第13课时:整本书导读课《闪闪的红星》课件

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第13课时:整本书导读课《闪闪的红星》课件

第13课时:整本书导读课《闪闪的红星》课件

品读片段,感知人物
读这段的时候,你感受到爸爸什么样的内心?
潘冬子的爸爸是英勇无畏的。他爸爸跟随部队去战斗, 临走时,给他留下来一颗八角帽上的红五星,就是这颗红 星,在艰苦的岁月和漫漫长夜中,温暖着他幼小的心灵, 照亮着他成长的道路。
观看视频,体会内心
潘冬子片段.mห้องสมุดไป่ตู้4
你体会到了此时潘冬子什么样的内心?
品读片段,感知人物
陈钧叔叔接着说:“为了探听冬子妈的消息,我没有立刻回山上来。 天亮的时候,我装作一个过路的人,又转到柳溪的庄头上。听乡亲们讲, 冬子妈不愧是个共产党员,从她被捕起,一直没张过口,什么也没说。 胡汉三对她没办法,就把她吊在大树上,下面架起一堆火。庄里的乡亲 们高喊着向大树下拥,要救冬子妈。可是胡汉三让保安团白狗子端起了 枪,四下里站了岗,老乡们都闯不过去。这时冬子妈见来了很多群众, 张口说话了。她高声说:‘乡亲们,不要害怕,白狗子的天下长不了, 红军会回来的!你们不要听胡汉三的话,不要给他们粮,不要当保安 团……’后来,树下的大火烧起来……”陈钧叔叔讲不下去了。
品读片段,感知人物
我跟着妈妈跑进大院的东屋一看,见架起的门板上躺着一个人, 那正是我爹。爹见我们来,一折身坐了起来,我见他一下子瘦了 很多,眼睛显得更大了。妈急促地问:“你受伤了?”爹点点头: “没什么,左腿上钻进去个子弹。”说着他把身子翻了一下,把 左腿向上搬了搬,这时我才见到他的左面裤腿全让血染红了。我 “哇”的一声哭了起来。爹见我哭,有点儿烦,说:“哭什么, 别哭,再哭就出去!”我想不哭,可是又止不住,便依偎在妈妈 的身边,嘤嘤地哭着,怕爹撵我出去。妈妈轻轻地卷起爹的裤腿,
品读片段,感知人物
我见爹的小腿上缠着纱布,纱布也让血染红了。这时,一个红军 医生走了进来。他和妈妈一起把爹腿上的纱布揭下来,然后看了 看受伤的地方,又摸了摸,对爹说:“潘队长,你腿里的这颗子 弹要取出来呀!”爹说:“取嘛,在里面又不能生崽儿。”说着 还笑了笑。医生让妈妈站开了点儿,就动手给爹洗伤口,要取出 那颗钻在腿里的子弹。我躲在妈妈的身后,又想看,又不敢看。

闪闪的红星课件

闪闪的红星课件

故事情节
主人公
主要事件
情节转折点
故事高潮
结局
潘冬子,一个聪明勇敢 的少年。
潘冬子在革命者的影响 下,逐渐明白了革命的 意义,并积极投身于革 命事业。他巧妙地与敌 人周旋,最终成为一名 合格的革命者。
潘冬子在运送食盐的过 程中,被敌人抓住。在 狱中,他遭受了残酷的 折磨,但始终没有屈服 。
潘冬子成功逃脱监狱, 并带领红军队伍打败了 当地的反动势力。
潘冬子成长为一名优秀 的红军战士,继续投身 于中国的革命事业。
02
人物介绍
潘冬子
角色详细描述
潘冬子是故事的主人公,他在困 难和危险面前始终保持冷静和勇 敢,利用自己的聪明才智多次成 功地躲过敌人的追捕。
胡汉三
角色特点
阴险狡诈,残忍无情,是故事中的反 派角色。
详细描述
胡汉三是潘冬子的主要敌人,他多次 试图捕捉潘冬子,并使用各种手段来 威胁和迫害他。
宋爷爷
角色特点
慈祥善良,乐于助人,是潘冬子的支持者和保护者。
详细描述
宋爷爷是一个普通的村民,他非常关心潘冬子,并多次帮助他摆脱困境。他对 潘冬子的成长和正义事业起到了重要的支持作用。
03
故事主题与意义
主题
03 历史教育
让人们了解历史上的艰苦岁月 ,珍惜今天的幸福生活,同时 增强历史责任感。
0 道德教育 4故事中的道德元素,如诚实、
勇敢、正义等,对社会道德风 气的提升起到积极作用。
06
故事的影响与传承
影响
培养爱国主义精神
传递正能量
通过故事中主人公的英勇事迹,培养孩子 们的爱国主义精神,让他们更加热爱祖国 。
这句台词是电影中潘冬子唱的歌曲《红星歌》中的歌词,表达了工农 群众对党和红军的热爱和拥护。

小学闪闪的红星课件ppt

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坚持不懈
潘冬子在追求理想的过程中经历了许多挫折和困难,但他从 未放弃。这告诉学生在面对困难时要坚持不懈,勇往直前。
弘扬爱国主义精神,立志报国
热爱祖国
通过讲述潘冬子为了祖国和人民的利益不惜牺牲自己的故事,培养学生的爱国 主义精神,让他们懂得为国家和人民的利益而奋斗。
立志报国
潘冬子以自己的行动践行着“今天红小鬼,明天红管家”的志向。这激励学生 从小树立报效祖国的决心,努力学习,不断提升自己,为实现中华民族伟大复 兴贡献力量。
01
02
03
激活学生的前知
教学策略
组织学生活动
通过提问、讨论等方式,了解学生已经掌 握的相关知识,以便更好地引导学生进入 新课。
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等 多种策略,帮助学生更好地理解和掌握知 识点。
通过小组讨论、角色扮演等方式,鼓励学 生积极参与,提高课堂互动性。
教学手段
01
02
03
多媒体教学
通过小组合作和讨论,培养学生的团队合作和沟通能力,提高学生的思想道德水平 。
结合学生的年龄特点和认知水平,选取适合的素材和教学方式,提高学生的阅读理 解能力和文学鉴赏能力。
02
教学内容与设计
教学单元划分
01
第一单元
故事背景与人物介绍
02
第二单元
剧情发展与冲突
03
第三单元
主题探讨与价值观呈现
知识点解析
胡汉三
地主、反动派,欺压百姓,对抗 革命力量。
故事情节及发展
01
潘冬子的父母为革命牺牲后 ,他被胡汉三收养,但心中 始终怀着对红军的敬仰和信
仰。
02
潘冬子与胡汉三斗争,成功 加入赤卫队,并参加了攻打

闪闪的红星PPT课件

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2021/7/30
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13
他勇敢机智地把米行的“今日无米”的牌子改成“今日售米”,帮助群众抢 到了米,帮助游击队搞掉了敌人的粮食。
2021/7/30
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14
他多次沉着机智地应付了胡汉三狡猾的盘问,最终满怀仇恨地砍死了胡 汉三,用自己的智慧配合红军游击队歼灭了敌人。
2021/7/30
是我!红军战士 潘冬子!
听我爸爸说,红军 的帽子上都有一颗 红星
2021/7/30
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4
胡汉三闻知红军就要打过南山,惊慌失措,准备逃命。 潘冬子挑柴经过胡汉三家门前,被正准备仓皇逃命的胡汉 三拦住,逼他说出他父亲的下落,并把潘冬子吊起来拷问。
2021/7/30
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5
这时,红军在潘冬子父亲的带领下,打进了柳溪,解救了潘冬子。柳溪 建立了红色政权,潘冬子也参加了打土豪的斗争。
2021在战斗中破坏了吊桥,切断了敌人的后路,使敌人缴枪投降。宋 大爹指着俘虏直夸小冬子办了一件大事。
2021/7/30
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11
潘冬子巧妙地把盐化成盐水,躲过敌人的搜查,把急需的盐送到游击队手里。
2021/7/30
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12
他和小伙伴椿伢子当学徒、探消息,把情报及时送给游击队,破坏了敌人的搜山 计划。
我胡汉三 又回来了
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8
潘冬子和母亲离开柳溪,转入了深山老林。为了掩护乡亲们撤退,潘冬 子的母亲壮烈牺牲。妈妈的英雄形象、革命精神深深印在了他的心底。
烧死她!
妈妈是党的人,绝不让群众吃亏。
2021/7/30
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9
冬子母亲的牺牲,让他变得更加坚强。在闪闪红星的照耀下,潘冬子积极 参加斗争。
闪闪的红星

整本书阅读系列《闪闪的红星》【拓展阅读】

整本书阅读系列《闪闪的红星》【拓展阅读】

整本书阅读
作品影响
该小说1974年拍成同名电影,在全国范围 内的少年儿童中掀起了一场“学习潘冬子,争 做党的好孩子”的运动。改编的剧本1980年获 第二次全国少年儿童文艺创作二等奖。小说还 翻译成英、法、德、日、罗等十种文字。
再见
整本书阅读
片段欣赏
“对呀!”修竹哥说:“毛委员派人到 我们这边来了,我们这里也要跟山南边学, 要打土豪、分田地了。晚上一定去啊!” 爹听说毛委员派人到这里来了,脸上露出高 兴的神色,说:“好,晚上我去。”说罢又 耕田去了。
整本书阅读
片段欣赏
晚上,爹和修竹哥一起上农民夜校去了。 从那以后,爹每天晚上都去。不久,就学会 讲很多革命道理,还学会了耍大刀使快枪。 又过了一阵子,便领着头在我们庄子里成立 了赤卫队,当了赤卫队队长,领着头打土豪 分田地了。
整本书阅读创作背景四在一本杂志上读到董必武同志对青年们的谈话其中提到毛泽东同志原有三个孩子长征时丢在白区曾在上海流浪过后来经过组织上的努力三个孩子只找回两个剩下一个丢失了
教育部指定中小学语文 新课标课外阅读书目
《闪闪的红星》
整本书阅读系列
整本书阅读
作者简介
李心田(1929年—2019年7月3 日),男,当代作家。1950年 毕业于华东军政大学,参加中 国人民解放军,从事部队文化 教育和文艺工作。
作品简介
冬子翻山越岭,一心要到延安找爹。途中冬 子走进一个村庄,和保长发生争执,被打得死去 活来,多亏姚公公相救。姚公公的儿子也在延安, 从此冬子就住在姚公公家,改称姨父。冬子伤痊 愈后,为逃避抓壮丁,离开了姨父家,历尽千辛 万苦,终于参加了革命队伍,入了党,成长为一 名革命战士。战争胜利后,回到家乡,亲手抓住 土豪胡汉三,为妈妈报了仇。

名著导读课 《红星照耀中国》 PPT

名著导读课 《红星照耀中国》 PPT
加拿大白求恩 毅然奔赴抗日前线
速读名著导读,发现以下问题:
1.作者为什么要写这本书? 2.这本书的问世有何意义? 3.如何理解书名的含义?
红 色 中 国 解

之 旅
书名简析——《红星照耀中国》
1927年8月1日南昌起义,中国工农革命军成立( 翌年改名中国工农红军),其红色军旗上印着一 枚嵌有镰刀锤子的白色五角星,红军的帽子带有 一枚红色的五角星,之后,红星由红军扩展,逐 渐共产党的象征。
整本书阅读指导:
知作者 解标题 读序言 读目录 读正文
读序言
书序,又名“序言”“前言”“引言”,可 以在文的前面,也可以附后,主要说明作 品书籍的创作意图,编写体例,资料来源 和作者情况,也可以包括对作家作品的评 论,或者对其中有关问题的研究和阐发。
序言分自序和他序
读目录,去发现
红星照耀中国
红军?

苏维埃?
共产党?
请生长在红星照耀下的新中国的我们,在这本书中 去发现未知的世界吧,除了让人惊奇的事,让人敬仰的 人之外,还有关于精神与信仰的内容,阅读要与思考同 在!
示例
人物:周恩来 主要经历:出身官僚家庭……组织大罢工…… 最让我感动的故事或细节:第()页第( )自然段 作者评论:造反者…… 我的感受:周恩来,带给我太多的震撼和感动……
分享交流
我喜欢的人物: 主要经历: 最让我感动的故事或细节: 作者评论: 我的感受:
人物:周恩来
示例
主要经历:出身官僚家庭—就读南开?
苏维埃?
子目录摘录关于红军
造反者(45) 贺龙二三事(54) 红军旅伴(61) 苏维埃掌权人物(68) 一个共产党员的由来(115)
彭德怀印象(269) 为什么当红军(274) 红色窑工徐海东(304) “红小鬼”(339) 关于朱德(355)

部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件

部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件

齐读课文最后一自然段,画出点明文章 中心的句子。思考:为什么说长满了红锈 的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
小结:作者通过语言、动作、 神态等描写方法,将老班长刻画成 了一个什么样的人?
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
说一说:你想对这样的老班长说些什么呢?
老班长你用革命乐观主义精神,不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心,我们要向你学习这 种精神。
敬爱的老班长,您是一个真正的战士,是你们 一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一 定要好好学习,长大了为祖国做贡献。
kē tánɡ

颧骨 鬓角 青稞 搪瓷 保姆
áo
ěr
liǎn ɡē dɑ chān
熬粥 鱼饵 收敛 疙瘩 搀扶
yǎn
yē zhān
xiù
奄奄一息 抽噎 瞻仰 生锈
捉鱼









稞搪 噎
区别形近字



糖 历 —厉 —励 险



词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 精光 ):一无所有,一点儿也不剩下。 ( 弥漫 ):(烟尘、雾气、水等)充满;布满。 ( 收敛 ):(笑容、光线等)减弱或消失。 ( 目不转睛 ):连眼珠都不停地看着。形容聚精会
课外练习
长征途中这样的感人故事还有很多很多, 课外收集相关故事来读一读,并与同学交流 感悟,写一篇读后感。
语文 六年级 下册
13 金色的鱼钩
点击图片,欣赏歌曲
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后,是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 学习一个这样的故事。

红星歌课件 PPT

红星歌课件 PPT
红星歌课件
潘冬子是电影《闪闪的红星》中的人物 故事讲述了年仅十岁的潘冬子一心想 参加红军的故事 冬子的爸爸是一名光荣的红军战士, 他的妈妈被敌人残酷地杀害, 冬子发誓要为妈妈报仇。 怀着这个心愿他一心要参加红军, 于是他巧妙地与敌人周旋, 冒险为游击队送盐、送信, 在残酷的斗争中不断磨练自己, 最后成为一名真正的红军战士。
听一听
Hale Waihona Puke B:重音记号在哪个音的上面, 哪个音就要唱的很有力。
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
2/4
想一想
第一段歌曲中为什么 有的使用上行音阶 有的却使用下行音阶呢? 想要表达怎样的情感呢?
想一想: 本首歌的题材是(C) A 舞 曲(快) B 摇篮曲(慢) C 进行曲(中)
(速度的快慢) 是影 响乐曲情绪的重要因素 之一。
游戏比一比
速度:快 速度:慢 速度:行进(中)
2/4
小结:
今天我们学习了歌曲《红 星歌》,也认识了小英雄潘冬子, 通过学习我们还知道我们现在的 生活来之不易,所以我们要珍惜 现在的幸福生活!用毛主席爷爷 的一句话就是:好好学习,天天 向上。

导读课《闪闪的红星》教学设计

导读课《闪闪的红星》教学设计

导读课《闪闪的红星》教学设计摘要:本课以分步推进为主线,通过多媒体技术组织教学,有效结合教师教学与学生探究,全面激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的创新思维,将教育的开放性与探究性全面呈现出来,以全面实现本课教学目标。

关键词:《红星闪闪》;教学设计;阅读兴趣前言:本书讲述了革命小英雄潘冬子的故事。

少年潘冬子发誓要为被敌人杀害的妈妈报仇。

怀着这个心愿,冬子冒险为游击队送盐、送、信,与敌人巧妙周旋,在残酷的斗争中不断成长。

教学目标:1.激发学生阅读《闪闪的红星》一书的兴趣;2.以阅读《闪闪的红星》为例,渗透阅读整本书的一些方法;3.初步感知潘冬子爱国爱党真挚的感情,帮助学生了解阅读故事不是目的,还应从书中获得心灵的收获。

教学重点:激发学生阅读《闪闪的红星》一书的兴趣。

教学难点:以阅读《闪闪的红星》为例,渗透阅读整本书的一些方法。

教学过程:1.谈话导入,营造阅读氛围1.师:同学们,今天这节课鲁老师想先给大家提两个小要求,一是跟随老师的节奏打开书本,不要急着自行阅读;二是尽量熟悉鲁老师,积极参与到我们的课堂活动中来,可以做到吗?同学们回答的这么响亮,那我们就先一起来听一首歌曲,会唱的可以跟着一起唱。

2.播放《红星歌》,师生跟随节奏唱。

3.师:正值中国共产党建党100周年,我们听红色歌曲、观红色电影,今天也一起来读一本红书《闪闪的红星》。

刚刚我们一起合唱的歌曲呀,就是《闪闪的红星》同名电影当中的主题曲哦!其中的主人公潘冬子,可是一位和我们同龄的少年小英雄呢!(出示《闪闪的红星》)1.分步推进,导读《闪闪的红星》。

1.第一步:观察封面,初步感受《闪闪的红星》。

1.谈话了解学生的阅读习惯。

师:据我所知,咱们班有很多同学可是很会读书的呢。

谁来介绍一下,初拿到这本书,你会做什么?2.引导学生学会看封面。

1.一看:书的题目。

每一本书封面上醒目的地方,都会有这本书的书名。

师:《闪闪的红星》这本书就讲了在革命斗争中,小男孩潘冬子成了可怜无依的人,他的父亲跟随红军长途行军,母亲被恶霸地主胡汉三烧死。

红星闪闪课件ppt

红星闪闪课件ppt

04
以上内容仅供参考,具 体内容可以根据您的需 求进行调整优化。
05
红星闪闪的主题思想
红星闪闪的主题概述
主题
红星闪闪课件的主题聚焦于爱国主义和革命精神,通过展现 中国革命历史中的英雄人物和事件,引导学生树立正确的价 值观和世界观。
目的
通过红星闪闪课件的学习,学生可以深入了解中国革命历史 ,培养爱国主义情感,增强民族自豪感和集体主义精神。
红军在土地革命战争时期,经 历了多次战争和改编,发展成 为一支拥有多个军种的强大军 队。
红军在中国历史上的地位和影响
红军是中国共产党领导下的人民 军队,是人民民主专政的重要支
柱。
红军在长期的革命战争中,为民 族独立和人民解放事业做出了巨
大贡献。
红军的精神和传统,成为中国人 民宝贵的精神财富,激励着一代 又一代人为实现民族复兴而不懈
课件目标
01
02
03
知识目标
帮助学生了解中国革命历 史的基本事实和重要人物 。
能力目标
培养学生的历史思维能力 和分析能力,提高学生对 国家历史的认知水平。
情感态度价值观
弘扬爱国主义精神,增强 学生的民族自豪感和责任 感。
02
红星闪闪的历史背景
红军的起源
1921年中国共产党成立后,在 长期领导革命斗争中,创建了一 支以工农联盟为基础的人民军队
奋斗。
03
红星闪闪的文化内涵
红星闪闪的歌曲和歌词解析
歌曲背景
红星闪闪是一首充满红色革命情 感的歌曲,诞生于20世纪50年代 ,是新中国成立后最具代表性的
红色歌曲之一。
歌词解析
歌词通过描绘红星闪闪的景象,表 达了革命先烈为民族独立和人民幸 福而奋斗的崇高理想和信念。

人教版三年级语文下册导读课《闪闪的红星》教学设计

人教版三年级语文下册导读课《闪闪的红星》教学设计

导读课《闪闪的红星》教学设计导读课教学目标:1、激发学生阅读《闪闪的红星》一书的兴趣,为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备;2、以阅读《闪闪的红星》为例,渗透阅读整本书的一些方法;3、初步感知潘冬子爱国爱党真挚的感情,帮助学生了解阅读故事不是目的,还应从书中获得心灵的收获。

教学过程:一、谈话导入营造阅读氛围今天我给同学们带来了一首歌,请认真听。

《红星歌》这首歌有哪些同学听过?你会唱吗?这首歌讲的是谁的故事?今天老师给大家带来的这本书,讲的就是潘冬子的故事。

(出示读物:《闪闪的红星》)1、看书名我们要先看封面,书名。

《闪闪的红星》让我们大声读出这本书的名字《闪闪的红星》。

闪闪的红星指的是谁?(潘冬子)从封面上,你还知道了哪些信息?(作者、插图,出版社)2、了解作者罗艳辉及其创作的作品角色。

读一本好书,首先得记住作者的名字,这也是对他劳动成果的尊重。

(罗艳辉,主要作品有:注音彩绘爱国主义教育读本《红星闪闪》《刘胡兰》《小兵张嘎》等十余部。

)结合序言和封底部分,推出,爱国主义丛书系列,推出《闪闪的红星》被翻拍成电影,电视剧,丛书等等。

3、老师介绍故事背景:这是一个根据真实事件改变的故事,它以在30年代艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子为人物中心安排情节,设置矛盾,体现了主人公在党和前辈的教育、帮助下,逐渐成熟起来的过程,将他爱憎分明、不畏艰险、机智勇敢、纯洁质朴的性格特征刻划得比较突出。

该片利用电影手段,将许多画面点染成深远的意境,比如,用红军帽上的红星,象征革命和希望,寄托了少年主人公对红军父亲的思念和追随革命的信念。

4、故事内容:1931年,潘冬子的家乡还处在大土豪胡汉三的统治下。

贫苦群众自发的组织建立了红色政权,潘冬子参加了打土豪分田地的斗争,赶走了胡汉三。

1934年秋,红军主力被迫撤离中央根据地。

胡汉三又回来了,潘冬子的家乡陷入了一片白色恐怖之中。

为了掩护乡亲们撤退,潘冬子的母亲壮烈牺牲。

《闪闪的红星》阅读指导课

《闪闪的红星》阅读指导课

《闪闪的红星》阅读指导课一、指导目的:让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

二,指导重点:让学生认识更多有益的课外书籍及小说《闪闪的红星》,激发阅读的欲望。

三,课前准备:1、《闪闪的红星》,并打印片断。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

四、指导课时:一课时五、指导过程:1、导入新课2、学生推荐有人说:“获得是一种满足,分享是一种快乐。

”谁愿意把你的好书推荐给在坐的老师和同学。

学生逐个上台推荐,推荐后把书名写在黑板上。

3、老师推荐《闪闪的红星》同学们推荐了这么多的好书,老师也迫不及待地想把自己最近读过的一本好书推荐给大家。

出示作品《闪闪的红星》(1)认识作者(2)激发读书欲望我们来看看封面。

(幻灯出示封面)展开想象,同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。

到底是一个怎样的故事呢?同学们是不是特别想从作品中得到证实?让我们打开目录看一看吧。

(幻灯出示目录表)师:从目录中证实了你的哪些猜测?(学生回答)(3)走进故事看来从目录中得到的证实实在太少了,我们还是一起读读内容提要吧。

小结:刚才我们通过读留言,看封面,看目录,读提要,初步感知了故事内容。

(幻灯出示:读留言——看封面——看目录——读提要)(4)读片断,感受故事小结:我们读一本好书的精彩片断就要这样,通过语言文字去想象画面,带着产生的疑问,用心去感受故事中的人和事。

(幻灯出示:细细品味)其实呀,《闪闪的红星》这本书中有很多情节值得我们去细细品味,同学们去读读这本书,一定会有收获。

4、推荐系列书籍5、总结延伸“有书相伴的日子,一切都充满阳光。

同学们,茫茫书海,我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。

还有许许多多好书等着大家去发现,去阅读。

闪闪的红星》阅读指导课

闪闪的红星》阅读指导课

闪闪的红星》阅读指导课一、指导目的:让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

二,指导重点:让学生认识更多有益的课外书籍及小说《闪闪的红星》,激发阅读的欲望。

三,课前准备:1、《闪闪的红星》,并打印片断。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

四、指导课时:一课时五、指导过程:1、导入新课2、学生推荐有人说:“获得是一种满足,分享是一种快乐。

”谁愿意把你的好书推荐给在坐的老师和同学。

学生逐个上台推荐,推荐后把书名写在黑板上。

3、老师推荐《闪闪的红星》同学们推荐了这么多的好书,教师也迫不及待地想把自己最近读过的一本好书推荐给大家。

出示作品《闪闪的红星》1)熟悉作者2)激发读书欲望我们来看看封面。

(幻灯出示封面)展开想象,同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。

到底是一个怎样的故事呢?同学们是不是特别想从作品中得到证实?让我们打开目录看一看吧。

(幻灯出示目录表)师:从目录中证实了你的哪些猜测?(学生回答)3)走进故事看来从目录中获得的证实实在太少了,我们照旧一起读读内容提要吧。

小结:刚才我们通过读留言,看封面,看目录,读提要,初步感知了故事内容。

幻灯出示:读留言——看封面——看目录——读提要)4)读片断,感受故事小结:我们读一本好书的精彩片断就要这样,通过语言文字去想象画面,带着产生的疑问,用心去感受故事中的人和事。

(幻灯出示:细细品味)其实呀,《闪闪的红星》这本书中有很多情节值得我们去细细品味,同学们去读读这本书,一定会有收获。

4、推荐系列书籍5、总结延伸。

《闪闪的红星》阅读指导课

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《闪闪的红星》阅读指导课一、指导目的让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

二、指导重点让学生认识更多有益的课外书籍及小说《闪闪的红星》,激发阅读的欲望。

三、课前准备1.《闪闪的红星》,并打印片断。

2.要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

四、指导课时一课时五、指导过程1.导入新课。

2.学生推荐。

有人说:“获得是一种满足,分享是一种快乐。

”谁愿意把你的好书推荐给在坐的老师和同学。

学生逐个上台推荐,推荐后把书名写在黑板上。

3.老师推荐《闪闪的红星》。

同学们推荐了这么多的好书,老师也迫不及待地想把自己最近读过的一本好书推荐给大家。

出示作品《闪闪的红星》。

(1)认识作者。

(2)激发读书欲望。

让我们来看看封面。

(出示封面)展开想象,同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。

到底是一个怎样的故事呢?同学们是不是特别想从作品中得到证实?让我们打开目录看一看吧。

(幻灯出示目录表)师:从目录中证实了你的哪些猜测? (学生回答)(3)走进故事。

看来从目录中得到的证实实在太少了,我们还是一起读读内容提要。

小结:刚才我们通过读留言,看封面,看目录,读提要,初步感知了故事内容。

(幻灯出示:读留言一一看封面一看目录一-读提要)(4)读片断,感受故事。

小结:我们读一本好书的精彩片断就要这样,通过语言文字去想象画面,带着产生的疑问,用心去感受故事中的人和事。

(幻灯出示:细细品味)其实呀,《闪闪的红星》这本书中有很多情节值得我们去细细品味,同学们去读读这本书,定会有收获。

4.推荐系列书籍。

5.总结延伸。

“有书相伴的日子,一切都充满阳光。

同学们,茫茫书海,我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。

还有许许多多好书等着大家去发现,去阅读。

部编版六年级语文上册8 灯光-优质课件

部编版六年级语文上册8 灯光-优质课件

豫皖苏平原 围歼战 胸墙 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨
2.快速浏览课文,想想课文哪些地方 是写现在,哪些地方是写往事的。
全文第1、2自然段和最后一个自然段 写的是现在,其余写的都是往事。
3.通过初步阅读,你发现课文在写法 上有什么特点?
倒叙
首尾呼应



面对灯光,文中的人们发出了
读 怎样的感叹?
灯光
现在
“多好啊” 引起回忆
战斗前——深情憧憬 战斗中——点燃书本 战斗后——壮烈牺牲
现在
华灯
又想起战友, 照应开头
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/102021/2/10Wednesday, February 10, 2021
他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空, 完全陷入了对未来的憧憬里。
想象:他仿佛看到了什么画面。
我会读:
“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯, 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该 多好啊!”


探 究
文章为什么以《灯光》为题呢?
灯光给人带来光明和温暖,这也是郝 副营长对未来美好的憧憬。
文中还有一处特殊的“灯光”,你发 现了吗?
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/102021/2/102021/2/102/10/2021 9:34:38 AM
• 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/2/102021/2/102021/2/10Feb-2110-Feb-21
• 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/102021/2/102021/2/10Wednesday, February 10, 2021

闪闪的红星阅读指导课

闪闪的红星阅读指导课

《闪闪的红星》阅读指导课一、指导目的:让学生认识更多有利的课外书本,进而进一步提升课外阅读的兴趣,养成优秀的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子领会到念书的快乐,阅读的乐趣。

二,指导要点:让学生认识更多有利的课外书本及小说《闪闪的红星》,激发阅读的欲念。

三,课前准备:1、《闪闪的红星》,并打印片断。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜爱的课外读物,并准备向他人介绍自己的好书的讲话稿。

四、指导课时:一课时五、指导过程:1、导入新课2、学生介绍有人说:“获取是一种知足,分享是一种快乐。

”谁愿意把你的好书介绍给在座的老师和同学。

学生逐一登台介绍,介绍后把书名写在黑板上。

3、老师介绍《闪闪的红星》同学们介绍了这么多的好书,老师也急不可待地想把自己近来读过的一本好书介绍给大家。

出示作品《闪闪的红星》(1)认识作者(2)激发念书欲念我们来看看封面。

(幻灯出示封面)睁开想象,同学们试着猜一猜书中讲的是一个如何的故事。

究竟是一个如何的故事呢同学们是否是特别想从作品中获取证明让我们翻开目录看一看吧。

(幻灯出示目录表)师:从目录中证明了你的哪些猜想(学生回答)(3)走进故事看来从目录中获取的证明实在太少了,我们仍是一同读读内容概要吧。

小结:方才我们经过读留言,看封面,看目录,读概要,初步感知了故事内容。

(幻灯出示:读留言——看封面——看目录——读概要)(4)读片断,感觉故事小结:我们读一本好书的出色片断就要这样,经过语言文字去想象画面,带着产生的疑问,专心去感觉故事中的人和事。

(幻灯出示:细细品尝)其实呀,《闪闪的红星》这本书中有好多情节值得我们去细细品尝,同学们去读读这本书,必定会有收获。

4、介绍系列书本5、总结延长“有书相伴的日子,全部都充满阳光。

同学们,茫茫书海,我们这节课介绍的书只是是书海中的一滴水。

还有许很多多好书等着大家去发现,去阅读。

《闪闪的红星》大单元导读案设计

《闪闪的红星》大单元导读案设计

《闪闪的红星》大单元导读案设计导读课的目的就是激发孩子阅读的兴趣以及掌握特定的阅读方法和策略。

《闪闪的红星》导读从雏形到成形也是经历了一遍遍的反复推敲。

一、简要推荐在基于学情回忆拿到一本书时最应关注的是封面上的信息(图片+文字),通过对作者生平的简要介绍让孩子明白这本书非读不可的价值。

二、猜测互动依据导读课激发孩子的兴趣为目的,目录的1——3章讲述的农村革命的星星之火,当时人们忍受地主的压迫加上红军第五次反围剿的失败不得不进行远征,人们的日子又处于水深火热之中,猜测爹走后地主胡汉三会对留在家的冬子和妈妈做些什么?三、先睹为快目录3——6章讲述的城镇的斗争,也是书中最引人入胜的一部分,所以选取了斗争最激烈的《火烧胡汉三》这个片段,通过猜测、印证的策略,更激起阅读的欲望,不仅如此,还有“不动笔墨不读书”的批注环节,更多的是把本册书中的提问、批注的阅读策略更好实践应用,内化于心,成为他们阅读路上的一把钥匙。

四、留下悬念烧了胡汉三无路可走,目录的7——9章就是离开米店之后红星指引他一路北上,找寻红军,这一期间又会经历什么?又会遭受怎样的挫折?又没找到红军和爸爸团聚呢?一系列的问题留下悬念,等着孩子们去探索、去阅读。

五、制定阅读计划你以为把孩子们的阅读兴趣调动起来就戛然而止啦!其实不然,为了体现孩子的自主阅读,我尝试着用矛盾爷爷的三遍读书法让孩子们制定阅读计划单:第一遍:鸟瞰,做到粗、快、全,对整本书有整体的把握。

第二遍:精读,做到慢、细、深,品味其中的妙处。

第三遍:消化,做到记,用,想,吸取其精华,为己所用。

导读课孩子们对整本书有了阅读的兴趣,如何让孩子一直保持对阅读的兴趣就需要读中学习单的支撑,如何利用学习单有效落实推进阅读还需要我们更多的探索和研究!。

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品读片段,感知人物
读这段的时候,你感受到爸爸什么样的内心?
潘冬子的爸爸是英勇无畏的。他爸爸跟随部队去战斗, 临走时,给他留下来一颗八角帽上的红五星,就是这颗红 星,在艰苦的岁月和漫漫长夜中,温暖着他幼小的心灵, 照亮着他成长的道路。
观看视频,体会内心
潘冬子片段.mp4
你体会到了此时潘冬子什么样的内心?
五年级下册 第四单元 第13课时 整本书导读课
《闪闪的红星》
播放歌曲,预测导入
播放歌曲,预测导入
根据画面与歌词,预测: 这本书会讲一个什么样的故事?
依据简介,把握内容
内容简介:潘冬子的爸爸潘行义是赤卫队长,随主力红军北上抗日。妈妈 也为红军做事,并参加了共产党。后来,仇人大土豪胡汉三反攻回柳溪了。在 一次执行任务中妈妈牺牲了,冬子寄养在宋大爹家。冬子想爹,盼望游击队早 日来接他。这天,他独自进山去找游击队,不料却遇见了胡汉三,为掩护冬子, 宋大爹被捕。胡汉三到处抓冬子,组织上安排冬子进城当学徒,冬子随赵叔叔 来到茂源米店。在这里,冬子目睹了沈老板欺压学徒,往米里掺沙子坑害百姓, 为发财勾结孙局长,置穷人于死地的罪行,愤愤不平。不久,沈老板宴请胡汉 三,要冬子伺候。仇人相见,分外眼红。冬子火烧胡汉三的住房,逃出米店。 冬子翻山越岭,一心要到延安找爹。途中冬子走进一个村庄,和保长发生争执, 被打得死去活来,多亏姚公公相救。姚公公的儿子也在延安,从此冬子就住在 姚公公家,改称姨父。冬子伤痊愈后,为逃避抓壮丁,离开了姨父家,历尽千 辛万苦,终于参加了革命队伍,入了党,成长为一名革命战士。战争胜利后, 回到家乡,亲手抓住土豪胡汉三,为妈妈报了仇。
品读片段,感知人物
陈钧叔叔接着说:“为了探听冬子妈的消息,我没有立刻回山上来。 天亮的时候,我装作一个过路的人,又转到柳溪的庄头上。听乡亲们讲, 冬子妈不愧是个共产党员,从她被捕起,一直没张过口,什么也没说。 胡汉三对她没办法,就把她吊在大树上,下面架起一堆火。庄里的乡亲 们高喊着向大树下拥,要救冬子妈。可是胡汉三让保安团白狗子端起了 枪,四下里站了岗,老乡们都闯不过去。这时冬子妈见来了很多群众, 张口说话了。她高声说:‘乡亲们,不要害怕,白狗子的天下长不了, 红军会回来的!你们不要听胡汉三的话,不要给他们粮,不要当保安 团……’后来,树下的大火烧起来……”陈钧叔叔讲不下去了。
品读片段,感知人物
我跟着妈妈跑进大院的东屋一看,见架起的门板上躺着一个人, 那正是我爹。爹见我们来,一折身坐了起来,我见他一下子瘦了 很多,眼睛显得更大了。妈急促地问:“你受伤了?”爹点点头: “没什么,左腿上钻进去个子弹。”说着他把身子翻了一下,把 左腿向上搬了搬,这时我才见到他的左面裤腿全让血染红了。我 “哇”的一声哭了起来。爹见我哭,有点儿烦,说:“哭什么, 别哭,再哭就出去!”我想不哭,可是又止不住,便依偎在妈妈 的身边,嘤嘤地哭着,怕爹撵我出去。妈妈轻轻地卷起爹的裤腿,
品读片段,感知人物
我见爹的小腿上缠着纱布,纱布也让血染红了。这时,一个红军 医生走了进来。他和妈妈一起把爹腿上的纱布揭下来,然后看了 看受伤的地方,又摸了摸,对爹说:“潘队长,你腿里的这颗子 弹要取出来呀!”爹说:“取嘛,在里面又不能生崽儿。”说着 还笑了笑。医生让妈妈站开了点儿,就动手给爹洗伤口,要取出 那颗钻在腿里的子弹。我躲在妈妈的身后,又想看,又不敢看。
品读片段,感知人物
读了这几段话,你感受到了什么?这里面主要是陈钧 叔叔的话,里面还有他叙述的冬子妈妈的话,你从这些语 言描写中体会到了什么?
是啊,在那个充满炮火的年代,没有谁是绝对安全的、 幸福的,包括小小的孩子,比如潘冬子,小小年龄 爸爸还在。
品读片段,感知人物
陈钧叔叔说:“我和冬子妈是夜间进的柳溪。我俩串了几家,把当 前的斗争情况和群众讲了。大家心都很齐,要坚决和胡汉三斗。可是当 我们串完了最后一家,准备出庄的时候,一下子碰到胡汉三带着一群白 狗子,向我们包围过来。我扔出了唯一的一颗手榴弹,和冬子妈向庄外 跑,可是敌人死死地追着我俩。正在紧急的时候,冬子妈一下把我推到 一条小河沟里,让我顺着河沟往山边跑,她就伏在河沟旁,从地上摸起 石块向敌人打去。我喊她快跑,她却高声地对我说:‘快回去向组织报 告,别管我!’说着,她一面向敌人扔着石头,一面朝远处去,把敌人 引到她那边去,掩护我脱离了危险……”
课堂小结,布置任务
插播歌曲《映山红》
潘冬子坚信:爸爸一定会回来的,红军一定会胜利的! 妈妈曾说,当映山红再次开满山野的时候,爸爸就回来了。 潘冬子等到爸爸来了吗?那颗闪闪的红星将怎样照亮他前 进的路呢?请同学们从今天开始阅读这本书。
课堂小结,布置任务
制定阅读计划,要求:这本书中的人物形象鲜 明,大家读的过程中,要关注那些让你印象深刻的 人物描写的句子。可以做上阅读记号,还可以批注 上自己的感受。
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