如何构建小学数学高效课堂论文

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小学数学高效课堂论文(10篇)

小学数学高效课堂论文（10篇）

第一篇：造就小学数学高效课堂

一、数形结合进行教学

在数学学习中，数形结合可以说是一种常用且高效的方法。华罗庚曾说“：数缺形时少直观，形缺数时难入微。”由此可见，数形结合对数学学习的影响很大。特别是在小学生这个阶段，他们的好奇心强，喜欢新鲜事物，对单纯的数字、算式难免会乏味，极容易导致数学的学习效率低。而数形结合将图形和数字、算式相结合，更加具有直观性和趣味性。比如，教师在讲解数字的大小比较时，就可以用直观的数轴来促进理解，比较两个正数谁大谁小，就通过画数轴，看哪个数字离原点的距离远，则哪个数字较大。

二、划分学习小组促进共同学习

教师在进行课堂讲解时，是以大多数人对知识的理解吸收程度为标准调整课堂进度的，但不可避免的，会有学生快于教学进度或落后于教学进度，这就需要教师掌握每一位学生的学习进度和情况，从而进行科学的学习小组划分，将对

知识理解吸收能力强和弱的学生合理搭配，促进互补学习，以提高班级的总水平和平均水平。比如，划分小组后，对教师讲解的问题不理解的就可以向小组内理解了的同学询问，学生处于同一个年龄段，对知识点的理解和讲解语言有共同之处，更加能够帮助学生理解知识点，这样做可以帮助理解能力弱的学生尽快赶上进度，增进学生之间的感情。同时，理解能力强的学生在讲解问题的过程中，可以再次强化知识点的理解，加强记忆，可谓一举数得。

三、充分利用多媒体技术

多媒体技术的运用是教学上的一大创新，也是极有效率的一种教学方式。多媒体技术综合运用视听技术，具有独特的视听冲击力，对学生具有吸引力。数学教师在授课的过程中，要充分发挥多媒体技术在教学应用上的优势，进行辅助教学，可以调动学生的积极性。多媒体技术不同于“黑板教学”，课容量大时，黑板教学就会显得繁杂，知识点凌乱而不清，而多媒体技术的运用就可以避免这个问题，每一张幻灯片讲解一个知识点，思路清晰，同时，在用演示文稿进行课堂教学时，学生唯有充分集中注意力，才能不错过知识点的讲解，否则，幻灯片一旦切换，就会错过相关的知识点。小学数学作为基础，教师和学生都要予以重视。传统数学课

如何构建小学数学高效课堂[论文]

浅谈如何构建小学数学的高效课堂

在小学数学课堂教学过程中，如何实现高效课堂的目标，进一步提高学科教学水平，是大家比较关注的问题。在构建小学数学高效课堂的方法方面作了探索。

多年从事数学教学工作，我发现有一些小学生不喜欢上数学课，他们认为数学课枯燥无趣，数学成绩自然不理想。因此，作为数学教师，积极探索小学数学教学方法，构建高效课堂是比较重要的问题。首先要构建高效课堂，得让学生喜欢数学课，把学生领进门这是关键之所在。教师在教学活动中，要努力做到教学内容情境化，教学过程活动化，教学方式多样化，评价激励自然化。要让学生始终充满活动的动力和学习的热情。作为教师而言，要保持良好的个人魅力，如在课堂上使用幽默风趣的语言，适当开展一些数学游戏或竞赛，引导学生开展数学阅读活动，激励学生保持良好的数学学习兴趣，在课外与学生进行良好的沟通和交流等。让学生喜欢自己，同时让学生喜欢自己任教的学科，这是一位优秀数学教师走向成功的保证，但是想要达到这一教学效果的前提是教师自身必需不断的总结、积累、提高，这是构建小学数学高效课堂的必要过程。

一、精心备课

要科学把握教材重难点，精心设计教学流程，如怎样设置教学情境，怎样引入新课，怎样安排作业设计，教师要做到心中有数。要做到让自己的课堂每一分钟都有合理的安排，每一分钟都能让学生有所收益。如一位教师在上完《认识图形》以后，在练习课中精心

为学生设计了这样一组练习题。（1）我的眼睛最明亮：请找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆。（2）我的脑了最聪明：数图形。机器人图中长方形、正方形、三角形和圆各有几个？（3）我的小手最灵巧：拼图形。拿出各种图形的学具若干个，进行自由拼图。然后反馈交流，说一说拼的是什么图案，它是由哪些基本图形拼成的，各有几个。（4）我的视野最开阔：请找一找生活中的平面图形。日常生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆，这些物体漂亮吗？这组练习，涉及说一说、数一数、拼一拼、找一找等实践活动，学生需要充分调动各种感官参与整个学习过程，在教师的引导下学生的学习积极性被充分调动起来。从这些地方，可以看出教师在课前是做了精心的准备和安排的，当然，学生表现出来的学习效果也是相当理想的。

小学数学有效课堂教学论文3篇

教学是一门艺术，提高课堂的有效性，是每一位老师永远的追求，小学数学教师该如何提高课堂教学的有效性呢?本文是店铺为大家整理的关于小学数学有效课堂教学的论文，欢迎阅读!

小学数学有效课堂教学论文篇一

高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。

课堂教学集各种要素于一体。由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同，决定了高效课堂教学的多样性和可变性。

高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”;促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。

高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果。

小学数学高效课堂的构建论文

一、钻研《课标》和教材，科学安排教学内容

领会《课标》中的教学理念，掌握本学科体系，学段要求和各章节在教材中的地位。把握重点章节和重点内容，结合教材特点和学生实际，分析学生差异，选择切实可行的教学策略，科学确定三维目标，突出教学重点和难点，能从学生的生活背景和知识经验出发，做到创造性地使用教材。

二、激发学生学习兴趣

人民教育家陶行知认为，“学生有了兴趣，就肯用全副的精力去做事，学与乐不可分。”有了浓厚的兴趣，会使学生产生积极的态度，对学习产生强烈而持久兴趣的学生，学习中的种种困难都会被他克服。托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生兴趣。”由此看来，构建高效课堂更要重视激发学生学习兴趣。激趣可以在教学任何环节，导入时创设情境激趣，接受新知识动手操作激趣，回答问题时积极评价激趣，布置作业时分层设计激趣等等。我们要以学生为主体，多用心，多动脑，多尝试，着力激发学生学习兴趣，让学生真正热爱学习。

三、研究和选择教学方法

完成教学任务需要有一定的教学方法。教学方法运用不当，就不能很好完成教学任务，也就谈不到高效课堂。因此，选择教学方法尤为重要。实践证明，选择教学方法，要依据以下三个方面：(一}教学目标。学习新知识，多用演示法和操作实验法，而理解知识时多以谈话法为主，形成技能时却采用练习法为好。

（二）教学内容特点和学生实际。不同特点的教学内容，注定要采取不同的方法才能收到好的效果。如在教学20以内数的认识，选用小棒，小木块等做教具来演示，以此来突出十位和个位。还有应用题的教学，难点是分析数量关系。就要考虑年龄特点和个性差异。低年级可用实物，中年级用示意图，而高年级的分数百分数应用题则用线

怎样创建小学数学高效课堂

分类：数学论文更新：2017/10/26 来源：网络

新的课程标准明确指出：“数学课堂教学不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端性等特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题模型，并进行解释与应用的过程。”因此，在教学中教师应充分利用学生的生活经验，注重学生的亲身体验，设计生动有趣的数学教学活动，努力培养学生的创新意识和实践能力。现就新课程下的小学数学课堂教学谈谈我的做法：

一、激情导入，体验数学课情境之美

学生的情感总是在老师的感染下逐渐萌发的，教师一定要用激情点燃学生的热情，让学生充满自信、充满热情地学习数学。因而教师要融洽与学生的关系，通过创设情境，将师生的感情融入认知活动中，使学生在愉悦、宽松的环境中学习，从而形成一种积极的学习情绪。一位老师教学“圆”，从童年时代的推铁圈到现在的呼啦圈，从奥林匹克的五环旗说到苏轼笔下的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，老师充满激情的配乐感怀，使全班学生心灵受到极大的震撼，老师的“侠骨柔情”感染了学生，他们对生活中的“圆”感到不再陌生，并且有了急切了解更多的关于圆的知识的愿望。于是老师请大家动手制作圆的模型，不失时机地讲授了“圆心”、“半径”、“直径”等知识，以及它们之间的关系。教室里始终播放着《春江花月夜》的音乐，把客观的“圆”演绎成人间情感的故事。

二、创设争辩环节，让道理越辩越明

有经验的教师都懂得，在沉闷的课堂上，学生的表现只会是“情绪低落”“一筹莫展”。他们在激发学生创新学习的情绪方面，并不墨守某种固定不变的模式，而是营造生动活泼的情感氛围，抓住小学生喜欢争论的心理特点，通过争论有效地刺激兴奋点，一步步地把学生情绪推向高潮，进入角色，这无疑能收到较佳效果。一位数学老师把数学课上成语文教材里的口语交际，课堂上，给学生提供了下面的

创建小学数学有效课堂论文

一、打造“高校课堂”具体措施

1.了解学生的需求，建立课堂教学评价制度。

课堂评价制度可以有效地提高课堂效率。教师能够正确的把握课堂评价，能够快速的融进学生的思维里。有效的发挥激励和导向作用。对于学生的评价要及时、中肯。学生有好的念头、观点萌发的时候要积极鼓励，这样会提高学生的积极性，锻炼学生的自主思考思维能力。

2.尽量多的利用多媒体教学，提高学生的热情。

数学本身是很多理论性的知识，相对比较枯燥、乏味。小学生可能会很不乐意主动去接受或自主学习这些知识。如果利用多媒体，形象化的解释那些枯燥不易懂的理论，会更能吸引学生的注意力。现代多媒体教学，是新型教学手段，在课堂上引入现代技术，提高课堂的有趣性，用更多的生动的动画和动态的演示，来解说不容易懂的比较抽象的问题。多媒体展现给学生的是有色的多彩的世界，会更受到学生的欢迎，营造出有趣的学习氛围，更容易提高课堂效率，达到所需要的目的。多媒体也就是把抽象变成了具体，静止枯燥的知识变得动态有活力，这样就更容易抓住小学生的心理。

3.建立融洽的师生关系，多了解学生的心理和需求。

课堂教学包括教师，也包括学生。要想打造高效课程，就需要教师和学生的双重作用。教师需要多了解学生的心声，要明白学生需要什么，更好的帮助学生在学习中形成积极的，乐观向上的性格。教师要理解并尊重学生，虽说小学生年龄小，但教师应该公正、客观的对待学生，真心的走进学生圈子，主动深入地了解学生的内心，真正的拉近学生与教师之间的距离，更好更快的交流，解决学习中的困惑。只有了解了学生的兴趣爱好，才可以正确的调动学生学习的积极性，要做到多鼓励学生，营造风趣幽默的学习环境。能否正确的引导学生学习，教师的作用很关键，只有教师真正的了解学生，才能从学生的观点出发，从而抓住学生的心理。此外，要在课堂中提供丰富的感性

小学数学高效课堂构建[论文]

小学数学高效课堂的构建

【内容摘要】打造小学数学高效课堂，必须了解教育形势，掌握新理念，依据新课标，有目的安排数学活动，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。精心设计每节课的学习素材，科学处理课堂，是构建高效课堂的前提。提出具有鲜明个性的学习目标，促进每一个学生都能得到不同程度的发展，使教学活动更有针对性的和高效性的。

【关键词】构建数学高效课堂

如何构建小学数学高效课堂，这是一个常话常说的话题。学生学习效果如何，教学成功与否，取决于教师对课堂驾驭能力。精心设计每节课的学习素材，科学处理课堂，是构建高效课堂的前提。提高课堂教学效率，必须了解教育形势的发展，掌握新理念，依据新标准，有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。提出具有鲜明个性的学习目标，从而促进每一个学生都能得到不同程度的发展，使教学活动更有针对性的和高效性的。下面，结合本人教学实践，对小学数学高效课堂的构建，谈几点粗浅认识。

一、准备一个亲近数学的课堂

如何让学生对数学感兴趣，必须优化课堂教学，让课堂焕发生命的活力。教师要把学习的时空、权力、机会、舞台还给学生。让学

生走进课堂，亲近课堂，教师就要找学生感兴趣的素材来吸引学生。从而使学生对数学产生一种亲近感。因为亲近，所以喜欢，因此，课前去准备一些学生比较亲近的素材，来创设一个合理的生活情景，会让你的数学课取得意外的收获，在课堂上学生们也在快乐中学到了数学知识。如在教《认识人民币》时，我是这样设计：除了让学生感知人民币，识别人民币，人民币分类之外；还安排换币游戏，模拟购物等活动。在活动中，教师充分创设情境，激起学生兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识，体会人民币的使用价值和“做”数学的乐趣，渗透购物要讲秩序、讲文明、养成勤俭节约的好习惯。

小学数学高效课堂构建论文

摘要：在我国教育改革不断深入的过程中，新课程改革也在全国各中小学不断推广实行。小学数学也结合自己的实际教学情况，成功构建了高效课堂，实现了对当前教学模式和教学方法的创新性改革。根据小学数学高效课堂开展以来的实际效果来看，它对提高小学数学教学成绩和促进小学数学教育发展都有很大的帮助。本文将分析小学数学构建高效课堂的意义，并提出一系列构建小学数学高效课堂的具体措施。

关键词：小学数学;高效课堂;构建策略

新课程改革目前已经在全国各中小学得到实施，为了达到提高教学成绩的目的，要求各个学科根据各科的实际教学情况和现有的教学成果，寻求新的高效的教学模式和教学方法。小学数学高效课堂实现了对当前教学模式和教学方法的创新性改革，实行小学数学高效课堂后，小学数学教学成绩得到了明显的提高。小学生在学习数学的过程中体会到了数学的乐趣，学习数学的积极性有了明显的提高。小学数学高效课堂的构建显著提高了小学数学的教学成绩。除了提高教学成绩提高外，小学数学高效课堂还逐步培养了小学生的数学能力，提高了小学生对数学的兴趣，对小学生具有着十分积极的影响。

一、导入环节设计新颖，学生学习数学兴趣的培养从教学环节开始

和其他学科一样，小学数学也要在每一节课堂开始的时候对新课进行导入。导入环节是新课教学过程中十分重要的一环，良好的导入过程可以激发学生学习新课的兴趣。这样可以减少学生学习和接受新课的困难程度，对课程的教学成果影响很大。因此在构建小学数学高效课堂的时候必须充分考虑到新课导入

环节的重要程度，不断优化导入环节，使每一节课的导入环节都能够保持新颖，这样才能有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。老师也就可以顺利地引导学生进行思考，逐步地进入到小学数学学习中去。在认识到导入环节的重要程度之后，构建小学数学高效课堂的过程中必须保证导入环节的新颖。新颖的导入环节可以激发学生的学习兴趣，为以后的数学学习打下良好的基础。因此可以这么说，导入环节设计新颖是培养学生学习兴趣和构建小学数学高效课堂的十分重要的第一步。

谈如何打造小学数学高效课堂五篇

第一篇：谈如何打造小学数学高效课堂

谈如何打造小心数学高效课堂

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?

一、了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提

1.了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中,采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。

2.了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件

要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过

高效课堂课题研究论文(五篇)：应用学具为高效数学课堂导航探析、核心素养下的小学数学高效课堂构建…

高效课堂课题研究论文（五篇）

内容提要：

1、应用学具为高效数学课堂导航探析

2、核心素养下的小学数学高效课堂构建

3、新课程下的小学数学高效课堂构建

4、教学做合一小学计算机高效课堂构建

5、项目下的英语高效课堂研究

全文总字数：20023 字

篇一：应用学具为高效数学课堂导航探析

应用学具为高效数学课堂导航探析

摘要：数学被人们称为“冰冷的皇后”，其向学生传递数学知识，是学生获得能力的重要载体。但数学知识抽象、复杂，学生难以内化和理解，学习起来具有很大的难度。为了促进学生内化新知，建构良好的知识体系，教师可以应用学具，激发学生的学习兴趣，强化其对所学知识的理解，透过知识的表层掌握知识的内涵，拓展学生的思维能力，让学生得到又快又好的发展。

关键词：小学数学；学具操作；高效课堂；教学

在以往的数学课堂中，教师往往是“一支粉笔”“一本教科书”打天下，弱化学具的运用，教学模式单一，灌输、讲解占据着课堂的绝大部分时间，学生的主体地位完全被忽视，学习效果差。因此，教

师应扭转以往的做法，在课堂中适时地应用学具，唤醒学生的求知热情，让学生在操作学具中学习数学、掌握数学和应用数学。

一、在引入处操作学具，诱发兴趣

在数学课堂中，教师应潜心研究教材内容，沟通前后知识间的联系，在知识衔接处应用学具，激发学生的学习兴趣，让他们对新知产生期待，无形之中为学生的学习过程注入了原动力。在教学“分数的基本性质”时，教师让学生在课前准备一张正方形纸。新课伊始，教师让学生折出这张纸的，可以横着折，也可以竖着折，然后涂色表示。这样的操作简单，学生很快完成，露出了微笑。紧接着，教师又让学生分别折这张纸的看看有什么发现。这样的操作也不复杂，学生通过涂色区域，很快得出：因为这几个分数都和相等，所以可以写出等式。在此基础上，教师让学生从左往右看，看看能得出什么结论。上述案例中，教师在教学新知时，充分激活学生已有的知识经验，让学生动手折一折、涂一涂、比一比，形成鲜活的教学资源，然后让学生围绕生成的资源进行探索，提升了学生的课堂参与度，让数学课堂变得更加具趣味性和有效。

构建小学数学高效课堂论文

关于构建小学数学高效课堂的思考摘要：构建小学数学高效课堂，创设情境是前提；区分学生层次是根本；引导学生有效参与是保证。

关键词：小学数学高效课堂

一、创设情境，激发学生学习兴趣是构建高效课堂的前提

众所周知，有效的教学情境能激发学生的学习兴趣，从而产生对新知探究的需要。因此，在数学教学中要精心设计教学情境，采取形象多样的导入方法，使学生上课一开始就沉浸在欢悦之中，大大调动起学生的学习积极性，提高他们接收知识的能力。

在小学数学教学过程中，对于教学情境的创设，要根据学生的心理和年龄特点，紧密联系他们的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。只有真正发自于学习者内心的积极主动性，才能促进学习者提高学习效率，实现有效学习。因此，学习情境应该是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。我们可以根据实际需要创设不同类型的教学情境，比如生活性情境、问题性情境、开放性情境以及故事性情境等。

比如：讲述“分数大小的比较”时，教师可以先创设一个《西游记》中“孙悟空与猪八戒分饼”的问题情境: 唐僧师徒四人在前往西天取经路上，一户人家用三个同样大小的烙饼热情地招待他们。猪八戒把一个饼平均分成两份，并快手快脚地吃了其中的一份，而孙悟空也把另一个饼平均分成四份，吃了其中的两份。这时，猪八戒见孙悟空吃的份数比自己多，就大声嚷道:“猴哥，你吃了两

块饼，而我只吃了一块，我也要再多吃一块。”然后教师发问：“同学们，你们认为猪八戒的说法正确吗?究竟谁吃得多?”话音刚落，下面肯定就议论开来，学生兴趣浓厚。教师也就自然导人到“分数大小的比较”中来了。

小学数学高效课堂教学论文3篇

打造小学数学高效课堂是教师一直关注并执着追求的目标。那么，如何打造小学数学高效课堂呢?下面是店铺为大家整理的小学数学高效课堂教学论文，希望对大家有所帮助!

小学数学高效课堂教学论文篇1

高效课堂是每个教师一直追求的理想，也是每一位望子成龙家长的企盼。小学数学随着年级的增长，因其学科的特点，变得越来越抽象，逻辑性也越来越强，学生有点望而生畏。这对小学数学老师就提出了更高的要求。无论任何时候，课堂教学永远是教学最基本形式，教学的目标规定的重点、难点都必须在课堂中突破。长时间以来，课堂教学往往以教师框定的范围为主，忽视了学生的渴求。课堂上，常常出现教师讲的津津有味，学生却痛苦无措，不知所云。学生慢慢的对数学学习失去热情，并且产生了厌烦的心理。只有构建了高效课堂的教学模式，让学生成为课堂的主动参与者，让每位学生都能在课堂上找得到得到自己需求的东西，品尝到学习的乐趣，收获的喜悦，学生才会热爱数学，乐学、好学数学，才能在此基础上，主动探究，培养学生的创新能力，因为社会需要的是具有创新能力的复合型人才。那么，为了提高数学课堂教学的有效性，打造自己品牌的高效课堂，让数学课堂焕发新的生机和活力，需要从以下几个方面进行。

1、尊重学生，做到因人而教是高效课堂的基础

(1)了解学生个性。小学生大多渴望老师的表扬，老师的激励对孩子来说是莫大的荣耀。他们会因为老师经常性的小小表扬而喜欢这个老师，进而喜欢这个学科。所以说，数学老师要尊重学生的差异，让每个孩子在你的课堂上都如花儿一样，因你的赞赏，开的更绚烂夺目。数学教师可以经常开展一些活动，比如：讲数学家的故事比赛，图形拼接艺术画大赛等等，这些比赛具有层次性，给每个层次的孩子参与的机会，教师对此还得努力，不要吝啬表扬，这不仅能成为他们学习的动机，也可能成为他们继续学习的力量。

构建小学数学高效课堂的研究策略

构建小学数学高效课堂的研究策略【摘要】

构建小学数学高效课堂是当前教育领域的热点问题。本文从教学内容的选择与设计、教学方法与手段的优化、教学环境的营造、师生互动的加强、评估与反馈机制的建立等方面进行研究探讨。在教学内容的选择上，应注重贴近学生实际生活和能力水平，激发学生兴趣。优化教学方法与手段，引入多样化的教学方式，提高课堂互动性。营造良好的教学环境、加强师生互动以及建立有效的评估与反馈机制对于促进学生学习效果至关重要。在实践中可能会面临的挑战包括学生学习态度、教育资源不足等问题，未来研究方向主要应关注教育技术的应用和教学模式的探索。通过本研究，我们可以更好地构建小学数学高效课堂，提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

【关键词】

小学数学，高效课堂，研究策略，教学内容，教学方法，教学环境，师生互动，评估与反馈，实践挑战，未来研究，总结。

1. 引言

1.1 研究背景

小学数学教育是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要环节。在传统的教学模式下，往往存在教学内容单一、教学方法呆板、师生

互动不足等问题，导致学生对数学学习缺乏兴趣和动力。如何构建小

学数学高效课堂成为当下亟待解决的问题。

当前社会信息化程度不断提高，教育教学也面临着新的挑战和机遇。新的技术手段的应用为教育教学带来了全新的可能性，如何充分

利用现代技术优势，搭建适合小学数学教学的高效课堂模式，成为当

前数学教育领域的研究热点。

通过对小学数学高效课堂的研究，可以促使教师更好地把握学生

的学习需求，提高教学质量；能够激发学生学习兴趣，培养学生的创

小学数学高效课堂构建综述论文

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小学数学高效课堂构建综述论文

【摘要】随着新课程改革不断深入，在小学数学教学过程中，教师要重视课堂上知识的教学，还要培养学生知识运用的能力。教师要确立学生的主体地位，改变教学方法，提高小学数学课堂教学的质量。

【关键词】小学数学；高效课堂；研究

构建高效课堂是推进新课程改革、实施素质教育的重要举措，不仅有利于提高教师课堂教学质量和教学效率，而且有利于调动小学生学习数学的积极性和主动性。促进学生的全面发展。因此，小学数学教师要尽快转变教学观念、创新教学方法，为数学课堂教学增添更多的活力，让学生感受到数学的魅力，构建高效的小学数学课堂教学。

一、转变教学观念，营造轻松、愉悦的数学课堂教学氛围

数学，是一个相对严谨的学科。受传统教学观念的影响，小学数学教学过程中教师处于主导的地位，采取教师教、学生学的上课模式，往往是教师课堂硬性的知识灌输，学生被动的接受。这种教学模式下，学生很难表达自己的观点和想法，课堂教学氛围多枯燥无味，学习效率低下。而在新课改背景下，教师要转变教学观念，坚持以学生为主体，课堂教学倾听学生的意见和想法，引导学生的创造性思维培养，加强师生之间的互动，建立融洽的师生关系，让学生在轻松、愉悦的课堂中主动学习知识，提高学习的效率。例如小学数学教师在教《三角形的三边关系》这一内容时，可以先提出问题：“是不是任何长度的三个边都可以组成三角形呢？”，从而将课堂交给学生，让学生充分发挥自己的想象力和动手能力，与同桌、相邻的同学积极的讨论并验证，教师可以给予学生适当的指导，在相互交流与沟通中不仅得出了最终的结论，而且创造活跃的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。

小学数学高效课堂教学构建论文

小学数学高效课堂教学的构建策略【摘要】随着新课标的改革，包括我们苏教版在内各个版本都突出了高效课堂教学的理念。众所周知，小学数学是我国义务教育的一门重要基础学科。小学数学教学的高效教学直接关系学生对于数学学习的兴趣和素质教育的培养，建立高效的课堂教学不仅关系到我们小学数学教学的质量,也关系到基础教育改革的质量,关系到21世纪人才的培养目标。

【关键词】小学教学高效课堂构建策略

教学课堂是学校最基本的教学单位,对于课堂教学来说，我们要实现课堂教学的高效构建必须对课堂教学各个环节的运作进行合理的计划、决策、组织、指挥、监督和调节。我们构建高效课堂是为了更好的建立良好的学习环境,保证我们小学数学教学任务的实施,促进学生们积极参与课堂的各类教学活动。让我们课堂教学更加科学有效。

1、制定课堂教学管理规范

首先，良好的课堂秩序是高效课堂教学构建的基础。俗话说得好“没有规矩,不成方圆”。制定一个适合小学数学课堂教学规范,让每个小学生必须遵守是最基本。同时，为了维持正常的教学秩序,协调好小学生们的的课堂行为,实现小学数学课堂教学的目标。我们要求学生遵守良好的行为规范是让使学生明白行为所依据的标准,懂得应该在课堂上做什么不应该做什么,从而让学生课堂行为更加规范化。在对课堂教学做出一定规则,是构建高效课堂教学管

理的重要手段之一。我们教师要明确告诉学生们各项内容。让同学们从小养成良好的学习习惯，在课堂上做有观课堂学习的事儿。我们教师要对学生要一视同仁,言必行,行必果,这样才能建立起课堂教学管理规范的有效性。

2、设置合理的教学过程

浅谈如何打造小学数学高效课堂

第一篇：浅谈如何打造小学数学高效课堂

浅谈如何打造小学数学高效课堂

摘要:新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。

关键词:小学数学;高效课堂;条件

一、了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提