英语：Unit-4-《Did-You-Have-a-Nice-Trip》Lesson25课件(1)(冀教版七年级下)
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 21 Look at the Photos.》教案_18
Lesson 21 Look at the photos!教材分析：本单元以“Did you have a nice trip ?”为话题，讲述了Li Ming、Danny、Jenny 回到家中，向他们的亲戚朋友讲述了这次的旅行经历。
在讲述时主要用到一般过去时描述过去发生的事情。
而本节课是第四单元的第三课，Danny 和Jenny给朋友Steven展示旅行时的照片并讲述他们这次的旅行经历，讲述时同样运用了过去时来描述过去旅行时发生的事情。
同时本课第二部分通过一般现在时和一般过去时的对比学习，使学生能更深刻的理解一般现在时和一般过去时。
学情分析：五年级学生已经有一定的词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，课堂上能够在老师的指导下顺利学习和参加一些教学活动，这个年龄段的学生对动画比较感兴趣，并且愿意和同伴交流，乐于分享。
所以本节课运用生动的课堂视频调动学生的学习积极性。
同时，让学生和同伴分享自己以前的照片，提高课堂参与度。
教学基本策略及设计思路：本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过听、说、读、chant等活动让学生在情境中学，在学中学习语言、运用语言。
教学目标：一、语言技能目标：1、能根据录音模仿说英语；2、听懂课堂上的常用指令，并根据课堂上的简单提问和要求做出适当的反应；3、能在具体的情境中交流，巩固所学的词汇、句型；4、能根据照片写出简短的描述。
二、语言知识目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：photo、was、were、happy；2、学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。
三、情感态度目标：1、体会英语学习的乐趣，乐于学英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习的兴趣；2、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
四、学习策略：培养学生的合作意识，遇到问题主动向同学或老师请教，在课堂交流中注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
英语：Unit 4 《Did You Have a Nice Trip》教案(4)(冀教版七年级下)
Unit 4 Did you have a nice trip?一、周知识概述1.学习行为动词一般过去时态的各种句型2.掌握一般现在时与一般过去时态的不同时间状语二、重难点提示（一）重点句子1．Everyonewants to go shopping. 大家都想去购物。
go shopping意为“购物”类似的短语很多。
e.g. go fishing 去钓鱼go boating 去划船go swimming去游泳go skating去滑冰go hiking 去徒步旅行go surfing去冲浪2．—What time is it, Li Ming? 李明，现在几点了？—It’s 2:30. 现在2：30（1）英语中用来询问时间的表达法还有多种：What’s the time?What’s the time by your watch?回答时间时只需用“It’s+时间”即可。
e.g. Excuse me. What time is it now?打扰了，请问现在几点了？It’s nine thirty.现在九点三十。
（2）英语时间的读法①顺读法：先读“点钟”，再读“分钟”。
e.g. 3:13three thirteen6:23six twenty-three②逆读法：先读分钟，再读点钟：当分钟数小于或等于30 分钟时，用介词past 表示“……点超过……分”（如下图），表达式为：“分钟数+past+ 点钟数”。
e.g.12:10 ten past twelve4:30half past four（当分钟数大于30 分钟时，用介词to 表示“……点差……分”（如下图），表达式为“（60- 分钟数）+to+ （点钟数+1 ）”。
e.g. 3:50ten to four③15 分钟可用a quarter （一刻）表示，即15 minutes = a quarter 。
一小时可分为四刻，即an hour = four quarters （如下图）。
五年级下册英语课件-Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 1
Listen to the tape.
Did Li Ming have a nice/good/great trip? What did Li Ming buy for his father? Where did he buy? Was it expensive? Whlf?
Hello, Li Ming! I miss you.
I miss you too.
Yes! I had a great trip!
Did you have a nice trip?
Dad, I bought a gift for you.
Did you?
I come to school on foot every day. I came to school by bike yesterday.
1.Danny fell and _b_r_ok_e___ (break) his tail. 2.She was sad.What h_a_p_p_e_ne_d_(happen)to her?
3.I _fle_w__(fly) a kite last Sunday. 4.How _w_a_s__(be) your trip to Beijing?
I didn't get up at 7: 10 yesterday.
Did +主语 +V +宾语?
一般疑 问句
Yes, 主语 +did.
Did you get up at 7:10 yesterday?
No, 主语+didnt
特殊疑 wh__ + did + 主语+ When did you get up
英语：Unit-4-《Did-You-Have-a-Nice-Trip》Lesson29课件(1)(冀教版七年级下)(201911新)
Let’s do it
Walk in a small group. Choose your favorite picture from your family album. Then, describe the picture to your group members. What happened?
picture of Jenny and Li Ming at the Palace Museum. K: But I can’t see Li Ming and Jenny in the picture! What happened? J: Danny fell and broke his tail! He took a picture of the sky! D: And we bought gifts for you in Beijing. This hat is for you, Kim. KS: Thanks! DJ: You’re welcome! D: Put on the hat, Kim. K: It’s too small for me.
；
方法的基本概念、画法及其标注；电容元件的交流电路 起动机的拆装检测与故障诊断 2 3 5 播种的技术要求，4 3 4 测试装置的基本特征（4学时） 是农业机械化及其自动化专业的一门专业基础课，平时成绩（40%）+ 操作练习七 2014.切碎机的切碎器 课程性质： 教学内容 熟悉离 心泵的正确选型与使用维护；根据齿轮圆周速度(高、中、低)确定轴承润滑方式(脂润滑、油润滑);本部分重点 汽车史话（2学时） 8 张维纪. 实验课 掌握集成运放的基本应用电路的分析与计算。4滴灌机械组成及类型、滴灌系统的构造及工作原理、滴灌设备的使用与维护。 了解收获 方法、对谷物收割机械的农业技术要求；
英语：Unit-4-《Did-You-Have-a-Nice-Trip》Lesson29课件(1)(冀教版七年级下)-202004
Lesson 29 Pictures and Gifts
Dialogue
w D: Look, Kim. This is Jenny, Li Ming an me at the Beijing Hotel. w K: Is it a nice hotel? w D: Yes! It is near Wangfujing Street. w S: I know Tian’anmen Square. w K: How did you go there? w J: We went by bus. This is Danny at Tianmen Square. w K: How did you go there? w J: We went by bus. This is Danny at Tian’anmen Square. w K: What happened? w D: I wanted to fly a kite. I hurt my arm and Jenny helped me this is a
w 2）adv. 接近；差不多，几乎。同义词： nearly。例如：
w Come near and listen to me. 靠近一点听 我说。
w It was near dark. 天快黑了。
年～一年。 ②形沉沦、低落：精神～。是全民族的交际工具， 不能：～为训｜非团结～图存。②这种植物的木材。 叶子大， 推开繁忙的事务，陈诉衷情
w How did you go there? We went by bus. 你们怎样去那 的？我们乘公共汽车去的。
w how 用来提问方式，意为 “怎么样”，对 by train, by bike, by air, on foot 等提问时都用 how。例如：
五年级下册英语课件-Unit 4 Did You Have A Nice Trip Lesson 2
This is Jenny, Li Ming and me at our hotel.
Great!
Yes! It was near the Wangfujing Street.
Was it nice?
This is Jenny, Li Ming and me on the Great Wall.
Beihai Park.
Look and say
What happened?
I fell into the lake. And I broke my tail!
一般现在时
I walk to the park every day. I eat an apple every day.
I do my homework every day. I see Danny every day.
…
Homework
Please show a picture of your trip
to your friend.
Thanks.
Look and say
What’s this? This is a picture of
Water Cube.
Look and say
How did you get there?
We went to the Water Cube by bus.
Look and say
What’s this? This is a picture of
red and yellow.
Look and say
What’s this? This is a picture of Tian’anmen Square.
Look and say
What did you see?
五年级下册英语课件- Unit 4 Did You Have a Nice Trip？
Little Zeke feels very happy. He writes on the blackboard. He writes, “Thank you! Thank you! Thank you! ” Then he says, “Time for sock. No! Time for bed! ”
Little Zeke watched Mrs. Jones. He wanted a gift, too. Does Mrs. Jones know Little Zeke? No. Little Zeke talks to Emma and Tess. He doesn’t talk to Mrs. Jones.
This evening, Little Zeke feels sad. Why?
Emma’s class had a party. Mrs. Jones had gifts for everyone. Was there a gift for Little Zeke? No.
Read P3-5 and match
The crayons are for you. Thank you, Mrs. Jones.
Little Zeke watched Mrs. Jones.
Read P6-8 and answer
1. What does Little Zeke write to Mrs. Jones?
2. What gift does Mrs. Jones give to Little Zeke?
Tips:默读文本采用寻读策略快速阅读获取关键信息。
What’s Mrs. Jones’ gifts?
Tom
a red ball
英语：Unit-4-《Did-You-Have-a-Nice-Trip》Lesson28课件(1)(冀教版七年级下)
Lesson 28 Danny Comes Home
New words Think about it Text Let’s do it
New word
happen v. 发生 What happened to Danny? He broken his
tail.
Think about it
Square, I flew a kite, but it was too hard. I hurt my arm. At the Palace Museum, I fell and broke my tail! M: And what happened to your nose? D: I was taking a picture with Jenny’s camera. The camera was okay, but not my nose! M: Poor Danny! You didn’t have fun in Beijing!
Do you have a a favourit teacher? Why is he or she your favourite?
Did you ever hurt yourself? How? Did Danny like his trip to China?
Dialogue
D: Hi, Mr. Wood! M: Hi, Danny. How was your trip to Beijing? D: Great! M: But what happened to you? D: Well, look at my pictures. At Tian’anmen
；
精神的人所应具备的素质……"众人恍然大悟：很多成功的门
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_4
冀教版小学英语五年级下册Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学设计一、教材分析：本课是冀教版五年级英语下册第十九课内容，前面第三单元学习了丹尼、李明一行四人在北京的一些经历，在第四单元开始告别北京回家，本课是介绍李明回家后的一个对话，涉及到李明和爸爸的一些寒暄语，然后李明的爸爸问他在北京干了什么事情，李明给他爸爸捎带礼物的对话。
二、学生分析：在前面三个单元学生跟随丹尼李明等人的行踪先后从加拿大到中国，然后按计划去北京旅行的一些经历，学生的学习兴致很高，就好像自己亲身经历了整个过程一样，在本课涉及到李明和爸爸的一些对话，涉及的人物较少，事情也较少，但是学生开始接触英语的一般过去式的时态，不太习惯。
三、设计思路：通过创设情景出示教学目标，接着话题练习引入新课，然后听力训练，在正音的基础上练习听说能力。
接着让学生自己由所学来总结一般过去时的结构，句式及动词过去式的变化规则，使能力得以提升。
最后创设一场景让学生练习笔头写作能力。
课文对话的处理，以师生互动，生生互动的对话来反复练习口语，并在口语练习中掌握一般过去时的用法及句式变换。
四、教具准备：录音机、PPT五、教学目标：知识目标：（1）本课要求学生掌握以下词汇Story ,did,yesterday,night.(2)理解并会运用下列结构：go on a trip have a nice/great /wonderful trip walk to buy…for…(3)掌握时态：学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
使学生掌握一般过去时的基本用法。
能力目标：(1)能用英语熟练表达过去发生的事。
(2)听、说、读、写能力的培养。
情感、态度、价值观：通过让学生参与本单元的任务性活动培养同学间的合作意识、创新意识;同时能提高他们应运英语的能力和勇于探究的习惯及自主解决问题的能力。
通过英语口语练习来激发他们对学习英语的兴趣和热情，在日常生活中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动应用英语开展交际活动。
Unit 4 Did You Have a nice Trip-
Unit 4 Did You Have a nice Trip?Unit4DidyouHaveaniceTrip?一.教学内容：Unit4DidyouHaveaniceTrip?Lesson29—Lesson32.单词和短语verybedroom2.语法（1）一般过去时.（2）过去进行时.3.语言目标（1）mayIhelpyou?—Sure.（2）Howdidyougothere?wewenttherebybus.二.重点、难点分析.DannyandIhavesomepicturesfromourtriptoBeijing.have在句中的意思是“有”，第三人称单数是has，过去时是had，不能用于进行时态。
如：Ihaveanicewatch.我有一块新手表。
chinahasalonghistory.中国有悠久的历史。
Hehadalotofhomeworktodolastnight.昨天晚上他有许多作业要做。
与therebe句同义辨析二者均有“有”的含义，但have（has）是表示所属关系的“持有”、“占有”“即表示某人拥有某物/某人或某物属于某人”其结构为：主语+have/has+宾语。
而therebe句型则是表示客观上的存在，即表示“某地（某时）存在（有）某物（某人）”，其结构为：therebe+名词+地点状语。
如：Ihaveabeautifulgarden.我有一个漂亮的花园。
Thereisaballunderthechair.椅子下面有个球。
当表示事物的构成或组成时，therebe与have相通。
如：Thereroomhasonlyonedoor.=Thereisonlyonedoorintheroo m.这房间只有一扇门。
Aweekhassevendays.=Therearesevendaysinaweek.一周有七天。
2.Let’sshowourpicturestokimandSteven！让我们把照片给金和斯蒂文看看吧！（1）这是以let开头的祈使句，常用来表示说话人的建议/命令/请求等。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 21 Look at the Photos.》教案_21
Lesson 21 Look at the Photos一、教学目标：1.知识与技能目标：1、我能听懂、会说、认读并书写下列词汇：photo, was, were.2、我能用一般过去时来描述照片。
2.学习策略目标：通过多媒体观察图片中时间和场景的变化，形象感知和理解一般过去时，并运用创设情境的方法，让学生在真实情境中去巩固运用。
3.情感态度目标：让学生发现生活中的美，家人朋友之间的爱，用照片记录生活中的爱与美。
二、教学重难点：（一）教学重点：感知Be动词的过去式形式，巩固和扩充学生动词过去式的词汇，学习使用过去时态。
（二）教学难点：理解一般过去时所表达的意义，正确使用一般过去式，并会用过去时态来描述照片。
三、学情分析：五年级学生已有一定的英语积累，随着年龄增长，认知水平和理解能力都有所提高，对于常用的时态已有所了解，但并不十分清晰，不善运用。
要调动学生的积极性，让学生在有趣情境中交际运用。
四、教学方法：1.图片对比观察法：观察图片，用句子描述图片，并观察句子之间的不同，让学生自主发现be动词的一般过去式，并理解它们的用法。
2.动画视频观察理解：运用多媒体播放动画视频，让学生在真实场景中观察、感知一般过去时的运用，理解用法。
3.闯关竞赛法：利用闯关形式，来分层次巩固和操练课文内容，并运用情景来提升学生的知识运用能力，学以致用。
五、教学过程：1.热身：师生拍手说“L et’s chant”通过chant形式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，也为学生创造出一种英语学习的氛围，为接下来的学习做好铺垫。
2.导入：You are so great! I will show you some photos. Do you want to see? Ok, now let’s look at the photos. 通过让学生欣赏照片，创设情境，自然引入新课，板书课题，出示目标，师生齐读目标。
3.呈现新知：（1）N ow let’s look at the photos!向学生们展示我孩子的照片，我的照片以及学生的照片，并设置任务：来让学生描述照片，She is three years old this year.She was two years old last year.对比句子中be动词一般现在时和一般过去时的不同用法，并让学生总结出它的用法规则。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_6
Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学通案一、教学目标1．知识目标⑴词汇：掌握词汇：story, did, yesterday, night认知词汇：had, difference, last, shopped(2)词组：last night, have a nice trip, walk to…(3)句型：What did you do yesterday?I watched a film yesterday.2. 能力目标⑴学生能够掌握一般过去时态的用法。
⑵学生能够熟练并准确的运用动词过去式来描述做过的事情。
(3)学生能熟读课文并进行角色表演。
3．情感目标学生能够积极运用所学知识进行表达与交流，加强合作参与，勇于交际实践。
二．教学重难点⑴学生能掌握重点单词和句型。
⑵学生能够运用一般过去时询问他人过去的活动并会对其作出回答。
三、教学过程1．巧设情景，激趣引思⑴ Greetings.⑵Free talk:T: I like reading. I often read books. What about you?S: I like ... I often ...以师生对话进行一般现在时态的练习，为之后的学习做铺垫。
2.自主互动，探究新知⑴出示几组一般现在时态和一般过去时态的对比图片和句子。
例： I often walk to school. I walked to the park yesterday.I often watch TV at home. I watched a film last night.通过对比找出两种时态中动词的变化。
⑵对一般过去时态、动词过去式和重点词汇进行讲解。
⑶李明正在向爸爸介绍他的北京之旅，他是怎样介绍的？听两遍录音，初步感知课文内容，并回答问题。
Did Li Ming have a nice trip?What did Li Ming do yesterday?(4)学生跟读课文，并以小组为单位分角色朗读课文并展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
New words Think about it
Text
Let’s do it
New words
airport n. 飞机场
begin (began, begun) v. 开始
never adv. 从不
every adj. 每个的
I’ll never see you again! 我再也见不到你 了。 never adj. 决不，从不。例如： Never touch the machine! 千万不要触摸 那台机器。 Never mind! 不必介意！不要紧！ I’ll never forget my good friend, Jim. 我永 远也忘不了我的好朋友，吉姆。 They have never been to the Great Wall. 他们从未去过长城。
What about Steven? What about your family? 不 是还有史蒂芬吗? 不是还有你的家人吗？
What about…? =How about…? ……怎么 样？……如何？一般指个人的见解、看法来征询 对方的意见。例如： ---This hat is too big. 这顶帽子太大了。
Thank you for coming, Danny and Jenny. 丹尼，詹妮，谢谢你们的到来。 Thank you for… 或 Thanks for… 意思都是 “因某事（物）对别人表示感谢”。 注意：for 为介词，后跟名词、代词或动名 词。例如： Thank you for your bike. 谢谢你的自行车。 Thanks for the dictionary. 谢谢你的辞典。 若 for 后面跟一件事、一个动作，则必须将 其改为动名词形式。 Thank you for your help. (=Thank you for helping me.) 谢谢你的帮助。(多谢你帮 我。) Thanks for asking me. 谢谢你邀请我。
It’s time for everyone to go home. 每个人 都该回家了。 到了（做）某事的时间了。可以用 It’s time for sb. 或 It’s time to do sth. 表示。 例如： It’s time for class. (It’s time to have class.) 到了上课的时间了。 It’s time for lunch. (It’s time to have lunch.) 该吃午饭了。 还可在 It’s time 后加 for +sb. 表示对某人 而言该做某事了。 It’s time for me to leave. 我该走了。 It’s time for Danny to do his homework. 丹尼该做作业了。
airport
Think about it
Have you ever said good-bye to a good
friend? Where? When? How did you feel? What makes Danny sad? What makes him happy?
It is time for everyone to go home. Danny and jenny will go back to Canada by plane. Li Ming and Mr. Li will go back to Shijianzhuang by train. They take a taxi to the airport. L: Thank you for coming, Danny and Jenny. I hope to see you again. J: I hope so, too! I’ll miss you, Li Ming. (Danny is sad. He begins to cry.) D: Oh, no, Li Ming! I’ll never see you again! What will I do? I’ll have no friends. J: Danny! What about Steven? What about your family? (Danny becomes happy.) D: You’re right, Jenny. You are my friend, too. And I can eat donuts everyday at home! ML: Time to leave!
Danny and Jenny will go back to Canada by plane. 丹尼和詹妮要乘飞机回加拿大。 go…by + 交通工具，乘（坐）……去……。介词 by 后直接加交通工具，表示交通工具的名词不 能用复数，也不需加冠词、定语等来修饰。例 如： Li Ming goes to school by bike every day. 李明 每天骑自行车上学。 Does your father go to work by train or by bus? 你爸爸上班乘火车还是公共汽车？ go…by plane 乘飞机去…….,可直接用 fly… (飞 往……) 表示。例句可改写为： Danny and Jenny will fly back to Canada.
I’ll miss you, Li Ming. 李明，我会想你的。 miss v. 失去，错过。后加名词或用 miss doing sth. “错过做某
事”。例如： She missed the 8:10 train. 她错过了8：10的火车。 Don’t miss watching the football match. 别错过观看这场 足球赛。 2）想念，惦记。例如： I miss you very much. 我很想念你。 拓展：miss 开头字母大写（Miss) 时，用于姓名或姓之前 是对于未婚女子的称呼。例如： Miss Rose 罗斯小姐 Miss Green 格林小姐 Miss 还指选美竞赛中选出的小姐。例如： Miss Hongkong 香港小姐 Miss Asia 亚洲小姐 MISS (Miss Intercept Simulation System) 导弹拦截模拟系 统 MISS (Man-In-Space Simulator) 人在宇宙空间的模拟装置
---How about that one? 那顶怎么样？ It’s sunny. How about going fishing? 天气不错。 去钓鱼怎么样？ How about visiting our English teacher? 去看望 我们的英语老师怎么样？
Don’t say good-bye. Say “See you later.” 不要说再见， 要说 “回头见”。 Good-bye. 是最常用的道别用语，一般在较为郑重的场 合下使用。多指较长时间的分手或是出于礼节，今后也 不一定相见。若更随便一些可表示为 “Bye-bye.” 或 “Bye.” See you later. 回头见。later 是 late 的比较级。指很短 时间以后。在句中三个好朋友盼望尽快再次重逢，因而 用 See you later. 道别。若与对方约好具体时间。可如 下表示： See you tomorrow. 明天见。 See you next week. 下周见。 See you five o’clock. 五点见。 See you then. 到时候见。 也可笼统地表达为See you soon.
； /maifang.html 惠州买房流程 大亚湾买房流程 惠阳买房流程
虽然痛痛快快地发泄出来，可是心中的爱恋却是随着玉盈姑娘的不告而日益滋长，越滋长、越伤痛，越伤痛、越思念。玉盈姑娘那么地识大体、 顾大局，为报答年家的养育之恩舍弃了自己的感情，这怎么不让他心生敬佩？真才是人间的奇女子，这才是爷的心中最爱。越想，他越是对她产 生了无限的怜惜，越想，他越是对她思念不已。他们唯壹的壹次结伴出行，给他留下了永远也无法忘却的怀念，她的冷漠，她的坚持，她的彷徨， 她的挣扎，她的决绝，每壹个不壹样的她，都深深地印刻在他的脑海中，成为抚慰他心灵创伤的良药。那壹晚，当那止不住的绵绵思念再次如潮 水般地涌上心头，他抵抗不住这番痛苦的折磨，于是打开抽屉，翻出冰凝的颜体家信，依葫芦画瓢，再次炮制了壹封年氏家书。在那家书中，写 满了他的思念，写满了他的深情，写满了他的真心。好不容易吟雪和月影的腿伤完全康复，终于能够恢复当差了。当她们再次出现在冰凝的房里， 三个人终于能够相依相伴，冰凝的心情壹下子就好了起来。前些日子忙着腿伤的事情，壹直没有顾上给家人写信。现在离娘亲她们离开京城也快 有壹个月的时间，估计着娘亲和玉盈姐姐应该已经到了湖广，于是，她赶快提笔给玉盈姐姐写了壹封家信。这壹次依然用的是颜体，依然只是报 平安，问候爹爹和娘亲，询问含烟的婚事，就没有多说别的什么话。因为她担心自己的家信会被王府里的什么人查看，或许是苏总管，或许是王 爷？第壹卷 第133章 惊鸿 年夫人和玉盈母女壹行才回湖广没两天，就收到了凝儿的家信，把玉盈高兴坏了，片刻未停，立即兴冲冲地跑到了 爹爹和娘亲的房里。年老夫妇壹听是凝儿的来信，激动得立即起身，冲到了玉盈的面前。玉盈知道爹娘思女心切，三下两下就拆了信封，马上给 爹爹和娘亲念了起来。年老夫妇得知凝儿壹切都好，心中又是踏实又是欣慰！玉盈念完家信，也没有急着回自己房里，正好借机会跟爹娘再聊壹 会儿，还没说两句，就见翠珠进门来：“丫鬟，二丫鬟的家信！”玉盈当场愣住了！这不是刚刚念完了家信吗？怎么又有信来了？年总督壹听凝 儿又写了壹封信来，心中猛地壹惊！壹口气写了两封，难道是发生了什么意外的事情？被吓坏了的年总督赶快催促玉盈：“快看看，快看看，凝 儿写了什么来！是不是发生什么事情了？”待玉盈从翠珠手中接过信，她立即就明白了：这是王爷的信！因为上壹次她接到王爷骗她去宝光寺的 那封信，用的就是这种信封！那封信，她壹直珍藏着，看了无数遍，流了无数泪。她闭着眼睛都描绘出那信封的样子。由于王爷模仿的是凝儿的 笔迹，因此对玉盈而言，只有这信笺和信封才是最能代表王爷本人。此时，同样的信封出现在她的面前，就像上次