培智教师工作总结

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培智学校教师个人总结（精选5篇）

培智学校教师个人总结(精选5篇)培智教育是开发弱智儿童的智力，纠正其不良行为，有一个健康的身体，学会生存的基本技能，提高适应社会的能力，能够与社会很好的融合，学会一些简单技能，那么作为培智学校教师，你有什么培智学校教师个人总结呢？下面是小编为大家收集有关于培智学校教师个人总结，希望你喜欢。

培智学校教师个人总结（篇1）回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。

为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：一、思想工作方面坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，用心参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自我，分析自我，正视自我。

在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和潜力。

二、教学工作方面根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具。

在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快。

课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

为了提升自我的理论素养，我不但自我订阅了体育杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关中学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。

三、教学业绩方面在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质健康标准合格率在95%以上。

在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。

在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。

总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了必须成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。

培智教师工作总结7篇

培智教师工作总结7篇培智教师工作总结1本学期，我教培智二年级生活课，通过这一学期与学生们的交往与沟通，我发现了学生们都有自己各自独立的每一点，比如有的学生对自己的东西看的很紧张，不喜欢别人碰自己的东西，因而他在学校的生活方面比较拘束而有的同学比较大方，很乐意把自己的东西与别人分享，这也使他在平时的生活环境中能得到更好的发展，通过这一处处的现象我得到了很多的其实，下面我就这一学期的生活教学进行以下总结。

一、切实做到在生活中学习锻炼，生活中成长生活适应是提高学生的生活能力为目的，以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。

培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。

比如在生活适应课《爱清洁讲卫生》一课中，我就将这一课教学分为多个实践活动课。

我利用有住校的条件，就将他们带到宿舍中进行如何洗手、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床铺等生活自理能力训练。

在学生动手操作过程中，一位老师进行讲解分析，示范。

一助教老师，帮辅，围绕他们进行操作指导，以满足班级中不同儿童个体需要。

同时和家长进行沟通，让家长们在生活中多叫他们做一些力所能及的事情，特别是在自身问题的解决上多让他们自己动手，家长教导。

同时我们班中的几位老师达成一致目标：天天上课前检查个人卫生，穿衣情况。

让爱清洁，讲卫生在每天的生活中进行，逐渐养成习惯，真正做到适应生活，在生活中讲卫生，爱清洁。

二、重视个别化教学培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。

怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会。

就要求在生活课上应以学生为中心，以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点和归宿。

于是我就结合实际，根据学生的智力水平，知识水平差异，为每一个学生制定不同的个别教育计划目标。

三、重视将各科教学融合进生活适应课中使培智学生具有适应生活、适应生存的能力，是对培智学生教育训练的最终目的。

培智教学工作总结6篇

培智教学工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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培智教学工作总结范文（精选8篇）

培智教学工作总结范文（精选8篇）培智教学工作总结范文（精选8篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。

但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是小编整理的培智教学工作总结范文（精选8篇），欢迎阅读与收藏。

培智教学工作总结1这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。

工作更加繁重。

本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、规范管理制度要管理好班级，就要有一定的管理制度。

我针对本班学生的情况，制定了以下的制度：1、奖罚制度。

每一周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学生进行物质奖励，奖他们一些小食品，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，采用借你一块小饼干，下周表现好的措施。

2、班级成员轮值制度。

每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，让全体学生都意识到我是这个班级的成员，对那些能力特别差的学生，在能力好一些的学生辅导下完成。

二、运用疏导方法。

在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。

一个班级里，学生的知识能力、心里特点等都有所差异。

但不管那个学生，他来到学校，都希望成为教师眼中的好学生，他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时，我们就要区别对待，因材施教。

一年级智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头，一定得注意火候。

三、建立民主关系新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。

为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。

有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。

这样，学生就乐于听你的话。

这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。

四、言传身教，培养习惯作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。

培智班主任工作总结9篇

培智班主任⼯作总结9篇总结是指对某⼀阶段的⼯作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书⾯材料，它可以使我们更有效率，让我们⼀起认真地写⼀份总结吧。

但是却发现不知道该写些什么，以下是店铺整理的培智班主任⼯作总结，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

培智班主任⼯作总结1 时间过得真是太快了，⼀晃⼀学年⼜结束了。

回忆这⼀学年的⼯作就像是昨天⼀样记忆犹新，事事历历在⽬。

本学年我担任了四(4)班的教育与教学⼯作。

随着时间的进展，我和孩⼦们由陌⽣到熟悉到相知、热爱，甚⾄有了相濡以沫难以割舍的情感，这其中的苦辣酸甜只有⾃⼰体味。

班主任⼯作千丝万缕、繁琐罗嗦。

⼀个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为⼈师表”的职业道德为宗旨，在实际⼯作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关⼼、⽀持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。

现就本学期的⼯作做如下总结。

⼀、常抓常规管理，初步养成良好习惯。

学⽣从早晨上学到放学，⼀⽇的常规是否规范、⽂明，影响到良好集体的形成及学⽣各⽅⾯的发展。

在班主任⼯作中，我主要从⼩事抓起，抓好常规管理，培养学⽣良好的学习、⽣活习惯，为学⽣创设⼀个和谐、整洁的学习、⽣活环境。

学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责⼈。

如：红领⼱校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫⽣检查员、纪律检查员等。

同时，我利⽤班队、晨会让全班同学讨论，明确⼩学⽣应做到哪些，不能做哪些。

⼆、让学⽣参与班级管理，充分发挥班⼲部的主动性。

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学⽣，信任学⽣，调动全体学⽣的积极性，让他们参与班级事务的管理。

为了挑选出来的班⼲部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得⼒助⼿。

1、树⽴威信，热情帮助。

班⼲部威信⾼低是⼀个班级各⽅⾯好坏的量度，在同学⼼中有较⾼的威信，除了班⼲部的⾃⾝努⼒外，还需要班主任的热情帮助。

要求其他同学才会乐意接受和改正。

培智学校教师个人总结4篇

培智学校教师个人总结培智学校教师个人总结精选4篇（一）作为一名教师，我认为自己在过去的学年中取得了一些积极的成就。

以下是我的个人总结：1. 教学能力的提高：我参加了多次教师培训和研讨会，不断学习和掌握新的教学方法和技巧。

我尝试运用不同的教学策略，如合作学习、探究学习等，以增强学生的参与度和兴趣，提高他们的学习效果。

2. 学生表现的改善：通过近年来的努力，我发现学生的学习成绩和表现有了明显的改善。

许多学生在我的指导下取得了更好的成绩，他们的自信心和学习积极性也得到了提高。

3. 关注学生的全面发展：除了学术上的指导，我还积极关注学生的全面发展。

我鼓励他们参加各种课外活动和社会实践，培养他们的综合素养和团队合作能力。

4. 与家长的良好沟通：我与家长保持密切的联系，定期举行家长会，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同协商解决学生在学习和生活中的问题，以促进学生的健康成长。

5. 积极参与学校集体活动：作为一名教师，我积极参与学校举办的各种集体活动，如运动会、联欢会等。

通过这些活动，我与学生建立了更为密切的关系，增强了班级的凝聚力和荣誉感。

尽管取得了一些成绩，我也意识到还有许多需要改进的地方。

我将继续努力提高自己的专业技能和教学水平，为学生的成长和发展贡献更多。

同时，我也会倾听学生和家长的意见和建议，不断改进自己的教育方法和教学理念。

培智学校教师个人总结精选4篇（二）我是一个在培智学校担任教师的人，以下是我的个人工作总结：1.教学工作：作为一名教师，我的主要职责是教授学生各种科目的知识，包括数学、英语、科学等。

我尽力提供高质量的教育，确保学生能够理解并掌握所学的内容。

我不仅仅是传授知识，还努力培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2.课程计划和准备：为了给学生提供良好的学习体验，我花费大量的时间计划和准备每一节课。

我会深入研究和分析教学内容，确保我能够清楚地传达给学生。

我还会寻找各种教学资源，包括课本、视频、实验设备等，以使课程更加生动和吸引人。

培智班教学工作总结8篇

培智班教学工作总结8篇培智班教学工作总结篇1早读课很少能听到培智生读数学课本。

你听到学生读的大部分是儿歌、古诗或者语文课本。

原因有千百种，也各有各的解释。

我今日要说的也是关于培智生的“读”，是在数学课堂上的“读”。

要使培智生的抽象思维有发展，首先要解决的就是形象记忆必需很坚固，“读”的速度很紧要。

这个“读”不是张嘴就来的娴熟背诵，也不是完全陌生的字字清音。

而是可快可慢、新旧交替，有目的，有节奏的阅读训练。

首先，我们要知道培智生都有一个比较普遍的缺陷，那就是，无论你教什么，只要形象生动，立马能记住这个知识点，但是记忆时间不久或者容易与相近的音或形混淆，关键是这个知识点与别的还有串联，俗话说的“举一反三”，培智生不懂得“反”。

在没有更好的替替办法之前，实践告知我们，“速度”可以解决这个问题，也可以说是由速度带来的惯性在解决问题。

我们有一个常见的现象，当教会学生一个数字、一个公式，在当堂强化中，细心的老师会让学生读一遍或三五遍。

但课后基本就是以书面作业的形式，去完成记忆强化的过程。

这就疏忽了对读题速度的养成。

这样做的后果是什么呢？譬如低班级的学数字，学完了“8”。

会读、会写了，下一次课也能认了，但是到了数数环节，不是漏数就是数得特别慢，很容易出差错。

最简单的解决方法，其实就是按次序多“读”。

而且这个读要时快时慢，不能停留在一个节奏上。

搭配节拍我们可以做的训练许多，譬如“123，234，34567”“12345，56789”等等，写在黑板上，时快时慢的反复训练。

读的多了，而且适应了各种节奏之后，由数字认知过度到数数和数感培养上就简单快捷多了。

到这一步，大部分人是以读的速度快出效果的。

（按次序很紧要，低班级不建议进行倒计时式的数数训练，会影响后面的加法计算。

）还有一种方法，我们叫做：要学会慢下来。

其实就是在做手眼协调训练的时候速度总提不上去，由于之前的训练“太快了”。

寻常人的思维是，做的时候认真做不作声，作声的时候就只说，说完再做。

培智教学工作总结（通用11篇）

培智教学工作总结在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，先准备一份教学总结吧。

那么如何做出一份高质量的教学总结呢？下面是小编帮大家整理的培智教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

培智教学工作总结篇1他们不仅智能上明显落后于正常儿童，而且还存在适应缺陷的问题，加上有的家长过分溺爱、迁就或弃之不管的现象，使得他们有性格孤僻固执、多动、恋父母、躺坐地板、话多的、攻击人等现象，若不加以正确的引导、教育和管理，教育教学工作就很难开展，为此，对新生的管理与教育成了我的头等大事，我就本期的班主任工作作如下总结：一、关爱激励促成长低年级培智班的学生一部分是来自普通小学和幼儿园的中度残障孩子，一部分是从未上过学的大龄重度残障孩子。

从未上过学的重度孩子固然是不懂上课的规矩。

而来自普通学校的孩子由于老师没有精力过问，因此他们的随意性也比较大，遵守纪律的自觉性和自律能力比较差。

久而久之在普小养成的自由散漫的习惯，给我们的教育管理都带来了一定难度。

但作为一年级培智班的班主任，首先就必须积极营造充满温馨的管理氛围，必须充分肯定这些智障学生作为“人”的价值。

首先，必须是一个爱学生的老师。

因为你爱他们，所以你就愿意为他们付出。

有人铅笔断了，你帮他削好了;有人上厕所没带纸，你帮他去送纸;有人裤带、鞋带不会系，你帮助他，教会他;有人生病了，你送他上医院……当你试图以诚挚深厚的爱去开启残障学生心灵窗扉，抚平他们由于残障造成心灵创伤的时候，实际上这些孩子已经慢慢地愿意接受老师的教导。

一种关心的目光，一次关爱的抚摸，都可以达到神奇的效果。

其次，必须是发现学生的老师。

这些学生大多数是劣迹斑斑的差生，令人厌恶的孩子。

但如果老师能善于发现、及时发现，其实他们也有可以肯定的地方。

如果这个时候，老师能及时给予评价：“你真棒!”“老师真喜欢你!”或者“再加把油!”并辅助采用“智慧星”等奖励办法，在教室的墙上贴上他们自己喜欢的照片，或挂上他们的作业、作品，使他们感受到学校和班级就像温暖的家，老师们浓浓的关爱就像亲人在自己身边。

培智班主任工作总结范文8篇

培智班主任工作总结范文8篇篇1本学期，我担任了培智学校的班主任工作，通过一学期的努力，我对这份工作有了更深刻的理解和认识。

培智学校的特殊性，要求班主任在工作中必须具备更高的素质和更强的能力，下面我将从几个方面对本期工作进行总结。

一、班级管理方面本学期，我担任的是培智班的班主任，班级共有学生XX人，其中智力障碍程度各异，给班级管理带来了一定的难度。

我深知，作为班主任，不仅要关心学生的生活和学习，更要关注学生的心理健康和成长发展。

因此，在班级管理方面，我注重以下几点：1. 制定合理的班级规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求，确保班级秩序的稳定。

2. 建立健全的班级档案，及时了解学生的家庭情况、学习情况和行为表现，为后续工作提供依据。

3. 加强与学生的沟通，及时了解学生的需求和想法，帮助学生解决学习和生活中的问题。

4. 定期组织班级活动，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。

二、教学方面作为培智学校的班主任，教学任务也是我的重要工作之一。

本学期，我主要承担了语文、数学、音乐等课程的教学工作。

针对培智学生的特点，我在教学中注重以下几点：1. 个性化教学，根据学生的智力障碍程度和兴趣爱好，制定不同的教学计划和方案，确保每个学生都能得到适合自己的教育。

2. 注重实践操作，通过生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的动手能力和实践能力。

3. 加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的成长发展。

三、心理健康教育方面培智学生由于智力障碍和其他因素的影响，往往存在自卑、焦虑、孤独等心理问题。

作为班主任，我注重学生的心理健康教育，采取了以下措施：1. 建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理状态和需求。

2. 定期组织心理健康讲座和活动，提高学生的心理素质和自我调节能力。

3. 加强与心理老师的合作，共同关注学生的心理健康问题，帮助学生走出心理困境。

四、家校合作方面家校合作是培智教育的重要环节，本学期，我注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长发展。

培智班主任工作总结5篇

培智班主任工作总结5篇培智班主任工作总结1一、了解与关爱学生。

本学期，我们班虽未来新生，但是了解老学生的近况，多关心他们，多鼓励，多表扬，隔一段时间就带他们去逛街购物之类的，还是非常必要的。

面对全班15个不同的特殊孩子，这学期依然要做的事是通过各种渠道去了解学生，比如说家访、课外活动、画画、沟通与交流等。

二、严格执行管理制度。

要管理好班级，就要有一定的管理制度。

即我们班一直实行的“5管”制度：管住自己的手，不拿别人的东西，不打架，不乱画，不乱吐。

要经常洗手和剪指甲；管住自己的脚，不踢人和东西，上课和集合时不随意走动每天都要洗脚和换洗袜子，要经常跑步；管住自己的嘴巴，不撒谎，不说脏话，不贪吃；管住自己的耳朵，要听爸爸妈妈和老师的话；管住自己的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣，只要天没有塌，就没什么大不了。

在运用时，及时进行强化。

在黑板的左侧区域，专门为学生设计了奖励区，结合本学期学过的苹果，其强化方法就是在奖励区画苹果，每周周五下午进行统计，学生根据苹果的多少来换取奖品。

三、建立民主和谐的关系。

在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。

有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。

这样，学生就乐于听你的话。

这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。

例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号，双枪鱼（王强）、冬瓜（苏季冬）、杨晨（洋芋）、而我依旧是这个“庄园”的“庄主”。

在某些冲突下，为了缓和多方关系，化解矛盾，在对学生的称呼上可适当转变，如当杨航脾气暴躁，不肯进教室时，可采用夸赞的方式称他为“强哥”，说一些他喜欢的话转移他的注意力四、增加学生对以下三方面的了解。

1、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行教育；2、日历：了解其年份，具体的日期及星期；3、季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节。

以上是我对这学期的班主作工作总结，有很多地方都还没有做到和某些地方做得不好，但我会继续努力！篇二：培智班主任工作交流培智班主任工作交流素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

培智班主任工作总结4篇

培智班主任工作总结4篇培智班主任工作总结第1篇班主任是学生健康成长的引导者，是学生班集体的教育者与组织者，是学校、家庭和社会工作的桥梁，可见班主任工作的重要性和繁琐性。

对于我这个以智障学生、自闭症、唐氏综合征为主肢体障碍学生为辅的班级来说，班主任的工作就更加重要和繁琐杂乱了。

转眼间，担任培智一（1）班班主任也一个学期了，这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任老为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨，积极联合其他老师和家长交流共同帮助我去完成那繁琐的班主任工作，让我过得既充实又快乐。

现将本学期班主任工作总结如下：一、本期工作措施及其主要成绩（一）了解学生的基本情况。

了解和研究学生是做好班主任的搭班老师工作的前提。

我刚接手的是刚入学的一年级新生，对学生的情况可以说，只是从家长那里获得一点点。

但学生的内心世界，我了解的甚少，况且学生每天都在变化。

为了深入了解学生的基本状况，我主要采取以下几种途径：1.与学生交谈。

通过课余与学生的交谈来了解学生情况，增进了师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有效地促进了工作地开展工作。

2.观察学生在校的日常情况。

利用没课时间仔细观察学生在学校的日常表现情况，对于学生表现好的地方及时进行表扬奖励，对于学生表现不好的地方进行指导其改正，很好地做到了对学生的各方面扬长避短。

3.定期和不定期检查学生的作业。

通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因来扭转局势，利于老师能够更好地了解学生学习情况做到对教学的及时调整。

4.通过本班家长微信群、面对面和打电话等多种形式与家长联系。

通过与学生家长的对话，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，既有效地了解了学生又做到了争取家长对学校工作的配合。

（二）做好班级的日常工作。

1.组织好学生上学工作。

培智班主任个人总结5篇

培智班主任个人总结5篇培智班主任个人总结篇1一年级下学期工作接近尾声了，回顾班级中的点点滴滴，所付出的辛苦没有白费。

孩子们已经是真正的小学生了。

一年级是校园生活中的一个起步阶段，很多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。

回首一学期的工作，有成绩亦有不足。

就本学期工作的开展谈一谈：一、重视培养孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。

我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。

如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。

对于这一点，我一直在努力中。

因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。

多数小孩都有这样或那样的问题。

我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。

我们班的很多同学进步是巨大的，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，现在都是老师的好帮手。

你瞧文斌上课总是坐的那么端正，再也不像上学期那样上课就会随便站起了走动了。

你看小宇的字写的多么认真了，再也不像上学期那样草上飞了。

二、关心孩子我们班的学生有大部分都是留守儿童，常年见不到自己的爸爸妈妈是很正常的。

我作为班主任就像他们的父母一样，爱着这群孩子。

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。

低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒;学习用品够不够用;有什么开心与不开心和老师分享等等;还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。

三、表扬孩子对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。

平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又受到奖励了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。

培智老师年度总结(3篇)

第1篇尊敬的领导，亲爱的同事们：时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，一年又即将过去。

在这一年的时间里，我担任培智教师的工作，深感责任重大，使命光荣。

在此，我对自己过去一年的工作进行总结，以期在未来的工作中不断进步，为孩子们提供更好的教育服务。

一、工作回顾1. 教学工作（1）备课与教学设计过去的一年，我严格按照学校的教学大纲和课程要求，认真备课，精心设计每一堂课。

针对培智学生的特点，我注重教学方法的研究，力求使教学内容生动有趣，易于学生理解和接受。

（2）课堂教学在课堂上，我注重启发式教学，引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力。

同时，关注每个学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上有所提高。

（3）课后辅导为了帮助学生巩固所学知识，我利用课后时间进行个别辅导，解答他们在学习中遇到的问题。

此外，我还定期组织复习课，帮助学生梳理知识点，提高学习效果。

2. 学生管理（1）关注学生心理健康作为一名培智教师，我深知心理健康对学生的成长至关重要。

因此，我关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题，帮助他们建立自信，树立正确的人生观和价值观。

（2）班级管理在班级管理中，我注重培养学生的纪律意识和集体荣誉感。

通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，营造和谐、温馨的班级氛围。

3. 家校沟通（1）定期家访为了更好地了解学生家庭情况，我定期进行家访，与家长沟通交流，共同探讨孩子的教育问题。

（2）家长会每学期末，我组织召开家长会，向家长汇报学生在校表现，听取家长意见和建议，共同为孩子的成长助力。

二、工作亮点1. 提高教学质量通过不断探索和实践，我的教学质量得到了显著提高。

学生在各项考试和活动中取得了优异成绩，得到了家长和学校的好评。

2. 培养学生综合素质在关注学生学业成绩的同时，我还注重培养学生的综合素质。

通过开展各类活动，如运动会、文艺汇演等，使学生全面发展。

3. 营造良好班级氛围我努力营造一个和谐、温馨的班级氛围，让学生在快乐中学习，在关爱中成长。

培智教师工作总结范文3篇

培智教师⼯作总结范⽂3篇教师职业培训英语培训⼯作总结there are two foreigner teachers teaching for us, their names are christine defty and keith o’ hare.（⼀）day one, first it’s a introduction with zhu jia. then it’s a introduction and warmers/leadins /breakers/coolers.for example:what’s the ice-breaker? what’s the simple past?the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you at that age.tell your partner and let him or her guess that age.(⼆)after that, it’s the main contests about teaching techniques. dr. split teachers into 2 small groups. i’m in group a.1using chinese or english in the classroomhe tell us, if the students don’t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment. sometimes we might use chinese. to translate abstract words like ‘brave’. to give an example to clarify the meaning. to explain a grammer or rules .to explain the cultural references.2organising activitiesif you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?*plan carefully before the lesson.*set a clear goal.* give an example and demonstrate how the activity works.*check that children understand by asking them to explain to you.what can we do during pair, group or individual work?*walk around the class ,look and listen.*make a few notes no strengths and weaknesses of the class.*only help if children seem very confused.*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.3giving instructionswe should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation. pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.4giving feedbackdon’t correct or assess everything . this may demotivate children and take too much time. encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.(三) the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kim’s game, memory games, i spy , simon says, matching games, word snake, storying. here are two web addresses: .cn .cndr. defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.（四）day two, first it’s the plenary with chris who tells us to introduce and practice language with using stories at primary school. she takes many picture books ,like little red riding hood ,and tells us the stories herself. we touch the book when she told. .it’s interesting. i learned how to teach grammar using stories. first, dr. chris tells it using the general tense, second, she tells it using the past tense with the same parts. we learned the past tense words easily with this method. this is the discovery method for grammar teaching at primary school. it spends one morning.(五)we mainly learn methods using our pep course-books.,the similarities and differences in primary classroom teaching in the uk and china in the afternoon. we do some practices. of course , we yearn for that methods using our pep course-books. teachers should teach the knowledge , skills and understanding in ways that suit our pupils abilities. a taught curriculum may be broad, balanced and relevant, but this has little meaning unless these are also feature of what is learnt. we can be done with displays. for example, banners and hanging displays can adjust the height of your room to a child’s scale. we should set the community and belonging in the classroom and so on .thanks for christine defty and keith o’ hare. they are hard-working. we learned plenty.⼩学教师执教能⼒培训⼯作总结根据《市教育局关于开展全市中⼩学教师执教能⼒全员（专题）培训⼯作的通知》精神，进⼀步贯彻落实教育部关于“新理念、新课程、新技术和师德教育”培训要求，切实提⾼中⼩学教师执教能⼒，积极促进⼲部教师素质提升。

培智音乐教师年度总结(3篇)

第1篇时光荏苒，转眼间又到了总结过去、展望未来的时刻。

作为培智学校的音乐教师，我深感肩上的责任重大，也对自己过去一年的工作进行了深入的反思。

以下是我在过去一年中的工作总结。

一、思想认识与师德修养在过去的一年里，我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的教育方针政策，努力提高自己的思想政治觉悟。

我积极参加学校组织的各类政治学习和师德教育活动，时刻以一名合格教师的身份严格要求自己。

我深知，作为一名培智音乐教师，不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康，用爱心和耐心去呵护每一个学生的成长。

二、教学工作1. 教学计划的制定与实施根据培智学生的特点和需求，我制定了详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标等。

在教学过程中，我注重培养学生的音乐兴趣，通过丰富多彩的音乐活动，激发他们的学习热情。

同时，我还注重培养学生的审美能力、表现能力和创造能力。

2. 教学方法的创新为了提高教学效果，我不断探索和创新教学方法。

例如，在音乐欣赏课上，我采用多媒体教学手段，让学生直观地感受音乐的魅力；在音乐实践课上，我鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。

3. 个别化教学针对培智学生的个体差异，我采取了个别化教学策略。

针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在音乐课堂上有所收获。

三、家校合作1. 加强沟通我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，及时反馈学生在校的表现，共同关注学生的成长。

2. 开展亲子活动我定期组织亲子活动，邀请家长参与音乐课堂，增进家校之间的了解和信任。

四、个人成长1. 专业学习为了提高自己的专业素养，我积极参加各类音乐培训和学习活动，不断提升自己的教学能力。

2. 反思与总结我经常对自己的教学工作进行反思和总结，发现问题并及时调整教学策略。

总结过去，展望未来，我将继续努力，为培智学生提供更优质的音乐教育。

我相信，在全校师生的共同努力下，我们的培智教育事业一定会取得更加辉煌的成果。