《秋天的雨》第二课时教学设计
6《秋天的雨》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第6课《秋天的雨》第二课时。本课是《秋天的雨》的第一课时后的继续学习，主要学习内容有：理解课文内容，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘秋天景色的特点，学习作者观察事物、表达事物的方法，并运用到自己的写作中去。
2.观察：在课堂上，我会观察学生的表现，如他们的参与程度、注意力集中情况、互动情况等。通过观察，了解他们的学习状态，及时发现问题并进行解决。
3.测试：在课堂的最后，我会进行一个小测试，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。通过测试，了解他们的学习效果，及时发现问题并进行解决。
作业评价：
1.对学生的作业进行认真批改和点评：在学生完成作业后，我会认真批改和点评他们的作业。我会检查他们的作业是否正确，是否能够运用所学的修辞手法等。通过批改和点评，了解他们的学习效果，及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。
2.学习修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用对于部分学生来说可能会有一定的难度，需要教师进行针对性的讲解和指导。
3.观察和表达事物：观察和表达事物的方法和技巧对于部分学生来说可能会有一定的难度，需要教师进行示范和指导。
三、教学重点
1.理解课文内容：教师需要引导学生通过阅读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握秋天景色的特点和作者的情感。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《秋天的雨》知识的应用，提高实践能力。
在《秋天的雨》新课呈现结束后，对《秋天的雨》知识点进行梳理和总结。
强调《秋天的雨》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
秋天的雨第二课时教案
秋天的雨第二课时教案【篇一：《秋天的雨》(第二课时)教学设计与反思】◆河北省邢台市马路街小学成丽作者简介成丽，河北省邢台市马路街小学语文教师。
教学风格活泼清新，亲切自然。
先后获第二届河北省小学语文素养大赛一等奖、河北省心理健康教育活动课一等奖、邢台市小学教师素养大赛优质课展示一等奖等。
论文获河北省小学语言优秀教育科研成果二等奖。
录像课《合作的学问》获河北省“校本课程开发的教育实践研究”重大课研究成果一等奖。
【教学目标】1．通过多种形式的朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱与赞美之情，指导学生背诵课文第二自然段。
2．通过品词析句，读懂课文内容，感受秋天的美好。
3．通过想象、句式练习等，引导学生感受课文的语言美并学习运用语言。
【教学重、难点】体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学准备】1．指导学生在第一课时认识生字词，读通课文，大致了解文章结构，指导个别生字的书写。
2．制作多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入，整体感知同学们，我们已经初读了课文，也和这一课的生字交上了朋友，这节课就让我们继续走进《秋天的雨》，去感受它的神奇吧！1．请大家回忆上节课的内容，课文是从哪几个方面描写秋天的雨呢？秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。
2．小结：这篇课文的结构有特点，前四个自然段，每段都是围绕开头的第一句话写的。
【设计意图：教师简单回顾第一课时所学重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体印象。
】二、品词析句，感受语言美（一）学习第一自然段1．谁来读读课文的第一自然段，看看秋天的雨有什么特点？2．清凉、温柔的秋雨像一把钥匙，不知不觉地、轻轻地来到我们身边，带着这种美好的感觉，谁再来读一读？（板书：神奇的钥匙。
）（二）学习第二自然段秋雨帮我们打开了秋天的大门，让我们看到了一个丰富多彩的秋天。
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第二课时(教学设计)
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第二课时（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，学生能够体会作者的思想感情，培养学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情，激发学生对秋天的喜爱。
教学内容1. 课文理解：学生通过反复阅读，理解《秋天的雨》的主要内容和情感表达。
2. 词语学习：学生掌握课文中的生词，理解词语在具体语境中的意义。
3. 情感体验：学生通过阅读，感受作者对秋天的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 难点：培养学生阅读理解能力，激发学生对秋天的热爱。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：教师通过展示秋天的图片，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生反复阅读课文，通过问题引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 词语学习：教师通过PPT展示课文中的生词，引导学生理解词语在具体语境中的意义。
4. 情感体验：教师通过朗读示范，引导学生感受作者对秋天的热爱和赞美。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调秋天的美好。
板书设计1. 《秋天的雨》2. 重点词语：金黄、凉爽、丰收、欢乐3. 课文结构：引子、主体、结尾作业设计1. 朗读作业：学生回家后，大声朗读课文，感受秋天的美好。
2. 写作作业：学生以“我眼中的秋天”为题，写一篇短文，表达自己对秋天的感受。
课后反思本节课通过多种阅读形式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
在教学中，教师注重激发学生的情感体验，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过展示秋天的图片和朗读示范，教师成功地将学生带入秋天的氛围中，使学生对秋天有了更深的认识和感受。
在今后的教学中，教师应继续注重学生的情感体验，提高学生的阅读理解能力，使学生在语文学习中得到全面发展。
秋天的雨教学设计第二课时
秋天的雨教学设计第二课时一、课堂准备1. 根据课程教学大纲准备好课程教材和教具。
2. 确保课堂环境整洁有序。
3. 准备好教学工具和学生的练习材料。
二、课程目标1. 通过本课的学习，使学生能够了解秋天的雨对大自然和人类的影响。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 回顾上节课学习的内容，与学生分享秋天的雨对他们的影响。
2. 课堂讲解（20分钟）- 向学生介绍秋天的雨的形成原因和对大自然的影响。
- 通过图片或故事向学生展示秋天的雨给农田、动物和植物带来的好处。
- 讲解秋天的雨对城市的影响，如净化空气、补充水资源等。
- 鼓励学生提问和参与讨论，培养其观察分析和思考能力。
3. 小组活动（30分钟）- 将学生分成小组，每组4-5人。
- 每组提供一张大纸和彩色笔。
- 指导学生根据自己的理解和创意，绘制一幅描绘秋天的雨对自然和人类的影响的图片。
- 鼓励学生在绘制过程中互相交流和合作，积极分享自己的想法和观点。
4. 分享和展示（15分钟）- 每组选择一名代表，向全班分享他们绘制的图片，讲解他们对秋天的雨的理解和感受。
- 其他学生可以提问和提出建议。
- 教师引导学生对彼此的作品给予积极评价和鼓励。
5. 总结和延伸（10分钟）- 总结本课学习的内容，复习秋天的雨对大自然和人类的影响。
- 引导学生思考其他季节的降雨情况，对人类和自然的作用有何不同。
- 鼓励学生在生活中积极观察和思考，关注自然环境的变化。
四、课后作业1. 让学生回家观察秋天的雨的情景，并写一篇感想。
2. 要求学生收集相关图片或资料，准备下节课的展览。
3. 提醒学生复习本节课学习的知识点。
五、板书设计秋天的雨对大自然和人类的影响- 农田中的雨水- 动物和植物的需要- 城市的净化和水资源补充小组绘制的图片六、教学反思本节课通过让学生了解秋天的雨对大自然和人类的影响，培养了他们的观察和思考能力。
秋天的雨第二课时教学设计 4篇
秋天的雨第二课时教学设计篇4一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
二、教学重难点：1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：2课时五、教学过程：第二课时一、导入：1、大地经过了春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙，悄悄打开了秋天的大门——秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来丰收的喜悦，这节课让我们一起去分享《秋天的雨》吧。
二、新授：（1）首先请同学们自由读课文，读后填空：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
（二）这四句话，作者分别用四个自然段具体地描写了，你喜欢哪个自然段，说说你为什么喜欢？（三）学生自由说，然后分组交流。
（四）学生汇报，教师相机教学。
1、出示第一段：（钥匙）a、我喜欢第一段。
（请他读）b、重点指导“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”c、指名比赛读。
d、过度：秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门，把我们带进了秋天，使我们感受到了秋天美丽的景色，秋天有哪些美丽的景色呢？让我们继续交流。
[秋天的'雨带给了我们这么多美丽的景色，它就像一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们一起来读读第一段，感受秋天到来时的气息吧。
]（这个环节出现在学生没有选择第一段的情况下）2、出示第二段：（颜色）a、我喜欢第二段，因为秋雨带给大地五彩缤纷的颜色。
b、思考：秋雨把哪些颜色都给了谁？学生一边说，一边用课件点出这些颜色。
c、秋雨的颜色真多，同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢？（五彩缤纷）让我们再一次感受五彩缤纷的秋雨吧！全班齐读第二段。
《秋天的雨》教案 第二课时
《秋天的雨》教案第二课时《秋天的雨》教案篇一设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。
结合主题，又正逢秋天。
平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。
有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。
有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。
还指给大家看呢。
孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。
我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。
为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。
之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。
平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。
在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。
通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标：1、通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。
活动准备：多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干活动过程：1、猜谜“雨”，对活动产生兴趣：（1）我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。
”你们知道是什么吗？（2）上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？2、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
（1）幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。
秋天的雨第二课时教学设计 3篇
秋天的雨第二课时教学设计篇1教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。
学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。
因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。
教学目标：1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
4、积累好词佳句。
教学重点：1、对自然段意义的理解。
2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读课题。
2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。
二、品读课文，体会秋雨的美1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。
3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。
4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷”（2）赏读重点句子。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。
5、背诵课文。
6、小结。
三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。
2、观察生字在田字格里的'位置及每笔的写法。
3、学生试写并反馈交流。
4、师范写生临写。
四、巩固练习1、多音字组词。
shān（）（）扇shàn（）（）2、填写表示颜色的词语。
（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花3、围绕中心句来说一段话。
（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。
（3）天气真热呀！秋天的雨第二课时教学设计篇2教材分析：首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。
《秋天的雨》第二课时说课稿(14篇)
《秋天的雨》第二课时说课稿（最新14篇）《秋天的雨》第二课时说课稿篇一尊敬的各位评委、各位教师：你们好！我是xxx学校的教师姜x，今天我说课的课题是《秋天的雨》。
本课选自九年义务教育人教版小学语文教材三年级上册的第三单元的第11课。
下面我从教学背景分析与处理、教学策略、教学流程等方面对本课第二课时的设计进行说明。
一、教学背景分析（一）、教材分析《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。
课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（二）、学情分析三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。
（三）、教学目标：根据资源库中的备课资源，依据新课程标准的要求，我制定了如下的教学目标：１、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
（2）积累好词佳句并背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法通过分层次朗读，以读为突破口，引导学生在读中积累，读中运用。
３、情感、态度与价值观让学生感受语言美，感受秋天的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
（四）教学重点：使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美好，感受课文语言美，这是编选这篇课文的主要意图，也是本课的教学重点。
（五）教学难点：课文使用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，因此，品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言是教学上的难点。
二、教材处理我应用资源库中的备课资源、媒体资源，再结合自己的教学设计，对课件进行了适当的补充和开发，以创设情境为先导，以朗读来贯穿全文，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累，读中运用，以实现教学目标的要求，从而达到突出重点，攻破难点的目的。
《秋天的雨》第二课时教学设计
《秋天的雨》其次课时教学设计【教学目标】1正确、流利、有感情她朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。
2、积累好词佳句，背诵自己宠爱的部分。
3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。
【教学过程】一、导入1、同学们，假如说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景,那打开这扇大门的钥匙就是——秋天的雨。
这节课我们接着学习这篇课文，请大家一起读一下课题。
2、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！3、出示生字词：分行指名读，齐读。
4、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？5、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。
”指名读，齐读。
6、过渡：小挚友们读准了这个多音字的名字，它多快乐呀,瞧，秋天的大门打开了。
（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可奇妙了，它有许多珍宝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发觉了什么？二、品读课文1自读课文：（1）找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着特别好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。
⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？2、学习其次自然段：⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。
这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷:板书）你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色调斑斓……）⑵缤纷的色调构成了一幅幅五彩的图画，你最想观赏哪里的美景？（图片观赏，指导读句）银杏树：指导读好“黄黄的”。
枫树：①观看录象；②徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。
同学们，此情此景让你想到了哪句诗？③指导读句。
田野：①指导读好“金色”；②这句话告知我们什么？果树：①理解“你挤我碰”。
②这句话告知我们什么？③指导读句。
菊花：①除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色调？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。
《秋天的雨》第二课时教学设计[修改版]
![《秋天的雨》第二课时教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a6f3b8b8f7ec4afe05a1df2e.png)
第一篇：《秋天的雨》第二课时教学设计《秋天的雨》第二课时教学设计教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文，读出对秋天的赞美和喜爱。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好，积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美. 教学难点：理解文中被艺术化的语言。
教学过程：一、直接导入，复习前知1、今天我们接着来学习第11课《秋天的雨》。
（板书课题）学习新课之前我们先来复习一下上节课我们学过的生字词，看看大家记得牢不牢。
（出示生字词）指名读，齐读。
复习“爽”字的笔顺。
钥匙喇叭衔来衣裳清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收一枚枚2、大家读得真棒！那么通过上节课的学习，我们知道了课文分别从四个方面来写秋天的雨，都是什么呢？（课件出示四个句子）这四句话是分别是课文前四段的第一句，每一段都是围绕第一句话来写的。
这四个句子放在一起，就像一首描写秋雨的小诗一样，我们一起来读一读。
过渡：今天这节课我们继续来体会秋天的美妙！二、细读品味（一）学习第二段1、师配乐读第一段：秋雨如一把神奇的钥匙（板书：钥匙），打开了秋天的大门，首先映入你眼帘的是秋天的什么？看第二段。
（板书：色彩）2、秋雨把美丽的色彩都给了谁？快来找一找吧！（银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子）那么都有哪些颜色呢？请大家画出第二段中描写颜色的词语。
3、你最喜欢第二段中的哪一句呢？读一读。
指名读，说说为什么喜欢。
相机指导学生理解语言，体会秋天的美好。
银杏：把什么比作什么？体会“扇哪扇哪”的表达（慢慢的，画面动起来，不仅美，而且活了）。
枫叶：类似银杏句。
田野：都有什么丰收了？（稻子，玉米，高粱，大豆）果树：从哪看出果子多？（你挤我碰，争着）体会“拟人”。
菊花：了解省略号，猜想还会有什么颜色？欣赏菊花图片，小结：美吗？这么多的颜色，又这么漂亮，用我们课文中的一个词语来说就是“五彩缤纷”。
“五彩缤纷”的近义词都有谁？比一比哪个用在课文中最合适。
秋天的雨第二课时教学设计
秋天的雨第二课时教学设计《秋天的雨》为人教部编版语文三班级上册第6课的课文，是陶金鸿，朗读人是张蕾。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
这次为您整理了秋天的雨第二课时教学设计：这样的过度语为了暗示同学为什么读，不仅要注意课文语言美，更要注意课文写作方法。
（三）精读课文，理解体验基本策略：由“整体”入手到“部分”在回归“整体”。
1、默读后交流：找出每段中对秋雨感受的句子，抽出每段的第一句话构成小诗【设计意图】：从整体上同学理清了课文的脉络，帮忙同学理解课文，体会秋天的美2、“提示”引路，自读探究。
方法：以读带说，以说带读（1）、第一自然段与同学合作朗读，过渡到第二段。
（2）精读第二自然段，感悟“五彩缤纷”的颜色美A、让同学充分朗读后，画出表示颜色的词语，这些词语都给了谁。
进行合作交流。
B、朗读训练，感受课文的语言美a、理解“五彩缤纷“。
b、赏识佳句1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。
2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。
3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙黄色是给果树的，橘子、柿子、你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。
（自由读，找出改短你喜爱的句子画下来。
带着情感朗读本身喜爱的句子，在全班进行交流。
说出喜爱的原因。
带着感情再读，同时老师进行必需的引导。
）【设计意图】：本段是文章的重点部分，在教学中我重视动态教学的生成，珍视同学阅读中的独特感受和理解，充分注重“读”的语文特点，运用自主合作探究的学习方式，（4）仿写：秋天的雨把————给了————，———像——————。
【设计意图】：发挥同学想象，运用多媒体课件。
使同学在理解美，感受美的基础上表达美。
积累语言，内化运用语言。
3、学习三自然段。
方法：美妙的使用了传统的教学模式（1）老师出示秋天的果蔬，请一名同学读课文，其他同学闭上眼睛猜一猜都闻到了秋天的哪些气味？（2）说中扩展【设计意图】：游戏的设计是为了调动同学的积极性，变被动为自动。
秋天的雨教案 第二课时优秀4篇
秋天的雨教案第二课时优秀4篇《秋天的雨》教案篇一秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。
2、结合重点词句，学习生字新词。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。
”高粱说：“秋天是（）的。
”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。
”土地说：“秋天是（）的。
”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）——齐读课题。
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
1、秋天的雨可神奇了。
听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。
（1）学生自学。
（2）集体反馈。
a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。
6《秋天的雨》第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年语文三年级上册统编版《秋天的雨》第二课时。本节课主要内容包括对课文《秋天的雨》的深入解读，通过分析课文中的关键词汇、句子和段落，使学生更好地理解课文内容，掌握相关语文知识。此外，还将引导学生进行写作练习，以提高学生的写作能力。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，使他们在学习的过程中能够感受到秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
- 互动学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 课文文本、图片、视频等。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《秋天的雨》这篇课文的意境和情感。
《四季的歌》
春天来了，花儿开了，
夏天来了，蝉儿叫了，
秋天来了，稻儿熟了，
冬天来了，雪花飘了。
四季的歌，轻轻唱，
唱的是大地妈妈，唱的是我们幸福的家。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 学生可以进一步研究秋天的其他方面，如秋天的动植物、秋天的传统节日等。
(2) 学生可以尝试自己写作，如写一篇关于秋天的散文或诗歌，表达自己对秋天的感受和想象。
（2）写作技巧的掌握：学生可能对如何通过文字表达自己的感受和想法存在困惑，需要教师通过实例分析和写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
（3）文化内涵的领悟：学生可能对课文中所蕴含的中华优秀传统文化内涵理解不够深入，需要教师通过相关背景知识的介绍和文化内涵的解读，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。
通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。
二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。
三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。
2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。
3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。
4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。
四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。
教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。
《秋天的雨》第二课时教学设计
部编教材人教版三年级语文上册6.《秋天的雨》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2.品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美，能和同学交流感兴趣的内容。
能发挥想象，仿照例句写句子。
3.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
【教学重难点】1.品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美，和同学交流感兴趣的内容。
2．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
3.能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学准备】课件PPT【教学过程】第二课时一、复习导入1.复习生字、词语。
2.作者从哪几个方面描写了秋天？二、感受秋天的颜色之美1.学生齐读课文第二自然段，感受秋天的五彩缤纷。
2.画出表示颜色的词语，并说出秋雨把五彩缤纷的色彩分给了谁。
- 1 -3.采用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
3.和同学交流你感兴趣的句子，想象画面进行朗读。
4.指导学生背诵第二自然段。
5.发挥想象，仿写句子。
三、感受秋天好闻的气味和欢乐的声音1.总结学习第二自然段的方法。
（读—画—说—读）2.学生按方法自学第三、四自然段。
3.和同学分享自己喜欢的句子，并说喜欢的理由。
4.理解“勾住”的意思。
5.想象画面，有感情地朗读第三、四自然段。
四、总结全文体会情感1.学习课文第五自然段，体会作者喜欢秋天、赞美秋天的情感。
2.作者是怎样赞美秋雨的？3.联系全文，你觉得秋雨给小朋友带来了哪些欢乐？五、课后作业拓展训练1.最后，让我们一齐朗诵这首小诗，再去赞一赞秋雨吧！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
- 2 -2.作业超市（任选其一）A.把文中自己最喜欢的句子抄下来并练习背诵；B.收集一些关于秋天的词语或诗句；C.画一幅秋天的图画。
- 3 -。
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《秋天的雨》第二课时教学设计
【教学目标】
知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法
1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学过程】
（一）导入：出示秋叶的图片，问大家是否还记得上周学的一句古诗“萧萧梧叶送寒声”？秋天到了，我们能感受到一丝凉意，除了有秋风，还有什么呢？今天我们一起来学习第11课。
（二）听课文录音，找出前四段中的第一句话，并把你觉得写得好的词语做上记号，体会秋雨给人们带来的感觉。
（三）学习第一段：秋天的雨为什么像一把钥匙？
秋天的雨，是一把钥匙。
（暗喻）
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（拟人）
（四）秋天的雨打开了秋天的大门，首先看到了什么呢？它给大家带来了什么呢？（五彩缤纷的颜料）
齐读第二段，找出这一段提到的颜色的词语，这些颜色与哪些事物有关呢？
黄色的银杏树红色的枫树金黄色的田野橙红色的果树紫红、淡黄、雪白的菊花
（1）黄色的银杏树指名学生读，提出多音字“扇”
shàn（扇子吊扇）
shān（扇风扇动）
扇走了夏天的炎热，带来了秋天的什么呢？引出一对反义词：炎热——凉爽，炎热和凉爽的近义词，并指导爽字的写法。
（2）红色的枫树老师读，学生体会枫叶飘落的场景。
（3）金黄色的田野男生读，女生思考田野为什么是金黄色的？金黄的田野里都会有什么
呢？（大豆、高粱、玉米……）
指出农民丰收了。
（4）橙红色的果树女生读，男生思考如何理解“你挤我碰”，找同学表演这个词，它用了什么修辞手法？
（5）五颜六色的菊花小组齐读，思考“频频点头”用了什么修辞手法？
菊花的颜色很多，如何理解“五彩缤纷”这个词呢？它还能什么词来代替？（五颜六色万紫千红绚丽多彩五彩斑斓）
●拓展一：“我会写”
你看，秋天有一盒五彩缤纷的颜料，它把（颜色）给了
，像……
出示葡萄图片，展示相关比喻句：
它把紫色给了葡萄，葡萄像一颗颗紫色的珍珠。
出示苹果图片，展示相关拟人句：
它把红色给了苹果，苹果在对我们微笑。
（预设环节）●拓展二：假如你当时在果树下，花丛中，你最想做的事是什么？
（六）秋天的雨像一位神奇的魔术师，她有一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，好了还藏着好闻的气味呢？听第三自然段，思考这段话哪个地方写的很有趣？
一个“勾住”形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。
（七）一场秋雨一场寒，秋雨告诉大家，冬天快要来了，去看看动、植物都在干什么？
指名读第四自然段，读准字音，看看小动物们准备干什么？这段话运用了什么修辞手法？
（八）齐读最后一段，体会秋雨的作用。
（九）读课文的中心句，理解秋雨的特点和作用。
（十）出示有关秋雨的另一首诗，体会秋雨的美。
秋天的雨
轻柔地抹去夏的炎热
把秋天的大门打开
秋天的雨
带来了秋的五彩缤纷
带来了秋的芬芳扑鼻
秋天的雨
捂着丰收的硕果
深情地呼唤冬的纯洁
小结：今天我们了解了秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，它有着五彩缤纷的颜色，
藏着好闻的气味，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们和植物们应该准备过冬了。
秋雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给我们小朋友的则是一首欢乐的歌。
板书设计：
课后作业：
1、收集描写秋天的语句。
2、把秋天的景物画下来。
3、和同学们秋游时，把看到的景色写
成一段话。
秋天的雨
丰收 快乐。