2010实验评分标准

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理化生实验评分标准

准考证号姓名签号监考教师得分1．物理实验题：探究凸透镜成缩小实像的规律（16分）评分要点分值扣分选出凸透镜，2分。

（1）选择器材透镜开始选错，在实验过程中又纠正的，扣1分。

2若用触摸的方法选出凸透镜的，扣1分。

器材安装位置不合理的，扣2分。

（2）安装器材开始安装错误，在实验过程又纠正的，扣1分。

4 没有调整凸透镜、光屏和F形电光源的中心大致在同一高度的，扣2分。

能两次得到F形电光源经过凸透镜成缩小的、清晰的实像，并正确记录对应的物距和像距。

每空2分。

（3）观察记录实验过程中所成的实像明显偏离光屏中央的，扣1分。

8 所成的实像明显不清晰的，扣1分。

若某次实验成放大的实像，则该次实验所得数据无效,每空扣2分。

（4）实验结论正确的结论是:物距较小的那次所成实像较大。

22．化学实验题：制作过滤器（6 分）评分要点分值扣分（1）折滤纸取一圆形滤纸对折两次（1分），一、三层打开，呈圆锥形（1分）。

2（2）放滤纸把滤纸放入漏斗中，滤纸的边缘低于漏斗的边缘，调整到合2 适的角度（1分），使滤纸紧贴漏斗内壁（1分）。

（3）润湿滤纸手指压住三层滤纸的部位，用胶头滴管吸水，润湿滤纸，使2 滤纸紧贴在漏斗内壁（1分），用玻璃棒将气泡赶出（1分）。

3．生物实验题：制作黄瓜表层果肉细胞临时装片（6 分）评分要点分值扣分（1）准备用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净（不擦拭扣 1 分）；2 用滴管在载玻片中央滴1-2 滴清水（不滴扣1 分）。

1准考证号姓名签号监考教师得分1．物理实验题：用天平和量筒测量石块的密度（16 分）评分要点分值扣分天平已经调节平衡，只是游码不在零刻度线。

能把游码拨到（1）检查器材零刻度线，检查天平是否平衡。

2 若用镊子拨游码拨不动，可以用手移动游码，不扣分。

若没有用镊子试拨而直接用手拨游码的，扣1分。

要求操作规范，顺序合理，结果记录正确。

把石块放在右盘中的，扣1分。

（2）测量质量用手直接添加砝码的或把砝码放在桌面上的，扣1分。

2010年实验操作考查评分意见

诸城市2010年普通高中招生理化生实验操作考查等级评定意见一、等级评定每个实验总分30分，转换成A、B、C三个等级表达，分别对应优秀、及格、不及格等级，其中A级不超过30%。

二、评分标准初中物理实验1：用天平和量筒测量不规则塑料块（不吸水）的密度实验要求：1.完成用量筒和已经调节好的天平．．．．．．．．测量不规则塑料块（不吸水）的密度；2.将测量数据记录自己设计的草表中；3.得出实验结果。

评分标准：1.操作正确、规范：量筒放于水平台，用镊子移动游码，左物右码，由大到小添加砝码，称量过程中不再使用螺母，会使用游码,量筒中的水要适量，测量塑料块体积的操作正确（各0.5分，共4分）；2.读数、记录正确（视线正对刻度线，数值和单位），得出结果（或代入数值正确）（1分）；3.实验态度与习惯（爱护仪器，实事求是，注意止动以保护刀口，严谨有序，整理器材）（0.5分）。

实验2：探究水的沸腾实验要求：1.选取器材，组装实验； 2．完成实验操作，将实验数据记录在自己设计的表格中；3．分析现象和数据，得出实验结论。

评分标准：1.选材与组装：选材合理，组装正确，温度计玻璃泡在液体中，酒精灯外焰加热（1分）；2.操作过程：每分钟记录一次温度，时间把握准确，酒精灯使用正确规范，及时熄灭酒精灯（2分）；3.读数与记录：表格设计合理，读数与记录正确（1分）；4.分析论证：得出正确结论（1分）；5.实验态度与习惯 (爱护仪器，实事求是的科学态度，有条不紊，严谨有序，整理器材)（0.5分）。

实验3：探究凸透镜（已知焦距）成像的规律实验要求：1.设计与组装实验装置；2．分别观察物距大于、等于、小于2倍焦距时成清晰实像的情况；3．将实验数据记录在自己的草表中；4．分析数据，得出结论。

评分标准：1．设计与组装：①烛焰、透镜、光屏中心在同一直线同一高度上，透镜放置于中间（1分）；②蜡烛放置：符合题目要求（1分）；2．操作步骤完整、正确、规范：①移动光屏得到清晰的像（1分）；②刻度尺使用规范：测量物距、像距时遵循刻度尺使用规范（1分）；3．观察记录正确（像的大小、倒正、虚实等性质，各种距离的数值和单位）（1分）；4．得出结论（1分）；5．实验态度与习惯（爱护仪器，实事求是的科学态度，有条不紊，严谨有序，整理器材）（0.5分）；实验4：测量小灯泡的额定功率实验要求：1.设计电路图并组装实验电路；2.测量小灯泡在正常发光时的功率；3.将实验数据记录在自己设计的草表内；4.得出实验结果。

实验报告的评分标准

实验报告的评分标准实验报告的评分标准随着个人的素质不断提高，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。

一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编精心整理的实验报告的评分标准-实验报告，希望能够帮助到大家。

每人根据自己的角色撰写一份沙盘总结报告打印稿，按照给定封面格式，要求每人不少于2500字。

可根据物理沙盘结合电子沙盘来展开分析(可以采用杜邦分析和波士顿矩阵)，杜绝网上抄袭，一旦发现，以不及格处理。

内容应包括：1、实验过程描述（较详细地描述实验过程）2、实验问题分析（针对实验过程中存在的问题、不足进行分析）3、自己心得体会（完成实验后自己的一些想法和体会）其中1与2内容可以交叉，边叙述过程边进行分析，具体情况视其内容而定。

（一）优秀（90分以上）：1．报告中对实验过程叙述详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；结合企业资源战略方面内容描述正确、深刻。

3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法，能结合案例论述企业战略方面问题，提出问题并给出解决方法。

（二）良好（80-90分）：1．报告中对实验过程叙述较详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；能结合企业资源战略方面内容描述正确。

3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法。

（三）中等（70-80）：1．报告中对实验过程叙述较详细，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题有较详细的分析，但不全面。

3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。

（四）及格（60-70）：1．报告中对实验过程叙述简单，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题有简单分析和描述。

3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。

（五）不及格（60分以下，或具备下面一项者为不及格）：1．没有交报告。

实验评分表

2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表 (一)
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表 (二)
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表 (三)
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（四)
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表 (五)
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表 (六)
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（七）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（八）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（九）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（十）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（十一）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（十二）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（十三）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（十四）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（十五）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（十六）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（十七）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（十八）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（二十）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（二十一）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（二十二）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（二十三）
2010年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表（二十四）。

科学实验竞赛评分标准以及打分表

科学实验竞赛评分标准以及打分表评分标准
为确保科学实验竞赛的公平性和客观性，我们制定了以下评分标准：
1. 实验设计（20分）：评估实验设计的合理性、创新性和科学性。

考虑是否提出明确的研究问题、合理的实验步骤和正确的控制变量方法。

2. 实验过程（30分）：评估实验的实施过程和操作技巧。

考虑是否规范操作、准确记录数据和观察结果并进行合理的实验控制。

3. 数据分析与结果（25分）：评估实验数据的分析和结果表述能力。

考虑是否正确处理数据、运用合适的统计方法和图表展示实验结果。

4. 结论与讨论（15分）：评估对实验结果的结论和深入讨论。

考虑对实验结果的解释、实验中可能存在的误差和对结果的合理讨论。

5. 创新与应用（10分）：评估实验的创新性和实际应用价值。

考虑实验对相关领域的贡献和创新思维的体现。

打分表
请根据以上评分标准进行评分，并将分数填写在打分表中相应的栏目内。

评分过程中应当保持客观公正，避免主观偏见的影响。

祝愿每位参加科学实验竞赛的选手都能展现出自己的才华和创新能力！。

实验评分标准[1]..

账簿完整，总账、明细账登记有一些错误，有的数字不平衡，书写欠规范。
账簿不完整，总账、明细账登记错误较多，总账、明细账数字不平衡，书写不规范。
编制会计报表
30
报表编制正确，内容完整，数字平衡，书写规范，符合要求。
报表编制正确，内容完整，数字平衡，书写不够规范。
报表编制基本正确，内容完整，数字不平衡，书写不够规范。
会计实验评分标准
姓名学号
学院专业年级班
实验评分标准：
项目
分值
优秀
30≥X≥27
良好
26≥X≥24
中等
23≥X≥21
及格
20≥X≥18
不及格
17≥X
得分
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准记账凭证填制Fra bibliotek验30
记账凭证填制正确，书写规范，项目完整，达到凭证填制要求。
凭证填制正确，书写较规范，个别凭证项目不够完整。
有个别凭证会计科目错误，书写基本规范，项目较完整。
凭证填制有一些错误，书写欠规范，项目不够完整。
有50%凭证填制错误，书写不规范，项目不完整。
账簿登记实验
30
总账、明细账登记正确，内容完整，总账、明细账数字平衡，书写规范。
总账、明细账登记正确，内容较完整，数字平衡，书写较规范。
总账、明细账登记基本正确，总账、明细账个别数字不平衡，书写不够规范。
报表编制不够规范，内容不够完整，数字不平衡。
报表编制不正确，内容不完整，数字不平衡。
实验报告填写
10
实验报告评分要求：
（1）实验报告内容填写是否完整；
（2）实验基本步骤是否明确；
（3）实验记录是否详实，数字分析正确与否；

理化实验操作考试评分标准

A1、实验名称：探究平面镜成像时像与物的关系考场座号：报名序号：监考评分员签名2人： 2015 年 5月日A2、实验名称：探究光的反射规律评分标准5分考场座号：报名序号：监考评分员签名2人： 2015 年 5月日A3、实验名称：探究浮力大小与哪些因素有关考场座号：报名序号：监考评分员签名2人： 2015 年 5月日A4、实验名称：探究电流与电压、电阻的关系考生姓名考题代号实验名称A4实验步骤实验情况及扣分原因记录分数1分数2考题要求记录的实验数据、现象、结论、示意图等结论：电阻一定时,电流跟电阻两端的电压成正比.场座号：报名序号：监考评分员签名2人： 2015 年 5月日B2、实验名称：二氧化碳的制取和检验实验要求：1、正确组装实验装置并检查气密性2、用正确方法取用固体、液体药品3、用向上排空气法收集二氧化碳并验满4、用澄清的石灰水检验二氧化碳5、规范操作,确保安全,实验后整理器材实验时间：10分钟实验器材：铁架台、试管、带导管的单孔橡胶塞、集气瓶、毛玻璃片、镊子、火柴、烧杯、水槽、试管刷实验药品：石灰石、稀盐酸、澄清石灰水评分标准5分B3、实验名称：配制一定溶质质量分数的溶液实验要求：1、配制50克质量分数为5%的氯化钠溶液2、计算出氯化钠和水的用量3、正确使用天平、量筒和滴管4、规范操作,确保安全,实验后整理器材实验时间：10分钟实验器材：托盘天平、烧杯、量筒、药匙、玻璃棒、滴管、相同质量白纸2张、水槽、试管刷实验药品：氯化钠、蒸馏水或以纯净水替代评分标准5分B4、实验名称：探究氢氧化钠溶液的性质实验要求：1、正确地倾倒和滴加液体药品2、正确地使用pH试纸3、能正确使用胶头滴管4、能正确地观察和记录现象5、清洗仪器,整理台面实验时间：10分钟实验器材：试管、玻璃棒、胶头滴管、试管架、试管刷、废液缸、表面皿、抹布实验药品：氢氧化钠溶液、稀盐酸、硫酸铜溶液、pH试纸及比色卡评分标准5分。

电磁场与微波技术试验20092010学年2007级

分布参数滤波器设计：ProjectOptions（频率 GHz、仿真频率设置、尺寸 mm）、电路原理图（对称）、左右两段微带线模拟上下级匹配、是否有放置 MSUB 及参
数是否正确(介电常数、H、T)、TXline 的计算变量设置，尤其变量 W 的范围应满足 0.05<W/H<20 测量参数、优化目标设置仿真波形、Cost 及优化结果
2、为了节省成本，计划将该滤波器设计为 7 级结构。你能把它设计出来吗？根据你的优化仿真结果，探讨滤波器级数与其性能的关系。（10）
答：不能。Cost 增大，不符合要求。一般理论上是级别越高、元件越多，滤波器性能便越好。但是一般电路中元件数越多，成本便相应增加，且系统稳定性降低，也会增加额外的插入损耗。因此实际实现滤波器时，可根据需要来选择滤波器的级数。
3、利用所采用的数值解法的不同，对微波与射频电路 EDA 软件进行分类。（10）答：根据所采用的数值解法进行分类
基于矩量法仿真的 EDA 软件主要包括 ADS（Advanced Design System）、Sonnet 电磁仿真软件、IE3D 和 Microwave office
基于时域有限差分（FDTD）的仿真软件包括：CST MICROWAVE STUDIO、FIDELITY 和 IMST Empire 基于有限元的典型仿真软件是：Ansoft HFSS 评分标准：能写出软件名称的，得 4～6 分二、集总参数－低通 2 低通滤波器 ===== 设计具体要求 ====== 通带频率范围：0MHz～300MHz 增益参数 S21：通带内 0MHz～300MHz S21>－0.5dB ；阻带内 420MHZ 以上 S21<－50dB 反射系数 S11：通带内 0MHz～300MHz S11<－10dB ；请参考如图所示电路结构为我们设计。要求优化参数 Cost<0.5(最佳为 Cost＝0) （30）

2010年中考实验操作生物考查试题及评分标准

实验一观察植物细胞实验材料用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、稀碘液、清水。

步骤操作要求评分标准分值得分备注1 检查实验用品根据实验要求检查材料用具是否完好、齐全。

（1分）12 临时装片的制作及观察A、用洁净的纱布擦干净载玻片和盖玻片（1分）B、在载玻片中央滴一滴清水，（1分）C、撕取洋葱鳞片叶内表皮，平展在载玻片水中；先使盖玻片的一边接触水滴，再缓缓放下（2分）D、在盖玻片的一边滴上一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部（2分）E、取镜，安放并对好光（1分）F、在低倍镜下观察临时装片，能观察到植物细胞（1分）83 整理将污物倒进污物桶，桌面整理干净。

（1分）1 合计最后得分不足6分，成绩视为不及格10生物实验二观察植物体的几种组织实验材料用具：玉米根尖纵切片、南瓜茎的横切片等、显微镜。

步骤操作要求评分标准分值得分备注1 检查实验用品根据实验要求检查材料用具是否完好、齐全。

（1分）12 显微镜的取镜、安放、对光及观察A、取镜（1分）B、安放（1分）C、对好光（2分）D、把永久切片放在载物台，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心（1分）E、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（1分）F、左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。

（1分）G、在低倍镜下观察永久切片，能观察到植物体的基本组织。

（1分）83 整理显微镜还原，桌面整理干净。

（1分） 1 合计最后得分不足6分，成绩视为不及格10生物实验三观察种子的结构实验材料用具：浸软的菜豆（如大豆、蚕豆、花生等）种子，浸软的玉米（或小麦等）种子，刀片，放大镜，滴管，碘液。

步骤操作要求评分标准分值得分备注1 检查实验用品根据实验要求检查材料用具是否完好、齐全。

（1分）12 观察菜豆种子的外形并剥去种皮观察胚的结构纵向剖开玉米种子并滴加碘液，识别染成蓝色和未染成蓝色的部分A、取一粒浸软的菜豆种子，观察种脐、种孔，剥去种皮。

实验评分通用标准

实验评分通用标准第一篇：实验评分通用标准实验报告批改通用评分标准基本分80，出现下列情况者从80分开始扣1．缺实验目的-2分，实验仪器-2分。

2．缺实验原理-5分，不完整者扣-2分。

3.缺实验方法步骤、内容-3分。

4.实验原始数据未写到报告纸上-5分。

5.缺原始数据记录纸，报告退回。

6.未做数据处理者得55分，订正报告最高得70分。

7.数据处理写到原始记录纸上的报告-5分。

8.无故迟交报告一个月扣-5分。

9．不交报告者得45分。

10.思考题: 答对一题得一分，如果一道题中有几个问题，答对一问得一分。

11．有独特见解的讨论适当加分，但最高分一般不超过5分。

12．作图法：未在规定作图纸上作图的报告-10分；作图纸撕开用（不完整）-5分；坐标取3、6、7、9等为比例值的最末数值的图纸-5分；坐标比例取的不合适，使得数据有效范围未布满图纸的者-5分；未标注比例值的图纸-5分；未标注图名的图纸-5分；坐标轴物理量标注有效位数错误者-1分；坐标轴上未写物理量及单位者-2分；作图法数据计算时，直接用实验数据者-5分；作图法的两点坐标取错或者未在图上标出坐标位置者-2分。

13．卷面不整洁者-2分。

14．实验完毕未整理仪器者-5分。

第二篇：华中科技大学大学物理实验-实验报告评分标准实验报告数据处理必须要素：1、将实验数据以表格的形式整理到实验报告上；（0-5分酌情扣分）2、作图必须使用坐标纸，铅笔。

而且图名、坐标轴的名称及单位，坐标分度等信息应齐全；（如果不用坐标纸作图扣10分，否则0-5分酌情扣分）3、计算应该有必要的过程，不能只给出最后结果；（0-20分酌情扣分）4、应该有实验结论和结果分析。

（0-5分酌情扣分）5、整个实验报告的整洁性、条理性。

（0-10分酌情扣分）第三篇：2011年化学实验操作考试评分标准青龙县2011年化学实验操作考试试题评分标准试题一：实验室制取某种气体1.检验装置的气密性（1分）仪器连接不规范或用气密性不好的装置进行后面的操作，减1分。

2010年初中化学实验试题评分细则

化学试题1 固体药品的取用一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题2 给试管中的液体加热一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题3 用p H试纸测定未知溶液的酸碱度一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题4 组装过滤装置并过滤粗食盐水一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题5 加热蒸发食盐溶液一、实验目的：二、实验用品：三、步骤及评分标准化学试题6 蒸馏法淡化海水一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准：化学试题7 用实验证明铁、铜、铝这三种金属的活动性顺序一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题8 用托盘天平称取12.5g氯化钠一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题9 用盐酸中和氢氧化钠溶液一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题10 探究硝酸钾的溶解性与温度的关系一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准：化学试题11 用指示剂鉴别盐酸、氢氧化钠溶液和蒸馏水一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题12 探究质量守恒定律一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题13 用碳酸钠溶液鉴别氢氧化钠和氢氧化钙溶液一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准化学试题14 配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液一、实验目的：二、实验用品：三、实验步骤及评分标准。

有机化学实验操作评分标准

重结晶操作溶剂的用量、活性炭用量、热过滤操作、冷却结晶、抽
滤及滤饼的洗涤，每项扣 2 分。
固体干燥操作干燥条件（自然晾干、低温烘干、高温烘干）选择不对
扣 2 分。
肉桂酸回收肉桂酸未回收者，扣 3 分。
产品称重及重重量<1.5g，每少 0.3g 扣 1 分；重量>3.5g，每多 0.3g
量
扣 1 分。
有机化学实验评分标准（试行）
一、预习报告 5 分
实验前预习需弄清实验做什么，怎么做，为什么要这样做，哪些是关键性操作，可能会出现什
么问题（查阅相关理化参数、计算理论产量）。
二、操作部分参考评分标准：（共 60 分）
扣分点
扣分标准
固体称量
天平操作有误、样品洒掉、多余样品回原瓶，每项扣 1
分。
液体量取
样品洒掉、多余样品回原瓶，每项扣 1 分。
蒸馏操作（高铁架台、铁夹、十字头、冷凝管夹使用有误，每项扣 1
沸点溶剂）分。整体装置松动、安装不在一个平面上，每项扣 2 分。
必须用空气冷凝管（或与其相当的冷凝管）、电热套空
气浴加热，不对每项扣 2 分，温度计位置不对扣 3 分。
抽滤操作
滤纸大小、布什漏斗下口方向、倒吸、先抽真空后倒样品的操作顺序、样品的洗涤，不对每项扣 2 分。
四、实验总结 5 分实验结束后总结该实验做得怎么样？在实验过程中有哪些地方可以改进的（包括改进后实验效
率更高、产率更高等）？谈谈自己对老师讲解的一些想法（如那些地方应该着重强调，那些内容可以不需要讲解等）！
实验项目名称：1-溴丁烷的制备
扣分点
扣分标准
扣分数
固体称量
天平操作有误、样品洒掉、多余样品回原瓶、仪器使用

化学实验操作考试评分标准

3
1.正确取液得1分
2.正确使用胶头滴管得1分；
3.现象明显、结论正确得1分。
2.取待测液（2～3mL）于试管中，滴加少量氯化钙溶液，观察现象。观察到有生成，表明氢氧化钠溶液。
3
1.另取试管并正确取液得1分；
2.现象明显、结论正确得2分。
化学实验操作考试评分标准
化学实验操作考试评分标准(一)
实验名称
粗盐中难溶性杂质的去除
实验用品
漏斗、铁架台（带铁圈）、玻璃棒、烧杯、剪刀、定性滤纸、胶头滴管、量筒（25mL）
蒸馏水、粗盐
操作步骤
分值
评分细则
得分
1.取粗盐两药匙倒入烧杯中，用量筒取10mL蒸馏水倒入烧杯中，搅拌，使粗盐溶解。
3
1.取粗盐适量得1分；
3.⑴另取一试管，加入约2～3mLNaOH溶液，向试管中滴加2滴无色酚酞试液，振荡，观察现象；
⑵然后向上述试管中逐滴加入稀盐酸、振荡，至溶液颜色恰好变为无色。
4
1.步骤⑴操作正确、现象明显得1分；
2.正确使用胶头滴管得1分；
3.正确滴加酚酞试剂、及时振荡得1分；
4.控制恰好反应得1分。
4.倾倒废液，清洗仪器、整理桌面。
2.正确称取氯化钠得1分；
3.擦拭药匙、天平归零、试剂瓶回归原处得1分。
4.用50mL量筒量取蒸馏水。当加水至接近对应刻度时，改用胶头滴管，逐滴加水至对应刻度处，然后将水倒入烧杯中。
2
1.正确使用胶头滴管得1分；
2.正确读数得1分。
5.用玻璃棒不断搅拌使氯化钠完全溶解，即得40g5％的氯化钠溶液。
1
3
1.瓶塞倒放、标签向着手心，正确倾倒液体得1分；
2.正确使用pH试纸测溶液pH得1分；

实验操作考试评分标准

学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题1 探究杠杆的平衡条件一.实验目的：杠杆的平衡条件。

二.实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）三.实验步骤及评分标准（g取10N/Kg ）学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题2 用天平和量筒测定液体的密度一.实验目的：用天平和量筒测液体的密度。

二.实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。

）三•实验步骤及评分标准主考教师监考教师总分学校姓名准考证号实验操作统考号学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题3 探究重力的大小与什么因素有关一.实验目的：探究重力的大小与质量的关系。

二.实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。

三•实验步骤及评分标准主考教师__________________ 监考教师 ___________________ 总分 ______________ 主考教师监考教师总分学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题4 探究电阻上的电流跟电阻的关系一.实验目的：探究电阻上的电流跟电阻的关系。

二.实验器材：电压表（量程3V、15V），电流表（量程：0.6A、3A），定值电阻三个（阻值不同），开关，导线若干，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器（10Q）。

图4 实验电路图学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题5 测定小灯泡的额定功率一.实验目的：测小灯泡的额定功率。

二•实验原理：根据电功率公式P=UI，测出小灯泡的电压和电流值计算出电功率。

三.实验器材：按图5连好的电路（小灯泡额定电压2.5V ）,电池组（2节干电池串联），电压表（3V、15V）, 电流表（0.6A、3A）,滑动变阻器，开关，导线）。

四•实验步骤及评分标准S\T-SH■—（A）——M V P图5实验电路图主考教师 ___________________ 监考教师 __________________ 总分 _______________主考教师监考教师总分物理试题6测定平均速度一.实验目的：测定小车的平均速度二.实验器材：停表、带刻度的木板、小车、弹簧片、木块三•实验步骤及评分标准主考教师___________________ 监考教师___________________ 总分______________物理试题7 探究平面镜成像的特点一.实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

2010生物实验评分标准

实验1 观察小鱼尾鳍内血液的流动一、检查实验器材：（1分）二、实验操作：（18分）（一）包裹小鱼：（2分）1、用湿棉絮或纱布包裹，不能直接盖在上面，否则扣一分；必须是活鱼。

2、部位：头和躯干部（1分）（用滴管在纱布或棉絮上滴水）（二）将小鱼放在培养皿中（2分）1、放在培养皿中（1分）2、用载玻片压住尾鳍（1分）（可用手辅助按住载玻片）（三）观察血液流动情况：（8分）1、取镜和对光：（2分）①取镜安放只要学生不乱拖显微镜就得分，否则扣1分。

②对光必须用低倍物镜，不用低倍物镜扣1分。

2、观察：（6分）①标本正对通光孔（1分）②从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降到适当位置（1分）③左眼注视目镜上升镜筒（1分）（左右眼都可以观察，另一只眼不做要求）④找出比较清晰的图像（3分）如果血流不明显，可有一次换鱼的机会。

最终没找到流动的血液要扣一分。

（四）绘图：（6分）画在与绘图位置相对应的备注或空白处（1分），位置大体相当不扣分1、画一个包括动脉、静脉、毛细血管三种血管图（2分），毛细血管内要求画出单行的红细胞，否则扣一分。

2、在图上标号1、2、3或A、B、C，位置正确1分（可在图中直接引线标出名称）。

必须用箭头标出血流方向，否则扣一分。

3、写出各标号的名称（3分）三、整理：（1分）鱼、棉絮、纱布归原处可反复使用。

实验2 观察叶片的下表皮一、检查仪器药品（1分）用手清点仪器、药品。

否则不得分。

二、实验操作及画图（18分）（一）制作叶片下表皮临时装片（6分）（1）、清洁玻片（1分）擦玻片（盖和载）漏一样不得分，擦碎了不能用也不扣分，可换片。

（2）滴水（1分）要求滴在中央，太偏不得分。

（3）取标本（2分）用镊子取韭菜叶的下表皮（用刀片在韭菜叶的背面切出一个长约1厘米的方形，不用切透，再用镊子将切下的方形表皮撕下，平展在水中。

）不是背面的表皮扣一分，过长过短不扣分，不用镊子取扣一分（4）盖片（2分）盖片方法正确1分，有大气泡影响观察扣1分。

研究课题评价标准

2010年“海扶之星"学生科研基金项目答辩评分参考标准一、选题20分16—20分：选题对该学科的发展具有一定价值，且立论依据充分。

9-15分：选题明确，立论依据充分.0—8分：选题意义不明确，但立论依据充分。

二、研究现状分析20分15—20分：大部分参考文献不在最近5年范围内，归纳、提炼出的学术观念准确且表达清晰并且能全面反映国内外研究现状。

6—14分：归纳、提炼出的学术观念准确且表达清晰.0—5分:大部分参考文献不在最近5年范围内。

三、实施计划40分31-40分：目标明确，内容具体，技术方案切实可行,总体上体现出明显的创新思路，研究进展安排恰当.21—30分：目标基本明确,内容清楚，技术方案基本可行，在若干方面有创新，研究进度安排合理。

11—20分：目标不够明确，内容不够具体、技术方案不够完善。

1-10分：目标不明确,内容不具体，方法和技术方案不明确或有错误。

四、经费预算10分预算恰当合理,有理有据，不夸大不缩小，符合课题设计要求。

五、答辩质量10分1.课题申请书选题明确，立论正确有据，重点突出，层次分明，语言流畅，语法正确。

2。

在规定的时间内，能简明扼要、重点突出地阐述论文的主要内容，正确地回答评委所提出的各种问题。

3.幻灯制作简洁、质量高，表达清晰。

1组 HIFU治疗对肿瘤微环境的影响2组超声针灸胃黏膜损伤兔足三里穴对其前列腺素E2的影响的实验研究3组超声波对大鼠血液流变学参数的影响4组兔VX2肝癌建模不同方式对成瘤率的影响5组多胎妊娠香猪的超声减胎6组肝癌细胞的原代培养7组小鼠胚胎微环境对人hep2.2。

15细胞的影响8组重庆市主城区三甲医院子宫肌瘤治疗现状及相关因素9组不同强度噪声对大鼠发育的影响10组大豆异黄酮对小鼠创面愈合的影响课题研究(实验）评价指标体系一、实验方案(课题研究方案)1、方案的设计是否完善：（1）研究的出发点（事实依据）是否成立(2）研究的预期目标是否有价值和可测性（3）研究的理论依据是否可靠2、课题方案的理论价值：（1）体现了先进的教育理论（2）符合国家的教育方针、政策(3）反映了优秀的教育经验（4）有明确的论点或见解3、课题方案的创新价值：(1）反映了最新的教育教学研究成果（2）对某一教育规律有新的认识（3）欲采用的教育方法新颖别致（4）不照搬和不重复前人的研究成果4、课题方案的科学性（1）导入了先进的教育理论（2)符合国家的教育方针、政策、制度(3）采用了优秀教育教学经验(4）有明确的因果关系预测及分析(5）反映了教育的客观规律（6）具体措施，包括目标、内容、材料、步骤、方法等符合科学性5、课题研究的选题价值：（1）能明确界定研究的内容（2）选题在理论上和实践上有一定的研究价值（3）选题有新意或选择了新的视角（4）选题与现实教育活动联系密切6、课题研究的应用价值：(1)对解决教育问题有很强的针对性(2）对解决教育问题有切实的对策或解决方法（3）能够解决同类教育问题提供借鉴及参考（4）能通过实践进行检验（5)便于在一定范围内推广(6）能较好地适应于现有的主、客观条件（7)能与现行教育体制下教育活动的各部分相互协调(8）能被、易被特定教育工作者群体所接受二、课题研究计划1、研究目标明确:（1)本课题有明确的研究目的(2)对本课题研究的现实意义及理论意义有明确的认识2、研究内容具体、详细：(1）有明确的研究阶段划分（2）有每一阶段研究时间、顺序的具体安排(3）每一研究阶段都有具体的目标要求(4)有具体的研究方法和研究手段(5）对研究过程有具体的实施途径（6)每位研究人员有明确的任务分工（7）对如何搜集所需的资料有具体的要求和专人负责（或明确的分工）（8）对研究成果的形式和如何对成果进行评价鉴定有明确的表述3、对课题研究进行了可行性分析：（1)具备一定的主观条件：课题组成员（研究者）具有一定的研究水平、掌握了相当的教育理论，有一定的专长和教育经验，与课题相关的资料准备充分。

科学实验评审评分标准

科学实验评审评分标准1. 引言本文档旨在提供科学实验评审评分标准，旨在促进科学实验的质量和准确性。

评分标准应该在科学实验的各个方面，例如实验设计、数据收集和分析等方面进行评估。

2. 实验设计评分标准实验设计是科学实验的基础，评分标准应包括以下内容：- 实验目的和研究问题的清晰度- 实验方法和步骤的详尽度和规范性- 控制变量的有效性和可行性- 样本数和实验重复性的合理性- 实验材料和设备的选择和准备3. 数据收集和分析评分标准数据的收集和分析是科学实验的关键环节，评分标准应包括以下内容：- 数据的准确性和完整性- 实验操作的严谨性和重复性- 数据处理的合理性和正确性- 统计分析的方法和可靠性- 结果和结论的清晰度和合理性4. 结论和讨论评分标准结论和讨论是科学实验的总结和分析，评分标准应包括以下内容：- 结果和结论是否回答了研究问题- 结论的科学性和一致性- 结果和结论的拓展性和推广性- 讨论的深度和广度- 结论和讨论对现有知识的贡献5. 实验报告评分标准实验报告是科学实验记录和传播的方式，评分标准应包括以下内容：- 报告的结构和组织是否清晰- 内容的准确度和充实度- 图表和数据的清晰度和可读性- 文字表达的精炼度和准确性- 引用文献的可靠性和适当性6. 结论评分标准的制定可以促进科学实验的质量和准确性。

科学实验评审评分标准应该包括实验设计、数据收集和分析、结论和讨论以及实验报告等方面的内容。

通过坚持评分标准，可以推动科学研究的发展和进步。

以上是对于科学实验评审评分标准的概述，目的是提供一个评估科学实验质量和准确性的指导框架。