高考地理二轮复习微专题要素探究与设计专题3.1水循环学案
高考地理二轮专题复习学案微专题水量平衡及其应用
从长期来看，全球水的总量没有什么变化。
但是，对一个地区来说，有的时候降水量多，有的时候降水量少。
某个地区在某一段时期内，水量收入和支出的差额，等于该地区的储水变化量。
这就是水平衡原理。
水量平衡是水循环的数量表示，指地球任一区域在一定时段内，收入的水量与支出的水量之差等于该区域内的蓄水变量。
2.水量平衡原理：收＝支水循环是地球上客观存在的自然现象，水量平衡是水循环内在的规律。
水量平衡方程式则是水循环的数学表达式，其方程式为：多年平均降水量＝多年平均径流量＋多年平均蒸发量。
简单的说水平衡就是一个区域水的收入和支出相等。
水平衡具体解读如下：①水量平衡简单表示为：储水变化量＝降水量－蒸发量－径流量。
如果某地无储水变化，那么也可以表示为：②降水量＝蒸发量+径流量。
任何一个闭合流域：③降入流域的降水量=蒸发量+流出流域河水量。
径流量包括地表径流和地下径流，所以：④多年平均径流量＝多年平均地表径流量＋多年平均地下径流量。
地表水下渗到地下之后，一部分会储存在地下的土壤当中、一部分会被植物的根系吸收转化为生物水，再通过植被的蒸腾作用散发的大气当中转化为大气水，一部分也会直接从土壤当中蒸发掉转化为大气水，所以：⑤多年平均下渗量>多年平均地下径流量下渗的水越多，地下径流量也就越多，但下渗的水没有完全转化为地下径流量，没有转化为地下径流量的那一部分，大部分通过植被蒸腾和土壤水蒸发循环到了大气当中，所以：⑥下渗量和地下径流量呈正相关，下渗量和蒸发量呈负相关。
下渗量越多，地表的水就越少，所以：⑦下渗量和地表径流量呈负相关。
3.水的收和支（1）俄罗斯西伯利亚北部地区多沼泽原因就是当地地表水的收入大于支出造成的。
（2）水平衡高考真题（用水平衡理论尝试解题）（2016年全国Ⅱ卷79）下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。
在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。
高中地理一轮二轮三轮复习水循环和洋流学案
水循环和洋流导学案青岛三中高三集备组考纲要求1、水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
2、世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
重点难点：水循环的主要环节；洋流的分布规律及对地理环境的影响；三维目标；（一）知识与技能：1、了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
2、运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
3、理解洋流对地理环境的影响。
（二）过程与方法：1、运用图解法表示水循环过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生动手能力、空间思维能力及综合处理信息能力。
2、通过学习水循环和洋流，学会用简结语言表达其对地理环境的意义，培养学生综合分析问题的能力。
3、分析水循环、洋流的地理意义，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观1、学习水循环，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理论、发展的观点指导个人行为。
2、增强学生节水意识，树立科学的资源观。
3、通过物质运及其规律学习，培养学生科学的世界观，使学生受到辩证唯物主义教育：物质是运动的，运动是有规律的，人类要尊重规律按规律办事。
主干知识梳理（课前预习）自绘水循环之海陆间循环简图300 301、 水循环的意义1） 2） 3） 4）3、自绘气压带风带图4、根据洋流分布模式图自己画出洋流的分布课堂教学一、阅读下列材料，分析回答问题。
据报载，为了响应党中央西部大开发的号召，国家水利部已初步计划今后十年在西部修建小、微型集雨工程1700万处，预计可以解决或改善2000多万人饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积4000多万亩，人均收入增加500至1000元。
由于历史原因，西部大部分地区水土流失严重，土地表层不能涵养水源，有干旱缺水山区100多万平方千米，特别是西北内陆和黄河中上游地区，水资源极度紧缺，约有3420万人饮水困难。
区域内有一半多的县属国家级贫困县，贫困人口达2350万。
（1）从干湿地区看，西部地区所在地区属 干旱 和 半干旱 区。
3.1水循环教学设计高一地理(人教版必修1)
本章节教学设计以“水循环”为主题，紧密结合人教版必修1教材内容，注重知识性与实践性的结合，旨在提高学生的地理素养，培养他们关注现实、解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在水循环的学习中有所收获。
二、学情分析
3.学习兴趣：学生对地理学科感兴趣，但水循环这一课题较为陌生，需要教师激发学生的学习兴趣，引导他们关注现实生活中的水循环现象。
4.学习方法：学生已具备一定的自主学习能力，但在合作学习、探究学习方面仍有待提高。教师应引导学生运用多种学习方法，提高学习效果。
5.情感态度：学生对环保问题有一定认识，但水循环对环境保护的重要性尚未充分认识到。教师应通过教学，引导学生树立珍惜水资源、保护环境的意识。
3.1水循环教学设计高一地理（人教版必修1）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水循环的基本概念，掌握水循环的主要环节，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等。
2.学会分析影响。
3.掌握水循环的地理意义，能够解释现实生活中与水循环相关的地理现象。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示水循环的基本概念、主要环节（蒸发、降水、地表径流、地下径流等）以及水循环的地理意义。
2.针对每个环节，教师结合现实生活中的实例进行讲解，如讲解蒸发时，可以提到植物蒸腾作用；讲解降水时，可以介绍不同类型的降水等。
3.教师强调水循环在地理环境中的作用，如调节气候、塑造地貌、影响水资源分布等，使学生认识到水循环的重要性。
b.生活中的水循环现象及其影响。
c.水资源保护措施及建议。
5.鼓励同学们关注时事新闻，了解我国水资源的现状和政策措施。结合所学知识，谈谈自己对水资源保护的认识和体会，字数在200-300字之间。
3.1水循环(教学设计)——高中地理人教版(2019)必修一
地理1.3.1《水循环》教学设计一、课标要求运用示意图，说明水循环过程与地理意义。
二、学习目标1.够从各个环节相互联系的角度，说出水循环的概念，画出水循环的示意图。
（综合思维、地理实践力）。
2.解释、归纳不同空间尺度下水循环的过程。
（区域认知）3.深入观察城市内涝模拟实验，并描述人类活动对水循环的影响，归纳水循环的地理意义。
（人地协调观）4.能够在真实城市内涝的问题情境下，结合水循环原理，解决地理问题。
（地理实践力）三、学业质量目标（一）基础目标1.能在水循环示意图上，依次指出水循环的主要环节，说出水循环发生空间范围的差异。
2.能结合实例，说出水循环对某自然环境要素的具体影响，据此理解水循环对具体区域地理环境形成和发展的影响。
3.能结合实例，说明人类活动对水循环的具体环节的影响，意识到水资源的时空有限性。
（二）发展目标1.能在水循环示意图上，依次指出水循环的主要环节，并据此描述水循环过程，识别水循环类型。
2.能结合实例，逐一阐释水循环对多个自然环境要素的影响，据此说明水循环对区域地理环境形成和发展的影响，意识到全球水量的动态平衡。
3.能结合实例，说明人类活动对整个水循环过程的影响，据此说明珍惜和保护水资源的重要性，意识到协调人类活动与水循环的重要性。
四、教材分析（一）地位分析“水循环”位于地理1第三章第一节，在教材结构体系中承接地球的外部圈层，对水圈进行拓展研究和深入学习。
学习本节内容学生可以明白水体分类和地表水资源的总体利用状况，了解水循环的环节、类型和地理意义，加深对地理环境整体性的认识，为后续学习洋流对地表环境的影响做铺垫。
（二）内容分析为了落实本节课标要求，教材设计了“水循环的过程及类型”、“水循的地理意义”这两个标题的内容，并设计了一个“认识砂田影响的水循环环节”为主题的活动栏目。
“水循环的过程及类型”是基础性知识，旨在使学生获得关于水循环的基础概念和水循环过程的原理性认识，水循环的过程是本节课的重要知识内容。
3.1水循环教学设计高中地理人教版必修一
（二）过程与方法
1.采用探究式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探究水循环的过程和特点。
2.利用多媒体教学手段，如动画、图片等，形象生动地展示水循环的各个环节，帮助学生形成直观的认识。
3.增强学生对水资源的责任感，使其认识到保护水资源、合理利用水资源的重要性。
4.通过学习水循环，使学生认识到自然界中各种现象的相互联系和相互影响，培养学生的整体观念和系统思维。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理知识和思维能力，他们对水循环的概念有初步的了解，但往往对水循环的具体环节和作用机理认识不够深入。在此基础上，学生对水循环的学习存在以下特点：
-设想活动：播放水循环过程的动画，引导学生观察并讨论不同环节的变化。
2.采用案例教学法，引入具体地区的水循环实例，让学生在分析案例中掌握水循环的影响因素和地理意义。
-设想活动：分析某一地区的水循环过程，探讨该地区水资源状况及其对生态环境和人类活动的影响。
3.设计互动式课堂练习，鼓励学生主动参与，通过问题解决和小组讨论，加深对水循环知识的理解和应用。
3.组织学生进行小组合作，通过角色扮演、模拟实验等方法，让学生在互动中掌握水循环的相关知识。
4.设计课堂练习和课后作业，巩固学生对水循环知识的理解和应用，提高学生的解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探究自然奥秘的热情。
2.引导学生关注我国水资源状况，培养学生的环保意识和节约用水观念。
过程：简要回顾水的三态变化、地球上水资源的分布等知识，为新课水循环的学习搭建知识框架。
天津市高三地理高考二轮复习教案水循环与洋流
天津市高考地理二轮复习教案：水循环与洋流一、水循环1、水循环概念：自然界的水周而复始连续运动的过程。
能量来源：外因——太阳辐射能、重力能，内因——水的三相变化2、水循环的类型：3、影响湖泊或海区盐度的因素：（1）温度和蒸发量高低；（2）降水量多少；（3）水域封闭程度。
内陆湖泊往往属于咸水湖，主要原因是蒸发强烈，降水少，湖水与外界交换缓慢。
位于副热带比较封闭的海区，如红海，盐度最高的原因也是如此。
例如：巴尔喀什湖东咸西淡的原因：①东部：地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛；缺少河流注入；②西部：有河流注入，起稀释作用.（伊犁河）；③巴尔喀什湖中部窄，不利于两边水体交换，造成两侧盐度差异较大。
巴尔喀什湖是位于中亚哈萨克斯坦共和国东部的一个内流湖，萨雷姆瑟克半岛从南岸中部向北岸延伸，把湖水分为东西两半，流经中国新疆的伊犁河，接纳了大量的来自天山的冰雪融水注入巴尔喀什湖西部，占总入水量的75%至80%，而湖东部因缺少河流注入，加之湖区气候干旱，远离海洋，湖水大量蒸发而使湖水含盐量增多，因而形成了西淡东咸的一湖两水现象。
二、中国河流1、内流区和外流区外流河：最终流入海洋的河流（我国多数流入太平洋，怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是新疆的额尔齐斯河）内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。
内、外流区2（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。
（3）内流河水文特征①分布地区：西北内陆。
水源补给：高山冰雪融水和山地降水②主要特征：季节性河流，夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流；流程不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）③塔里木河：7～9月为汛期（3）凌汛凌汛是冰凌对水流产生阻力而引起的江河水位明显上涨的现象。
发生凌汛的条件可以归纳为：（1）、有冰期的河流，（2）、从较低纬度流向较高纬度的河段，且较明显的南北流向。
高考地理二轮专题复习+课件+微专题——水循环
【答案】观点二：不应该大力发 展芦笋种植。理由：芦笋生长耗 水量大，当地本来水资源缺乏， 种植芦笋使当地水资源更为紧缺。
3.人类对水循环的影响及利用： 探究四： 不同地区存在不同水资源状况。汉中地区降水丰富，水土流失严 重，“石坎梯地”（甲图）是汉中地区山区坡耕地整治常采用的一种模式。 （2）简述“石坎梯地”对水循环环节的主要影响。（6分）
一、归纳出影响水循环各环节的因素
情景探究 探究一：阅读图文资料，完成下列要求，并归纳出影响水循
环各环节的因素
学以致用
（2017年全国卷Ⅰ卷）图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较 干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐 度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6—7题
【答案】石坎梯地可以有效拦截雨水（2 分）；滞缓径流，减缓地表径流流速，增 加下渗（2分）；地表径流减少，地下径 流增多（2分）。
【拓展与迁移】 1.2020全国一卷 2.2023深圳一模
探究五：（2019·山东省济北中学高三月考）阅读图文资料，完成下列要求。
近于环形的弯曲河流被称为河曲或者蛇曲。我国内蒙古的呼伦贝尔草原 和锡林郭勒草原，是蛇曲形河流最多的地方。内蒙古蛇曲最多最美的河是 克鲁伦河，它从蒙古国草原流入我国境内最后汇入呼伦湖，是呼伦湖水重 要来源。克鲁伦河在大草原上150多公里的直线距离，画了至少100多个圆 圈。(2) 分析克鲁伦河蛇曲对沿岸地区水循环的影响。（12分）
【答案】由于河道弯曲河流流程加长， 流速变缓延长了径流时间；增加了流经 地区的径流储量；径流下渗量增加，地 下水增多；洪水期，大量洪水流人沿岸 洼地，形成沼泽和湖泊，湿地(沼泽水、 湖泊水)增多；蒸发总量和植物蒸腾量 增大，空气湿度增大；河道排水不畅， 洪水期可能会造成沿岸部分地区洪水泛 滥；沿岸地区总储水量增加。
高考高中地理《自然界的水循环》复习课导学教案
第三章第一节自然界的水循环教学目标：（一）知识与技能：1. 参考教材“水循环示意”图，说出水循环的过程和主要环节。
2.绘制简单的水循环示意图，并用它说明水循环的地理意义（二）过程与方法：1. 形象思维：观察教材提供的“水循环示意图”，探索水循环的过程和主要环节。
2. 归纳创造：参考教材的“水循环示意图”，以知识框图的形式绘制水循环示意简图。
（三）情感态度与价值观：通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。
教学重难点：1. 水循环的过程和主要环节2. 水循环的地理意义课的类型：复习课教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：一、考纲展示二、基础知识自主梳理（一、自然界的水循环1•相互联系的水体_________ ，数量最少，分布最广（1）___________________ 水的三态，数量最大，分布次之固态水，仅在高纬、高山或特殊条件下存在（2）_______________________________ 水体类型：海洋水、 _____________________ 和大气水，其中最主要的是2•水循环的过程和意义(1)水循环的主要环节A ________ ,B ______ ,C ______________ ,D ________ ,E __________ ,F ____________ ,G _____________ :H ________ ,I ______ 。
⑵水循环类型：A T C T D T E 属于 ___________________ 循环，D 、F 、I 属于陆地内循环，A 、B 属于 _________ 循环。
(3) 水循环的意义① 维持全球水的 ______________ 。
② 缓解不同纬度 ______________ 不平衡的矛盾。
③ 海陆间联系的主要纽带。
④ 不断塑造着 ______________ 。
(二八水资源的合理利用 1•水资源的概况水资源通常是指陆地上的淡水资源。
汶城中学高三下学期二轮复习学案7 专题三 水循环与洋流
高三下学期二轮复习学案6 专题三水循环与洋流考纲展示：1、水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
2、世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
考情分析：1、以流域示意图为背景，考查河流的主要补给类型以及流域内水循环的特点是重要的命题方式。
复习时要关注不同气候区降水补给的时间差异。
2、以海水表层水温图、区域示意图等为背景，考查洋流对地理环境的影响也是一种常见的命题方式。
复习时需熟练掌握世界表层洋流的分布。
3、河流的水文特征主要是通过流域示意图和曲线统计图等形式进行考查。
复习时要弄清河流水文特征的影响因素。
本专题主干知识：考点一：河流的补给类型与水文特征【典例1】(2011·北京文综)读下图，回答下列问题。
(1)说明该区域大部分地区气候干旱、沙漠广布的主要原因。
(2)简述本区域河流的主要补给类型及其季节特征。
1、河流流量与地理环境的关系(1)地区①②③图中四条曲线分别代表我国哪四个地区：①④②③④(2)天气-----------------图中箭头处天气分别是：，。
(3)气候(北半球)2、河流水文特征的答题模板河流的水文特征主要包括流量、汛期、含沙量、结冰期、流速等方面。
(1)外流河的水文特征流量：与流域面积和降水有关。
流域面积广阔，流域内降水量丰富，河流的径流量大；流域面积较小，流域内降水少，河流的径流量小。
汛期：与雨季长短有关。
雨季开始早、结束晚，河流汛期长；雨季开始晚、结束早，河流汛期短。
含沙量：由植被覆盖情况和土质状况决定的。
植被覆盖差，土质疏松，河流含沙量大。
反之，含沙量小。
结冰期：由流域内最低气温决定的。
月均温在0℃以下河流结冰，月均温在0℃以上无结冰期。
流速：由地形决定。
落差大，流速大；地形平坦，水流缓慢。
(2)内流河的水文特征：流量小，汛期多在夏季，季节变化大，年际变化小，含沙量较大。
气候气候3、河流流量过程曲线图的判读(以下图为例)(1)识别图中纵、横坐标代表的地理事物名称、单位及数值，特别是纵坐标。
高三地理水循环专题导学案
高三地理水循环专题导学案学习目标：1．通过阅读材料，理解河流水与大气降水、冰雪融水、湖泊水、地下水等陆地水体的相互关系。
2．知道水循环的类型,绘制水循环示意图，说明水循环的过程及主要环节。
3．结合图表和数据信息，分析不同河流的水源补给类型及水量变化特点（季节变化和年际变化）。
4．阅读材料，理解水循环的地理意义，说明水循环对人类的影响及对自然环境的影响。
5.运用水循环的原理，分析常见的人类活动如植树造林、修水库、跨流域调水等对水循环的影响。
6．大型工程建设如南水北调，三峡大坝，退耕还林、还草、还湖及城市化建设对水循环环节的影响。
知识点梳理：自然界的水循环1．相互联系的水体（1）存在形式：气态水液态水固态水(2)关系：从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有的关系。
2.水循环的意义①维持全球水的动态平衡。
②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
③海陆间联系的主要纽带。
④不断塑造着地表形态。
【注意提示】海陆间循环又称为大循环，是指该循环环节最多(包括海洋水蒸发、水汽输送、凝结降水、地表径流、下渗、地下径流等)，范围最广(既包括海洋也包括陆地)，而不是指参与的水量最大。
就水循环参与的水量而言，海上内循环是海陆间循环的9倍。
【课前基础练习】——学生课前基础知识检测近几十年来，水资源不足已危及国家的安全和民族的生存。
虚拟水的概念应运而生，所谓虚拟水是指生产商品和服务所需要的水资源数量，它不是真实意义上的水，而是以“虚拟”的形式包含在产品中的“看不见”的水。
贫水国家或地区可以通过贸易的方式从富水国家或地区购买水资源密集型农产品(尤其是粮食)来获得水和粮食的安全。
据此回答1～3题。
1．地球上的水资源问题产生的原因主要有( )①世界上水资源的数量本来就少②世界上水资源的数量不少，但时空分布不均③部分地区水污染十分严重，为水质型缺水④人口的急增和经济的发展，对水的需求量越来越大A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④2．根据该段材料判断，下列叙述正确的是( )A．缺水国家应从富水国家直接进口水资源来弥补不足B．水资源密集型农产品的贸易可以缓解水资源短缺的状况C．发展中国家应积极生产水资源密集型农产品D．虚拟水不是真实意义上的水，它仅指农产品中的含水量3．下列哪个国家应大量进口水资源密集型农产品来缓解本国水资源严重不足的矛盾( )A．美国 B．埃及 C．巴西 D．印度尼西亚下面为“某地区水循环示意图”，读图回答4～5题。
3.1水循环导学案高一地理人教版
第三章地球上的水第一节水循环【课标要求】运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
【学习目标】1.了解自然界水循环的类型、主要环节和水循环地理意义及人类活动对水循环的影响。
2.通过学习水体的运动转化与更新规律，学生能够解释生活中相关的实际问题。
3.帮助学生树立正确认识、利用自然规律的意识，培养对水循环的忧患意识，形成人地协调观。
〖预习交流〗一、水循环的过程及类型念：是指自然界的水在、、、中，通过（蒸腾）、水汽输送、、、等环节连续运动的过程。
地球上的各种水体，在作用下大量蒸发，形成水汽。
水汽上升到空中，在一定条件下形成。
降落到地面的水，或被蒸发，或沿地面流动形成，或渗入地下形成地下径流。
两者汇集成河，最后又返回。
二、水循环的地理意义1．对水资源的意义：水循环把大气圈、水圈和有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水的动态平衡。
在一定时期内，全球的、和不会增多，也不会减少。
2．对物质迁移的意义：降水和地表径流不断塑造，地表径流源源不断的向海洋输送大量的、和，水循环成为海陆间联系的主要纽带。
3．对能量转换的意义：水循环对到达地表的起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区的矛盾。
4．对其他地理环境的意义：还影响，对全球地理环境产生深刻而广泛的影响。
5．对人类社会的影响：不同水体以不同的周期自然更新，因此在一定的与范围内，水资源是有限的。
如果人类用水过多超过了水体的速度，或者水资源遭受污染，就会导致。
〖自我检测〗有人质疑诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复还”描述的地理现象。
读“海陆间水循环示意图”，完成下题。
1.反映黄河之水天上来的环节是（）A. ①B. ②C. ③D. ④2.反映黄河水奔流到海的环节是（）A. ①B. ②C. ③D. ④3. “奔流到海又复还”的关键环节是（）A. ①B. ②C. ③D. ④4.对水循环意义的正确叙述是（）①使地表各圈层之间进行能量交换②使全球各地的降水保持不变③使陆地径流增多，海洋蒸发减少④使水资源形成不断更新的统一体A、①②B、②③C、③④D、①④2021年国庆期间，某旅游爱好者来到内蒙古西部额旗纳胡杨林国家自然保护区旅游，右图为该游客拍摄的一幅景观图。
3.1水循环学案高中地理新人教版(2021年)
第三章 地球上的水第一节 水循环课标解读 课标要求素养达标运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
1.能够运用水循环原理解释相关的自然地理现象。
〔综合思维〕2.通过对水循环的地理意义的理解，正确熟悉人类与地球上的水资源之间的关系，节省和爱护水资源。
〔人地协调现〕3.能够运用水循环原理，指导人们的生产和生活。
〔地理实践力〕自主学习·必备学问根底预习一、水循环的过程及类型1.定义：水循环是指自然界的① 水 在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节② 连续运动 的过程。
2.水循环的类型〔依据发生的空间范围)水循环的类型 主要环节意义海陆间循环〔又称大循环〕 a 蒸发，b 水汽输送，c 降水，d ③ 地表 径流，e 下渗，f 地下径流通过这种循环运动，陆地上的水就不断得到补充，水资源得以再生陆地内循环 h ④ 植物蒸腾 ，i 蒸发，c 降水 对水资源的更新也有肯定作用 海上内循环a 蒸发，g ⑤ 降水循环水量最大3.水循环的能量来源水循环的能量来源于⑥ 太阳辐射能 和重力能。
二、水循环的地理意义1.使地球上各种水体处于不断⑦ 更新状态 ，维持全球水量的动态平衡。
2.促使物质迁移和能量转换。
〔1〕不断塑造着⑧ 地表形态 。
〔2〕缓解不同纬度地区热量收支不平衡的冲突。
3.影响全球的气候和⑨生态。
自我诊断1.推断以下说法的正误。
〔1〕自然界的水循环时刻都在全球范围内进行着。
( )〔2〕水的运动对于地表形态的塑造有着重要作用。
( )〔3〕水循环中循环水量最大的是海陆间循环。
( )〔4〕人类活动对水循环影响最大的环节是地表径流。
( )〔5〕水循环将大气圈、水圈、生物圈、岩石圈联系起来，促进了地球上的物质迁移和能量转换。
( )〔6〕在肯定时期内，全球的水不会增多，也不会削减，所以水资源不会短缺。
( )答案：〔1〕√解析：〔1〕自然界的水循环时刻都在进行着。
高中地理新人教版第3章第1节水循环学案
第三章地球上的水第一节水循环【热点链接】2020年4月16日，上游新闻·重庆商报记者从重庆两江新区得悉，两江新区入驻企业自主研发的透水砖获得国家创造专利授权。
该透水砖全称“健步弹性透水砖〞，具有优良的柔韧、防滑及透水性能。
近年来国家大力推广“海绵城市〞，透水铺装是海绵城市建设的关键技术之一。
采纳透水砖的主要作用是什么？提示增加雨水的下渗力量，有效降低城市内涝风险。
课程标准学业质量标准核心素养定位运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
水平1：能够在水循环示意图中识别水循环的环节和类型。
水平2：能够运用示意图，解释水循环的时空变化过程。
水平3：能够运用示意图，说明水循环与地球水体之间的联系，理解水循环的地理意义。
水平4：能够运用示意图，分析人类活动对水循环的影响，并提出解决问题的对策。
人地协调观：人类开发利用水资源应遵循水循环的规律。
综合思维：分析水循环与水体转换的联系，分析河流的补给来源。
地理实践力：观看当地某水体(河流、湖泊、海洋)，设计科学的水循环试验，并对试验结果进行评价。
一水循环的过程及类型1.概念：01水圈、02大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)03水汽输送、04降水、下渗、05径流等环节连续运动的过程。
2．水循环的类型和环节类型环节特点海陆间循环A蒸发，C06水汽输送，D降水，E07地表径流，G08地下径流，H09下渗水循环最重要的类型，使陆地上水资源得以10补充和再生陆地内循环D降水，I11蒸发，F12植物蒸腾补充给陆地水的水量13很少海上内循环A蒸发，B14降水携带水量最15大二水循环的地理意义1．联系大气圈、水圈、01岩石圈和生物圈。
2．促进地球上水体不断更新，维持全球水量的02动态平衡。
3．地球上03物质迁移和能量转换的重要过程，海陆间联系的主要纽带。
4．不断塑造04地表形态。
5．对到达地表的太阳辐射能起到汲取、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区05热量收支不平衡的冲突。
3.1水循环教学设计高中地理人教版
第一节水循环教学目标和要求1．运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。
2．结合实例，分析水循环对自然环境的影响，说明水循环的地理意义，体会水量平衡的思想。
3．结合实例，说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的意识，认同人类活动与水循环的协调观。
教材设计思路依据课程标准的要求，本节教材重点落实“水循环的过程”以及“水循环的地理意义”两方面的内容，所用的方法是“运用示意图”。
教材结合“水循环示意图”主要说明以下几个方面。
第一，明确水循环的发生空间。
虽然水循环每时每刻都在发生，但不同空间范围内发生的水循环有显著的区别。
海陆之间的水循环又称“大循环”，是全球尺度的水循环，规模较大、环节较多、影响较为深远。
相比较而言，局部地区的水循环规模较小、环节较少，有些时候也会对当地自然环境造成重大影响。
第二，清晰划分水循环的环节。
水循环各环节紧密联系，相互影响。
人类活动能够干涉或改变水循环环节。
随着人类技术的进步，这种干涉或改变越来越剧烈。
第三，解释水循环的动力。
在常温条件下水的三态可以相互转化，使水循环成为活跃的地理过程。
太阳辐射和重力作用为水循环提供了水物理状态变化和运动所需的能量。
例如，太阳辐射使水蒸发；重力作用使降水沿地表流淌，形成地表径流。
说明“水循环的地理意义”，需要从以下几个方面着手。
第一，要在自然环境整体性的背景下理解水循环的地理意义。
水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，彼此之间相互影响、相互作用。
第二，说明水量平衡的概念。
水量平衡可以看作水循环的定量表示。
长期来看，全球降水量等于全球蒸发量，全球水量保持平衡；某局部区域的降水量及流入的径流量等于蒸发量及流出的径流量，区域水量保持平衡。
第三，从人类利用的角度说明水体更新速度与水资源储量的关系。
如果人类合理利用水资源，水资源可以满足人类永续利用。
如果人类使用水资源的速度超过了水体自身的更新速度，或者水资源遭受污染，水资源就会“短缺”。
2025届高中地理高考复习学案：水循环
水循环（答案在最后）课程标准学习目标运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
1.绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。
2．运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。
3．结合材料，分析自然因素和人类活动对水循环的影响。
必备知识梳理一、“水的行星”1．水的形态：固态、________和________。
2．水体类型(1)海洋水：是________的，它约占全球水储量的97%。
(2)陆地水：包括________、湖泊水、沼泽水、________、冰川等，水量还不足全球水储量的3%。
(3)大气水：数量最________但分布最广。
3．淡水资源(1)________是地球淡水的主体，主要分布在两极地区和中低纬度高山地区。
(2)目前人类利用较多的淡水资源，主要是________、淡水湖泊水以及____________。
二、自然界的水循环1．概念：自然界的水在地理环境中的________，以及与之相伴的________变化。
2．过程(1)画图：在上图中添加箭头，完成水循环过程。
(2)填表：完成水循环的类型和主要环节。
类型字母主要环节______循环(大循环)B ①水汽蒸发、②________、③降水、④地表径流、⑤________、⑥地下径流陆地内循环____①水汽蒸发、⑦________、③降水海上内循环____①水汽蒸发、③________[方法技巧]水循环类型的判断方法一看发生的领域：位于海洋上、陆地上还是海洋与陆地之间；二看水循环的环节：海陆间循环的环节最多，陆地内循环比海上内循环多了植物蒸腾这一环节；三看参与水量的多少：海上内循环参与水量最多，陆地内循环参与水量最少。
三、水循环的地理意义1．联系四大圈层，使地球上的各种水体处于不断________状态，维持了全球水的________。
2．水循环深入大气系统内部，深刻地影响着全球________的变化。
3．是________间联系的主要纽带，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。
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——————————教育资源共享步入知识海洋————————专题水循环【知识精析】一、水循环1．水循环的主要环节及影响因素2.人类对水循环的影响在水循环的四个基本环节(水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、径流输送)中，人类活动主要对径流输送施加影响，进而改变下垫面的特点。
①调节径流，加大了蒸发量和降水量。
水利措施中修筑水库、堤坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流，由于水面面积的扩大和地下水位的提高，可加大蒸发。
农林措施中，“旱改水”精耕细作，封山育林，植树造林等能增加入渗，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。
②修水库、跨流域调水、扩大灌溉面积，在一定程度上减少了入海年径流量，但对海洋来说，从总量上变化不大，相对海洋给大陆的水汽输送量影响是比较小的，反而在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽量增加、降水量增加。
③围湖造田，破坏了生态平衡，造成了不可弥补的严重后果，减少了湖泊自然蓄水量，削弱了防洪抗旱的能力，减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用；同时严重破坏了水产资源，使产量大幅度下降。
④此外保护湿地资源（沼泽）、植树造林（绿色水库）、保护草原（绿色蓄水池）是有利维护生态平衡的作用，反之，则会产生恶劣的后果。
3．人类对水循环的利用和影响(1)正向利用①修建水库，改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时由于水面面积的扩大和下渗增大使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量。
②跨流域调水，改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量。
③植树造林、保护湿地资源，起到涵养水源的作用，使下渗增多，减少地表径流。
④城市铺设渗水砖，可减小地表径流，增加下渗，增大地下径流量。
⑤实施人工增雨，加大降水量。
合理的人类活动，对水循环某些环节进行正向利用，不仅可以提高水资源的利用率，而且有效改善生态环境。
如修建水库进行拦蓄洪水，减少洪水威胁和水灾发生，城市铺设渗水砖可防治城市内涝现象。
(2)负向影响①滥伐森林，破坏地表植被，平时会减少蒸腾，空气中水汽减少，使降水量减少；降雨时，下渗减少，大量地表径流产生汇聚，容易发生洪涝灾害。
②围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
③城市路面硬化，增加地表径流，减少下渗，减小地下径流，地面蒸发量减少，易造成城市内涝。
④河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水量减少，甚至出现断流；对地下水的过量开采和使用，地下水位下降，会使有泉水出露的地方出现断流，绿洲地区出现生态恶化和土地荒漠化。
4.利用水循环分析地理问题（1）自然现象的形成①沼泽地的形成：②内流河断流的成因：（2）环境问题的产生——水资源问题缺水已成为全球性问题，一般可分为资源型缺水和水质型缺水两种类型。
如果人类开发利用水资源的速度超过其循环周期，就会出现资源型缺水；如果人类生产、生活排放的废弃物使水质受到污染，就会造成水质型缺水。
二、洋流的影响1.海雾的形成与分布:(1)形成:海雾由海面低层大气中的水汽凝结所致,通常呈乳白色,产生时常使海面能见度降低到1千米以下。
(2)分布:寒暖流流经海域多海雾。
①寒流流经地区多海雾,主要在中、低纬度,季节为夏季;②暖流流经地区多海雾,主要在中、高纬度,季节为冬季。
2.从离岸风看上升补偿流的成因:当海岸上吹离岸风时(如低纬信风带大陆西岸),在水平方向上海水离岸流去,附近海区的海水就会流来补充形成水平补偿流。
与此同时,在垂直方向上,近岸深层海水也会上升至海面来补充,形成了上升流。
上升流将海洋底层的营养物质带到表层,为浮游生物带来丰富饵料,鱼类汇集。
【高考例析】（2018·江苏卷）下图为“我国西部某山地北坡垂直带谱示意图”。
据该山地海拔2500～3400m 间的一小流域水量平衡实验资料，流域多年平均降水量为460mm，水量支出中蒸发占28%，下渗占2%，不产生地表径流。
据此回答1～2题。
1．该小流域内水量支出占比最大的是( )A．地表蒸发 B．植物截留和蒸腾C．地下径流 D．转化为固态水2．甲表示的自然带是( )A．山地落叶阔叶林带 B．山地草原带C．山地常绿阔叶林带 D．荒漠带1．B 根据材料，该地区的降水蒸发28%，下渗到地下2%，不产生地表径流，除去蒸发和下渗，小流域内水量支出还剩70%。
地表蒸发只有28%，A项错误；根据图5，该地植被丰富，植物截留和蒸腾较大，可能是小流域内水量支出最大的一部分，故B项正确；地下径流由下渗补充而来，下渗只占2%，C项错误；该地区冰雪冻原海拔较高，2500米-3400米应该没有固态水，D项错误。
2.B 甲自然带位于半荒漠带和山地针叶林之间，介于半荒漠和森林之间的应该是草原，所以甲自然带最可能属于山地草原带，故B项正确。
A、C、D项错误。
【点睛】本题组第1小题容易错选D，要注意观察冰雪冻原的位置，并判断冰雪冻原的降水特点，再结合改善地大部分地区植被丰富这一特点，来推断该小流域水量支出的主要去向。
【素养提升】一、选择题（2018·全国省级联考核心卷（一））宁夏平原的引黄灌区是我国四大古老灌区之一，已有两千多年的灌溉历史。
灌区主要以早作为主，为保护农业生产环境，每隔三、四年种一次水稻。
灌渠内的引水系统采用了许多独特的工程技术，有灌有排，到目前仍正常运行。
2017年10月10日，在第23届国际灌溉排水大会上，宁夏引黄古灌区工程成功入选第四批世界灌溉工程遗产名录。
下图为引黄灌区景观图。
据此完成1～2题。
1．宁夏灌区水循环受引黄工程影响最小的环节是( )A．降水 B．蒸发 C．下渗 D．径流2．灌区每隔三、四年种一次水稻的目的主要是( )A．预防荒漠化 B．补充地下水 C．防治盐碱化 D．减少病虫害1．A 宁夏灌区降水是大气环流、季风等因素决定的，引水灌溉系统对降水影响很小，引黄工程改变了宁夏灌区径流量，导致下渗和蒸发减少，宁夏灌区水循环受引黄工程影响最小的环节是降水，故A正确。
2．C 宁夏平原地处我国西北内陆地区，气候干旱、蒸发强烈，适宜发展旱作农业，并可节约水资源，但长期灌溉不当容易造成土地盐碱化，每隔三、四年种植一次水稻可以通过灌溉、排水达到冲洗盐碱的作用，故C正确。
（2018·宁夏六盘山高级中学下学期第四次模拟考试)地表漫流系统是将污水有控制地投配到坡度为2%～8%的坡面上，通过土壤—草本植物系统，使得污水得到净化的土地处理工艺系统。
读下图，完成3～4题。
3．该污水处理系统( )A．工程复杂，基建投资大 B．污水处理能耗低，维护方便C．对改善局部气候效果明显 D．净化效率大，对地下水无影响4．地面坡度要在2%～8%之间，原因是( )A．保证地表污水尽可能下渗，增加污水处理效果B．有效控制污水在地表的流速，利于污水净化C．保证污水净化后汇流利用，提高水利用率D．避免表层植被被污水浸泡，降低土壤污染3．B 由材料可以推知，该污水处理系统是通过土壤和草本植物来净化污水的，因此该系统工程不复杂，投资也不大，A错误；由于会增加水体的下渗，会对地下水有一定的影响，D错误，由于水体地表漫流，说明有一定的坡度，污水可以自留，能耗低，维护也比较放方便，B正确，但是对气候的影响不大，C错误。
故答案选B项。
4．B 由材料分析可知，地表漫流系统是将污水有控制地投配到坡度为2%～8%的坡面上，通过土壤—草本植物系统，使得污水得到净化的土地处理工艺系统，因此地面坡度是影响水流速度的主要原因，为了让污水自留的速度控制在合理区间，使得植被和土壤充分吸收或讲解污染物质，地面坡度需要在2％-8％之间，故答案选B项。
（2018·广东省惠州市第一次调研考试）扎鲁比诺港（42︒40＇N ，131︒07＇E）位于俄罗斯滨海边疆区特罗伊察湾，海湾水质优良，海洋生物丰富。
港区潮差不明显，冬季不封冻，四季可通航。
近年中俄两国计划合作扩建扎鲁比诺港，该港口的合作开发将为吉林省打开一条海上对外通道。
据此完成5～7题。
5．特罗伊察湾水质优良，主要因为( )A．海洋生物丰富，利于水体净化 B．风浪大，污染物易扩散C．经济发达，居民环保意识强 D．海湾人口少，开发程度低6．扎鲁比诺港不封冻的原因是( )A．纬度低，水温高 B．纬度高，日照时间长C．暖流流经，水域增温 D．西风控制，气候温和7．扎鲁比诺港扩建后，外运量将显著增加的农产品可能是( )A．玉米 B．牛肉 C．苹果 D．茶叶5．D 由材料可知，特罗伊察湾位于俄罗斯远东边疆，俄罗斯主要人口、城市、工业集中分布在欧洲部分，亚洲部分人口少，开发程度低，环境污染少，故特罗伊察湾水质优良的主要原因是人为干涉少，自然水质保持较好，D项正确。
6．C 扎鲁比诺港位于日本海，有日本暖流流经，增温作用明显，冬季不结冰，故C项正确。
7．A 扎鲁比诺港扩建后，将为吉林省打开一条海上对外通道，吉林是我国玉米的主产区，故外运量将显著增加的农产品可能是玉米，A项正确。
（2018·广西南宁市第三中学第二次模拟）森林巨大的水文生态作用，早已为国外的大量观测与研究所证实。
森林郁闭度是指林地内树冠的垂直投影面积与林地面积之比。
森林对降雪的截留作用主要受郁闭度和林分因子(树高、胸径、林龄、密度等)的影响。
积雪融化速度主要与气温、降水和风速有关，不同林型内有较大差异。
下图示意小兴安岭林区条件相近的某区域不同森林类型积雪-融雪过程。
据此完成8～10题。
8．与落叶松人工林相比，3月15日前云冷杉常绿原始林内积雪薄的原因最可能是（）A．风速较大 B．郁闭度大 C．气温较高 D．降雪较少9．4月10日起，林外空地又有一次积雪过程。
分析原因最可能的是（）A．冷锋带来的一次降雪 B．暖锋带来的一次降雪C．林内有降雪，林外无降雪 D．林外融雪较慢10．与云冷杉常绿原始林相比，落叶松人工林的水文生态效益较低。
据图文信息分析，这主要是由于落叶松人工林可使（）A．春季融雪量降低 B．河流汛期推迟 C．融雪时长较长 D．融雪速度较快8．B 与林外空地相比，林区森林郁闭度大，对降雪的截留作用明显，因此积雪薄，故B正确。
材料“小兴安岭林区条件相近的某区域不同森林类型积雪-融雪过程”说明林内与林外空地气温、降水和风速相差不大，排除A、D、C,故选B。
9．A 图示为我国东北小兴安岭的积雪和融雪状况，4月10日起，林外空地又有一次积雪过程，应为冷锋过境导致的，故选A。
10．D 图片显示，春季融雪量增加比落叶松人工林融雪速度降低，因此融雪时间长，河流汛期滞后，利于水的下渗，所以生态效益高，故D正确，AC错误。
云冷杉常绿原始林郁闭度高，对降雪的截留作用明显，因此积雪薄，春季融雪量减少，故B错误。
故选D。
（2018·山东省烟台市高考适应性练习（一））植被对降雨具有截留作用。