丰子恺《做父亲》阅读练习及答案
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白鹅（节选）丰子恺这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼。
我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的，但音调上大不相同。
鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味，鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。
狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
鹅的步态，更是傲慢了。
这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速，有局促不安之相。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
这正是它的傲慢的性格的表现。
我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。
这是表示对人惧怕。
所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。
那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这表示它不怕人，看不起人。
但这傲慢终归是狂妄的。
我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。
家畜之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。
这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。
种菜，养鸽，养鹅，而鹅给我的印象最深。
因为它有那么（）的身体，那么雪白的颜色，那么（）的叫声，那么轩昂的态度，那么高傲的脾气，和那么可笑的行为。
在这荒凉举寂的环境中，这鹅竟成了一个焦点。
凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉。
惟有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。
《做父亲》丰子恺 阅读答案
《做父亲》丰子恺阅读答案阅读。
做父亲丰子恺(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。
四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。
连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。
我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
(4)孩子们见我出来，转身包围了我。
“买小鸡！买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。
他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。
独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。
但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。
我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
(6)他停下担子，揭开前面的一茏。
“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。
但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。
五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。
挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。
孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。
我就向挑担的人说话：(7)”小鸡卖几钱一只？”一块洋钱四只。
”“这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半钱最少了。
”(8)他说完，挑起担子就走。
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响。
我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：(9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧！”“没有还价！”(10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。
部编版四年级语文上册《现代文阅读》专项练习题(含答案)
部编版四年级语文上册《现代文阅读》专项练习题（含答案）象山桂林，以甲天下的山水，给人们留下了难以磨灭的印象：而象山，那奇特的神态，则更有魅（mèi）力。
早晨，有雾的时候，整个象山笼罩在白茫茫之中。
不一会儿，乳白色的浓雾在流动，在减退，透过云流的缝隙，藏青色石崖和山树隐约可见。
这时，远处的天边，微呈灰蓝，烟雾在继续减退、变薄，薄得像一层轻纱。
从这轻纱垂幕中看去，巨象的轮廓(kuò)立即呈现在眼前，它正伸长了鼻子在江中饮水呢。
不知道是云雾在飘移，还是象山在蠕动，叫人觉得屹立在眼前的是头活象。
中午，天空一片蔚蓝，漓江一片碧绿，象山好似一头巨象，伫（zhù）立于绿茵之中，垂鼻休息。
微风吹来，碧波叠起，巨象又仿佛在草地上缓缓散步。
看，均匀的呼吸使象鼻在微微颤动呢！傍晚，夕阳给象山涂上了一层金，江水也映出一条条彩带将象山围起来，如一头金象站立在彩带上飘动似的，令人神往。
神奇的大自然塑造了象山，象山又增加了大自然的神奇。
1．填词。
（________）的神态（________）的大自然（________）的象山2．用“____”画出一个比喻句。
用“”画出短文的中心句，并抄下来。
3．文中写了_____、_____、______的时候_____姿态、颜色的变化，表达了作者对象山的_______之情。
动物界的出色“老师”野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的“老师”——海岛猫鼬。
海岛猫鼬虽然不会教语文或者数学，却会积极主动地教给自己的后代捕食的本领，而这在野生动物界是非常罕见的现象。
对海岛猫鼬进行长期观察后发现，这种动物会“有意识”地给自己的孩子开设捕食“课堂”。
海岛猫鼬比其他动物要高明得多。
它们并不是让自己的孩子冒着被蝎子蜇到的危险，在实践中经历反复的碰壁来学会本领。
相反，它们会在孩子很小的时候就告诉它们，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危险的。
在把蝎子给小猫鼬吃之前，成年猫鼬还会把蝎子的刺拔掉，拿给小猫鼬看。
多年父子成兄弟阅读练习及答案
多年父子成兄弟阅读练习及答案多年父子成兄弟（节选）我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民的中取材。
记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。
画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。
他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了”，父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。
他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。
他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛圈”，是唐朝名画京戴嵩的作品。
有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。
那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。
”父亲说到做到。
有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面向纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。
他便按观察所得画了这幅背纤图。
1．用“～～”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。
答：_____________________________________2．文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？选出正确的答案。
A．父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。
B．父亲画的画被青年农民看到。
C．父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。
D．父亲接受了青年农民 ___，重画了一张。
【答】（）3．第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。
答：过渡句是_______________________4．用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。
第二件事：__________________________多年父子成兄弟阅读练习及答案。
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（2）一个孩子从作业簿中抬起头来，张大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。
四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
（3）我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”，其中又混着哭声。
连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖骨不能再跑，恐怕小鸡被哥哥、姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。
我扶了他走出大门口，看见一群孩子正向一个挑着一担“咿哟，咿哟”的人招呼，欢迎他走近来。
元草立刻离开我，上前去加入团体，且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
（4）孩子们见我出来，大家回转身来包围了我。
“买小鸡！买小鸡！”的喊声由命令的语气变成了请愿的语气，喊得比以前更响了。
他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望它们由我的口上开出来。
独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
（5）我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。
但乡居寂寥，绝对屏除外来的诱惑而强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日．似也有些残忍。
且让这个“咿哟咿哟”来打破门庭的岑寂，当做长闲的春昼的一种点缀吧。
我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
（6）他停下担子，揭开前面的一笼。
“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。
但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。
五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”一瞬间我的心也屏绝了思虑而没人在这些小动物的姿态的美中。
体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情。
许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。
人教部编版四年级语文上册--阅读理解专题训练2-同步练习题(含答案)
部编版四年级语文上册--阅读理解专题训练2一、快妈妈我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。
我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。
一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，这事恰巧被妈妈知道了，她便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。
”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活就够你忙的了，自找麻烦。
”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这么快就忘了？”我不好意思了。
晚饭后，妈妈就不停地织起来。
当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出何时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在“长”长。
不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三件，五件活两天的时间就织完了。
你说这不是“快妈妈”吗？妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。
这回她算请对人了。
妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！1．本文是按_____________________的结构方式来写的。
2．用“”画出文中的过渡句。
3．本文记叙了“快妈妈”的两件事。
第一件：_________________________________________________第二件：________________________________________________其中第( )件事是作者重点记叙的。
4．文中的“妈妈”有什么特点？从这的两件事中，可以看出“妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？(1)妈妈的特点：_____________________________________________(2)妈妈的思想品质：_________________________________________5．“快妈妈”让我想到了奔跑很快的________(填动物名称)。
《朝花夕拾》名著阅读练习题及答案4知识梳理
《朝花夕拾》名著阅读练习题及答案4知识梳理一、选择题1．阅读下面语段，按要求作答。
“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里了。
我至今一想起来，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
本段文字选自《朝花夕拾》中的《________》，父亲让我背的文章是《__________》。
2．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
”这句话出自《________》。
本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：______________________________，让我感到痛苦。
表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判封建教育制度的不合理。
3．读《朝花夕拾》，我认识了严谨治学的老师①________；读《朝花夕拾》，我走进了鲁迅先生童年生活过的百草园和②________；读《朝花夕拾》，我从阿长身上感受到了③________的好品质。
4．填空：在《朝花夕拾》中鲁迅提到几位令他敬重的人：一位是私塾先生____________，一位是日本老师_____________；还有一位可称得上是他生活上的启蒙老师_____________，对他的童年成长产生较大影响。
5．你的同桌是一位小说迷，他（她）觉得《朝花夕拾》故事性不强，所以不太有兴趣阅读。
你将向他（她）做推荐性介绍，下面是其中一个片段，请按要求将下面篇目的选项填在①②③对应的横线上。
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。
在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①________；有表现他在日本与师友交往的②________；也有反映他的家乡赛会风俗的③________。
在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。
A．《狗·猫·鼠》 B．《阿长与<山海经>》 C．《二十四孝图》D．《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》G.《父亲的病》 H。
中考语文阅读理解题练习及答案
中考语文阅读理解题练习及答案2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：____________________________。
3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
答：4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
答：5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？答：6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
答：7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？答：二F阅读下面文章，回答第1—6题。
“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。
原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。
座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。
姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。
怪我们……”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。
这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。
只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。
“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。
“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。
他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。
姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。
“雨停了。
”大汉回答。
“那就好。
”乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。
公共汽车又驶过两站。
大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。
2023年最新的忆儿时丰子恺阅读答案8篇
2023年最新的忆儿时丰子恺阅读答案8篇我回忆儿时，有三件不能忘却的事。
第一件是养蚕。
那是我五六岁时、我祖母在日的事。
我祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过。
养蚕也每年大规模地举行。
其实，我长大后才晓得，祖母的养蚕并非专为图利，时贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春的点缀，故每年大规模地举行。
我所喜欢的，最初是蚕落地铺。
那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。
蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑葚。
蚕落地铺的时候，桑葚已很紫而甜了，比杨梅好吃得多。
我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，来了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。
蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。
然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。
这真是一年一度的难得的乐事！所以虽然祖母禁止，我总是每天要去走。
蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们噪了，我暂时感到沉闷。
然而过了几天，采茧，做丝，热闹的空气又浓起来了。
我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。
蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。
大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食。
我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。
七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：做丝的时候，丝车后面，是万万不可走近去的。
她的小指，便是小时候不留心被丝车轴棒轧脱的。
她又说：“小囝囝不可走近丝车后面去，只管坐在我身旁，吃枇杷，吃软糕。
还有做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈油炒一炒，真好吃哩！”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不要吃的原故。
我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。
日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。
又不断地公然地可以吃小食。
丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设。
2020部编八年级下册语文(全册)同步练习课时练(含答案)
第一单元1社戏1.下列加点字注音、字形全都正确的一项是( C )A.归省．(xǐnɡ) 家誊．(juàn) 桕．树(jiù)B.潺潺．．(chán) 凫．水(fú) 棹．船(dào)C.行．辈(hánɡ) 叉．港(chà) 旺相．(xiànɡ)D.不惮．(dàn) 撺．掇(cuān) 船蓬．(pénɡ)2.下列句子中没有语病的一项是( D )A.保护并了解“社戏”这种传统艺术,是每个中国人义不容辞的责任。
B.我们是否能弘扬传统文化,关键在于各部门的重视。
C.两个自闭症孩子的妈妈写了一本孩子成长历程的书,给有同样情况的妈妈提供参考。
D.在实现中华民族伟大复兴的征途上,每一个人都要心怀梦想、奋勇拼搏。
3.下列句中加点词语使用正确的一项是( D )A.国家和平昌盛,人民幸福和谐,既需要各级政府部门各行其是．．．．,同时又要通力合作,才能实现这一中国梦。
B.(2019乐山)这些草花长势泼辣,花期到,就像疯了一样,络绎不绝．．．．地开出朵朵色彩斑斓的花,把乡土气息浓郁的篱笆装扮得美不胜收。
C.一个美好的生命就因为这么一点小小的打击而消逝,让人叹为．．观止．．。
D.(2019孝感)清明是中国人特有的情感寄托,也是民族文明的一种传承方式。
为清明文化注入当代价值,是不容置疑．．．．的选择。
4.(2019重庆B)依次填入下面语段横线处的句子,排序正确的一项是( A )哲学,一门深奥晦涩的学科;儿童,一个直接简单的群体。
这两者似乎风马牛不相及。
也因此,不少思想家认为:儿童天生就是哲学家。
①不少大人都对哲学退避三舍,小孩子就更没办法学②而对世界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性③因此,不少人初听到“儿童哲学”这个名词时,都觉得不可思议④从这个意义上来说,和大多数对世界司空见惯、冷漠麻木的成人相比,儿童离哲学要近得多⑤实际上,哲学的本义是“爱智慧”,就是对智慧的热爱与追求A.③①⑤②④B. ⑤②③①④C.⑤④②①③D.③①②⑤④阅读选文,完成5～9题。
部编四年级语文上册《阅读理解》专项练习题(含答案)
部编四年级语文上册《阅读理解》专项练习题（含答案）共工怒触不周山昔者．．，共工与颛顼(xū)争．为帝，怒而触．不周之山，天柱折．，地维绝。
天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
（选自《精编神话故事一百篇》）共工原来是一个驾波驭浪、争强好胜的水神。
他挑战权威，天不怕地不怕，要与黄帝之孙颛顼争夺帝位。
争战中，怒气冲天的共工一头撞向不周山，结果，撑着天宇的巨柱被撞折，兜着大地的网绳被撞断。
天空向西北倾斜，日月星辰一下也向西北移了位;东南大地塌陷，水土向那里流灌成了海洋。
1．解释文中加点的词。
昔者：争：触：折：2．“天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉”的意思是：___________ ___。
3．找出文中体现共工性格的句子，用“”画出来。
4．这篇神话故事解释了什么现象？_____________ __________________仙人掌我家的“小花园”里有各种各样的花。
有像火一样红的鸡冠花，有洁白如玉的兰草花，还有月季花、迎春花。
这些花迎着灿烂的阳光相继开放，真惹人喜爱。
但我最爱的却是那身上长满刺的仙人掌。
说起来，还有一段经历呢。
记得有一天，爸爸下班回来，拿着一个大纸包，我知道又是花，连忙打开一看，竟然是一盒长清刺的仙人掌，既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。
于是，我就把它放在“小花园”里，置之不理了。
我一连几天都没给它水，心想，它大概枯死了。
可是我跑到小花园一看，呀！仙人掌不但没有死去，而且还很健康。
去年冬天，我得了腮腺炎，腮帮子肿得厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都不见效。
后来，爸爸找了个偏方，就是把那棵仙人掌( )下半截，( )了刺，( )碎，给我( )上。
嗬!还真有效，肿处觉得凉凉的，不那么火辣辣的了。
我想起那棵仙人掌，便跑到“小花园”去看它，只见它被切掉了头，刀口处渗出一粒粒小水珠。
为了我，它也许会死的。
又过了几天，我的病好了，就又跑到“小花国”去看它，只见它的伤口干了，留下一条灰白的伤痕，可全身还是绿油油的。
部编版五年级语文下册第八单元各课与园地知识点详解汇总及课内阅读(含答案))
第八单元各课与园地知识点详解汇总及课内阅读练习杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”作者与作品：刘义庆（403-444）：字季伯，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。
爱好文学，喜招纳文士。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
原有集，已失传。
主要作品：《世说新语》，志怪小说《幽明录》。
《世说新语》：内容主要是是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
书中所载人物言谈行事，有助于了解当时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是我国最早的一部文言志人小说集。
原书有八卷，刘孝标作注分为十卷，今本作三卷。
杨氏之子》就选自该书。
理解词语：氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。
诣（yì）：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
曰：说未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”句子解析：1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
3、为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
四年级上册语文基础训练参考答案
四年级上册语文基础训练参考答案1观潮自学提示2.人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样;若隐若现：隐隐约约,看不清楚;3.潮来前潮来时潮头过后巩固运用4.2潮来时由远到近3比喻拓展阅读1.壮美景象样子瀑布上游小河的静美突出小河的平凡、宁静告诉人们正是平凡的小河造就了黄果树瀑布的壮美;2.承上启下3.万马奔腾咆哮如雷汹涌澎湃恬静安详平凡语文活动漫漫江堤,披银戴玉,如柳树结银花,松柏绽银菊群峰倒影山浮水,曲水长流花月妍峭壁万仞,石峰嶙峋,溶洞奇幽山势雄奇险峻,江流奔腾湍急,夹岸峰插云天2雅鲁藏布大峡谷自学提示2.雅鲁藏布大峡谷青藏高原植物类型博物馆动物王国巩固运用2.2青藏高原遍布雪山;31Ａ２Ｂ4.1神秘莫测千姿百态郁郁苍苍2热带雨林的山脉、直入云天的皑皑雪山3万年冰雪沸腾的温泉涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水;拓展阅读1．耸立漂浮连绵不断翠绿五彩缤纷喜爱 4.没有哪一个春天的花园比这时的天山更美丽;3鸟的天堂自学提示3.两次傍晚茂盛的大榕树鸟儿早晨好多鸟儿“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊巩固运用3.2榕树充满活力的蓬勃生机热爱和赞美;拓展阅读1.独一无二：世界上除了它就没有第二个,它是唯一个;乍一看：第一眼看上去,猛然一看;2.1飞过穿过越过赶到2五颜六色色彩斑斓3.数量多色彩多4火烧云巩固运用２.１白茫茫2红彤彤3黑压压4金灿灿3.1不行,因为烧字生动形象地写出火烧云的变化和云彩像是着火了的颜色;2火烧云变化快,颜色变化多;拓展阅读1.清晰现实2.龙原始森林仙鹤太乙真人哪吒3.这是动画片哪咤闹海中哪咤的师傅——太乙真人;第一单元自我检测六．1.会说话的书、带香味的书、立体的会活动的书、缩微的书2.②3.2√5古诗两首巩固运用1.正面侧面远处、近处、高处、低处庐山2.不识庐山真面目只缘身在此山中3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村4.36爬山虎的脚自学提示2.叶圣陶爬山虎的叶子爬山虎的脚爬山虎是怎样爬的巩固运用2.ABAB3.2绿浓密有生命力3第4句写了静态,第5句写了动态;拓展阅读1．①2．1紧扣文题,总起全文,概括文章主要内容;2点题,总结全文,点明中心;3首尾呼应;3．颜色、姿态、香味4．最后一自然段7蟋蟀的住宅自学提示2.法布尔喜爱拟人特点勤劳或建筑才能巩固运用3.1排水优良;嫩草是蟋蟀自我保护的门;2拟人写出了蟋蟀住宅的环境美以及生活的悠闲;3.B拓展阅读1.尽管…但是…即使…也2.1开闭往复动作2物理震动3.奇妙的蟋蟀声答案不唯一8世界地图引出的发现自学提示1.1不可思议2枉费心机3浩如烟海4坐卧不安2.世界地图十分吻合连在一起漂移巩固运用3.1魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人;2在各大洲之间的联系和对比中进行考察,在资料中寻找证据;又做了很多考证工作;3巴西东部非洲西南部爬行动物飞渡重洋巴西非洲大陆拓展阅读1.捉来许多昆虫,反复观察比较3.只有善于观察比较,才能有所发现;第二单元自我检测五．1.别的昆虫蟋蟀2.指能顺应环境,在任何境遇中都能满足;慎重选址排水优良有温和的阳光六.1.②3.枯叶蝶姿态奇丽;9巨人的花园自学提示2．英王尔德巨人孩子们错误幸福的生活巩固运用3.注视孤单喧哗批评斥责4.1由着自己的性子,想干什么就干什么热情2他的自私、任性和冷酷拓展阅读1.rùnfújiàng2.：“,,”“,,”;3.岩石春雨阳光春风雨露10幸福是什么巩固运用2.奇特假设如果茂盛按照3.1疏通小树杈和树叶2劳动很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情拓展阅读1.茁壮成长：本文中指小树苗长得旺盛;栋梁之才：本来指房屋的大梁,本文指担负国家重任的人;2.开花茁壮成长发芽努力学习为祖国妈妈夺得荣誉11去年的树巩固运用3.1树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了;树,我唱的歌你听到了吗喜欢吗再见了,朋友拓展阅读1.解释撤退执拗庄严2.信守诺言不唯一12小木偶的故事自学提示2.笑嘻嘻总是笑嘻嘻女巫表情巩固运用3．笑很重要;但是生活中除了高兴的事,还有伤心的事,不同的事情会有不同的情感,所以,不能只会笑;要用我们的真情,用不同的方式去体验生活,面对生活; 拓展阅读1.坚强后果销毁辛苦2.小水珠的坚持不懈没有坚持无论多么困难的事情,只要坚定目标,坚持不懈地做,就一定会成功;3.水滴石穿第三单元自我检测三、1.果然 2.仍然 3.竟然 4.虽然 5.突然五、1.32213白鹅自学提示1.jǐngmúsìjuékānshì2.高傲鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中;巩固运用3.2叫声：严肃郑重厉声呵斥3步态：步调从容大模大样4吃相：三眼一板一丝不苟拓展阅读2．叫声步态3.把鸭和狗的叫声与鹅的叫声相比,突出表现了鹅的傲慢;14白公鹅自学提示中丰子恺鹅老爷俄叶.诺索夫海军上将喜爱巩固运用2.1慢条斯理2径直3主宰4引人注目拓展阅读2.看来,喜鹊不仅是田野卫士,还是天气预报者,我们人类当然欢迎这样的朋友;3.天气情况欢转、愉快参差不齐、乱鸣乱叫15猫自学提示2.老舍舒庆春骆驼祥子四世同堂古怪可爱淘气喜爱巩固运用3.1确实2要是3渐渐4.古怪老实贪玩贪玩尽职温柔可亲一声不出什么都怕勇猛拓展阅读1.诡秘：隐秘,让人不易捉摸,非常神秘;.蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子;2.会摇晃树枝,让枣落下,把散落的枣归到一起,全扎到背上;作者对刺猬的喜爱16母鸡自学提示2.我一向讨厌母鸡我不敢再讨厌母鸡了尊敬、赞美巩固运用2.1因为它有了一群鸡雏,所以它负责、慈爱、勇敢、辛苦;2因为它自认为是这条河的主宰,所以干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢;拓展阅读2.外形本领吃饭活泼可爱喜爱第四单元自我检测四、陆续连续严厉严格严肃五、1.泉水流着;2.我喜欢白鹅、猫、鸡等小动物;3.孤独的巨人度过了漫长的严冬;六、2.3√3.高声抗议毫不示弱大声叫起来期中自我检测五、1.蟋蟀的住宅法布尔2.如果就3.迫不及待4.蟋蟀修建住宅很有耐心5.蟋蟀修建住宅的过程六、1弓4④21√2х3√4х五单元17长城自学提示：3．填写课文的叙述顺序;近远远一条长龙长近构造联想赞叹巩固运用：2．读句子,选择恰当的汉字在正确答案上划"√";1魄历2坚巨砖3智凝4．为什么说是世界历史上的一个伟大奇迹1历史悠久,规模宏大,在世界上独一无二;2没有任何机械设备,全靠人力,是用血汗和智慧凝结而成的;拓展阅读：1．布局建筑纳西人建筑风格善良朴实18颐和园自学提示：3．游览长廊万寿山昆明湖巩固阅读：1．根据意思写出文中的词语;1徇丽多彩2漫山遍野3．形状颜色姿态4．第一句和最后一句19秦兵马俑自学提示：2．根据课文内容填空;规模宏大类型众多,个性鲜明兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明承上启下拓展阅读：1．联系上下文或查字典,解释下面的词语;神态各异：神情态度各不相同;惟妙惟肖：形容模仿的非常逼真;2．填空;莫高窟的位置彩塑壁画藏经洞艺术价值3过渡句承上启下第五单元自我检测四、把上联和下联用线连起来,然后填空;月波楼四川大明湖江苏苏州五、给下面的句子标上序号,使它成为一段有条理的话;25134八、阅读短文,回答问题;1．伫立屹立2．车上路上红山西侧人工湖北岸大昭寺的金顶上20古诗两首自学提示：1.李白望庐山瀑布、独坐敬亭山王维鸟鸣涧、相思、送元二使安西巩固运用：1.读诗句,理解带点字的意思;1出使2去、到3消失、看不见4再饮完拓展阅读：2.朋友海内存知己,天涯若比邻;21搭石自学提示：2.根据课文内容填空;搭石是家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过;巩固运用：2.读句子,按要求完成练习;斥责表扬勤劳3.读下面这段话,完成后面的练习;1给短文的横线部分补充完整,并加标点;踏踏漾漾绰绰,,,；,,;2在短文处填上恰当的关联词语;如果就3B拓展阅读：1.因为共有名字意味着共享悲喜、福祸、荣辱;2.我的理解是村里的人正直、善良、互相帮助,有福同享,有难同当,和睦相处;22跨越海峡的生命桥巩固运用：2.选词填空;1期待等待2维持保持3.读句子,想象文中场景,完成练习;他得了白血病小钱急需移植骨髓来救命要给小钱捐献骨髓台湾青年很善良,很有爱心拓展阅读：1.一位父亲拒绝与残疾人同住,导致自己残疾的儿子自杀身亡;一位女士及时联络救援人员,救了帆船上的乘客,其中也包括他的丈夫;2.我们没有人可以脱离社会一个人生存,我们也应养成关怀陌生人的好习惯,关心别人也是关心自己;3.略23卡罗纳巩固运用：二、把词语补充完整,并练习用其中一个写句子;凝哭恍脉所睛拓展阅读：1.请用一句简短的话评价这个童话的人物;国王：性格冷酷,从来不愿帮助别人;农夫：厚道、善良、有爱心;少女：又累又饿,代表春天,懂得回报别人;2.有快乐、有感动、有幸福,有对明天的美好希望;24给予是快乐的自学提示：2.写出与下面的词语意思相近的词;富裕惊讶美丽喜讯巩固运用：1.巧填词语;慕暮幕墓裕浴育欲圣胜盛剰3.一句话,一个动作,一个眼神,都能反映出人物的内心;认真读下面的话,说说你的体会;1惊讶小男孩也决心做一个这样的哥哥;2我也能当一个这样的哥哥;3期盼让弟弟也看一看这辆新车小男孩是一个称职的好哥哥;4.写出你对下面句子的理解;保罗被小男孩只求奉献,不求索取的精神感动了,保罗深深的感受到了生命的意义在于付出,乐于奉献,人生才会更美好;第六单元自我检测一、读拼音,写词语;懒惰平衡跨越清波漾漾移植空旷暂停骨肉同胞二、B三、补充词语;理谈事突脉协趣恍伟大短暂长长嫩红慢慢热情四、读句子,给带点的字选择正确解释;1.②2.③3.①五、根据课文内容填空;1.前不见头,后不见尾;修建长城很艰辛,很困难;2.乡亲们默默无闻,无私奉献的精神;3.唐李白孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流;劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人;六、阅读短文,回答问题;1.柔嫩发现2.这样,布莱恩就不会孤单,不会伤心了;3.一群光头男孩来到布莱恩的家门口;布莱恩和一群光头男孩相拥在一起;4.善良、有爱心、乐于助人的人;5.我感受到了同学们对布莱恩的深厚情谊;25为中华之崛起而读书自学提示2.疑惑得意左右日丽非凡武威巩固运用1.伯父模范巡警吵嚷惩处租界振兴妇女2.繁荣驱赶斥责神采飞扬清楚欺侮惩罚东张西望拓展阅读1.很晚才会阅读,作业不整洁;2.对感兴趣的事追根究底,勇于实践;26那片绿绿的爬山虎自学提示1.yùnyuèjiànqiàhuīyè2.彼此感情好,没有隔阂和抵触;说不出其中的奥妙;指事情很奇怪,说不出道理来;可以称为模范,是值得学习的榜样;堪,可以,值得;楷模,榜样,模范;3.略;27.乌塔自学提示1.shùqièjīnjíbósè2.1反驳2惬意3语塞巩固运用1.疲劳惊奇缺乏告别反对2.1旅行路线日程节约时间2警察局的电话号码遇到危险请求帮助3拨歌电话寄张明信片让父母放心4有关书籍了解要去的国家的情况5分发广告挣旅费3．1乌塔说：“我在家里就设计好了旅行路线和日程;”2乌塔认真的告诉我：“我要继续挣钱,以后去中国旅行;”28.尺有所短,寸有所长自学提示1.mèidùmòfěijièhuànmùyú2.尺有所短,寸有所长耐心真诚3.顶格冒号署名和日期巩固运用1.1脑恼脑恼2愉榆于逾3寞漠莫默默2.1不是而是2不但还3如果就3.1比喻人都各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处;形容孤独,没有伴侣;2自满十事九空骄傲使人落后补己之短拓展阅读1.小姑娘做了三件好事;一扶老爷爷走路,二不让小朋友摇晃小树,三教育小男孩不要乱扔纸片;2.这是刚栽上的小杨树,你们不要摇晃呀,要不然小杨树就会死的;不要乱扔纸片,要不然地球会让垃圾给压死的,记住了吗第七单元自我检测1.模范惩处推荐删掉融洽吵嚷2.疑惑左右非凡红绿武莫堪拂面四．1虽然却2只要就3不但而且五．1莫以恶小而为之2荒于嬉,行成于思3盛年不重来岁月不待人4光阴似箭,岁月如梭;一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;29呼风唤雨的世纪巩固运用2.1发现2发明1改变2改观拓展阅读1.;,,、、、2.单调：单一;重复而缺少变化;3.不是……就是……4.这种路面可以消除司机的疲劳,对安全行车,减少交通事故非常有效;彩色路面还可以结合周围建筑和环境来美化城市;30电脑住宅巩固运用1.供给、供奉；空调、调动；联系、系鞋带2.舒服、立刻、连续、判定3．1既……又……2即便……也……3因为……所以……4只有……才……拓展阅读1.、、;2.我专门在电脑上辟出了一个空间,做了一个“电子书房”;“电子书房”里“藏”着从高速宽带上下载的电子书;31飞向蓝天的恐龙巩固运用1.身体轻盈、行动敏捷、形态各异、性格温顺重现历史、发现化石、实现愿望、体现精神2.1推测2推算1繁衍2繁殖拓展阅读1.侏罗纪2.比喻与事情根源有联系的线索；几块碎骨和几颗牙齿在不经意中为寻找那段遥远的过去点燃了一丝光亮;3.这些庞然大物在人们的脑海中激发了无穷而又美好的遐想;32飞船上的特殊乘客巩固运用4.1武力、用兵；作用的范围2使人沉迷的吸引力；魔法师；科学研究的神奇力量,科学工作者的聪明勤奋拓展阅读1.1①2③3②2.答案参考短文第二自然段第八单元自我检测二、衣依蚊闻杯备骑其四、1.既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧;郭沫若2.没有大胆的猜测就做不出伟大的发现;牛顿五、1.∶,；,,；中空轻盈敏捷2.繁衍飞行猜想慢慢3.两亿三千万猎食性4.身体变小,体表长出羽毛,转移到树上生存,在树林间跳跃、降落,具备滑翔能力,最终能够主动飞行;期末自我检测一、befjmnqt二、笼罩规律均匀性格智慧融洽描绘敏捷推荐暴发四、1.爬山虎的脚的作者是叶圣陶爷爷;2.我国有世界上独一无二的万里长城;3.他昨天打了一天的排球;五、1.荒于嬉,行成于思,毁于随2.颤动生命力十分旺盛3.送孟浩然之广陵送元二使安西孟浩然王维4.山重水复疑无路,柳暗花明又一村;5.周恩来叶圣陶6.万里长城颐和园陕西西安的秦始皇兵马俑六、1.赤道风光倾盆大雨2.比喻句：举目望天空,有时彩云如孔雀开屏,有时细云如一条条缓缓的小溪;3.按要求从文中找出词语写下来;形容颜色多：斑斓绚丽表示看：目睹望眺望4.雨水向下倾泻的磅礴的气势5.赤道海域降水频繁和赤道上空的云变幻莫测奇特。
丰子恺《儿女》阅读练习及答案
儿女丰子恺①回想四个月以前，我突然地把小燕子似的一群儿女从上海的租寓中拖出，载上火车，送回乡间，自己仍回到租寓独居。
这举动究竟出于什么旨意与计划，现在回想起来，连自己也不相信。
其实旨意与计划，都是虚空的，自骗自扰的，实际于人生有什么利益呢？只赢得世故尘劳，作弄几番欢愁的感情，增加心头的创痕罢了！②朋友们说我是因为关心儿女。
我对于儿女的确关心，在独居中更常有悬念的时候。
但我自以为这关心与悬念中，除了本能以外似乎尚含有一种更强的加味。
因为我的儿女都是孩子们，所以我对于儿女的关心与悬念中，有一部分是对于普天下的孩子们的关心与悬念。
他们成人以后我对他们怎样？现在自己也不能晓得，但可推知其一定与现在不同，因为不复含有那种加味了。
③回想过去四个月的悠闲宁静的独居生活，在我也颇觉得可恋，又可感谢。
然而一旦回到故乡的平屋里，被围在一群儿女的中间的时候，我又不禁自伤了。
因为我那种生活，或枯坐，默想，或钻研，搜求，或敷衍，应酬，比较起他们的天真、健全、活跃的生活来，明明是变态的、病的、残疾的。
④有一个炎夏的下午，我回到家中了。
第二天的傍晚，我领了四个孩子——九岁的阿宝、七岁的软软、五岁的瞻瞻、三岁的阿韦——到小院中的槐荫下，坐在地上吃西瓜。
夕暮的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味渐渐加浓起来。
微风吹动孩子们的细丝一般的头发，身体上汗气已经全消，百感畅快的时候，孩子们似乎已经充溢着欢喜，非发泄不可了。
最初是三岁的孩子的音乐的表现，他满足之余，笑嘻嘻摇摆着身子，口中一面嚼西瓜，一面发出一种像花猫偷食时的声音来。
这音乐的表现立刻唤起了瞻瞻的共鸣，他接着发表他的诗：“瞻瞻吃西瓜，宝姊姊吃西瓜，软软吃西瓜，阿韦吃西瓜。
”这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味：他们立刻把瞻瞻的诗句的意义归纳起来，报告其结果：“四个人吃四块西瓜。
”⑤于是我在心中评判他们的作品。
我觉得阿韦的音乐的表现最为深刻而完全，最能全般表出他的欢喜的感情。
部编版四年级语文下册期末《课内、课外阅读》专项精选试卷附答案
部编版四年级语文下册课内、课外阅读时间：90分钟满分：100分一、阅读《清平乐·村居》，完成练习。
(28分)茅檐低小，溪上青青草。
，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥。
1.将这首词补充完整。
(6分)2.本词的词牌名是，词题是。
(4分)3.下列对这首词的理解不正确的一项是( )(5分)A.词中“相媚好”是形容老翁和老妇互相逗趣、取乐的样子。
B.词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。
C.这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动。
D.全词表达了词人对农村和平、宁静生活的喜爱之情。
4.词的上阕中“，”描写了乡村清新优美的自然环境。
词的下阕中“亡赖”一词并无贬义，而是形容小儿的样子。
最后一句中“”字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。
(8分)5.画“”的词句描绘了一幅怎样的画面？请写一写。
(5分)二、阅读《飞向蓝天的恐龙》选段，完成练习。
(23分)说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
1.读画横线的句子，填空。
(6分)(1)“一支”指的是，而不是全部的恐龙；“漫长”是指恐龙变成鸟儿经过了，而不是突如其来的变化。
(2)从这句话中我体会到了是说明性文章的一大特点。
2.“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是，“毫不相干”是说。
(4分)3.选段主要想告诉我们。
(4分)4.从选段的写法上提问：我用(方法)来解决问题：(9分)三、阅读文言文，完成练习。
(19分)匡衡勤学匡衡，字稚圭，勤学而无烛。
邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人①大姓，文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。
主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给②以书，遂成大学③。
丰子恺《儿女》阅读练习及答案
阅读下边的文字，达成各题。
儿女丰子恺①回忆四个月从前，我忽然地把小燕子似的一群子女从上海的租寓中拖出，载上火车，送回乡下，自己仍回到租寓独居。
这行为终究出于什么旨意与计划，此刻回忆起来，连自己也不相信。
其实旨意与计划，都是虚空的，自骗自扰的，实质于人生有什么利益呢？只博得世故尘劳，捉弄几番欢愁的感情，增添心头的创痕罢了！②朋友们说我是因为关怀子女。
我关于子女确实关怀，在独居中更常有悬念的时候。
但我自认为这关怀与悬念中，除了本能之外仿佛尚含有一种更强的加味。
因为我的子女都是孩子们，因此我关于子女的关怀与悬念中，有一部分是关于普天下的孩子们的关怀与悬念。
他们成人此后我对他们如何？此刻自己也不可以知晓，但可推知其必定与此刻不一样，因为不复含有那种加味了。
③回忆过去四个月的安闲安静的独居生活，在我也颇感觉可恋，又可感谢。
但是一旦回到故土的平屋里，被围在一群子女的中间的时候，我又不由自伤了。
因为我那种生活，或枯坐，默想，或研究，搜求，或搪塞，应酬，比较起他们的天真、健全、活跃的生活来，明显是变态的、病的、残疾的。
④有一个炎夏的下午，我回到家中了。
次日的夜晚，我领了四个孩子——九岁的阿宝、七岁的软软、五岁的瞻瞻、三岁的阿韦——到小院中的槐荫下，坐在地上吃西瓜。
夕暮的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味逐渐加浓起来。
细风吹动孩子们的细丝一般的头发，身体上汗气已经全消，百感痛快的时候，孩子们仿佛已经充满着欢欣，非宣泄不行了。
最先是三岁的孩子的音乐的表现，他知足之余，笑哈哈摇晃着身子，口中一面嚼西瓜，一面发出一种像花猫偷食时的声音来。
这音乐的表现马上唤起了瞻瞻的共识，他接着发布他的诗：“瞻瞻吃西瓜，宝姊姊吃西瓜，软软吃西瓜，阿韦吃西瓜。
”这诗的表现又马上惹起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味：他们马上把瞻瞻的诗句的意义归纳起来，报告其结果：“四个人吃四块西瓜。
”⑤于是我在心中评判他们的作品。
我感觉阿韦的音乐的表现最为深刻而完好，最能全般表出他的欢欣的感情。
我的父亲丰子恺阅读理解及参考答案
我的父亲丰子恺阅读理解及参考答案我的父亲丰子恺阅读理解及参考答案阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
下面为大家带来了我的父亲丰子恺阅读理解及参考答案，欢迎大家参考阅读！我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民的日常生活中取材。
记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。
画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。
他笑着说：牵羊的.时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了，父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。
他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。
他说从前有个杜处士，珍藏着一幅斗牛圈，是唐朝名画京戴嵩的作品。
有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说画错了！画错了！杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。
那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。
父亲说到做到。
有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面向纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。
他便按观察所得画了这幅背纤图。
1、用～～在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。
答：_____________________________________2、文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？选出正确的答案。
A、父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。
B、父亲画的画被青年农民看到。
C、父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。
考点07：文章修辞手法赏析(练习)(教师版)
考点07：文章修辞手法赏析配套练习一、（2020·广东深圳·小升初真题）母亲的“土月饼”①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。
这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。
②在那物质匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的，因为中秋节的到来，就意味着我们能吃上母亲做的月饼。
③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满香喷喷的芝麻。
掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等馅儿就露了出来，看着就让人垂涎欲滴。
迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。
吃的时候，一只小手小心地在下巴下托着，吃完了再把掉到手心里的渣一点点舔掉。
但是，那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。
④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。
中秋前夕，母亲从集市买来糯米，经过淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成面粉，面粉带回家，母亲先把面粉倒进在锅里用小火炒好，然后按一定比例掺进点油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块，用擀面杖擀成圆圆的面饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻把包着馅料面饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。
⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。
月饼模子是木质的，一个棋子上有五个凹进去的圆形图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。
我们洗净双手，小心地往月饼模子里放面团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。
⑥最后一道工序是蒸烤。
母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火，火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。
渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了，我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。
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做父亲阅读附答案做父亲阅读附答案做父亲阅读附答案1做父亲(丰子恺) (14分)(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。
四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。
连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。
我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
(4)孩子们见我出来，转身包围了我。
“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。
他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。
独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。
但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。
我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
(6)他停下担子，揭开前面的一茏。
“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。
但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。
五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。
挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。
孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。
我就向挑担的人说话：(7)“小鸡卖几钱一只?”一块洋钱四只。
”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。
”(8)他说完，挑起担子就走。
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。
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做父亲
丰子恺
(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。
四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。
连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。
我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
(4)孩子们见我出来，转身包围了我。
“买小鸡！买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。
他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。
独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。
但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。
我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
(6)他停下担子，揭开前面的一茏。
“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。
但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。
五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。
挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。
孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。
我就向挑担的人说话：
(7)“小鸡卖几钱一只？”一块洋钱四只。
”“这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半钱最少了。
”
(8)他说完，挑起担子就走。
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响。
我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
(9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧！”“没有还价！”
(10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。
“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
(11)元草的喊声就变成哭声。
大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。
我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
(12)“二角大洋一只，卖了吧！”“没有还价！”
(13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡！——”其背影便在弄口的转角上消失了。
我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。
别的孩子也懒洋洋地跟了进来。
庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。
我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！
(15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来！好来！’‘要买！要买！’那人便不肯让价了！”
(16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。
我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。
但你们下次……”
(17)我不说下去了。
因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。
”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。
在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？
【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。
咫尺，比喻很近的距离。
1．根据文中语句揣摩孩子的心情。
段落语句孩子心情第(2)段一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。
”
①____第(4)段孩子们见我出来，转身包围了我。
“买小鸡！买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。
②____第(8)段大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”不舍2．孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？阅读第(6)段作答。
__________________________________________________________________
3．第(14)段画线句描写的春景有什么特点？作者描写这春景有什么用意？
__________________________________________________________________
4．关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。
第一种看法是“父亲应该说下去”，第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法？请简述理由。
我赞同第____________种看法，理由：
________________________________________。
答案1．①惊喜(欢喜)；②急切(期望)。
2．因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。
或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。
3．第一问：和平美丽(安详、恰然)；第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比；或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。
4．示例1：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)，这样才能让他们更好地生活。
示例2：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。
示例3：我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子撒谎，这是对孩子的伤害。