意高,研究思路清晰,研究目标明确,研究重点抓的准确。参与研究的人员分工详细,子课题设计精当。研究进度设计合理,可行性强。同时,他们还指出该课题组队伍构成各位同志都是具有多年课堂教案经验的高中级骨干教师,具有坚实的基层教案工作专业经验,一定能为本课题研究提供可靠的人力资源及实践基地。最后,两位专家对该课题的研究提出了建设性的意见和建议,并参与该课题研究的成员及扶沟县城关镇二中的课堂教案改革给予了厚望。
韩子厚:负责《“四步循环教案模式”实施中教师角色的转变研究》。全程跟踪参与实验的各科教师的课堂实践。时常抽查教师课堂后的反思,开好转换角色研讨会。实现教师由“演员”到“导演”的转变。为课题组提供精选典型案例,分阶段定期召开实验教师及有关学生代表座谈会。收集经验、总结不足,整理好文字材料及音像材料。从不同科目,不同课型中选优;组织好示范课,公开课,推广课,力争尽快达到该课题研究的预期目的。撰写好该子课题结项研究报告。
第一项:课题主持人郝洁同志首先就《新课改中“四步循环教案模式”的探索与研究》做开题报告。她介绍了该课题的研究背景和意义,课题核心概念的界定,课题研究状况,构建课题的框架和课题的研究方案。
第二项:分别由各课题组成员就该课题的子课题研究的行动方案作介绍。张春献校长主要介绍了《“四步循环教案模式”实施中各环节整合形成活跃、自主、高效课堂的研究》,苑冠军校长主要作了《“四步循环教案模式”实施中教师学案设计创新研究》,城关镇二中教务处韩子厚主任主要介绍了《“四步循环教案模式”实施教师角色的转变研究》,城关镇二中教研处主任刘志强主要介绍了《“四步循环教案模式”实施中课堂结构流程的优化研究》,省级名师张蕾老师主要介绍了《“四步循环教案模式”实施中学生角色的转变创新研究》。各科教研组长分别介绍了《“四步循环教案模式”在该科教案实践中的应用研究》。
张春献:负责子课题《四步循环教案模式实施中各环节融合及课堂评价》,并协助本课题设计,制定研究方案,组织有关人员开好研讨会,并对有关材料进行整理和分析。结项时撰写子课题研究报告。
刘志强:负责子课题《“四步循环教案模式”实施中课堂结构流程的优化研究》,在研究过程中,提供筛选典型课堂实例<分新授和复习课)与授课教师交流,开好学生座谈会,及时收集师生意见和建议;采集反馈意见,音像资料等供研究。重点记录分析,课堂各环节典型性问题,及时反馈给各成员,以便研讨交流,优化课堂结构;结项时撰写子课题研究报告。
开题主要研讨课题研究的可行性,重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
点高,实践能力强,在课堂教案改革上高屋建瓴,具有指导性。其他成员所在的扶沟县城关镇二中领导、教师,教科研热情高,参与意识强,对课题研究,有丰富的经验,一定会搞好这项工作,达到预期的效果,取得更大的成效。
2、学生课堂学习思维活跃,参与意识明显增强,课堂学习积极性全面调动,学生的交流互动,创新能力提高,创新开放思维良好,全面提高了学生的整体素质。
成果形式:
1、课堂教案模式:“四步循环教案模式”。
2、研究人员撰写,发表相关的经验论文。
3、形成该教案模式的一整套可操作性的研究报告。
课题主持人签名:郝洁
2018年 10月15日
三、专家评议要点:侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议,限1000字以内。