第三课,手绘图表
3.手绘图表
图 表
功能
function
{ 1 示意图 2 统计图 3 地图
的
分 类
{ 表现
形式
1 平面 2 立体 3 动态
presenting form
4 多媒体
1.示意图 sketch
以图像语 言和象征符号 为基本特征来 示意事物的某 种状态。
2 统计图 statistical chart
图表设计
Chart designing
从右图中你了解到哪 些信息？
通过对比你发现图表比单一
的文字或图片有哪些明显优 势？
图表设计：
通过图示、表格来表示某种事 物的现象或某种思维的抽象观念。 图：是指图画，图像，包括绘画， 照片，文字，标志。 表：将事物和内容分类排列，并按 照类别依次记录一些复杂的事件的 文字和表格
源于数学， 是将各种统计 数据图式化、 表格化。
3 地图 map
消除了 文字与言辞 在空间状态 的局限性。
图表的特点：
准确性 可读性 艺术性
Hale Waihona Puke design• 结合右边树形示 意图的特点四个 同学为一组讨论 应该如何设计我 们学校各班级的 “树形示意图” ？
Homework
• 课后每位同学做一次班级调查，调查内 容为同学们的爱好，例如：最喜爱的体 育项目；最喜爱的书籍类型；最喜爱学 科等。以文字和数字的形式表达。
美术课手绘图表教案中班
美术课手绘图表教案中班一、教学目标：1. 认识图表的种类和用途，了解手绘图表的基本要求和技巧。
2. 培养学生观察、分析和绘画的能力，提高学生的绘画水平和审美能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在合作中学会互相尊重和理解。
二、教学重点和难点：1. 学会绘制常见的图表，如柱状图、折线图、饼状图等。
2. 学会选择合适的颜色和比例，使图表更加直观和美观。
3. 学会通过图表传达信息和观点，提高绘画的表达能力。
三、教学准备：1. 准备各种绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、绘画纸等。
2. 准备图表的样本，供学生参考和模仿。
3. 准备相关的教学资料，如图表制作的步骤和技巧等。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师向学生介绍图表的种类和用途，引导学生思考图表在日常生活中的重要性，并激发学生学习绘画图表的兴趣。
2. 学习图表制作的基本要求和技巧（15分钟）老师向学生介绍图表的基本要求和技巧，如选择合适的比例、使用适当的颜色等，并通过示范让学生掌握这些技巧。
3. 绘制柱状图（30分钟）老师向学生介绍柱状图的概念和制作方法，然后让学生根据给定的数据绘制柱状图，并在绘制过程中给予学生指导和帮助。
4. 绘制折线图（30分钟）老师向学生介绍折线图的概念和制作方法，然后让学生根据给定的数据绘制折线图，并在绘制过程中给予学生指导和帮助。
5. 绘制饼状图（30分钟）老师向学生介绍饼状图的概念和制作方法，然后让学生根据给定的数据绘制饼状图，并在绘制过程中给予学生指导和帮助。
6. 总结和展示（10分钟）老师让学生展示他们绘制的图表，并对学生的作品进行评价和指导，帮助学生发现不足之处并加以改进。
五、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在绘制图表的过程中，需要更多的指导和帮助。
下一节课我将更加注重对学生的个别辅导，帮助学生解决绘制图表中的问题，提高他们的绘画水平和审美能力。
3.手绘图表 课件
利用实
物制作图表， 可观性较强， 有 触 摸 感。 使人记忆犹 新。
趣味图表设计的种类，不止以上 列举的范例。同学们可从中受到启发， 设计出更加新颖独特的图表，因为创 意无限。
带笑的 来，脸 的幽由利 不默黑用 良的到拟 后表白人 果明，手 。污表法
染情， 给由使 人哭烟 类到囱
增气量 加中越 ，硫来大 警酸越水 示量多缸 后在，里 人不表的 。断明酸
环保资料——水
思考题：
1、在日常生活中，你将怎样节 约用水？调查周边人群的用水情况。
2、你发现有人浪费水，你会怎 样做？
环保资料——森林
森林资源是人类与动物相依为命、共 生共存的空间。森林资源的破坏导致土壤 的流失，沙漠化，或者气候恶变，动物无 家可归，无物可食，最终死亡，动物生态 链遭到破坏等一系列的变化。我们只有 “悬崖勒马”，才能回到原始自然的环境 中。 此外植物的强大蒸腾作用可增加大气 湿度，降低环境温度，调节局部小气候。 植物还可以阻隔噪音，吸收粉尘。
利用坐标 的基本框架， 以简洁的树墩 图案代替了原 始的条块，表 现出不同年代 砍伐树木的数 量。
植 物 结 构 示 意 图
圆形分割 不但表现出区 域之间的比值， 更形象的表现 出不同区域的 设施。
画面夸张 的卡通造型， 用老虎的牙齿 表示数据，巧 妙独特。
利用名
画中的贝壳 作为图表， 画面优美， 数字与造型 完 美结合。
整 个 地 球 表 面 的 70% 是 水 ， 海 水 占 96.5%，内陆地下含水层的咸水占1%。剩 下的可食用淡水占2.5%。就在这2.5%的淡 水中，还有一半以上的水是储存在地球南 北两极的冰原中和一些高山上常年不化的 冰雪中。我们国家是一个缺水的国家，我 们不浪费水是远远不够的，还要保护水源。
最新人美版美术 七年级上册第三课《手绘线条图像的表达方法》ppt课件
请同学用5分钟嘚时间向老师介绍一下你嘚爱好（注 意老师要收藏哦）
1.每一纵排为一组，从左向右为1，2，3看5秒钟后将图像收回，画面向下放在桌子上。
3.第二位同学根据图像用文字写出内容，并传给第三位同学 看完后将文字收回，画面向下放在桌子上，依此类推。
凿壁偷光 头悬梁锥刺股 拔苗助长 守株待兔 亡羊补牢 只要功夫生铁杵磨成针
（老师要说嘚话）
线描，人类最古老最原始嘚绘画方式，是在平面上表述客观 事物或主观想象而使用嘚视觉语言。“用一根线条去散步”， 绘画大师保罗克利这句话道出了线条嘚妙用，道出了线嘚本 质在于它嘚情感意味，明线、暗线、实线、虚线，流动变幻， 表达出丰富嘚情感。 今天嘚学习，大家都很积极。我们可以不是画家，但我们必 须学会手绘线条图像嘚表达方法，因为这已是21世纪青少年 嘚一种重要生活能力。希望本节课嘚学习能对同学们以后嘚 学习生活有所帮助。
4.最后一位同学完成后，将自己组名写在画面上，上交给老 师。
5.规定时间已到或全部完成后，按完成嘚先后顺序，最前面 嘚同学展示教师交给嘚文字，最后面嘚同学同时展示自己嘚 绘画，全班一起检验成果。
6.过程中不许说话和传递规定之外嘚信息，邻近组间监督。 内容正确并先完成嘚一组获胜。
同学们已经知道描绘物象时要抓住对象嘚特征来表达，那么在 绘画时具体怎样抓住特征来表达哪？我们一起来分析一下：
1、如果让你描述一台计算机，你认为应该怎样去描绘？ 2、如果让你表达一杯热水，你认为关键要表达嘚地方是什么？
3、如果让你记录玉米嘚生长过程，你认为应该抓住什么环节来 表达？
1.抓特征（单一形象） 2.抓环节（一个过程） 注意：要大胆，自信
一幅幅精彩佳作在我们眼前展现，余音绕梁，回味无穷。趁此 良机，让我们用手中嘚画笔为本节课锦上添花，用行动来证明 “我能行”，让成语故事在我们嘚手中散发光彩。按照屏幕嘚 提示，完成本节课嘚创作 ：
第三课,手绘图表（写写帮推荐）
第三课,手绘图表（写写帮推荐）第一篇：第三课,手绘图表（写写帮推荐）七年级美术<<手绘图表>>教案设计一、教学目标1.认识和体会图表在生活中的作用.2.通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力.3.培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新意识，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教材分析1、教材思路分析:手绘图表是人们最为常见的绘画方式，是美术中的白话文，它的表达重视基础、面向全体、承认差异，将会使更多的学生热爱美术、走进美术。
同时，它还使学生在充满情意性的学习中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。
1、教学重、难点重点:是对手绘图表的构成元素,图表的设计对比手法.难点:艺术性又有功能性的图表.三、教学课时 1课时四、四、教学设计课前准备: 各种记号笔, 彩色笔, 画纸等工具材料.多媒体或手绘图表作品.教学过程1、导入新课：(1)准备<<道路交通管理理图>>和<<道路交通管告示>>文字,把学生分成两大组,提问题,每组派人抢答.(2)揭示主题.学生回答后，揭示出课题与文字相比,图表直观,生动,各种图表.生活中离不开它,揭示《手绘图表》。
2、深入教学(1)．自觉学习课本(2)．对比是图表表达和认识的常用方式.(3)．每组选两名学生，让学生轮流上前表演绘制，一名学生看提示进行手绘图表，另一名学生猜画，以正确数多者为胜.学生做裁判，评选出优胜小组。
(4)．手绘图表它不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。
了解了手绘图表的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，看看你手中的手绘线条图像是如何表达的。
3、小结：从上可以看出手绘图表具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。
4、练习(1)、请在10分钟内，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。
八年级上册第3课手绘简笔人物第2课时PPT课件
重心——重量中心 重心线——通过人体
重心向地面引的垂线
支撑面——支撑人体
的面积 注意：人体的平衡与失
衡，是重心与支撑面的关 系，重心线在支撑面内， 重心平衡，在支撑面外， 就失衡。
动态画法的规律
人物的动作要根据 人物的躯干、手和腿的 不同方向来表示。
要画好人物的动作，一 定要抓住人物的动态线。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。
为了让动态 更合理更清晰， 是否可以尝试添 加一些简单的场 景？
生活中还有哪些地方 用到手绘简笔人物？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
第2课时 ：刘素丽
人物除了静止状态，还会做出各种动态。
几种常见的动态特征
相对静止状态
运动状态
完同，重心、支点、高度各不同。
动态画法的规律
腰——运动的方向。
关节——运动局限，能动 点。
画人的关节不能随心所欲，
要注意能动点与比例 。
动态画法的规律
浙人美2024版初中美术七年级上册《手绘图表》教学设计
二、核心素养目标
浙人美2024版初中美术七年级上册《手绘图表》核心素养目标：
1.培养学生的图像识读能力：通过学习手绘图表的基本概念与分类，提高学生对图表信息的识别、解读与运用能力。
2.提升学生的美术表现能力：教授手绘图表设计与制作方法，使学生能够运用绘画、剪贴等手法，创作出富有创意的图表作品。
-举例：分析优秀手绘图表作品的设计元素，引导学生模仿并创作自己的图表作品。
-色彩搭配与版式设计：掌握色彩搭配原则，运用版式设计技巧，使图表更具视觉冲击力和艺术美感。
-难点
-创意构思：如何从生活中发现问题，提炼主题，形成独特的手绘图表创意。
-难点解析：教授版式设计原则，如对比、重复、对齐等，通过案例分析，让学生在实践中学会运用这些原则。
-审美鉴赏：培养学生对优秀手绘图表作品的鉴赏能力，提高审美水平。
-难点解析：分析不同风格和类型的手绘图表作品，引导学生从多角度进行评价，提升审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手绘图表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用图表来记录或表达信息的情况？”比如，记录一个月的天气变化、展示班级同学的生日分布等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手绘图表的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图表的分类、设计与制作方法这两个重点。对于难点部分，如创意构思和版式设计，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手绘图表相关的实际问题。
最新人美版美术 七年级上册第三课《手绘线条图像的表达方法》ppt课件1
—
体
体 育
操 动 作
技
术
图
－
要
强
调
动
作
形
态
特
征
时化 嘚学 状实 态验
演 示 图 － 要 标 明 实 验 器 材 及 实 验
物理电路 —应清晰画出线路及各部件
政治插图—明确表明观点
人物动作速写—强调动作特征
小结
手绘线条图像嘚表达方法
1、认真观察，观察是学习美术嘚基础。 2、描绘。重点是抓住物象嘚特点。 3、说明、示意。捉住关键来重点表达。 随笔画出，充分表达，体现用形象说话嘚美术特点。充 分发挥想象力以及运用丰富嘚手法来表达。
你今天最想得到嘚物品吗？
钟 你所喜欢嘚动物吗？
内
画
出
给自己嘚作品作一个评价
1、能够迅速把握物象嘚特征，大胆、果断、有个性地表达。
2、能够在复杂嘚情境中，综合处理信息，抓住关键，创造 性表达。
3、能够充分发挥观察力、想象力，创新能力。有意识、有 见解、有创意嘚进行表达。
旅游景点示意图—重点要画清楚景区嘚位置
建筑平面示意图— 重点画出建筑物嘚结构及通行路线
项目开发示意图—重点画出地理位置，标明项目
医学手绘视神经横断面—重点画清楚神经各部位嘚位置 及名称
生物学介绍含脂肪较多嘚食物—重点要抓住各种食物嘚形 态特征
历 史 学 军 事 路 线 图 要 标 明 路 线
九年义务教育第十生练习
人民美术出版社
学习目标：
• 1、进一步了解手绘线条图像嘚表达方法。 • 2、会用线条对物象进行表达，善于抓住物体嘚基本特征和
关键性特征。
热身活动 • 根据提示画出指定嘚物象
•画出母鸡 •画出玻璃窗
北师大版六年级下册数学 第三课时 画一画课件
探究新知 连接图上各点，你发现了什么？
正比例关系的图像是一条经过原点 的直线。
第六页，共十三页。
探究新知
点A是直线上一点，这一点表示什么含义？小
明说（100,200）也在这条直线上，你认为他
说的对吗？
点A为（5,10），它表示5人看电影时需付10 元票费。点（100,200）在这条直线上， 小明说得对。
成正比例。因为圆的周长随直径的变化而变化， 且周长与对应直径的比值不变，所以圆的周长 与直径成正比例。
第十一页，共十三页。
巩固练习
（2）根据右图，先估计圆的周长，再实际计
算。（π取3.14）
①直径为5cm的圆的周长约
为
c1m5.。7
②直径为15cm的圆的周长约
为
c4m7。.1
16cm，计算结果
4c7m，计算结果
北师大版六年级下册数学 第三课时 画一画课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
数学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北师˙六年级（下册）
第一页，共十三页。
4 正比例与反比例 第三课时 画一画
第二页，共十三页。
课时目标
1.在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例 图像。 2.会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图 中根据一个变量的值估计他所对应的变量的值。
第十二页，共十三页。
课堂小结
1.画正比例图像——正比例图像是一条直线
2.判断某一点是否在某条正比例图像上
第十三页，共十三页。
3.利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
第三页，共十三页。
探究新知 全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。
人数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … 票费/元 0 2 4 6 8 10 12 14 16 …
七年级美术(上册)第三课《手绘图表》教学设计教案
第三课《手绘图表》教案授课课程：义务教育教科书七年级美术（上册)第三课《手绘图表》授课班级：七年级（1）班授课教师：xx教学目标：◆明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
◆能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
◆能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识教学重难点：1、重点：学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素.2、难点：如何设计形象生动并具有创意的图表.教学准备：课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
教学课时：本节为1课时教学思路：(1)从导入图表中让学生了解图表,不同图表形式的对比、分析，了解图表的作用——范例分析，研究树形示意图——图表创意设计；(2)信息收集与整理——图表欣赏与讨论——用恰当的图表形式重新整理信息——学习美化图表——图表设计。
教师活动一.巡视课堂。
二.导入点题：泮水镇包括很多乡村,我们应该用怎样最简便方法知道它们并能知道它们的所在位置呢?（让学生学会看交通地图，讲述交通安全相关的法律知识，同时学会遵守交通法律法规。
）教师出示泮水镇地图导入这就是我们今天要学习的学生活动学生提前分组。
设计意图为小组间分工合作做好准备。
结合老师陈述的条件，学生思考回答问题。
我们能从地图中了解用我们生活的地方泮水举例，我们学生就比较熟悉它内容，课件展示课题《让图表说话》。
三.深入教学:学习图表知识1.教师展示条形统计图,请学生从这图中你能读懂什么信息?2.从上面两张图中请学生归纳图表,并了解表的概念.教师出示图表概念。
3.图表的多种形式:(1)图表广泛应用于经济.科学.教育.文化等各领域请学生举例生活中的图表(通过各小组大比拼形式看哪组了解的图表最多)(2)教师小结图表进行分类从功能上分:示意图.统计图.地图等。
(3)教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息?四.图表设计1、教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。
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七年级美术<<手绘图表>>教案设计
一、教学目标
1.认识和体会图表在生活中的作用.
2.通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力.
3.培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新意识，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教材分析
1、教材思路分析:手绘图表是人们最为常见的绘画方式，是美术中的白话文，它的表达重视基础、面向全体、承认差异，将会使更多的学生热爱美术、走进美术。
同时，它还使学生在充满情意性的学习中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。
1、教学重、难点
重点:是对手绘图表的构成元素,图表的设计对比手法.
难点:艺术性又有功能性的图表.
三、教学课时1课时
四、四、教学设计
课前准备: 各种记号笔, 彩色笔, 画纸等工具材料. 多媒体或手绘图表作品.
教学过程
1、导入新课：
(1)准备<<道路交通管理理图>>和<<道路交通管告示>>文字,把学生分成两大组,提问题,每组派人抢答.
(2)揭示主题.学生回答后，揭示出课题与文字相比,图表直观,生动,各种图表.生活中离不开它,揭示《手绘图表》。
2、深入教学
(1)．自觉学习课本
(2)．对比是图表表达和认识的常用方式.
(3)．每组选两名学生，让学生轮流上前表演绘制，一名学生看提示进行手绘图表，另一名学生猜画，以正确数多者为胜.学生做裁判，评选出优胜小组。
(4)．手绘图表它不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。
了解了手绘图表的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，看看你手中的手绘线条图像是如何表达的。
3、小结：从上可以看出手绘图表具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。
4、练习
(1)、请在10分钟内，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。
展示学生作业，讲评（可先自评，再互评）。
(2)、请在5分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。
5、作业布置
(1)．以手绘形式给自己一周的学习日程设计一张示意图.
(2)．师生共同观摩、讲评学生的作业。
五、总结
师：这一节课，学生了解了手绘图表的多种功能和在各种场合的运用。
通过运用手绘线条图像可以使学生把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。
让学生真正了解图表在生活中的作用.。