c语言课程设计源程序

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c语言课程设计源文件

c语言课程设计源文件一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解C语言的发展历程和特点；（2）掌握C语言的数据类型、变量、常量；（3）熟悉C语言的运算符和表达式；（4）理解C语言的控制结构，如条件语句、循环语句等；（5）掌握函数的定义和调用。

2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）能够阅读和理解简单的C语言程序；（3）能够运用C语言解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣；（2）培养学生动手实践的能力；（3）培养学生团队协作的精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点及应用领域；2.数据类型和变量：讲解C语言的基本数据类型、变量、常量；3.运算符和表达式：介绍C语言的运算符分类、优先级及表达式；4.控制结构：讲解条件语句、循环语句的用法；5.函数：介绍函数的定义、声明和调用。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和编程思想；2.案例分析法：分析典型的C语言程序，让学生理解编程思路；3.实验法：让学生动手实践，编写简单的C语言程序；4.讨论法：分组讨论，培养学生团队协作的能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材；2.参考书：提供丰富的C语言编程参考书籍；3.多媒体资料：制作精美的PPT，便于学生理解；4.实验设备：准备计算机、编程环境等实验设备，让学生动手实践。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂提问、讨论、实验操作等方式，评估学生在课堂上的参与度和表现；2.作业：布置适量的课后作业，评估学生的编程能力和对知识的理解程度；3.考试：安排一次期中考试，测试学生对C语言知识的掌握情况和编程能力；4.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足；5.小组评价：分组进行项目实践，评估学生在团队协作中的贡献和解决问题能力。

《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准《C语言程序设计》课程标准课程编码：01010012 课程类别：专业必修适用专业：计算机应用技术授课单位：软件教研室学分：6学时：8*14编写执笔人及编写日期： 2011.2.10审定负责人及审定日期： 2011.3.01一、制定课程标准的依据《C语言程序设计》课程是我信息工程系计算机应用技术专业的专业基础课和职业素质必修课。

《C语言程序设计》课程标准是根据教育部提出的课程大纲制订原则（教高〔2000〕2号）及《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神制定的。

《C语言程序设计》课程标准根据专业人才培养方案及教学计划整体要求，体现培养高素质技能型专门人才的教学特点，要从我系的实际办学条件出发，及专业课程体系的需要来编制的。

二、课程的性质与作用1.课程的性质《C语言程序设计》是计算机应用技术专业的一门专业基础课，是学习《数据结构》、《Java程序设计》、《C#程序设计》、《软件工程》等课程的必须的支撑课程。

本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言的基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力，为后续课的学习和应用开发打下扎实的高级语言理论和实践基础。

2.课程的作用通过学习该门课程，可以使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事软件开发工作打下坚实的基础。

三、课程设计理念及思路1.课程设计理念（1）以程序设计为主，以语言介绍为辅的新理念。

课程教学不再局限于使学生单纯地了解和掌握 C 语言的基本语法规范，而是致力于培养学生程序设计思想以及运用 C 语言解决实际问题的编程能力。

（2）从提高兴趣出发，变应试为应用。

教学实例的选取贴近学生生活或为学生所熟悉，让学生在学习程序设计的过程中，不再感到枯燥乏味，把学习程序设计变成一件快乐的事情。

c语言课程设计+报告+源代码

西安郵電大學C语言课程设计报告题目: 职工工资管理系统院系名称: 计算机学院专业名称: 软件工程班级:学生姓名:学号（8位）:指导教师:设计起止时间: 2013年06月03日~2013年06月12日一.设计目的1.通过本课程设计, 强化上机动手能力, 使学生在理论和实践的基础上进一步巩固《c语言程序设计》课程学习的内容, 掌握工程软件设计的基本方法.2.学会将知识应用于实际的方法, 提高分析和解决问题的能力, 增加综合能力.3.为后续各门计算机课程的学习打下坚实基础；为毕业设计和以后工作打下必要基础。

二.设计内容本设计主要包括了用户登录和主菜单，其中用户登录包括了一下几个功能1.新用户的注.2.用户登.3。

用户密码的修改。

而主菜单包括: 1.职工信息的录.2.职工信息的修.3.选择性排.4.统计人数和工.5. 输出现有的信.6.自定义查询信息。

三. 概要设计1. 功能模块图；1．2. 各个模块详细的功能描述。

2．修改密码的时候, 需要输入原密码, 并且输入两次新的密码必须相同才能完成密码的修改。

3．用户登录: 需要输入用户名和密码, 如果用户名不存在或密码错误会给出相应的提醒, 当输入正确的时候会进入主菜单。

4．新用户注册：需要输入注册的用户和密码, 如果用户明已被注册过会给出相应的提醒。

5．职工信息的输入：是从无开始输入职工的信息, 同样也会给出输入内容的提醒, 当输入最后一次职工的信息为零时结束输入, 同是会将输入的信息写入到文件里。

6．修改职工信息其中包括a.添加职工信息和输入职工信息相同在添加完会提醒是否继续添加。

b.修改员工信息: 此时会出现选择性修改职工的哪项信息,先进行选择再进行修改。

C.删除员工信息: 需要输入所要删除员工的姓名或id进行删除！如果删除不成功或者删除者不存在会给出相应的提醒。

7．统计信息: 会自动的统计现有员工的总人数和现有员工的总工资。

8．输出现有职工的信息: 会显示现在记录的职工的各项信息。

c语言课程设计及源代码

c语言课程设计及源代码一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的程序设计能力。

通过本课程的学习，学生将能够：1.理解C语言的基本语法和编程规则；2.熟练使用C语言进行简单的程序设计；3.掌握常用的数据结构和算法；4.培养良好的编程习惯和问题解决能力。

二、教学内容教学内容将按照教材的章节进行，主要包括：1.C语言的基本语法和编程规则；2.数据类型的定义和运算；3.控制语句和函数的使用；4.常用的数据结构和算法；5.指针和内存管理；6.文件操作和编程实践。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握C语言的基本语法和编程规则；2.讨论法：通过小组讨论和实践，让学生深入理解和运用数据结构和算法；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会解决实际编程问题；4.实验法：通过上机实验，让学生动手实践，巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材；2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生自主学习；3.多媒体资料：制作PPT和教学视频，辅助讲解和演示；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。

通过以上教学设计，相信学生能够顺利完成本课程的学习，掌握C语言编程的基本技能。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问和讨论，评估学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置适量的作业，评估学生的编程能力和实践能力；3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度；4.项目实践：课程项目，让学生综合运用所学知识解决问题，评估学生的综合能力。

六、教学安排教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行设计：1.教学进度：按照教材的章节顺序，合理安排每一节课的教学内容；2.教学时间：根据学生的作息时间，选择合适的时间段进行授课；3.教学地点：选择适宜的教室或实验室，保证教学环境的舒适和设施的齐全；4.教学活动：结合学生的兴趣爱好，安排一些实践活动，提高学生的学习积极性。

c语言课程设计源代码

c语言课程设计源代码一、课程目标知识目标：1. 理解C语言课程设计中源代码编写的基本原理和方法；2. 学会运用C语言的基本语法，掌握函数、控制结构、数据类型等知识点的综合运用；3. 掌握C语言程序调试和错误处理的方法。

技能目标：1. 能够独立完成C语言课程设计的源代码编写，具备实际编程能力；2. 学会使用集成开发环境（IDE）进行代码编写、调试和运行；3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高问题分析和解决能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对C语言的兴趣，激发学习热情，树立编程自信心；2. 培养学生团队协作精神，学会与他人分享、讨论和解决问题；3. 增强学生的创新意识和实践能力，培养良好的编程习惯。

课程性质分析：本课程为C语言课程设计，侧重于实践操作。

学生需具备一定的C语言基础知识，能够运用所学知识进行源代码编写。

学生特点分析：1. 学生处于具备一定编程基础知识的阶段，需要通过实践提高编程能力；2. 学生对编程有一定的兴趣，但可能存在畏难情绪，需要鼓励和指导；3. 学生个体差异较大，需要因材施教，关注每个学生的学习进度。

教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际编程能力；2. 强化课堂互动，关注学生个体差异，进行针对性指导；3. 创设实际编程场景，激发学生学习兴趣，培养创新意识和实践能力。

二、教学内容1. C语言基础知识回顾：变量、数据类型、运算符、表达式；2. 控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构；3. 函数：函数定义、调用、参数传递、递归；4. 数组：一维数组、二维数组、字符串；5. 指针：指针的定义、使用、指针与数组、指针与函数；6. 结构体与共用体：结构体的定义、使用，共用体的概念；7. 文件操作：文件打开、关闭、读写、定位；8. 课程设计案例：分析案例需求，设计源代码框架，编写、调试和优化代码；9. 编程规范和技巧：命名规则、注释、代码组织、调试方法。

教学内容安排与进度：1. C语言基础知识回顾（1课时）；2. 控制结构（2课时）；3. 函数（2课时）；4. 数组（2课时）；5. 指针（3课时）；6. 结构体与共用体（2课时）；7. 文件操作（2课时）；8. 课程设计案例（4课时）；9. 编程规范和技巧（1课时）。

c课程设计源代码

c 课程设计源代码一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，培养学生编写简单C程序的能力，并培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

具体来说，知识目标包括：1.掌握C语言的基本语法和规则。

2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。

3.掌握顺序结构、分支结构和循环结构。

4.掌握函数的定义和调用。

技能目标包括：1.能使用C语言编写简单的程序。

2.能利用C语言进行基本的输入输出操作。

3.能运用控制结构解决简单的问题。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.培养学生团队协作、交流分享的良好习惯。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识。

具体安排如下：1.第一课时：C语言概述，基本语法和规则。

2.第二课时：基本数据类型、运算符和表达式。

3.第三课时：顺序结构、分支结构和循环结构。

4.第四课时：函数的定义和调用。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体安排如下：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构和函数等基础知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论实际编程中遇到的问题，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.案例分析法：分析典型的C程序案例，帮助学生理解编程思想和方法。

4.实验法：让学生动手编写C程序，巩固所学知识，提高实际编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言入门教程》等。

2.参考书：《C Primer Plus》、《C专家编程》等。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台等。

4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。

C语言程序设计实验指导(源代码)

《C语言程序设计》实验源程序代码目录实验二顺序结构程序设计(上) (2)实验三顺序结构程序设计(下) (2)实验四选择结构程序设计(上) (4)实验五选择结构程序设计(下) (4)实验六循环结构程序设计(上) (5)实验七循环结构程序设计(下) (6)实验八函数 (8)实验九数组(上) (9)实验十数组(下) (11)实验十一指针的应用 (12)实验十二结构体 (14)实验十三文件操作 (17)实验二顺序结构程序设计(上)//1-1void main(){ int a=1;printf("1:%d\n", sizeof(a));printf("2:%d\n", sizeof(float));printf("3:%d\n", sizeof(2.0*10));printf("4: %d\n", sizeof("Liu Dehua"));}//1-2-------------------------------------------------------- #include <stdio.h>void main(){ int a1=65,a2,a3;char ch='A'+1;printf("1:\101 \x42 C\n");printf("2:I say:\"How are you?\"\n");printf("3:\t\\\\Display Hello! I am Tom\b!\n");printf("4:65/10=%d,65%%10=%d\n",65/10, 65%10);printf("5:a1=%d,a1=\'%c\'\n",a1,a1);printf("6:ch=%c,ch=%d\n",ch,ch);a2=2,a3=(a1=3,a2+=a1,a1*a2);printf("7:a1=%d,a2=%d,a3=%d\n",a1,a2,a3);a3=a2=a1=2;printf("8:%d,%d,%d\n",(a1,a2+1),a3+2,a1+a2+a3);}//2------------------------------------------------------------#include <stdio.h>void main(){ float c,f;printf("请输入一个华氏温度：\n");scanf("%f"，f);c==(5/9)*(f-32);printf("摄氏温度为：%5.2f\n"c);}实验三顺序结构程序设计(下)//1-1#include "stdio.h"void main(){ char ch=65;int a=1234;long g=12345678;float f=123.456789f;double d=9.876543E2;printf("1：%d,%c,%5d,%3c\n",ch,ch,ch,ch);printf("2：%8d,%-8d,%o,%x\n",a,a,a,a);printf("3：%10.3f,%f,%e\n",f,f,f);printf("4：%-10.2lf,%lf,%le\n",d,d,d);printf("5：%10s,%10.3s\n","Hello,world!","Hello,world!");}//1-2#include <stdio.h>main(){ int a,b,c;a=getchar();b=getchar();c=getchar();printf("a=%d b=%d c=%d\n",a,b,c);printf("a=%c b=%c c=%c\n",a,b,c);}//1-3---------------------------------------------------------------------------------------#include "stdio.h"void main(){int a=10,b;int *p; // p为指向整型变量的指针变量 printf("1：a的值=%d, a的内存地址值=%d\n",a, &a); //&a:获取变量a的内存地址值p=&a; //将变量a的内存地址值赋给指针变量p printf("2：p的值=%d, p的内存地址值=%d,p所指向的内存单元的值=%d\n",p,&p,*p);scanf("%d,%d" ,p,&b); //运行时输入100,200【enter】printf("3：a的值=%d,b的值=%d,p所指向的内存单元的值=%d\n",a,b,*p);}//3-3-----------------------------------------------------------#include <stdio.h>#include <math.h> //包含数学函数库void main(){ double a,b,c,p,s;printf("输入三角形三边a,b,c: ");scanf("%lf,%lf,%lf",&a,&b,&c);if(a+b>c && b+c>a && a+c>b) //判断该三边的值是否能构成一个三角形{ p= ;s=sqrt( ); //sqrt():求平方根函数printf("三角形面积=%lf\n",s);}elseprintf("三边(a=%lf,b=%lf,c=%lf)不能构成三角形! ",a,b,c);}实验四选择结构程序设计(上)//2#include <stdio.h>void main(){ char ch,c1,c2;printf("Enter a character:");ch=getchar();if((ch>='A')||(ch<='Z')&& (ch>='a')||(ch<='z'))c1=ch-1;c2=ch+1;if(ch='A'&&ch=’a’) c1=ch+25;else if(ch='Z'&&ch=’z’) c2=ch-25;putchar(c1);putchar(ch);putchar(c2);putchar('\n');}实验五选择结构程序设计(下)//1#include "stdio.h"void main(){ char m;printf(“input the month number:\n”);scanf (“%c”,&m);switch (m){case 1 : printf ("Jan");case 2 : printf ("Feb");case 3 : printf ("Mar");case 4 : printf ("Apr");else : printf ("error");}}//2----------------------------------------------------------------------- #include <stdio.h>void main(){ int a,b,d;char ch;printf("Please input a expression:");scanf("%d%c%d", );switch(ch){ case '+': printf("%d+%d=%d\n",a,b,a+b);break;case '-': printf("%d-%d=%d\n",a,b,a-b);break;case '*': printf("%d*%d=%d\n",a,b,a*b);break;case '/': if( )printf("Divisor is zero\n");elseprintf("%d/%d=%lf\n",a,b, a/b); /*强制类型转换*/;default: printf("Input Operator error!\n");}｝实验六循环结构程序设计(上)//1-1#include <stdio.h>void main(){ int i=1,sum=0;while(i<100)sum=sum+i;i++;printf("Sum = %d\n",sum);}//1-2--------------------------------------------------------------------------------#include <stdio.h>void main(){ char x;x='Z';while(x!='A'){ printf("%3d",x);if(('Z'-x)%5= =0) printf("\n");x++;}}//2-1-----------------------------------------------------------------#include<stdio.h>void main(){ int n = 21,i;while ( ){ printf( "You take ... ");scanf("%d",&i);if ( )printf( "Don't try to cheat me, take 1, 2, 3, or 4, please! \n");else{ printf( "I take %d\n", 5-i);n = ; //剩下的火柴棍根数}}printf( " Now take the last one, please! \n Haha^-^, you loss!) \n "); }//2-2-------------------------------------------------------------------- #include <stdio.h>void main(){ int day,x1,x2;day=0;x1=1020;while( ){ x2= ;x1=x2;day++;}printf("day=%d\n",day);}//2-3---------------------------------------------------------------------- #include<stdio.h>void main(){ long x,m,y=0;int gw,count=0;printf("input x=");scanf("%ld",&x);;do{ gw=m%10;y= ;;count++;}while( );printf("x=%ld, count=%d, recycle=%ld\n",x,count,y);}}实验七循环结构程序设计(下)//1-1#include<stdio.h>void main(){ long sum(int);long s=0;int k;for(k=1;k<20;k+=2)s=s+sum(k);printf("s=%ld\n",s);}long sum(int x) //求1+2+...+x{ long result=0;int i;for(i=1;i<=x;i++)result+=i;return result;}//1-2------------------------------------------------------------------------#include<stdio.h>void main(){long s=0,result=0;int k,i;for(k=1;k<20;k+=2){for(i=1;i<=k;i++)result+=i;s=s+result;}printf("s=%ld\n",s);}//2-1--------------------------------------------------------------------------#include<stdio.h>void main(){ float score,sum=0,average;int persons=0;while(1){ scanf("%f",&score);if(score<0)continue;else if(score>100)break;else{ sum+=score;persons++;}}average=(float)(sum/persons);printf("人数=%d,平均分=%f\n",persons,average);}//2-2------------------------------------------------------#include <stdio.h>void main(){ int i,j;for (i=0;i<4;i++){ for (j=0;j<=20;j++)printf("\n");for (j=0;j<2*i+1;j++)printf("*");}}//2-3-----------------------------------------------------------#include "stdio.h"void main(){ int a,k,s=0;for (k=2; k<1000; k++){for (a=1; a<=k/2; a++)if(k%a==0) s+=a;if (s==k) //k是完数printf("%d is OK!\n",k);}}实验八函数//1-1#include "math.h"#include "stdio.h"void main(){ float a,b,c;printf("请输入三角形的边长值：\n");scanf("%f%f%f",a,b,c);if(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a)printf("Area=%f\n",area(a,b,c));}area(float a,float b,float c){ float s,area_s;s=(a+b+c)/2.0;area_s=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));return(area_s);}//1-2--------------------------------------------------------------------------#include<stdio.h>int fun(int n){ int jc=1,i;for(i=2;i<=n;i++) jc*=n;return jc;}void main(){ int n;long sum=0;for(n=1;n<11;n++);if(n%3==0||n%5==0)sum+=fun(int n);printf("sum=%ld\n",sum);}//1-3---------------------------------------------------#include<stdio.h>swap(int *p1,int *p2){ int *p;p=p1;p1=p2;p2=p;}void main(){ int a,b;scanf("%d%d",&a,&b);printf("a=%d\tb=%d\n",a,b);swap(&a,&b);printf("a=%d\tb=%d\n",a,b);}//2-1-----------------------------------------------------------------#include<stdio.h>void printline(int n) //{ int i,k;for(i=1;i<=30-n;i++) printf("%c",' ');for(i=1;i<= ;i++) printf( );printf("\n");}void main(){ int i;for(i=1;i<=5;i++) ;for(i=4;i>=1;i--) ;}//2-2-------------------------------------------------------------------------------------------------------#include " stdio.h "int isprime(int m) //判别m是否为质数{ int i ;for(i=2;m%i!=0;i++); //注意：循环体是空语句return ( );}void main(){ int n,x,a,b;scanf("%d",&x);for(n=6;n<=x ;n+=2)for(a=3;a<=n/2;a+=2)if( ) //若a是素数{ b=n-a;if( ) //若b是素数{ printf(“%d=%d+%d”,n,a,b);; //退出a循环，判别下一个n的组合}}}实验九数组(上)//1-1#include<stdio.h>#define N 9;void main(){ int i,sum=0,a[N],max,min;for(i=0;i<N;i++)scanf("%d",a[i]);sum=max=min=a[0];for(i=0;i<N;i++){ sum+=a[i];if(a[i]>max)max=a[i];else if(a[i]<min)min=a[i];}for(i=0;i<N;i++){ printf("%8d",a[i]);if(i%3==2) printf("\n");}printf("max=%d min=%d average=%lf\n",max,min,sum*1.0/N);}//1-2--------------------------------------------------------------------------------------#include <stdio.h>void main(void){ const int n=3;int i,j,sum;int a[][n]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};for(i=0;i<=n;i++)for(j=0;j<=n;j++)if(i==j||i+j==n)sum+=a[i][j];printf("sum=%d\n",sum);}//2-1--------------------------------------------------------------#include <stdio.h>#include <math.h>int Is_sushu(int x){ int i,re;re=x>1?1:0;for(i=2;i<=sqrt(x);i++)if( ){ re=0; break;}return(re);}void main(void){ const int n=10;int ss[n],hs[n],k,m,p1,p2;p1=p2=-1;for(k=1;k<=n;k++){ printf("NO %d:",k);scanf("%d",&m);if( ) //若m为素数{ p1++;ss[p1]=m;}else{ ;hs[p2]=m;}}for(k=0;k<=p1;k++) //输出素数数列printf("%4d ",ss[k]);printf(" count=%d\n",p1);for(k=0;k<=p2;k++) //输出合数数列printf("%4d ",hs[k]);printf("count=%d\n", );}//2-2-------------------------------------------------------#include<stdio.h>#include<stdlib.h>void main( ){ int a[10],i,j,t;for(i=0;i<10;i++){ a[i]= ; //生成随机整数printf("%d ",a[i]);}for(i=0;i<9;i++)for(j=0;j< ; j++)if(a[j]>a[j+1]){ t=a[j];a[j]=a[j+1]; ;}printf("\nthe sorted numbers: \n");for(i=0;i<10;i++)printf("%5d ",a[i]);}实验十数组(下)//1-1#include<stdio.h>void main( ){char a[]="wel",b[]="come";int i,n=0;while(!a[n]) n++;for(i=0;b[i]!='\0';i++)a[n+i]=b[i];printf("%s\n",a);}//1-2---------------------------------------------------------------#include<stdio.h>#define N 6int sum(int x,int n){ int i=0,s=0;while(i<=n)if(x[i]>0){s=s+x[i]; i++;}return s;}void main(){ int i=0,s,a[N];do{ printf("NO%d: ",i+1);scanf("%d",&a[i]);if((-100<=a[i])&&(a[i]<=100))i++;elseprintf("wrong! input again...\n");}while(i<N);s=sum(a[N],N);printf(" sum=%d\n",s);}//2-1------------------------------------------------------------#include "stdio.h"main(){ c har str[40];int alphabet=0,digit=0,space=0,other=0,i=0;printf("请输入一串字符:\n");gets(str);while( ){ if(('A'<=str[i])&&(str[i]<='Z')||('a'<=str[i])&&(str[i]<='z')) ++alphabet;else if(str[i]==' ') ++space;else if((str[i]<='9')&&(str[i]>='0')) ++digit;else ++other;i++;}printf("其中有%d个字母，%d个空格，%d个数字，%d个其他字符!\n",alphabet,space, digit,other);}//2-2-------------------------------------------------------------------------------------------------------#define N 50#define M 20#include <stdio.h>void main(){ char a[N][10]; //学号float score[N][M],max_score; //成绩int n,m,i,j,studid;/*输入学生的学号和各门课程的成绩*/printf("学生数n,课程数m:");scanf("%d,%d",&n,&m);for(i=1;i<=n;i++){ printf("输入第%d位学生的学号:",i);scanf("%s", );printf("按课程顺序输入成绩:");for(j=1;j<=m;j++)scanf("%f", );}/*找出每门课程最高的学生学号、课程代号和成绩并输出*/for(j=1;j<=m;j++){ studid=1;max_score=score[1][j];for(i=1;i<=n;i++)if(score[i][j]> max_score){ max_score=score[i][j];studid=i;}printf("第%d门课程最高分的学生学号是：%s,成绩为：%6.2f\n",j,a[studid],max_score);}}实验十一指针的应用//1-1#include <stdio.h>void main(){ int *p,i,a[5];p=a[1];printf("please enter 5 numbers:");for(i=0;i<5;i++)scanf("%d",p++);for(i=0;i<5;i++,p++)printf("%d ",*p);printf("\n");}//1-2-----------------------------------------------------------------------------------------#include<stdio.h>int digits(char *s){ int c=0;while(s){ if(*s >=0&&*s <=9)c++;s++;}return c;}void main(){ char s[80];printf("请输入一行字符\n");gets(s);printf("个数=%d\n",digits(s));}//2-1-------------------------------------------------------------#include<stdio.h>int findmax(int *s,int t ){ int i,k=0;for(i=0; ;i++)if( ) k=i;return ;}void main(){ int j,a[10]={12,23,34,45,56,67,78,89,11,22},k=0,*add;for(j=0;j<10;j++)printf("%4d%10xh\n",a[j],&a[j]);k=findmax(a,10);add=&a[k];printf("\n数组下标=%d，数组元素值=%d,元素地址=%xh\n",k,a[k], add);}//2-2------------------------------------------------------------------ #include <string.h>#include <stdio.h>#define N 81void fun(char *s){ int i=0,t,n= ;for(;s+i<s+n-1-i;i++){ t=*(s+i);*(s+i)= ;*(s+n-1-i)=t; }}void main(){ char a[N];gets(a);printf("The original string is:");puts(a);fun(a);printf("\nThe string after modified:"); puts(a);}//2-3-----------------------------------------------------------#include<stdio.h>#include "string.h"#define N 5void sort(char (*p)[20]) //利用行指针对N个字符串进行排序{ int i,j; char k[20];for (i=0; i<N-1; i++)for (j=i+1; j<N; j++)if (strcmp( ,*(p+j))>0) //*(p+i)表示第i个串{ strcpy(k,*(p+i));strcpy(*(p+i), );strcpy(*(p+j),k);}}void main(){ char ch[N][20]; int i,j;for (i=0; i<N; i++) gets(ch[i]); //输入N个串sort(ch); //利用行指针排序for(i=0; i<N; i++) puts(ch[i]); //输出}实验十二结构体//1-1#include<stdio.h>struct stud{ char name[20];int age;} ;fun(struct stud person[],int n){ int min,i;min=0;for(i=0;i<n;i++)if(person[i] <person[min] ) min=i;return (person );}void main(){ struct stud a[]={{"Zhao",21},{"Qian",20},{"Sun",19},{"LI",22}};int n=4;struct stud minpers;minpers=fun(a,n);printf("%s 是年龄小者,年龄是：%d\n",,minpers.age);}//2-1-----------------------------------------------------------#include<stdio.h>#include<string.h>struct bdata{ int id;char bname[20];float price;} ;int findbook(struct bdata st[],int n,char s[]){ int i;for(i=0;i<n;i++)if(________) return i;__________________;}void main(){ struct bdata book[100];char st[20];int index;printf("请输入要查找书名：";gets(st);index=findbook(_______________);if (index = = -1) printf("%s的书未找到\n",st);else printf("%s的书在%d位置\n",st,index);}//2-2------------------------------------------------------------------------------------------#include<stdio.h>#define M 3#define N 4struct stud{ int no;char name[16];float mark[M];float aver;};void input(struct stud st[]) //输入学生记录{ int i,j;float sum;for(i=0;i<N;i++){ printf("\n输入第%d个学生的学号,姓名:");scanf("%d,%s", );printf("\n输入第%d个学生的3门课程成绩:");for(j=0;j<M;j++)scanf("%f", );}}void output(struct stud st[]) //输出学生记录{ int i,j;printf("\n学号姓名课程1 课程2 课程3 平均分\n");for(i=0;i<N;i++){ printf("%5d %8s",st[i].no,st[i].name);for(j=0;j<M;j++)printf("%5.1f",st[i].mark[j]);printf("%5.2f",st[i].aver);}}void average(struct stud st[]) //求每个学生的平均成绩{ int i,j;float sum;for(i=0;i<N;i++){ sum= ;for(j=0;j<M;j++)sum= ;=sum/M;}}void main(){ struct stud preson[N];input( );average(preson);output(person);}//2-3---------------------------------------------------------------------------------------------------struct oneday{ int day,month,year; };void main(){ struct oneday day1;int alldays(struct oneday);printf("Enter year,month,day:");scanf("%d-%d-%d", );printf("%d\n",alldays(day1));}int runnian(int year){ if (year%400==0) return(1);if (year%4==0 && year%100!=0) return(1);return(0);}int alldays(struct oneday one){ int day[13]={0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};int i,t=0;if (runnian(one.year)) day[2]=29;for (i=1; i< ;i++)t+=day[i];t=t+one.day;return(t);}实验十三文件操作//1-1#include <stdio.h>#include<string.h>void main(){ FILE *fp1;char ch[80];int i,j;fp1=fopen("C:\\data1.dat","b");for(i=1;i<=4;i++){ gets(ch);j=0;while(ch[j]!='\0'){ fputc(fp1, ch[j]); j++; }fputc(fp1,'\n');}fclose(fp1);}//1-2----------------------------------------------------------------------------------------#include <stdlib.h>#include <stdio.h>#include <time.h>void main ( ){ int x[10],i,k;FILE *fp2;srand( (unsigned)time( NULL ) );for (i=0;i<10;i++)x[i]=rand();fp2=fopen ("C:\\data2.dat","wb");if(fp2==NULL){ printf("Open error \n");exit(0);}for (int k=0 ; k<10 ; k++ )fwrite(x[k],sizeof(int), fp2);fclose (fp2) ;}//2-1----------------------------------------------------------------#include<stdio.h>#include<stdlib.h>void main(){ FILE *fp;int i=0;char *str[]={"visual C++","visual Basic","visual java","visual foxpro"};if((fp=fopen("C:\\data3.txt", ))==NULL){ printf("%s不能打开!\n","data3.txt");exit(1);}while(i<4){fprintf( );;}fclose(fp);//2-2-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------#include<stdio.h>#include<stdlib.h>void main(){ char c;FILE *fp3; long num=0;if((fp3=fopen("c:\\ data3.txt", ))==NULL){ printf("Open error \n");exit(0); }c=fgetc(fp3);while ( ){;c=fgetc(fp3);}printf("\nnum=%ld\n", num);;}（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。

c语言课程设计程序

c语言课程设计程序一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和程序设计方法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和关键字。

–理解变量、常量、运算符和表达式的使用。

–学习控制结构，包括条件语句、循环语句和跳转语句。

–熟悉函数的定义和调用。

–掌握数组、指针和字符串的基本操作。

–了解结构体、联合体和枚举类型。

–学习基本的数据结构和算法。

2.技能目标：–能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。

–熟练使用C语言的集成开发环境（IDE）进行编程和调试。

–掌握基本的编程规范和代码方法。

–具备基本的算法分析和设计能力。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

–培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生对计算机科学的认识。

–培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基本语法和关键字。

2.变量、常量、运算符和表达式的使用。

3.控制结构，包括条件语句、循环语句和跳转语句。

4.函数的定义和调用，包括递归函数和静态函数。

5.数组、指针和字符串的基本操作。

6.结构体、联合体和枚举类型的使用。

7.基本的数据结构和算法，包括排序算法、查找算法和图算法。

8.第一章：C语言概述–C语言的历史和发展–C语言的特点和应用–C语言的编译过程9.第二章：C语言基础–数据类型和变量–运算符和表达式10.第三章：函数–函数的定义和调用–函数的参数传递和返回值–函数的递归调用和静态变量11.第四章：数组和字符串–一维数组的操作–二维数组和多维数组–字符串的基本操作12.第五章：指针–指针的概念和声明–指针的运算和指针数组–函数指针和指针函数13.第六章：结构体和联合体–结构体的定义和使用–联合体的定义和使用–枚举类型的定义和使用14.第七章：算法和数据结构–算法的基本概念和分析方法–排序算法和查找算法–图算法和动态规划算法三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授C语言的基本概念和语法。

《C语言程序设计基础》课程设计报告(包含源文件和源代码)

为了更好的帮助同学们学习，此文档还包含全部的源文件和源代码，有需要的同学请进本作者的百度空间！《程序设计基础》课程设计报告题目：学院教学信息管理系统日期：2013.5.21班级：计算机科学与技术1202班学号：************姓名：******一．设计目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计基础(C语言)》课程后进行的一次全面的综合练习。

本课程设计的目的：1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能3. 利用C语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用C语言解决实际问题的能力二．课程设计任务书题目：学院教学信息管理系统学院教学信息管理系统，每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门课程教学效果、综合评分。

系统要求实现以下功能：1、输入：输入每一位教师记录，将其信息写入文件中。

2、显示：显示每位教师记录。

3、排序：按职工号或教学效果综合评分进行排序，并显示。

4、查找：完成按姓名或职工号查找教师的相关记录，并显示。

分步实施：1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数。

2、建立一个文件，将每位教师的相关（教学）信息写入文件中并能显示于屏幕上。

3、完成排序（按职工号、姓名、职称等）、查找等功能。

要求：1、用C语言实现程序设计；2、利用结构体数组或者链表实现教师信息的数据结构设计；3、系统的各个功能模块要求用函数实现；4、界面友好（良好的人机交互），程序加必要的注释。

三．系统设计方案用到数据结构的定义：在此程序中用到了结构体的定义，结构体数组的定义以及变量的申明，还用到了外部函数的申明及调用。

在主函数中，输出教师信息的函数是贯穿在程序始终的，例如要实现教师的排序这一模块时，排完序后就需要用输出信息的函数来输出排序后的信息。

这就得需要多个函数共同实现这一个模块。

c课课程设计以及源代码

c 课课程设计以及源代码一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编程思维和解决问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、表达式等；（2）掌握函数的定义和调用，了解作用域规则；（3）熟悉数组的声明和使用，理解字符串的基本操作；（4）了解指针的概念和应用，掌握指针与数组、指针与函数的关系；（5）学习结构体和联合体，掌握文件操作的基本方法。

2.技能目标：（1）能够运用C语言编写简单的程序，实现输入输出、数据处理等功能；（2）学会使用调试工具，能够发现和解决程序中的错误；（3）掌握常用的算法，如排序、查找、递归等，并能够灵活运用；（4）具备一定的编程规范和编程习惯，能够阅读和理解他人的代码。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的动力；（2）培养学生团队合作的精神，学会与他人交流和分享；（3）培养学生勇于面对困难和挑战，培养解决问题的能力；（4）培养学生具有良好的职业操守，注重诚信和责任心。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式、函数等；2.数据结构：数组、字符串、指针、结构体、联合体等；3.算法：排序、查找、递归等常用算法；4.文件操作：文件的打开、关闭、读写等基本操作；5.编程实践：编写简单的程序，锻炼编程能力和解决问题的能力。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本语法和数据结构；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力；3.案例分析法：分析典型的编程案例，使学生了解C语言在实际应用中的重要性；4.实验法：让学生动手编写程序，培养学生的编程能力和实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践和实验操作。

c课程设计源代码

c 课程设计源代码一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程内容相关的核心概念，如基本算法原理和编程逻辑。

2. 学生能够掌握并运用C语言的基本语法结构，如变量定义、数据类型、运算符、控制结构等。

3. 学生能够运用所学知识，独立编写并调试简单的C语言程序。

技能目标：1. 学生能够通过本课程的学习，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

2. 学生能够运用C语言进行基本的程序设计，具备初步的编程能力。

3. 学生能够通过团队合作，共同完成复杂的编程任务，提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对编程产生兴趣，培养对计算机科学的热爱和好奇心。

2. 学生在编程过程中，养成严谨、细心的学习态度，培养面对困难的勇气和毅力。

3. 学生通过编程解决问题，体会科技对社会发展的贡献，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。

学生特点：六年级学生具有一定的逻辑思维能力，对新事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方法激发学习兴趣。

教学要求：结合学生特点，教师应采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生主动探索、实践，确保课程目标的实现。

在教学过程中，注重个体差异，关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每个学生都能达到预期的学习成果。

通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. C语言基础知识：变量、数据类型、常量和变量、运算符、表达式等。

- 教材章节：第一章《C语言概述》2. C语言控制结构：顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）等。

- 教材章节：第二章《C语言基本控制结构》3. 函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值等。

- 教材章节：第三章《函数》4. 数组：一维数组、二维数组、数组的初始化、数组的应用等。

- 教材章节：第四章《数组》5. 指针：指针的定义、指针与数组、指针与函数等。

C语言课程设计报告——贪吃蛇源程序

创作时间：二零二一年六月三十日C 语言课程设计之南宫帮珍创作（小游戏贪吃蛇的法式设计陈说）设计人：班级：201年月号创作时间：二零二一年六月三十日目录一：概述1：研究布景及意义2：设计的任务与需要知识点3：具体完成设计内容二：需求分析1:功能需求2:把持方法三:总体设计1:模块划分2:数据结构设计四:详细设计1:主空摸块设计2:绘制游戏界面3:游戏的具体过程4:游戏的结束处置5:显示排行榜信息模块五:法式的调试与测试1:动画与音乐同步2:蛇的运行3:终止法式六:结论七::结束语八:法式清单九:参考文献一．概述本课程设计以软件工程方法为指导, 采纳了结构化, 模块化的法式设计方法, 以C语言技术为基础, 使用Turbo C++3.0为主要开发工具, 对贪吃蛇游戏进行了需求分析, 总体设计, 详细设计, 最终完成系统的实现与测试.1.1 研究的布景及意义随着社会的发展, 人们生活的节奏日益加快, 越来越多的人加入了全球化的世界.人们不再拘泥与一小块天地, 加班, 出差成了现代人不成防止的公务.而此时一款可以随时随地娱乐的游戏成了人们的需要.此次课程设计完成的贪吃蛇小游戏, 正是为了满足上述需求而设计出来的.贪吃蛇游戏虽小, 却设计诸多的知识点.通过开发贪吃蛇游戏系统,可使读者初步了解使用软件工程的和那个发, 技术和工具开发软件的过程, 进一步掌握结构化, 模块化的法式设计方法和步伐, 进一步掌握总体数据结构设计, 模块划分方法, 掌握局部变量, 全局变量, 结构体, 共用体, 数组, 指针, 文件等数据结构的使用方法, 掌握图形, 声音, 随机数等多种库函数的使用方法, 学习动画, 音乐, 窗口, 菜单, 键盘等多项编程技术, 进一步学会软件调试, 测试, 组装等软件测试方法, 为后续课程的学习和将来实际软件开发打下坚实的基础.1.2 设计的任务和需要的知识点1.2.1 课程设计主要完成的任务1). 通过编写“贪吃蛇游戏”法式, 掌握结构化, 模块块化法式设计的思想, 培养解决实际问题的能力.2) 有同步播放动画, 声音效果.3) 设计好数组元素与蛇, 食物的对应关系.4) 随机发生食物.5) 有分数统计, 排行榜, 分数存储等功能.通过此次课程设计, 希望使读者能更深入的理解和掌握课程教学中的基本概念, 培养读者应用基本技术解决实际问题的能力, 从而进一步提高分析问题和解决问题的能力.1.2.3本次课程设计需要掌握和运用如下的知识点：1) 数组的应用.2) 全局变量的使用.3) 按键处置.4）结构体的应用.5）图形, 音乐和动画的有关知识.6）随即函数的使用.7）文件的基本出把持.8) 结构化, 模块化的设计方法.在本次课程设计中需要完成的任务有：包括命令, 全局变量的界说和宏界说, 函数声明等（50行）, 主控模块（MAIN函数, 14行）, 动画, 音乐播放模块（DRAWSNOW函数, 33行）, 画出游戏开始界面模块, 具体游戏过程模块, 游戏结束处置模块.开发中工作量约为215行源代码.二 .需求分析贪吃蛇游戏是个简单的小游戏, 能让游戏者的身心获得娱乐,从而能够更好地投入到学习或工作傍边.虽然现在市面上出来这各种各样的游戏版本,可是贪吃蛇这类的小游戏其市场还是相当年夜的, 因为它玩法简单易行, 不论是手机,还是小游戏机, 都能很顺利的运行.对在外忙碌的人, 不成能花费年夜量时间在娱乐上,年夜型游戏是行欠亨的, 这样的小游戏刚好迎合了他们的需求.要开发贪吃蛇游戏法式,首先要分析改法式应实现哪些功能.对贪吃蛇游戏法式的功能需求可描述如下：法式运行后显示动画, 音乐, 按ESC 键退出游戏界面后, 左边有一个矩形区, 外游戏区域, 在矩形区中有食物和贪食蛇, 上方有统计分数及关数显示区域. 蛇在封闭围墙利用绿色矩形暗示, 围墙里随机的呈现一个食物,通过按键盘四个光标键控制蛇向上, 下, 左右四个方向移动, 蛇头撞到食物, 则食物被吃失落, 蛇身体长一节, 接着又呈现食物, 等候蛇来吃.食物用一个点暗示, 而且每次食物的位置都是随机呈现的.游戏中要使贪吃蛇尽可能的长, 可是不能使贪吃蛇撞到四周的墙壁, 而且蛇的身体不能撞到一起,否则游戏结束.游戏中每吃失落一个食物要有积分, 随着分数的增加可进入下一关, 即使速度会加快.游戏结束时,如果分数进入前5名则重新排榜并存储.显示排行榜.由于有关贪吃蛇和食物的数据较多, 而且关系密切, 贪吃蛇及食物都是界说结构体数据类型, 这样界说便于把持与处置.2.2 把持方法三总体设计确定贪吃蛇游戏体系结构, 给出总体模块结构图, 确定法式的主要函数及之间的调用关系, 同时设计蛇与游戏者等的数据结构.3.1 模块划分本法式采纳结构化法式设计的方法, 依照自顶向下,逐步细化的方法对要解决的问题进行逐层分解.首先画召盘层模块, 即主控模块, 之完成对下层模块的调用功能, 即调用其他的功能模块；接着,按需求分析中的功能需求设计第一层模块, 有音乐动画, 图形驱动, 画主界面, 游戏过程, 结束处置, 退出等第6个主要功能；接着, 画出第二层模块.总体模块结构如图6-1所示.3.1.1. 主控模块. 3.1.2. 动画音乐模块 3.1.3. 画主界面模块 3.1.4. 游戏过程模块 3.1.5. 游戏结束处置模块 3.1.6. 读取记录模块 3.1.7. 成果排序模块 3.1.8. 写入文件模块 3.1.9. 排行榜模块 3.1.10. 退出3.2 总体数据结构设计设计思路：测序的关键在于暗示蛇的图形及蛇的移动.用一个小局限性方块暗示蛇的一节身体, 身体每长一节, 增加一个矩形块, 蛇头业用同样的一节小矩形方块暗示移动时必需从蛇可以上向前爬行, 档案下有效方向键后, 应先确定蛇头的位置, 而后蛇的身体虽蛇头移动, 图形的实现是从身体新位置开始画出蛇.这时, 由于未清屏的原因, 原来的蛇的位置和新蛇的位置差一节蛇身, 即看起来蛇多一节身体, 所以将蛇的最后一节用布景色覆盖.食物的呈现与消失意识画矩形块和覆盖矩形块.为了便于理解, 界说两个结构体：食物与蛇.下面介绍贪吃蛇游戏法式的主要数据结构. 3.2.1 食物与蛇的数据结构暗示食物与蛇的矩形块设计为10*10个像素单位, 食物的基本数据域为它所呈现的位置,主控模板读取记录成果排序写入文件排行榜动画音乐图形驱动退出结束处置游戏过程画主界面用X和Y坐标暗示, 则矩形块用函数RECTANGLE（X,Y,X+10, Y+10）或RECTANGLE（X,Y,X+10, Y-10）可以画出.由于每次只呈现一个食物, 所以设定YES暗示是否需要呈现食物.YES=1暗示没有食物或食物已经被蛇吃失落,需要画出食物.放置食物后, 置YES=0.蛇的一节身体为一个矩形块, 暗示矩形块只需左上角点坐标（X,Y）.由于在游戏过程中蛇的身体不竭增长,需用数组寄存每节坐标, 最年夜设定为N=200, NODE暗示以后节数.DIRECTION是保管蛇的移动方向的变量, 其值可为1、2、3、4之一, 分别暗示右、左、上、下的方向.LIFE是暗示生命的变量, LIFE=0暗示蛇活着, 一旦LIFE=1, 一旦LIFE=1, 暗示蛇死, 结束游戏.#define N 200Struct Food{ int x;int y;Int yes;}food;Struct Snake{ int x[N];Int y[N];Int node;Int derection;Int life;}snake;3.2.2 排行榜中优胜者的数据结构排行榜主要记录优胜者的姓名和成果.为了寄存排行榜信息, 可界说如下的结构体类型, 其中字符数组name成员寄存优胜者的姓名, 整型变量score成员寄存优胜者的成果.Struct person{ char name[20];Int score;};3.2.3 其他全局变量的界说Struct person per[5];Int score=0;Int gamespeed=400;3.2.4 符号常量的宏界说#define LEFT 0x4b00;#define RIGHT 0x4d00;#define DOWN 0x5000;#define UP 0x4800#define ESC 0x011b#define FILENAME四. 详细设计根据总体设计的模块功能和结构,完成所承当的法式模块的算法设计.给出每个模块的详细的算法,算法分别用传统流程图和文字说明来描述.4.1 主控模块main函数主函数是法式的主控模块.首先初始化图形系统,然后使用drawsnow函数播放动画和声音, 接着调用init函数初始化图形系统, 之后调用drawk函数画出游戏开始画面, 在调用gameplay函数, 即开始了游戏的具体过程, 游戏结束后调用endplay函数进行游戏结束处置；从文件中读取记录信息, 排序, 显示排行榜信息, 最后关闭图形系统, 结束法式.主控模块的流程图如图6-2所示.其中带有两个竖线的矩形框暗示对自界说函数的调用.4.2 函数主界面就是一个封闭的围墙,用两个循环语句分别在水平方向和垂直方向输出连续的宽度和高的均为10个像素单位的距行小方块, 围成封闭图形暗示围墙, 为了醒目, 设置为淡青色, 用函数setlinestyle 设直线型宽度为3个像素, 设置3个像素的围墙线, .最后, 在界面的左上部输出游戏法式的版本信息,在右上部输出游戏成果（score ）和关(level)的表头.4.3 游戏具体过程gameplay 函数该函数是游戏的核心部份.游戏具体过程gameplay 函数的年夜致算法流程图如图6-4所示.余下流程图在下页4.3.1 , , 4.3.2由于蛇吃到食物的判断是蛇头的坐标和食物的坐标相等,所以要确保食物呈现的位置在10的倍数位置上.先用两个带随机函数的表达式发生一个位于围墙内的x 、y 坐标, 然后用两个while 循环将两个坐标值调整到10的倍数上, 这样就可以让蛇吃到.4.3.3 循环确定蛇身的新坐标这里的难点是暗示蛇的新位置并消除前一次的图形.采纳的方法是每次移动的时候从最后一节开始到第二节, 将前一节的坐标值赋给后一节的坐标, 移动后只要把最后一节用布景色擦出即可, 因为新位置0到n-1节还是要呈现在画面上的.这里用一个for 循环来确定蛇身的新坐标. 4.3.4 吃到食物后的处置蛇吃到食物后, 首先将食物擦除, 即用布景色画出该食物, 然后给蛇的节数加1, 设置需要食物标识表记标帜, 是游戏成果加10分, 如果成果到达50分的倍数, 则给关数加1, 并加快游戏速度.4.3.5 有按键判断蛇的方向这是一个内嵌的嵌套的条件选择结构,根据安东上下左右键来设定蛇的移动方向.其中1=向右, 2=向左, 3=向上, 4=向下.判断是还考虑相反的方向键无效, 比如蛇正在向上爬行, 按下一键方向是无效的. 4.4 游戏的结束处置木块ENDPLAY 函数游戏结束时, 应该用ENDPLAY 函数进行游戏结束处置, 其算法流程图如图6-5所示2存在,, 在界面中输入游戏者姓名, 对成果进行赋值, 然后调用CompareScore 函数对记录排序, 并调用Writefiles 函数将记录写入排行榜帮文件；如果不能上榜, 则直接在游戏界面输出不能上榜信息.最后, 调用 pain_board 函数显示排行榜信息.函数void pain_board完成排行榜的绘制.五. 法式的调试与测试调试与测试软件的目标就是发现并改正潜伏的毛病.一个法式,必需经过认真的调试和测试, 才华尽量减少毛病、保证法式满足功能、性能需求, 到达最初的设计、使用要求, 从而保证法式的开发质量.详细设计完成后, 就可以用C语言根据各个模块的算法来设计法式, 每个模块都要设计成一个自界说函数.几个模块可以放在一起构成一个原函数法式文件,也可以一个模块构成一个源法式文件.原法式设计好后, 输入到计算机中, 并存储到磁盘上；然后对每个源法式文件都进行了自力编译和调试（具体代码可以参看法式清单）；并针对分歧的模块法式设计测试用例进行单位测试；最后,将几个分别开发的模块组装在一起, 形成一个完整的法式, 进行集成测试, 从而发现并改正了法式法式中存在的一些潜藏的毛病, 并使法式的容错能力年夜年夜增强.5.1 动画与音乐的同步播放预期结果：①片头在显示动画得同时播放音乐；②按任意键后进入游戏主界面；③进入游戏主界面后动画音乐同时停止.实际运行效果：满足①和②, 不满足③, 即进入游戏后仍然播放片头音乐.毛病分析：法式中使用循环播放动画,并在其循环体中拔出发声函数以到达音乐和动画的同步.由于在结束动画时没有关闭扬声器, 所以进入游戏界面后仍然发声.修改：在动画播放完后加一条“nosound（）；”语句将扬声器关闭, 问题获得解决.修改后法式运行的实际效果与预期效果一致.5.2 蛇的运行5.2.1 蛇撞到墙预期结果：蛇运行时如果撞到墙壁, 则游戏结束.实际运效果：超越左右墙壁后法式结束, 但超越上面墙壁后仍然运行, 如图6-9所示.毛病分析：毛病法式段在蛇运行中的条件判断语句中, 其判断条件是：if（snake.x[0]<55|| snake.x[0]>595）,即少了上、下两个方向的判断.修改：在蛇的运行过程中添加两个逻辑表达式, 判断蛇是否闯到上下的围墙.代码：If（ snake.x[0]<55|| snake.x[0]>595|| snake.y[0]<55|| snake.y[0]>455）修改后的法式运行结果与预期的结果一致.5.2.2 蛇头闯到蛇身预期的结果：当蛇得头部与蛇身相撞时, 游戏应当结束.实际运行效果：蛇头撞到蛇身时,法式其实不终止.毛病分析：在蛇的运行判断的法式犯错, 其代码如下Fori=3;i<snake.node;i++){ if(snake.x[i]=snake.x[0]&&snake.y[i]=snake.y[0]){snake.life=0;break;}}修改：将循环体中的snake.life=0改为snake.life=1；修改后的结果与预期结果一致.5.3 终止循环经过对各个模块的调试和单位测试并修改了毛病后, 将各个模块组装成一个系统, 并进行集成测试.在集成的过程中发现了一些毛病,比如全局变量重复界说、函数重复声明等, 分别进行了改正.最后连续运行了5次, 以便测试该游戏法式的功能、性能是否到达了预期的目标,并根据所使用的具体机器对蛇的爬行速度进行适当的调整.测试内容包括蛇的运行、分数、关数、排行榜及排序、文件存储、音乐动画等功能,情况均正常.六. 结论通过2周的课程设计, 在开发小组共同的努力下, 终于完成了贪吃蛇游戏法式的开发任务.该游戏法式实现了用方向键控制蛇在围墙内爬行、随机发生食物、控制蛇吃失落食物并加分、控制游戏中闯关的数目和蛇的运行速度、实时显示得分和关数、结束时处置和显示排行榜等功能.该游戏法式具有界面友好、把持方便、控制准确和容错能力强等特点.这个贪吃蛇游戏还存在一些缺陷, 还应该在如下几个方面加以改进.1）进入游戏后, 到蛇死亡, 只能玩一次就会退出法式.应加入屡次游戏的控制能力.2）蛇的样子不美观, 应将蛇头、蛇尾和蛇身进一步美化, 使其更像真实的蛇.3）当分数到达400分时, 蛇的速度变得非常快, 一下子就撞到围墙上了, 应适当控制蛇的速度和关数, 以便使游戏更具有吸引力.贪吃蛇游戏的编程练习思考数据结构:界说食物的坐标来控制它呈现的位置,用一系列的函数时进行暗示, 比如用函数rectangle来画出矩形, 用life变量的值暗示蛇的生命, 用direction变量的值暗示蛇移动的方向等, 还有用数组来寄存蛇身各节的坐标, 这些都让我们熟悉了对数组的把持, 另外还熟悉了各种函数的应用.贪吃蛇的设计有很多帮手,学习编写贪吃蛇的游戏对掌握C语言的知识有很年夜的帮手.通过编程实践, 还能拓展思路, 让我们去寻找需要调用那些函数, 怎样提高法式的质量等.要写出好的法式, 需要我们有扎实的基础, 这样遇到一些基本算法的时候就会游刃有余了.在编程时我们要有丰富的想象力,不要拘泥与固定的思维方式,遇到问题的时侯要多想几种解决问题的方案.丰富的想象力是建立在丰富的知识基础上,所以我们要通过多个途径来帮手自己建立较丰富的知识结构.在编程是我们碰倒了很多的困难, 这就需要我们多与他人交流.在编程的过程中, 我们也发现有良好的编程风格是十分重要的,至少在时间效率上就体现了这一点.养成良好的习惯, 代码的缩进编排, 变量的命名规则要始终坚持一致, 这些都是提高我们编程能力的要点.在进行课程设计的过程中我们也学到了许多另外工具.首先, 我们学会了合作, 要以他人的眼光看看问题, 也许这样获得的会比各自获得的都要多；其次, 我们学会了分工, 分工是为了更好地合作, 分工才华提高合作的效率；最后, 我们学会了奋斗, 我们相信, 通过四年的学习, 我们一定能写出更精彩的法式, 将来会描绘出更精彩的人生.在这里, 我们要感谢指导课程设计的张凤君老师, 给予我们悉心的指导.老师屡次询问编写进程, 并为我们指点迷津, 帮手我们开拓研究思路, 精心点拨、热心鼓励.老师一丝不苟的工作作风, 严谨求实的态度, 踏踏实实的精神, 不单受我以文, 而且教我做人, 给以终生受益无穷之道.我还要感谢我们开发小组的其他同学, 在设计中他们给我很年夜的帮手.正是由于我们团结协作, 才顺利的完成了课程设计任务. 八.程序清单/*贪吃蛇游戏法式清单*/#include<stdio.h>#include<string.h>#include<time.h>#include<bios.h>#include<graphics.h>#include<conio.h>#include<stdlib.h>#include<dos.h>#define filename "c:\\person.dat" /*排行榜文件的文件全名*/#define esc 0x011b /*esc键*/#define n 200 /*蛇的最年夜节数*/#define left 0x4b00 /*左移方向键*/#define right 0x4d00 /*右移放向键*/#define down 0x5000 /*下移方向键*/#define up 0x4800 /*上移方向键*//*排行榜结构体*/struct person{int score; /*游戏者分数*/char name[20]; /*游戏者姓名*/}per[5];/*小蘑菇结构体*//*自界说的函数声明*/void drawmogu(); /*动画音乐函数*/void readfiles(); /*从文件中读取记录信息*/void writefiles(struct person *) ; /*将纪录写入文件中*/void initscorefiles(); /*初始化记录文件*/void comparescore(struct person); /*排行榜按分数进行排序*/void endplay(); /*游戏结束处置函数*/void paihb(); /*绘制排行榜函数*//*输出欢迎词并播放声音函数*/void pr(){ int s[15]={0,100,150,200,250,300,250,150,100,250,350};setcolor(change/10);/*改变欢迎词颜色*/settextstyle(0,0,4);outtextxy(20,200,"WELCOME TO OUR GAME");/*输出欢迎词*/sound(s[change/10]);/*使扬声器以括号内的频率发声*/}/*下雪的动画并同步播放音乐函数*/void DrawSnow(){ int i;int sx[62];selinestyle(SOLID_LINE,0,THICK_WIDTH);line(1,1,9,9);/*一次3行画出白色雪花的3条线*/line(0,5,10,5);line(9,1,1,9);save=malloc(200);/*在堆中申请200字节空间*/getimage（0,0,10,10, save）;/*将雪花位图保管到save中*/cleardevice();/*清屏*/randomize();/*设置随机种子数*/for(i=0;i<62;i++)sx[i]=(i+2)*10/*计算雪花位置的横坐标数组*//*以下的键控while循环控制播放音乐和下雪动画*/while(!kbhit())/*如果未按键, 执行循环体*/{ Pr();/*调用Pr函数输出欢迎词并播放声音*/if(snownum!=100){snow[snownum].speed=2+random(5);i=random(62);snow[snownum].x=sx[i];/*取横坐标*/snow[snownum].y=10-random(100);/*取纵坐标*/}/*循环放置snownum个雪花*/for(i=0;i<snownum;i++)putimage(snow[i].x,snow[i].y,save,COPY_PUT);delay(100);/*延迟100ms以便看到雪花*/cleardevice();/*清屏*/Pr(); /*调用Pr函数输出欢迎词并播放声音*/if(snownum !=100) snownum++;setfillstyle(SOLID_FILL,15);for(i=0;i<snownum;i++) /*循环画出snownum个雪花*/{ snow[i].y+=snow[i].speed;putimage(snow[i].x,snow[i].y,save,COPY_PUT);if(snow[i].y>500)snow[i].y=10-random(200);}change++;if(change==140) change=10;}nosound(); /*关闭扬声器*/cleardevice();/*清屏*/}/*图像系统初始化函数*/void init(void){ int gd=DETECT,gm;initgraph(&gd,&gm,"c:\\tc3\\BGI");cleardevice(); /*清屏*/}/*游戏开始界面, 左上角坐标为（50, 40）, 右下角坐标（610, 460）的围墙*/ void drawk(void){int i;setcolor(BLUE);setlinestyle(SOLID_LINE,0,THICK_WIDTH); /*设置线性*/for(i=50;i<=600;i+=10) /*用循环画围墙*/{setcolor(2*i+1);circle(i,40,5); /*画上边*/circle(i,451,5);circle(i,460,5); /*画下边*/}for(i=40;i<=450;i+=10){setcolor(2*i+1);circle(50,i,5); /*画左边*/circle(601,i,5);}for(i=40;i<=460;i+=10){setcolor(2*i+1);circle(41,i,5); /*画右边*/circle(610,i,5);}setcolor(LIGHTCYAN);setlinestyle(SOLID_LINE,0,THICK_WIDTH);outtextxy(20,5," GREEDY SNAKE GAMES ji 11_1"); /*输出书本*/ outtextxy(480,10,"score level "); /*输出此文本*/}/*玩游戏具体过程*/void gameplay(void){food.yes=1; /*0暗示苹果已经存在, 1暗示需要呈现新苹果*/snake.life=0; /*蛇活着*/int level=1; /*记录游戏品级*/char buffer[10]; /*字符数组用于转换整形数据*/randomize(); /*设置随机数的种子数*/snake.direction=1; /*方向向右*/snake.x[0]=110;snake.y[0]=100; /*蛇头坐标初值*/snake.x[1]=100;snake.y[1]=100; /*蛇身1节坐标初值*/snake.x[2]=90;snake.y[2]=100; /*蛇身2节坐标初值*/snake.node=3; /*蛇节数初值*/while(1) /*玩游戏死循环, 按esc键或蛇死时结束*/{ while(!kbhit()) /*在没有按键的情况下, 蛇自己移出发体*/{if(food.yes==1) /*需要呈现新苹果*/{food.x=rand()%400+60; /*在墙内随机发生苹果横坐标*/food.y=rand()%350+60; /*在墙内随机发生苹果纵坐标*//*事物随机发生后必需让苹果能够在整格上, 这样才华吃到*/while(food.x%10!=0) food.x++;while(food.y%10!=0) food.y++;food.yes=0; /*画面上有苹果了*/}if(food.yes==0) /*画面上有苹果就要画出来*/{setcolor(GREEN);setfillstyle(SOLID_FILL,GREEN);circle(food.x,food.y,5);fillellipse(food.x,food.y,5,5);}setfillstyle(1,BLUE);bar(475,18,590,35); /*画出显示分数及关数蓝色矩形条*/setcolor(WHITE);itoa(score,buffer,10); /*将整形数据分数转换成字符串*/outtextxy(480,20,buffer); /*输出分数*/itoa(level,buffer,10); /*将整形数据关数转换成字符串*/outtextxy(560,20,buffer); /*输出关数*//*循环使蛇的每一节往前移动, 这是贪吃蛇的“关键算法”*/for(i=snake.node-1;i>0;i--){snake.x[i]=snake.x[i-1];snake.y[i]=snake.y[i-1];}/*1、2、3、4暗示右、左、上、下四个方向, 通过这个判断来移动蛇头*/ switch(snake.direction){case 1:snake.x[0]+=10;break;case 2:snake.x[0]-=10;break;case 3:snake.y[0]-=10;break;case 4:snake.y[0]+=10;break;}/*判断蛇是否撞到墙*/if(snake.x[0]<55||snake.x[0]>595||snake.y[0]<45||snake.y[0]>445){snake.life=1; /*置蛇死标识表记标帜*/break;}/*从蛇的第四节开始判断是否撞到自己, */for(i=3;i<snake.node;i++){ if(snake.x[i]==snake.x[0]&&snake.y[i]==snake.y[0]){snake.life=1; /*置蛇死标识表记标帜*/break;}}if(snake.life==1) /*以上两种判断以后, 如果蛇死就跳出内循环*/break; /*跳出while(!kbhit)*/if(snake.x[0]==food.x&&snake.y[0]==food.y) /*吃到苹果以后*/{setcolor(BLACK); /*把画面上的苹果擦除*/circle(food.x,food.y,5);snake.node++; /*蛇的身体长一节*/food.yes=1; /*画面上需要呈现新的苹果*/score+=10; /*没吃一个苹果增加10分*/if(score%50==0) /*吃够5个苹果进入下一关*/{level+=1; /*关数加1*/gamespeed-=60; /*控制速度的值减少60, 以便加快速度*/}}setcolor(RED); /*画出红色蛇的循环*/setfillstyle(SOLID_FILL,RED); /*用圆画出红色蛇头*/fillellipse(snake.x[0],snake.y[0],5,5);setcolor(GREEN);setfillstyle(SOLID_LINE,GREEN);circle(snake.x[0],snake.y[0],1); /*对蛇头填充绿色小圆作为眼睛*/setcolor(RED);setfillstyle(SOLID_FILL,BLUE);for(i=1;i<snake.node;i++) /*用圆画出红色蛇身*/{setcolor(RED);setfillstyle(SOLID_FILL,BLUE);fillellipse(snake.x[i],snake.y[i],5,5); /*对每节蛇身用蓝色填充*/setcolor(CYAN);circle(snake.x[i],snake.y[i],1); /*用青色小圆画在每节蛇身上*/}delay(gamespeed); /*延迟gamespeed毫秒, 以便控制蛇的爬行速度*/setcolor(BLACK); /*用布景色黑色去除蛇的最后一节*/circle(snake.x[snake.node-1],snake.y[snake.node-1],5) ;setfillstyle(SOLID_FILL,BLACK);fillellipse(snake.x[snake.node-1],snake.y[snake.node-1],5,5);}if(snake.life==1) break; /*如果蛇死就跳出循环*/key=bioskey(0); /*接收按键*/if(key==esc) break; /*按esc键退出*//*判断是否往相反的方向运动*/else if(key==up&&snake.direction!=4)snake.direction=3;else if(key==right&&snake.direction!=2)snake.direction=1;else if(key==left&&snake.direction!=1)snake.direction=2;else if(key==down&&snake.direction!=3)snake.direction=4;} /*endwhile(1)*/} /*结束游戏*//*读取文件把持函数*/void readfiles(){FILE * fpread;/*如果文件不存在, 则创立1个空文件, 否则翻开该文件*/if((fpread=fopen(filename,"ab+"))==NULL){printf("cant't open the file person.dat! ");exit(0);}if(fgetc(fpread)==EOF) /*如果文件内容为空*/initscorefiles(); /*调用函数进行记录初始化工作*/rewind(fpread); /*重新复位文件位置指针*/fread(per,sizeof(struct person),5,fpread);fclose(fpread); /*关闭排行榜文件*/}/*写入文件把持函数*/void writefiles(struct person *tmp){FILE * fpwrite;/*以读写方式翻开文件, 文件内原有的数据将被清空*/if((fpwrite=fopen(filename,"wb+"))==NULL){printf("cant't open the file person.dat! ");exit(0);}fwrite(tmp,sizeof(struct person),5,fpwrite);fclose(fpwrite);}/*初始化记录函数*/void initscorefiles(){int i;struct person a[5];for(i=0;i<5;i++){a[i].score=0; /*5人的分数为0*/strcpy(a[i].name,"nobody"); /*5人的名为nobody*/}writefiles(a); /*调用记录写入函数*/}/* 排序函数, 如果玩家分数超越最低记录, 则将玩家分数拔出到合适的位置, 同时删除原先的最低记录 */void comparescore(struct person des)。

c课程设计源程序

c 课程设计源程序一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生的逻辑思维和编程能力。

1.掌握C语言的基本语法和规则。

2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。

3.掌握运算符的用法及其优先级。

4.学会使用控制结构进行程序流程控制。

5.了解函数的定义、声明和调用。

6.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

7.培养学生编写结构清晰、易于理解的代码。

8.提高学生调试程序、查找和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣，激发学生的创新意识。

2.培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力。

3.培养学生勤奋学习、自主探究的学习态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等知识。

具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域。

2.数据类型：整型、浮点型、字符型和布尔型数据的定义和使用。

3.变量和常量：变量的声明、赋值和作用域，常量的定义和使用。

4.运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等及其优先级。

5.控制结构：顺序结构、选择结构和循环结构。

6.函数：函数的定义、声明和调用，函数的参数传递和返回值。

7.编程实践：编写简单的C程序，解决实际问题。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体方法如下：1.讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：分析典型程序案例，引导学生学会分析问题和解决问题。

4.实验法：让学生动手编写代码，提高学生的编程实践能力。

四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。

2.参考书：《C语言程序设计教程》、《C语言编程实践》。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台。

c++课程设计源程序

c++课程设计源程序一、课程目标知识目标：1. 理解C++语言中源程序的基本结构，掌握函数定义、变量声明、控制结构等基本语法。

2. 学习并掌握C++输入输出流的操作，能够使用cout、cin进行数据的输出与输入。

3. 掌握C++中的基本数据类型，并能够运用这些数据类型进行算术表达式的编写和计算。

技能目标：1. 能够独立编写简单的C++程序，使用函数实现特定功能。

2. 能够通过编译、运行和调试C++程序，发现并修正常见的语法错误。

3. 能够运用顺序、选择和循环结构设计简单的算法，解决实际问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对C++编程的兴趣，激发探索计算机科学的热情。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题分析和解决的能力。

3. 培养学生良好的编程习惯，注重代码的规范性和可读性。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为C++程序设计基础课程，针对高年级学生，已具备一定计算机操作能力和逻辑思维能力。

课程要求学生能够掌握基本的编程概念，培养实际编程能力。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养解决实际问题的能力。

课程目标分解：1. 知识目标：通过讲解和案例演示，使学生掌握C++基本语法和编程规范。

2. 技能目标：通过课堂练习和课后作业，让学生能够独立编写简单的C++程序，解决实际问题。

3. 情感态度价值观目标：通过课堂互动、讨论和成果展示，激发学生的学习兴趣，培养良好的编程习惯和价值观。

二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材科学性和系统性，主要包括以下部分：1. C++源程序基本结构- 程序的构成：函数、变量、语句- 语法规则：关键字、标识符、注释2. 基本数据类型与运算符- 数据类型：整型、浮点型、字符型- 运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符3. 输入输出流操作- cout输出数据- cin输入数据4. 控制结构- 顺序结构- 选择结构：if语句、switch语句- 循环结构：for循环、while循环、do-while循环5. 函数- 函数的定义与调用- 函数的参数传递- 递归函数6. 编程规范与调试- 代码风格：缩进、命名规范、注释- 调试方法：编译错误、运行错误、逻辑错误教学安排和进度：第1-2课时：C++源程序基本结构、基本数据类型与运算符第3-4课时：输入输出流操作、顺序结构第5-6课时：选择结构第7-8课时：循环结构第9-10课时：函数第11-12课时：编程规范与调试教学内容与教材关联性：本章节内容与教材中“C++程序设计基础”章节紧密相关，涵盖了教材中的核心知识点，确保学生能够系统地学习和掌握C++编程的基本技能。

c语言程序课程设计程序

c语言程序课程设计程序一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解C语言的历史和发展背景；（2）掌握C语言的基本数据类型、运算符和表达式；（3）熟悉C语言的流程控制语句、函数和数组；（4）理解指针的概念和应用；（5）掌握结构体、文件操作和链表等高级内容。

2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备阅读和理解C语言程序的能力；（3）掌握C语言程序的调试和优化技巧；（4）能够运用C语言解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、创新的精神；（3）培养学生团队协作和沟通交流的能力；（4）培养学生具有良好的职业素养和道德观念。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本概念、语法和编程技巧。

具体安排如下：1.C语言的基本概念：介绍C语言的历史和发展背景，理解C语言的特点和优势。

2.基本数据类型、运算符和表达式：掌握整型、浮点型、字符型等数据类型，熟悉各类运算符和表达式的使用。

3.流程控制语句：学习顺序结构、选择结构和循环结构，掌握分支语句和循环语句的运用。

4.函数：了解函数的定义和声明，掌握函数的调用和参数传递，学习常用库函数的使用。

5.数组：掌握一维数组和多维数组的概念，熟悉数组的操作和应用。

6.指针：理解指针的概念，掌握指针的基本运算，学习指针与数组、函数的关系。

7.结构体：学习结构体的定义和使用，掌握结构体数组和结构体指针的概念。

8.文件操作和链表：了解文件的基本操作，学习文件的读写和权限设置；掌握链表的概念和实现，熟悉链表的基本操作。

三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的方式。

具体方法如下：1.讲授法：通过讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解C语言在实际问题中的应用。

c语言课程设计报告及其源代码

西安郵電學院C语言课程设计报告书系部名称通信工程系学生姓名王子源专业名称通信工程专业班级通工0901班学号03091001指导教师衡霞2010年06月07日至时间2010年06月18日实验题目学生宿舍管理系统一、实验目的通过进行计算机实践，更加系统地理解和掌握C语言的基本概念、语言特点和编程技巧。

利用系统提供的标准函数和自定义函数进行程序设计，培养利用C语言设计综合程序的能力。

二、实验内容在熟练掌握C语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。

进一步掌握各种函数的应用。

三、需求分析本学生信息管理系统包含输入记录，显示记录，按房间号排序并显示,按学号排序并显示,插入一条记录按学号排序并显示,按姓名查找，删除一条记录,查找并显示一个记录,查找并修改一个记录,从文件中读入数据,循环写入数据等功能.需求分析：输入记录(Input)显示记录(Display)按房间号排序并显示(Sort_by_roomnum)按学号排序并显示(Sort_by_num)插入一条记录按学号排序并显示(Insert_a_record)按姓名查找，删除一条记录(Delete_a_record)查找并显示一个记录(Query_a_record)查找并修改一个记录(Change_a_record)从文件中读入数据(AddfromText)循环写入数据(WritetoText)四．概要设计1.系统分析功能模块图：总目录以及下属的各个模块，这样可以使得程序的书写脉络清晰流畅。

程序结构图2、模块功能说明(1)输入记录模块(Input)：用于输入学生的各项信息(2)显示记录模块(Display)：按照输入的顺序显示出每个学生的各项信息(3)按房间号排序并显示模块(Sort_by_roomnum)：按照房间号顺序显示每个学生信息(4)按学号排序并显示模块(Sort_by_num)：按照学号顺序显示每个学生信息(5)插入一条记录按学号排序并显示模块(Insert_a_record):插入一条记录并按学号显示出所有记录。

c游戏课程设计源代码

c 游戏课程设计源代码一、教学目标本课程旨在通过学习C游戏设计源代码，让学生掌握C语言编程的基本知识和游戏设计的原理，培养学生运用C语言进行游戏开发的能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等编程基础；了解游戏设计的基本原理和方法，包括游戏机制、游戏引擎、游戏美术等方面。

2.技能目标：学生能够运用C语言进行简单的游戏程序设计，掌握游戏设计的流程和技巧，能够独立完成简单的游戏项目。

3.情感态度价值观目标：通过学习游戏设计，培养学生对计算机编程的兴趣和热情，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队协作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法和游戏设计的基本原理。

具体安排如下：1.C语言基本语法：包括数据类型、运算符、控制结构、函数等内容，通过讲解和练习使学生掌握C语言的基本编程能力。

2.游戏设计原理：介绍游戏设计的基本概念、游戏机制、游戏引擎等内容，使学生了解游戏设计的整体框架和关键环节。

3.游戏项目实践：安排一定的时间让学生进行游戏项目的实践，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法和游戏设计的基本原理，使学生能够系统地掌握知识。

2.案例分析法：通过分析典型的游戏项目，使学生了解游戏设计的实际应用，提高学生的实践能力。

3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手进行游戏编程实践，培养学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言编程教材和游戏设计教材，为学生提供系统的学习材料。

2.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验设备：提供计算机、编程软件等实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践项目，拓宽学生的知识视野。