小学课件c1汉语知识一(形声字)葛菁

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形声字的教学课件小学.doc

形声字的教学课件小学形声字的教学课件小学1教学目的：一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。

二、学习掌握形声字的形、声结合方左。

教学重点：1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。

2．形声结合方式。

课时：1课时。

教法：讲练结合教具：幻灯片卡片。

教学过程一、定认导入：在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例讲解：1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。

“同”表示读音。

我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。

们湖郊苹态围2．形声字组合简便，造字能力强。

用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。

如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。

用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。

如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。

”等读“gāng”的字。

懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。

3．做练习二根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。

铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。

所谓“不识字，读半边”是靠不住的。

（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。

5．归纳形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。

内形外声：闷、问、闻。

6．卡片归类练习。

（以上内容）三、作业：练习一、三、四。

形声字的教学课件小学2教学目标:1、学会“包、饱、泡、吐”四个生字,认识“苞、咧”两个字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

第一单元——汉字的音形义 ppt课件

• 阴平、阳平、上声、去声。
汉字的形——汉字的结构
• “六书说”：
• 象形——用摹拟事物的形状表示字义
的一种方式，造出的字叫象形字。
• 指事——用符号标出事物的特点来表
示字义的一种方式，造出的字叫指事字。例如：
木——
表示树木。
未——在树梢上部
再加一重枝桠，表示枝叶茂盛。
树的根部。
树梢部分加一点指事符号，表示末端。
音节——韵母
• 音节中声母后面的成分称为韵母。 • 可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母。 • 复韵母——由两个或三个元音复合而成，
按照主要元音的位置可分为三类，即前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。 • 鼻韵母——由一个或两个元音后面带上一个鼻辅音（n、ng）构成。
音节——声调
• 汉语是有声调的语言，声调是指每个音节贯穿在整个音节上的高低升降变化。它具有区别意义的作用。
在主干部分加一点指事符号，表示树干。
• 会意——以象形为基础，两个或两个
以上的字组合构成一个新字，造出的字叫会意字。例如：
林“大林”
• 形声——形声字分为两部分，一部分表示
形声字的意义范畴，叫形旁；一部分表示形声字的读音，叫声旁。例如：
形旁，表示这个字意义与钱财有关（古代以“贝”为货币）
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
汉字的音——音节
• 一个音节分为声母、韵母、声调三部分。
音节——声母
• 声母指处在音节开头的辅音，普通话语音中有21个辅音声母；音节的开头如果没有声母，就是零声母音节。

形声字ppt课件

5
巧记
以交字为声旁的伐木建学“校”，车速可比 “较”，
有文“效”率高，用口才能
“咬”，
6
有个财主家的少爷，自以为读了几句书，就爱耍点小聪明戏弄人。一次，他出去游逛，看见一位貌美的少妇在木桥上淘米，使嬉皮笑脸地对她哼哼：“有木便为‘桥’，无木也念 ‘乔’；去木添个女，添女便为娇’；阿娇休避我，我最爱阿娇。”少妇听了心里十分厌恶，瞪了那个财主少爷一眼，便毫不客气地回敬他： “有米便为‘粮’无米也念‘良’；去米添个女，添女便为‘娘’；老娘虽爱儿，儿不敬老娘。”少爷讨了个没趣，灰溜溜地走了。
3
形声字的类别
左形右声：材偏铜冻证骑棋右形左声：攻削瓢放鹉雌故期上形下声：管露爸芳宵界字箕下形上声：架案慈斧贡膏凳赏外形内声：固病庭园匾裹衷内形外声：闷问闻形在一角：裁载栽声在一角：醛渠.
4
形声字的误读，
莘（shēn）莘学子，（xīn）粳(jīng)米， (gěng) 引吭(háng)高歌， (kàng) 玫瑰（gui），（guì）蔗（zhè）糖，（zhē）畸（jī）形，（qí）
形声字
形声者，以事为名，取譬相成，江河是也 ——《说文解字》
1
“文化大革命”时期，盛行“外行领导”。某大报主编对众人讲话，把 “墨西哥”错念成“黑西哥”。听众大笑。主编生气说：“墨”也是“黑” 的，有什么可笑，你们“吹毛求庇”！
吹毛求疵（cī）
2
形声字
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。例如“一唱一和”的“和”： “口”是形旁，表示“和”是口的动作； “禾”是声旁，表示“和”的读音。
7

一年级形声字教学PPT

所以你看，一个简简单单的声旁青，我们通过替换不同的形旁。就可以把这一类的字放在一起识记，这就比单独一个一个去识记要来的更快、更有效。
二、形声字的学习方法（3）
同声换形学习法
再比如朱，加上虫字旁变成蜘蛛的蛛，加上王字旁变成珍珠的珠，加上草字头变成茱萸的茱，茱萸是一种植物，加上木字旁变成一株的株，这个株指的是树根，最后加上三点水，是洙字，它还是读的朱，它就变成了一条河流的名字。
一、形声字的结构与分类（4）
上形下声
第三类，上形下声，形旁在上，声旁在下。比如说，爸爸的爸，父字头跟字的意思有关，放在上面作为形旁，巴和读音有关，放在下面作为声旁，形成了上形下声的结构。
类似的汉字还有字、芳、竿，都是这样的结构。
一、形声字的结构与分类（5）
下形上声
第四类，下形上声。也就是声旁在上，形旁在下。比如说木架子的架，架的木字旁跟字的意思有关，木字放在下面，作为形旁。而上面的加跟读音有关，作为声旁出现在上面，形成了下形上声的结构。
所以，形声字的数量虽然非常多，但如果能够采用这样归类的方法来进形学习，相信是能够达到事半功倍的效果。
一年级形声字教学PPT
文案教程课件
前言
FOREWORD
同学们好,今天我们继续来学习汉字。汉字是音、形、义的结合体，从它的形体上来看，一般是可以分为两个大类，一类是独体字，一个类合体字，今天我们重点来讲一讲合体字。
合体字指的就是由两个及两个以上的部分组成的汉字，在这些合体字当中，形声字又占了很大一部分。据统计，在我们汉字当中有90%的字都属于形声字。所以，今天我们要学习的，就是形声字。
由于形旁和声旁的组合方式是非常多样的，所以为了便于学习，我们一般会把形声字归纳为以下几个大类：左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声。

认识形声字课件ppt

巧记“包”字为声旁的形声字
• 有水把茶“泡” • 有饭能吃“饱” • 有足炮”
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
失去了表意作用
机
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
外形内声
外形衣
裹
果内声
固病庭阀园匾衷
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
内形外声
外声门
闻
耳内形
闷问闻辫
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
扛江杠
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
谢谢您认真观看这节微课！祝愿你今后能更快学会更多的形声字。
形声字的特征
梅
形旁
声旁
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
梅梨枝株棵皎佼校较饺
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程

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罪。”
“小事一桩。”叶青羽笑了笑。
同样是军人出身，叶青羽对这位军中之花有一些亲近好感，在他看来，身为军人的秋风寒，却要比南华这等宗门女弟子要出色了
太多太多，在秋风寒的身上，能够看到一位女武者对于自己国家和种族的责任感。
“不论如何，这份恩亲，秋风寒记下了。”女部首面色倔强地致谢，又道：“今天这件事情，我会如实向军团和军部汇报，所有
的争端，秋风寒定会一力承担，诸位大恩，来日必报，我现在需要返回【雷神之鞭】军团的京中驻地了，免得上司担心，至于赵校尉
的尸身，我希望能够带回去……如果方便的话，请在前面岗站停一下，如何？”
p m f d t n 秋风寒显然是个极为聪慧的女子。显然她自己也已经意识到了，今夜之事，并不简单的只是杜小公子垂涎自己的美色设置的陷阱，还有可能牵扯到帝国几大势力之
神军团的人，你当然可以带走，不过为了你们的安全……【雪崩】，你去送秋部首回去吧，我会向教官代你请假的。”
“好。”
k h 【雪崩】很爽朗地答应。
对于这样的安排，秋风寒也没有什么异议。
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毕竟【雪崩】张雷也曾经是雷神军团的人，与她相熟，倒也不用避讳什么。
符文飞车在前面的岗站停下。
秋风寒等人下去之后，少年强者们才继续上路。
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声母教学
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声母(23)个那样的话，自己绝对是生不如死。
“谢谢。” 秋风寒朝着少年们拱手致谢。
理清楚了思路的她，显示出了女军人真正的强悍和干练，又扭头对叶青羽道：“刚才出手误伤了阁下，实在是抱歉，还请多多恕

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提
拔
捉
拍
第二组生字都有提手旁，都与手或手的动作有关。
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伸手歌
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鞭包
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fàn nénɡ bǎo
chá pào
有饭能吃饱，有水把茶泡。
qīnɡ bào
有足快快跑，有手轻轻抱。
páo
biān pào
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
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包字歌
有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
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吃提跑
寻找秘密大行动
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叫
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咬
拔
捉
拍
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跳
踢
踩
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小青蛙
青青
清晴睛情请
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形声字氵青

识记现代汉语普通话的字音ppt课件

26、疟：发疟（yào）就是患了疟（nüè）疾。
27、看：看（kān）守大门的保安喜欢看（kàn）小说。
28、行：银行（hánɡ）发行（xínɡ）股票，报纸刊登行（hánɡ）情。
续上页
29、艾：他在耆艾（ài六十岁以上）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。
30、把：你把（bǎ）杯把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。
7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见其有疲沓（tɑ）之色。
8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yànɡ）过早不好，糖烊（yánɡ）了都卖不动。
9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力，一曝（pù）十寒的事情在校运会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
49、调：出现矛盾要先调（diào）查，然后再调（tiáo）解。
50、模：这两架飞机模（mú）样很相似，像是由一个模（mó）型做出来的。
51、没：驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他仍像没（méi）事一样。
52、殷：老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的红木家俱令人赞叹不已。
续上页
担
名动
dàn 担子 dān 承担
三．正确识记形近字的方法
对于形近字的读音，除比较识记外，还可以自编些顺口溜，记住一句顺口溜，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。如对“戊、戌、戍、戎”可以这样记：“横xū（戌）、点shù （戍）、wù（戊）中空，十字读作rónɡ（戎）”；对“己、已、巳”可记作“开口jǐ（己）、闭口 sì（巳），不开不闭念作yǐ（已）”；对“斡、乾、翰”可按字的不同偏旁记作“斗wò（斡）、乞qián（乾）、羽为hàn（翰）”。

四年级识字与词语理解课件

四年级识字与词语理解课件一、课程目标在四年级这个学习阶段，识字与词语理解是语文学习的重要基础。

通过本课件的学习，希望学生们能够达到以下目标：1、增加识字量，能够熟练掌握常用汉字 2500 个左右。

2、准确理解词语的含义，包括字面意思和深层含义。

3、学会运用多种方法理解词语，如查字典、结合语境、联系生活实际等。

4、能够在阅读和写作中正确运用所学的字词，提高语言表达能力。

二、课程内容（一）识字方法1、形声字识字形声字是由形旁和声旁组成的汉字。

形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。

例如，“睛”字，左边的“目”表示与眼睛有关，右边的“青”表示读音。

通过形声字的规律，可以帮助学生快速记忆和理解生字。

2、会意字识字会意字是由两个或多个独体字组成，通过它们的组合表达新的意义。

比如，“休”字，一个人靠在树上，表示休息。

3、加一加、减一减识字通过给已学的字加上或减去偏旁部首，变成新的字。

例如，“日”加上“门”变成“间”，“漂”减去“氵”变成“票”。

（二）词语理解方法1、查字典法遇到不认识或不理解的词语，首先可以通过查字典来获取准确的解释。

2、结合语境法将词语放在具体的句子或文章中，根据上下文来理解其含义。

比如，“他的脸色很难看，看起来十分沮丧。

”通过这句话，可以理解“沮丧”是指灰心失望的意思。

3、联系生活实际法有些词语的含义可以通过联系生活中的经历和感受来理解。

比如，“热闹”这个词，可以想想节日里街上人来人往、欢声笑语的场景。

（三）易错字和易混淆词1、易错字列举一些四年级学生容易写错的字，如“武”字多一撇、“暖”字右边不是“爱”等，并分析出错的原因和正确的写法。

2、易混淆词展示一些容易混淆的词语，如“居然”和“果然”、“安静”和“宁静”等，通过对比它们的用法和语境，帮助学生加以区分。

三、课程活动（一）识字游戏1、猜字谜给出一些有趣的字谜，让学生们猜一猜，加深对生字的印象。

2、汉字拼图将一些汉字拆分成部件，让学生们重新组合成正确的汉字。

部编小学一年级上册口语交际：用多大的声音葛珺卿教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计

“用多大的声音”教案设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第六组教学主题：口语交际课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：郑州市二七区政通路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（3）有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.学情分析经过一段时间的练习，大多孩子胆子大了，在同学面前敢于表达；但仍有的同学说话声音轻，表现力不强。

因此在每一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

3.教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。

教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。

教学目标1．知道不同的场合，该用不同的音量说话。

学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。

2．懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

评价任务：任务一：能正确使用普通话，学生能初步说清自己的观点并知道音量适当。

（检测目标一）任务二：能准确表述本次口语交际的内容和要求（检测目标二）教学过程一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫大头儿子。

和他打个招呼吧！生：(兴奋地)大头儿子，你好！师：大头儿子和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。

你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，大头儿子在走廊里遇到了他的同学，于是大头儿子就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”大头儿子记住了。

上课了，老师叫大头儿子回答问题，他想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。

大语文-知识点-利用形声字识字ppt

大语文-知识点
利用形声字识字
（教材+PPT)
利用形声字识字
1.形声字的一般组合和规律。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读ɡānɡ的形声字。 2.如何运用这些规律辩字、记字、不写错字。懂得形声字的特点，可以帮助我们识记汉字。由于汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形
有水把茶泡
有饭能吃饱
有足快快
有衣穿长
跑有手轻轻
袍有火放鞭
抱
炮
一半表意
一半表音
饱
形旁
声旁
桃柳
柏
梅梨
枝株棵
纲
燭-烛
趙- 赵
殺- 杀
雲- 云
鳳- 凤
货物
贷款Βιβλιοθήκη 货贷谢谢大家！旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。因此，用形声法简化出来的简化字受到普遍欢迎。如“燭、趙、殺、雲、鳳”等繁体字，笔画大多，又不起标音作用，简化成“烛、赵、杀、云、凤”等形声字，大家便于记忆，乐于使用。
3.学习形声字，还可以利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字，避免写成别字，比如“货物”的“货”和“贷款”的“贷”，它们都是上声下形结构，形旁又都是“贝”，但二者的声旁不同，因此读音也不一样。这样就可以利用声旁把两个字区别开来，而不至于把“贷款”写成“货款”，或把“货物”写成“贷物”了。