2.1 大气运动—热力环流和风
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大气运动(一)热力环流与风
1、说明“热力环流”形成原理 说明“热力环流” 地 区 冷 热 不 均 空 气 垂 直 运 动 水 平 气 压 差 异 空 气 水 平 运 动
假如地表性质均一， 地受热 地受热， 、 两地冷却 两地冷却， 假如地表性质均一，A地受热，B、C两地冷却， A、B、C三地空气运动情况 、 、 三地空气运动情况
热
郊区
市区
郊区
如果你是该城市的决策者，现在要布局一个化工厂， 如果你是该城市的决策者，现在要布局一个化工厂，从 保护城市环境的角度出发，应布局在什么地方较合适？ 保护城市环境的角度出发，应布局在什么地方较合适？
3、 热力环流的表现 、 热力环流的表现——山谷风的形成 山谷风的形成
山谷
白天山坡升温快， 暖空气上升
受力情况 高空风 近地面风 ◆风速和风向的判断
风向
小结：大气运动原因
能量源泉
太阳辐射
大气运动
根本 原因
各纬度加热不均高低纬度间 热量差异
引 起
直接原因 空气水平运动（风）
空气垂直运动 产生 水平气 压差异
原动力
水平气压梯度力
课堂 练习
5、下图为北半球近地面理想等压线图，图中 、下图为北半球近地面理想等压线图， 的风向箭头代号正确的是（ A 的风向箭头代号正确的是（________） ）
在气压梯度力和地转偏向力共同作用下的风 北半球高空） （北半球高空）
18
3.地面摩擦力 与空气运动方向相反。 地面摩擦力: 与空气运动方向相反。 地面摩擦力
请依据图中风向， 请依据图中风向，画出空气运动时的受力情况 水平气压 梯度力
在学案上画出受 水平气压梯度力、 水平气压梯度力、 地转偏向力和地 面摩擦力三个力 的影响下近地面 的影响下近地面 大气运动的方向。 大气运动的方向。
人教版高中地理必修一 2.1 热力环流 教学设计
解 （B-A-A1-B1）
能力，训练学生
2.用课件展示热力环流的形成过程。 3.请同学们绘图对课前提出的问题给予解答。
的绘图能力。利
用问题引导，突
破难点。
通过多媒
体演示，在学生
观察、讨论和思
考的基础上展
开教学，使学生
获得感性认识。
化繁为简，加深
理解。
1 ．请同学们看材料中讨论问题，结合刚才学习的热力环流内容， 分组进行讨论，并在选择相应的绘图进行解释。
入 系，首先，我们来复习一下初中学习的关于气压的相关知识。
活，引出新的教
学任务，激发学
生的习热情和
强烈的探究欲
望。
1．提问气压概念。（学生回答） 2．请举例说明气压在垂直方向上的变化特点。 3．绘气压柱状图，并引导学生理解什么是等压面。
（投影显示）（在黑板上画出等压面示意图，并假定气压）
（3）高空 A1、B1 两处气压将发生怎样的变化？请标注。
（4）空气在水平方向上将发生怎样的运动？
A
（5）等压面的形状呢？请标注。
（受热）
（6）试比较 A、A1、B、B1 的气压值的大小（请从大到小排序）。
B1
B （冷却）
2、结合刚才学习的热力环流内容，对以下问题分组进行讨论，并绘图进行解释。
析两种状态下风受力的情况：A．水平气压梯度力和地转偏向力两个力作用（高空）；C．近
地面加入摩擦力后三个力的作用。这样由浅入深，由简单到复杂，层层深入，符合学生的认
知规律，同时培养学生勇于探索的心理品质。
【教学方法】 1.实验教学法：通过实验演示，实验分析及验证，使学生获得直接感知。 2.探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究，推理、归纳得出结
2.1大气圈和大气运动热力环流教学设计高一地理鲁教版必修第一册
1.请学生绘制全球大气环流示意图，标注出主要的气压带和风带，并简要说明其形成原因。
2.结合本节课所学内容，让学生观察并记录身边的气象现象，分析其与大气运动的关系，撰写一篇观察报告。
3.设计一道与大气运动相关的思考题，要求学生运用所学知识进行解答，并在课堂上分享解题过程。
4.阅读一篇关于气候变化对全球大气环流影响的科普文章，总结文章要点，并结合课堂所学知识进行简要分析。
5.分组讨论，针对以下问题进行探究：
a.大气运动对农业生产有何影响？
b.城市热岛效应对城市规划和生态环境有何启示？
c.如何从大气运动的角度解释某些地区的气候特点？
6.完成课后练习题，要求学生在规定时间内独立完成，并对错题进行订正和总结。
7.鼓励学生关注国内外气象新闻，了解大气运动对现实生活的影响，并结合课堂所学知识，撰写一篇时事评论。
2.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生当堂完成。
2.鼓励学生相互讨论、解答疑问，教师进行个别辅导。
3.对学生练习情况进行点评，强调易错点，总结解题技巧。
2.1大气圈和大气运动热力环流教学设计高一地理鲁教版必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解大气圈的组成、结构及其与地球其他圈层的关系。
2.理解大气运动的基本原理，包括热力环流、水平气压梯度力、地转偏向力等。
3.学会运用热力环流原理解释现实生活中的一些气象现象，如城市热岛效应、山谷风等。
4.能够通过地图、图表等资料，分析全球大气环流的基本格局及其对气候的影响。
5.设计实验活动，如制作热力环流模型，让学生亲身体验大气运动的过程，增强他们对知识的理解和记忆。
2.结合本节课所学内容，让学生观察并记录身边的气象现象，分析其与大气运动的关系，撰写一篇观察报告。
3.设计一道与大气运动相关的思考题，要求学生运用所学知识进行解答，并在课堂上分享解题过程。
4.阅读一篇关于气候变化对全球大气环流影响的科普文章，总结文章要点，并结合课堂所学知识进行简要分析。
5.分组讨论，针对以下问题进行探究：
a.大气运动对农业生产有何影响？
b.城市热岛效应对城市规划和生态环境有何启示？
c.如何从大气运动的角度解释某些地区的气候特点？
6.完成课后练习题，要求学生在规定时间内独立完成，并对错题进行订正和总结。
7.鼓励学生关注国内外气象新闻，了解大气运动对现实生活的影响，并结合课堂所学知识，撰写一篇时事评论。
2.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生当堂完成。
2.鼓励学生相互讨论、解答疑问，教师进行个别辅导。
3.对学生练习情况进行点评，强调易错点，总结解题技巧。
2.1大气圈和大气运动热力环流教学设计高一地理鲁教版必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解大气圈的组成、结构及其与地球其他圈层的关系。
2.理解大气运动的基本原理，包括热力环流、水平气压梯度力、地转偏向力等。
3.学会运用热力环流原理解释现实生活中的一些气象现象，如城市热岛效应、山谷风等。
4.能够通过地图、图表等资料，分析全球大气环流的基本格局及其对气候的影响。
5.设计实验活动，如制作热力环流模型，让学生亲身体验大气运动的过程，增强他们对知识的理解和记忆。
热力环流和风
航海
借助风力进行船舶航行，如帆船。
农业
风可以帮助传播花粉，促进植物 繁殖；同时，风力还可以用于农
业中的风干和扬场等作业。
气象观测
通过观测风向、风速等气象要素， 可以预测天气变化和气象灾害。
03 热力环流与风的相互作用
热力环流对风的影响
风向影响
热力环流引起的气压差异和温度梯度会导致风向 的改变，形成气流运动。
地球自转
地球自转产生的地转偏向力影响风 向，使风向发生偏转。
风对地球环境的影响
气候变化
风对气候的形成和变化具 有重要影响，如季风气候 的形成。
洋流形成
风是形成洋流的主要动力 之一，如盛行西风和信风 对洋流的影响。
风力发电
风能是一种可再生能源， 利用风能发电可减少对化 石燃料的依赖。
风在人类生活中的应用
系统，更准确地预测气候变化。
热力环流和风的观测与模拟的意义
提高天气预报准确率
通过观测和模拟热力环流和风，能够更准确地预测天气变化趋势， 提高天气预报的准确率。
气候变化研究
通过观测和模拟热力环流和风，能够深入了解气候变化的规律和 机制，为应对气候变化提供科学依据。
气象灾害预警
通过观测和模拟热力环流和风，能够及时发现气象灾害的征兆， 为灾害预警和应急响应提供支持。
热力环流与风的相互关系对气候变化的影响
热力环流与风的相互作用会影响气候系统的平衡和稳定性，从而影响气候变化的过程和结 果。
04 热力环流和风的观测与模 拟
热力环流和风的观测方法
1 2
气象观测站
通过设立气象观测站，收集温度、湿度、风速、 风向等气象数据，分析热力环流和风的特征。
卫星遥感
利用卫星遥感技术，获取大范围的热力环流和风 场信息，提供更为全面和准确的数据。
2020版高中地理第二章第一节大气的热状况与大气运动第2课时大气运动——热力环流和风课件中图版必修1
第二章 自然地理环境中的物质运动 和能量交换
第一节 大气的热状况与大气运动 第2课时 大气运动——热力环流
和风
课前预习 抓双基
夯基固本判一判
课堂达标 点对点
基础达标练能力
课后提能 再巩固
知识巩固提能力
课前预习、抓双基
知识点一 热力环流 1．含义 由地面_冷__热__不__均___引起的大气运动。 2．过程
(5)若 A、B 表示白天的陆地和海洋，则该图表示海洋的是 ________。若 A、B 表示城市和郊区，则该图表示城市的是 ________。
答案：(1)④ ⑤ (2)B 上升 (3)逆时针方向 (4)西北风 (5)A B
8．下图为“1 月份某日欧洲西部部分地区海平面等压线分布示意 图”(单位：hPa)。关于甲、乙两地天气的叙述，正确的有( )
A．甲地风力小于乙地 B．此时，甲地天空中云量少于乙地 C．甲、乙两地都吹偏西风 D．甲地气温日较差大于乙地
解析：A 甲处等压线比乙处稀疏，风力小于乙地，A 项正 确；根据等压线的分布情况，甲地吹偏西风，乙地吹东北风，C 项不正确；甲地吹西风，风从海洋吹向陆地，降水较多，云量 多，而乙地风从陆地吹向海洋，降水少，云量少，B 项不正确； 甲地阴雨天多，云量大，气温日较差小于乙地，D 项不正确。
(2)图一中，A 表示__水__平__气__压__梯__度__力____，B 表示__风__向__，C 表示地转偏向力，风向与等压线__平__行__。
(3)图二中，D 表示水平气压梯度力，E 表示_风__向___，F 表 示__地__转__偏__向__力__，G 表示_摩__擦__力_，风向与等压线__斜__交__。
1．气流一定由高气压流向低气压。( ×) 2．从热力环流的角度分析，城市的市区比郊区降水多。(√ ) 3．从热力环流的角度分析，四川盆地白天降水比夜晚多。 ( ×) 4．从热力环流的角度分析，我国冬季教室门口底部总有丝 丝冷风吹进教室内。( √ )
第一节 大气的热状况与大气运动 第2课时 大气运动——热力环流
和风
课前预习 抓双基
夯基固本判一判
课堂达标 点对点
基础达标练能力
课后提能 再巩固
知识巩固提能力
课前预习、抓双基
知识点一 热力环流 1．含义 由地面_冷__热__不__均___引起的大气运动。 2．过程
(5)若 A、B 表示白天的陆地和海洋，则该图表示海洋的是 ________。若 A、B 表示城市和郊区，则该图表示城市的是 ________。
答案：(1)④ ⑤ (2)B 上升 (3)逆时针方向 (4)西北风 (5)A B
8．下图为“1 月份某日欧洲西部部分地区海平面等压线分布示意 图”(单位：hPa)。关于甲、乙两地天气的叙述，正确的有( )
A．甲地风力小于乙地 B．此时，甲地天空中云量少于乙地 C．甲、乙两地都吹偏西风 D．甲地气温日较差大于乙地
解析：A 甲处等压线比乙处稀疏，风力小于乙地，A 项正 确；根据等压线的分布情况，甲地吹偏西风，乙地吹东北风，C 项不正确；甲地吹西风，风从海洋吹向陆地，降水较多，云量 多，而乙地风从陆地吹向海洋，降水少，云量少，B 项不正确； 甲地阴雨天多，云量大，气温日较差小于乙地，D 项不正确。
(2)图一中，A 表示__水__平__气__压__梯__度__力____，B 表示__风__向__，C 表示地转偏向力，风向与等压线__平__行__。
(3)图二中，D 表示水平气压梯度力，E 表示_风__向___，F 表 示__地__转__偏__向__力__，G 表示_摩__擦__力_，风向与等压线__斜__交__。
1．气流一定由高气压流向低气压。( ×) 2．从热力环流的角度分析，城市的市区比郊区降水多。(√ ) 3．从热力环流的角度分析，四川盆地白天降水比夜晚多。 ( ×) 4．从热力环流的角度分析，我国冬季教室门口底部总有丝 丝冷风吹进教室内。( √ )
热力环流与风的形成
详细描述
随着大气的垂直运动和水平运动，热力环流得以形成并不断循环。在热力环流的作用下，热量和水分得以在全球 范围内重新分配，对地球的气候和生态环境产生了重要影响。同时，热力环流也是风形成的重要原因之一。
03
风的形成与热力环流的关系
风的形成原理
风的形成是由于地球表面温度和压力的变化，导致空气的流动。
减少污染和环境破坏
在利用风能发电等过程中，需要注意 环境保护，减少对生态系统的干扰和 破坏。同时，需要加强环境监测和管 理，控制污染物排放，保护环境质量。
THANKS
感谢观看
大气垂直运动
总结词
由于地面受热不均，导致近地面的空气密度和温度产生差异，进而引起大气的垂 直运动。
详细描述
由于赤道地区地面温度较高，空气受热上升；而极地地区地面温度较低，空气冷 却下沉。这种大气的垂直运动进一步加剧了空气密度和温度的差异。
大气水平运动
总结词
在大气垂直运动的基础上，由于气压差异，引起大气的水平 运动，形成了热力环流。
农业种植
在某些地区，可以利用热力环流和风的分布和强度变化， 合理安排农业种植和灌溉计划，提高农作物的产量和质量。
交通和航海
风是船舶航行的重要动力之一。通过了解风向和风速的变 化，可以合理规划船舶航行路线，提高运输效率和安全性。
如何应对由热力环流与风引起的环境问题
应对极端气候事件
对于由热力环流和风引起的极端气候 事件，需要加强预警和应对措施。例 如，在暴雨灾害发生前，及时发布预 警信息，采取排水、加固等措施，减 少灾害损失。
05
总结与思考
热力环流与风的形成对气候的影响
01
气候变化
热力环流和风的形成是气候变化的重要因素之一。它们影响温度、降水、
随着大气的垂直运动和水平运动，热力环流得以形成并不断循环。在热力环流的作用下，热量和水分得以在全球 范围内重新分配，对地球的气候和生态环境产生了重要影响。同时，热力环流也是风形成的重要原因之一。
03
风的形成与热力环流的关系
风的形成原理
风的形成是由于地球表面温度和压力的变化，导致空气的流动。
减少污染和环境破坏
在利用风能发电等过程中，需要注意 环境保护，减少对生态系统的干扰和 破坏。同时，需要加强环境监测和管 理，控制污染物排放，保护环境质量。
THANKS
感谢观看
大气垂直运动
总结词
由于地面受热不均，导致近地面的空气密度和温度产生差异，进而引起大气的垂 直运动。
详细描述
由于赤道地区地面温度较高，空气受热上升；而极地地区地面温度较低，空气冷 却下沉。这种大气的垂直运动进一步加剧了空气密度和温度的差异。
大气水平运动
总结词
在大气垂直运动的基础上，由于气压差异，引起大气的水平 运动，形成了热力环流。
农业种植
在某些地区，可以利用热力环流和风的分布和强度变化， 合理安排农业种植和灌溉计划，提高农作物的产量和质量。
交通和航海
风是船舶航行的重要动力之一。通过了解风向和风速的变 化，可以合理规划船舶航行路线，提高运输效率和安全性。
如何应对由热力环流与风引起的环境问题
应对极端气候事件
对于由热力环流和风引起的极端气候 事件，需要加强预警和应对措施。例 如，在暴雨灾害发生前，及时发布预 警信息，采取排水、加固等措施，减 少灾害损失。
05
总结与思考
热力环流与风的形成对气候的影响
01
气候变化
热力环流和风的形成是气候变化的重要因素之一。它们影响温度、降水、
2.1《大气圈与大气运动》之《热力环流》教学设计高一地理鲁教版必修第一册
-组织学生开展社会调查，了解热力环流对当地地理环境的影响，培养学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学伊始，我将采用以下方式导入新课：
1.通过展示地球上的气候变化、季节更替等自然现象，引发学生对大气运动的好奇心。
-提问：“为什么会有春夏秋冬四季的更替？这与大气运动有什么关系？”
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究热力环流的形成过程。
-教师通过问题导入，激发学生的好奇心，引导学生运用已有知识探究热力环流的形成原因。
-学生通过小组讨论、实验观察等方式，共同探讨热力环流现象，培养团队合作意识和探究能力。
2.运用案例分析法，培养学生的实际应用能力。
-教师提供实际案例，如城市热岛效应、大气污染等，引导学生分析热力环流在其中的作用。
4.思维特点：高中阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于热力环流这一抽象概念的理解需要借助具体的案例和实验，以帮助学生形成直观的认识。
5.团队合作：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但在分工、沟通等方面仍需提高。教师应引导学生学会在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
三、教学重难点和教学设想
3.培养学生的团队合作精神和批判性思维。
-教师鼓励学生在小组合作中，发挥个人优势，共同探讨问题，培养团队合作精神。
-学生在学习过程中，敢于质疑、善于思考，培养批判性思维能力。
二、学情分析
在高一地理鲁教版必修第一册的学习过程中，学生对大气圈与大气运动已有初步的认识，但对于热力环流这一抽象概念的理解尚需加强。学生具备基本的地理图表阅读能力，但在分析实际案例时，可能存在一定的困难。因此，针对本章节的教学，应从以下几个方面进行学情分析：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学伊始，我将采用以下方式导入新课：
1.通过展示地球上的气候变化、季节更替等自然现象，引发学生对大气运动的好奇心。
-提问：“为什么会有春夏秋冬四季的更替？这与大气运动有什么关系？”
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究热力环流的形成过程。
-教师通过问题导入，激发学生的好奇心，引导学生运用已有知识探究热力环流的形成原因。
-学生通过小组讨论、实验观察等方式，共同探讨热力环流现象，培养团队合作意识和探究能力。
2.运用案例分析法，培养学生的实际应用能力。
-教师提供实际案例，如城市热岛效应、大气污染等，引导学生分析热力环流在其中的作用。
4.思维特点：高中阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于热力环流这一抽象概念的理解需要借助具体的案例和实验，以帮助学生形成直观的认识。
5.团队合作：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但在分工、沟通等方面仍需提高。教师应引导学生学会在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
三、教学重难点和教学设想
3.培养学生的团队合作精神和批判性思维。
-教师鼓励学生在小组合作中，发挥个人优势，共同探讨问题，培养团队合作精神。
-学生在学习过程中，敢于质疑、善于思考，培养批判性思维能力。
二、学情分析
在高一地理鲁教版必修第一册的学习过程中，学生对大气圈与大气运动已有初步的认识，但对于热力环流这一抽象概念的理解尚需加强。学生具备基本的地理图表阅读能力，但在分析实际案例时，可能存在一定的困难。因此，针对本章节的教学，应从以下几个方面进行学情分析：
高中地理二轮复习：大气运动之热力环流与风
峡谷风
峡谷风 是气流穿过狭窄地形时形成的强风。在 狭窄而陡峭的山谷或河谷，当有气流平 行穿越时，由于气流通道狭窄，横截面 积减小，迫使流线密集，使风速增大而 形成的强风。中国的台湾海峡、以及松 辽平原等地，因两侧山岭使地形呈喇叭 管状，当气流直灌管口时，经常有大风 出现。
布拉风
从山地或高原经过低矮溢道向下倾落寒冷而又干燥的风暴，称布拉风。 典型的布拉风出现在黑海的冬季，其破坏力很大，最大平均风速可达 40m/s—60m/s，气温可迅速降低到-27 ℃，可造成严重的“船舶积 冰”。类似现象在土耳其沿海和亚得利亚海均可出现。
洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个是隆起的土 堆，隆起的土堆使乙洞口处气流抬升，形成上升气流， 气压较低。甲洞口没有气流抬升，气压较高。风吹进 了洞穴，形成了 “穿堂风”。
湖陆风包括湖风（出湖风）和陆风（进湖风），是在较大湖泊 和陆地之间形成的以24小时为周期的地方性风。
下图示意我国新疆某地区地形状况，甲地有大片的绿洲，每年大风 日数约160天左右，年平均风速达到6．2米/秒。结合热力环流的 原理，分析甲乙之间夏季盛行西北风的原因。甲地以绿洲分布为主， 乙地以沙漠分布为主，由于沙漠的热容量较绿洲小，夏季增温较绿 洲快，乙地气温高于甲地；在乙地附近形成热低压，即甲地（海平 面）气压高于乙地，风从甲地吹向乙地，即西北风。
（2020·山东省济钢高级中学高三月考） 武夷山是我国重要的茶叶产 地，山谷风引起的云雾能够减少日照，提升茶叶品质。下图示意2019年 8月24日武夷山山区气象站记录的山谷风风向变化。据此完成下面小题。 1.该日武夷山山区气象站记录的谷风出现的时间为（ ） A.6点前后 B.11点前后 C.18点前后 D.24点前后 2.武夷山茶农多将茶树种植在坡地，原因是与谷底相比坡地（ ） A.白天多上升气流 B.白天多下沉气流 C.夜晚多上升气流 D.夜晚多下沉气流
高考地理一轮总复习第二章地球上的大气212热力环流和风课件新人教版
1.该考察区域 ( ) A.位于长白山的山麓 C.西南部地势起伏小
B.西北部的海拔最低 D.属于暖温带湿润区
2.图示时刻,P地的风向为 ( )
A.东北风
B.西北风
C.东南风
D.西南风
3.考察发现,此时库区的局地风速北侧大于南侧,其主 要原因是 ( ) A.水库北侧的气温差异较大 B.水库南侧,陆风与山风方向相反 C.水库南侧的地表植被茂盛 D.水库北侧,湖风与谷风方向一致
形成谷风、夜晚形成山风,所以降水日变化差异的直 接原因是热力环流;太阳辐射是根本原因;植被、地形 是重要影响因素,不是直接原因。
考点二 大气的水平运动——风 【典题细研磨】 (2017·海南高考)阅读图文资料,完成下列要求。
新西兰首都惠灵顿依山坡而建,三面环山,西面朝 向大海,有“风城”之称。下图示意惠灵顿的位置。
2.根据图中等值线的分布特点及规律,以下说法正确 的是 ( ) A.山东半岛北部地区海风开始时间早,向内陆推进速 度快 B.山东半岛中部地区海风结束时间晚,持续时间较长
C.陆风转海风时间等值线基本上与海岸线平行,沿海 早于内陆 D.山东半岛东南部地区等值线稀疏,海陆风现象不明 显
【解析】1选B,2选C。第1题,夜间,大陆降温快,气温 低,气流下沉,形成高压,风从陆地吹向海洋为陆风,白 天吹海风,a图表示时间为上午,陆风转海风时刻,风力 由沿海向内陆减弱,B正确;b图时间为日落后,为海风 转陆风时刻,风力由内陆向沿海增强。第2题,从图中 可看出,山东半岛北部地区海风开始时间早,内陆出现 时间为13时,向内陆推进速源地远近:距风源地近,则风力大,如我国西 北地区距冬季风源地近,冬季风力大。 (3)看摩擦力大小。 ①平原、高原地面平坦开阔,阻挡作用弱,风力大,如 内蒙古高原;风由陆地吹向海面或湖面,摩擦力变小, 风力变大。
热力环流和风课件高中地理必修一
甲方（夜晚睡不着觉）：夜晚，同海拔山坡降温快，气流下沉
形成高压，空气顺山坡而下，在谷底形成从山坡吹向山谷的风
，即山风！
谷风 甲臭豆腐厂
山风 甲臭豆腐厂
李商隐 【唐代】
“巴山夜雨”是因为四川盆地多 夜雨而得。四川盆地潮湿，云层 厚，夜晚大气的逆辐射较强，低 层空气容易升温，加之四周沿山 坡下沉的气流多，造成盆地底部 夜晚气流上升较旺，形成夜雨。
气压梯度：单位距离间的气压差。
气压差 公式：气压梯度=
单位距离
水平气压梯度力：水平面上存在着气压梯度， 就产生了促使大气由高压区 流向低压区的力，叫水平气 压梯度力。
气压梯度越大，水平气压梯度力越大，风力就越大。
A.理想状况下的风（只受到水平气压梯度力）
风向：垂直于等压线，由高压指向低压。
水平气压 梯度力
知识铺垫
风向：指风吹来的方向。
学生活动一
你想象的
实际效果
高压
低压
低压
高压
低压 陆地
高压
海面
白天：海 风
高压
陆地
低压
海面
晚上：陆 风
海陆风
高压
低压
白 （天相陆对低地为压热升温源快）
白天：海 风
陆地
海洋高升温压慢
（相对为冷源）
海面
低压
高压
夜晚陆地降温快
（冷高源压）
陆地
晚上：陆 风
海洋低降压温慢海面
（热源）
乙烧炭老翁
乙烧炭老翁
谷风 甲臭豆腐厂
山风 甲臭豆腐厂
乙方（白天吃不下饭）：白天吹谷风将臭味带到坡上 甲方（夜晚睡不着觉）：夜晚吹山风将烟尘带入山谷
乙方（白天吃不下饭）：白天，同海拔山坡增温快，空气顺山 坡而上，乙山烧谷炭上老空翁 空气下沉，在谷底形成乙从烧山炭老谷翁吹向山顶的风
中图版高中地理必修一2.1《大气的热状况与大气运动-热力环流的形成及大气的水平运动》课件(共41张P
• 1.根据城市环流原理，上海市规划的造林重点应 在（C ）A.农村 B.市区 C.郊区
• 2.造林重点区对上海市的主要作用是( D )
A.涵养水源 B.保持水土 C.降低噪声D.净化空气
空气是在郊区下沉， 然后又由郊区流入市区， 所以在郊区造林就可以净化市区上空带来的空气
• 4、培养学生热爱地理，热爱生活，热爱大 自然。
一 热力环流
二 大气的水平运动
（一）热力Leabharlann 流形成的原理假如地表性质均一，当地面受热均匀的时候，
空气没有上升和下降运动
800百帕 海
拔
把空间气压 值相同的各
900百帕 升
高
点组合而成 的面叫做等
1000百帕 气
压
压面。
1100百帕 降
低
BA
C
假如三地受热不均匀
2.气流从高气压流向低
气压是指水平方向还是
垂直方向。 水平方向
3.图中高低气压是水平 还是垂直方向的比较？
水平方向比较
3、判断气压高低
同一水平面气压高低与等压面形状 之间的关系是：凸高凹低
实战练习
读图，下列各点关系正确的是（ B ）
①A点比B点气压低 ②B点比D点气压高
③C点比D点气压高 ④B点比E点气压高
实战练习
下列四幅海陆风示意图，能正确表示近地面大气运动的是：
（ ②③ ）
．下 列 4幅 海 陆 风 示 意 图 ， 能 正 确 表 示 近 地 面 大 气 运 动 的是
（2）热岛效应
B 郊A区
市区
C
城郊
城市
有大气污染的企业应布局在?
在城市风的下沉距离之外
郊AA区 BB
城郊
• 2.造林重点区对上海市的主要作用是( D )
A.涵养水源 B.保持水土 C.降低噪声D.净化空气
空气是在郊区下沉， 然后又由郊区流入市区， 所以在郊区造林就可以净化市区上空带来的空气
• 4、培养学生热爱地理，热爱生活，热爱大 自然。
一 热力环流
二 大气的水平运动
（一）热力Leabharlann 流形成的原理假如地表性质均一，当地面受热均匀的时候，
空气没有上升和下降运动
800百帕 海
拔
把空间气压 值相同的各
900百帕 升
高
点组合而成 的面叫做等
1000百帕 气
压
压面。
1100百帕 降
低
BA
C
假如三地受热不均匀
2.气流从高气压流向低
气压是指水平方向还是
垂直方向。 水平方向
3.图中高低气压是水平 还是垂直方向的比较？
水平方向比较
3、判断气压高低
同一水平面气压高低与等压面形状 之间的关系是：凸高凹低
实战练习
读图，下列各点关系正确的是（ B ）
①A点比B点气压低 ②B点比D点气压高
③C点比D点气压高 ④B点比E点气压高
实战练习
下列四幅海陆风示意图，能正确表示近地面大气运动的是：
（ ②③ ）
．下 列 4幅 海 陆 风 示 意 图 ， 能 正 确 表 示 近 地 面 大 气 运 动 的是
（2）热岛效应
B 郊A区
市区
C
城郊
城市
有大气污染的企业应布局在?
在城市风的下沉距离之外
郊AA区 BB
城郊
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案例二： 案例二：
某城市有一工业区，位于城市的近郊，城市发展初期， 某城市有一工业区，位于城市的近郊，城市发展初期， 人口较少，工业区对城市的污染较小。 人口较少，工业区对城市的污染较小。但随着城市规模的扩大 人口的大量增多，市民感觉工业区对城市的污染越来越大。 ，人口的大量增多，市民感觉工业区对城市的污染越来越大。 如果你是该城市政府官员，你应该如何向市民解释？ 如果你是该城市政府官员，你应该如何向市民解释？对工业区 应该采取什么措施？ 应该采取什么措施？
(3)热力环流形成的根本原因是
(4)A、B、C、D四处气压由高到低排列是
2、生活中的地理: 、生活中的地理 案例一： 案例一： 你认为孔明灯升 空的原理是什么 吗？
将孔明灯罩内气 体加热， 体加热，灯罩内 一部分空气因受 热膨胀， 热膨胀，而从灯 罩内流出， 罩内流出，使灯 罩内空气密度比 外部空气密度小， 外部空气密度小， 从而飞起来。 从而飞起来。
案例分析
探究： 探究：火烧葫芦谷
1.这场及时雨是“天意难违” 1.这场及时雨是“天意难违”吗？ 这场及时雨是 2.如果不是又是怎么产生的呢？画出空气流动 2.如果不是又是怎么产生的呢？ 如果不是又是怎么产生的呢 的示意图并做简单的说明。 的示意图并做简单的说明。
葫芦谷剖面图
总结： 总结：
2.1 大气运动 大气运动——热力环流部分 热力环流部分 一、热力环流的形成
1、等压面 、 2、热力环流的形成过程 、 地面冷 热不均 大气的 垂直运动 同一水平面 气压差异
热力 环流 3、生活中的热力环流 、
大气的 水平运动
课外探究: 课外探究
1、我们平时生活中还有哪些热力 、 环流的例子，大家寻找看看！ 环流的例子，大家寻找看看！ 2、大气的水平运动称为风，那么 、大气的水平运动称为风， 风向和风速与哪些因素有关呢？ 风向和风速与哪些因素有关呢？请 同学们预习下部分内容。 同学们预习下部分内容。
波兰放飞万盏孔明灯 奇异梦幻如童话
通过观察孔明灯的升空过程。 通过观察孔明灯的升空过程。 思考：孔明灯没有动力装置，但为什 思考：孔明灯没有动力装置， 么能够升空？ 么能够升空？
2.1 大气运动
一
热力环流
二
大气的水平运动— 大气的水平运动—风
一、热力环流——大气运动最简单的形式 热力环流 大气运动最简单的形式 1、等压面：空间气压值相等各点组成的 、等压面： 面。设：地面受热均匀，则形成的等压面如下： 假设： 假 假设 地面受热均匀，则形成的等压面如下：
大气污染严重的工厂应该搬离城市热力环流之外！ 大气污染严重的工厂应该搬离城市热力环流之外！ 城市热力环流之外
高压
低压
高压
郊区
市区
郊区
案例三: 案例三 歌曲《军港之夜》 海风你轻轻的吹,海浪 歌曲《军港之夜》中“海风你轻轻的吹 海浪 你轻轻地摇”歌词是否正确？ 你轻轻地摇”歌词是否正确？ 如若不是，则军港之夜的风从哪个方向来？ 如若不是，则军港之夜的风从哪个方向来？
等压面为一个个水平面！ 等压面为一个个水平面！
860百帕 百帕 910百帕 百帕 960百帕 百帕 1010百帕 百帕
式
2、热力环流的过程 、 高空
C’
600hpa
空 气 越
A’ B’
来 越 稀 薄
800hpa
,
1000hpa
地面
C A B
学习生活中的地理； 学习生活中的地理； 用地理指导生活！ 用地理指导生活！ 谢谢！ 谢谢！
一、热力环流——大气运动最简单的形式 热力环流 大气运动最简单的形式
2、热力环流的过程 、
低
高空
600hpa
高
A’
低
B’
C’
800hpa
1000hpa
地面 高
低
受热
A
高
冷却
B
冷却
C
等 压 面 高 凸 低 凹 ！
一、热力环流——大气运动最简单的形式 热力环流 大气运动最简单的形式
2、热力环流的过程 、
案例四: 案例四 时间： 时间：三国后期 地点：葫芦谷（在今陕西宝鸡市） 地点：葫芦谷（在今陕西宝鸡市） 人物： 人物：诸葛亮与司马懿 事件：三国后期，诸葛亮北伐中原六出祁山。 事件：三国后期，诸葛亮北伐中原六出祁山。 一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦谷。 一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦谷。 遍山燃起大火， 遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死不料突然 一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。 一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。
低
高空
600hpa
高
低
800hpa 1000hpa
地面 高
低
受热 冷却
高
C
冷却
A
B
读下图(a、 表示等压面 表示等压面)， 读下图 、b表示等压面 ，完成下列要求：
D
A
F a b
C
冷
B
热
E
冷
(1)画出大气在垂直方向和水平方向上的运动； (2)图中所示的热力环流形成的过程是：先有 再形成 水平 运动； 地表冷热不均 ； C>B>A>D 。 垂直 运动，