小学生常见的病句有哪些

作业5：小学生常见的病句有哪些？
1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。

如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

（没有主语，去掉“使”。

）
滥用介词造成主语残缺
如：通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

（滥用介词造成主语残缺，去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语。

）
如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语，在句末加上“的问题”。

）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。

如：他那锐利的眼睛投向了人群。

（把“眼睛”改为“目光”。

）
如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

（把“揭露”改为“表现。

”）
如：我的家乡是宁波人。

缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）
如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。

（改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。

”）
3．词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。

（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。

）
又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。

（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。

这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。

）
再如：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

（应将“两千多年前”和“新出土”调换顺序。

）
4．重复啰嗦。

如：李大爷老了，头上的头发全白了。

（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。

）
又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。

（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。

）
5．前后表达不一致或矛盾。

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。

）
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。

（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。

）
6．概念含混。

（分类不当）
如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。

（《新华字典》不属于文学书，应去掉。

）
如：造纸是中国的四大发明。

（应该是其中“之一”。

）
如：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

（葡萄不属于蔬菜）
7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。

如：这将保证了粮食的大面积丰收。

（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。

）
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。

）
又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。

（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。

）
又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。

（介词“对于”是多余的，应删去。

）
8．有歧义。

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。

（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。

（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。

看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。

）
9．不符合事实：即描述内容与事实不符。

如：盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让坐。