《有趣的磁铁》优质说课课件1
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有趣的磁铁课件ppt
都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说 看。
上面的磁铁上都标有字母N 和S
S表示南极，N表示北极
玩法提示：
1.用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？ 2.用两块、三块磁铁……，怎样进行实验，又能
发现什么? 3.各小组结合玩法，合理分工。 4.把你的玩法和发现及时填写在磁铁有游戏记录
表中。
给磁铁找朋友
“磁铁找朋友”活动记录
磁铁的朋 铁钉、剪刀、曲别针、
友
图钉…
不能被吸 书本、橡皮、直尺… 引的物体
实验收获 磁铁具有吸铁的性质
磁铁总是S极指向南方，N极指向北方
磁铁的两极磁力大，中间磁力小
把磁铁两极靠近时会出现的现象：
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S
现象 相吸 相吸 相斥 相斥
水杯中的大头针，我
小 魔 术
们不能用手或其它物品 伸入水杯中将其拿出， 也不能倾倒，那么怎样 才能取出大头针呢？
用磁铁沿着水杯壁把 大头针吸出来
你能给这些磁铁取个合适的名字 吗？请说说看。
蹄形磁铁
N
环形磁铁
条形磁铁 柱形磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
柱形磁铁
上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们
Байду номын сангаас2.磁极间的相互作用规律是：相同的磁极（
不同的磁极（
）。
），
3 .磁铁的两端吸图钉多，是因为（
）。
二.当好小法官。
1.把磁铁摔成两半，这时就会形成两块只有一个磁极的 磁铁。（ ）
2.将磁铁放在水中，它就不能吸铁制品了。（ ）
怎么办呢？
结论 ：同极相斥，异极相吸
瞧！ 磁铁吸起的大头针，
上面的磁铁上都标有字母N 和S
S表示南极，N表示北极
玩法提示：
1.用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？ 2.用两块、三块磁铁……，怎样进行实验，又能
发现什么? 3.各小组结合玩法，合理分工。 4.把你的玩法和发现及时填写在磁铁有游戏记录
表中。
给磁铁找朋友
“磁铁找朋友”活动记录
磁铁的朋 铁钉、剪刀、曲别针、
友
图钉…
不能被吸 书本、橡皮、直尺… 引的物体
实验收获 磁铁具有吸铁的性质
磁铁总是S极指向南方，N极指向北方
磁铁的两极磁力大，中间磁力小
把磁铁两极靠近时会出现的现象：
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S
现象 相吸 相吸 相斥 相斥
水杯中的大头针，我
小 魔 术
们不能用手或其它物品 伸入水杯中将其拿出， 也不能倾倒，那么怎样 才能取出大头针呢？
用磁铁沿着水杯壁把 大头针吸出来
你能给这些磁铁取个合适的名字 吗？请说说看。
蹄形磁铁
N
环形磁铁
条形磁铁 柱形磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
柱形磁铁
上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们
Байду номын сангаас2.磁极间的相互作用规律是：相同的磁极（
不同的磁极（
）。
），
3 .磁铁的两端吸图钉多，是因为（
）。
二.当好小法官。
1.把磁铁摔成两半，这时就会形成两块只有一个磁极的 磁铁。（ ）
2.将磁铁放在水中，它就不能吸铁制品了。（ ）
怎么办呢？
结论 ：同极相斥，异极相吸
瞧！ 磁铁吸起的大头针，
小学科学《有趣的磁铁》PPT2015.4课件
常见的几种磁铁：
NN
S
磁针
磁棒
圆形磁铁
磁铁上都标有字母N 和S S极表示南极，N极表示北极
温馨提示：
1、磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。
2、小组的同学要分工、合作（可以玩一个或多个游戏） 玩一玩：可以用不同的方法。 看一看：仔细观察，看看你有什么发现？ 想一想：通过这个现象能说明什么？ 记一记：把你们小组的发现简单的记录下来。 3、每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地整 理好，要物归原处。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
“磁铁碰磁铁”活动记录
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S 现 象 相吸 相吸 相斥 相斥
同极相斥，异极相吸。
游戏四：“转动或悬挂磁铁”
所需材料： 一个条形磁铁、旋转架。 活动要求： 把旋转架支好，条形磁铁放到上面，轻轻旋转， 待静止后观察。（说明：周围不要放其它磁铁，可多旋
转几次）
我们的发现： _________________________.
生活中还有哪些地方用到 了神奇的磁铁？
三、磁铁在生活中的广泛应用：
星期天，王小明的妈妈到河 边洗衣服，不小心把家里的 钥匙掉到河里去了，你能帮 助她想个办法，不用下水就 能把钥匙捞上来吗？
1、这节课你都知道了关于磁铁的 那些知识？ 2、你觉得自己在探究活动中的表 现怎么样？还要注意那些问题？ 3、你能用我们学的磁铁的性质制 作一个玩具吗？
NN
S
磁针
磁棒
圆形磁铁
磁铁上都标有字母N 和S S极表示南极，N极表示北极
温馨提示：
1、磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。
2、小组的同学要分工、合作（可以玩一个或多个游戏） 玩一玩：可以用不同的方法。 看一看：仔细观察，看看你有什么发现？ 想一想：通过这个现象能说明什么？ 记一记：把你们小组的发现简单的记录下来。 3、每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地整 理好，要物归原处。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
“磁铁碰磁铁”活动记录
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S 现 象 相吸 相吸 相斥 相斥
同极相斥，异极相吸。
游戏四：“转动或悬挂磁铁”
所需材料： 一个条形磁铁、旋转架。 活动要求： 把旋转架支好，条形磁铁放到上面，轻轻旋转， 待静止后观察。（说明：周围不要放其它磁铁，可多旋
转几次）
我们的发现： _________________________.
生活中还有哪些地方用到 了神奇的磁铁？
三、磁铁在生活中的广泛应用：
星期天，王小明的妈妈到河 边洗衣服，不小心把家里的 钥匙掉到河里去了，你能帮 助她想个办法，不用下水就 能把钥匙捞上来吗？
1、这节课你都知道了关于磁铁的 那些知识？ 2、你觉得自己在探究活动中的表 现怎么样？还要注意那些问题？ 3、你能用我们学的磁铁的性质制 作一个玩具吗？
《有趣的磁铁》PPT课件全文
有趣的磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
N
蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
请同学们以小组为单位，仔细观察，
看看有什么发现？看看哪个小组的发 现多动记录
磁铁的朋 铁钉、曲别针、硬币 友
不能被吸 书本、橡皮，三角板、
引的物体
直尺
实验收获
铁制的材料是能被磁铁 吸引的
仔细观察比一比磁铁哪个 部位的力气最大？
“比本领游戏”记录
两个磁极的名称
N级 S级 中间 我的收获
吸大头针的数量 (填“多”或“少”)
多
多
少
磁铁的两头磁力大，中间磁力小
为了验证磁铁两极的指向规律，请同学们 取出两块磁铁自已动手做一做，然后把下 表填写完整。
两个磁极的名称
N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
结论 同名磁极相斥，异名磁极相吸
4、请同学们把曲别针放在盛 有水的玻璃杯里，看看用磁铁 是否能吸出来？并完成表格。
玩法
吸水里的曲别针
发现
曲别针被吸起来， 磁铁产生了磁场。
5、隔纸能否吸起曲别针？ 并完成表格。
玩法
发现
别针被吸起来了 隔纸吸曲别针 ，磁铁产生磁场
6、试试磁铁是否能吸起一串的 曲别针？并完成表格。
玩法
发现
磁铁能吸起一 曲别针被磁化
串曲别针
了，变成了一
个小磁铁。
蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
N
蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
请同学们以小组为单位，仔细观察，
看看有什么发现？看看哪个小组的发 现多动记录
磁铁的朋 铁钉、曲别针、硬币 友
不能被吸 书本、橡皮，三角板、
引的物体
直尺
实验收获
铁制的材料是能被磁铁 吸引的
仔细观察比一比磁铁哪个 部位的力气最大？
“比本领游戏”记录
两个磁极的名称
N级 S级 中间 我的收获
吸大头针的数量 (填“多”或“少”)
多
多
少
磁铁的两头磁力大，中间磁力小
为了验证磁铁两极的指向规律，请同学们 取出两块磁铁自已动手做一做，然后把下 表填写完整。
两个磁极的名称
N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
结论 同名磁极相斥，异名磁极相吸
4、请同学们把曲别针放在盛 有水的玻璃杯里，看看用磁铁 是否能吸出来？并完成表格。
玩法
吸水里的曲别针
发现
曲别针被吸起来， 磁铁产生了磁场。
5、隔纸能否吸起曲别针？ 并完成表格。
玩法
发现
别针被吸起来了 隔纸吸曲别针 ，磁铁产生磁场
6、试试磁铁是否能吸起一串的 曲别针？并完成表格。
玩法
发现
磁铁能吸起一 曲别针被磁化
串曲别针
了，变成了一
个小磁铁。
《有趣的磁铁》幼儿园中班科学PPT课件
感受 两极
“请你和我的两块磁铁会吸在 一起，只要改变其中 一个磁铁的方向就能 吸在一起。
生活中的磁铁
生活中的磁铁
生活中的磁铁
经验 迁移
通过磁铁可以帮助我们 解决好多问题。
经验迁移
经验迁移
经验迁移
感谢聆听
中班科学：
有趣的磁铁
活动 目标
初步感受磁铁相斥、相吸的特性 能运用磁铁特性进行游戏活动 对磁性现象产生兴趣，体验探索乐趣
“拼图”游戏
目
感受“两极”
录
生活中的磁铁
经验迁移
拼图 游戏
小朋友们试一试能拼出什么 水果、蔬菜以及其他食物。
原来磁与磁铁之间，有时却会互相推开。
接下来请小朋友给老师帮 帮忙。
中班科学有趣的磁铁课件ppt
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地 掌控课堂。
我们的老师无处不在53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不在 她一刻不停地四处走动。
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
幼儿园 课件PPT
中班科学：
有趣的磁铁
活动 目标
初步感受磁铁相斥、相吸的特性 能运用磁铁特性进行游戏活动 对磁性现象产生兴趣，体验探索乐趣
“拼图”游戏
目
感受“两极”
录
生活中的磁铁
经验迁移
拼图 游戏
今天老师带来了磁性的食物 拼图，小朋友们试一试能拼出什 么水果、蔬菜以及其他食物。
原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一 样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。
生活中的磁铁
生活中的磁铁
生活中的磁铁
经验 迁移
磁铁的作用可大了，生 活中有许多地方也用到 了磁铁，通过磁铁可以 帮助我们解决好多问题。
经验迁移
经验迁移
经验迁移
谢谢观看
附赠材料
怎样掌样一个问题:“你的老 师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是 有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平 时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是 都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近 过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置; 也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房 间里某个特定的位置。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地 掌控课堂。
我们的老师无处不在53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不在 她一刻不停地四处走动。
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
幼儿园 课件PPT
中班科学：
有趣的磁铁
活动 目标
初步感受磁铁相斥、相吸的特性 能运用磁铁特性进行游戏活动 对磁性现象产生兴趣，体验探索乐趣
“拼图”游戏
目
感受“两极”
录
生活中的磁铁
经验迁移
拼图 游戏
今天老师带来了磁性的食物 拼图，小朋友们试一试能拼出什 么水果、蔬菜以及其他食物。
原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一 样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。
生活中的磁铁
生活中的磁铁
生活中的磁铁
经验 迁移
磁铁的作用可大了，生 活中有许多地方也用到 了磁铁，通过磁铁可以 帮助我们解决好多问题。
经验迁移
经验迁移
经验迁移
谢谢观看
附赠材料
怎样掌样一个问题:“你的老 师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是 有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平 时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是 都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近 过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置; 也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房 间里某个特定的位置。
小学科学三年级下册《有趣的磁铁》课件(1)
磁铁的类型
长柱形磁铁
这种磁铁非常强，适用于制作发电机和电动机。
扇形磁铁
扇形磁铁有利于洛伦兹力，通常用于电动机。
马蹄形磁铁
这种磁铁形状像一只马蹄铁，通常用于制作扬声 器。
U形磁铁
U形磁铁是日常生活中最常见的一种磁铁，电铃 和电磁炉就用到了它。
磁铁的应用
1
太空飞船
磁铁和磁场有助于缓解太空船的辐射损伤。
2
电力传输
利用磁感应的原理，磁铁和线圈可以将电力传输到大约500英尺。
3
电子产品
声音Байду номын сангаас声器和硬盘驱动器中都需要使用磁铁。
磁铁的反应
磁性材料反应
磁铁能吸附其他磁性材料，如钢 铁、铁氧体、钴、镍，等等。
非磁性材料反应
磁铁使用注意事项
除磁性材料外，磁铁还能放置在 饮水机等电器上，起到吸附作用。
需要注意的有：不要过度加热和 受潮，不要互相碰撞。
小学科学三年级下册《有 趣的磁铁》课件(1)
磁铁是一种极具魅力的物质。本课件将为大家深入浅出地讲解磁铁的种类、 特性以及其应用。
磁场的特性
地球和磁场
地球拥有强大的磁场，帮助我们 抵御太阳的辐射。
磁铁如何形成磁场
磁铁通过激活里面的原子，从而 形成磁场。
磁场线
磁场线相互靠近，互相排斥，从 而使磁铁产生力。
用磁铁制作一个小玩具
1 材料
一枚小磁铁，一张不重的纸片和胶水。
2 制作步骤
在纸片上抹上胶水，将磁铁放在纸片上，把纸片对折并让它干燥即可。
3 结果
这个小东西可以吸附在磁性表面上，如冰箱门上玩一个小磁力贴。
磁铁与人体
医学中的应用
医生将磁铁用于针灸等疗法，也可以用于治疗头痛、 肌肉疼痛等。
《有趣的磁铁》PPT课件
磁悬浮列车
磁铁围棋、棋盘
本课知识重点
• 1、磁铁上N表示北极，S表示南极。 • 2、磁铁能吸铁属性的物体。 • 3、磁铁两极磁力强，中间弱。 • 4、同名磁极相斥，异名磁极相吸。 • 5、磁铁磁力有穿透性。 • 6、磁铁对电波有干扰。 • 7、磁铁能指南北。
磁铁断裂，磁极有何变化？
请同学们课下查阅资料，上网搜索，下节课告诉其他同 学 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克 静坐常思己过，白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。 你的丑和你的脸没有关系。 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
• 3、磁铁两极磁力强，中间弱。
4、
5、磁铁的磁力有穿透性
同学们，可以隔着课本、手掌，两边放上磁铁观察一下！
6、磁铁对电波的干扰
正在播放的录音机，旁边放上磁铁，音质变差， 说明磁铁对电波有干扰。
请同学们，用线吊起磁铁，让其静止， 看有什么特别的情况？
7、磁铁能指南北
生活中磁铁的应用
磁铁标靶
青岛版科学三年级下册
有趣的磁铁
各种各样的磁铁
蹄形磁铁 又叫U形磁铁
环形磁铁 圆柱形磁铁
条形磁铁
还有很多各式各样的磁铁吆，同学们下课继续研究吧！
观察磁铁的外形
• 1、磁铁两端一般为“红”、“蓝”色，或其他 色。标注“N”的表示北极，标注“S”的表示南极。
科学课《有趣的磁铁》课件
“比本领游戏”记录
两个磁极的名称 N级(北极) 吸回形针的数量
多 多 少
磁铁的两极磁性大，中间小
S级(南极) 中间 我的收获
游戏三：磁铁“亲密接触”游戏
游戏的规则：
1.小组选出一人，将两块磁铁的两极相互接近。 2.其他人观察，把发生的现象，团结合作填写在记 录表里。 （排开就填相斥，吸引就填相吸） 3.交流结果。
游戏二：“比本领 ”游戏
游戏规则：
1.小组选出一人，用磁铁的S ﹑N 和中间三个部位分别去吸 桌上盘子里的回形针。
2.其他人观察，看看S ﹑N 和中间三个部位吸的回形针，然 后数数各部分回形针的数量，团结合作填写好记录表。 3.交流结果。
比一比磁铁哪个部位的磁性大？
“比本领游戏”记录
两个磁极的名称 N级(北极) S级(南极) 中间 我的收获 吸大头针的数量
生活中，很多地方都用到了磁 铁，你知道哪些例子？
请找朋友”活动记录 能被吸引 的物体 不能被吸 引的物体 实验收获
根据你刚才的游戏的结果，请你判断一下： 下面哪些材料能被磁铁吸住？
谁才能被 磁铁吸引 呢？
“磁铁找朋友”活动记录
能被吸引的 物体
不能被吸引 的物体 实验收获
磁铁能吸引含铁的合金或者铁 制成的物品
磁铁“亲密接触”游戏
磁铁两极的指向规律
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S 现 象（相吸或相斥）
结论：
磁铁两极的指向规律
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S 现 象（相吸或相斥）
相吸 相吸
相斥
相斥
结论 同性磁极相斥，异性磁极相吸
收获园：
同学们，本节课，你有哪些收获？
磁铁的应用：
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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一、本课简介
• （二）教学重难点
• 教学重点：探究并了解磁铁有两极，磁铁指示南北方向；
了解磁铁两极磁性强，中间磁性弱的性质；观察并归纳 出磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 • 教学难点：自主设计简单实验探究磁铁两极磁性强，中 间磁性弱的性质
• （三）教学方法
探究法，合作学习法
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二、实验教学内容
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一、本课简介
• （一）教学目标 • 1.科学知识目标：知道磁铁有两极，磁铁指示南北方向；
了解磁铁两极磁性强，中间磁性弱的性质；观察并归纳出 磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 • 2.科学探究目标：能从具体现象与事物的观察、比较中提 出可探究的科学问题，能基于所学知识制定简单的探究计 划，能用恰当形式记录整理信息。 • 3.科学态度目标：乐于尝试多种材料、多种思路、多种方 法完成科学探究；能接纳他人观点，完善自己的探究；能 分工协作，进行多人合作探究学习。 • 4.科学、技术、社会与环境目标：了解人类可以利用磁铁 的性质发明创造，为生活带来便利。
青岛版五年制小学科学三年级下册 第一单元《常见的力》第5课《有趣的磁铁》
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《有趣的磁铁》
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说课流程
1
课程介绍
实验教学过程
2
3
实验方法设计
实验效果评价
4
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一、本课简介
•
《有趣的磁铁》是青岛版五年制小学科学三年级下 册第一单元“常见的力”的第五课。本单元通过引导 学生对生活中有关力的现象进行比较深入的探究，让 他们对力的各种现象有一个亲历的过程，从而探究科 学的秘密，体验成功的快乐。 • 磁铁在生活中应用比较广泛。对学生而言，磁铁 并不陌生，绝大多数学生都玩过磁铁，对磁铁已经有 一定的了解，但对磁铁的基本性质却没有深入系统探 究过，本课旨在让学生借助已有经验，并通过仔细观 察、实验探究、交流总结，认识磁铁的基本性质，了 解磁铁在生活中的应用，培养学生的科学探究精神和 科学志趣。
Logo
二、实验教学内容
•实验二： •“找朋友！”
•实验二：“找朋友！” • 由魔术引发学生思考，除
了一元硬币还有哪些物体是磁 铁的好朋友。给出材料袋一， 学生自主探究并填写实验报告， 交流发现，总结归纳知磁铁能 吸引铁钴镍等物质，具有磁性。 并且能在实验中发现磁铁隔着 其他物体也能吸引的特点。
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•自由活动环节
自由活动
请同学们说一说生活中哪里 用到了磁铁，再次激发学生们 对磁铁性质应用的兴趣，并通 过生动的图片、视频、演示介 绍电磁起重机、磁悬浮、超导 悬浮等有趣的现象，引起学生 的探究欲望。
•延伸环节
科学的探究是无止境的， 课后请同学们用自己喜欢的方 式探究磁铁更多的秘密，让课 堂延伸到生活中去。
通过一系列活动，认识和了 解磁铁及其性质，是本课的核 心任务。
魔术导课
导课环节
我以魔术“不会下落的硬 币”激趣，引出本课主题，唤 醒学生的生活经验。
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二、实验教学内容
•实验一： •“热身活动”
•实验一：“热身活动” • 通过让学生观察实验
室常见的几种磁铁，激发 学生对磁铁的喜爱，培养 学生的观察能力，在汇报 中了解常见磁铁的名称和 磁铁两极及其由来。
（二）实验改进要点
另外我还设计了符合 三年级学生学习特点的实 验记录单，生动简洁，有 利于养成学生的记录习惯 。
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三、实验设计
（三）实验原理
磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁
性；
磁铁的有南极和北极，且同极相斥，异极相吸；
磁铁的两极磁力最强。
四、实验效果评价
本节课教学环节严谨，环环相扣；实验设计巧妙，有趣。整 堂课贯穿了科学要以探究为核心的科学理念。为使这一理念落到 实处，我创设了问题情景，提供了有结构的实验材料，引导学生 在探究中体验，在体验中探究，在众多体验中感悟科学探究的乐 趣和意义。 我对教材处理比较好，重难点及学习目标定位准确。准备了 大量的实验材料引导、组织学生动手、动口、动脑，让学生在活 动中自主探究， “用教材教”而不是“教教材”，适当地调整 、补充教材内容。学生在这节课中体会到磁铁的特点和性质不是 教师强加的知识记忆，而是自然生成的科学思维与科学态度，这 才是能促进他们终生成长的、必需的科学素养。
三、实验设计
课本给出探究磁铁性质的实验比较分散，给出三幅图去指导探究 ，如在教室中吸引物体、用不同磁铁吸引物体、把磁铁放在打开的 收音机旁边等场景，在一节课期间很难完成探究任务，而让学生自 由探究的过程中很难合理分配注意。 为此，我设计了以下四个实验环节： 1.“热身活动”通过观察了解磁铁名称及两极； 2.“找朋友！”通过丰富的实验材料让学生意识到只有特定的一些 材料才能被磁铁吸引； 3.“比本领”承接上一个实验中的经验，让学生自主探究为什么找 朋友的时候都在用磁铁的两极，从而发现磁铁的磁性分布规律，并 能在实验中发现磁铁磁性传递的特点； 4.“奔跑吧，小车”以一个简单的游戏，让学生在玩中发现同斥异 吸的规律。利用有限的课堂时间合理分配各个实验，既能够合理分 配学生的注意，又能最大程度发挥学生的主观能动性，保证一堂课 充满探究氛围和求知的兴趣。；
Logo
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实验四： “奔跑吧，小车”
实验四：“奔跑吧，小车”
以游戏的形式激发学 生兴趣，学生利用材料袋 三在玩的过程中，能够发 现“同极相斥，异极相吸 ”的规律。
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Click to edit Master title style
二、实验教学内容
•实验三： •“比本领”
•实验三：“比本领”
紧接实验二，引起学生思 考，找朋友的时候为什么只用 磁铁两极？是不是磁铁各个部 位的磁性不同呢？ 为了解决这个问题，孩子 们自主选择实验材料，自己设 计实验，利用材料袋二探究磁 铁各部位的磁性有什么不同。 通过反馈交流，学生最后能总 结出磁铁磁性两极最强的性质， 能在实验中归纳出磁铁的磁 性可以通过呗它吸引的物质传 递的特点。
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三、实验设计
（一）实验器材
初始材料 材料袋一 材料袋二 材料袋三
条形磁铁、 环形磁铁、 蹄形磁铁
1角硬币、 5分硬币、 铁片、铜片、 回形针、 粉笔、木块、 塑料片、 卡纸、 吸管 实验报告单1
大号条形 磁铁、 一盒回形 针、 实验报告 单2
可放置条形 磁铁的小车 、实验报告 单3
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一、本课简介
• （二）教学重难点
• 教学重点：探究并了解磁铁有两极，磁铁指示南北方向；
了解磁铁两极磁性强，中间磁性弱的性质；观察并归纳 出磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 • 教学难点：自主设计简单实验探究磁铁两极磁性强，中 间磁性弱的性质
• （三）教学方法
探究法，合作学习法
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二、实验教学内容
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一、本课简介
• （一）教学目标 • 1.科学知识目标：知道磁铁有两极，磁铁指示南北方向；
了解磁铁两极磁性强，中间磁性弱的性质；观察并归纳出 磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 • 2.科学探究目标：能从具体现象与事物的观察、比较中提 出可探究的科学问题，能基于所学知识制定简单的探究计 划，能用恰当形式记录整理信息。 • 3.科学态度目标：乐于尝试多种材料、多种思路、多种方 法完成科学探究；能接纳他人观点，完善自己的探究；能 分工协作，进行多人合作探究学习。 • 4.科学、技术、社会与环境目标：了解人类可以利用磁铁 的性质发明创造，为生活带来便利。
青岛版五年制小学科学三年级下册 第一单元《常见的力》第5课《有趣的磁铁》
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《有趣的磁铁》
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说课流程
1
课程介绍
实验教学过程
2
3
实验方法设计
实验效果评价
4
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一、本课简介
•
《有趣的磁铁》是青岛版五年制小学科学三年级下 册第一单元“常见的力”的第五课。本单元通过引导 学生对生活中有关力的现象进行比较深入的探究，让 他们对力的各种现象有一个亲历的过程，从而探究科 学的秘密，体验成功的快乐。 • 磁铁在生活中应用比较广泛。对学生而言，磁铁 并不陌生，绝大多数学生都玩过磁铁，对磁铁已经有 一定的了解，但对磁铁的基本性质却没有深入系统探 究过，本课旨在让学生借助已有经验，并通过仔细观 察、实验探究、交流总结，认识磁铁的基本性质，了 解磁铁在生活中的应用，培养学生的科学探究精神和 科学志趣。
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二、实验教学内容
•实验二： •“找朋友！”
•实验二：“找朋友！” • 由魔术引发学生思考，除
了一元硬币还有哪些物体是磁 铁的好朋友。给出材料袋一， 学生自主探究并填写实验报告， 交流发现，总结归纳知磁铁能 吸引铁钴镍等物质，具有磁性。 并且能在实验中发现磁铁隔着 其他物体也能吸引的特点。
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•自由活动环节
自由活动
请同学们说一说生活中哪里 用到了磁铁，再次激发学生们 对磁铁性质应用的兴趣，并通 过生动的图片、视频、演示介 绍电磁起重机、磁悬浮、超导 悬浮等有趣的现象，引起学生 的探究欲望。
•延伸环节
科学的探究是无止境的， 课后请同学们用自己喜欢的方 式探究磁铁更多的秘密，让课 堂延伸到生活中去。
通过一系列活动，认识和了 解磁铁及其性质，是本课的核 心任务。
魔术导课
导课环节
我以魔术“不会下落的硬 币”激趣，引出本课主题，唤 醒学生的生活经验。
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二、实验教学内容
•实验一： •“热身活动”
•实验一：“热身活动” • 通过让学生观察实验
室常见的几种磁铁，激发 学生对磁铁的喜爱，培养 学生的观察能力，在汇报 中了解常见磁铁的名称和 磁铁两极及其由来。
（二）实验改进要点
另外我还设计了符合 三年级学生学习特点的实 验记录单，生动简洁，有 利于养成学生的记录习惯 。
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三、实验设计
（三）实验原理
磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁
性；
磁铁的有南极和北极，且同极相斥，异极相吸；
磁铁的两极磁力最强。
四、实验效果评价
本节课教学环节严谨，环环相扣；实验设计巧妙，有趣。整 堂课贯穿了科学要以探究为核心的科学理念。为使这一理念落到 实处，我创设了问题情景，提供了有结构的实验材料，引导学生 在探究中体验，在体验中探究，在众多体验中感悟科学探究的乐 趣和意义。 我对教材处理比较好，重难点及学习目标定位准确。准备了 大量的实验材料引导、组织学生动手、动口、动脑，让学生在活 动中自主探究， “用教材教”而不是“教教材”，适当地调整 、补充教材内容。学生在这节课中体会到磁铁的特点和性质不是 教师强加的知识记忆，而是自然生成的科学思维与科学态度，这 才是能促进他们终生成长的、必需的科学素养。
三、实验设计
课本给出探究磁铁性质的实验比较分散，给出三幅图去指导探究 ，如在教室中吸引物体、用不同磁铁吸引物体、把磁铁放在打开的 收音机旁边等场景，在一节课期间很难完成探究任务，而让学生自 由探究的过程中很难合理分配注意。 为此，我设计了以下四个实验环节： 1.“热身活动”通过观察了解磁铁名称及两极； 2.“找朋友！”通过丰富的实验材料让学生意识到只有特定的一些 材料才能被磁铁吸引； 3.“比本领”承接上一个实验中的经验，让学生自主探究为什么找 朋友的时候都在用磁铁的两极，从而发现磁铁的磁性分布规律，并 能在实验中发现磁铁磁性传递的特点； 4.“奔跑吧，小车”以一个简单的游戏，让学生在玩中发现同斥异 吸的规律。利用有限的课堂时间合理分配各个实验，既能够合理分 配学生的注意，又能最大程度发挥学生的主观能动性，保证一堂课 充满探究氛围和求知的兴趣。；
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实验四： “奔跑吧，小车”
实验四：“奔跑吧，小车”
以游戏的形式激发学 生兴趣，学生利用材料袋 三在玩的过程中，能够发 现“同极相斥，异极相吸 ”的规律。
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二、实验教学内容
•实验三： •“比本领”
•实验三：“比本领”
紧接实验二，引起学生思 考，找朋友的时候为什么只用 磁铁两极？是不是磁铁各个部 位的磁性不同呢？ 为了解决这个问题，孩子 们自主选择实验材料，自己设 计实验，利用材料袋二探究磁 铁各部位的磁性有什么不同。 通过反馈交流，学生最后能总 结出磁铁磁性两极最强的性质， 能在实验中归纳出磁铁的磁 性可以通过呗它吸引的物质传 递的特点。
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三、实验设计
（一）实验器材
初始材料 材料袋一 材料袋二 材料袋三
条形磁铁、 环形磁铁、 蹄形磁铁
1角硬币、 5分硬币、 铁片、铜片、 回形针、 粉笔、木块、 塑料片、 卡纸、 吸管 实验报告单1
大号条形 磁铁、 一盒回形 针、 实验报告 单2
可放置条形 磁铁的小车 、实验报告 单3
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