手绘图表教案
初中手绘图表教案
初中手绘图表教案一、教学目标：1. 让学生掌握手绘图表的基本技巧，提高学生的数据分析和信息表达能力。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美观念。
3. 培养学生关注生活，学以致用的意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 手绘图表的基本概念和种类。
2. 手绘图表的技巧和步骤。
3. 手绘图表在实际应用中的案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：手绘图表的基本技巧和步骤，手绘图表在实际应用中的案例分析。
2. 教学难点：手绘图表的创新设计和实际应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解手绘图表的基本概念、种类、技巧和步骤。
2. 采用案例分析法，分析手绘图表在实际应用中的案例，提高学生的应用能力。
3. 采用实践教学法，让学生动手实践，提高学生的操作技能。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和创新能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍手绘图表的基本概念和种类，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解手绘图表的基本技巧和步骤，进行现场演示。
3. 案例分析：分析手绘图表在实际应用中的案例，让学生了解手绘图表的价值。
4. 实践操作：学生动手实践，绘制手绘图表，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的手绘图表作品，进行评价和交流。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生创新和应用。
六、课后作业：1. 绘制一幅手绘图表，可以是关于学校生活的、家庭生活的或社会热点话题的。
2. 分析手绘图表在实际应用中的优势和价值，撰写一篇短文。
3. 收集一些手绘图表的素材，进行创新设计，下节课分享。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的手绘图表能力和综合素质。
同时，关注学生在实践中的应用和创新，培养学生的学以致用意识。
美术课手绘图表教案中班
美术课手绘图表教案中班一、教学目标：1. 认识图表的种类和用途，了解手绘图表的基本要求和技巧。
2. 培养学生观察、分析和绘画的能力，提高学生的绘画水平和审美能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在合作中学会互相尊重和理解。
二、教学重点和难点：1. 学会绘制常见的图表，如柱状图、折线图、饼状图等。
2. 学会选择合适的颜色和比例，使图表更加直观和美观。
3. 学会通过图表传达信息和观点，提高绘画的表达能力。
三、教学准备：1. 准备各种绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、绘画纸等。
2. 准备图表的样本，供学生参考和模仿。
3. 准备相关的教学资料，如图表制作的步骤和技巧等。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师向学生介绍图表的种类和用途，引导学生思考图表在日常生活中的重要性，并激发学生学习绘画图表的兴趣。
2. 学习图表制作的基本要求和技巧（15分钟）老师向学生介绍图表的基本要求和技巧，如选择合适的比例、使用适当的颜色等，并通过示范让学生掌握这些技巧。
3. 绘制柱状图（30分钟）老师向学生介绍柱状图的概念和制作方法，然后让学生根据给定的数据绘制柱状图，并在绘制过程中给予学生指导和帮助。
4. 绘制折线图（30分钟）老师向学生介绍折线图的概念和制作方法，然后让学生根据给定的数据绘制折线图，并在绘制过程中给予学生指导和帮助。
5. 绘制饼状图（30分钟）老师向学生介绍饼状图的概念和制作方法，然后让学生根据给定的数据绘制饼状图，并在绘制过程中给予学生指导和帮助。
6. 总结和展示（10分钟）老师让学生展示他们绘制的图表，并对学生的作品进行评价和指导，帮助学生发现不足之处并加以改进。
五、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在绘制图表的过程中，需要更多的指导和帮助。
下一节课我将更加注重对学生的个别辅导，帮助学生解决绘制图表中的问题，提高他们的绘画水平和审美能力。
手绘图表教案
手绘图表教案教案标题：手绘图表教案教案目标：1. 学生能够理解和运用手绘图表的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过手绘图表有效地传达和展示数据和信息。
3. 学生能够分析和解读手绘图表，并从中获取有关主题的重要信息。
教学重点：1. 手绘图表的基本类型和特点。
2. 手绘图表的制作技巧和步骤。
3. 手绘图表的数据分析和解读。
教学准备：1. 白板、彩色粉笔或马克笔。
2. 学生用纸和彩色铅笔或绘图工具。
3. 实际数据或样本数据集。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾和讨论他们对图表的了解和使用经验。
2. 提出问题，激发学生对手绘图表的兴趣，如“你曾经用过手绘图表吗？你认为手绘图表有什么优点？”探究：3. 介绍不同类型的手绘图表，如柱状图、折线图、饼图等，并解释它们的特点和适用场景。
4. 演示如何制作柱状图，包括选择合适的比例尺、绘制坐标轴和柱状图的步骤。
5. 让学生尝试制作自己的柱状图，并提供指导和帮助。
6. 引导学生分析和解读他们制作的柱状图，并从中获取有关主题的重要信息。
拓展：7. 引导学生了解其他类型的手绘图表，如折线图和饼图，并解释它们的制作技巧和数据解读方法。
8. 让学生选择其他类型的手绘图表，并制作自己的图表。
9. 学生展示和解读他们制作的图表，并与同学进行交流和讨论。
总结：10. 总结手绘图表的基本概念和技巧，并强调其在数据传达和信息展示中的重要性。
11. 鼓励学生在日常生活和学习中运用手绘图表，提高他们的信息处理和表达能力。
教学延伸：- 鼓励学生使用电子工具制作和编辑图表，如Microsoft Excel或Google Sheets。
- 引导学生进一步学习和探索数据可视化的其他形式，如信息图表和地图。
教学评估：- 观察学生在制作和解读手绘图表时的参与程度和表现。
- 评估学生制作的图表是否准确和清晰地展示了数据和信息。
- 评估学生对他人制作的图表的解读和分析能力。
幼儿园大班手绘地图教案
幼儿园大班手绘地图教案幼儿园大班手绘地图教案一、引言在幼儿园教育中，培养幼儿的综合能力是至关重要的，其中地理认知能力是其中之一。
手绘地图教学可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的空间意识和观察力。
本篇文章将介绍一节针对幼儿园大班的手绘地图教案，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解地图的基本概念和作用。
2. 培养幼儿的观察力和空间意识，培养他们对周围环境的感知能力。
3. 通过手绘地图的练习，培养幼儿的创造力和绘画能力。
三、教学准备1. 幻灯片或图片展示仪。
2. 幼儿版地图和地图符号的简单示例。
3. 彩色纸、颜色笔、彩色笔等绘图工具。
4. 幼儿园附近的地图或实地考察所需的备课材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过幻灯片或图片展示仪展示一张幼儿园附近的地图，引起幼儿的兴趣，问他们地图是什么，有什么作用。
2. 认识地图（10分钟）向幼儿简单解释地图的概念，并用简单明了的语言告诉他们地图是用来描述地理位置和方向的绘画。
展示一些幼儿版地图，并介绍地图上常见的符号，如河流、山脉、道路等。
3. 地图绘制训练（20分钟）让幼儿在彩色纸上绘制一个简单的地图，可以是他们熟悉的地方，比如幼儿园教室或家里的房间。
教师可以提供一些简单的地图符号供幼儿选择并使用，引导幼儿用颜色将地图元素标识出来。
4. 地图互动游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一名队长，并给每个小组一份相同的幼儿版地图。
教师提出某个地点的描述，比如说：“在地图的左上角有一棵大树”，然后让队长在他们的地图上找到并标记这个地点。
第一个找到并标记正确的小组获胜。
5. 实地考察（10分钟）带领幼儿园大班的学生一起到幼儿园附近的某个地方进行实地考察，比如公园或附近的小商店。
在考察过程中，教师要引导幼儿观察并记录地理要素，例如某个建筑物的外观，公园中的道路和湖泊等。
6. 总结回顾（5分钟）与幼儿讨论他们在课堂练习和实地考察中遇到的问题和体验。
浙美版小学美术 3.手绘图表 教学设计 (3)
3.手绘图表教学设计1教学目标认识与技能目标:认识和体会图表在生活中的作用;过程与方法目标:学习图表的绘制方法,能够独立手绘图表;情感、态度和价值观目标:培养学生利用图表工具进行工作交流,传达思想情感的能力。
2学情分析随着信息化进程的飞速推进以及人们生活水准的不断提高,人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多,而本课的学习正好有助于培养学生这方面的能力。
本课属于“设计应用”学习领域,在第四学段(学生进入初中阶段)学习时,其心智进一步发展和成熟,发现问题、动手创作、综合创作的能力也有了较大程度的提升。
)现实中学生在各学科学习中接触过各种形式和内容的图表,基本可以完成图表的认读,却不知道图表的基本构成元素,尤其需要教师指导如何利用美术语言增强图表的视觉性与生动性。
3重点难点重点是:图表的构成元素,手绘图表的常用手法。
难点是:运用各种媒材与表现形式使手绘图表变得生动、有趣。
4教学过程活动1【导入】认识图表“认识图表”是本课教学的第一环节,(用时5分钟)(其作用是导入新课,并让学生明白美术在日常生活中无处不在,图表更是有其不可替代的表达传递信息的优势,为此,我们设计了这样的一个导入:“情景剧导入”,如此导入的意图是:生活中很多时候需要快速和准确地传达复杂信息,而解决矛盾的好方法就是图表,使学生能够在轻松愉悦的情景中认知图表。
活动2【活动】探索比赛“探索比赛”是本课教学的第二个环节,(此环节的教学任务有三个:一是让学生在小组合作中顺利完成对图表的基本构成元素的认识。
是本课教学重点。
二是了解不同的内容可以选用不同的图表形式来表现。
三是相同的内容可以通过不同的图表形式来表现。
(用时10 分钟) 设计意图是突出学生在过程中的主体地位,让学生在自主探究与合作学习中自然完成对本课认知目标的学习。
活动3【讲授】创意设计“创意设计”是本课教学的第三个环节,此环节重点突出对本课“手绘图表”中“手绘设计”的理解,解决新课标中在”综合探索“领域“学科本体趋于弱化”的问题,突出和强调美术的学科的特点,并通过老师精心选择和绘制的图表实例直观生动地来告诉学生“如何通过手绘设计”。
幼儿园手绘知识图谱教案
幼儿园手绘知识图谱教案幼儿园手绘知识图谱教案【教学主题】：手绘知识图谱【教学目标】：1.了解知识图谱的概念和作用2.学会手绘知识图谱的方法3.能用知识图谱整理和归纳所学知识4.提升幼儿的信息处理和思维能力【教学准备】：1.教师准备影印的绘本故事，知识点笔记2.幼儿绘画工具：颜料、笔、纸等3.大型纸张4.常用知识点分类标签【教学时间】：3学时【教学过程】:第一学时：1.引入（5分钟）老师向幼儿们介绍知识图谱的概念，并简要介绍知识图谱的使用方法。
2.展示（15分钟）老师向幼儿们展示几幅知识图谱实例，介绍不同类型的知识图谱，让孩子们感受到知识图谱的强大和好处。
3.学习方法（20分钟）老师向孩子们介绍手绘知识图谱的步骤和方法，如：选择主题、整理出关键词、排版等。
并示范如何用标签、符号表示不同的知识点。
4.练习（20分钟）老师将孩子们分组，让他们选择一个主题，用纸张和绘画工具绘制出一个手绘知识图谱。
第二学时：1.回顾（5分钟）老师简要回顾上次课学习的内容。
2.故事（15分钟）老师讲述绘本故事《小狐狸找朋友》，并鼓励幼儿们用画图板手绘故事中的情节，用知识图谱的形式展示出来。
3.整理（20分钟）老师为每个小组分配一个知识点分类标签，让孩子们归纳总结故事中的关键词，并用分类标签进行整理。
4.制作（20分钟）让孩子们以小组为单位，用绘画工具和分类标签制作一个知识图谱大作。
第三学时：1.回顾（5分钟）老师问孩子们所制作的知识图谱的主题和内容，并简要回顾知识图谱的用途和方法。
2.交流（20分钟）让孩子们轮流将自己的作品展示给全班同学，并让其他同学提出建议和意见。
3.升华（20分钟）老师可以为孩子们选择一个较为系统的知识点，让他们以知识图谱的形式展现出来。
也可以鼓励孩子们发挥创意，自由绘制自己感兴趣的主题。
【教学评价】：1.观察幼儿们的学习态度和参与度，是否能按时完成绘制知识图谱的任务。
2.评价孩子们的知识图谱是否有足够的信息，图文并茂，形象生动。
七年级美术上册 第3课《手绘图表》教案1 浙美版
手绘图表1教学目标1.认识和体会图表在生活中的作用.2.通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力.3.培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力,培养创新意识,发展个性,培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
2学情分析手绘图表是人们最为常见的绘画方式,是美术中的白话文,学生已在数学中学过统计图表,易于理解和掌握。
本课重在于使学生对图表有个清晰的认识,以培养学生学习图表设计的兴趣为基本点。
它的表达重视基础、面向全体、承认差异,将会使更多的学生热爱美术、走进美术。
同时,它还使学生在充满情意性的学习中,增强自信、发展个性,培养创新的精神。
3重点难点重点:图表设计的构成元素,各种类型的图表设计。
难点:学习图表的绘制方法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】手绘图表准备资料1和资料2。
提问;谁的英语成绩比较好?谁的学习进步大?资料1文字材料:小红和小明这学期英语共有七次测试,小红的七次成绩按顺序为:88分,80分,89分,87分,86分,90分,87分;小明的七次成绩按顺序为:80分,79分,82分,79分,85分,85分,86分。
请问谁的成绩比较好?谁的学习进步大?资料2:一张小红、小明英语成绩坐标比较图表。
活动2【讲授】深入展开1.教师设置任务项目,大组又分两小组,接受同一个任务。
项目设制如下:A.①利用数学坐标柱形的方法,结合以下内容,绘制一个图文结合的“全国砍伐树木图示表”:1980年,砍伐树木将近144万棵;1990年,砍伐树木将近84万棵。
②思考讨论:坐标柱形类图表怎样认读?举例说明。
B.①学习树形示意方式,为班级本周内做一个一周活动计划表。
②思考讨论:树形示意图表还在哪些领域适用?举例说明。
C.这是一幅“中国荒漠化土地现状”的地图类图表,你还能用圆形(或扇形)分割法、坐标柱形、树形等形式的图表来说明这一现状吗?请选择一种示意法进行绘制。
七年级美术(上册)第三课《手绘图表》教学设计教案
第三课《手绘图表》教案授课课程：义务教育教科书七年级美术（上册)第三课《手绘图表》授课班级：七年级（1）班授课教师：xx教学目标：◆明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
◆能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
◆能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识教学重难点：1、重点：学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素.2、难点：如何设计形象生动并具有创意的图表.教学准备：课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
教学课时：本节为1课时教学思路：(1)从导入图表中让学生了解图表,不同图表形式的对比、分析，了解图表的作用——范例分析，研究树形示意图——图表创意设计；(2)信息收集与整理——图表欣赏与讨论——用恰当的图表形式重新整理信息——学习美化图表——图表设计。
教师活动一.巡视课堂。
二.导入点题：泮水镇包括很多乡村,我们应该用怎样最简便方法知道它们并能知道它们的所在位置呢?（让学生学会看交通地图，讲述交通安全相关的法律知识，同时学会遵守交通法律法规。
）教师出示泮水镇地图导入这就是我们今天要学习的学生活动学生提前分组。
设计意图为小组间分工合作做好准备。
结合老师陈述的条件，学生思考回答问题。
我们能从地图中了解用我们生活的地方泮水举例，我们学生就比较熟悉它内容，课件展示课题《让图表说话》。
三.深入教学:学习图表知识1.教师展示条形统计图,请学生从这图中你能读懂什么信息?2.从上面两张图中请学生归纳图表,并了解表的概念.教师出示图表概念。
3.图表的多种形式:(1)图表广泛应用于经济.科学.教育.文化等各领域请学生举例生活中的图表(通过各小组大比拼形式看哪组了解的图表最多)(2)教师小结图表进行分类从功能上分:示意图.统计图.地图等。
(3)教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息?四.图表设计1、教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。
浙人美2024版初中美术七年级上册《手绘图表》教学设计
二、核心素养目标
浙人美2024版初中美术七年级上册《手绘图表》核心素养目标：
1.培养学生的图像识读能力：通过学习手绘图表的基本概念与分类，提高学生对图表信息的识别、解读与运用能力。
2.提升学生的美术表现能力：教授手绘图表设计与制作方法，使学生能够运用绘画、剪贴等手法，创作出富有创意的图表作品。
-举例：分析优秀手绘图表作品的设计元素，引导学生模仿并创作自己的图表作品。
-色彩搭配与版式设计：掌握色彩搭配原则，运用版式设计技巧，使图表更具视觉冲击力和艺术美感。
-难点
-创意构思：如何从生活中发现问题，提炼主题，形成独特的手绘图表创意。
-难点解析：教授版式设计原则，如对比、重复、对齐等，通过案例分析，让学生在实践中学会运用这些原则。
-审美鉴赏：培养学生对优秀手绘图表作品的鉴赏能力，提高审美水平。
-难点解析：分析不同风格和类型的手绘图表作品，引导学生从多角度进行评价，提升审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手绘图表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用图表来记录或表达信息的情况？”比如，记录一个月的天气变化、展示班级同学的生日分布等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手绘图表的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图表的分类、设计与制作方法这两个重点。对于难点部分，如创意构思和版式设计，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手绘图表相关的实际问题。
幼儿园大班手绘地图教案
幼儿园大班手绘地图教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班主题活动《我们的城市》中的手绘地图章节。
通过手绘地图的形式，让幼儿了解和掌握城市的地理位置、交通路线、主要建筑物等基本信息，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解城市的地理位置、交通路线和主要建筑物，提高幼儿对周围环境的认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对地图的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握手绘地图的基本方法和技巧，能够独立完成手绘地图。
难点：让幼儿在绘制地图的过程中，学会观察、思考和表达，培养幼儿的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：白板、彩笔、地图册、城市建筑物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：带领幼儿参观学校周边的环境，让幼儿观察和描述学校的地理位置、交通路线和主要建筑物。
2. 讲解与示范（10分钟）：讲解手绘地图的基本方法和技巧，示范如何绘制一张简单的地图。
让幼儿了解地图的组成部分，如、图例、比例尺等。
3. 小组合作手绘地图（10分钟）：将幼儿分成小组，每组选择一个熟悉的地方进行手绘地图。
引导幼儿观察和讨论，如何表达地图中的各个要素。
4. 作品展示与评价（5分钟）：让每个小组展示自己的手绘地图，其他幼儿对其进行评价，评选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
5. 课后反思与拓展延伸（5分钟）：六、板书设计板书内容：手绘地图基本要素（、图例、比例尺、方位等）七、作业设计1. 作业题目：手绘家庭地图要求：用彩笔在画纸上绘制一张家庭地图，包括家庭的地理位置、交通路线、家庭成员等。
2. 作业答案：（略）八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿在绘制地图过程中的问题，调整教学策略，以提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
同时，教师可鼓励幼儿在课后继续观察和绘制地图，培养幼儿对地图的兴趣和热爱。
初中手绘地形图教案
初中手绘地形图教案课程目标：1. 学生能够理解地形图的基本概念和要素。
2. 学生能够学会使用简单的工具和材料进行手绘地形图。
3. 学生能够通过手绘地形图，培养观察力、动手能力和创造力。
教学重点：1. 地形图的基本概念和要素。
2. 手绘地形图的技巧和方法。
教学准备：1. 教师准备地形图的样本和参考资料。
2. 学生准备画纸、画笔、彩色笔等绘画工具。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍地形图的基本概念和要素，如山脉、河流、湖泊、平原等。
2. 教师展示一些地形图的样本，让学生初步了解地形图的样式和内容。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解手绘地形图的技巧和方法，如如何观察地形、如何描绘山脉和河流等。
2. 教师示范手绘地形图的过程，让学生跟随教师一起动手绘制。
三、实践（15分钟）1. 学生根据教师提供的地形图样本，选择一个自己喜欢的地方进行手绘。
2. 学生可以使用彩色笔进行绘画，添加细节和纹理，使地形图更加生动。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生将手绘的地形图展示给同学和教师。
2. 教师和学生共同评价手绘地形图的准确性和创意性，给予肯定和建议。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和学生的表现。
2. 学生分享手绘地形图的体验和收获。
教学延伸：1. 学生可以继续手绘其他地区的地形图，比较不同地区的地形特点。
2. 学生可以尝试使用数字工具和软件进行地形图的绘制和设计。
教学反思：本节课通过手绘地形图的活动，让学生了解了地形图的基本概念和要素，培养了学生的观察力和动手能力。
在实践环节，学生可以根据自己的兴趣和选择，发挥创造力，绘制出具有个人特色的地形图。
通过展示和评价环节，学生可以相互学习和交流，提高自己的绘画技巧和表达能力。
总体来说，本节课能够激发学生对地理学科的兴趣和热情，培养学生的地理素养。
幼儿园大班手绘地图教案
幼儿园大班手绘地图教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的世界》第四章《地图的世界》，详细内容为第三节《手绘地图》。
通过本节课的学习，让幼儿了解地图的基本知识，掌握简单的手绘地图技巧。
二、教学目标1. 了解地图的基本元素，如方向、比例尺、图例等。
2. 学会使用简单的工具和符号手绘地图，提高空间想象力和动手能力。
3. 培养幼儿对地理知识的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：手绘地图的比例和方向把握。
教学重点：地图基本元素的认识，手绘地图的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地图、画纸、画笔、尺子、指南针等。
学具：画纸、画笔、尺子、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示地球仪和地图，引导幼儿观察，讨论地图的基本元素。
2. 讲解地图知识（10分钟）（1）介绍地图的方向、比例尺、图例等基本元素。
（2）讲解如何使用指南针确定方向。
3. 手绘地图示范（10分钟）教师现场示范如何手绘地图，讲解步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据示范，尝试自己手绘一张简单的地图。
5. 互动交流（5分钟）幼儿展示自己的手绘地图，相互交流，教师点评并给予鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固地图知识和手绘技巧。
六、板书设计1. 地图的基本元素：方向、比例尺、图例等。
2. 手绘地图步骤：确定方向、绘制比例尺、标注图例、绘制地形等。
七、作业设计1. 作业题目：手绘一张家庭周围的地图，标注出学校、公园、超市等地点。
2. 答案：根据实际情况，正确绘制地图，标注出各个地点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在手绘地图过程中的表现，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察和体验地图的使用，提高他们的实践能力。
同时，鼓励幼儿在家中尝试手绘更多地图，如学校地图、社区地图等。
重点和难点解析：1. 教学难点：手绘地图的比例和方向把握。
初中地理画图手绘教案模板
初中地理画图手绘教案模板教案名称：七年级上册《世界气候类型分布图》手绘教学教学目标：1. 能够识别世界主要的气候类型及其分布区域。
2. 学会使用画图工具，提高手绘地图的能力。
3. 培养学生的地理观察能力和合作意识。
教学重点：1. 世界气候类型的分布及其特点。
2. 手绘地图的基本技巧。
教学难点：1. 世界气候类型的分布规律。
2. 手绘地图的细节处理。
教学准备：1. 世界气候类型分布图打印稿。
2. 画图工具（如彩笔、直尺、圆规等）。
3. 学生分组，每组选一名组长。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示世界气候类型分布图，引导学生观察并说出自己知道的气候类型。
2. 学生分享各自了解的气候类型及其特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍世界气候类型的分布规律。
2. 学生跟随教师一起总结世界气候类型的分布特点。
三、手绘教学（10分钟）1. 教师发放世界气候类型分布图打印稿，讲解手绘地图的基本技巧。
2. 学生按照教师的要求，分组合作手绘世界气候类型分布图。
3. 教师巡回指导，解答学生手绘过程中遇到的问题。
四、成果展示（10分钟）1. 每组选一名代表上台展示本组手绘的世界气候类型分布图。
2. 学生介绍自己手绘的地图，其他学生和教师进行评价。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享手绘地图的收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请学生课后完善手绘的世界气候类型分布图，并写一篇简短的心得体会。
教学反思：本节课通过手绘世界气候类型分布图，提高了学生的地理观察能力和合作意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察地图，培养学生的空间思维能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的手绘地图能力。
在今后的教学中，可以尝试让学生自主设计手绘地图，进一步提高学生的创新能力和实践能力。
第3课手绘图表
学生分组开始校园写生，师生共同活动
1、画面构图是否完整；
2、是否用好不同的线条；
出示一幅徒手画作品
用继续展示自己在校园内写生的美术作品。然后提问：
1、徒手画在生活中可以起到什么作用？
2、你熟悉校园了吗？
3、你可以怎么去表现校园中你最喜欢的一角？
老师对学生的发言给予鼓励、肯定。
自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。
教师巡视。
选择学生完成的不同层次的作品中进行点评。
板书设计
教学反思
学生：彩笔尺规等用具。
教
学
设
计
学案
导案
备注
欣赏图片。
增加学习兴趣。
学生带着问题自学。
学生自学。
（学生讨论，讨论结果教师板书）
学生练习
分小组进行讲评，所学知识结合经验，谈谈收获。
一、欣赏导入，激发学习兴趣
点明课题《图表设计》。
二、自学提示
请大家通过认真看课本10-13页的内容，回答以下问题：
1、什么是图表？
板书设计
教学反思
单元
第二单元Biblioteka 备课时间：2013/09/19上课时间：2013/09/26
教学内容
手绘学习笔记(2 )
课时：2
总课时：2
教学目标
1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。
2、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。
美术学科七年级上册导学案
单元
第三单元
备课时间：
上课时间
教学内容
手绘图表
手绘图表教学设计
《手绘图表》教学设计课题：手绘图表教科书：浙美版义务教育教科书授课班级：七年级教学时间：45分钟课型：讨论课、讲授课教材分析：随着信息化社会的来临，信息的整理与传递显得尤为重要，大量复杂的信息和快速准确地传递之间的矛盾日益突出，于是在许多方面采用图表这种视觉表达方法来结局这一难题。
图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等领域，已渗透到我们学习生活的各个方面。
图表从形式上可分为示意图、统计图、地图等，从表现形式上可以分为平面、立体、动态和多媒体图表等。
本课着重突出手绘的方法，力求简便同时也是对前一课《手绘学习笔记》的延伸。
教学目标:1、知识目标：认识和体会图表在生活中的作用2、能力目标：通过学习手绘设计图表，提高学生绘制图表和解读图表的能力3、情感目标：培养学生利用手绘图表进行工作交流，传达思想情感的能力教学重点：图表设计的构成元素教学难点：如何绘制既有艺术性又有功能性的图表教学方法：讲授法实践法教具与学具：PPT课件教学过程：一、组织教学上课！上课二、创设情境、引入课题邀请一位同学和教师表演情景：问路。
学生问教师答：一段曲折难找的路。
问：同学们，你们听了老师的回到能找到这个地方么？通过问路导出课题：当我们在异地问路的时候，是不是很多时候记不住要去的地方，这个时候如果我们有什么，就能很快的找到目的地。
（地图），那么今天就让我们一起进入新课《手绘图表》揭题示意。
与文字相比，图表更具有直观、生动、易于理解等优点。
无论是同学们的学习还是将来参加工作都离不开各种图表。
因此，学习图表设计具有广泛的应用价值，那么今天就让我们来一起学习新课《手绘图表》三、教学过程1、准备《道路交通管理图》，每出一个问题，小组抢答并评分。
教师引导点评：我们从图表中得到信息，大家分析一下，这张图表由哪些部分组成。
图表设计的三大构成元素：图像、文字和数字。
教师重点解析图表构成的三大要素的特点及其在图表中的作用。
图表是一种特殊的视觉语言。
浙美版小学美术3.手绘图表教学设计（3）
浙美版小学美术3.手绘图表教学设计（3）3.手绘图表教学设计1教学目标认识与技能目标:认识和体会图表在生活中的作用;过程与方法目标:学习图表的绘制方法,能够独立手绘图表;情感、态度和价值观目标:培养学生利用图表工具进行工作交流,传达思想情感的能力。
2学情分析随着信息化进程的飞速推进以及人们生活水准的不断提高,人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多,而本课的学习正好有助于培养学生这方面的能力。
本课属于“设计应用”学习领域,在第四学段(学生进入初中阶段)学习时,其心智进一步发展和成熟,发现问题、动手创作、综合创作的能力也有了较大程度的提升。
)现实中学生在各学科学习中接触过各种形式和内容的图表,基本可以完成图表的认读,却不知道图表的基本构成元素,尤其需要教师指导如何利用美术语言增强图表的视觉性与生动性。
3重点难点重点是:图表的构成元素,手绘图表的常用手法。
难点是:运用各种媒材与表现形式使手绘图表变得生动、有趣。
4教学过程活动1【导入】认识图表“认识图表”是本课教学的第一环节,(用时5分钟)(其作用是导入新课,并让学生明白美术在日常生活中无处不在,图表更是有其不可替代的表达传递信息的优势,为此,我们设计了这样的一个导入:“情景剧导入”,如此导入的意图是:生活中很多时候需要快速和准确地传达复杂信息,而解决矛盾的好方法就是图表,使学生能够在轻松愉悦的情景中认知图表。
活动2【活动】探索比赛“探索比赛”是本课教学的第二个环节,(此环节的教学任务有三个:一是让学生在小组合作中顺利完成对图表的基本构成元素的认识。
是本课教学重点。
二是了解不同的内容可以选用不同的图表形式来表现。
三是相同的内容可以通过不同的图表形式来表现。
(用时10 分钟) 设计意图是突出学生在过程中的主体地位,让学生在自主探究与合作学习中自然完成对本课认知目标的学习。
活动3【讲授】创意设计“创意设计”是本课教学的第三个环节,此环节重点突出对本课“手绘图表”中“手绘设计”的理解,解决新课标中在”综合探索“领域“学科本体趋于弱化”的问题,突出和强调美术的学科的特点,并通过老师精心选择和绘制的图表实例直观生动地来告诉学生“如何通过手绘设计”。
初一绘制创意图表美术教案
初一绘制创意图表美术教案教案标题：初一绘制创意图表美术教案教学目标：1. 了解图表的基本概念和种类。
2. 学习使用绘画工具和材料进行创意图表的绘制。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 提高学生的观察力和细节处理能力。
教学准备：1. 纸张、铅笔、彩色铅笔、绘画板等绘画工具和材料。
2. 展示板或投影仪。
3. 图表的范例和参考资料。
4. 学生的绘画作品展示区域。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用展示板或投影仪展示一些常见的图表，如饼状图、柱状图、线形图等，并简要介绍它们的用途和特点。
2. 引导学生思考图表在生活中的应用，并提出问题，如“你认为图表有什么作用？”、“你曾经看到过哪些有趣的图表？”等。
探究（15分钟）：1. 分发一些图表的范例和参考资料给学生，让他们观察并讨论这些图表的特点和表达方式。
2. 引导学生注意图表中的细节和色彩运用，并鼓励他们提出自己的想法和创意。
实践（30分钟）：1. 让学生选择一个自己感兴趣的主题或话题，如“我最喜欢的运动”、“我家的宠物”等。
2. 学生使用铅笔和纸张进行初步的草图和构思，确定图表的形式和布局。
3. 学生根据自己的构思，使用彩色铅笔和其他绘画工具将图表绘制出来。
4. 鼓励学生在绘制过程中尝试不同的绘画技巧和效果，如阴影、渐变等，以增加作品的艺术性和吸引力。
展示（10分钟）：1. 学生完成绘制后，教师组织学生将作品展示在指定的区域，并让学生互相欣赏和评价作品。
2. 教师引导学生讨论各自作品的特点和亮点，并鼓励他们分享绘制过程中的心得和体会。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点，并强调学生在绘制图表时的创意和表达能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注图表的应用和艺术表达的可能性。
拓展活动：1. 学生可以选择其他主题或话题，继续进行创意图表的绘制。
2. 学生可以尝试使用计算机绘图软件或其他绘画工具进行数字化的图表绘制。
评估方法：1. 教师可以根据学生的绘画作品和参与程度进行评估。
统计图表教案美术
统计图表教案美术教案标题：统计图表教案-美术教学目标：1. 学生能够理解统计图表的基本概念和用途。
2. 学生能够分析和解读不同类型的统计图表。
3. 学生能够运用美术技巧设计和绘制统计图表。
教学内容：1. 统计图表的基本概念和分类：- 柱状图- 折线图- 饼图- 散点图等2. 统计图表的解读和分析：- 如何读取和理解统计图表中的数据- 如何比较和分析不同统计图表之间的数据3. 统计图表的设计和绘制：- 选择合适的统计图表类型来展示数据- 使用美术技巧设计和绘制统计图表，包括颜色搭配、图形比例等教学步骤：引入：1. 引入统计图表的概念，解释其在实际生活中的应用和重要性。
探究：2. 分类介绍不同类型的统计图表，如柱状图、折线图、饼图等，让学生了解它们的特点和适用场景。
3. 展示一些真实的统计图表，引导学生分析和解读其中的数据，让学生理解如何从图表中获取有用信息。
实践：4. 给学生提供一些实际数据，让他们根据不同的情境选择合适的统计图表类型并绘制出来。
5. 引导学生运用美术技巧，如颜色搭配、图形比例等，设计和绘制他们自己的统计图表。
总结：6. 回顾本节课所学内容，强调统计图表的重要性和应用。
7. 鼓励学生在日常生活中运用统计图表，提高他们的数据分析和表达能力。
教学资源：- 真实的统计图表样本- 实际数据- 美术工具和材料评估方式：- 学生的参与度和合作程度- 学生对统计图表的理解和运用能力- 学生设计和绘制的统计图表的准确性和美观度拓展活动：- 邀请学生设计和绘制一份包含多种类型统计图表的信息图表，展示给其他班级或学校。
- 让学生调查并收集一些真实的数据，设计和绘制相应的统计图表，展示给同学们。
注意事项：- 确保学生理解统计图表的基本概念和用途，以及如何解读和分析图表中的数据。
- 鼓励学生发挥创造力，设计和绘制个性化的统计图表，同时注重准确性和美观度。
- 提供足够的实践机会，让学生通过实际操作来巩固所学知识和技能。
《手绘图表》教学设计
《手绘图表》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：认识和体会图表在生活中的作用。
2、过程与方法目标：通过学习手绘设计图表，提高学生绘制图表和解读图表的能力。
3、情感态度价值目标：培养学生利用手绘图表进行工作交流、传达思想情感的能力。
教学重难点教学重点：图表设计的构成元素，图表设计的对比手法。
教学难点：如何绘制既有艺术性又有功能性的图表。
课前准备教师：多媒体课件和手绘图表范画。
学生：各种记号笔、色彩笔、画纸等工具材料。
教学过程：一、首先让学生预习课本。
（1分钟）接下来做一个抢答游戏：请看教材第12页“道路交通管理图”,规则：同学们请举手回答，只能根据所提供的资料信息回答问题，回答快且正确的同学获胜。
（注：设有问题3个）问题1：路段上匝道封闭时间为6：45—19：00的有几处（3处）问题2：中河立交西向南上匝道封闭时间是何时（6:45—8:45,17:00—19:00）问题3：17：00—19：00涌金立交西向南能通行吗（不能通行）问：你们能说出下面三张图表的用途吗学：……第一幅图：道路交通管理图主要是帮人们解决道路的方向问题。
第二幅图：植物的解剖示意图在自然课中比较常见。
从美术课角度看这些图表会有什么不同。
第三幅图：这可以使我们更清楚更好的看到每个穴位在自己身体上精确分布和其作用。
问：什么是图表设计图表是一种特殊的视觉语言，主要是把复杂的内容形象化和简单化。
“图”指图画、图像，包括绘画、照片、文字、标志等。
“表”是指将事物和内容分类排列，并按照类别依次记录一些复杂事件的文字和表格。
二、图表构成的三大要素：1、图像：可分为具象和抽象。
具象包括图形与符号，为图表设计提供了丰富的直观信息，具有鲜明的图解功能。
现代图表设计充分利用各种图形与符号，使一些枯燥的数据和复杂的内容变得更形象、生动、有趣，拓宽了单调的文字传达功能，并且跨越了不同语言文字之间的交流障碍。
抽象：在这里的点、线、面是几何意义上的点、线、面，用来表示位置、长度、单位、面积等变化。
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手绘图表教案
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
第三课手绘图表
课题：手绘图表
课型：新授
课时：1课时
授课对象：七年级
教材分析：
伴随信息化社会的来临，信息的整理与传递显得非常重要，大量复杂的信息和快速准确之间的矛盾日益突出，于是在许多方面采用图表这种视觉表达方式来解决这一难题。
图表的形式与内容及所表达出来的信息是其他视觉形式所难以比拟的。
图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等领域，已渗透到我们生活的方方面面。
图表从功能上可分为示意图、统计图、地图等，从表现形式上可分为平面、立体、动态和多媒体图表等。
本课选编了一些常见的、具有代表性的图表，目的是让学生认识和体会图表在生活中的作用，学会手绘的方法绘制图表，快速准确的交流或传达大量复杂的信息，解决生活难题。
课文内容的编排体现了知识学习的科学性。
首先是利用各种形式的图表，引起学生对学习图表设计的兴趣；其次是图表知识点的学习，包括图表的构成元素和表达手段以及图表设计的方法；最后，用学生的手绘图表范作，启发学生设计图表的思维。
教学目标：
1.知识与技能目标：认识和体会图表在生活中的作用。
2.过程与方法目标：通过学习手绘设计图表，提高学生绘制图表和解读图表的能力。
3.情感态度价值目标：培养学生利用手绘图表进行工作交流、传达思想情感的能力。
教学重点：图表设计的构成元素，图表设计的对比手法。
教学难点：如何绘制既有艺术性又有功能性的图表。
教学准备：教师：多媒体课件和手绘图表范画。
学生：各种记号笔、色彩笔、画纸等工具材料。
教学过程：
首先让学生预习课本（1分钟）
接下来做一个抢答游戏：请看教材第12页“道路交通管理图”,规则：同学们请举手回答，只能根据所提供的资料信息回答问题，回答快且正确的同学获胜。
（注：设有问题3个）
问题1：路段上匝道封闭时间为6：45—19：00的有几处（3处）
问题2：中河立交西向南上匝道封闭时间是何时（6:45—8:45,17:00—19:00）问题3：17：00—19：00涌金立交西向南能通行吗（不能通行）
问：你们能说出下面三张图表的用途吗学：……
第一幅图：道路交通管理图主要是帮人们解决道路的方向问题。
第二幅图：植物的解剖示意图在自然课中比较常见。
从美术课角度看这些图表会有什么不同。
第三幅图：这可以使我们更清楚更好的看到每个穴位在自己身体上精确分布和其作用。
问：什么是图表设计
图表是一种特殊的视觉语言，主要是把复杂的内容形象化和简单化。
“图”指图画、图像，包括绘画、照片、文字、标志等。
“表”是指将事物和内容分类排列，并按照类别依次记录一些复杂事件的文字和表格。
图表构成的三大要素
1.图像：可分为具象和抽象。
具象包括图形与符号，为图表设计提供了丰富的直观信息，具有鲜明的图解功能。
现代图表设计充分利用各种图形与符号，使一些枯燥的数据和复杂的内容变得更形象、生动、有趣，拓宽了单调的文字传达功能，并且跨越了不同语言文字之间的交流障碍。
抽象：在这里的点、线、面是几何意义上的点、线、面，用来表示位置、长度、单位、面积等变化。
而不是造型艺术中的点、线、面。
点的功能明确单纯，线是图表重要造型手段，面是范围或比值。
2.文字和数字是图表设计表示的重要手段，文字是以记载、叙述事物内容为主，同时可以弥补图形符号中某些不明确的含义，进一步阐述事情的内容，图表的文字必须要简明扼要、易懂可读。
图表设计的种类
从功能上分为：示意图表、统计图表、地图图表
从表现形式上可分为：平面图表、立体图表、动态图表和多媒体图表等。
接下来看看相应的设计图表：（多媒体展示）
连连看，把图表与相应的形式用线连接起来。
图表设计中常用的几种对比手法
长短对比（多媒体展示其他类似的图）
高低对比（多媒体展示其他类似的图）
疏密对比（多媒体展示其他类似的图）
动静对比（多媒体展示其他类似的图）
图表设计——图表欣赏
1.利用拟人手法，使烟囱的脸由黑到白，表情由哭到笑，幽默地表明污染给人类带来的不良后果（多媒体展示）
2.大水缸里的酸雨量越来越多，表明空气中硫酸量在不断地增加。
（多媒体展示）
3.不注重环保，会导致沙化严重，用沙漏的形象表现，新颖、别致。
（多媒体展示）
4.食物的思维导图（多媒体展示）
5.婵的进化过程（多媒体展示）
学生作业欣赏：换牙齿、昆虫记
一周的计划表（多媒体展示）
小结：
1.你们学会了什么
2.你们的体会是什么
3.你们喜欢今天这堂课吗
作业——图表设计（注：任选一种图表表示方法,在以下题目任选一题完成,注意表达清楚，色彩分明。
）
1.以手绘的形式给自己一周或一天的学习日程设计一张示意图表。
2.调查全班同学喜欢的体育项目，根据结果设计一张统计图表。
3.某学科单元成绩、最喜爱的卡通明星或运动项目统计图
4.为自己初中三年的学习目标或梦想设计一张规划图。